第一篇：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》（第二課時(shí)）教案

孫璨

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀 春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解文中五副春聯(lián)的意思。

2.了解春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、聲律美。

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）我先給你們講一個(gè)故事。從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對(duì)千顆竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵褡幼兌塘耍南耄@下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千顆竹短，家藏萬卷書長”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短命，家藏萬卷書長 ”。請(qǐng)你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？先想一想，不回答。

同學(xué)們，春節(jié)的時(shí)候，家家都要張貼對(duì)聯(lián)，這種對(duì)聯(lián)，我們又叫做——春聯(lián)。一起讀課題——春聯(lián)。咱們學(xué)習(xí)完這一課，同學(xué)們有了春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，相信同學(xué)們一定能把下聯(lián)的這個(gè)字想出來。

二、新課講授

（一）活動(dòng)一：初步感知春聯(lián)內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。用“——”畫出你讀到的四副春聯(lián)，用“~~~~”畫出這些春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。

2.同桌合作，一人讀春聯(lián)的內(nèi)容，一人讀春聯(lián)，把這段話連起來讀一讀。有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如 “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。

更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如 “梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”。

誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

（二）活動(dòng)二：讀春聯(lián)，談感受

這些都是作者的感受，你有什么感受呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你再讀一讀這四副春聯(lián)，然后用這樣的句式來說一說。讀“，”這副春聯(lián)，我___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽到了什么，感受到了什么……)誰來匯報(bào)，誰來說一說？（這副春聯(lián)，我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對(duì)新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強(qiáng)）教師：這就是你們讀這些春聯(lián)獨(dú)特的感受。讓老師覺得春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著人們美好的希望。既然春聯(lián)這么美，讓我們嘗試背誦一下好不好。

學(xué)生結(jié)合圖片回憶春聯(lián)內(nèi)容，背誦春聯(lián)。

教師：你們讀的投入，談的真實(shí)，千百年來，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都沉浸在春聯(lián)的海洋中。春節(jié)時(shí)，如果能自創(chuàng)一副春聯(lián)，貼在自家的大門上，那是多有情趣的事兒呀！到底怎樣寫春聯(lián)、春聯(lián)有什么樣的特點(diǎn)呢？

（三）活動(dòng)三：了解春聯(lián)特點(diǎn)

1.默讀第2、3自然段，劃出文中表示春聯(lián)特點(diǎn)的詞。字?jǐn)?shù)相等、此類相當(dāng)——對(duì)仗美 抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽——音律美

為了讓同學(xué)們?nèi)菀桌斫猓闹辛谐隽艘桓贝郝?lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”，它字?jǐn)?shù)相等嗎？上聯(lián)是多少個(gè)字，詞類相當(dāng)又怎么理解？文中怎么說的？（“綠柳” 對(duì) “紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”）

經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)春聯(lián)的對(duì)仗有了一定的理解。下面咱們進(jìn)行一些游戲——（1）給春聯(lián)找朋友；（2）幫春聯(lián)填填字；（3）學(xué)著對(duì)春聯(lián)。

（四）合作探究：小組討論，春聯(lián)的音律美怎樣通過平仄音來體現(xiàn)的？（平仄相間、則起平收）

三、復(fù)習(xí)鞏固

感受音律美之后進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，有感情地朗讀春聯(lián)課文中出現(xiàn)的幾副春聯(lián)。教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)并誦讀。

全班交流自己喜歡的春聯(lián)。同學(xué)們，在祖國源遠(yuǎn)流長的文化長河中，還流傳著很多膾炙人口的春聯(lián)。

最后，我們回到課前的小故事。根據(jù)今天所學(xué)的春聯(lián)的對(duì)仗和聲律的特點(diǎn)，“門對(duì)千竿竹短命，家藏萬卷書長 ”？（存）

四、課堂小結(jié)

人們常說“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。最后，老師送大家一副春聯(lián)——誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問；求新知祖國歲歲添良才；開卷有益。

五、布置作業(yè)

嘗試著自己獨(dú)立創(chuàng)作一副春聯(lián)，過春節(jié)時(shí)貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。

六、板書

春聯(lián)

內(nèi)容美

對(duì)仗美

聲律美

第二篇：小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副對(duì)聯(lián)。.學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字，兩條綠線的 4個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。.初步了解春聯(lián)的一些知識(shí)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：.有感情的朗讀課文，背誦春聯(lián)。

2.學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語意思及文中五幅對(duì)聯(lián)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解春聯(lián)的一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖，幾幅對(duì)聯(lián)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

朗讀課文，搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。導(dǎo)學(xué)過程：

課前欣賞：音樂《恭喜恭喜》

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們知道今天是幾月幾號(hào)嗎？再過一個(gè)多月的時(shí)間，2月2號(hào)就是我們農(nóng)歷的新年了。過年都有哪些習(xí)俗啊？（學(xué)生交流，教師相機(jī)板書春聯(lián)）(拿出你們的小手，和老師一起板書課題，教師板書，邊板書邊講解“春”“聯(lián)”二字的寫法)2.課前同學(xué)們已經(jīng)做過預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師想看看你們掌握得怎樣。（出示詞語）

氣氛

和睦

揣摩

開卷有益

抑揚(yáng)頓挫

這是本課二類字，先自己讀一讀。（學(xué)生自由讀）誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀）

d 這里有一個(gè)多音字（出示“卷”），它還有一個(gè)讀音，你來說？你能用卷（三聲）組個(gè)詞嗎？

e（面向全體學(xué)生）讓我們一起來讀！3.老師這里還有一組詞語（大屏幕出示）增添

欣欣向榮

歌頌

聲律 辭舊歲

奧妙

開卷有益

瀏覽

張貼 誰想讀？（指名讀）

教師評(píng)價(jià)；這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的生字，老師真佩服你！4.這里有幾個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，（屏幕上的添、奧、益變色），仔細(xì)觀察你有哪些地方想提醒別人？（學(xué)生交流）（課件最好能突出重點(diǎn)，做出提示）

拿出筆，在課后練習(xí)2中描紅這三個(gè)字。教師提醒握筆的姿勢(shì)和書寫的姿勢(shì)。

二、初讀課文 過渡：同學(xué)們的字寫得真漂亮，相信你們理解課文的能力會(huì)像你們的字一樣精彩。

1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書本，小聲地課文，想一想：每一個(gè)自然段講了春聯(lián)的哪些內(nèi)容？（板書：內(nèi)容

對(duì)仗

聲律）（學(xué)生以這樣的方式回答：第一自然段寫出了春聯(lián)的內(nèi)容等。）（學(xué)生容易把內(nèi)容理解為種類，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：默讀第一自然段，）教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)：經(jīng)你這么一梳理，課文的結(jié)構(gòu)一目了然，如果我們?cè)趯懽魑臅r(shí)像這篇文章這樣也做到內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，你的作文一定很棒。

2.請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找一找課文中都出現(xiàn)哪幾幅春聯(lián)。用筆畫一畫。（指名回答，如果不完整：誰來補(bǔ)充一下？如果很完整：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，一下子把五幅春聯(lián)都找了出來。）（多媒體出示這五幅春聯(lián)）

3．自己讀讀這四幅春聯(lián)，看看它們都是描寫了哪些方面的內(nèi)容？ 4.學(xué)生交流自己的感受：

學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。

學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報(bào)歲平安”……（教師總結(jié)：這幅春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。）

學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……或者教師總結(jié)：對(duì)呀，這描繪了美麗的春光）

學(xué)生說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個(gè)比一個(gè)說得好或者：這描繪了祖國欣欣向榮的景象。）

4.教師總結(jié)：你們看，這些春聯(lián)雖然內(nèi)容各不相同，但表達(dá)的都是一種歡樂祥和的氣氛，都是美好的東西。（板書：美）下面讓我們把這些春聯(lián)放到課文中再來讀一讀，進(jìn)一步感受一下春聯(lián)的內(nèi)容美

（課件出示）當(dāng)我們?yōu)g覽者各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。因?yàn)檫@些春聯(lián)中，有的；有的；有的；更多的是。

5.能根據(jù)課文內(nèi)容來填一填嗎？

6.孩子們，.再來看看這些春聯(lián)，除了內(nèi)容美之外，你有沒有發(fā)現(xiàn)它們還有什么特點(diǎn)啊？（對(duì)仗）

7.能不能用課文中的句子來解釋一下對(duì)仗是怎么一回事啊？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀讀課文第二自然段找出答案。（學(xué)生回答：上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。）

教師：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等這一點(diǎn)老師明白，可詞類相當(dāng)又是怎么一回事啊？你能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例做一下解釋嗎？

（學(xué)生回答：綠柳對(duì)紅桃。教師邊畫邊總結(jié)：它們同屬于植物，這就是詞類相當(dāng)；舒眉和開口，這兩個(gè)都是表示動(dòng)作的詞，詞類相當(dāng)；）

教師評(píng)價(jià)：你的講解清晰而又明白，讓我感受到了春聯(lián)對(duì)仗的美（板書：美）

9.教師：課前，我搜集了幾幅春聯(lián)，可是一不小心給弄亂了！孩子們，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)嗎？

（多媒體出示）

田園無限美

九州同唱奮飛歌

花開富貴家家樂

山河分外嬌

萬眾共書開拓史

燈照吉祥歲歲歡

艷陽照大地

春色滿人間

過渡：正因?yàn)榇郝?lián)很講究對(duì)仗，所以讀起來也很有韻味，這正是春聯(lián)的聲律美。（板書：美）

10.指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：你是從哪些地方感受到了春聯(lián)的聲律美？學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。）

教師：你知道怎樣讀才算是抑揚(yáng)頓挫嗎？(抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。)下面就讓我們抑揚(yáng)頓挫的讀一讀這些令人陶醉的春聯(lián)。11（播放背景音樂）指名讀。

13.你想記住這些春聯(lián)嗎？自己先嘗試一下，一會(huì)兒接受老師的挑戰(zhàn)。

14．準(zhǔn)備好了嗎？我出上聯(lián)，你來對(duì)下聯(lián)。（指名背）你能背誦完整的一幅嗎？（指名背）教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的記憶力超強(qiáng)，老師佩服！

過渡：孩子們，你們已經(jīng)會(huì)掌握了春聯(lián)的特點(diǎn)，知道嗎？寫春聯(lián)更是其樂無窮的。

15.這不快過年了嗎，校長給我出了一道難題，讓我為學(xué)校寫一幅春聯(lián)，在老師的一番苦思冥想之下，只想出了上聯(lián)（出示）“共創(chuàng)和樂四實(shí)小”，誰能幫幫我對(duì)出下聯(lián)？

16.人們常說 “開卷有益”，你能解釋“開卷有益”是什么意思嗎？是呀，多讀書（加重語氣）就會(huì)得教益，那多讀春聯(lián)也會(huì)得教益嗎？（指名說）得什么教益？（聯(lián)系老師的板書談）。（兩名孩子起來說，其中一名隨便談。）

原來如此，讀讀春聯(lián)真的是一種很好的學(xué)習(xí)。捧起課本齊讀最后一個(gè)自然段。

17.孩子們春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)哪里就有炎黃子孫的足跡，哪里有春聯(lián)哪里就有中國人的智慧。

18.作業(yè)設(shè)計(jì)：課后同學(xué)們可以多多收集春聯(lián)，進(jìn)一步感受春聯(lián)的魅力，下節(jié)課我們來交流。好嗎？

五、板書設(shè)計(jì) 24

春聯(lián) 內(nèi)容美 形式美 聲律美

《春聯(lián)》教后反思

《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文中的一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文課文，文章用精練的語言，生動(dòng)地說明了春聯(lián)的種類、對(duì)仗及聲律的特點(diǎn)．在整篇課文的教學(xué)過程中，我想重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀春聯(lián)，透過春聯(lián)讓學(xué)生領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，從而激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。圍繞著這一思想，我展開了以下的教學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入，以讀為主

上課伊始，我詢問孩子們一些有關(guān)春節(jié)的活動(dòng)、習(xí)俗，學(xué)生很感興趣。發(fā)言非常熱烈、積極。這為這節(jié)課有效、深入的學(xué)習(xí)作了一個(gè)良好的開端。一讀，是理解讀。通過對(duì)文章中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)的理解，讀出每一副對(duì)聯(lián)中所包含的不同的意思，讀出新年中人們的幸福和希望。在讀中理解，在讀中滲透情感。

二、讀中觀察，聯(lián)系文章的內(nèi)容，理解春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對(duì)仗。讀中感悟字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)，內(nèi)容相關(guān)。這個(gè)特點(diǎn)不是光看就能掌握的，他需要學(xué)生在讀中體會(huì)，理解，深入研究才行。

三、多層次的朗讀，指讀、賽讀、分組讀、男女比讀配樂讀等方法，讓學(xué)生感受到春聯(lián)的聲律美。體會(huì)和理解春聯(lián)的特點(diǎn)。在熟讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行背誦和相關(guān)的拓展、鞏固，加深學(xué)生對(duì)語言文字的印象。也使語文的工具性與人文性得到較好的統(tǒng)一。

第三篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程：

1初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

3再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

5自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流

第四篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。第二課時(shí)

一、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來。回憶一下，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

第五篇：蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）

蘇教國標(biāo)版語文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動(dòng)畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）