第一篇：教案怎么寫

篇一：什么是教案？教案怎么寫？ 什么是教案？教案具體怎么寫？

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：

１、科學性

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。２、創新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 ＂學百家，樹一宗＂。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經驗要經過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

３、差異性

由于每位教師的知識，經驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。

４、藝術性

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色＂課堂教學散文＂或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。

５、可操作性

教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。

６、考慮變化性

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

寫教案的具體內容包括以下十項： 一．課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）三．課型（說明屬新授課，還是復習課）四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

１．設計新穎活潑，精當概括。２．怎樣進行，復習那些內容？

３．提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課

１．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。２．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？

３．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習

１．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。２．怎樣進行，誰上黑板板演？ ３．需要多少時間？

（四）歸納小結

１．怎樣進行，是教師還是學生歸納？ ２．需用多少時間？

（五）作業安排

１．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。２．需不需要提示或解釋？篇二：教案范文

寫教案的具體內容包括以下十項： 一．課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）三．課型（說明屬新授課，還是復習課）四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課

1．設計新穎活潑，精當概括。2．怎樣進行，復習那些內容？

3．提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課 1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？

3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習

1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。2．怎樣進行，誰上黑板板演？ 3．需要多少時間？

（四）歸納小結

1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2．需用多少時間？

（五）作業安排

1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？

重慶工商職業學院備課須知

備課是課程教學重要環節之一，認真的課前準備是順利完成課程教學 任務的前提。為了您的備課更有質量，請注意以下環節：

一、備課要求

1、教師必須熟悉課程教學大綱，把大綱的精神貫徹到備課和課堂教學中去。

2、根據課程教學大綱和教材制訂授課計劃書，并在教材和相關教學參考資料基礎上完成紙質教案或電子教案，紙質教案請統一用學院專用備課本進行書寫。

3、教師必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，明確各章節的內在聯系。牢牢抓住三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學性、系統性），三點（重點、難點、疑點）。結合實際對教材內容進行適當補充和加工，使之更利于學生理解和掌握。

4、對上課需要的教具，對教學場地等有特殊要求的，要提前作好相應的準備。

5、通過課前、課中、課后與學生的交流與溝通，以及批改作業和測試等環節，把握學生的思想狀況、學習基礎、學習態度等，針對教學中出現的問題，備課時，注意教學進度、教學方法等的調整，加強對學生學習目的、學習興趣、學習方法和職業素質等方面的引導。

6、備課時應設計并試做要布置給學生的課后作業，合理安排課后作業的質量和數量。

7、備課通常以授課教師個人備課為主。必要時，特別針對部分公共大課，個別難課新課，應參加教研室組織的集體備課，共同研究教材內容，統一各章節或單元的教學目的和要求，統一教學進度和重難點內容的處理。

二、授課計劃書要求

1、為體現學期授課計劃特點，請按授課章、節（或單元、專題等）為單位按授課順序進行填寫，并簡要說明授課重點內容，有實驗實訓或習題安排的應單獨填寫。

2、同一門課程跨專業或年級時，對于授課計劃安排的差異部分，應在授課計劃中注明適用年級或專業；如果安排差異較大，須另行填寫。

3、同一門課程由多名教師承擔教學時，若課程所屬教研室對授課計劃作了統一規定，則授課教師可填寫相同的授課計劃書內容；若沒作統一要求，應獨立完成，不能相互照抄。

4、本計劃書須每學期第一教學周完成并交本系教學教務科。由系教學教務科交教研室主任、教務科長和分管系主任分別審批后，復印兩份，將原件返還授課教師，留底一份，同時在開學兩周內交教務處教務科一份備案。

5、教師應在第一堂課教學時將授課程計劃安排告知學生。

三、教案要求

1、內容方面：建議對每一次的授課任務，均寫明時間，教學場所類型，授課對象及目的，擬采用的教學方式方法和手段，授課內容詳案等。對所授課程應根據學科發展情況、教學要求變化以及學生的實際水平補充、修改或重寫自己的教案，以保持教學內容的先進性和適用性。

2、教案應根據課程特點，盡量體現出教師的授課方法、風格和特色，注重學生實踐技能培養和鍛煉。

3、針對每次授課，任課教師必須提前兩周備好課，不得無教案、使用陳舊教案或完全借用他人的教案進行上課。

4、請妥善保存教案，并配合好學院的教學檢查工作。

重慶工商職業學院 教務處

教案參考格式

教案是體現教師在備課的基礎上，根據課程教學大綱對課堂教學的總體設計和組織安排，是教師實施教學的基礎，是保證教學質量的前提。

為做好教案編寫規范與管理工作，促進教案活動更加規范、有序，提高教學水平，保證教學質量，特制定本辦法。

一、教案編寫的要求

（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。．教案封面要求：應填寫課程名稱、課程編碼、總學時（周學時）、開課時間、適用年級、專業、使用教材、授課教師等信息。．教案扉頁要求：應填寫本課程的教學目的、教學方法、教學要求、考核方式等信息。

（二）設計編寫教案教案是指正文部分對教學內容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現了教師對教學過程的設計。主要包括：章節、教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學手段、學習舊課、引入新課、提問與練習、小結、布置作業等。在編寫教案時應突出以下要點：

? 確定教學目的。教學目的要反映學院的辦學定位、辦學思路、教授知識的深度、廣度、教學層次；技能訓練、能力培養；思想素質教育。

? 設計教學過程。教學過程應符合學生的認知規律，調動學生主動學習的積極性，及時矯正學生的不良學習習慣。

? 確定教學方法和教學手段。緊緊圍繞課程教學大綱、教材和教學參考資料，了解并分析學生的基本素質和特點。根據課程的重點、難點選定教學方法。多媒體課件是輔助教學的重要手段之一，某些課程根據教學大綱的要求應制作多媒體課件輔助教學，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。

? 撰寫教學后記。教學后記是教師對本章節教學效果反映的總結、分析，可以全面審視教學過程中的不足，肯定教學過程中的成功經驗，不斷積累教學經驗，改進教學，提高教學水平。

（三）教案編寫時間要求。

教師編寫教案應在上課前完成，其中開學準備周前應編寫完成前五周的教案；教學過程中應提前一周編寫完成下一周的教案。附件：教案編寫的參考格式 200 至 200 學年第 學期 _____________________ 課程 教 案

課程編碼： ______________________________________ 總學時／周學時：/開課時間： 年 月 日第 周至第 周

授課年級、專業、班級： ___________________________使用教材： _______________________________________ 授課教師： _______________________________________ 篇三：教學案例怎么寫 教學案例怎么寫?

一、什么是教學案例

教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、有意義的、典型的教學事例處理的過程、方法和具體的教學行為與藝術的記敘，以及對該個案記錄的剖析、反思、總結。案例不僅記敘教學行為，還記錄伴隨行為而產生的思想，情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節，過程，真實感人，又從教育理論、教學方法、教學藝術高度進行歸納、總結，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。可以說，教學案例就是一個具體教學情景的故事。在敘述這個故事的同時，人們常常還發表一些自己的看法—點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。

教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中“意料之外，情理之中的事”。這可以從以下幾個層次來理解：教學案例是事件。教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發展的歷程，它是對教學現象的動態性的把握。

教學案例是含有問題的事件。事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現形式。案例是真實而又典型的事件。案例必須有典型意義，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可以杜撰，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發生的事件，是教學事件的真實再現。是對“當前”課堂中真實發生的實踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實來替代”，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。主要是提供實際的教學例子，而不是所有教學的細節。以其范例與教學的配合為主進行設計。教學案例主要用來交流及自我教學實例積累。

二、教學案例的特性

真實性：案例必須是真實發生的事件；

典型性：必須是包括特殊情境和典型案例問題的故事； 濃縮性：必須多角度地呈現問題，提供足夠的信息；

啟發性：必須是經過研究，能夠引起討論，提供分析和反思。

三、教學案例的結構要素 教學案例可以在“敘事研究”的基礎上，圍繞著某個教學中的主題展開，構成可供他人討論、學習的教師培訓（或個人研修）材料。

從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。１）背景

案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什么特別的原因或條件。２）主題 案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇并確立主題。

３）細節有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從“不會”到“會學”的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。４）結果

一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助于加深對整個過程的內涵的了解。５）評析

對于案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人以啟發。

四、撰寫教學案例的方法及關鍵點 １、撰寫教學案例的方法

２）對事件背景進行描述。在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發生了什么？接連發生的事件是怎樣開始的？事件發生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應是什么？你的反應怎樣使事情的發展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質環境因素是什么？教學因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發生的事件設置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發生的上下文中，必須考慮事件是在上下文中才得以理解的。３）確定事件中的“演員”。每個故事都是因為有了一群活生生的人物、有貢獻的角色才得以充實。在案例寫作時要考慮：誰是主要演員和次要演員？出場的演員是誰？幕后演員是誰？每個人都扮演了什么角色？相互之間關系怎樣？與你的關系呢？堅持考慮每個角色個人的情感、動機、目的、期望，不要忘記把自己放于演員表之中；不要忘記通過情感、動機、目的、個人價值這面多棱鏡來審視你的角色；也要審視你可能要做的假定：假設源于何處？它怎樣影響你的行動？

４）檢查你行動的結果。教師所做的每個行動都會產生一系列的反應。你的回應引起的一些反應是什么？對學生的影響是什么？對班級氣氛的影響是什么？對其他演員的影響是什么？你所采取或未采取的行為對自己的結果是什么？你的行為以何種方式提高或降低你對自己的重視？

５）假設你再次遇到這樣的事件。你怎樣以不同觀點看待事件？看待演員？如果再做一次，你的行為不同之處是什么？現在允許你重新考慮，你要選擇一個不同的回答嗎？

２、寫好案例的關鍵１）選擇復雜的情境。所謂復雜的情境，是指故事的發生、發展具有多種可能性。教師在教學活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。復雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。學校教學中有許多典型事例和兩難問題，應該怎樣處理，案例可以從不同角度反映教師的行為、態度和思想感情，提出解決的思路和例證。

所謂復雜，也是相對的。你認為復雜，他認為不復雜；以前覺得復雜，現在覺得不復雜。因此教學情境的選擇，是因人、因時、因地而異的。選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當前教改實踐的需要，提出人們所關心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發表，還是校內交流，或者僅供個人參考。總之，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。２）揭示人物的心理。人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法，這些教學行為的內在邏輯是什么，執教者是怎么想的？案例能夠深入人的內心世界，讓讀者“知其所以然”。這也是案例不同于教案和教學實錄的地方，好的案例應該能夠發揮這個特點和優勢。人物心理的另一個重要方面是學生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學生的心里是怎么想的，對教學效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學生。真實地反映學生在教學過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環。

３）具有獨到的思考。同一件事可引發不同的思考。從一定意義上說，案例的質量是由思考水平的高低所決定的。因為選擇復雜情境也好，揭示人物心理也好，把握各種結構要素也好，都是從一定的觀察角度出發，在一定的思想觀點的引導下進行的。要從紛繁復雜的教學現象中發現問題、提出問題、解決問題，道

第二篇：教案

1：流動的顏色 課時：1課時

教學目標:

1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品。

教學重點：了解三原色，發揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

課前準備：

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

教學過程：

（1）引導階段

請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：

這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業中有什么用處？

（2）發展階段

1、首先要調顏色。

2、在學生做作業之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用1——2種顏色。

3、最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上。

4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。

教師要強調學生在游戲、作業過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

5、最后，對畫面進行添畫，時期構圖、情節更加豐滿。

（3）收拾與整理

保持室內清潔衛生。

（4）課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題： 變化無窮的線條 課時：1課時

教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力。

教學重點：是了解不同形態的線條。教學難點：是能用線條表達情緒。教學準備：各種繩子等材料。

教學過程：

一、導入

1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。

2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。

二、講授新課

1、欣賞

欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）

2、線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個人的性格特征。3、線條還可以表現質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現。

4、用線條去表現對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。

5、用流暢的線條畫速寫，可以表現運動著的對象。

三、學生作業

試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。

四、課后拓展

1、收拾與整理，保持室內清潔衛生。

2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

課題：閃光的名字

課時： 1課時

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。

教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。

教具準備：欣賞材料、范畫、變體美術字。

學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等）膠水，雙面膠等。

教學過程：

一、啟發導入

同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（學生反應，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。

接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。學生發表看法。

請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。然后討論“這節課要求我們做什么？”

二、引導表現

1、引導學生表現自己的名字

（1）美術字欣賞。

（2）學生思考，然后交流： 準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？

2、輔導學生表現自己的名字

學生可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表現，材料方面可交換使用。

指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。

3、整理畫面

學生基本完成作業后，可根據需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。

三、收拾整理

四、課后拓展

可選用較厚的材料，利用畫、剪、刻等多種方法使自己的名字變成立體、半立體的，使它能站立起來。

五、課后小記

看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。

課題：有趣的彩泥 課時： 一課時

教學目標：認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的 動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點： 動物的特征

教具準備：橡皮泥等用具。教學過程：

一、創設情景，認知體驗、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。

三、表現、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：

展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。

師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

課題：喂，你好

課時： 一課時

教學目標：

1、簡單了解電話的發展史；

2、學習用泥或紙盒來做電話機、手機，培養學生創新和造型能力；

3、培養學生的情感交流能力。

教學重點：電話機的制作。

教學難點：激發學生的創作熱情，設計有特點。

課前準備：多媒體課件、電話機一只。

學生準備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、激趣導入

二、了解電話的發展

1、多媒體展示：時空飛船出發，穿過時空隧道，來到1876年，藍貓介紹蘇格蘭醫生貝爾發明了電話。

2、多媒體展示：藍貓介紹播放手搖電話的場面、展示老電話機圖片沒有撥號盤和用撥號盤的電話機。過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？

3、多媒體展示：各種固定電話照片。多媒體出示問題： 藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它？形狀、色彩

4、師生交流

5、多媒體展示：移動電話的圖片。

6、多媒體出示問題：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能

7、師生交流

三、制作電話

1、引導創意：

2、提出制作要求：今天，老師請小朋友也來設計制作一只未來的電話。小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做。

3、學生制作，教師巡回指導。

四、玩游戲，交流作品。

1、現在已經做好的同學可以用自己設計電話機打個電話，和你的好朋友說說心里話。指導學生打電話要有禮貌。

2、請們把你做好的電話機放到前面的展板上。

3、我們來玩個游戲，老師請小朋友上前打電話，挑選自己喜歡的電話來用。同時請制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設計的，有什么特色。

五、課堂總結，收拾整理。

課題：花花衣

課時： 一課時

教學目的：

通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并能進行多方構思和嘗 試，從而提高 “因 勢造型”創造新形象的能力，以培養兒童對藝術活動的興趣和良好的審美情趣，提高兒童的立體塑造能力。

教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創造性的眼光去發現 美和創造美。

教學難點：通過觀察和想象，從而提高學生創造新形象的能力。

教學準備：

1、多媒體課件 萬盛石林風光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。

2、材料準備 實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。

3、學生準備 分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。

教學過程：

一、新課引入

二、講授新課

1、教師談話：我們人類的想象力是非常豐富的，面對多種各樣的瓶子，都可以產生各種各樣的聯想，同學們，當你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么？

2、教師將瓶子上下左右擺放，讓學生多向聯想，豐富創作內容，如船、龍舟、汽車等。

3、教師談話：同學們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎？（屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等）

4、教師談話：同學們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進行塑造，同學們想一想，我們可以用哪些方法？

5、教師小結：（屏幕板書作業要求）

三、學生創作

四、作品評講

1、請每一組選出代表將創作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

五、小結本課

課題：金鑰匙

課時： 一課時

教學目的：通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并 進行添畫。體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重點：鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

教學難點：把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入新課（以談話的形式）

今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興 趣。

三、討論交流設計與制作方法。

（1）師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

（2）四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

（3）老師小結，對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

（4）四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

四、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

五、交流欣賞。

（1）全班互相欣賞每組的作品。

（2）請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

課題：對印的花紋

課時： 一課時

教學目的：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重點：對稱圖形的特點。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學準備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀、電視機等，水粉顏 料、調色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業紙若干等。

教學過程：

一、引導階段：

（1）讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的。對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱。出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美。（平衡、均衡、整齊、穩定）

（2）組織讓學生觀察教材的制作過程： 把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？

讓大家來試一試制作一幅對稱圖。

談談制作中會遇到什么困難（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)（3）小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

二、發展階段：

1、教師示范（1）構思（2）調色（3）對印，展開（4）添畫

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導。

三、展示作品：

四、收拾與整理：

五、課后拓展

用對稱的方法裝飾衣服、鎖、花瓶等 課題：蜻蜓飛飛 課時：二課時

教學目的：觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。

教學重點：蜻蜓的結構及繪畫方法。

教學難點：結合不同的材料，大膽的表現畫面。

課前準備：教師準備蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品。學生準備彩色筆、油畫棒等繪畫工具。

教學過程“

一、導入新知 ：揭示課題：蜻蜓飛飛

二、探索新知

1、展示蜻蜓標本。

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性。

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？” 并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。

三、作業設計

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

四、學生繪畫，師巡視并進行輔導

五、總結

展示學生完成的繪畫作品。

大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后小記

總結今天所學的內容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

課題：我也是藝術大師 課時： 兩課時

教學目的：通過自然中抽象因素的分析、認識，使學生對藝術作品中的抽象形 式有所了解，從而提高學生對藝術表現形式的感受及欣賞能力。

教學重點：藝術中的抽象。教學準備：計算機、投影機、課件

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、藝術中的抽象，欣賞大師作品：（1）波洛克（2）德庫寧

（3）康定斯基的熱抽象藝術：

（4）蒙德里安的冷抽象藝術：

（5）克利的抽象藝術：

（6）馬蒂斯的藝術：

2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺？你如何理解？ 生活中的抽象還表現在哪里？ CAI展示：

（1）、自然中的抽象：

圖片：《山與云》、《倒影》、《沙漠》、《農田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《樹葉》、《玉米》、《火》、《閃電》、（2）、生活中的抽象：

圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、《布》

3、說說你準備怎么和大師比一比？

三、學生作業：

像大師們一樣繪制一幅抽象圖。

四、課堂小結：

自然、生活和藝術中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創造了一個想象的空間。

課題：用畫來寫信 課時： 一課時

教學目標：知道書信的一般格式。用圖加文的方式給朋友或親人寫一封信

教學重點：書信的格式以及“畫信”的方法。

教學難點：結合不同的內容，大膽的表現畫面。課前準備：

教師：兩封信、郵筒、學生的信

學生：彩色水筆、信封、信紙

教學過程：

教與學的活動設計：

（一）引導階段

出示兒歌 ：《小蜜蜂和螞蟻》

蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。

螞蟻收到信，看了半點鐘，也咬三個洞，表示看不懂。

蜜蜂和螞蟻，商量大事情，趕快學寫字，寫字很有用。

那我們今天也來向勤勞的小蜜蜂學習用畫來寫信。

出示課題：用畫來寫信

（二）發展階段

同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。下面一起來做個小游戲好嗎？郵遞員的游戲大家還記得嗎？今天誰來當郵遞員？來請一名同學當郵遞員。游戲內容：當當當，誰呀？我是郵遞員呀，哪里來的信呀？~~來的信，送給誰呀？送給~~~。

現在小組一起來交流一下信封應該怎樣來寫，應該有哪些具體內容？

看了剛才既有字又有畫的信，老師看到有的同學們已經在躍躍欲試了，現在大家靜靜的想一想，你最想給誰寫一封信?

現在想好的同學拿出你的畫筆，畫出心中最想畫的，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情誼。

學生作業，教師巡回指導

（三）課堂評價

我們再來郵遞員的游戲（學生評價后，獎勵郵票）

剛才，我也抑制不住自己的心情，給大家寫了一封信，你們想知道嗎？我請***來給大家念一下。

課題：有趣的瓶蓋 課時： 一課時

教學目的：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1——3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。教學重點：瓶蓋的巧妙利用，如何來設計、組合。

教學難點：把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。

教學準備：范作、示范用材料。

學生準備：收集各種瓶蓋，臘光紙，剪刀，膠水。

教學過程：

一、導入新課（以談話的形式）

今天，老師給小朋友們帶來一份禮物。你們看：（各種各樣用瓶蓋制作的的玩具。）

二、引導學生欣賞。

感受各種各樣不同造型玩具的藝術美。引起學生對設計的興趣。

三、討論交流設計與制作方法。

（1）請學生列舉他們所看到過的圓（柱）形的物體及物體中的圓形部分，如水井、風扇、太陽、月亮、燈、籃子、娃娃的眼睛等。

（2）四人小組討論：如何將這些與眼前的瓶蓋聯系起來。

（3）聯想游戲：

將兩個瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。（4）老師小結。

對有道理的方法都給予肯定，引導學生考慮：我今天準備用瓶蓋做什么？還要用到哪些材料，怎么做？四人小組商量討論。

四、學生動手制作

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的物品。老師巡視并幫助能力較差的學生。

五、交流欣賞。

（1）全班互相欣賞每組的作品。

（2）請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

課題：回家的路上 課時： 兩課時

教學目標：1.參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。

2.能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。

教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。

教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創造力。

課前準備：學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）。教師：準備與學生相同的材料及范圖數張。

教學過程：

一、引導階段：

你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？

老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學校”所在的位置。請學生描述一下從學校回家的線路，把轉彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細些，教師提醒介紹那些標志性建筑或物體。

二、發展階段

1、討論：

我們要表現的從學校到家的路線圖與交通圖有什么聯系，又有什么區別？

2、談談創作思路。

3、出示學生作品。

提供建議：先畫學校，在按照回家的路線一點一點的延伸出去，一直畫到你的家，形狀可以不規則。

最后根據需要添畫人、景，也可用剪貼的方法。

三、收拾與整理

將自己的工具收拾好，將課桌整理干凈。

四、課后拓展

將學校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方式畫出不同家行走的線路圖。

課題：今日的菜單

課時：一課時

教學目標：

1、研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.2、提高學生對色彩搭配的技巧.教學重點：在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.教學難點：引導學生創新,制出與眾不同的花點心。

課前準備：各種用橡皮泥做的蔬菜、點心等。

學生準備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀等。

教學過程：(一).組織教學引入新課 用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）

(二).新授課

1.欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法

2.請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充

3.老師把方法編成歌謠

做了點心又作花(兩部分組成)

輕輕揉捏細細搓(要求細致)

顏色多樣不均勻(滲透色彩知識)

與眾不同我最棒(要求創新)

4.學生制做花點，老師發現新穎優秀的做法是進行小組觀摩。

5.作品展示：

自己把滿意的作品放到展臺上。培養學生觀察思考的能力、小組合作學習。

（三）全班欣賞講評

體現以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.（四）課后拓展:

可以開一個小型生日會，制作各種點心。

課題：乘著大象

課時：兩課時

教學目的：1.使學生了解大象的造型特點。

2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘大象時的情景和感受。

教學重點：1.學習繪畫大象的特征和姿態。2.提高和培養學生創作繪畫能力。

教學難點：.選擇最有趣的活動場面進行創作。

學具準備：范作、課本、作業紙、水彩筆、教具準備：范圖和示范用具。教學過程：

一、引導階段

分小組交流了解的有關大象的知識。

二、發展階段

1、播放有關大象的圖片。

2、引導學生想象自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞學生作品

體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕。

4、討論： 大象如何能飛上天？ 你想讓他帶你到什么地方？

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。可以添畫人物、動物。（第一課時以構圖為主，第二課時以涂色為主）

6、學生繪畫，師巡視并進行輔導。

三、總結

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展

試著用版畫、拼貼畫、剪貼等形式來表現。

課題：風來了 課時： 二課時

教學目標：1.感受風的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風吹來時的情景。

2.了解春、夏、秋、冬，風的不同特點。

3.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。

教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達自己的各種想法。

教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創造力。

課前準備：學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）、教師準備與學生相同的材料； 教學過程：

一、組織教學

二、活動導入（門窗緊閉）

教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？

請同學們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進來，同學們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？（放音樂）

教師把門窗打開，風進來了。。教師出示課題“風來了”。

三、分析風來了時的情景。

教師：（1）風中的我們會是什么樣的？

（2）風中的環境又會是什么樣的呢？

（3）你知道有關風的知識嗎？

學生討論并發表自己的看法。

教師：風給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風的？

四、學生作業（添畫）：

以《風中的我》給人物的著裝、環境等添畫。教師進行巡回指導。

五、評講：

教師將學生作品分別以季節來歸類，采取自評、互評、教師點評的方式進行評講。

六、收拾與總結。

風是我們自然界中一種神奇的自然現象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換上了新裝。

七、作業：

挑戰你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節風吹來時的情景嗎？

第二課時：

一、組織教學

二、繼續上節課作業

（描繪春、夏、秋、冬不同季節風吹來時的情景和感受）

春天：柔和清新

夏天：吹來的都是熱風 秋天：涼爽的感覺

冬天：寒冷、刺骨

1、介紹一些特殊技法。（水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……）

2、作業過程中有新的想法通過老師及時向學生傳遞。

3、以組為單位，學生相互間進行作品交流。

4、鼓勵學生用多種形式表達畫面。

5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。

三、巡回指導

1、全面觀察學生作業。

2、對個別學生進行完成稿的輔導。

四、小結

1、談談你兩節課的收獲。

2、用學生自己的作業布置教室一角，展示并介紹。

3、想想，你能把你的作業裝飾得更美嗎?

課題：會轉的玩具

課時：一課時

教學目標：

1、培養學生的動手能力。

2、了解玩具轉的方法。

3、掌握玩具的制作方法。

教學重點：了解各種轉的方法和玩具制作方法。教學難點：能將會轉的紙片紙圈變成各種會轉的玩具 教學具準備：玩具范作若干，實物玩具每組一個，每組：繩子，竹簽，牙簽，針，紐扣，鉛筆，圖釘。

教學過程：

一、導入新課（出示課題）

二、講授新課、問：你覺得這些會轉的紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢？(學生回答)

2、想不想看看老師把它變成了什么玩具？

（師出示范作）

瞧，這兒有風車、燈籠、魚、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺…… 3、你們想玩一玩嗎？

請大家在玩的過程中要研究一下這些玩具的做法和玩法

（師每組下發玩具）

(學生欣賞,小組一起玩研究玩具)

4、組長展示玩具的轉法并說說做法

5、看了這些玩具，你有看不懂或不會做的地方嗎？(學生回答)

6、老師這邊還有玩具，有會滾的獅子、會打滾的小男孩，誰來玩一玩，比一比誰滾得遠？

(三位學生上臺來比一比)

7、玩了這么多玩具，你想不想親手做一個？

請兩兩討論一下，你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具？(學生兩兩討論后回答)

三、作業：學生二人合作，師巡回指導

四、作業展示：誰想展示自己的作品？(學生自展自評)

五、課后延伸

課題：電腦美術

課時： 一課時

教學目的：

1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合 畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

課前準備：師準備電腦及電腦軟硬件設備，還有一些電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

1．引導過程

（1）組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好。

（2）復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

（3）師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

（4）引導學生分析圖中的復制和粘貼。

（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

2．發展過程：

（1）詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。

可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

（2）步驟：打開畫圖程序。（開始-程序-附件-畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

（3）布置作業。

讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

3.收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

課題：指偶劇院

課時： 2課時

教學目的：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重點：掌握指偶的基本制作方法及技巧。

教學難點：能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。教具準備：課件、手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具。

學具準備：剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新知

1、欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

2、引入：

小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？

3、揭示課題：指偶劇院

三、探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

四、作業：

分小組合作，編個故事并根據角色的分配來制作指偶。要求：合理使用不同的材料和色彩來表現自己的指偶。

五、學生制作，教師巡視輔導。

六、課后拓展

學生利用自己做的指偶玩具進行表演。

課題：形形色色的世界

課時： 一課時

教學目標：

1、了解藝術作品中比較常用的一些對比手法；

2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；

3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發表自己的看法。

教學重、難點：學生對色彩的感受能力，學生能否發表與眾不同的見解。

教學具準備：與教材有關的圖片、VCD、投影資料。

教學過程：

一、引導階段：

出示課題：形形色色的世界

二、發展階段

1、教材圖片欣賞、問答。紅色的鳥

提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？

提問2：兩只鳥有什么不同？

提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？

教師小結：熱水瓶的造型憨態可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。

2、教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）

（1）室內裝飾圖片欣賞。

（2）精美汽車圖片欣賞。

（3）用剛才學到的方法來欣賞、評價（略）。

3、教師總結：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發現、去領悟生活中的美，并把這種美用美術語言表達出來。

三、課后拓展

在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發表自己的看法。

第三篇：教案

高二語文 新海高中教案

漁父教案

李欣芯

一、學習目標

1、掌握文中重要的文言現象，將此文順暢地譯成現代漢語。

2、通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。

3、比較分析司馬遷選擇“隱忍茍活”而屈原選擇“慷慨就死”的原因各是什么，指導學生理解司馬遷和屈原不同的生死價值觀，感受他們的偉大人格。

4、學生通過經典文本學習，思考“直面人生”內容和表達上多樣的寫法，比較分析兩文各是怎樣表現人物復雜心情的。

二、重點難點

1、把握文中的文言現象；

2、認識屈原的偉大人格。

三、知識鏈接

1、作者簡介

屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，政治家，名平，戰國時楚人。作品有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。屈原先被楚懷王重用，后因小人讒言，屈原被放逐。楚國被秦滅亡后，他的政治理想破滅，傳說屈原于農歷五月五日投江自盡。中國民間五月五日端午節包粽子、賽龍舟的習俗就源于人們對屈原的紀念。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事會和全世界人民的隆重紀念。

屈原開創新詩體——“楚辭”，《離騷》為代表，被后人稱為“騷體”與《詩經》并稱為“風騷”。“風騷”是中國詩歌史上現實主義和浪漫主義兩大優良傳統的源頭。屈原的作品計有《離騷》、《天問》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。

2、背景知識

關于本文作者，漢王逸《楚辭章句》云：“《漁父》者，屈原之所作也。”但又說：“楚人思念屈原，因敘其辭以相傳焉。”前后矛盾。自此，或論為屈原之作，或論為楚人悼念屈原之作，聚訟紛壇。令人持后說者居多。然無論作者為誰，本文均不失為一篇展現屈原偉大人格的力作。

關于漁父其人，自《莊子·盜跖篇》中提到孔子見漁父一事后，即成為后世詩文稗說中的隱逸高土。然是否確有其人其事，卻查無實據。故而屈原江畔遇漁父之事，亦當為民間傳說、楚人口碑，本文則應當作為一篇虛擬的寓言來讀。司馬遷在《史記·屈原列傳》中將此文全部照抄，用以贊揚屈原人格則可，用為史實則不可征信。

屈原被楚頃襄王放逐到江南后，長期流浪，最后由沅之湘，自沉汨羅。本文以屈原被放逐江南為背景，從篇中“寧赴湘流，葬于江魚之腹中”一句看，文中事件所設置的具體時間地點，是在進入沅江之后，懷石沉湘之前。此時屈原已有以身殉國之志，故而文中屈原的話可當作他的臨終遺言來讀。

3、世界四大文化名人：1953年在赫爾辛基頒布的四位世界文化名人除了中國的屈原外，還有波蘭的天文學家、日心說創始人哥白尼；法國作家佛朗索瓦·拉伯雷；古巴作家和民族獨立運動的領袖何塞·馬蒂。這一年端午節前后在北京舉辦了楚文物展覽，在這次展覽上首次展出了屈子祠和屈原墓的照片。與此同時，蘇聯各界在莫斯科集會，隆重紀念屈原逝世二千二百三十周年，費德林院士作了《屈原及其作》的報告，我國駐蘇大使戈寶權在大會上致辭。九月二十七日，由中國人民保衛世界和平委員會等五部門組織，在北京舉行了隆重的紀念屈

澤畔行吟，五月孤忠沉夜月；離騷壽世，三閭遺恨泣秋風。

——李元度題汨羅屈子祠 高二語文 新海高中教案

原逝世二千二百三十周年，哥白尼逝世四百一十周年，拉伯雷逝世四百周年，何塞·馬蒂誕生一百周年紀念大會。

四、自學檢測

１、給下列加點字注音。

漁父（fǔ）枯槁（gǎo）凝滯（zhì）莞爾（wǎn）．．．．餔（bū）其糟而歠（chu?）其醨（lí）汶汶（mén）．．．．淈（gǔ）泥 鼓枻（yì）濯（zhu?）纓 ．．．

2、解釋下列句子中加點字的意思。（1）顏色憔悴（顏色：臉色）．．（2）是以見放（見：表被動）．（3）新浴者必振衣（振：抖動）．（4）鼓枻而去（鼓：敲打）．（5）舉世皆濁我獨清（舉：全）．（6）漁父莞爾而笑，鼓枻而去（鼓：敲打）．（7）形容枯槁（形容：形體容貌）．．

3、指出下列加點字的古今異義。（1）顏色憔悴，形容枯槁 ．．古義： 體貌 今義： 對事物的形象或性質加以描述（2）子非三閭大夫與？何故至于斯？ ．．古義： 到 今義： 表示另提一件事情

4、下列句中，與其他句子句式不同的一組是（）

A、受械于人B、是以見放C、重為鄉黨所笑D、審矣，何足怪乎？(選D本題考查正確理解句式的能力，其余都是被動句。D是疑問句)

五、精講點撥

（一）導入

在飄著秦風楚雨的歷史天空下，一位踽踽獨行的歌者高唱著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，但末落的楚王朝已不是他那枯瘦的雙肩所能支撐的。當楚國隨歷史化作一縷云煙時，他縱身一躍定格為汨羅江的一道風景。在他縱身一躍前的一剎那他那偉大的靈魂又在思索著什么呢？ 今天我們就學習一篇他沉江前靈魂的對話——《漁父》

（二）1．本文塑造了屈原怎樣一個形象？顯示了屈原怎樣的人格？

【明確】屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，蒙世俗之塵埃”，他是一個不隨波逐流，不茍合，不妥協的特立獨行者，“寧赴湘流，葬于江魚之腹中”，還刻畫了一個矢志不渝地堅持理想、保持人格操守的形象；表現了屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。

◆作者在塑造屈原形象時，除了寫他的語言，還寫了他的行為、外貌，試從文中找出，并說明其作用。

【明確】 “游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”（見第一段）（活畫出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形銷骨立的外在形象。暗寫出屈原所處的黑暗環境，所遭受的困境挫折，為下文寫屈原的守節不渝、清白終生張本、鋪墊）

2．本文在塑造屈原的同時，還塑造了漁父這一形象，那么漁父是怎樣一位形象？塑造這一形象有何意義？試結合文中的相關語句回答。

澤畔行吟，五月孤忠沉夜月；離騷壽世，三閭遺恨泣秋風。

——李元度題汨羅屈子祠 高二語文 新海高中教案

【明確】漁父規勸屈原“不凝滯于物”，要“與世推移”。當“世人皆濁”時，他開導屈原“淈其泥而揚其波”，當“眾人皆醉”時，他規勸屈原“餔其糟而歠其醨”，不要“深思高舉”，漁父具有明哲保身、隨遇而安、與世推移的處世態度，他是一位高蹈遁世的隱者形象；此外，當屈原表示不贊成他的處世態度時，漁夫只是“莞爾而笑，鼓枻而去”，“不復與言”，也刻畫出他不慍不火、不強人所難、心平氣和的超然姿態。塑造這一形象，對屈原來講，具有襯托的作用，突出了屈原堅持理想、堅持人格操守的高尚品格。

3．屈原和漁父在表達各自的人生哲學時運用了怎樣的方法？有什么好處？

【明確】比喻（使哲理性的道理變得形象化、具體化和生動化）、反問（強調人物的堅定決心）

4．討論 ：屈原和漁父分別體現儒家和道家兩個派別的處世主張（入世 出世），你怎樣看待他們的處世態度？

5．小結 ：《漁父》采用寓言對話體的形式，假托漁父與屈原一次相遇。通過兩人的對話，展開思想交鋒，把屈原內心的矛盾斗爭外化出來，真實地反映了屈原的思想，表現了他崇高的人生追求。

六、比較閱讀

司馬遷和屈原樹立了兩種人格榜樣：一個擇生，一個擇死；一個以生踐志，一個以死明志，對后世知識分子產生了巨大影響。

這兩位先賢的選擇給予你怎樣的啟示？你將確立怎樣的人生追求？ 參考意見：

可以從生命的價值、人生的意義、知識分子的責任、對后世的影響等方面來探討：比如司馬遷“隱忍茍活”，是為了成就人生的大事業，垂名不朽，實現人生的價值；屈原“毅然赴死”，是把人格、理想看得比生命更重要，以死來體現生命的尊嚴。“生當作人杰，死亦為鬼雄”，死，可以明志，生，可以踐志。

可以從東西方生死價值觀來探討：比如馮友蘭先生說過，中國文化中有一種西方沒有的精神，這就是當一個人認為他不能夠拯救國家時，為了不在內疚中偷生，便選擇赴死。西方人棄生取義的意識，與東方有異。他們更重視“生”的權利，而中國傳統文化，則是把自我的小生命看做是民族的大生命的一環，舍小取大，舍生取義??

七、問題探究

“ 漁父”在文中是一個具體的形象，隨著文化的浸染，漁父已經形成了一種獨特的意象而具有了某種文化的內涵。縱覽古詩文，我們讀到了莊子的《漁父》，讀到了“白發漁樵江渚上，慣看秋月春風”(楊慎《臨江仙》)，讀到了“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”(柳宗元《江雪》)。請你查閱相關資料，對“漁父”意象進行綜合探究。

第一，漁父代表一種遺世獨立的清高隱逸的人格理想。王逸《楚辭章句》云：“漁父避世隱身，釣魚江濱，欣然自樂。”《楚辭》中的漁父，都是避世埋名的隱士，而并非靠捕魚為生的漁人。漁父是隱士的象征，一方面他保持高潔的品性和情操，厭倦塵世的紛擾，但并不一味陷入矛盾和痛苦之中(一如屈原)；另一方面追求一種無拘無束的、自由的人生境界，把這兩個結合到一起了。一方面有一種高潔的人格和人生境界，另一方面我還要自由，要擺脫社會的一些名鉤利鎖，或者其他方面的束縛。比如柳宗元《漁翁》：“歙乃一聲山水綠”，這位漁父撐著船遠遠的消逝了。可是消逝，它不是帶著一種和光同塵的說法消逝，而是帶著屈原這種理想消逝。漁父的形象已經作為一種文化符號。這個符號就是堅持操守、澤畔行吟，五月孤忠沉夜月；離騷壽世，三閭遺恨泣秋風。

——李元度題汨羅屈子祠 高二語文 新海高中教案

追求自由這樣一種人生的代稱。

第二，漁父意象包含了幾個要素。首先是“漁”，含垂釣之風。號稱“惟巢由乃可與并駕”的嚴子陵，是漢光武帝的同窗，私交頗好，然劉秀多次相請，卻一生不仕，隱于浙江桐廬，垂釣終老，所以李白稱其“昭昭嚴子陵，垂釣滄波間”。其次是“父”。“父”又寫作“甫”，為老年男子之稱。老年人歷經滄桑坎坷，明于得失，歸心淡泊，自然非少年人銳意進取可比。第三是“水”，道家認為水是萬物之本，品性謙遜，親附萬物而公正無私，《老子》說：“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”暗示道家的理想追求。第四是“舟”。有漁父必有舟，又必是小舟。蘇軾《赤壁賦》稱“駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬”，舟如一葉，以況其小，只有小舟才能達到“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”的境界。

第三，漁父意象寄托著中國文人對這種與世無爭的超然生活的向往。漁父是真正的隱者，他們留給世界的是一個飄逸的背影，輕輕地走了，不帶走一片云彩。他們乘扁舟漂游水上，自然，愜意，無拘無束。得意時出仕兼濟天下，失意后歸隱吟風嘯月，是中國文人千載不變的人生軌跡。歷經宦海沉浮顛沛流離之后，莫如散發弄扁舟，獨釣寒江雪。他們將山水田園當成精神棲居地，在這里，心靈的創傷得到愈合，靈魂獲得拯救與升華。

八、教后反思

澤畔行吟，五月孤忠沉夜月；離騷壽世，三閭遺恨泣秋風。

——李元度題汨羅屈子祠

第四篇：教案

固定資產

一、教學目標

1、掌握固定資產的賬套的創立

2、掌握固定資產系統初始設置

3、掌握固定資產的業務處理

4、掌握固定資產和總賬系統的核對

二、重點難點

重難點：

1、固定資產的業務處理

2、固定資產和總賬系統的核對

三、教學方法

演示、講授教學、提問、指導練習

四、教學時數 理論教學4學時，五、教學過程

（一）、固定資產系統的特點以及與其他系統的關系

1、固定資產核算系統的特點

（1）初始化數據量大，數據保留時間長。（2）日常數據輸入量少，數據處理方式單純。（3）統計功能要求較高，內容輸出較多。

2、固定資產系統與其他子系統的聯系（數據傳遞聯系）（1）賬務系統（通過轉賬憑證）（2）成本系統（折舊費用）

3、固定資產的功能（1）管理固定資產卡片

（2）處理固定資產增減變動的功能（3）計提固定資產折舊、計算凈值的功能

（二）、固定資產的初始化

1、啟用固定資產

以賬套主管身份登錄系統管理，在賬套選項下進行固定資產的賬套啟用設置。

2、以賬套主管身份進入用友通，進行固定資產賬套的創建。注意事項：（1）、固定資產賬套啟用日期要在賬套啟用日期之后（2）、與總賬系統的對應科目的設置，設置固定資產、累計折舊這兩個科目。

（3）折舊方法的設置。根據企業實際情況進行設置。

3、部門設置：根據企業實際部門機構情況，進行設置

4、對應折舊科目設置

（1）選擇“設置”/部門對應折舊科目設置，進入部門編碼表（2）選擇“**部門”，然后單擊修改，選擇對應的折舊科目，例如管理部門，對應科目為管理費用，單擊保存。

5、資產類別設置

（1）選擇“設置”/“資產類別”，進入資產類別編碼表

（2）單擊增加按鈕，輸入類別名稱、凈殘值率、選擇計提屬性“正常計提”，折舊方法“***”，依次設置其他資產 注意事項：資產類別編碼不能重復，同一級類別名稱不能相同，已近使用過的類別不能設置新的下級

6、增減方式設置

（1）選擇“設置”/增減方式，進入增減方式對話框（2）單擊“直接購入”，然后點擊“修改。（3）輸入對應入賬科目“固定資產”，單擊保存

7、期初固定資產管理卡片的錄入

進行固定資產核算之前，必須先錄入固定資產的原始卡片資料（1）選擇卡片/錄入原始卡片，進入資產類別參照

（2）選擇固定資產類別，單擊確認按鈕，進入固定資產錄入卡片對話框。

（3）輸完其他信息后單擊保存。

8、對賬

錄完后選擇設置/對賬，就可以知道錄入是否準確

（三）掌握固定資產的業務處理

1、固定資產的增加

（1）選擇“卡片”/資產增加，進入資產類別參照。

（2）選擇資產類別，單擊確認按鈕，進入固定資產卡片新增。（3）輸入固定資產名稱等一系列信息。單擊保存。

2、計提折舊

（1）選擇“處理”/計提本月折舊，點擊是按鈕后（2）出現折舊分配表（3）單擊憑證，填制一張計提折舊的憑證

3、固定資產的減少

（1）選擇“卡片”/資產減少，進入資產資產減少對話框。（2）輸入編號，單擊增加（3）選擇減少方式，單擊確定。（4）單擊憑證，填制一張計提折舊的憑證

（四）固定資產與總賬系統的對賬。

根據對賬提示的結果，分別逐筆檢查固定資產的入賬金額、數量，計提折舊的金額，科目、方向是否正確。

（五）固定資產的月末處理

1、記賬、結賬

（1）選擇處理/記賬、結賬（2）然后按照提示進行操作

2、注意事項

（1）本會計期間進行月末結賬后，所有數據將不能在進行修改（2）本會計期間的月末結賬未進行，系統不允許處理下一個會計期間的工作

（3）月末記賬前一定要進行數據備份，否則一旦數據丟失，將造成無法挽回的損失

3、固定資產子系統輸出的賬簿包括四類（1）賬簿（2）分析表（3）統計表（4）折舊表

六、作業安排

寫出固定資產計提折舊的相關會計分錄，寫出固定資產報廢的相關會計分錄

七、思考小結

固定資產實訓

一、課題：固定資產業務處理

二、實訓目的：能根據經濟業務情況固定資產增加、減少、折舊的處理，并且和總賬系統進行結合學習

三、重點難點：

1、固定資產增加、減少、折舊、2、固定資產與總賬的核對

四、實訓準備：機房、用友財務軟件

五、教學時數：4學時

六、教學過程（根據以下資料完成相關操作）要求：

（一），根據資料進行固定資產的初始設置

（二）、根據以下資料錄入原始卡片

① 部門：財務部、銷售部、行政部、生產車間 ②資產類別汽車、電腦

③資產增加方式分別為直接購入和投資者投入，④原有汽車、電腦分別2輛、兩臺。使用期限車輛為20年，電腦為5年。兩類資產原值分別100000、10000元。殘值率為5%，按直線法計提折舊。開始使用日期為2010-02-13和2010-02-13。⑤期初對賬

（三）、按3月份發生的經濟業務進行處理

1、固定資產的增加 ①2012-03-01 公司給所有部門配備新電腦電腦，財務部10臺、銷售部50臺、行政部5臺、市場部10臺，每臺電腦價格8000元。② 2012-03-05 A投資者投資者投入辦公樓一棟，價值估計5千萬，使用期限預計50年。

③2012-03-08購入打印機一臺供行政部使用，價值18000元。④2012-03-12 公司給銷售部配備轎車一輛，貨車3輛，行政部大巴車一輛，貨車價值200000元一輛，轎車150000元一輛，大巴800000元一輛

2、固定資產的減少

（1）由于意外事故，原有的一輛汽車發生意外，嚴重損壞，不能使用，保險公司賠款80000元。①固定資產轉入固定資產清理 借：固定資產清理 90500 累計折舊 9500 貸：固定資產 100000 ② 結轉損益

借：銀行存款 80000 營業外支出 10500 貸：固定資產清理 90500（2）出售2010年購買的車輛，發生清理費用1000元，車輛的凈收入是80000元。

① 將凈值轉入“固定資產清理”科目，沖銷固定資產，累計折舊，減值準備科目

借：固定資產清理

累計折舊

貸：固定資產 ② 發生清理費用

借：固定資產清理

貸：銀行存款

③ 清理完畢后的凈損益計入當期損益（3）固定資產投資轉出 ①以固定資產對外投資的，不屬于固定資產處置，因此不通過固定資產清理核算。

借：長期股權投資 借：累計折舊

借：固定資產減值準備

貸：固定資產

② 如果是以固定資產換取長期股權投資的，形成非貨幣性交易，則應通過固定資產清理科目。借：固定資產清理 借：累計折舊

貸：固定資產 借：固定資產減值準備

貸：固定資產清理 借：固定資產清理

貸：銀行存款 借：銀行存款

貸：固定資產清理 借：長期股權投資

貸：固定資產清理

兩者的區別在于：

1.前者是直接投資，固定資產投入被投資企業，并由其支配使用。

2.后者是資產的置換，換出的固定資產不投入被投資企業，而交換歸換入股權的原持有者支配使用

（四）計提折舊，分配

（五）對賬

總賬和固定資產進行對賬。

一、知識鏈接：填制憑證 2011年3月的經濟業務如下： 1、29日張張出差回來報銷差旅費1000元，以現金支付（單據1張）。

借：管理費用

1000

貸：庫存現金

1000 2、29日銷售部報銷業務招待費260元，以現金支付（單據2張）。借：銷售費用

260

貸：庫存現金2603、、29日從工行提取現金5000元作為備用金（單據1張）。

4、29日公司向A公司賒入一批價值6000元的商品，增值稅率17%（單據2張）。借：庫存商品

6000

應交稅費-應交增值稅（進項稅額）1020

貸：應付賬款

7020 5、29日外購原材料一批，價值3000元，貨款已經支付，尚未驗收入庫（單據1張）。6、29日行政部報銷辦公費1000元，銷售部報銷銷售費用2000元。現金支付（單據3張）。7、29日賣出商品一批，價值1000元，適用稅率17%，對方公司以銀行承兌匯票支付貨款（單據2張）。8、29日以銀行存款支付欠A公司的5000貨款（單據兩張）。9、29日生產部領用購入的原材料進行加工生產，價值1000（單據2張）。10、29日預收X公司的訂貨款10000元，款項已存入銀行（單據3張）。11、3月29日購入生產用固定資產價款10000元，增值稅進項稅額1700元、運費200元，以銀行款支付。單據（3張）

（五）、結賬。我們啟用了固定資產等其他系統的情況下，必須確保這些系統結了帳，才能對總賬進行結賬。

六、課后作業

填制實習報告，并且寫出本次實訓中涉及到的所有會計分錄。

七、小結

固定資產內容的補充

一、原始卡片的注意事項

1、錄入原始卡片

2、錄完后將固定資產系統和總賬系統進行核對

3、根據原始卡片的信息錄入總賬相應科目的期初余額

注意：原始卡片信息一般會涉及到固定資產、費用、折舊這些科目，固定資產的增加方式將決定另一會計科目，舉例：投資者投入固定資產，固定資產歸銷售部門使用，已經計提折舊 那么對于這一張原始卡片，同學們就要想到以下會計分錄： ① 借：固定資產

貸：實收資本 ② 借：銷售費用

貸：累計折舊

4、期初余額無法錄入的情況

① 如果記賬的取消記賬。步驟：總賬/期末/對賬，按住CTRL+H，彈出恢復記賬前狀態功能，選擇憑證/恢復記賬前狀態，恢復到最初狀態。如果結賬的取消結賬。步驟：總賬/期末/結賬，選擇要取消結賬的月份，按住CTRL+SHIFT+F6，輸入賬套主管的密碼即可。② 如果無法取消結賬的（系統啟用期間是3月份），同學們就在總賬系統里面填制跟原始卡片相關的所有憑證，目的在于保證總賬和固定資產系統保持一致。操作方法：

① 打開固定資產，打開固定資產總賬，雙擊打開各個固定資產卡片 ② 根據卡片上的信息填制憑證。摘要可以設為原始資料 ③ 填制好以后保存。審核，記賬

二、增加固定資產的注意事項 如下經濟事項

1、固定資產的增加

①2012-03-01 公司給所有部門配備新電腦電腦，財務部10臺、銷售部50臺、行政部5臺、市場部10臺，每臺電腦價格8000元。

② 2012-03-05 A投資者投資者投入辦公樓一棟，價值估計5千萬，使用期限預計50年。

③2012-03-08購入打印機一臺供行政部使用，價值18000元。

④2012-03-12 公司給銷售部配備轎車一輛，貨車3輛，行政部大巴車一輛，貨車價值200000元一輛，轎車150000元一輛，大巴800000元一輛

① 對于以上經濟業務不僅添加卡片后，要在總賬系統中填制相關的憑證 ② 進行兩個系統的核對 ③ 在不平的情況下進行檢查

第五篇：教案

數學活動——整理玩具柜 活動目標：

1、鞏固區分大小，學習按從大到小的順序排列物體。

2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數學活動的樂趣。活動準備：

1、排隊標記圖人手一張。

2、三個大小不同、顏色相同的皮球。

3、準備大小不同的玩具。活動過程：

一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學習按從小到大的順序給三個物體排隊。

1、哭聲導入，引起幼兒興趣。

教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢！（從地上撿起3個大小不同的皮球。（請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！）

教師：小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗)

2、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）

教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢?(請幼兒指出來,老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結果是否正確。）

3、學習排序的規律。教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？

教師：對了，最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢?教師：對了，它應該站在中間。

教師：皮球已經擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。）

二、幼兒操作練習。

教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢？我們來幫助他們好嗎？

教師：你們現在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧！幼兒操作，教師巡回指導。

三、收拾學具，結束活動。

活動名稱：語言活動——愛的祝福 活動目標：

1、理解、學習兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。

2、根據生活經驗講述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感激之情。活動準備：

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。

2、磁帶、錄音機。活動過程：

一、談話

1、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的？在家里都做哪些事情？個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽？教師小結：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。

2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽？你想對爸爸媽媽說一句什么話？（鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話）

二、理解并學習兒歌

1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝福》，我們來聽聽。

2、教師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？

3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么？為什么？最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的？（引導運用兒歌中的語言進行回答。）

4、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌。

5、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。

6、幼兒完整朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢？

2、根據幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創編兒歌。

3、帶領幼兒朗誦新編兒歌。

數學活動— 穿項鏈 活動目標： 學習按物體的一維特征（形狀或顏色）進行分類，并簡單描述分類的結果 2 嘗試不同的分類法，體驗數學活動中操作游戲的快樂 3培養大膽發言和傾聽老師及同伴說話的好習慣。活動準備

1兩種顏色的圓形珠子和方形珠子（顏色和形狀可自行調整，每一組幼兒的操作材料要一樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。

2分別貼有顏色（紅：黃）標記和形狀（圓形、方行）標記的大筐四個。活動過程：

1通過故事設置問題情境，引入分類活動。

（1）昨天，小孔雀告訴老師，它知道我們班的小朋友特別的聰明、聽話，就找來了許多不同顏色、不同形狀的小珠子，要穿一些漂亮的項鏈送給小朋友們。小朋友們高興不高興啊？可是，昨天小孔雀一不小心把裝珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，這該怎么辦啊？2引導幼兒找出串珠的一種特征，并思考分類的方法。

（1）小朋友，我們來看一看你的小筐里都有什么樣的珠子？（2）啟發幼兒思考分類方法

3啟發幼兒嘗試用不同的方法分類，并描述分類結果（1）交代操作要求。

（2）幼兒操作，教師巡回指導

（3）幼兒展示操作結果，集團驗證答案

（4）教師小結并表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒

4、通過操作游戲，“還珠子”進一步鞏固分類的概念（1）交代游戲玩法和游戲規則

（2）幼兒分組游戲，教師觀察，及時指導放錯的幼兒

5、操作幼兒用書，完成上面的練習（1）請幼兒打開幼兒用書，交代題意（2）幼兒操作，教師巡回（3）幼兒展示操作結果

數學活-----拼圖游戲 活動目標：

1、鞏固對圖形的認識，初步感知圖形之間的組合。

2、發展想象力和創造力，培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：

1、每位幼兒若干個圖形（包括三角形、正方形和圓形），每位幼兒一張白紙，一個固體膠；

2、可吸附于黑板上的三角形、正方形和圓形。

3、幼兒用書。活動過程：

1、通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形、正方形、圓形的認識；教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。（根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。）對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。（用此方法，引出正方形和三角形。）

2、教師拼擺圖形，引導幼兒初步感知圖形間組合關系。（1）、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。教師：這些圖形寶寶小朋友們都認識，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（引導幼兒看一看、想一想、說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發散思維。）（2）、教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形間的組合關系。教師：小朋友們說得真好，老師現在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。（教師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成組成蝴蝶、小花，三種圖形組合成小貓、飛機等。）小朋友們看，圖形寶寶變成什么了？（小花。）小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）小花的花心呢？（是圓形寶寶變的）

3、幼兒操作練習

（1）引導幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？（鼓勵幼兒大膽想一想，不需要說得很細致，只要能說出名稱，就應給予鼓勵和肯定。）小朋友們看，老師給你們每個人準備了一張白紙、一個固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們把這些圖形寶寶先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）幼兒展示操作結果，獲得成功體驗。教師：哪位小朋友做好了，來老師這里介紹一下你的作品。（幼兒完成作品后，表現欲較強，并希望得到老師的贊揚。）此時，應給予幼兒積極的評價，并鼓勵他們向其他幼兒介紹自己的作品。）

數學活動-----按一種特征分類

活動目標：

１.能給物體按一種特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

２.了解標記的含義，對符號有一定的敏感性。

３.喜愛操作探究，能積極主動地思考并嘗試提出自己的分類標準。

活動準備：

１.教具準備： “小熊的一家”。

２.學具準備： “小熊的一家” 中的衣、褲、鞋、襪；分類盒、分類標記（顏色、大小、季節等）；摸箱；各色塑料雪花片及彩色珠子。

３.《操作冊》第２冊３－４頁。

活動過程：

１.預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：幼兒一邊念兒歌《小小手》（兒歌附后）一邊做相應的動作。

２.集體活動。

① 按顏色特征分類。

出示“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪，請幼兒觀察后說出分別有些什么物品，有什么不同。引導幼兒從顏色、大小等來說。

幼兒每說出一種不同特征，教師就出示相應的特征標記，如幼兒說有紅色、黃色??教師就出示相應的顏色的標記，并小結：它們的顏色不同，按顏色來分就可以分成紅色的、黃色的??

② 幼兒自主探索分類標準。

提出活動要求：給小熊一家的用品分類。分類的特征可以自己來設計，想好后按這種特征將所有的物品分完。

幼兒探索，教師巡回給予必要的指導。如有的幼兒對畫標記感到困難，教師可先問幼兒想按什么特征進行分類，幼兒說出分類特征后，教師可給出具體的建議，使幼兒的自主探索能夠繼續下去。

③ 交流小結。請不同分類特征的幼兒各一名，分享自己的分類過程與結果。

３.分組活動。

第一組：做《操作冊》第３頁的活動“停車場”。

第二組：玩“摸摸、猜猜、分分”游戲。將各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小組中每人輪流摸玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么顏色，按一種特征進行分類。

第三組：繼續操作學具“小熊的一家”。嘗試用與前面不同的分類特征對物品進行分類。

４.交流小結，收拾學具。

引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

活動延伸：

１.完成《操作冊》第２冊３－４頁的活動。

２.將教具“小熊的一家”投放到數學角，供幼兒繼續操作游戲。

小班健康——蒲公英找家

活動目標：

1、學習在一定范圍內進行四散跑以及朝著一定方向跑。

2、在走跑的交替中鍛煉身體的控制力。活動準備：

1、設置好場地，需要（大樹、小河、草地）活動過程：

一、熱身活動

1、教師：（組織好幼兒站好六列縱隊）今天天氣真好！我們一起來運動運動吧！風兒吹，太陽照，動物園里真熱鬧（上肢運動）

大象卷鼻子慢慢走（腰部運動）

小猴子從樹上往下跳（腿部運動）

小小松樹真勤勞，松果采了一大包（跳躍運動）河馬先生打哈欠，“啊哈，啊哈”還想睡（整理運動）

2、教師：（出示蒲公英圖片）小朋友們知不知道，這是什么呢？教師：你們覺得蒲公英有什么特別的地方嗎？（幼兒回答，）教師小結：“蒲公英被風一吹，就像張開了的許多小傘，漫天飛舞。

3、教師：現在你們來扮演蒲公英，老師來扮演風，當我向著你們吹氣的時候，你們就要像蒲公英一樣飛散開來哦。（幼兒隨著教師的指令在操場上進行四散跑）

二、基本部分

1、教師：請蒲公英寶寶回來吧。蒲公英總是隨著風兒跑，小朋友想想看，風大的時候蒲公英會怎么樣飛？風小的時候蒲公英會怎么樣飛？沒有風的時候蒲公英又是怎么樣的呢？（幼兒回答）

2、教師：現在我請幾個小朋友來表演表演蒲公英在風大、風小還有沒有風的時候是怎么樣的。（幼兒根據老師的指令表演，教師引導幼兒做快跑、走、停止的動作）

3、教師：小朋友們表演的真棒，現在我們大家一起來表演表演吧（全體幼兒跟著老師的指令做動作）

教師小結：集中全體幼兒。首先提問，讓幼兒動腦筋想想或是根據生活經驗說蒲公英在風大、風小、或是沒有風的時候是什么動態。（引導幼兒說出蒲公英在風大的時候飛的快，在風小的時候飛的慢，在沒有風的時候是不會飛的。

4、教師：小朋友們看!這里四周都有什么啊？（場地四周設置好大樹、小河、草地）對！我們四周有大樹、小河還有草地。等會兒蒲公英寶寶們就在這里來玩游戲吧，在游戲的時候你們要注意聽，老師要求你們往哪里飛，風是怎么吹的。（幼兒聽教師的指令朝著不同的方向跑。如一陣大風把蒲公英寶寶們吹到了大樹下；小風把蒲公英寶寶們吹到了小河邊；風停了，（草地上）蒲公英寶寶們找到了家要休息一會兒了。

三、放松運動。

天色很晚了，蒲公英寶寶們也都很累了，我們來一起放松放松吧！（教師帶領幼兒做放松動作。）