第一篇：雨中音樂教學設計

篇一：雨中音樂教案

雨中 [教學目標

1、感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣

的想象。

2、能生動地演唱歌曲，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。

3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理 性認識結合統一起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。教學重點

感受歌曲以及用生動的演唱來表現它。

教學難點

歌曲演唱及表現藝術處理的結合統一。

教學用具

樂譜課件、歌曲范唱帶、錄音機、鋼琴。

教學過程

一、斷音與連音的發聲訓練：

訓練.ppt 1=d 3/4 1 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 61 | 2-|| 小溪 流 水 丁 冬 丁 冬 丁 冬 丁 冬 響。

要求：

1、咬字吐字清晰，聲音有氣息的支持。

2、引導學生感受小溪流水時而水花飛舞、活潑跳躍，時而舒展歡暢、奔

流入河，準確唱好斷音與連音的對比。

二、導入新課：

1、教師提問：

同學們，優美浪漫的詩歌想必你們都很喜愛吧，它能讓你的心靈在豐富生動的詞藻里無拘五束、自由馳騁。現在老師來配樂朗誦一首短詩，聽聽這首詩帶給你怎樣的感覺，在你眼前會呈現出怎樣的幅畫面？

2、教師輕聲播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗誦歌曲的歌詞。雨中伴奏.mp3

3、學生簡短討論詩的意境和自己的想象。

三、歌詞賞析：

1、師小結導入：

如果說一首詩就是一幅生動的畫卷，那么你們在詩的描繪中看到了那些景致呢？讓我們邊來誦讀詩邊來尋找答案。

2、多媒體課件出示歌詞，學生在歌曲旋律的音樂背景中有感情地朗誦歌詞。

雨 中歌詞.ppt

3、教師啟發提問：你們看看，畫中看到了什么？

4、通過系列啟發性的提問展開討論，賞析歌詞，引導學生感受歌詞表現的時代 風格：（教師出示歌片）

歌曲范唱.ppt

四、歌曲演唱：

（一）出示課題：

教師：現在我們一起來聽賞一遍這首歌曲。

（二）學唱歌曲：

1、課件出示樂譜，錄音范唱，學生感受歌曲的情緒風格。

雨 中歌詞范唱.ppt

2、師范唱，生分組用―ⅹⅹ ⅹⅹ‖節奏敲擊雙響筒和人聲模仿雨聲給歌 曲伴奏。

歌曲伴奏.ppt

3、學生跟琴用―滴瀝‖哼唱旋律。

4、學生跟琴唱詞，結合譜例，通過提示、示范、糾正、練習解決難點：

（1）第四小節第二拍的短促休止形成的弱起

（2）第十三小節第一拍上的半拍休止形成的弱起

教師：

提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出―好‖字。

5、學生用中速跟琴完整唱詞，教師要求象朗讀詩歌那樣咬字吐字清晰地演唱。

6、教師對比范唱兩遍，一遍是平平的，一遍根據歌曲的音樂記號標記細膩演唱，請學生說說哪遍好，為什么，引入歌曲處理。

（三）歌曲演唱處理：

結合譜例賞析歌曲，通過引導提問、師生討論來細致生動地處理歌曲： 雨 中歌詞范唱.ppt

1、歌曲的力度與旋律線的起伏有聯系嗎？

——是的。根據歌曲的旋律線來作出適當的漸強、漸弱力度變化。

2、歌曲的高潮在哪里？力度怎樣？歌曲的開始呢？

——高潮在力度是強，感嘆地抒發情感。歌曲開始用中弱的力度以敘述性的口吻來演唱，表現輕松、活潑的情趣。

3、學生用中速稍快的速度演唱歌曲，表現出活潑、充滿童真情趣的動感畫面。

4、分領唱、男女聲接口唱等角色演唱。

雨 中歌詞.ppt

五、小結：

這首歌表現了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。如今你們的童年生活更加豐富和多姿多彩了，愿你們快樂地度過最美好的童年時光。

雨中伴奏.mp3 篇二：2014蘇少版四年級上冊音樂教案第三單元 雨中交響

第三單元 雨中交響

教學內容： 欣賞：“落水天” “雷鳴電閃波爾卡”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“捉泥鰍”

豎笛：廣東民歌《落水天》

第一課時“水花花、泥巴巴”

教學目標：

1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著 勇敢的小娃娃。

2、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發學生的想象力。教學重點：唱準樂譜、欣賞教學

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

二、聽音練習

1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學唱樂譜

1、學生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2樂句提出來師生一起解決。

3歌曲樂譜

4樂譜。

1內容進行導入。

3旋律

4幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節二拍，強弱規律：強弱。

5、按節奏朗讀歌詞

1腳丫”在雨中跑的動作

2編動作，創設情景進行表演。

1歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

中你聽到了什么 ？

2做動作。

第二課時《捉泥鰍》

泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學習”泥鰍的本領。、老師把有難度的、輕聲跟琴來演唱、分組來演唱歌曲

四、新授歌曲、導入： 從新課、教師范唱、用聲勢感受歌曲、師：這首歌曲是、跟琴學唱歌曲

五、創編動作、觀賞、體驗“小、根據歌曲集體創

六、欣賞“落水天”、聽賞“落水天”討論：1）：在歌曲）：請你隨著音樂教學目標

一、學唱歌曲《捉

二、認識四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍。

三、欣賞《落水天》。

教學重難點 重點：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；

教學過程：

一、欣賞《落水天》

播放歌曲《落水天》 帶領學生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。跟著錄音哼唱，體會歌曲的情緒。唱唱廣東方言版的歌詞。

二、音樂引入 學唱歌曲

1、同學們我們放著風箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎? 捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍，強弱規律：強弱次強弱。

5、視唱歌譜，感受強弱次強弱規律師

6、按節奏朗讀歌詞

7、跟琴學唱歌曲

三、創編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、根據歌曲集體創編泥鰍動作，創設情景進行表演。

四、學吹豎笛《落水天》

1、視唱“旋律，感受換氣處。

2、學吹高音 ri 3 學吹歌曲“

四、小結

第三課時

教學目標：

聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養 學生的想象力和創造力。

教學重點、難點：

打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天這節音樂課，老師給大家帶來了許多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么 寶貝呢？（生猜 3—4 個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有 沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發出聲音嗎？（能）在老師看來，能發出聲音的這些東西都是寶貝。

不信，大家仔細聽：（師吹出空玻璃瓶，發出呼呼的風聲）發揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲

嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下 起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現春雷呢？（生說，師 評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧！（分角色演奏）同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知 那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一 聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

2、認識打擊樂器 樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞 那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？

4、小結：樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來 欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。那我想，現在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創作

我們感受了大師所創作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲 音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。評價：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個主題中，這個聲

音是通過??來表現的！真棒！觀察的真仔細！這些寶貝在你的手里真是發揮的淋漓盡致！

四、總結下課 大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創造，也能成為像“約翰·施特勞斯”一樣的音樂大師。篇三：人音版音樂五上《雨中》教案

雨中 [教學目標

1、感受歌曲的時代風格和高雅意境，能對歌曲表現的畫面展開美好而富有情趣

的想象。

2、能生動地演唱歌曲，用富有表現力的歌聲再現歌曲的意境。

3、能對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理 性認識結合統一起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。教學重點

感受歌曲以及用生動的演唱來表現它。

教學難點

歌曲演唱及表現藝術處理的結合統一。

教學用具

樂譜課件、歌曲范唱帶、錄音機、鋼琴。

教學過程

一、斷音與連音的發聲訓練：

訓練.ppt 1=d 3/4 1 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 61 | 2-|| 小溪 流 水 丁 冬 丁 冬 丁 冬 丁 冬 響。

要求：

1、咬字吐字清晰，聲音有氣息的支持。

2、引導學生感受小溪流水時而水花飛舞、活潑跳躍，時而舒展歡暢、奔

流入河，準確唱好斷音與連音的對比。

二、導入新課：

1、教師提問：

同學們，優美浪漫的詩歌想必你們都很喜愛吧，它能讓你的心靈在豐富生動的詞藻里無拘五束、自由馳騁。現在老師來配樂朗誦一首短詩，聽聽這首詩帶給你怎樣的感覺，在你眼前會呈現出怎樣的幅畫面？

2、教師輕聲播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗誦歌曲的歌詞。

雨中伴奏.mp3

3、學生簡短討論詩的意境和自己的想象。

三、歌詞賞析：

1、師小結導入：

如果說一首詩就是一幅生動的畫卷，那么你們在詩的描繪中看到了那些景致呢？讓我們邊來誦讀詩邊來尋找答案。

2、多媒體課件出示歌詞，學生在歌曲旋律的音樂背景中有感情地朗誦歌詞。

雨 中歌詞.ppt

3、教師啟發提問：你們看看，畫中看到了什么？

4、通過系列啟發性的提問展開討論，賞析歌詞，引導學生感受歌詞表現的時代 風格：（教師出示歌片）

歌曲范唱.ppt

四、歌曲演唱：

（一）出示課題：

教師：現在我們一起來聽賞一遍這首歌曲。

（二）學唱歌曲：

1、課件出示樂譜，錄音范唱，學生感受歌曲的情緒風格。

雨 中歌詞范唱.ppt

2、師范唱，生分組用―ⅹⅹ ⅹⅹ‖節奏敲擊雙響筒和人聲模仿雨聲給歌 曲伴奏。

歌曲伴奏.ppt

3、學生跟琴用―滴瀝‖哼唱旋律。

4、學生跟琴唱詞，結合譜例，通過提示、示范、糾正、練習解決難點：

（1）第四小節第二拍的短促休止形成的弱起

（2）第十三小節第一拍上的半拍休止形成的弱起

教師：

提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出―好‖字。

5、學生用中速跟琴完整唱詞，教師要求象朗讀詩歌那樣咬字吐字清晰地演唱。

6、教師對比范唱兩遍，一遍是平平的，一遍根據歌曲的音樂記號標記細膩演唱，請學生說說哪遍好，為什么，引入歌曲處理。

（三）歌曲演唱處理：

結合譜例賞析歌曲，通過引導提問、師生討論來細致生動地處理歌曲： 雨 中歌詞范唱.ppt

1、歌曲的力度與旋律線的起伏有聯系嗎？

——是的。根據歌曲的旋律線來作出適當的漸強、漸弱力度變化。

2、歌曲的高潮在哪里？力度怎樣？歌曲的開始呢？

——高潮在力度是強，感嘆地抒發情感。歌曲開始用中弱的力度以敘述性的口吻來演唱，表現輕松、活潑的情趣。

3、學生用中速稍快的速度演唱歌曲，表現出活潑、充滿童真情趣的動感畫面。

4、分領唱、男女聲接口唱等角色演唱。

雨 中歌詞.ppt

五、小結：

這首歌表現了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。如今你們的童年生活更加豐富和多姿多彩了，愿你們快樂地度過最美好的童年時光。

雨中伴奏.mp3 篇四：《雨中》教學設計

五年級《雨中》教學設計

教學內容: 學唱《雨中》

教學目標: ★情感態度與價值觀:

1、雨是大自然中的一景，音樂惟妙惟肖地表現給人們很多遐想。讓學生通過聽，唱，感受獲得精神上的愉悅。

2、能用輕快、活潑的歌聲演唱歌曲《雨中》，表現出孩子們的在雨中的童趣。★過程與方法:在體驗、模仿、探究、合作中準確把握歌曲情趣，完整、有感情的表現歌曲。

★知識與技能:

1、準確把握歌曲演唱速度、節奏，表現歌曲藝術形象。

2、感受歌曲的兩段曲式，加深學生對歌曲的情感體驗和理解，提高歌曲的表現能力。

教學重點：

把握休止符、后半拍、一字長音和幾種節奏連接的演唱方法，更好表現歌曲情緒、情感。

教學難點：

跨小節連線一字長音，然后接后半拍節奏的準確表現，力度變化，歌曲情緒的演唱。

教學準備：歌曲曲譜、ppt課件、教材配套磁帶

教學過程：

一、導入

1、聆聽歌曲《校園早晨》、《校園多美好》進教室。

同學們非常熟悉的歌曲，回憶歌曲表現主題及情緒？

2、聽聽下面這首個歌曲你聽到了什么？感受到什么？

下雨，下雨的時候我們可以做很多有趣的事情，你聽到歌曲中是怎樣表現下雨的呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙------）

二、學唱歌曲

1、聆聽范唱錄音感受歌曲情緒、歌曲的樂段。

2、學生找出第一樂段的相同節奏型

ｘ ｘ

并進行說和拍的節奏練習，解決難點，突出音樂形象。

3、聽辨旋律，準確排序

根據歌曲第一樂段同節奏不同音高，練習學生聽辨音，唱準音，來準確把握音樂形象

4、教師彈琴，學生輕聲學唱歌譜（間奏樂譜也唱）

自主發現問題，進行學唱

5、解決難點： 休止、后半拍等節奏，表現歌曲的情感。

教師通過視唱曲譜，講解示范，讓學生練習后半拍的節奏。跨小節連線 一字長音的把握。

觀察曲譜，注意一字長音的演唱。老師數拍子、學生數拍子、學生默

數拍子，使學生準確掌握方法，把握音的時值唱滿。

6、學唱歌詞

唱好曲譜的前提下，填詞演唱，進一步理解歌曲形象。

三、歌曲處理

1、從節奏、力度變化以及歌曲的長音入手，啟發學生情感，幫助學生深入理解重點樂句。

2、在間奏時，讓學生在腿上拍出節奏，默唱間奏旋律表現喜悅心情，更好的烘托歌曲中要表現的歡快氣氛。

3、學生完整演唱歌曲，力求做到前面的訓練要點。

分析演唱方法→ 輕聲演唱歌詞 → 體會節奏特點 → 體會不同情緒→ 指導結尾樂句 篇五：蘇教版四年級音樂下冊第二單元《雨中曲》教案

蘇教版四年級音樂下冊第二單元《雨中曲》教案

教學內容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創造：創編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學目的

1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發學生的想象力。教學重點：唱準樂譜、欣賞教學

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

二、聽音練習

1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學唱樂譜

1、學生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導入： 從新課內容進行導入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節二拍，強弱規律：強弱。

5、按節奏朗讀歌詞

6、跟琴學唱歌曲

五、創編動作

1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2、根據歌曲集體創編動作，創設情景進行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？

2）：請你隨著音樂做動作。

第二課“雨中”

教學目的：

1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現雨點歡快地落下、區別類似雨聲的材料發出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創造：用“do、re、mi、fa、sol ”五個音旋律。

準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、教學過程：

一、熱身運動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

2、你們為樂曲配上好聽的大雨、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。分發給每個學生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學唱“雨中”

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

四、情景表演：下雨啦

1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。

五、我的創造：按五音和同學合作一首“雨中曲”

六、小結

第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

教學目的：

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養學生的想象力和創造力。

教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學過程：

一、導入新課

同學們，今天這節音樂課，老師給大家帶來了許多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發出聲音嗎？（能）在老師看來，能發出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：（師吹出空玻璃瓶，發出呼呼的風聲）發揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）

你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這

些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧！（分角色演奏）

同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

2、認識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？

介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

片段二中，給你什么感受呢？

4、小結：樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。

第二篇：《雨中》教學設計

五年級《雨中》教學設計

教學內容:

學唱《雨中》

教學目標:

★情感態度與價值觀:

1、雨是大自然中的一景，音樂惟妙惟肖地表現給人們很多遐想。讓學生通過聽，唱，感受獲得精神上的愉悅。

2、能用輕快、活潑的歌聲演唱歌曲《雨中》，表現出孩子們的在雨中的童趣。

★過程與方法:在體驗、模仿、探究、合作中準確把握歌曲情趣，完整、有感情的表現歌曲。

★知識與技能:

1、準確把握歌曲演唱速度、節奏，表現歌曲藝術形象。

2、感受歌曲的兩段曲式，加深學生對歌曲的情感體驗和理解，提高歌曲的表現能力。

教學重點：

把握休止符、后半拍、一字長音和幾種節奏連接的演唱方法，更好表現歌曲情緒、情感。

教學難點：

跨小節連線一字長音，然后接后半拍節奏的準確表現，力度變化，歌曲情緒的演唱。

教學準備：歌曲曲譜、ppt課件、教材配套磁帶

教學過程：

一、導入

1、聆聽歌曲《校園早晨》、《校園多美好》進教室。

同學們非常熟悉的歌曲，回憶歌曲表現主題及情緒？

2、聽聽下面這首個歌曲你聽到了什么？感受到什么？

下雨，下雨的時候我們可以做很多有趣的事情，你聽到歌曲中是怎樣表現下雨的呢？（噼啪噼啪、嘀嗒嘀嗒、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙------）

二、學唱歌曲

1、聆聽范唱錄音感受歌曲情緒、歌曲的樂段。

2、學生找出第一樂段的相同節奏型

Ｘ Ｘ

并進行說和拍的節奏練習，解決難點，突出音樂形象。

3、聽辨旋律，準確排序

根據歌曲第一樂段同節奏不同音高，練習學生聽辨音，唱準音，來準確把握音樂形象

4、教師彈琴，學生輕聲學唱歌譜（間奏樂譜也唱）

自主發現問題，進行學唱

5、解決難點：

休止、后半拍等節奏，表現歌曲的情感。

教師通過視唱曲譜，講解示范，讓學生練習后半拍的節奏。跨小節連線 一字長音的把握。

觀察曲譜，注意一字長音的演唱。老師數拍子、學生數拍子、學生默

數拍子，使學生準確掌握方法，把握音的時值唱滿。

6、學唱歌詞

唱好曲譜的前提下，填詞演唱，進一步理解歌曲形象。

三、歌曲處理

1、從節奏、力度變化以及歌曲的長音入手，啟發學生情感，幫助學生深入理解重點樂句。

2、在間奏時，讓學生在腿上拍出節奏，默唱間奏旋律表現喜悅心情，更好的烘托歌曲中要表現的歡快氣氛。

3、學生完整演唱歌曲，力求做到前面的訓練要點。

分析演唱方法→ 輕聲演唱歌詞 → 體會節奏特點 → 體會不同情緒→ 指導結尾樂句

第三篇：《雨中》教學設計

《雨中》教學設計

教學目標

1、知識與技能：學會生字新詞，認識比喻句。

2、過程與方法：弄清課文的敘述順序及敘述重點，學習給課文分段。

3、情感態度與價值觀：通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學生學習助人為樂的精神。

教學重難點

引導學生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。

教具準備

多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、板書課題，導入新課。今天我們來學習第19課《雨中》。板書課題，齊讀。

二、預習課文，自學字詞。

1、提出預習要求。

（1）自由讀課文，借助漢語拼音讀準生字的音，初步了解課文大意。思考：這一課講的是什么事？作者寫了哪些人？

（2）出示詞語，讓學生通過查字典和聯系自己的生活常識理解詞語。（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。

2、學生預習，教師巡視。

三、檢查預習情況。

1、出示生字，檢查讀音。

2、指名分段朗讀課文。

3、讓學生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的是什么？

4、學生提問題，教師鼓勵學生互相答疑。

四、再讀課文，了解內容。

1、默讀課文，思考：孩子們看到蘋果翻了以后怎么做的？哪些人和孩子們一起幫助姑娘撿蘋果？姑娘開始看到孩子們撿蘋果為什么皺眉頭？

2、指名讀課文，回答以上題。

五、討論課文分段。

1、指名讀思考練習第二題。

2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。

3、討論分段。[一（1—3）；二（4—5）；三（6）]

六、布置作業。

1、朗讀課文。

2、練習用生字口頭組詞。

第二課時

一、檢查復習。

1、指名讀生字，用生字組詞。

2、指名朗讀課文。

二、按照劃分的段落，逐段理解課文。

1、指名讀第一段。提問：

（1）這件事發生在什么時間？（傍晚）

（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？

（3）齊讀三個比喻句，引導學生想象雨中景色，體會孩子們的天真可愛。說說這三句話分別把什么比喻成什么？

（4）齊讀第三自然段，讓學生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。

2、指名讀第二段，說說寫的是什么。

（1）默讀第四自然段，找出描寫姑娘心理活動的句子。說說姑娘看到孩子們跑過來撿蘋果為什么皺眉頭？胖乎乎的小男孩向姑娘說了什么？姑娘聽了男孩的話會想些什么？小男孩的話和他們的行動說明了什么？

（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？“頓時”是什么意思？

3、指名讀最后一段。

重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）

4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發展的順序）

三、訓練朗讀。

1、放課文錄音。

2、學生練習有感情地朗讀課文。

3、指名朗讀全文。

四、分析字形，指導書寫。

1、啟發學生自己分析字形。

2、指導書寫生字。

3、鞏固識字。

五、布置作業。

第四篇：雨中教學設計

《雨中》

教學內容：

選自人音版第九冊第7課表演歌曲《雨中》 教學分析：

這是一首曲調歡快、活潑風趣的兒童歌曲。2/4拍，羽調式，二段體結構。歌曲生動地描繪了雨中上學的孩子們，你呼我喊，嬉戲逗樂和在課堂上愉快學習的情景。教學目標：

1、引導學生全身心投入歌曲學唱，從而以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現歌曲，表達校園的多彩生活。

2、通過表演歌曲《雨中》，讓學生能在音樂中感受雨中上學你呼我喊，嬉戲逗樂和在課堂上愉快學習的情景。教學重點：

引導學生能輕快、活潑，風趣地表現歌曲 教學難點：

休止符、長音節拍的準確演唱 教具準備： 雨傘、鋼琴、多媒體 教學過程

一、導入

1、師：同學們，你們瞧這是什么？（雨傘）

師：你們想象下小雨如果滴在我的雨傘上會發出（嘀嗒嘀嗒），那么大雨滴在我的雨傘上會發出（嘩啦嘩啦），小雨的聲音應該是強的還是弱的（弱的），小雨落在雨傘上他快樂嗎？（快樂）那大雨的聲音呢（強的），那么你們能不能用歌聲模仿雨的聲音？（能）好，先靜靜的聽老師彈，然后先用“啦”唱出來

2、模仿雨聲（練聲曲）（C1—D2）

2／4 55 55︱53 33 ︱3 1‖（小雨點P）嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀 嗒（大雨F）嘩啦嘩啦 嘩啦嘩啦 嘩 啦

3、師：你們唱的真好聽，讓老師感覺到真的是一個個又調皮、又淘氣的小雨點來了

二、聆聽歌曲

1、師：他們還會講故事呢，一起來聽聽吧！

初聽《雨中》（完整的聆聽音樂）

聽完師：你聽到什么？（生：小伙伴上學時遇到了下雨·····）

師：你從音樂中感受到他們當時的心情怎樣的？（很愉快）

2、師：那就讓我們一同走進《雨中》，先來了解下整首歌曲可以分為幾個部分？

再次聆聽《雨中》（完整的聆聽音樂）

3、師：為什么這么分？（·····），那就讓我們去歌詞中找找答案，老師來念前半句，你們念后半句（有節奏的念歌詞）

4、聽完師問：歌曲的前部分發生在那里？（上學的路上），上學路上同學們都干嘛了呢（你呼我喊，踩雨··），歌曲的后部分同學們已經來到了（教室），在教室里（大聲讀書），還管不管外面下大雨啊？（不管）

三、學唱第一部分

1、師：那就讓我們先去體驗上學路上的場景和他們愉快的心情，輕輕的跟著音樂唱

2、師：感受到他們愉快的心情了嗎？（有），是那些詞讓你們唱起來很愉快？（·····），這么有趣的詞怎么唱起來才更好聽（·····）

生再跟音樂唱

3、師：現在我要來檢查了，生跟琴唱

4、這里要表達小伙伴上學時怎樣的的心情？（愉快、歡樂），能不能把這種表情帶到歌聲中

5、師：唱的真好，那么同學們，你們發現了沒有，我們唱的這幾句他們的節奏是（一樣的）（出示節奏型：O X X X | X X | X X X X | O O |），聽老師來打打看，（師這時哼唱）

6、師：我們一起打著節奏唱唱（跟音樂）師：這個節奏給你們帶來的感覺更加（歡快）

7、師：那現在有什么辦法可以讓音樂聽起來更豐富些，比如可以在中間休止符的地方加（伴奏），怎么加，生~~ 生跟琴唱

四、學唱第二部分

1、師：讓我們把這種快樂的感覺延續下去，一起來聆聽第二部分的音樂

初聽第二部分歌曲

2、師：這部分的演唱情緒是怎樣的？（抒情的，優美）

3、師：這時我們已經在教室了，幸福把，還管不管外面下大雨（不管），非常幸福，那我們先在心里感受這份幸福

聽老師彈琴，生在心里唱

4、師：把那種暖暖的幸福感唱出來，身體也柔和些

生跟琴唱

5、師：雨有沒有停下，（沒有），雨越下越大，雨的心情是越來越（高興了），那為什么在音樂中做了個人弱的處理？（········），還有我們在演唱的過程中注意拍子，看看，幾拍？（4拍），結束句幾拍？（8拍）

生再次跟琴唱

五、演唱全曲

1、師：今天我們一起在歌曲雨中感受到雨中玩耍的快樂和在教室里讀書的樂趣，讓老師在你們的歌聲中也能體會這份快樂，我們一起

完整的演唱歌曲（跟琴）

2、結束語：今天這節課我們感受到了雨是活潑的，有趣的，在下雨天學習，讓我們心里感覺更加美好。衷心的祝愿每位同學都能夠好好的把握住這份幸福感，認真讀書。同學們，讓我們在歌聲中結束今天的音樂課！

第五篇：音樂小屋教學設計優秀

篇一：《音樂小屋》教學設計 張麗蓉

《音樂小屋》教學設計

一、教材分析

《音樂小屋》是小學音樂人音版二年級下冊的歌曲，它通過簡潔形象而又生動的描寫，表現了小朋友們在音樂世界中暢游的歡樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構成起伏旋律。和著舒適的節奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。

二、學生分析

小學低段學生活潑好動，以形象思維為主，好新、好

奇、好動、模仿力很強。根據這一特點我在教學中采用多媒體教學形象又直觀，將學生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強烈的學習欲望和感情共鳴，為學習歌曲打下基礎。

三、1、教學目標：

知識目標：音樂記號、休止符和附點節奏的初步學習。技能目標：帶休止節奏樂句的初步訓練，培養學生的節奏感。

情感目標：通過學唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂

中暢游美妙。培養學生對音樂的興趣和對音樂的熱

愛。

2、教學重點和難點：

（1）學習何止符、附點。

（2）邊表演邊唱歌曲。

3、教學準備： 多媒體、電子琴

四、教學過程(一)導入

1、師：歡迎同學們來到音樂課堂，今天老師收到了

一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我請一位坐的最端正的同學來幫我打開看看里面裝的到底是什么？

師：哦，是一張邀請卡，原來是一位神秘朋友想邀請

老師和你們一起去他的小屋玩，不過，路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協力戰勝了它進了小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?

2、師：同學們，請看大屏幕(出示課件“漂亮的小

屋)噢，是漂亮的小屋，小屋雖然漂亮，可是門是關著的我們進不去，這可怎么辦呢? 師：恩，別著急(點擊課件，出示節奏圖)這是咱們遇到的第一個小困難，同學們，加油吧，讓我們一起來挑戰一下這條節奏，門就會打開。老師先來挑戰一下，好，讓我們一起來，同學們讀的可棒了，那哪位同學來試一下呢？恩，你讀的可真好。

（1）、x x | x x0 | x x x x | x 0 || 我們給這條節奏加上一句要對小門說的話來試試，先

聽老師來讀，誰來試一下，非常好請坐！

（2）、小 門| 小門 0 | 請

讓 我 | 進 0 || 師：孩子們你們瞧，小門已經打開了。

這是一座美麗的小屋，你們想進去參觀嗎?可是小屋 的主人還是不愿意出現，她說：“小屋里裝著一首非常好聽的歌，名字就叫音樂小屋，想見到她，就必須先學會這首歌，你們聽?

3、師：同學們音樂小屋在歡迎我們去呢，大家都聽

出來了嗎？下面讓我們打著節拍再來欣賞一遍這首歌

曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰來說一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細，那你能用動作來表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請坐，下面請同學們邊聽邊為這首歌曲創編動作，好嗎？同學們的表演可真精彩，有些同學都迫不及待的唱了起來那我們快把這首好聽的歌學會吧!

（二）、學習歌曲（學唱歌曲和處理歌曲）

1、首先我們來認讀歌詞，先聽老師來讀一遍小朋友

來表演好嗎？（按節拍認讀）

2、孩子們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很

好！

3、旋律教唱，注意休止、附點節奏和反復跳躍記號。

4、用聽唱法教學。

（1）初聽歌曲，把握歌曲的速度和情緒（輕快的 有彈性的 愉快的）

（2）再聽歌曲，歌曲共幾段？學習反復跳躍記號。

（3）接下來請小朋友們跟老師來學唱一下歌曲。跟

琴一起輕輕試著來唱一遍。

（4）來孩子們跟著視頻音樂打著節拍一起來學唱一

遍吧！

（5）讓孩子們找出自己覺得不太好唱的一句，（彈

琴教唱附點節奏）

（6）鞏固訓練，學生在跟琴老師教唱一遍。

（7）同學們你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請同學們用你們的聲音來告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。

（三）活動拓展

師：同學們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。

師：對了，是咱們聰明的喜洋洋!下面老師要告訴大家一個好消息喜洋洋想在下節課的時候在羊村舉辦一場音樂會，想邀請同學們都來參加，但是我們得排練好節目才能參加。

四、總結

小朋友們表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老師相信你們下節課的音樂會一定會很成功的。同時老師希望你們在音樂的殿堂里茁壯成長。最后讓我們用愉快的歌聲和優美的動作來結束我們這堂課好嗎？

煤機學校張麗蓉 篇二：音樂小屋 教案

二年級音樂下冊《音樂小屋》教案

教學目標：

1、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學重點：

學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學難點：

培養學生感受、想像及表現能力

教具準備：

動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

一、情景導入

1、師：歡迎同學們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我請一位坐的最端正的同學來幫我打開看看里面裝的到底是什么？

師：哦，是一張邀請卡，原來是一位神秘朋友想委托我邀請你們去他的音樂小屋玩，不過，路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協力戰勝了它進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?

2、師：好，那我們出發吧！請全體同學們起立（播放音樂《郊游》）教師帶領學生隨音樂跳成兩個圈。

3、（音樂停）師：同學們，你們瞧!(出示課件“美麗的大森林)我們這是到了什么地方啊? 噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢? 師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打對下面這條節奏，就會出現一條船幫我們過河的，同學們，加油吧，讓我們一起來挑戰一下這條節奏。老師先來挑戰一下，好，讓我們一起來，同學們讀的可真棒，那哪位同學來試一下呢？恩，你讀的可真好。a、我們給這條節奏加上一句要對小河說的話來試試，先聽老師來讀，誰來試一下，非常好請坐！

小 河 | 小河 0 | 請讓 我 | 過 0 || 師：同學們你們看小河同意讓我們過去了小船來了，讓我們繼續前進吧!(放《郊游》音樂，教師和學生隨音樂拍手)

4、師：咦，同學們，現在又出現了一個新情況，大樹爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢 ? 大樹爺爺說了如果大家還能唱準這些音符就讓你們通過。這是一個音符對對碰的游戲。

讓我們努力吧，一起來認識一下 : 真棒，送給你們一把通往音樂小屋的鑰匙，但是這把鑰匙需要念一個咒語。

音樂小屋 | 在 歡迎 | 你 歡.迎 | 我 0 || 一起來讀一下。（滲透符點節奏的讀法）師：音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個“歡”讀的特別的長，同學們也要把這個“歡”讀得長

一點。再一起來讀一遍，讀的可真不錯。請同學來讀。讀的可真棒。

5、小朋友們，歡迎你們來到音樂小屋，你們很聰明，很勇敢，齊心合力闖過了難關，特地邀請你們參加今天晚上的篝火晚會，但是參加篝火晚會就必須學會晚會的主題歌，你們有信心嗎？歌曲的名字就是音樂小屋。讓我們先來聽一下，感受一下歌曲的情緒是什么樣的吧？

6、周老師也想參加篝火晚會，你們歡迎嗎？好，周老師已經學會歌曲了，那讓我來助你們一臂之力吧，你們幫老師打節奏，好嗎？

7、小朋友們，你們自己在心里面唱，仔細看一下音樂的演唱順序是什么樣的，看看能不能記住第一段歌詞？

8、有些小朋友唱的還不是很準確，讓我們一起來看一下音符，看這張圖片有什么特點？

二、寓教于樂

1、首先我們來認讀歌詞，先聽老師來讀一遍同學們來表演好嗎？同學們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很好！

2、用聽唱法教學。

接下來請同學們跟老師來學唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來唱一遍。剛才大家學的都很認真下面我們用“打電話”的形式來唱一遍。伸出你的小手。通過前面聽歌曲大家知道這首歌曲有幾段？兩段?叮咚

下面我們跟著音樂打著節拍完整的演唱一遍。你覺得哪一句還不太會唱？（彈琴教唱）讓學生自己發現難點。

3、師：同學們你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請同學們用你們的聲音來告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。

師：對了，愛麗絲看到小朋友們表現這么出色!它還送給同學們三種打擊樂器作為禮物，我們一起來看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。哪些同學想來嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學來邊唱邊表演，現在開始吧。

2、剛才大家排練的都非常認真，我們來展示一下怎么樣？誰來當小老師評價一下他們表演。

四、完美結課

老師沒有想到同學們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優美的動作來結束我們這堂課好嗎？ 請全體同學起立！篇三：《音樂小屋》教學設計

《音樂小屋》

教學目標：

1、學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，培養學生對音樂的興趣，表達對音樂的熱愛之情。

2、通過趣味性的情景創設，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。

3、學生能準確地拍節奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教材分析：

《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

教學難點：“音樂 小屋 |在 歡迎 |你我.0 |”“我 們 的 |快 樂都 |在 里 邊 | 裝 0 |” 教具準備：多媒體課件、邀請卡、打擊樂器。

《青蛙音樂會》

教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。教材分析：

《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律。最后樂曲完整再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。教學重難點：感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

《蕭》

教學目標：

1、通過聆聽和演唱歌曲，感受歌曲優美、抒情的情緒。

2、能用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運用已學過的歌曲技巧。

3、能用圖線或線條表示自己聽到的音樂。教材分析：

《蕭》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全區九個樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優美動聽，節奏以八分音符為主，平穩流暢。歌曲中描述了用紫竹做蕭及“蕭兒對正口，口兒對正蕭”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面。