第一篇：對外漢語教學(xué)試講教案

對外漢語試講教案

一、教學(xué)目標(biāo)：通過字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會用重點詞造句。

二、教學(xué)內(nèi)容：1.“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風(fēng)/下雨、下雪、刮風(fēng)” 等這幾個生字詞。

2.“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。

三、教學(xué)難點：“比”的用法。

四、教學(xué)重點：天氣相關(guān)詞的理解與應(yīng)用。

五、教學(xué)對象：漢語初級的留學(xué)生。

六、教學(xué)時間：2個課時。

七、教學(xué)方法：1.聽說法；

2.詞匯教學(xué)：翻譯法、情景法、比較法；

3.語音教學(xué)：手勢模擬；

4.語法教學(xué)：精講多練，講練結(jié)合、歸納法；

八、教課方式：以漢語為主，英語為輔。

九、教學(xué)過程：

第一課時：

1、導(dǎo)入：提問導(dǎo)入新課。你冷嗎？Are you cold?

同學(xué)們，大家好！歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。Ok，guys, welcome to our Chinese class!Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風(fēng)//下雨、下雪、刮風(fēng)。

帶讀、開火車讀、個別糾正

3、重點講解并演示這幾個漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。①“天氣”。Weather。noun今天天氣怎么樣？How is the weather today? ②“冷、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。（It is not too cold or too hot.）

（用肢體動作表示人對冷熱的表現(xiàn)）今天很冷/熱。

③“晴、陰” Sunny、cloudy。adjective

今天有雨/有雪。

④“雨、雪、風(fēng)” rain、snow、wind。描述

⑤“下雨、下雪、刮風(fēng)”

今天下雨/下雪/刮風(fēng)。⑥學(xué)完生詞后再領(lǐng)讀，個別糾正。⑦讓大家用上所學(xué)生詞進(jìn)行造句。⑧總結(jié)。

第二課時：以練習(xí)為主。

1、復(fù)習(xí)新詞。

2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高（A high degree）。

3、不。Not。今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。

4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

5、總結(jié)。

第二篇：對外漢語教學(xué)試講教案

對外漢語教學(xué)試講教案

教學(xué)目標(biāo)：通過字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會用重點詞造句。

教學(xué)內(nèi)容：“天氣、冷、熱、風(fēng)、雨、下（雨）、雪、刮 等這8個生字詞。

教學(xué)難點：天氣、下（雨）、刮 這3個字詞的學(xué)習(xí)及理解。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“天氣、冷、熱、風(fēng)、雨、下（雨）、雪、刮” 這8個字，理解并應(yīng)用。

教學(xué)對象：漢語初級的留學(xué)生。

教學(xué)時間：10分鐘

教

材：對外漢語教學(xué)

教學(xué)方法：直接法、聽說法、任務(wù)式教學(xué)法

教課方式：以漢語為主，英語為輔。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：用歌詞“天不刮風(fēng)天不下雨，天上有太陽，歡迎大家來到漢語學(xué)習(xí)的課堂上?！蓖瑢W(xué)們，大家好！歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。Ok，guys, welcome to our Chinese class!Today, we will learn some new Chinese characters.They are related to weather.2、生字詞：下（雨），雨，雪，冷，熱，刮，風(fēng)，天氣。

問同學(xué)們是否認(rèn)得這些漢字，然后逐字教給大家。

3、重點講解并演示這幾個漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。

過程： ①“天氣”。

展示漢字“天氣”，同學(xué)們，你們知道天氣預(yù)報嗎？我們以前在電視上看天氣預(yù)報來了解天氣情況，現(xiàn)在

我們也可以在網(wǎng)絡(luò)上查到天氣預(yù)報。（播放CCTV天氣預(yù)報背景音

樂）

以后大家如果看CCTV天氣預(yù)報，就知道了這就是“天氣”

② 好，同學(xué)們，我們學(xué)會了天氣，那你的朋友如果問候你，“你

所在的地方，（比如說 鄭州），今天天氣怎么樣？

你可以回答，今天天氣很好，不冷不熱。（It is not too cold and not too hot）

請

同學(xué)們看 “冷” “熱”。先說“ 冷”，如果遇上不好的天氣，溫度很低，我們就會感覺冷，就要適當(dāng)?shù)卮┥虾褚路Ｈ绻麥囟群?/p>

高，天氣很熱，我們就穿薄衣服。If the bad weather , and

the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear

light clothes.（并用肢體動作表示人對冷熱的表現(xiàn)）

③ “刮、風(fēng)、下、（雨）、雪 ”

請大家看這幾個詞，請問同學(xué)們有誰以前見過這幾個詞嗎？ 好，我們先看 “風(fēng)”，用具

體事物來模擬風(fēng)，讓同學(xué)們感覺到風(fēng)，并用英文解釋風(fēng)（wind），然后，組詞 “ 刮風(fēng)”，刮，英文 blow，sweep，blow the

wind When wind Is coming，我們就說 刮風(fēng)了。

好，大

家看 “下雨，雪”，雨 rain，下雨 ,我們說 drop the rain/ the

rain drops.“下”

在這里就是 drop。

接下來，請大家 看

“雪”，snow，在中國，冬天，溫度很低的地方，會下雪。雪 是

白色的，從天上落下，很漂亮。下雪的地方，一般會很冷。（又復(fù) 習(xí)了剛才的生詞）

4、學(xué)完生詞后，領(lǐng)讀。

5、讓大家用上所學(xué)生詞進(jìn)行造句和交流。

6、總結(jié)，并詢問大家的掌握情況，有問題可以隨時提出，老師進(jìn)行解答。

7、布置作業(yè)：

8、結(jié)束課堂。

第三篇：對外漢語教學(xué)教案

對外漢語教學(xué)教案

一、【教學(xué)課型】漢語拼音教學(xué)

二、【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀 b p m f 四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。

三、【教學(xué)重點】正確認(rèn)讀b p m f 四個聲母

四、【設(shè)計理念】主要的教授對象是歐美中小學(xué)生，重視基礎(chǔ)階段的教學(xué)對初學(xué)者來說尤其重要，因此通過大量的聯(lián)系和反復(fù)的實踐將語言知識轉(zhuǎn)化為技能。應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動注重實踐性，通過讓學(xué)生動口動腦來達(dá)到教學(xué)目的，注重教學(xué)手段的多樣化，避免學(xué)生聽不懂。

五、【教學(xué)方法】

1、通過具體事物與所要教的聲母聯(lián)系起來記憶它們的拼讀方法與拼寫技巧；

2、運用模仿法以及演示法（板書演示）等教識字母。

六、【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母 a o e i u ü。

（1）、在屏幕上放出6個單韻母，讓學(xué)生齊讀，教師幫助糾音。

（2）、拿出準(zhǔn)備好寫有6個韻母的卡片，叫學(xué)生看著卡片上的字母把它讀出來。

2、揭示新課 板書書寫：b p m f

（二）借助工具，學(xué)習(xí)新知

1、整體認(rèn)知b p m f

教師示范 b p m f 這四個聲母的發(fā)音

2、具體教學(xué)

教學(xué)聲母b：教師示范發(fā)音，與阿拉伯?dāng)?shù)字“6”聯(lián)系起來強(qiáng)化學(xué)生記憶 教學(xué)聲母 p：教師示范發(fā)音，把“b”與“p”聯(lián)系起來，“p”就是把“b”倒過來就寫可以了

教學(xué)聲母m：教師示范發(fā)音，與門“n”聯(lián)系起來讓學(xué)生加深認(rèn)識 教學(xué)聲母f：教師示范發(fā)音，與傘聯(lián)系起來加深學(xué)生對“f”的認(rèn)識

5、初步認(rèn)識拼音

一個音節(jié)中，聲母在前，韻母在后，一口氣連續(xù)地讀出一個字的音，就叫做拼音。拼讀時，聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮。??????????

（四）、作業(yè)布置

練習(xí)所學(xué)的幾個發(fā)音抄寫字母個十遍。

第四篇：對外漢語教學(xué)教案

一、課文：

山本：你今天考得怎么樣？

羅蘭：這次沒考好。題太多了，我沒有做完。你做完了沒有？ 山本：我都做完了，但是沒都做對，做錯了兩道題。

羅蘭：語法題不太難，我覺得都做對了。聽力比較難，很多句子我沒聽懂。山本：我也不知道都對了沒有。我的詞典呢？ 羅蘭：我沒看見你的詞典。你找詞典干什么？ 山本：我查一個詞，看寫對了沒有。

羅蘭：別查了，休息休息吧?？齑蜷_錄像機(jī)，看看你錄的電視劇。山本：我的衣服還沒洗完呢，還要給我姐姐寫信。羅蘭：看完錄像再洗吧。

二、注釋

1、考：表示考試，考得怎么樣只考試發(fā)揮得怎么樣即試卷做得好還是不好。在這里做動詞。

2、做完了：即完成，要與做完區(qū)分開，做完在不同的語境中有不同的意思，如：你今天必須把作業(yè)做完，這里的做完不代表完成。

3、不太、比較：表程度，在這里做程度副詞；不太難即不是很難，相對簡單；比較難即不簡單。

4、呢：語氣詞，在這里表疑問。

5、怎么樣：是指考的好不好，考得怎么樣也可替換成考得好不好。

6、沒聽懂：即不清楚，不明白。沒表否定

三、練習(xí)

1、發(fā)音練習(xí)

a、Kao hao

b、dou zhou c、kan han d、dui tui e、nan han f、ci chi

2、注意不同聲調(diào)的詞語表示的不同意義

Wan 完 wan 晚 ti 題 ti 踢

nan 難

lan 懶 tai 太 tai 臺

四、用正確的語調(diào)讀下列句子

你今天考得怎么樣？

這次沒考好。

你做完了沒有？

我沒看見你的詞典。你找詞典干什么？

快打開錄像機(jī)，看看你錄的電視劇。

我的衣服還沒洗完呢

五、分組對話進(jìn)行練習(xí)

六、替換聯(lián)系

你今天考得：怎么樣

好不好

可以嗎

行不行

我沒聽：懂

清楚

明白

（比較）：難 很 不太 有點兒

七、模仿表演

甲：今天考試難嗎？

乙：有點難，我做得不好，你做的怎么樣？ 甲：我的還好，就是數(shù)學(xué)做得不怎么樣。乙：我的數(shù)學(xué)也做得不好。甲：語文呢？ 乙：語文還可以，你呢？

甲：我覺得語文很簡單，應(yīng)該都作對了。乙：那很好啊。甲：希望結(jié)果會好。乙：會的，不用擔(dān)心。

八、你們國家的考試有哪些科目？成績怎么算？

九、說出自己知道的考試科目名稱。

第五篇：對外漢語教學(xué)教案（精選）

對外漢語教學(xué)教案

一、【教學(xué)課型】漢語拼音教學(xué)

二、【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀 dtn l四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。

三、【教學(xué)重點】正確認(rèn)讀 dtn l四個聲母

四、【設(shè)計理念】第二語言教學(xué)主要的教授對象是成人，重視基礎(chǔ)階段的教學(xué)對初學(xué)者來說尤其重要，因此通過大量的聯(lián)系和反復(fù)的實踐將語言知識轉(zhuǎn)化為技能。應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動注重實踐性，通過讓學(xué)生動手動腦來達(dá)到教學(xué)目的，注重教學(xué)手段的多樣化，通過游戲引入教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生聽不懂。

五、【教學(xué)方法】

1、通過摘蘋果的游戲引入課堂內(nèi)容；

2、用實物鼓和鼓錘模擬字母發(fā)聲更形象、生動、有吸引力；

2、運用模仿法、夸張法以及演示法（板書演示）等教識字母。

六、【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y w b p m f6個聲母。

（1）、今天老師帶同學(xué)們一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請同學(xué)們仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請同學(xué)上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖）。

（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

板書書寫：dtn l

（二）借助工具，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

（1）教師示范發(fā)音

（2）出示實物鼓和鼓錘，請同學(xué)上來敲鼓。聽到了什么聲音？

（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 d。（板書 d）

（4）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d。

2、教學(xué)聲母 t

（1）教師示范發(fā)音

（2）（板書 t），用夸張法教授

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。請學(xué)生讀。

（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

3、教學(xué)聲母n

（1）教師示范發(fā)音

（2）（板書n），指出和英文nine的開頭部分發(fā)音類似。

（3）請學(xué)生讀，連同以上教的d和t。不會或讀錯的教師糾正。

4、教學(xué)聲母l

（1）以life引出發(fā)音，提問學(xué)生“l(fā)”該怎么讀

（2）示范正確讀音

（3）開小火車復(fù)習(xí)學(xué)的四個生母

5、拼拼音節(jié)

（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de。請同學(xué)試著拼拼。

（2）教師又取出 a i u，貼在 d的下面，小組合作，自由拼讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。

（三）、教師板書，畫好拼音線，教學(xué)書寫拼音字母。

（四）、作業(yè)布置

練習(xí)所學(xué)的幾個發(fā)音抄寫字母個十遍。