第一篇：對外漢語教學教案--《上海和北京一樣有名》

上海跟北京一樣有名

---精讀課教案

一、教學對象

本教案的教學對象是具有一定漢語基礎的留學生，學習時間在300學時左右，掌握的漢語詞匯在800個左右。

二、教學內容

“漢語精讀課”是對外漢語技能課的主干內容，也叫核心課，綜合課。“漢語精讀課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務。本課共用兩課時。

1.掌握詞語：參觀、熟悉、值得、欣賞；豫園、黃浦公園、東方明珠電視塔、頤和園 2.掌握語法：漢語中三種表示比較的方法以及它們的變式：

（1）A+跟/和+B+一樣+形容詞/動詞；

（2）A+有+B+那么/這么+形容詞及其否定形式；（3）A+比+B+形容詞/動詞。

3.人們對上海和北京這兩座城市的不同看法：來中國的外國人，覺得上海跟北京一樣都是非常有名的大城市。但是，它們各自有自己不同之處，不同的朋友有不同的選擇。

三、教學目標

（一）教學目標

1.掌握課文中的主要詞語及語法，并能熟練運用。

2.理解課文內容，學生能夠運用比較的方法描述自己的家鄉和所在城市的異同，仿造課文進行對話。

3.了解上海和北京的名勝古跡，學生能嘗試描述印象深刻的旅游景點。

（二）教學重點和難點

理解并掌握漢語中表示比較的三種基本的方法，掌握三種方法的變式和相互之間的轉換。

四、教學方法

（一）教學方法

（1）搭配：參觀名勝古跡/博物館/學校（學生自己舉例，近義詞—游覽）

歡迎參觀、謝絕參觀（課件展示相關圖片，比較兩種搭配在句中的位置）

（2）例句：昨天我和同學們一起參觀了歷史博物館。這里的東西很多，歡迎大家來參觀。

（3）練習：關鍵詞造句—“參觀”、“頤和園” 情境造句—課件顯示大學入學接待場景 2.專有名詞

在介紹專有名詞的過程中，要充分利用課件，展示專有名詞。教師可以適當進行文化拓展，利用專有名詞的學習，將上海和北京做簡短介紹，注重強調課文中涉及到的兩座城市的特點。

（1）“豫園”、“黃浦公園”、“東方明珠電視塔”、“頤和園”都可用圖片進行展示，并做一些基本的文化背景介紹。

（2）用圖片展示上海和北京的氣候特點、街道、建筑等場景，學生可以嘗試自己講這兩座城市進行對比。

（三）熟悉課文 1.朗讀課文

對話一和對話二，老師和學生分角色朗讀，老師扮演“安娜”這個角色，由學生扮演其余兩個角色。在范讀的過程中，注意語速，在讀完一段對話后，及時解決同學的錯誤與疑問。最后，由學生自己進行分角色朗讀。

短文的朗讀，老師先范讀一遍，再安排個別學生讀，也要注意學生的語音面貌。最后，全班齊讀。2.熟悉課文

（1）提問：安娜去過北京的頤和園嗎？ 上海的溫度怎么樣？上海的豫園跟北京的頤和園哪一個更漂亮？為什么有些人更喜歡上海？

（2）強調涉及了“上海”或“北京”兩個詞語的句子，老師范讀和學生朗讀。重點是兩段對話，從中總結出上海和北京的特點，掌握一些描述城市特點的句子： “···值得參觀，比如···”、“····比我想象中的···”、“···天氣/氣溫····”、“···的商店/建筑/風景有···”等。在總結句子的同時，要注意學生的錯誤，及時對一些一般的語法點進行糾正。

（四）口語練習

運用學習過的描述城市的特點，學生自己描述參觀過或印象深刻的旅游景點。采取討論與當眾表演的形式，另外可以再課件上展示一些中外有名的旅游勝地，給學生以啟發。

（2）例句：上海的商店 比 北京 多。

安娜 比 我 唱得好。

（3）練習：改寫句子：安娜喜歡跳舞，金正愛更喜歡跳舞。

造句：市場上的東西 商店的東西

（4）變式：“比起····，更···”將例句改寫，學生利用查閱的資料造句。

（三）口語練習

1.課文分角色朗讀一遍，課文填空。

2.學生仿造課文進行對話，強調在講解語法過程中所涉及到的例子；課件可以幫助所在城市的特點。

（四）總結與作業

1.總結語法點，即三種表示比較的用法，通過選擇題或填空題的形式幫助回顧。2.作業：將口語練習的對話寫成一篇小短文，比較家鄉和所在城市的一到兩個方面，說出喜歡或不喜歡的理由。

附 課文及生詞

上海跟北京一樣有名

對話一

李小華：安娜，來上海以后，你參觀過哪些名勝古跡？

安娜：現在還沒有。我剛來，還不太熟悉。你能給我介紹一下嗎？

李小華：當然可以。上海和北京一樣，也有很多地方值得參觀。比如，豫園、黃浦公園、東方明珠電視塔什么的。

安娜：太好了！來中國以后，我曾經游覽過北京的頤和園。頤和園可比我想象的更大、更美麗。不知道上海的豫園和北京的頤和園相比，怎么樣呢？

李小華：現在我不告訴你。這樣吧，這個周末我們一起去豫園游覽，好嗎？ 安娜：當然好！我都快等不及了。對話二

安娜：星期六我和李小華去參觀著名的豫園了。

13.特色

tèsè

名詞 14.豫園

Yù Yuán 15.東方明珠電視塔

Dōngfāng Míngzhū Diànshìtǎ 16.黃浦公園

Huángpǔ Gōngyuán 17.頤和園

Yíhé Yuán

第二篇：對外漢語教學教案

對外漢語教學教案

一、【教學課型】漢語拼音教學

二、【教學目標】正確認讀 b p m f 四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節。

三、【教學重點】正確認讀b p m f 四個聲母

四、【設計理念】主要的教授對象是歐美中小學生，重視基礎階段的教學對初學者來說尤其重要，因此通過大量的聯系和反復的實踐將語言知識轉化為技能。應以學生為中心，教師為主導，教學活動注重實踐性，通過讓學生動口動腦來達到教學目的，注重教學手段的多樣化，避免學生聽不懂。

五、【教學方法】

1、通過具體事物與所要教的聲母聯系起來記憶它們的拼讀方法與拼寫技巧；

2、運用模仿法以及演示法（板書演示）等教識字母。

六、【教學過程】

（一）創設情景，復習導入。

1、復習6個單韻母 a o e i u ü。

（1）、在屏幕上放出6個單韻母，讓學生齊讀，教師幫助糾音。

（2）、拿出準備好寫有6個韻母的卡片，叫學生看著卡片上的字母把它讀出來。

2、揭示新課 板書書寫：b p m f

（二）借助工具，學習新知

1、整體認知b p m f

教師示范 b p m f 這四個聲母的發音

2、具體教學

教學聲母b：教師示范發音，與阿拉伯數字“6”聯系起來強化學生記憶 教學聲母 p：教師示范發音，把“b”與“p”聯系起來，“p”就是把“b”倒過來就寫可以了

教學聲母m：教師示范發音，與門“n”聯系起來讓學生加深認識 教學聲母f：教師示范發音，與傘聯系起來加深學生對“f”的認識

5、初步認識拼音

一個音節中，聲母在前，韻母在后，一口氣連續地讀出一個字的音，就叫做拼音。拼讀時，聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮。??????????

（四）、作業布置

練習所學的幾個發音抄寫字母個十遍。

第三篇：對外漢語教學教案

一、課文：

山本：你今天考得怎么樣？

羅蘭：這次沒考好。題太多了，我沒有做完。你做完了沒有？ 山本：我都做完了，但是沒都做對，做錯了兩道題。

羅蘭：語法題不太難，我覺得都做對了。聽力比較難，很多句子我沒聽懂。山本：我也不知道都對了沒有。我的詞典呢？ 羅蘭：我沒看見你的詞典。你找詞典干什么？ 山本：我查一個詞，看寫對了沒有。

羅蘭：別查了，休息休息吧。快打開錄像機，看看你錄的電視劇。山本：我的衣服還沒洗完呢，還要給我姐姐寫信。羅蘭：看完錄像再洗吧。

二、注釋

1、考：表示考試，考得怎么樣只考試發揮得怎么樣即試卷做得好還是不好。在這里做動詞。

2、做完了：即完成，要與做完區分開，做完在不同的語境中有不同的意思，如：你今天必須把作業做完，這里的做完不代表完成。

3、不太、比較：表程度，在這里做程度副詞；不太難即不是很難，相對簡單；比較難即不簡單。

4、呢：語氣詞，在這里表疑問。

5、怎么樣：是指考的好不好，考得怎么樣也可替換成考得好不好。

6、沒聽懂：即不清楚，不明白。沒表否定

三、練習

1、發音練習

a、Kao hao

b、dou zhou c、kan han d、dui tui e、nan han f、ci chi

2、注意不同聲調的詞語表示的不同意義

Wan 完 wan 晚 ti 題 ti 踢

nan 難

lan 懶 tai 太 tai 臺

四、用正確的語調讀下列句子

你今天考得怎么樣？

這次沒考好。

你做完了沒有？

我沒看見你的詞典。你找詞典干什么？

快打開錄像機，看看你錄的電視劇。

我的衣服還沒洗完呢

五、分組對話進行練習

六、替換聯系

你今天考得：怎么樣

好不好

可以嗎

行不行

我沒聽：懂

清楚

明白

（比較）：難 很 不太 有點兒

七、模仿表演

甲：今天考試難嗎？

乙：有點難，我做得不好，你做的怎么樣？ 甲：我的還好，就是數學做得不怎么樣。乙：我的數學也做得不好。甲：語文呢？ 乙：語文還可以，你呢？

甲：我覺得語文很簡單，應該都作對了。乙：那很好啊。甲：希望結果會好。乙：會的，不用擔心。

八、你們國家的考試有哪些科目？成績怎么算？

九、說出自己知道的考試科目名稱。

第四篇：對外漢語教學教案（精選）

對外漢語教學教案

一、【教學課型】漢語拼音教學

二、【教學目標】正確認讀 dtn l四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節。

三、【教學重點】正確認讀 dtn l四個聲母

四、【設計理念】第二語言教學主要的教授對象是成人，重視基礎階段的教學對初學者來說尤其重要，因此通過大量的聯系和反復的實踐將語言知識轉化為技能。應以學生為中心，教師為主導，教學活動注重實踐性，通過讓學生動手動腦來達到教學目的，注重教學手段的多樣化，通過游戲引入教學內容，避免學生聽不懂。

五、【教學方法】

1、通過摘蘋果的游戲引入課堂內容；

2、用實物鼓和鼓錘模擬字母發聲更形象、生動、有吸引力；

2、運用模仿法、夸張法以及演示法（板書演示）等教識字母。

六、【教學過程】

（一）創設情景，復習導入。

1、復習6個單韻母及y w b p m f6個聲母。

（1）、今天老師帶同學們一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請同學們仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請同學上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖）。

（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

板書書寫：dtn l

（二）借助工具，學習新知

1、教學聲母d

（1）教師示范發音

（2）出示實物鼓和鼓錘，請同學上來敲鼓。聽到了什么聲音？

（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d。（板書 d）

（4）教師示范發d音，學生看老師舌尖位置。

（5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母 d。

2、教學聲母 t

（1）教師示范發音

（2）（板書 t），用夸張法教授

（3）教師示范讀t（注意區別t和d的發音）。請學生讀。

（4）學生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。

3、教學聲母n

（1）教師示范發音

（2）（板書n），指出和英文nine的開頭部分發音類似。

（3）請學生讀，連同以上教的d和t。不會或讀錯的教師糾正。

4、教學聲母l

（1）以life引出發音，提問學生“l”該怎么讀

（2）示范正確讀音

（3）開小火車復習學的四個生母

5、拼拼音節

（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de。請同學試著拼拼。

（2）教師又取出 a i u，貼在 d的下面，小組合作，自由拼讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節。

（三）、教師板書，畫好拼音線，教學書寫拼音字母。

（四）、作業布置

練習所學的幾個發音抄寫字母個十遍。

第五篇：對外漢語教學教案

對外漢語教學

（教案）

一、課型： 中級漢語詞匯課。

二、教學對象：

掌握1500詞左右的漢語進修生。（中級）

三、教學內容：

1、詞組：越……越……

2、量詞：趟

四、教學目標：

1、認知領域：

（1）通過語法的學習，能夠掌握“越??越??”的語義特征、句式特點和準確用法。

（2）通過量詞的學習，能夠準確掌握量詞“趟”的意義和用法。

2、技能領域：

（1）聽：能夠聽懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語句。（2）說：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來表達。（3）讀：能夠會讀“越??越??”句式和量詞“趟”。

（4）寫：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來寫作。

3、情感領域：

（1）學生有了解中國傳統思想文化的愿望。（2）學生有用這種詞匯來描述自己經歷的愿望。

五、教學重點和難點：

掌握重點生詞“越??越??”和“趟”的詞義和用法。

六、教學方法：

1、運用直觀手段，使用多媒體輔助教學。

2、講練結合，精講多練，聽說領先，同時加強漢字的讀寫訓練。

七、教具：

媒體類：圖片、動畫

八、教學步驟：

（一）導入新課（1分鐘）

（二）學習生詞（6分鐘）

1、領讀。

2、講解。

（1）越??越??/ 越來越??：

PPT圖片：他以前很矮，隨著年齡的增長，所以現在他怎么樣了？

——他越長越高。/ 他越來越高。

PPT圖片：杰克以前很瘦，可是因為媽媽做的菜太好吃了，所以他現在怎么樣了？

（2）S1越??S2越??

如： A、湯姆特別喜歡吃辣的。

——菜越辣他越喜歡吃。B、天氣越冷我們穿得越多。C、你們的漢語水平越高，老師——（越高興）——他越吃越胖。/ 他越來越胖。

（3）趟：V.+一趟

趟表示來回走動的次數，前面的動詞一般是“來、去、跑、走、回”，強調來回的整個過程。

如：我去了一趟教室。

請你來辦公室一趟。

他去了一趟上海。

3、齊讀。

4、個別認讀。

5、綜合練習（7分鐘）

（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片，老師看著這張卡片。（老師越看越高興）

（2）用生詞填空。

她的錢包丟了，特別著急，我告訴他別著急。（越著急越找不到。）（3）問：你/他昨天去了哪？

可以答：我昨天去了一趟超市。

他昨天去了一趟圖書館（4）用生詞填空。

我剛去了一（趟）火車站。

爸爸去了一（趟）北京。

九、布置作業（1分鐘）

1、各寫一個“越??越??”和“趟”的句型。

2、預習生詞。