第一篇：五年級下冊《彩色的非洲》教案

五年級下冊《彩色的非洲》教案

【教材理解】

《彩色的非洲》是人教新標小學語文第十冊的最后一。文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

這篇文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。文的語言十分優美生動，作者聯想豐富

【設計理念】

XX年版《語文程標準》在實施建議中強調：閱讀教學應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。而整體性的、結構性的把握，是一種更自覺的閱讀方法。此環節，從整體入手，引導學生快速瀏覽，提取重點句，梳理結構層次，既能對文內容進行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培養學生的概括能力，夯實語文的基本功。

用習得的方法創作“彩色的河流”，把思緒沉淀下來，把方法運用上去。如此這般，學生經歷了完整的語言學習過程，實現由粗放到精細的認知建構，體現了語言的增量。從教師的講評反饋來看，注重學生表達方法的習得、語言品味的提升、人文內涵的進一步深化，自然而然的抵達了“文意兼得”的教學意境。

【學情簡介】

五年級的學生已經有了一定的自學能力和自學習慣。因為本文為略讀文，因此前安排預習生字詞，熟讀文。五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

【導學目標】

五年級的學生已經有了一定的自學能力和自學習慣。因為本文為略讀文，因此前安排預習生字詞，熟讀文。五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。【導學重點】理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

【教學方法】

指導有感情的朗讀文，體現“以讀為本”的思想，采取品讀感受法，引導學生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀，在閱讀中體驗，在入情中感悟。在朗讀過程中，注意引導學生評價，運用自我評價、相互評價，教師評價等方式，使學生更準確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。

【教學準備】多媒體

【時安排】一時

【導學過程】：

第一時

【前預習】

一、通過網絡或書籍了解非洲。（可以從地理環境、風土人情、氣候、風俗、文化等方面進行查找，然后進行簡單的整理，寫在下面。）

【堂探究】

一、激發興趣，導入新。

置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。今天，我們放眼非洲，到非洲走一走。同學們，你們了解非洲嗎？你了解的非洲是什么樣的？

2剛才大家從地域、風土人情、天氣等各方面介紹了非洲，讓我們對這個地方又有了進一步的了解。那么今天，我們一起走進第28（板書題，齊讀題目）。

3看看題目，作者是從哪個角度來介紹非洲的？（彩色）

二、借助預習，檢查自學。前，大家預習了文，下面老師就要考考你們，看看這些詞語你們會不會讀。（一條龍讀詞，讀錯的全班一起糾正）（注意脈是多音字，要讀準確）

三、初讀文，梳理結構。

詞語掌握的不錯，那么，初讀文，你覺得非洲是什么樣的？（生自由發表意見，說出自己的真實看法）

2那么，作者眼中的非洲是什么樣的？（色彩斑斕

多姿多彩）

3你知道這兩個詞的意思嗎？作者用了兩個意思相近詞，重復嗎？（不重復，一個在開頭，一個在結尾，可見作者遣詞造句十分講究。）

4這篇不僅遣詞造句十分講究，作者還從不同的方面展現了非洲的色彩斑斕，多姿多彩。（出示）

請同學們默讀文，思考：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內容？畫出有關的詞句。

交流：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內容？（驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術）誰能寫到黑板上？

6請同學們觀察一下，那發現了什么？（總分總的結構

首尾呼應）這樣布局謀篇，使結構嚴謹，一目了然。

7你們怎么這么快就找到了這幾方面，老師想知道你用什么方法讀懂的？（抓住重點句、過渡句）

8你們找到了哪些句子？（3467段的開頭）（出示）齊讀這些句子。

9過渡句起什么作用？（承上啟下）（出示）

我們要學習作者寫好過渡句，使段與段之間過渡自然，讓讀者很快就明白寫什么。

四、自主探究，品讀寫法

這篇的結構很有特點，其實，的語言更美。（出示）

接下來請同學們仔細閱讀文，抓住你最喜歡的畫面，找出自己認為寫得最美的句子，看看作者是怎樣把顏色寫具體，寫鮮活的。學完后和小組同學交流一下。（溫馨提示：作者寫了什么？怎樣寫的？運用了什么表達方法？你從中感受到什么？）

（1）預設交流一：餐桌描寫（圍繞顏色的詞，感受用詞的精準）

出示：

在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。

①作者寫了什么？怎樣寫的？運用了什么表達方法？你從中感受到什么？（列舉了具體事物，運用很多描寫顏色的詞語，準確的寫出來食物的顏色。尤其是“流動”一詞，用的非常好，讓顏色跳起來，動起來了。）

②多么靈動的文字呀，下面大家自由讀一讀，想要強調的詞可以重讀出來。

（2）交流預設二：樹木開花

（圍繞顏色的詞，感受生動的修辭）

出示：

芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，像天空的云霞，像燃燒的火炬。到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

①在學生交流的基礎上引導發現：“像天空的云霞，像燃燒的火炬”將火焰樹開花的燦爛與生機展露無遺。恰當的聯想，妥帖的比喻、擬人等修辭能使更加生動。

②這樣的美景，讓我們仿佛置身于仙境，下面就讓我們邊想象美好的畫面，邊讀一讀這段吧。

③小結寫作特點：這篇文作者聯想豐富，運用了恰當的修辭，為我們展現了一幅幅五彩的畫卷。這樣的表達方法我們在寫作時可以用一用。

五、寫法遷移，續寫彩色。

作者抓住彩色一詞，為我們展現了這么多美好的畫面。其實，非洲的美景數不勝數，不僅僅是這些，非洲的河流也很美，我們一起來欣賞一下吧。

2大家都不由自主的發出了贊嘆，圖片很美吧。你覺得非洲的河流是怎樣的？（也是彩色的）從圖上你看到了哪些色彩？

3如果讓你們來寫一寫非洲的河流，你想怎樣寫？

4寫完后我們把它加到第7段后邊，你覺得應該注意什么？（開頭也要用上過渡句，運用恰當的修辭）

說的不錯，那就拿出筆來，寫一寫非洲的河流吧。

6交流展示。

六、激情結語，推薦閱讀

結語：充滿神秘氣息的彩色非洲，不僅生活是彩色的，自然是彩色的，還有動物、藝術也都是彩色的，每一個空間，每一寸土地都渲染了色彩的繽紛，是那么鮮艷奪目，那么富有激情與活力，而且，非洲還被稱為藝術的勝地。如果有機會一定要走進這座神秘的活力之城，同學們可進一步打開視野，領略它那獨特豐富美麗的文化內涵，如果馬上想要得知這一切，可以在這兩本書中找到你的答案。推薦閱讀：《非洲的地理雜志》《非洲之旅》。

【板書設計】

彩色的非洲

色

彩

斑

斕

驕陽藍天

植物世界

動物世界

日常生活

藝術風采

多

姿

多

彩

第二篇：五年級下冊《彩色的非洲》教案

導讀：《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

【學情簡介】

五年級的學生已經有了一定的自學能力和自學習慣。因為本文為略讀課文，因此課前安排預習生字詞，熟讀課文。五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

【導學目標】

五年級的學生已經有了一定的自學能力和自學習慣。因為本文為略讀課文，因此課前安排預習生字詞，熟讀課文。五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

【導學重點】理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

【教學方法】

指導有感情的朗讀課文，體現“以讀為本”的思想，采取品讀感受法，引導學生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀，在閱讀中體驗，在入情中感悟。在朗讀過程中，注意引導學生評價，運用自我評價、相互評價，教師評價等方式，使學生更準確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。

【教學準備】多媒體課件

【課時安排】一課時

【導學過程】：

第一課時

【課前預習】

一、通過網絡或書籍了解非洲。(可以從地理環境、風土人情、氣候、風俗、文化等方面進行查找，然后進行簡單的整理，寫在下面。)

【課堂探究】

一、激發興趣，導入新課。

1.置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。今天，我們放眼非洲，到非洲走一走。同學們，你們了解非洲嗎?你了解的非洲是什么樣的?

2.剛才大家從地域、風土人情、天氣等各方面介紹了非洲，讓我們對這個地方又有了進一步的了解。那么今天，我們一起走進第28課(板書課題，齊讀題目)。

3.看看題目，作者是從哪個角度來介紹非洲的?(彩色)

二、借助預習，檢查自學。

課前，大家預習了課文，下面老師就要考考你們，看看這些詞語你們會不會讀。(一條龍讀詞，讀錯的全班一起糾正)(注意脈是多音字，要讀準確)

三、初讀課文，梳理結構。

1.詞語掌握的不錯，那么，初讀課文，你覺得非洲是什么樣的?(生自由發表意見，說出自己的真實看法)

2.那么，作者眼中的非洲是什么樣的?(色彩斑斕 多姿多彩)

3.你知道這兩個詞的意思嗎?作者用了兩個意思相近詞，重復嗎?(不重復，一個在開頭，一個在結尾，可見作者遣詞造句十分講究。)

4.這篇文章不僅遣詞造句十分講究，作者還從不同的方面展現了非洲的色彩斑斕，多姿多彩。(出示課件)

請同學們默讀課文，思考：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內容?畫出有關的詞句。

5.交流：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內容?(驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術)誰能寫到黑板上?

6.請同學們觀察一下，那發現了什么?(總分總的結構 首尾呼應)這樣布局謀篇，使文章結構嚴謹，一目了然。

7.你們怎么這么快就找到了這幾方面，老師想知道你用什么方法讀懂的?(抓住重點句、過渡句)

8.你們找到了哪些句子?(3.4.5.6.7段的開頭)(出示課件)齊讀這些句子。

9.過渡句起什么作用?(承上啟下)(出示課件)我們要學習作者寫好過渡句，使文章段與段之間過渡自然，讓讀者很快就明白寫什么。

四、自主探究，品讀寫法

1.這篇文章的結構很有特點，其實，文章的語言更美。(出示課件)

接下來請同學們仔細閱讀課文，抓住你最喜歡的畫面，找出自己認為寫得最美的句子，看看作者是怎樣把顏色寫具體，寫鮮活的。學完后和小組同學交流一下。(溫馨提示：作者寫了什么?怎樣寫的?運用了什么表達方法?你從中感受到什么?)

(1)預設交流一：餐桌描寫(圍繞顏色的詞，感受用詞的精準)

出示：

在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。

①作者寫了什么?怎樣寫的?運用了什么表達方法?你從中感受到什么?(列舉了具體事物，運用很多描寫顏色的詞語，準確的寫出來食物的顏色。尤其是“流動”一詞，用的非常好，讓顏色跳起來，動起來了。)

②多么靈動的文字呀，下面大家自由讀一讀，想要強調的詞可以重讀出來。

(2)交流預設二：樹木開花(圍繞顏色的詞，感受生動的修辭)

出示：

芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，像天空的云霞，像燃燒的火炬。到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

①在學生交流的基礎上引導發現：“像天空的云霞，像燃燒的火炬”將火焰樹開花的燦爛與生機展露無遺。恰當的聯想，妥帖的比喻、擬人等修辭能使文章更加生動。

②這樣的美景，讓我們仿佛置身于仙境，下面就讓我們邊想象美好的畫面，邊讀一讀這段吧。

③小結寫作特點：這篇課文作者聯想豐富，運用了恰當的修辭，為我們展現了一幅幅五彩的畫卷。這樣的表達方法我們在寫作時可以用一用。

五、寫法遷移，續寫彩色。

1.作者抓住彩色一詞，為我們展現了這么多美好的畫面。其實，非洲的美景數不勝數，不僅僅是這些，非洲的河流也很美，我們一起來欣賞一下吧。

2.大家都不由自主的發出了贊嘆，圖片很美吧。你覺得非洲的河流是怎樣的?(也是彩色的)從圖上你看到了哪些色彩?

3.如果讓你們來寫一寫非洲的河流，你想怎樣寫?

4.寫完后我們把它加到第7段后邊，你覺得應該注意什么?(開頭也要用上過渡句，運用恰當的修辭)

5.說的不錯，那就拿出筆來，寫一寫非洲的河流吧。

6.交流展示。

六、激情結語，推薦閱讀

結語：充滿神秘氣息的彩色非洲，不僅生活是彩色的，自然是彩色的，還有動物、藝術也都是彩色的，每一個空間，每一寸土地都渲染了色彩的繽紛，是那么鮮艷奪目，那么富有激情與活力，而且，非洲還被稱為藝術的勝地。如果有機會一定要走進這座神秘的活力之城，同學們可進一步打開視野，領略它那獨特豐富美麗的文化內涵，如果馬上想要得知這一切，可以在這兩本書中找到你的答案。推薦閱讀：《非洲的地理雜志》《非洲之旅》。

【板書設計】彩色的非洲

色 彩 斑 斕

驕陽藍天

植物世界

動物世界

日常生活

藝術風采

多 姿 多 彩

第三篇：五年級下冊 語文《彩色的非洲》教案

五年級下冊《彩色的非洲》教學設計

時間：2017年5月18日 執教：定文小學 向群

教學目標：

1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3．了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。教學重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。教學難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優美語言。課時安排：一課時.教學過程：

一、導入新課

1.今天我們要學習這篇新的課文，齊讀課題。揭題：《彩色的非洲》,讀了課題,你認為應當著重強調哪個詞? 2.再讀課題，你有什么問題想問嗎？

3.讓我們帶著這樣的疑問去今天的課文中找找答案吧！

二、檢查預習情況

1.我們的非洲之旅開始了。在這段旅程之中，我們先來看看同學們的預習情況.讀詞語.2.（課件出示詞語）生讀。

斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯 強悍 粗獷 篝火 繁花似錦 妙不可言 含情脈脈 目不暇接等

3.講解容易讀錯的詞,字.4.說說下列詞語都有什么意思在里面：五光十色 五彩繽紛 多姿多彩 色彩斑斕 5.生說，再讀。

三、初讀課文，走進非洲

1.我們學習了詞語后，就要走進課文看一看，請同學們打開語文書160頁，快速瀏覽課文，看看非洲給我們的作者留下了什么印象？在文中找出文章的中心句，并初步概括文章大意。用自己的方式注上符號。

2.課文中用了哪句話來概括的？(非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！)3.書中還有哪一句話跟它相呼應？(啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！)4.課件出示這兩個句子。5.生讀一讀這兩個句子。

6.讀了這兩句話，你發現這兩句話有什么相同的地方？（都有代表顏色的詞語；都有感嘆號。）7.作者在贊嘆什么？(贊嘆非洲的美麗！)8.生讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

9.這兩句中第一句話在課文的——（開頭），第二句話在文章的——（結尾），這是一種什么樣的方式？（首尾呼應）如果同學們以后在寫作中能用到這種手法，相信我們的作文會更加精彩了。

10.非洲是一個色彩斑斕的世界！色彩斑斕是什么意思？（色彩錯雜燦爛的樣子）11.非洲的彩色主要表現在哪些方面呢？

12.請快速瀏覽課文，找出非洲的彩色主要表現在哪些方面，你是從哪些句子中看出來的，并劃出每一段之間承上啟下的關鍵句。

13.生自學課文，師隨機指導。

14.那里的什么是彩色的？你是從哪一個自然段中找到的？ 15.生答后出示：

那里的藍天、驕陽是彩色的； 那里的植物世界是彩色的； 那里的動物世界是彩色的； 那里的日常生活是彩色的； 那里的藝術是彩色的。

16.因為非洲的驕陽藍天是彩色的，植物世界是彩色的，動物世界是彩色的，日常生活和那里的藝術也是彩色的，所以作者最后會發出這樣的感嘆：（生齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！）

17.師小結：文章的開頭作者發出了感嘆，結尾又發出了感嘆，很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結構？（總分總）

18.在這個彩色的非洲中，哪一方面最讓你心動？自己選擇其中的一方面去讀一讀，劃一劃優美的句子。

19.說一說你剛才學了哪一段？

20.下面我們跟著這位同學，去非洲的植物世界看一看好嗎？

四、研讀重點句段，感受彩色非洲

（一）感悟植物世界

1.我們的植物世界是在哪一自然段？

2.請同學們自由朗讀課文第四自然段，找一找作者用了哪一句話來概括的非洲的植物世界。這是一個怎么樣的世界呢？

3.老師找的也是一樣的。我們一起來讀一讀這段話。生齊讀。

4.這是一個怎么樣的植物世界？能不能用這句話中的的詞語說一說。（繁花似錦、綠海蕩波的植物世界。）

5.你從哪句話看出了它的繁花似錦？（第二句話）生讀。6.你從這句話中感受到了什么？（非洲的植物世界繁花似錦。）7.從哪些詞語中看出來的？（五顏六色、碩大······）

8.還有同學從哪些句子中體會到了繁花似錦、綠海蕩波的植物世界？劃一劃。9.生答。

10.你感受到了什么？

11.（出示各種樹的圖片）知道這是什么樹嗎？*樹給了你怎么樣的感覺？ 12.我們課文中是用哪句話來形容*樹的？給你怎么樣的感受？ 13.請你帶著這樣的感覺讀一讀。生齊讀。

14.我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多美的植物世界啊！讓我們帶著這樣的感覺再讀一讀。生再次齊讀。

15.小結：我們剛剛走進了非洲的植物世界，看到了非洲非常多、非常美的植物世界，那么我們來回顧一下我們剛剛是怎么來學習這一自然段的。首先我們找到了這一自然段當中的總起句，接著我們畫了畫感到非常美麗的句子，然后談一談自己的感受，最后讀了讀。我們用這個方法來學習非洲其他幾個彩色的方面。

（二）感悟動物世界

1人們曾說，非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！我們走進野生動物園去逛一逛。

2非洲的動物世界給了你怎樣的感受？

3.給你留下最深刻印象的動物是什么？（蝴蝶。）為什么？ 4.你從哪句話中看出來的？ 5.我們去看一看非洲的蝴蝶。（出示蝴蝶圖片）非洲有非常多種類的蝴蝶標本。那些蝴蝶經過防腐處理，制成了精美的工藝品。作者用了哪個詞語來形容他看到的蝴蝶？(目不暇接)6.目不暇接是什么意思？ 7.這是一個怎么樣的蝴蝶世界？(五彩繽紛)8.讓我們帶著目不暇接的感覺一起來讀讀這些句子。

9.生齊讀：那些蝴蝶經過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。

10.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。我們寫作的時候也可以抓住印象深的來寫一寫。

（三）感悟日常生活

1.非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！具體表現在哪里？ 2.學生交流。

3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

（四）感悟藝術：

1.非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。2.學生交流最令自己感興趣的句子。

（五）總結

1.同學們，我們剛剛游覽了非洲的植物世界、動物世界，感受了非洲的日常生活和藝術，非洲世界美嗎？

2.難怪作者要發出這樣的感慨，我們一起來讀一讀： 3.生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

4.學了課文之后，你想不想去非洲游覽一下？那我們從課外的知識當中，也可以了解非洲的其它各個方面。最后，讓我們跟隨作者再一次對彩色的非洲表示贊嘆吧！

5.生齊讀：

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

板書設計：

彩色的非洲

色彩斑斕(總)驕陽藍天

植物世界(分)動物世界

日常生活

藝術

多姿多彩(總)

第四篇：五年級下冊彩色的非洲課堂實錄

彩色的非洲

一、回顧以往，談話交流，產生疑問。

1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）（學生回答）

2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？（生：老師，為什么說非洲是彩色的？）

師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？（生：（齊答）想）

3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

二、帶入情境，走進文本，感受非洲之彩色

1.師播放課件：非洲風光視頻

師：同學們請看大屏幕，這是有關非洲風光的圖片）

2.欣賞后交流感受。

師：說一說，你現在的感受又是什么？（學生回答）師：同學們的感受真深！

3.師：現在請同學們快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。誰來說一下?(生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！)

師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）

師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？學生回答：

生：都是感嘆句；

生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！

師：作者在贊嘆什么？（生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！）

4．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。

師課件出示填空題：

師：請看屏幕：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！師:誰來填一下？

學生匯報：

生：那里驕陽藍天是彩色的生：那里的植物世界是彩色的 生：那里的動物世界是彩色的生：那里的藝術是彩色的 生：那里的日常生活是彩色的

師：通過這課件，你發現文章在結構上采用了什么樣的方法?

師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進行介紹）。

(生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕

生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉村、市郊和城內，可以說到處開放著五顏六色的花，)師：你們的精彩介紹，讓老師眼前出現了一個色彩斑斕的非洲。

三、總結全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗

非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗，五、課后習作：

給非洲小朋友的一封信

第五篇：彩色非洲教案

一、導語

1.五彩斑斕的世界里一個奇異的世界。板

2、這是一篇略讀課文

28*彩色的非洲

160頁

二、檢查生字、把握主要內容

現在就讓我們跟隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

1、請學生自讀課文，思考：

⑴認識生字、新詞。聯系上下文理解本課詞語。（2）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

（3）課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

首先我們來看看字詞的掌握情況

3、快速瀏覽課文，——”勾畫出描寫彩色的非洲給人整體印象的語句

4、指名交流彩斑斕、多姿多彩

5、讀一讀這兩個句子 一個在課文的前面應，？

有三個句子將非洲的這幾個方面的內容緊緊地聯系在一起 上單橫線。指名讀句子 齊讀句子 板 課文不僅條理清楚

（當學生找到帶有自然景觀那句時，自然界本來就有的景觀叫自然景觀。指導理解“自然景觀”并讓學生知道藍天驕陽、植物世界、動物世界都屬于自然景觀）

四、合作品讀，感悟“非洲的色彩”

1、讓我們一起來看看

⑵ 學生齊讀課文的第三小節。

⑶ 教師激情引導

如果你剛踏上非洲這片神秘的土地

⑷ 指名朗讀這一段

⑸ 師

⑹ 學生再次朗讀第三小節。播放圖片出的藍寶石般的天空。

剛才我們了解了非洲的彩色之源——驕陽色非洲的植物世界、動物世界、日常生活、藝術世界。并用橫線畫出你認為寫得最美的句子

２、如學生選擇：彩色的植物世界

非洲的哪一處地方最讓你心動？把它讀出來。（找兩、三名學生讀后談感受）

A

B 排是一片霞。C 海深處。D

選擇你喜歡的句子美美地讀一讀吧。（生自讀后，再找兩個學生展示）

師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

３、學生如果選擇：彩色的動物世界

在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？ 生讀句子，談感受。（其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫如同步入仙境）

人們曾說，非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂，我們一起來欣賞一組圖片。（出示圖）

小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。這種表達方法值得我們學習。４、如果學生選擇：彩色的日常生活（1）美食：

作者用了哪些詞寫出了各種食物的五光十色？（描寫顏色的詞）讀著這些詞，你感覺到了什么？（味道、色彩）讓我們一起來讀讀這五光十色的非洲美食吧。（2）衣： 在這幾句中，有一個詞最能概括非洲人服裝的顏色，是哪個詞？（鮮亮耀眼）你找得真準確。想象一下，皮膚油黑發亮的非洲人，穿上這鮮亮耀眼的服裝該是多么的靚麗啊！（3）住：

如果請你用一個四字詞語來概括它的顏色，那會是哪個詞？

小結：同學們，這就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鮮亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五顏六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板書：多姿多彩）這就是彩色的非洲！（逐一出示兩句話）

難怪作者會在文章的開頭大聲地贊嘆道——全班接讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！難怪作者要在文章的末尾熱情地贊嘆道——全班接讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！你有沒有發現這兩句在文中起什么作用？（首尾呼應）（出示首尾呼應的作用，并指導可以將此表達方法用在習作中。）５、如果學生選擇彩色的藝術

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。朗讀第7自然段 件展示非洲的彩色藝術 人們常說

“如果你有幸參加他們的篝火晚會

深地領悟非洲彩色的這就是非洲舞蹈的魅力

讓我們一起把這一段讀一讀，去感受一下非洲藝術的魅力和非洲人的智慧。（生齊讀）我聽到了你們對非洲藝術的贊嘆聲。

五、感悟文章寫法

這節課，我們一起神游非洲，感受了它的色彩之美，也感受到了作者高超的寫作技巧。快速瀏覽課文，看看作者在寫作、表達上有哪些值得我們學習的地方？生自由匯報。師課件出示并總結：

1）結構上采用了先總述再分述最后又總結全文的方法。既首尾照應，又呼應課題。

（2）過渡句的運用，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。（3）作者運用恰當的修辭手法，使課文的語言優美生動。（4）作者遣詞造句非常講究，運用不同的四字詞語來描寫顏色。我們可以將這些表達方法運用在你平時的習作中，讓它們為你的文章添彩

六、這激情洋溢的舞蹈

⑵ 學生朗讀這兩個感嘆句

“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊

四、拓展延伸

你還了解非洲的哪些知識

1、非洲是世界第二大陸。黑人約占總人口的三分之二。

2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上

3、南非是世界上最大的黃金生產國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。

生為世界最長的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅

生病、饑荒、戰亂、缺乏飲用水??仍是這片土地上的人民面臨的嚴峻問題。

五、總結全文,德育滲透愛心讓非洲變得更美麗

非洲是一方熱土,