第一篇：大自然的色彩教學設計

《大自然的色彩》教學設計

肥西山南中學廖冬云

教材分析：

本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課，屬于“造型·表現(xiàn)”領域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩產生興趣，對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系，認識色調的形成，學會用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時促進學生對美好事物的感受力，幫助學生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。學情分析: 初一學生經過小學階段的學習，已具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但平時缺少觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單，針對這一情況，本節(jié)課我主要設計注重啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)色彩美，感受色彩美，認識色調，對本課的作業(yè)作簡單的安排，根據學生的基礎不同作分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信中學習本課。課題：《大自然的色彩》 學習領域：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標： 1.知識與技能

簡單了解光與色的關系，感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學生運用任意色彩手段表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。2.過程與方法 引導學生認真準備，通過欣賞、探討和練習等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學生學會簡單的方法表達自己對喜愛的色彩。幫助學生逐步建樹隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習慣。

教學重點：幫助學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。

教學難點：使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。

教學過程： 一． 情景導入

同學們請欣賞老師給你們帶來的視頻，這段視頻帶給你 怎樣的感受呢？同學們談的感受讓老師覺得非常的精彩，我們感受到五彩繽紛的大自然，色彩絢麗的大自然，充滿神奇的大自然，今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧?。ㄔO計意圖：吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。）

二． 新課探究

大屏幕展示課題《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的圖片。1.感受大自然

神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩，詩人筆下贊美大自然的詩句也優(yōu)美動聽，下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。（設計意圖：注重學科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生語言文字能力。）

提問：這幅畫你能聯(lián)想到那首詩呢？（學生討論回答）教師總結：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”大自然的色彩如詩如畫，同學們下面我們一起欣賞課本中的圖片，找一找：你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎？

近、中景秋天樹葉的（金黃·橘紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍色），湖邊有（墨綠色）的塔松。再遠處依稀可見的（淡灰紫色）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。

通過上面的欣賞，相信同學們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂和幸福，那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？

想一想：在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

光線與色彩的關系

光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光，光線照射到物體上，因為物體有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。2.色調的形成

多媒體展示色調不同的風景圖片

討論：這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（學生積極的回答）

教師總結：表現(xiàn)寧靜的藍灰色調，橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調，綠色調的春天。

色調的概念：色調：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。（課件展示相對應的圖片）找一找：請同學們找一找下面作品中的色調？（課件展示色調突出的幾幅圖片）（設計意圖：加強學生對色調的理解。）

小結：通過剛才同學們積極準確的回答，老師知道同學們已經掌握了色調的概念了。剛剛同學們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩，五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受，下面時間就請同學們運用手中的畫筆，表達對大自然的喜愛吧！3.創(chuàng)作實踐

回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象，用色彩歸納的方法將其畫下來，并寫出這一色調給你的感受。（如果覺得有困難的同學，可以請老師和同學幫忙。）三． 作業(yè)展示評價

學生互評，自評，老師點評，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節(jié)課表現(xiàn)積極的學生給予贊揚，對課中不愛表現(xiàn)的學生給予鼓勵。四． 本課小結

大自然到處放射著明媚的陽光，大自然到處炫耀著五顏的色彩，大自然到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。教學反思：

本課教學中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩，能夠將學生帶入情景中的氛圍，課堂氣氛較活躍，在對色彩表達這一部分，分層次要求，能使學生輕松完成。課中應在多注意引導學生多關注身邊的大自然，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對光與色彩的關系講解較簡單，學生可能很難較快理解。

第二篇：美術七年級《大自然的色彩》教學設計

美術七年級《大自然的色彩》教學設計

美術七年級《大自然的色彩》教學設計

學情分析

初一級新生是從小學階段到中學階段的一個過渡期，大多數學生正處于中學階段的適應期的，對于色彩知識在小學階段有初步了解還不夠透徹，在教學中還需不斷地深入和加強。對于社團同學來講有較好的基礎，因此作業(yè)可以適當的調整，適合絕大多數學生的年齡特點。

教材分析

本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課，屬于“造型.表現(xiàn)”領域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩發(fā)生興趣，產生了了解色彩、研究色彩、學習用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。

依照課改新課標要求，著重啟發(fā)學生從身邊的自然界開始對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系、色調的形成，促進學生對美好事物的感受力，幫助學生提高審美情趣。

教學目標

1、知識與技能

簡單了解光和色的關系，感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。

2、過程與方法

通過師生積極扎實的準備，引導學生運用自主、合作、探究等方式通過欣賞、討論、分析、實踐等方法掌握相關色彩知識，體驗色彩的魅力，進而在課堂練習中感受色彩帶來的快樂。

3、情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動認識、積極關注和熱愛的態(tài)度；加深學生熱愛生活、保護環(huán)境的美好情感。幫助學生逐漸樹立隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習慣。教學重點和難點

1、教學重點：引導學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。

2、教學難點：使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。

教法：引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)

學法：合作學習、探究感知、增知實踐

教具準備：課件

學具準備：課前搜集關于大自然的詩詞、涂色工具

課時：1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境 激趣生疑

（導課）羅曼?羅蘭曾說過: 美是到處都有的,對于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實如此,美,打開了心靈的窗戶;美,掀開了人生的日歷;美,展開了追求的藍圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。

每天清晨，當我們睜開眼的時候，首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無限精彩。

今天就讓我們共同走進大自然，一起感受“大自然的色彩”（板書）

二、整體感知 共同探究

1、課件演示（一組大自然圖片）

剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩，把你對色彩的感受用語言表達出來。

教學活動（學生各抒己見）

教學意圖（激發(fā)學生學習興趣，感受大自然的色彩美）

小結：日月輪回四季交替，大自然的色彩千變萬化、魅力無窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡尤菽兀?/p>

2、出示《秋景圖》：

分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近中景秋天樹葉的（金黃、桔紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍色），湖邊有(墨綠色)的塔松；在遠處依稀可見的(淡灰紫色)的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。

教學活動（觀察、欣賞、分析、回答）

教學意圖（整體感知色彩的存在與自然界中）

提問：通過分析和欣賞大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

教學活動（討論、回答對色彩有初步的認識）

教學意圖（引導學生理解光和色的關系）

板書：光和色的關系（色彩產生的原理）

3、色彩產生的原理：課件出示示意圖，教師進行簡單講解。

小結：因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有著直接的關系。光是由不同波長的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。

（舉生活中的事例說明）

出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？

教學活動（觀察、比較、回答）

教學意圖（加深鞏固色彩知識）

提問：通過欣賞這些圖片，讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關的例子。

教學活動（合作、探究、回答）

教學意圖（聯(lián)系生活、本地本土資源讓學生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美）

三、合作互動 交流分享 色調：萬事萬物的存在，雖是千變萬化豐富多樣，但它總有一個起主導作用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會形成一個整體的色彩構成關系，這就是色調。

板書：色調的形成（應用于設計和繪畫）

大自然的色調永遠都是那么和諧、微妙.出示圖片：春（播）、夏（長）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四個季節(jié)，在四季中感受色調的特點。

教學活動（探討、回答）

教學意圖（感知、理解色調的存在）

出示圖片：欣賞大師作品

教學活動（分析、欣賞、回答）

教學意圖（在美術作品中的深入理解色調）

小結：我們的衣食住行用各個方面都離不開設計，每一件作品的設計都有各自的藝術風格和色調特點，足以說明色調常見于生活中且用于設計和繪畫中。

教學意圖（整體感受色調的存在）

四、實踐體驗 當堂內化

作業(yè)：

1、自選工具簡單畫出荷花的色彩關系。（練一練）

分析色彩關系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾兀路綔\。

教學意圖（簡單實踐和體驗對色彩的感受與表達）

2、展示、評價（分組、集體展示，互評、自評，或談收獲）

3、課后延伸：用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自選）

五、遷移拓展 提高素養(yǎng)

今天，借此機會我們共同漫步于大自然，感受色彩帶給我們的快樂和激情。只要我們熱愛自然、保護環(huán)境，大自然會無償地饋贈給我們遠比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學習，在以后的生活和學習中，用我們的畫筆、相機、歌聲、舞蹈以及好的文學作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。

六、板書設計：

大自然的色彩

光和色的關系——（色彩產生的原理）

色調的形成——（應用于設計和繪畫）

課堂小練：試著畫畫荷花的色彩歸納?？扇我膺x用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫棒等涂色工具。

第三篇：美術七年級《大自然的色彩》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的美術七年級《大自然的色彩》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學情分析

初一級新生是從小學階段到中學階段的一個過渡期，大多數學生正處于中學階段的適應期的，對于色彩知識在小學階段有初步了解還不夠透徹，在教學中還需不斷地深入和加強。對于社團同學來講有較好的基礎，因此作業(yè)可以適當的調整，適合絕大多數學生的年齡特點。

教材分析

本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課，屬于“造型.表現(xiàn)”領域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩發(fā)生興趣，產生了了解色彩、研究色彩、學習用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。

依照課改新課標要求，著重啟發(fā)學生從身邊的自然界開始對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系、色調的形成，促進學生對美好事物的感受力，幫助學生提高審美情趣。

教學目標

1、知識與技能

簡單了解光和色的關系，感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。

2、過程與方法

通過師生積極扎實的準備，引導學生運用自主、合作、探究等方式通過欣賞、討論、分析、實踐等方法掌握相關色彩知識，體驗色彩的魅力，進而在課堂練習中感受色彩帶來的快樂。

3、情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象主動認識、積極關注和熱愛的態(tài)度；加深學生熱愛生活、保護環(huán)境的美好情感。幫助學生逐漸樹立隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習慣。

教學重點和難點

1、教學重點：引導學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自然界的'色彩關系和色調。

2、教學難點：使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單的色彩關系。

教法：引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)

學法：合作學習、探究感知、增知實踐

教具準備：課件

學具準備：課前搜集關于大自然的詩詞、涂色工具

課時：1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境 激趣生疑

（導課）羅曼?羅蘭曾說過: 美是到處都有的,對于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實如此,美,打開了心靈的窗戶;美,掀開了人生的日歷;美,展開了追求的藍圖。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美、創(chuàng)造美。

每天清晨，當我們睜開眼的時候，首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無限精彩。

今天就讓我們共同走進大自然，一起感受“大自然的色彩”（板書）

二、整體感知 共同探究

1、課件演示（一組大自然圖片）

剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩，把你對色彩的感受用語言表達出來。

教學活動（學生各抒己見）

教學意圖（激發(fā)學生學習興趣，感受大自然的色彩美）

小結：日月輪回四季交替，大自然的色彩千變萬化、魅力無窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡尤菽兀?/p>

2、出示《秋景圖》：

分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近中景秋天樹葉的（金黃、桔紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍色），湖邊有(墨綠色)的塔松；在遠處依稀可見的(淡灰紫色)的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。

教學活動（觀察、欣賞、分析、回答）

教學意圖（整體感知色彩的存在與自然界中）

提問：通過分析和欣賞大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

教學活動（討論、回答對色彩有初步的認識）

教學意圖（引導學生理解光和色的關系）

板書：光和色的關系（色彩產生的原理）

3、色彩產生的原理：課件出示示意圖，教師進行簡單講解。

小結：因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有著直接的關系。光是由不同波長的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。

（舉生活中的事例說明）

出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？

教學活動（觀察、比較、回答）

教學意圖（加深鞏固色彩知識）

提問：通過欣賞這些圖片，讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關的例子。

教學活動（合作、探究、回答）

教學意圖（聯(lián)系生活、本地本土資源讓學生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美）

三、合作互動 交流分享

色調：萬事萬物的存在，雖是千變萬化豐富多樣，但它總有一個起主導作用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個環(huán)境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會形成一個整體的色彩構成關系，這就是色調。

板書：色調的形成（應用于設計和繪畫）

大自然的色調永遠都是那么和諧、微妙.出示圖片：春（播）、夏（長）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四個季節(jié)，在四季中感受色調的特點。

教學活動（探討、回答）

教學意圖（感知、理解色調的存在）

出示圖片：欣賞大師作品

教學活動（分析、欣賞、回答）

教學意圖（在美術作品中的深入理解色調）

小結：我們的衣食住行用各個方面都離不開設計，每一件作品的設計都有各自的藝術風格和色調特點，足以說明色調常見于生活中且用于設計和繪畫中。

教學意圖（整體感受色調的存在）

四、實踐體驗 當堂內化

作業(yè)：1、自選工具簡單畫出荷花的色彩關系。（練一練）

分析色彩關系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾兀路綔\。

教學意圖（簡單實踐和體驗對色彩的感受與表達）

2、展示、評價（分組、集體展示，互評、自評，或談收獲）

3、課后延伸：用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自選）

五、遷移拓展 提高素養(yǎng)

今天，借此機會我們共同漫步于大自然，感受色彩帶給我們的快樂和激情。只要我們熱愛自然、保護環(huán)境，大自然會無償地饋贈給我們遠比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學習，在以后的生活和學習中，用我們的畫筆、相機、歌聲、舞蹈以及好的文學作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。

六、板書設計：

大自然的色彩

光和色的關系——（色彩產生的原理）

色調的形成——（應用于設計和繪畫）

課堂小練：試著畫畫荷花的色彩歸納。可任意選用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫棒等涂色工具。

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3.大自然的色彩作文參考

4.大自然的色彩作文

5.我愛大自然的色彩作文

6.大自然的色彩-400字

7.大自然的色彩作文800字

8.大自然的色彩寫景作文

9.春雨的色彩教學設計

第四篇：大自然的色彩教案

課題 第六課 大自然的色彩

課 型 設計.應用

課 時 1

教 學 目 標

知識與技能 了解光與色的關系感知色調。

過程與方法 引導、指導。

情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情

感。

教學重點 幫助學生認知感受并運用簡單的色彩手段表達自然界的色彩關系。

教學難點 使學生比較準確的把真是景物或事物概括為簡單的色彩關系。

教具準備 圖像素材、網絡教室 教學環(huán)節(jié)

教學內容

教學過程

一、情景導入課件演示“日出江花紅勝火春來江水綠如藍?！?——白居易

《憶江南》“停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花?！?——杜牧《山行》 這幾首詩我們

很熟悉詩中美景令人神往那么自然界中真的有這樣的美景么

二、創(chuàng)作 體驗 課件演示一組圖片

日月輪回四季交替大自然的色彩千變萬化、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現(xiàn)的幾

種主要色彩近、中景秋天樹葉的夾雜著一些的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的湖邊有的塔松。再遠處依稀可見的的遠景共同構成一派絢麗多彩的秋色。

提問大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎平時你們注意過身邊的景色變化和色

彩現(xiàn)象嗎

看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同這些美麗的色彩是怎樣形成的在黑夜里

沒有光線的情況下這些色彩還有嗎色彩產生的原理光是由不同波長的七種色

光合成的就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光光線照射到物質上因為物

質有吸收和反射不同波長的光線的性質所以會呈現(xiàn)不同的色彩。

練一練自選工具簡單畫出荷花的色彩關系。主要有大面積的綠色和粉色但

綠色右上角深一些蓮蓬稍發(fā)黃下面的花蕊是土黃色的。花瓣尖上粉色稍重下方淺色調

是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。

“調子”原是音樂藝術中的一個術語用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”是支配樂

曲的音調標準如D大調、C大調等。繪畫借用這個名詞是因為它很方便可以

準確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果如冷

調、藍灰調、金黃色調等。色調常見于生活中且常用于設計和繪畫中。

分析教材右頁的四幅作品通過對作品的欣賞進一步深化對色調的理解。

三、課堂練習

在書中選擇自己喜歡的圖片或作品任選工具材料簡單畫畫色彩關系。用簡短

評述的形式來描寫自己畫出的色彩作業(yè)或寫出對自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺和印象或

是評價一幅繪畫、一幅攝影作品。

3、展示作品鼓勵同學介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.總結自己的制作方

法。自己評價后師生共評。

三、小結是否與自己的夢想拉近了距離板 書 設 計大自然的色彩 “日出江花紅勝火春來江水綠如藍。”——白居易 《憶江南》 “停車坐愛

楓林晚霜葉紅于二月花。”——杜牧《山行》色彩產生的原理

第五篇：《大自然的色彩》教案

《大自然的色彩》教案

教材分析：

本課是人美版七年級上冊第六課，是初中學生學習色彩知識起始課，屬于“造型·表現(xiàn)”領域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩產生興趣，了解光與色的關系，感知色調，培養(yǎng)學生感受大自然色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。

教學目標：

1、知識與技能：簡單了解光與色的關系，感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。

2、過程與方法：引導學生認真準備，積極參與課本學習，通過欣賞、探討和練習等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成色彩作業(yè)。

3、情感和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學生學會簡單的方法表達自己對喜愛的色彩。

教學重難點：

重點：觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學過程：

1、情景導入。

（1）同學們請欣賞老師給你們帶來的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？ 播放杭州G20峰會宣傳片

（2）請同學們積極發(fā)言，交流自己的感受。

2、新課探究。

（1）播放大自然多姿多彩的圖片，感受大自然的美。

（2）欣賞圖片結束后，教師向學生提問：那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？

在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？（3）教師對此問題進行小結，并介紹光線與色彩的關系。

3、深入講解。

（1）多媒體展示色調不同的風景圖片，組織學生討論：這幾幅畫的畫面主要是什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（2）教師對學生的回答進行總結，并對色調的概念和相關知識進行簡單介紹。

4、創(chuàng)作實踐。

（1）回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象，用色彩歸納的方法將其畫下來（2）教師巡視指導，并對有困難的學生提供幫助。

5、展示評價。

（1）請學生上講臺展示、介紹自己的作品。

（2）學生互評，自評，老師點評，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。

6、課后拓展。

a.課后收集資料，欣賞其他的作品，進一步深化對色調的理解。b.完成一副有主色調的畫。