第一篇：《因特網服務類型》教學設計

《因特網服務類型》教學設計

江蘇省張家港市暨陽高級中學 冷哲

課題：因特網服務類型 課型：新授課 課時 1

教材分析：本節內容為教育科學出版社普通高中課程標準實驗教科書《網絡技術應用》（選修）第一章“網絡能為我們做什么”的第一節“因特網服務類型”，課時為 1 節，主要內容是因特網服務類型中的文件傳輸服務（ftp）。

學情分析：本案例的授課對象是高二年級的學生。通過一學年的學習，大部分學生有了一定的信息技術基礎及網絡知識，學生上網現象普遍，也能夠利用一些因特網服務，比如利用 QQ 可以傳輸文件；利用E-mail發送郵件；有的同學已經能夠利用局域網進行文件傳輸。但同學們都沒有用過文件傳輸（FTP）服務，這對他們來說是全新的內容，所以激發學生的興趣非常重要。

教學目標：知識和技能目標 了解因特網服務的基本類型和特點，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解遠程登錄。

過程和方法目標：培養學生分析、解決問題，自主探索學習的能力。

情感和態度目標：通過完成實踐活動，激發學生對信息技術學習與應用的濃厚興趣，培養學生正確選擇、運用信息技術工具收集、交流信息的能力，能夠利用因特網為我們的學習、生活服務。

教學重點：文件傳輸（FTP）

教學難點：文件傳輸（FTP）工具（這里以CUTEFTP軟件為例）的使用 教學手段：網絡廣播、師生互動 教學環境：多媒體網絡教室

教學過程設計 ：教師活動 學生活動 達到目標

一、巧妙設問，引入新課

問題 1 ：現在我們來做個現場調查，在同學們當中，有沒有同學沒有使用過因特網？請同學們舉手。

問題 2 ：那你們使用因特網來做些什么？

問題 3 ：那大家在因特網上用什么來傳輸文件呢？

其實，大家所說的這些都是因特網的服務，也是大家所經常用到的，這節課我們來進一步了解因特網更多的服務類型。

學生積極思考，回答問題。問題1（答）：用過。問題2（答）：例如玩游戲、聊天、下載軟件、查找資料、看電影、聽歌等。問題3（答）：例如電子郵件，QQ、MSN。由現場調查引出本節課主題，通過三個問題，步步引導，層層深入，讓學生明白本節課的學習目標，進一步激發學生的學習興趣，充分體現我校目標教學的特色。

二、給出任務，學生自學

什么是 FTP？常用的 FTP 工具有哪些？你曾用過哪一種？它有幾種類型？你知道匿名 FTP 嗎？如果我們想上傳一些文件到服務器上應該怎樣做呢？

< 課件展示任務１ 回答上述問題，并用兩種方式實現FTP> 學生帶著問題，自學課本，在尋找答案的過程中可以借助因特網，并充分的復習以前學過的信息檢索方法，利用搜索引擎針對問題進行查找。培養學生自主分析問題、解決問題，自主探索學習的能力，并引導學生利用因特網為我們的學習服務。

三、學生演示，教師總結

利用教學軟件的學生演示功能請一名同學分別利用IE瀏覽器匿名登錄教師架設的一臺FTP服務器并下載里面的CuteFTP軟件，且邊演示邊講解。

（在地址欄輸入：ftp://172.168.1.101 按回車鍵，將服務器里的CuteFTP軟件下載到自己的本地機。）

老師作補充說明，解釋。一名同學邊演示邊講解，其余學生邊聽邊將出現的問題及時記錄，以作補充。通過反饋，檢驗學生的自學能力，以及對任務的完成情況。

四、講授新課

既然大家對 FTP 有了基本的了解，那我們就來學習分別利用IE瀏覽器和工具軟件 CuteFTP 進行文件的下載。< 教師邊講解邊演示操作步驟 > 觀看教師演示，初步了解 FTP 的工具軟件 CuteFTP 的界面及使用。初步了解了 FTP 的概念之后，再來學習利用IE瀏覽器，最后學習CuteFTP 的使用，按照學習內容由簡單到復雜逐層深入的講解，學生更容易接受。

五、出示任務，學生練習

1．學生利用IE瀏覽器匿名登錄到教師架設的一臺FTP服務器ftp://172.168.1.101上下載并安裝 CuteFTP。

2．學生在本地機上建立一個新的文本文檔，并用自己的姓名給自己的文件命名。

3、利用CuteFTP軟件匿名上傳第2步新建立的文件到ftp://172.168.1.101的自己班級文件夾里。（如你是高二5班的同學，就上傳到高二5班文件夾里）

學生帶著任務，獨立學習，在完成任務的過程中如有問題，可參照課本，也可與同學商量或詢問教師。

最后大家都遇到一個共同的無法解決的問題，那就是無法上傳剛才建立好的文件，并有相同的提示信息。“無權限！” 探索性學習，考查學生接受信息和靈活運用知識的能力，并對操作過程中遇到的問題主動的進行思考。

六、教師針對上面的問題，進行講解。

為什么無法上傳，是因為在匿名登陸狀態沒有上傳文件的權限，要想上傳文件到服務器，必須有相關的權限。接下來，教師給學生一個用戶名：USER 和密碼：USER.讓學生根據用戶名和密碼登陸到教師的FTP服務器，再次上傳文件。學生根據教師給定的用戶名和密碼成功的利用CuteFTP軟件上傳了文件。學習通過發現問題、解決問題這一過程，對文件傳輸服務（FTP）有了進一步的理解和把握，并對匿名訪問和權限訪問有了更深層次的理解。

注：權限訪問就是根據用用戶名和密碼進行的訪問。

七、遠程登錄（Telnet）

大家從下面的問題思考：

問題：什么是遠程登錄？它是怎樣產生的？請用兩種方法登錄并進行比較： telnet smth.edu.cn http://www.tmdps.cn 同學們對文件傳輸（FTP)和遠程登錄（Telnet）都有所了解了，那它們之間有沒有區別呢？ < 教師 PowerPoint 課件演示區別內容 > 生：借助課本查找答案，并請一些同學回答問題。

學生練習Telnet 的兩種登錄方式，在練習的過程中體會他們之間的不同。根據提示自學，培養學生的自學能力，同時通過比較對比，對 Telnet 有進一步的理解。

通過比較，培養學生的知識遷移能力。

八、總結因特網服務類型

認識完這兩種服務后，我們對因特網的服務類型進行概括。現在請同學們說一說每個人在因特網上經常使用的服務還有哪些？ < 教師 PowerPoint 課件演示，并對學生所說的服務進行歸納分類 > 學生對本節課所學的知識回顧，并參照課本，積極回答教師所提出的問題。通過總結，培養學生的總結歸納能力，并通過歸納，使知識條理化、系統化。

教學反思 本節課采用任務驅動式的教學方法，用問題帶動任務，步步引導、層層深入，讓學生在解決問題的過程中掌握本節課的重點難點問題。同時，由于網絡教室及校網絡等一些硬件設備的限制，教師在局域網內部自己架構了一臺FTP服務器，而且由于是自己架設的服務器，自己對服務器的相關設置就更加靈活，如學生在進行訪問的時候，教師可以根據需要設置不同的訪問權限。使學生能夠立桿風影的觀察到不同的權限帶來的不同訪問結果，使教學更加直觀，課堂教學效果良好。由于課堂時間有限，部分實踐題不能當堂完成，只能作為課后作業留給學生。

課后作業

1、在因特網上查找更多的實現FTP和telnet的軟件，學生對比各種軟件的優缺點。

2、查找因特網提供的服務類型還有哪些。

第二篇：高中信息技術試講教案《因特網服務類型》

知識和技能目標：了解因特網服務的基本類型和特點，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解遠程登錄。

過程和方法目標：

培養學生分析、解決問題，自主探索學習的能力。

情感和態度目標：

通過完成實踐活動，激發學生對信息技術學習與應用的濃厚興趣，培養學生正確選擇、運用信息技術收集、交流信息的能力，能夠利用因特網為我們的學習、生活服務。

教學重點：文件傳輸(FTP)

教學難點：文件傳輸(FTP)工具的使用

教學過程：

巧妙設問，引入新課

(師)

問題 1 ：現在我們來做個現場調查，在同學們當中，有沒有同學沒有使用過因特網?請同學們舉手。

問題 2 ：那你們使用因特網來做些什么?

問題 3 ：那大家在因特網上用什么來傳輸文件呢?

(學)

學生積極思考，回答問題。

問題1(答)：用過。

問題2(答)：例如玩游戲、聊天、下載軟件、查找資料、看電影、聽歌等。

問題3(答)：例如電子郵件，QQ、MSN。

(師)

其實，大家所說的這些都是因特網的服務，也是大家所經常用到的，這節課我們來進一步了解因特網更多的服務類型。

(師)

給出任務，學生自學 什么是 FTP?常用的 FTP 工具有哪些?你曾用過哪一種?它有幾種類型?你知道匿名 FTP 嗎?

(學)

學生帶著問題，自學課本，在尋找答案的過程中可以借助因特網。

(師)

學生演示，教師總結

請一名同學到教師機前面來，利用 CuteFTP 匿名登錄清華大學文件服務器，且邊演示邊講解。(登錄用戶名：anonymous，密碼為空或輸入一個E-mail 地址，按回車鍵即可。)

老師作補充說明，解釋(學)

觀看教師演示，初步了解 FTP 的工具軟件 CuteFTP 的界面及使用。

(師)

出示任務，學生練習

1.到因特網上下載并安裝 CuteFTP。

2.登錄清華大學匿名服務器 ftp.tsinghua.edu.cn，并嘗試下載一個文件到“我的文檔”中。

< 課件展示任務2 > 教師巡視，個別指導。

(學)

學生帶著任務，獨立學習，在完成任務的過程中如有問題，可參照課本，也可與同學商

量或詢問教師。

(師)

遠程登錄(Telnet)

大家從下面的問題思考： 問題：什么是遠程登錄?它是怎樣產生的?請用兩種方法登錄并進行比較：

telnetsmth.edu.cn http://www.tmdps.cn

同學們對文件傳輸(FTP)和遠程登錄(Telnet)都有所了解了，那它們之間有沒有區別呢?

< 教師 PowerPoint 課件演示區別內容 >

(學)

借助課本查找答案，并請一些同學回答問題。

學生練習Telnet 的兩種登錄方式，在練習的過程中體會他們之間的不同。

(師)

總結因特網服務類型

我的試講完畢，請各位評委老師給予點評。謝謝!

(學)

一名同學邊演示邊講解，其余學生邊聽邊將出現的問題及時記錄，以作補充。

(師)

講授新課

既然大家對 FTP 有了基本的了解，那我們就來利用它的工具軟件 CuteFTP 進行文件的下載。

第三篇：《遨游因特網》教學設計

第16課 遨游因特網

一、教案背景

1.面向學生： ??小學 2.學科：信息技術 3.課時：1 4.課前準備：（1）教學課件ppt；

（2）設置好網絡連接，保證能夠上網；

二、教學課題：

本課旨在通過情境教學讓學生初步了解網絡、認識網絡在生活中的作用，激發學生對Internet的興趣，培養學生良好的上網習慣。

通過學習在地址欄中輸入網址以及使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網上有用的信息，培養學生自主探究、協作學習、實際操作能力。

三、教材分析 1．教材內容

本課是蘇教版小學信息技術上冊教材第16課的內容，教學對象是四年級學生，教材以了解“中國少年雛鷹網”為內容。為了能聯系學生生活實際，體現地方特色，激發學生的學習興趣，增強學生熱愛家鄉的情感，我增加了瀏覽“泰興銀杏網”這一教學內容，讓學生學會瀏覽網頁的基本操作。在通過情境教學讓學生初步了解網絡、認識網絡在生活中的作用后，介紹瀏覽網頁需用的專門軟件，介紹IE瀏覽器的窗口引入“網址”——“網址”就如同學校或家庭的地址，學生比較容易理解。通過瀏覽“泰興銀杏網”,讓學生自己去體會瀏覽網頁的基本操作，從而引入鏈接及其作用，接著再以自學或小組合作的方式讓學生進入“探究園”嘗試使用IE瀏覽器窗口工具欄中的按鈕，在嘗試中了解這些按鈕的作用后，教師可以多提供一些有趣的網站網址，也可以讓學生自己準備一些喜歡的網址進行練習，有利于提供學生的學習興趣。2.教學目的與要求（1）知識與技能：

①初識因特網，學會打開IE瀏覽器窗口，認識IE瀏覽器窗口，學會在IE瀏覽器地址欄中輸入網址。

② 學會使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網上有用的信息，培養學生自主探究、協作學習、實際操作能力。（2）過程與方法：

以“任務驅動”的原則合理組織學生自主學習，讓學生經歷嘗試、操作、觀察、交流、討論的學習過程，培養學生的自主學習能力、自我探討能力、合作能力以及動手能力，從而提高學生處理信息的能力。（3）情感態度價值觀：

①在學生自主探究的過程中體驗成功，感受到合作學習的快樂。②體會網絡給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發學生熱愛信息技術的情感。

③增強學生熱愛家鄉泰興的情感。

④適當介紹現在網絡的現狀，教育學生上網要注意網德。3.教學重點

認識計算機網絡在人類生活中的作用；學會使用IE瀏覽器瀏覽網上有用信息；初步培養學生良好的上網習慣。4．教學難點

正確輸入網址登錄網頁；網頁中“鏈接”的概念；靈活運用工具欄中的“前進”、“后退”、“刷新”等按鈕瀏覽網上有用的信息，培養學生良好的上網習慣。

四、教學方法（1）任務驅動法；（2）協作學習法；（3）自主探索法。

五、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

師：同學們，我們生活在泰興。你們肯定都認識家鄉的銀杏樹吧，那你們了解銀杏樹嗎？知道銀杏樹的動人傳說嗎？知道它的藥用價值嗎？

生：了解，它的??

師：你是通過哪些途徑了解的？

生：看電視上的，聽大人說的，還可以到網上看??

師：是啊，我們了解一種事物或者一個地方可以通過多種途徑，在當今社會中“上網”是最方便、最快捷的一種方法。那我們上網做什么？怎么才能上網？

好了，下面我們看一些實際的例子：

教師活動：PPT展示各種各樣的網站首頁截圖，如網易電子郵箱（www.tmdps.cn）等，要求同座學生討論因特網的功能。

學生活動：分小組一起看PPT上網站截圖，討論因特網的功能。教師總結：因特網具有非常強大的功能。它包含有非常豐富的信息資源，從天文地理、社會百科，到新聞時事、娛樂休閑等包羅萬象，無所不有；我們可以方便的交流、查找信息、娛樂休閑等。

【設計意圖】了解自己家鄉的銀杏樹，能更好滴培養學生的人文素養，使信息技術課充滿人文關懷。

（二）任務驅動，小組合作學習

任務一：瀏覽“泰興銀杏網”

師：今天，老師就帶領大家到網上去進一步了解美麗的銀杏樹。【設計意圖】任務驅動中的任務要具有“情境性”，讓學生感受家鄉的銀杏樹，激起他們進一步了解銀杏的欲望，興趣油然而生，學生根據自己內在的需要去探索和學習。

師：在上網之前，老師給大家帶來了一位新朋友，這位新朋友是IE瀏覽器，它是我們上網瀏覽信息常用的工具之一，看清楚它的樣子。師：我們在電腦的哪些地方可以找到它？嘗試一下如何啟動它。

學生嘗試操作，小組內交流。

【設計意圖】課堂教學要尊重學生的個別差異，不能將學習有困難的學生遺忘，而要讓他們在和諧、愉悅的氛圍中學習，享受成功。

教師介紹瀏覽器各部分名稱。

標題欄（Title bar）——顯示當前網頁的名稱。

菜單欄（Menu bar）——包含了“文件”、“編輯”、“查看”、“收藏”、“工具”、“幫助”6個菜單項。

工具欄（Tool bar)—— 提供了一些常用的工具按鈕，每個工具按鈕代表一個常用的命令。

地址欄（Address bar）——顯示正在瀏覽的網頁所在的位置。輸入網址可以訪問對應的網站。

瀏覽區——顯示網頁信息。

狀態欄（Status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當前的狀態信息及相關信息。

師：因特網是一條信息高速公路，瀏覽器是出租車，乘上出租車，你只要說一下你要去的地址，它就會帶你到達目的地。不同的網站有不同的網址，網址就輸入在地址欄中。同時讓學生了解網址通常有它固定的格式，出示“泰興銀杏網”的網址：“http://www.tmdps.cn ④卡卡樂園：http://www.tmdps.cn 通訊地址：泰興市鼓樓小學城西校區 郵編：225400 本人擔任學校的專職信息技術教學工作，在教學中，我積極與同行討教經驗，共同探討信息技術的教學。課堂上，我開拓教學思路，上好每一節課，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。平時，我在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來以備撰寫論文所用。經過不斷努力，在去年舉行的泰興市義務教育階段信息技術教師基本功大賽上，我獲得了二等獎。

第四篇：暢游因特網教學設計

《暢游因特網》教學設計

一、教材分析

本課選自人教版信息技術出版社《九年義務教育中學教科書信息技術》七年級上冊，《暢游因特網》中很多知識點在選修階段已經有了介紹，比如搜索機巧、網絡服務、網上交流和網絡安全等內容，這和必修課本的第二單元第二節重復。在開學之初就對這個情況做了分析：發現內容重復地講解將難以調動學生的積極性，而且如果在選修模塊中再次講授相似的內容只是在難度上有所加深，這樣的教學效率會降低，于是我決定將選修和必修的內容打通，在必修模塊講授該章節時適當的加深難度，將選修的《網絡技術應用》中的一些內容融入進來，教學顯得比較連貫。網絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網絡信息的基礎條件，是培養學生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網絡知識、能力方面的群體差異，學生通過前面的學習已經熟悉了網絡檢索的技巧，能用多種方式在網上交流，經常上網瀏覽信息，已經學會了簡單的網上生活的技能。但是學生對一些實際操作的認識僅僅是表層的現象，對于內在的原理不理解，一些網絡的知識還不夠系統。而且學生的習慣認識網絡是用來娛樂的，還沒有學會使用網絡來學習知識，因此這節課的教學目標主要就是在培養網上學習的習慣和了解部分網絡技術的工作原理上。

三、教學目標

知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理；能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

情感、態度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利；樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

如何讓學生感受網上學習的優勢，在心理上形成網絡學習的習慣，改變只會用網絡娛樂的原有現象是教學中的第一難點，為此在設計上讓學生反復的經歷那些難題解決的過程，強化在該方面的認識。搜索引擎的工作原理是另外一個重點，采用學生先網上學習其工作原理，再要求將其用30個字以內來說明，強迫學生要完成任務就必須先理解思考它的工作原理，然后教師再在總結時講解其中的重點內容，作個點撥，這樣學生就容易理解這個原理了。

五、教學過程：

（一）激情導入

1.播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網絡搜索自己的生肖傳說。（學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。教師借此機會了解學生網上搜索技能的現狀。）

（二）出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。（在情境創設下引導學生進入本節學習。）

（三）分組練習

請各小組按要求利用網絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google等。學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。

通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

（四）明確概念 師：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本類型？什么是關鍵字？關鍵字在搜索中的作用? 請列舉一些常用的搜索引擎。教師提示：為提高搜索效率，多數網站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學生按照考教師指導進 行網上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養學生的自學能力）

（五）搜索技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。

2.分類目錄搜索。

師：要查找某類信息，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查找。（遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學生根據教師要求進行網上搜索，并分組討論。引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。）

（六）探究與交流

師：是否是搜索到的網頁

（網站）數目越多越好？為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同?（小組合作探究、交流。培養學生探究能力。）

（七）課堂小結

網上信息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網絡道德觀，努力成為網絡文明小使者。引導學生樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀。

六、板書設計

搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網頁上提供的搜索信息的文本框，輸 入最能突出主題內容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。進行網絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

七、教學反思

本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，我力求體現新課標關于建構主義學習理論的教學思想，利用設計的情景貫穿整個教學過程，每一環節都注意是否有利于學生對知識的建構；把握好師生角色的定位 及其作用，在充分發揮學生的主體作用的同時，積極發揮教師的主導作用，避免進入放羊式教學、忽視教師引導作用的怪圈。

通過教師的講授和演示，從學生們的操作來看，大部分學生都基本形成對本課知識意義的建構。雖然部分同學還有一些困難，但通過讓學生自主學習，允許學生遇到困難時，離開自己的座位，向同學求助，讓學生自己做“小老師”，很快很多同學都能基本完成給定的任務，體驗收獲知識的成就感，學習也很開心。

第五篇：接入因特網教學設計

接入因特網

教材分析：“接入因特網”是普通高中課程標準實驗教科書《網絡技術應用》（信息技術選修3）第二章第三節的內容，本節“因特網的接入管理”是從一個用戶的角度清楚地了解因特網的實現技術和因特網的管理方法和思想。因特網是世界是最大的網絡，如何接入因特網成為網絡社會中的一員？所以，因特網的接入是學生邁入更廣闊的網絡大門、了解因特網技術的關鍵一步。本節內容主要包括通過了解不同因特網服務供應商的服務類型與特點，選擇合適的因特網服務供應商為自己提供服務，了解多種因特網接入技術，并對這些技術進行比較。

學生分析：教學的主體對象是高一年級學生。通過以前的學習，學生較為熟練地掌握了計算機的基本操作較好地使用因特網，但是對于如何接入因特網，使用了何種技術等卻并不很了解。本 節課內容理論性強，操作層面上的內容少，學生會覺得枯燥，缺乏參與學習的積極性。為此，我選擇了貼近學生生活經驗的問題，采用了基于問題的自主學習方式開展教學活動，激發學生主動參與學習的興趣，很好地完成本節課的教學。

設計思想

1、設計理念

（1）根據本節課內容理論性強，操作層面上的內容少的特點，我采用了基于問題的教學方法、任務驅動式、講授法和自主學習等方式開展教學。在問題的選擇上以貼近學生生活經驗的小問題，將學習的過程貫穿到問題的解決過程中。

（2）以學生為主體。問題設置上讓學生感興趣的并貼近生活，學生在課程中始終處于主體地位，教師為學生提供必要的指導。

2、教學策略

（1）創設情境，基于問題的教學方法，任務驅動。

（2）自主探究：學生結合自己的生活經驗，并根據教學內容和教師引導，展開學習。

教學方法：基于問題，任務驅動，講授法，討論等 教學目標

1、知識與技能：

①能描述因特網服務供應商的作用。②了解因特網的常用接入方式。

③能根據需要選擇合適的因特網接入方式。

2、過程與方法：

①能夠從眾多的材料中通過閱讀、分析、比較，了解技術的異同，在多種因特網接入方式中選擇適合于自己的接入方式。

②能夠對各種接入方式進行分析、比較、選擇。

3、情感態度與價值觀

①能利用網絡的優勢服務于自己的學習和生活，有效地使用網絡技術解決實際問題。

②懂得通過自己的分析，判斷并選擇問題合適的解，培養科學的精神和優化意識。

教學重點：因特網服務供應商及其提供的各種服務 教學難點：因特網接入技術的比較。教具： 多媒體網絡機房，投影儀等。教學過程：教師活動，學生活動

一、教學引入：

教師：同學們，老師問你們一個問題：大家平時都上網嗎，有誰沒有上過因特網？

學生答：都上過。

教師：我們通過因特網查找學習資料、相互交流、參與討論、聽歌、看電影電視、娛樂、購物等，這一切都說明了因特網已經成為我們學習、工作、生活中不可缺少的工具。那么，大家都在哪里上過因特網？

學生答：家、學校、網吧、父母單位等。

問：你們知道這些地方的計算機是怎樣接入因特網的嗎？我們今天就一起學習：如何接入因特網。

設計意圖：創設現場的情境,激發學生的興趣。

二、教學過程

1、教師設置問題：在講新課之前我們收到了一個小朋友的求助，它請大家幫助解決3個問題，大家帶著這些問題來學習，學習完畢之后我們來共同解決。

問題1：我家有一臺計算機想接入因特網，我該怎么做？

問題2：我家有兩臺計算機想接入因特網，請你幫我選擇出一種合適的接入方式？其中有一臺是筆記本電腦，在我家哪個房間它都能方便上因特網，請幫我選擇出一種合適的接入方式？

問題

3、我們單元有10臺計算機都想上網，我該如何接入因特網？

設計意圖：明確通過本節課所學習的內容，了解與日常生活之間的聯系.2、講解因特網服務組織

因特網服務提供商是向用戶提供接入因特網以及其他相關服務的公司。可以分為兩種：因特網接入提供商（IAP）和因特網內容提供商（ICP）。教師點撥 簡單了解因特網的服務組織，知道它的作用和分類。

3、單臺計算機接入因特網的方式,針對不同的接入方式分塊進行講解

以撥號方式接入:（1）普通撥號 一般電話上網的必要條件和特點

【學生活動】任務一：在電話撥號中，出現的modem,讓學生上網查詢什么是調制解調器？

為什么叫“貓”？ 調制解調器有什么功能？

找同學回答問題，教師點評，使學生明確調制解調器的作用。

（2）ISDN 綜合業務數字網，俗稱“一線通”。通過一個NT的轉換盒，打電話、上網、收發傳真可同時進行。

（3）ADSL 非對稱數字用戶線路,它在同一銅線上分別傳送數據和語音信號，屬于專線上網（租用線路)方式。

教師總結對比這三種撥號方式]對比這三種接入方式的特點,傳輸速率適用范圍和計費方式等,使同學們明確每種接入方式的優劣.以專線形式介入:(1)Cable Modem 即電纜調制解調器，俗稱有線貓，是一種利用專用電纜或有線電視網

（CATV）進行數據傳輸的接入技術.(2)DDN 即數字數據網絡,利用光纖、微波或衛星等數字信道，以傳輸數字信號為信息網絡，為 用戶提供全數字、高質量的數據專線傳輸通道，傳送各種數據業務。(3)光纖接入即 FTTX+LAN 方式，是一種寬帶接入方式。用戶的計算機是小區或大樓局域網中的一員。光纖方式采用專線接入，無需撥號.[教師總結對比這三種撥號方式]對比這三種接入方式的特點,傳輸速率適用范圍和計費方式等,使同學們明確每種接入方式的優劣.以無線形式介入：（1）（2）（3）（4）GSM接入技術 CDMA接入技術 GPRS接入技術 3G接入技術 【教師點撥】無線接入方式具有高速傳輸、不受電纜束縛、可移動，能解決有線網布線困難所帶來的問題。

【學生活動】任務二：解決問題1：我家買了一臺電腦，請大家幫忙接入因特網！

找同學回答問題，教師點評，通過處理問題使學生在了解因特網接入的基礎上真正學會選擇。

4、多臺計算機接入因特網的方式,針對不同的接入方式分塊進行講解（1）使用路由器接入因特網（2）通過代理服務器接入因特網

（3）使用windows ICS實現ADSL連接共享

【學生活動】任務三：解決問題2：我家兩臺電腦，請大家幫忙接入因特網！其中一臺是是筆記本，我要在任意一個房間都能使用它，又該怎么辦呢？

找同學回答問題，教師點評，引導學生明確這幾種多臺計算機接入因特網的特點。

【學生活動】任務四：解決問題3：我們單元有10臺計算機，大家只想花一份接入費就都能接入因特網，請大家幫忙接入因特網。

找同學回答問題，教師點評，引導學生明確使用代理服務器接入因特網的優點。

5、課堂總結

教師提問：請問哪位同學能對今天所學內容進行總結，等待舉手。教師評價，教師補充性總結

參考如下：單臺計算機接入因特網

1.撥號上網方式：

2.專線接入方式

3、無線連接方式 多臺計算機接入因特網

1、路由 2.雙網卡代理

3.雙網卡windows ICS共享