第一篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計2

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計 張林鎮(zhèn)黑龍集小學(xué) 王林玲

教材分析:

《三峽之秋》是西師大版教材小學(xué)語文五年級（上冊）第一單元的第三篇主體課文，這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn)，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的時間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機(jī)和靈性。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖**親的贊美之情。

設(shè)計思想: 課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。”學(xué)生進(jìn)入五年級后，在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高，我們教師在教學(xué)中應(yīng)致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際狀況盡快查漏補(bǔ)缺。在本課教學(xué)中，教師設(shè)法通過多種方式的讀，去引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒發(fā)的熱愛祖國山河，熱愛偉大祖**親的熾熱之情。除此之外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時間順序抓住景物特點(diǎn)的變化進(jìn)行景物描寫的手法，通過反復(fù)吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累，并在今后的語文實(shí)踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀自己喜歡的段落。

（2）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。(二)能力目標(biāo)：

（1）提高有感情朗讀能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。

（3）培養(yǎng)寫作能力。

（三）方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。

（四）情感目標(biāo)：使學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感

情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情的朗讀，領(lǐng)略三峽的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的美好感情。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文抓住三峽秋天特點(diǎn)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：理解教材，設(shè)計教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)課件；搜集背景信息。學(xué)生：閱讀課文。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們想不想旅游啊？今天我們就來“神游”一番金秋的三峽。

2、伴樂欣賞一組三峽圖片。

3、生談觀后感

4、師：是啊，三峽的一山一水、一草一木都令人如癡如醉，那么，三峽的秋天又會是一番怎樣的景象呢？下面讓我們一起走進(jìn)三峽之秋。板書課題：三峽之秋。

二、設(shè)疑自探

師：看到這樣的課題，你會提出那些問題呢？ 生提問題后，教師整理：

1、課文是按什么順序?qū)懙模空页霰硎卷樞虻脑~語。

2、文章采用什么樣的手法來描寫三峽之秋的？

三、解疑合探

1、生快速瀏覽課文后交流匯報：作者就是按照從“早晨——中午——下午——夜”的順序描寫三峽秋天景色的。

2、品讀欣賞，感受三峽秋天早晨的風(fēng)姿。

（1）自由讀文（第2自然段），看看作者筆下三峽之秋早晨的景色。學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批畫優(yōu)美的詞句，想象作者所描繪的景色畫面，體會作者是怎樣抓景物特點(diǎn)的。

（2）同桌交流。

（3）反饋。小結(jié)：露水閃耀 峽風(fēng)涼 綠葉金實(shí) 明麗

早晨，三峽秋色的特點(diǎn)（用一個詞概括——明麗）。

（4）品味感悟，問題：為了突出“明麗”這一景色特點(diǎn)，作者怎樣描寫所觀察到的早晨三峽的景色的？突出寫什么（露水陽光）？為什么？（露水、陽光都直接與“明麗”有關(guān)，最能表現(xiàn)“明麗”這一特點(diǎn)。）

（5）指導(dǎo)朗讀。師：你們覺得怎樣才能表現(xiàn)三峽之秋早晨美麗的景色？才能突出秋色“明麗”的特點(diǎn)呢？

（自由朗讀 同桌讀 指名讀）（6）小結(jié)學(xué)法：

①自由讀，圈點(diǎn)優(yōu)美詞語，想象描繪的畫面，體會作者怎樣抓景物特點(diǎn)的，特點(diǎn)是什么？

②小組交流。

③品味感悟作者的語言（重點(diǎn)寫什么？怎樣寫？為什么寫？）。④感情朗讀

3、小組合探課文第3、4、5、6自然段。

學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由選擇中午組、下午組、月夜組，并按照之前的學(xué)法小組自主合作學(xué)習(xí)。

問題：

（1）、認(rèn)真閱讀描寫三峽中午（下午、晚上）的文段，想一想它們各有什么特點(diǎn)？

（2）、你是從哪里體會到的？找出相關(guān)的詞句，體會所運(yùn)用的修辭手法。（3）、有感情的讀一讀。各小組合作交流，匯報成果

中午 群峰披金 江水奔騰（熱烈）

中午，群峰披金甲，陽光在水面跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾、呼嘯，三峽充滿了秋天的熱烈。

運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把江水寫得活靈活現(xiàn)，充滿生氣，體現(xiàn)了中午長江的熱烈。

提名感情朗讀，師指導(dǎo)朗讀的語速（快速）、語氣（贊美）語調(diào)（激昂）。

下午

1.出示三峽神女峰的圖片。看了圖片，你有什么感覺？（霧多）2.這是什么時候的三峽？（下午）

師：下午的三峽給你留下了那些深刻的印象？（學(xué)生說，老師補(bǔ)充）

3.講解：“長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子”（比喻句）4.此時的長江和中午的長江比較，怎么樣？能用一個詞概括嗎？（平靜）5.男女生分讀3.4自然段，讀出熱烈、平靜的感覺。

夜晚

三峽的夜晚景色如何？ 1.學(xué)生充分說。

2.課文中寫到了哪些景物？

出示“岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)………搖曳”

師進(jìn)一步解釋：漁火是亮的，夜是暗的，駁船是動的，夜是靜的，以亮襯暗、以靜襯動的寫作方法，更能體現(xiàn)夜的寧靜。3.讀這一段，讀出靜的感覺。

月夜：1）說到這寧靜的三峽之夜，有一樣景物不得不提，那就是------月亮。下面請同學(xué)們閉上眼睛，師伴樂朗讀，你們邊聽邊想，你仿佛看到了什么？ 學(xué)生談：山是墨一般的黑，月光顯得特別皎潔，月光像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來。（再次強(qiáng)調(diào)比喻句）

4.只有三峽才有如此美妙的月色，能通過朗讀展現(xiàn)出來嗎？（自由讀，推薦讀）

四、質(zhì)疑再探

五、總結(jié)拓展，升華主題

1、在這個成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽，誰愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光？

2、三峽猶如一幅連綿不斷的畫卷，曾吸引了古今的文人墨客，他們曾在此駐足、留戀、拍照留念，甚至為此寫下了許多不朽詩作，下面讓我們來欣賞唐朝詩人李白的《早發(fā)白帝城》，生齊讀。

3、此時此刻你想以怎樣的方式來表達(dá)你對三峽的贊美之情呢？ 生談

六、推薦作業(yè)

1、閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、模仿本文抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，寫一段100字左右的片段，題目《校園秋色》。

板書設(shè)計

三峽之秋 早晨 明麗 中午 熱烈 下午平靜 夜晚 寧靜

第二篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計2

三峽之秋

哈爾濱市文苑中學(xué)

王穎

一、教材分析

《三峽之秋》是以“母親河”為主題的第三單元中的一篇精讀文章。本文以“長江三峽”為主題，是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者按時間順序，抓住景物特點(diǎn)，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜，表達(dá)了作者對三峽景色的贊美和熱愛之情。本單元的重點(diǎn)是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會句子含義，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”根據(jù)這樣的要求，我制定教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

三峽優(yōu)美的景色一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們對自然的熱愛，使他們充分感受到祖國大好河山的壯美。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚。

因此在本課的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化了“邊讀邊思考，從作者生動的描寫中想象畫面”，即“變話為畫”的閱讀方法。教學(xué)本課，應(yīng)注意繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深刻體會本文語言的優(yōu)美，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系所學(xué)過的詩詞。

三、設(shè)計思路

本節(jié)課“以發(fā)展與創(chuàng)新”的教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，以自主、合作、共同創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)

（１）通過各種讀法，有感情地朗讀課文。

（２）讀懂課文，能簡單說說三峽之秋的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

（３）了解三峽各個時段的景象特點(diǎn)

（４）了解本文的寫作順序。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（１）了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。

（２）能體會三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點(diǎn)。

3、教學(xué)方法

采用陶冶法和暢想法這種方法強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要“激發(fā)感情抓住心”“披文以入情”。教師讀文“如出我口”，講文“如出我心”。課堂氣氛應(yīng)和課文的內(nèi)容相吻合。引導(dǎo)同學(xué)“入境”，使學(xué)生如臨其境，愛作者之所愛，憎作者之所憎，喜作者之所喜，怒作者之所怒。把作者之情，化而為學(xué)者之情，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，感情得到陶冶。同時在教學(xué)過程中，抓住課文中能觸發(fā)想象誘導(dǎo)物，促使他們想象課文中可供咀嚼、回味的包含深刻內(nèi)容的景象，并把誘發(fā)出來的想象引上科學(xué)化的軌道。在學(xué)生想象過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使他們的智慧得到啟迪，思路得到暢通。點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用已有知識、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，展開想象。

4、學(xué)法指導(dǎo)

對于學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。因此，本課十分注重以下幾點(diǎn) 1.用普通話有感情地正確地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法讀書。3.對基本資料的積累。

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，討論交流。

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在講解新課之前，先請大家來觀看一段影片。（播放《話說長江》片斷）長江，她滋潤了華夏兒女的心。三峽，昭示了祖國山河的壯美。那里峰巒疊嶂，飛泉吐珠，波濤拍岸。也許我們沒有親身去體驗(yàn)三峽的壯麗但今天我們卻可以通過方紀(jì)的文章走進(jìn)三峽，去品位三峽秋之神韻。（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)，展示資料

學(xué)生活動展示網(wǎng)上下載了的關(guān)于三峽的圖片，關(guān)于三峽由來的傳說。

（三）教師補(bǔ)充展示關(guān)于三峽的介紹

（四）朗讀課文，整體感知，理清思路。

教師配樂，采用自由朗讀的形式，使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。并設(shè)計問題，對文章進(jìn)行整體把握。請同學(xué)們思考，課文是按照什么順序描寫三峽的？（找出關(guān)鍵詞語）不同時間三峽都具有那些特點(diǎn)？（教師板書）

（學(xué)生總結(jié)）早晨－－清新、明麗 中午－－熱烈

下午－－青色、朦朧 夜晚－－平靜

（五）精讀課文

請找出作者是怎樣具體體現(xiàn)這一事物特點(diǎn)的。學(xué)生進(jìn)入自主、合作學(xué)習(xí)。（學(xué)生展示成果）

a我們小組研究的是早晨，作者重點(diǎn)抓住了樹上露水的變化，由像潔白的霜到消逝。描寫了露水，也寫了橘柚樹的色彩的變化，“綠葉金實(shí)”顯示了三峽之秋早晨明麗的特點(diǎn)。同時點(diǎn)明這是秋季，因?yàn)橹挥星锾觳艜斋@果實(shí)。可以想象一下，在秋高氣爽之時，滿山的果實(shí)，江水在流淌，這時的三峽會多美。

b描寫了橘柚樹的生長環(huán)境：在陡峭的山巖上；顏色：葉子越來越綠得發(fā)黑，果實(shí)由青變黃；馨香的氣味，這些都使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

c“威猛”這個詞你用得恰到好處。同時用了一個比喻“金鱗巨蟒”寫出了長江的顏色、形態(tài)，“翻滾”“呼嘯”“奔騰”寫出了長江的氣勢。“金鱗”還寫出了長江在陽光的照耀下波光粼粼的景象，“翻滾”“呼嘯”“奔騰”不僅寫出了氣勢，還表現(xiàn)出了長江的生機(jī)與活力。d對夜晚的描寫最細(xì)膩。“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”表現(xiàn)了三峽夜晚寧靜的特點(diǎn)。運(yùn)用了擬人修辭。這里還有漁火、燈標(biāo)，偶爾還有汽笛聲,這些景物正是對寧靜的夜晚的烘托。把夜晚的三峽寫活了。

e峽谷中月色的描寫。山是那樣的“高”“陡”且“墨一般的黑”，在這樣的背景之上，月亮升起來了，宛如一塊“巨大的”“磨平發(fā)亮的云母石”，可以想象一下，黑色的背景映得它是多么的明亮。形容月光用了兩個詞“清洌”和“瀉”，清洌很好地突出了月光的這個特點(diǎn)。“瀉”更寫出了月光在峽谷中沒有阻礙一瀉千里的氣勢，我覺得用得恰當(dāng)。而且“清洌”“瀉”和后文的“瀑布”相照應(yīng)，體現(xiàn)出了作者巧妙地用心。課文中還有一句話似乎被我們冷落了，這句話是多余的嗎？（點(diǎn)明主旨）

作者用這句話結(jié)尾，點(diǎn)出了時間，中秋的月夜也是最美的。也可以表達(dá)出作者思鄉(xiāng)之情

（六）再讀課文抒發(fā)情懷

教師配樂，讓學(xué)生通過不同的朗讀方式（引讀，男女對讀，表演讀等），讀出三峽之秋的美，大家評議。（這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。）

（七）拓展延伸

同學(xué)們，剛才通過我們這么長時間的討論賞析共同體會了三峽之秋那如夢如幻的美。我想我們可以坐在教室里感受三峽的美，應(yīng)該感謝作者方紀(jì)寫出這么優(yōu)美的文字。請你根據(jù)下列圖片，選擇你喜歡的方式（或詩或文）描繪畫面。

（八）小節(jié)

同學(xué)們說得太好了，讓老師有耳目一新之感。相信現(xiàn)在很多人都想快點(diǎn)到三峽去看一看，那么老師請同學(xué)們一起觀看圖片領(lǐng)略一下三峽的美景。（配樂《三峽行》教師朗讀）“巫山云雨夢三峽”，這就是美麗的三峽之秋。當(dāng)春天收回慵懶的雙臂，當(dāng)夏天滿懷豪情悄悄離去，當(dāng)冬天進(jìn)入夢鄉(xiāng)時只有你三峽之秋依然如此美麗。我愛你，美麗的三峽。

（九）板書設(shè)計：

三 清晨———明麗 峽 中午———熱烈

之 下午———霧青水靜

秋 夜晚———寧靜

【教學(xué)反思】

《三峽之秋》是北師大版語文教材六年級下冊的一篇精讀課文，北師大版教材編排特點(diǎn)之一，就是以主題組織單元。本組教材是以“母親河”為主題的。我所執(zhí)教的《三峽之秋》重點(diǎn)是讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，及學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法。課后靜心反思，感觸頗多。現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思如下：

在教學(xué)預(yù)設(shè)時，我著重從以下幾方面下工夫：

首先，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。在課堂中，通過多種方式的讀，讓學(xué)生充分接觸文本，與文本對話，與作者對話，通過自由的朗讀，思考、勾畫，深入理解課文內(nèi)容，通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情。通過朗讀——評價，描述畫面——評價，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

其次，注重傳授學(xué)習(xí)方法，提示學(xué)習(xí)規(guī)律。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的必要前提。在賞析語言時，我提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，聯(lián)系上下文理解，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

再次，努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。追求三維目標(biāo)（知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）的達(dá)成。在對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫基本功綜合訓(xùn)練的同時，我注重對學(xué)生愛護(hù)自然、關(guān)愛生活的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。比如在朗讀中潛移默化，在過渡語、小結(jié)語、激情語中滲透。從而讓學(xué)生感受到：美就在我們的心里，我們的生活就充滿了美。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動，雖然預(yù)設(shè)時考慮周全，但是真正教學(xué)時未必達(dá)到預(yù)期效果。靜心思索，感覺課堂中存在以下不足： 由于在教學(xué)中既想使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又想體會文章表達(dá)的情感，還想滲透寫作方法，談體會談感受。設(shè)計的內(nèi)容太多，想講授的太多，因而對文章個別語句分析理解不是很到位。新課改的探究之路還很長，如何真正落實(shí)新課改的思想，是我今后教學(xué)思考和實(shí)驗(yàn)的主旋律。

·個人介紹·

王穎 哈爾濱市文苑中學(xué)語文教師，自2001年參加工作以來積極參加“新課程改革”的試驗(yàn)教學(xué)中，并取得良好的效果。任教以來，多次做教學(xué)示范課。其中語文研討課《不朽的失眠》獲教學(xué)研討課一等獎，《麥琪的禮物》被中央廣播電視大學(xué)音像出版社收錄。在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力為主,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

【點(diǎn)評】

在語文課改著力于加大課堂教學(xué)改革的力度之時，王穎老師的《三峽之秋》較好的反映了語文新課標(biāo)中倡導(dǎo)的新觀念，是一次成功的教學(xué)。

這節(jié)課在教學(xué)上有一些新的探索。

首先，教者以人為本。再這節(jié)課中，教師對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，是學(xué)生在知識、能力、人格素養(yǎng)等方面進(jìn)行提升。教師根據(jù)作者描寫三峽的四個時間段的各自特點(diǎn)，突出其熏陶感染的作用。運(yùn)用《話說長江》的電視片段，給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生的心靈得到感染；讓學(xué)生誦讀優(yōu)美的語段，領(lǐng)略文章的情感美。在教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛。

其次，這堂課教師注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充出來的東西要比老師教過要好。老師讓學(xué)生在理解內(nèi)容之后互相討論，營造了民主和諧的氛圍，使學(xué)生有了滿足感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

另外，教師課件的制作，具有直觀性和時代性。三峽文化是我國古代文化的重要組成部分，而大多數(shù)學(xué)生沒有去過三峽。課堂上教師調(diào)動多種手段圖片、錄像、歌曲等方法，幫助學(xué)生走進(jìn)三峽，理解課文，很好的激發(fā)學(xué)生的情感。

總之，本節(jié)課充分體現(xiàn)了重過程、重方法、重體驗(yàn)的新的教學(xué)思想，是一節(jié)使學(xué)生在知識、情感、智能都得到發(fā)展的好課。

第三篇：三峽之秋教學(xué)設(shè)計

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計（初稿）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、了解三峽：學(xué)生小組交流，全班展示

3、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。現(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了。可幸運(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、初讀感知：

1、小組合作讀課文，要求把課文讀通、讀順；畫出生字、標(biāo)出自然段。

2、出示生字詞，指名領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)多音字：累

暈

3、指名讀課文

4、出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)

三、領(lǐng)略美景：

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀。說說三峽秋天的早晨在你眼前展現(xiàn)了怎樣的情景。

（2）看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天早晨明麗的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？

（2）三峽秋天的中午有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點(diǎn)。

3、按照前面的方法，小組合作學(xué)習(xí)4—6自然段。

4、全班交流。

三、品析美點(diǎn)

1、請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動：（1）精讀課文，批注。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學(xué)。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、布置作業(yè)：

模仿課文按時間順序的寫法，寫出自己家鄉(xiāng)的秋色。

第四篇：三峽之秋++教學(xué)設(shè)計

三峽之秋 教學(xué)設(shè)計教材分析：

這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情

4.了解課文的寫作順序。關(guān)鍵處處理：

組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時間： 2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。教學(xué)過程：

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。

3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？

2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。

3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

四、課時小結(jié)。板書設(shè)計：

三峽之秋 時間 景色

早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計：

1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學(xué)過程：

一、理解課文中的比喻句。

1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。2.在小組內(nèi)交流一下。

3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

二、再讀課文，填寫“我的視角”。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。2.先小組交流，再指名全班交流。

三、背誦自己喜歡的段落。

1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

四、質(zhì)疑問難。

五、課時小結(jié)。板書設(shè)計：

三峽之秋

語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計：

1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。

第五篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)；

2、體會本文按時間順序?qū)懽鞯姆椒拔闹行揶o手法的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫的方法及以靜襯動的寫法。

（二）過程與方法

以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用“以讀代講”，“讀議結(jié)合”，“讀中想像”的方法。通過分層讀書，層層深入：以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

領(lǐng)略三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解本文按時間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ惑w會一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

作者描寫三峽不同景色的方法

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂

課時安排：一課時 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入新課

1、舊知導(dǎo)入（大家能夠背誦《長江之歌》么？萬里長江是我國第一大河，它養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。而位于長江上游的三峽，群山對峙，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。下面，就讓我們走近三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。）

2、課題讀解（寫景）（三峽的秋景）

3、提出要求，初讀課文（什么順序）二．默讀，解決字詞困難

1、自由讀文，利用工具書或同桌合作的方式解決字詞困難。

2、解疑——作者是按什么順序?qū)懭龒{美景的？（板書：時間。你從哪兒看出？板書

表示時間的詞語：早晨、中午、下午、夜）

3、分組，深入學(xué)習(xí)（既然課文是按時間順序?qū)懙模窃蹅兙桶磿r間順序?qū)W習(xí)這篇課文。為了檢驗(yàn)同學(xué)們的合作能力，我決定把同學(xué)們分為早晨組、中午組、下午組、夜晚組四個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。至于學(xué)什么，怎么學(xué)，就看你的了。）

三、精讀課文，體會美景

1、提出要求

（現(xiàn)代社會是個信息社會，善于收集信息的人，會有更多成功的機(jī)會。下面請每個小組的同學(xué)們認(rèn)真讀文，拿出筆劃出你需要的詞語，拿出紙收集你認(rèn)為有用的信息。）

2、自由讀文，收集信息

3、匯報自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)發(fā)言，相機(jī)板書：景物特點(diǎn)）

5、總結(jié)性的賽讀，簡潔、鼓勵的評價

6、查漏補(bǔ)缺，集體讀文，學(xué)習(xí)開頭結(jié)尾，體會這樣寫的好處(水果飄香，首尾照應(yīng)，點(diǎn)題“月到中秋分外明”。總分總結(jié)構(gòu))

四、深入細(xì)讀，進(jìn)一步體會三峽秋天的美。

1、找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽。（讀的時候應(yīng)注意對自己的感情、語速、語調(diào)、語氣的把握）

２、展示讀文，想象美景，體會修辭

五、總結(jié)（學(xué)生談收獲，老師加尾注）

（這篇課文中作者按照時間順序，向我們展示了三峽秋天的壯美與神秘。文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，抓住了不同時間內(nèi)景物的特點(diǎn)，使文章生動、具體。在今后的寫作中，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用這些方法，為自己的作文增光添彩。）

六、作業(yè)（選作）

喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。

喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。喜歡畫畫的你，畫出你心中的三峽。喜歡文學(xué)的你，可摘錄本文優(yōu)美的詞句。

喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。?? 板書設(shè)計：

三峽之秋

方紀(jì)

時間

特點(diǎn)

景物 早晨

新鮮、明麗

露水、橘柚樹 中午

熱烈、奔騰

陽光、長江 下午

平靜、明亮

夜

幽靜、神秘

霧、長江

漁火、燈標(biāo)、月亮