第一篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

課改課案例

非 洲 的 靈 感

[授課年級(jí)] 初中一年級(jí) [課 題] 《咿唷嘞啦》 [課 型] 綜合課

[教 材] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第14冊(cè)

[教 具]課件、多媒體電腦、鋼琴

[教學(xué)目標(biāo)]

1、用歡快、熱烈的情緒演唱?jiǎng)偣栉枨哆捺∴侠病罚醪襟w驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道鼓在非洲歌舞音樂中的作用。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)會(huì)剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》

2、體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

從課間開始欣賞穆旺當(dāng)卡演唱的歌曲《咿唷嘞啦》

1、提問：這是哪個(gè)地區(qū)的音樂?

2、請(qǐng)一位同學(xué)找出非洲的所在地。（出示世界地圖的平面圖）

3、同學(xué)們談一談非洲有哪些國家？非洲人的生活習(xí)俗、居住地等？（出示非洲地區(qū)的地圖）

（剛果民主共和國、南非、加納、幾內(nèi)亞、坦桑尼亞；尼日利亞、喀麥隆等）。

4、出示第二單元課題

二、、音樂欣賞

1、欣賞歌舞音樂：

A、《古諾人的尤勒舞》 B、《巴瑪亞》 思考： a、歌曲《咿唷嘞啦》、《古諾人的尤勒舞》、《巴瑪亞》這首歌曲在演唱形式上有何共同之處？

b、音樂中出現(xiàn)最多的是什么樂器？它帶給你怎樣的感受？

2、討論：一人領(lǐng)唱、眾人應(yīng)和的應(yīng)答歌形式；節(jié)奏強(qiáng)烈多變；大量出現(xiàn)敲擊樂器，如：馬林巴琴、鼓等。

《巴瑪亞》中還出現(xiàn)了西洋樂器，這是一首非洲現(xiàn)代歌舞曲。它融合了西方的音樂元素和樂器但仍保持了非洲音樂的特征，采用非洲本土的旋律和節(jié)奏，以及非洲民間的演唱方法和歌舞曲的領(lǐng)唱與應(yīng)答歌的形式。

三、總結(jié)歌舞音樂的特點(diǎn)。

歌唱是非洲黑人舞蹈音樂的另一個(gè)特點(diǎn)，最常見的形式是先由一名歌手即興朗或領(lǐng)唱，眾人合唱疊句部分，或者與之呼應(yīng)并與鼓聲和樂器的演奏有機(jī)地組成鮮明的旋律。在舞蹈過程中還時(shí)常伴有呼叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。

歌舞在非洲人的日常生活中占有不可缺少的地位。在酋長(zhǎng)宮廷中，傳統(tǒng)音樂更占有重要地位，一些禮儀音樂還要在酋長(zhǎng)或國王的監(jiān)督下進(jìn)行，有時(shí)某種樂器就是王權(quán)或神權(quán)的象征。例如東非和南非的鼓。非洲人從小就在日常的音樂舞蹈活動(dòng)中學(xué)習(xí)，進(jìn)入成年之前，還要參加一種啟蒙訓(xùn)接受多種技能訓(xùn)練，合格之后才被接納為正式的部落成員進(jìn)入社會(huì)。

四、紹及欣賞樂器——鼓

1、非洲黑人歌舞的節(jié)奏強(qiáng)烈，動(dòng)作粗獷，伴奏的樂器是以鼓為主的各種打擊樂器。故是黑人舞蹈音樂的靈魂，各式各樣的鼓用木棒、竹棍和手掌擊出各種不同的音色和音調(diào)，并交織成各種復(fù)雜而鮮明的節(jié)奏，它控制著整個(gè)舞蹈情緒的發(fā)展和變化。其它的伴奏樂器還有葫蘆、木子、金屬鈴之類的各種響木琴以及簡(jiǎn)單的木管等。

2、欣賞各種非洲鼓及其它敲擊樂器

3、欣賞穆旺當(dāng)卡演唱的歌曲《咿唷嘞啦》，以及非洲風(fēng)情圖片，感受非洲歌舞曲的韻味。

五、學(xué)唱歌曲《咿唷嘞啦》（人音版教材第二單元P12）

1、全體同學(xué)看歌譜，聽音樂。注意看清楚歌譜上的反復(fù)記號(hào)，找一找歌曲的哪三個(gè)小節(jié)的拍子少了半拍？

2、通過對(duì)比，講解弱起拍的演唱方法，并單獨(dú)練唱。（直接唱詞）

3、反復(fù)練唱全曲（領(lǐng)唱與齊唱部分連接起來，給學(xué)生一個(gè)整體的感覺，直接唱詞）。

4、教師、學(xué)生分別領(lǐng)唱、齊唱，加深對(duì)非洲歌舞音樂一人領(lǐng)唱、眾人應(yīng)和的應(yīng)答歌形式的認(rèn)識(shí)。

5、聽音樂在歌譜上標(biāo)出力度記號(hào)。討論如何才能唱出歡快的情緒和充滿動(dòng)感的節(jié)奏。（復(fù)習(xí)節(jié)拍規(guī)律，強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音，發(fā)音短促而有彈性）

6、跟隨音樂有感情地再唱一遍。在重音和次重音處擊拍（拍打具有“鼓”的音色的任一物品）

六、非洲音樂概況

非洲音樂通常是指撒哈拉以南（黑非洲源于非洲本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂。由于眾多繁雜的部族和各種外來的影響，非洲各部族的音樂千差萬別。非洲音樂的主要特點(diǎn)是節(jié)奏復(fù)雜多變。鼓在非洲音樂中有十分突出的地位。非洲音樂對(duì)世界音樂，主要是美洲音樂有巨大的影響。

七、舞蹈欣賞和參與音樂

1、欣賞兩段舞蹈片段。

2、全體同學(xué)分成四大組，部分同學(xué)跟隨著歌曲《咿唷嘞啦》音樂的節(jié)奏邊唱邊律動(dòng)；部分同學(xué)模仿鼓，邊唱邊敲擊節(jié)奏。

提示舞蹈動(dòng)作：雙臂稍彎曲、兩掌相對(duì)于胸前，隨節(jié)拍做前后自由擺動(dòng)，雙腳做前進(jìn)若干步和后退若干步的交替動(dòng)作。

八、欣賞兩段音樂，聽辨它們分別屬于哪個(gè)地區(qū)。

九、小 結(jié)

第二篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)18篇

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏xxx，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

2、學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂觀，奔放的性格。

3、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無限歡樂的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用打擊樂、身體律動(dòng)為歌曲伴奏。

2、切分節(jié)奏xxx的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。

教學(xué)過程復(fù)備

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。師生問好。(放歌曲《哈里羅》伴奏音樂,師生準(zhǔn)備上課。)

二、節(jié)奏游戲：

放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢?看看它給我們帶來了什么禮物?(出示課件)

1、課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“賣豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下(指一、二名學(xué)生模仿)這三個(gè)字中誰的音又長(zhǎng)又重?

2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師(給學(xué)生想的機(jī)會(huì)，學(xué)生說一說)。

3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：xxx(出示課件)

4、節(jié)奏練習(xí)(慢慢地走走)

①打著拍子說“慢慢地走走”。②學(xué)生用“da”讀一讀。

5、老師也送給你們一份禮物，你想知道是什么嗎?那你們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?

①老師模仿汽車的汽笛聲，這是什么聲音呀?你來學(xué)一學(xué)。學(xué)生模仿。②這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示的xxx③孩子們用“da”讀一讀

6、節(jié)奏接龍練習(xí)：

①讀節(jié)奏(打著拍子，說“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”)②分組接龍(學(xué)生隨老師彈的樂句伴奏)學(xué)生互換接龍。③學(xué)生隨音樂把“慢慢地走走”，“聽嘀嘀”連起來說。④老師也想和你們做接龍游戲，你們歡迎嗎?我說“跑跑跑跑走走”你們說“聽嘀嘀”。(師生隨著琴做節(jié)奏練習(xí))

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律

同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊街忻乐薜囊粋€(gè)小島上去旅游，這個(gè)島上有個(gè)國家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們用音樂歡迎我們呢。(學(xué)生聽音樂)

2、聽到音樂感受到了什么?你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎?

①學(xué)生聽音樂，感受音樂。②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂的感受。③請(qǐng)一位同學(xué)來領(lǐng)大家做。

3、你再來聽一聽，音樂中有沒有我們“聽嘀嘀”的節(jié)奏，你在聽到時(shí)做“聽嘀嘀”的動(dòng)作。

①聽到“聽嘀嘀”的動(dòng)作。②把“聽嘀嘀”加進(jìn)歌詞。③在“聽嘀嘀”后面加入兩下拍手。(老師示范、學(xué)生隨音樂做拍手動(dòng)作。)

4、聽錄音范唱，唱了什么內(nèi)容?

5、再聽老師范唱：歌詞中唱的最多的一句詞是什么?(哈里羅)“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。

6、學(xué)生再次聽范唱，在“哈里羅”后加上拍手。

四、學(xué)生學(xué)唱歌詞

1、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

2、在學(xué)生演唱時(shí)注意歌詞中的“哈里羅”的節(jié)奏

3、學(xué)生隨著琴完整的.唱歌詞。

五、歌曲處理：

1、老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。

2、學(xué)生分樂句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。

3、師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞;師生互換。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

六、表現(xiàn)歌曲

特立尼達(dá)人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎?(學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來表現(xiàn)音樂)

1、、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。

2、老師示范動(dòng)作。

3、師生展示。(你覺得老師的動(dòng)作漂亮嗎?你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來吧!)

七、小結(jié)

旅游的時(shí)間過的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見吧。

板書設(shè)計(jì)《哈里啰》

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。

教材分析

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的.心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。

一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）

2、老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜1- - 0

2)變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢(shì)、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

(2)變化組合二聲部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜1- - 0

a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱

b學(xué)生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。

1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）

2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

3、彈出低聲部旋律（同上）

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二聲部合作演唱

a聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部

b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)

d加快速度演唱二聲部

e加上歌詞慢速演唱演唱。

5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）

6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。

a學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！

b假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）

c學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .

師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）

d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠

e學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）

7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1“,在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？

（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）

23 4 - 42 76 5 - -眼望四周陽光照

11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。

這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3、在音樂聲中結(jié)束本課。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂》、《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。

2、通過學(xué)習(xí)集體舞《牧童謠》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3、通過欣賞《采蓮船》感受樂曲的`風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開闊學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

集體舞：《牧童謠》

教學(xué)難點(diǎn)：

感受《牧童謠》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓(xùn)練。

1、欣賞范唱。

2、朗讀歌詞，理解大意。

3、哼唱歌曲，打節(jié)拍。

4、口授歌曲。

5、反復(fù)練唱。

6、齊唱歌曲。

7、分組演唱歌曲。

三、歌曲表現(xiàn)。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)?(問答式)

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)

4、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。

5、請(qǐng)同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

四、集體舞表演。

1、我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

兩人一組練習(xí)。

3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來完整練習(xí)。

4、跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

五、小結(jié)下課。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、歌曲情感的表現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。

【教學(xué)理念】

以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

(一)播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)

(二)看春、說春、聽春：

1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī))

師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生：略

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略

師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么?生：略

3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)

二、導(dǎo)入新歌：

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個(gè)角落

的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊!

(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。)

三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：

A、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱

B、作品的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、抒情愉快3、低沉憂傷

C、歌曲的拍號(hào)：1、3/4 2、6/8 3、3/8

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的`想象力。通過幾個(gè)小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。)

2、聽一聽，比一比。

(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什么?樂曲開始的第一個(gè)字”來“，是在小節(jié)的第幾拍?

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)

3、跟著老師的琴聲用”啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX XXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比。

(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

(2)師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。)

4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

(設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。)

5、復(fù)聽《渴望春天》。

師生共同分析

1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?

2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?

(設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。)

6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時(shí)代的音樂家?有什么成就?稱號(hào)是什么???。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

7、藝術(shù)處理。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。)

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。)

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談?wù)剬?duì)整首作品的感受。)

(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。)

8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

四、小結(jié)：

春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。

2、能夠用甜美的聲音，正確的換氣齊唱《渴望春天》，嘗試用聲音，速度，力度的變化表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

教學(xué)設(shè)想

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受

教學(xué)程序與策略

一、、聽音樂合節(jié)奏，進(jìn)入教室。

二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）

三、導(dǎo)入新課

1、教師問：同學(xué)們剛剛看完這部MTV，，請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解

2、學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《渴望春天》。

四、簡(jiǎn)介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。

1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2、放出《渴望春天》的音樂。

3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程。

五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。

1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。

2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。

3、教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音，正確的換氣齊唱，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。

1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。

2、教師小結(jié)，歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的`單二部曲式。

3、講解弱起。

七、熟悉歌曲。

1、請(qǐng)用口琴一起來演奏。

2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。

3、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

4、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍MTV，要求同學(xué)聽音樂，用心感受，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情”唱。

八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段，討論聲音，速度，力度的變化。

《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。

九、表演

1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小表演，下面的同學(xué)做背景音樂。

2、全體用齊唱的形式來唱這首歌，加表演動(dòng)作。

十、教師作課堂小結(jié)。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《豐收之歌》

2音樂活動(dòng)“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

2．通過猜謎語活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3．在音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。

2、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。

2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面）

二、音樂游戲“猜謎語”

師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

（出示課件，請(qǐng)學(xué)生回答。）

三、節(jié)奏練習(xí)

1、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>

收割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

挑擔(dān)：X X X | X X X | X X X | XX ‖

嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

加油聲：X X | X X X| X X| X X X ‖

加油加油干加油加油干

（分組表演，加動(dòng)作，然后合起來）

四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽音樂《豐收之歌》)

2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜

⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；

⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；

a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||

b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||

(3)、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字）⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。

⑶、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲

a、教師分析講解，多媒體出示板書

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

b、按分析要求，有表情的.演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

五、拓展

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家也帶來了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，我們來欣賞一下！

（播放音樂課件:《豐收歌》、）

六、齊跳豐收舞

師：唱的真美啊，丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步，讓我來教給你們吧！

1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。

2、生練習(xí)（從慢速開始練，逐步加快）

3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來吧！

4、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞

七、課堂小結(jié)

師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂，只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌，跳起豐收之舞，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)豐收的喜悅吧！

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

(一)指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

(二)理論依據(jù)：

生本課堂重在于全員參與課堂教學(xué)活動(dòng)。郭思樂教授提出的生本教育，是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”其理念是‘一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生“我們的生本音樂課堂教學(xué)是把一切學(xué)習(xí)的權(quán)利交還學(xué)生，提倡把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間、空間交給學(xué)生。給學(xué)生提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，它是在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下學(xué)生感受、學(xué)習(xí)新知識(shí)的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念不謀而合。

本課音樂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本”的理念，以體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)音樂為主線。以興趣為愛好為動(dòng)力。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的`創(chuàng)造。教材分析

這是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，歌曲由三個(gè)樂句組成,結(jié)構(gòu)雖然短小,但是旋律流暢,情緒歡快,表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛之情。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時(shí)教會(huì)學(xué)生看二聲部的歌譜。

學(xué)生分析

四年級(jí)的學(xué)生個(gè)性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對(duì)自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂于參加各種演唱活動(dòng)，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運(yùn)用，能夠用自然的聲音進(jìn)行獨(dú)唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

2.正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。體會(huì)二聲部歌曲演唱的特點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確把握旋律的節(jié)奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互動(dòng)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中能準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏，在“對(duì)抗”中保持平衡與自然，體驗(yàn)合作，感覺聲部的和諧美與層次感

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，聆聽《白樺林好地方》

師：我們剛一起演唱了這首《白樺林好地方》你能告訴我這首歌是那一個(gè)國家的民歌嗎?在這冊(cè)教材里我們學(xué)習(xí)了很多不同國家和民族的歌曲，你想想《小小少年》是那個(gè)國家的?今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首捷克的民歌《白鴿》。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4DD DD , DD DD , CC ,B

1、齊讀節(jié)奏，要求學(xué)生邊讀邊用手點(diǎn)出節(jié)拍，兩遍。

2、節(jié)奏卡農(nóng)，分兩組進(jìn)行合作練習(xí)，第一組連續(xù)讀兩遍節(jié)奏，第二組空四拍開始。注意學(xué)生在讀節(jié)奏的過程中要手打節(jié)拍，保持一個(gè)速度。

三、發(fā)聲訓(xùn)練

1、復(fù)習(xí)音符的位置，老師指，學(xué)生輕聲說唱名并做出手式。

2、陏琴演唱音階，注意發(fā)聲方法。

3、模唱,學(xué)生聽琴看老師手式模唱歌譜中重要的樂句。

4、清唱歌譜，老師用手式帶學(xué)生演唱歌。

四、新授課

1、初聽歌曲，感受情緒，聽一聽與我們之前的歌曲有什么不同歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時(shí)的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。

2、復(fù)聽歌曲，感受輪唱

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過，你還記得嗎?咱們?cè)俾犚槐椋?qǐng)你回憶一下!

學(xué)生回答，教師給予糾正。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。

3、介紹捷克，學(xué)生看PPT師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道《白鴿》捷克的民歌，就讓我們一起來簡(jiǎn)單的了解一下捷克吧。

捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰?qiáng)W地利，西接德國，北毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90%以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨(dú)樹一幟。

師：如果那個(gè)同學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容感興趣，可以課下搜集一些資料來和大家分享。

4、學(xué)唱歌譜

1)、學(xué)生通過手式學(xué)唱歌譜，注意學(xué)生在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。 2)、跟伴奏視唱歌譜(五線譜教學(xué)軟件)

學(xué)生從慢到快學(xué)唱歌譜(60、80、100速)

5、歌曲演唱1)、唱一聲部歌詞

學(xué)生隨琴演唱第一聲部歌詞，要求能正確而熟練地唱出第一聲部旋律。唱熟后分組檢測(cè)。

2)、學(xué)生分聲部輪唱，進(jìn)行合作練習(xí)。

師：輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。(出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜)

A、學(xué)生隨音樂跟唱第二聲部歌曲。

提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)(數(shù)四拍以后)之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會(huì)你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。體會(huì)合作的快樂。

B、老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)和老師一起合作演唱歌曲。

學(xué)生唱第一聲部旋律，老師唱第二聲部旋律。讓同學(xué)們清晰地感覺輪唱的不同層次和效果。

C、學(xué)生分聲部演唱歌曲。

教師導(dǎo)語：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢?教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時(shí)旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個(gè)聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。由于整個(gè)旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個(gè)字音力求自然輕快，不要唱得過強(qiáng)過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時(shí)值，讓聲音平穩(wěn)延伸。

D、歌曲處理、提高。

師：你可以想像一個(gè)畫面：清晨，陽光明媚，空氣清新，陽光從窗子射進(jìn)屋里，這時(shí)，有一只白鴿停在了窗臺(tái)上，正咕咕咕的叫著，多美的畫面啊。這時(shí)應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲呢?

我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽到另一聲部的聲音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我們用什么樣的情緒來呼喚他呢?急促，親切，跳躍的聲音。

我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎?那哪個(gè)聲部先唱?注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來唱唱。

3)、檢測(cè)練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)學(xué)生到前邊來演唱歌曲。

五、拓展

欣賞捷克民歌《牧童》讓學(xué)生多了解一些捷克的音樂。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了捷克的《白鴿》這首歌曲，也體驗(yàn)了輪唱的演唱形式。你們知道嗎?外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時(shí)間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對(duì)各個(gè)國家民歌的了解。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材分析：

《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F(xiàn)大調(diào)，演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，注意歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無聲的春景。新課標(biāo)中提出；“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部的豐富表現(xiàn)，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。”《小雨沙沙》根據(jù)歌曲的情境編創(chuàng)了簡(jiǎn)單的二聲部，結(jié)合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學(xué)中，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱。

為了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙錘來模擬小雨的聲音；用自制扇子來模仿小雨的形態(tài)，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快情緒，并嘗試在演唱中用強(qiáng)與弱的對(duì)比表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

2、學(xué)生能用固定音高模擬雨聲，嘗試與他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

3、學(xué)生能用自然、有節(jié)奏的動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲，通過歌表演、演奏自制沙錘多種方式增強(qiáng)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲中二聲部的演唱，并能用表演動(dòng)作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲演唱中用強(qiáng)與弱的對(duì)比，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、自制沙錘樂器（每位同學(xué)1個(gè)）、自制扇子教具（16把）、圖片教具、多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)，感受音樂“強(qiáng)”“弱”“快”“慢”的變化。

2、情境導(dǎo)入課題

師：春天到了，萬物復(fù)蘇，可是土地里的小種子還在睡著，春雨姑娘說：“小種子，快醒來吧，我來幫你發(fā)芽，我來幫你長(zhǎng)大！”

3、用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱

師：誰來模仿一下春天小雨的聲音？春天的小雨是什么樣子的'？（牛毛，細(xì)沙……）誰能再模仿一下小雨的聲音？

生：沙沙沙……

師：2/4沙沙沙|沙沙沙

師：我們來模仿......

生：沙沙沙，沙沙沙

師：2/4沙沙沙|p沙沙沙|（加上強(qiáng)弱對(duì)比）

老師說：2/4小雨|小雨|

請(qǐng)同學(xué)們接：2/4沙沙沙|p沙沙沙|

4、了解種子發(fā)芽的過程

師：在陽光的照射和雨水的滋潤(rùn)下，小種子終于要破土而出了，我們一起來看看！

師：師：通過觀看種子生長(zhǎng)的過程，我們知道了小種子先是扎根，接著發(fā)芽，出土，最后長(zhǎng)大了。

師：小種子終于看到了美麗的春天，非常的開心，它為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨犕曛蠛痛蠹艺f說歌曲的情緒是什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

（一）聽歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒

2、復(fù)聽歌曲，感受四二拍子，并隨樂拍節(jié)奏

師：歌曲是四二拍子，誰還記得四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律？

師：我們按照四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己喜歡的方式跟音樂拍一拍吧。（解決歌曲后兩句結(jié)尾處的節(jié)奏：xxx）

3、隨樂默唱歌曲

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1、師生配合，按照2/4拍的節(jié)奏用接龍的方法讀歌詞。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律。

3、師生配合試著唱譜子。

4、請(qǐng)學(xué)生輕聲演唱歌曲。

5、教師隨音樂范唱歌曲。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中強(qiáng)弱對(duì)比的處理。

師：同學(xué)們認(rèn)真的聽我唱歌，老師很高興，你們覺得老師和你唱的區(qū)別在哪里？（表情，強(qiáng)弱對(duì)比）一起找出“f”和“p”記號(hào)。

7、教師引導(dǎo)學(xué)生了解二聲部，并且學(xué)習(xí)二聲部合唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，這首歌曲和我們之前的學(xué)的歌曲什么區(qū)別？

師：歌曲中同時(shí)出現(xiàn)了兩組（或者兩組以上）聲音，這是演唱形式中的一種，叫做合唱。

1）學(xué)唱“小雨的伴唱”

（出示譜子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4沙— |沙— |沙沙沙0|

2）“小雨”和“種子”的合唱

8、加入自制沙錘伴奏

師：為了更加形象的模仿出“沙沙沙”的小雨聲，我們用沙錘來為歌曲伴奏，沙錘的演奏方法是：雙手握住手柄，向下用力，為學(xué)生展示自制樂器沙錘，并且引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為樂曲伴奏。

師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個(gè)要求：

①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？

②沙錘演奏的力量要求是否一樣？

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看著譜子自己嘗試著演奏。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一邊用樂器為歌曲伴奏，一邊演唱歌曲。

9、借助道具創(chuàng)編動(dòng)作

師：沙錘的加入讓歌曲變得更好聽了，看，扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀？我們來模仿春雨吧

（三）完整分角色表演唱

師：現(xiàn)在我來當(dāng)導(dǎo)演，幫大家分配各自的角色：中間的同學(xué)來演唱小種子的歌，請(qǐng)大家邊演唱邊用自制沙錘演奏；女孩子動(dòng)作比較柔美，就請(qǐng)最旁邊兩組的女生演唱春雨美妙的歌聲并用扇子來模仿細(xì)細(xì)的春雨，請(qǐng)大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：

師：種子發(fā)芽、生長(zhǎng)離不開陽光和雨水的哺育，同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開什么呢？愿每一位同學(xué)像春天的小種子一樣健康快樂的成長(zhǎng)！

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《牧童謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)i,sol,la,re”的音高有所感知

2、能夠風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

3、通過演唱歌曲,學(xué)生了解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌曲中熟悉運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解4/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)

2、學(xué)唱歌曲《牧童謠》，體會(huì)民歌的風(fēng)格，感受歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中第三小節(jié)旋律的音準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴

教材分析：

歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律活潑歡快。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的.愉快心情。歌詞中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡(jiǎn)單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re、mi、sol、la四個(gè)音構(gòu)成，以生動(dòng)有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好學(xué)生按順序座位坐好

二、引入主題

1、通過古詩句，引出牧童的概念

師:同學(xué)們之前是不是都學(xué)過這樣的一句詩，借問酒家何處有，( )遙指杏花村?生:牧童遙指杏花村!

生回答牧童后，牧童作為新朋友出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣

2、教師點(diǎn)擊課件，請(qǐng)出這位小牧童。 (課件)牧童和小朋友們打招呼

同牧童相互問好使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，活躍課堂氣氛。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、節(jié)奏游戲

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手玩兒水果節(jié)奏游戲，并提問相應(yīng)音符時(shí)值讓學(xué)生回答。

不僅帶動(dòng)了課堂氣氛，增加了學(xué)生的積極性，又鞏固了之前學(xué)過的樂理知識(shí)，一舉兩得。

2、節(jié)奏引入

(教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)歌譜)教師通過水果節(jié)奏游戲，將各種相對(duì)應(yīng)的音符時(shí)值帶入到本課歌曲節(jié)奏中。讓孩子更容易快速學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的同時(shí)，加深學(xué)生印象。

3、引出4/4拍及其強(qiáng)弱規(guī)律的概念

師：同學(xué)們，4/4拍，是以幾分音符為一拍，每小節(jié)幾拍呀?

生：四分音符為一拍，每小節(jié)四拍

師：老師告訴大家，4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

讓學(xué)生看著課件內(nèi)容，用手勢(shì)表示出來，之后看著曲譜，一邊按節(jié)奏念歌詞，一邊拍強(qiáng)弱規(guī)律。

4、認(rèn)識(shí)mi,sol,la

師：學(xué)會(huì)了節(jié)奏呢，老師下面給大家介紹三個(gè)小伙伴，他們分別是，mi,sol,la(出示課件)

讓學(xué)生指出這三個(gè)音在五線譜中的位置

5、學(xué)唱旋律

師：認(rèn)識(shí)了這三個(gè)主要的小伙伴之后，讓我們一起來演唱歌曲的旋律吧指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜演唱，強(qiáng)調(diào)第三小節(jié)的音準(zhǔn)

四、新歌教學(xué)(點(diǎn)擊課件)

1、師用琴帶小朋友先唱較難唱樂句的歌譜,(歌曲中的第三小節(jié))，再帶領(lǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏唱完全曲

2、分角色，學(xué)生分角色，劃節(jié)拍，有感情的演唱歌曲。通過分角色演唱，增強(qiáng)彼此之間的合作精神

五、歌曲創(chuàng)作

1、師：讓我們把這首《牧童謠》的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲。

(1)學(xué)生自由討論，創(chuàng)作歌詞。

(2)教師下位巡視輔導(dǎo)

(3)師彈琴伴奏

(4)教師點(diǎn)評(píng)

(5)各小組派代表演唱新歌曲。通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、知識(shí)拓展

師：同學(xué)們，今天我們跟隨新朋友---小牧童，學(xué)習(xí)了一首歡快活波的湖北民歌《牧童謠》。那么，現(xiàn)在讓我們跟隨小牧童的腳步來到國外，一起欣賞捷克斯洛伐克民歌《牧童》。讓我們一起來感受國外小牧童的快樂生活。

讓學(xué)生體會(huì)不同地方風(fēng)格的民歌，不同的韻味和風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生多元化的意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂領(lǐng)域

七、下課(點(diǎn)擊課件)牧童和小朋友們道別!學(xué)生演唱《牧童謠》和小牧童道別讓學(xué)生在音樂中結(jié)束本節(jié)課，回味無窮!

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會(huì)真情的可貴。

過程與方法

運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

知識(shí)與技能

掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

難點(diǎn)

掌握小切分的演唱方法。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

教師播放5.12汶川地震的搶險(xiǎn)視頻，并設(shè)問這個(gè)視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個(gè)視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。

（二）新課教授

1、初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。

2、復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨(dú)唱，第二段是合唱，第三段又回到獨(dú)唱。

3、完整的聆聽歌曲，并體會(huì)其中的情感。

4、教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的`曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。

5、填詞演唱第一段。

6、教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。

7、分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。

8、分小組填詞演唱第二段。

9、引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。

10、完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。

（三）拓展延伸

分小組對(duì)比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。

（四）教師小結(jié)

愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八分音符節(jié)奏;

2、能夠愉快地演唱歌曲《放牛歌》;

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握分音符節(jié)奏概念;高亢、愉快地演唱全曲。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們生活在這里，放眼就是青山、草地，能生活在這樣的環(huán)境里，老師真羨慕你們。你們平時(shí)除了上學(xué)，課余的時(shí)間都做些什么呢?(學(xué)生自由交流，引出放牛、撿柴。)放牛的時(shí)候，大家也唱山歌嗎?你們教老師吼兩嗓子吧。

3、師：“嗨”。指名學(xué)生“嗨”起來。(鼓勵(lì)學(xué)生聲音高亢一些，明亮一些。)集體“嗨”一遍。(幫助學(xué)生發(fā)聲)

4、同學(xué)們喊得真夠響亮!讓老師也情不自禁地想放聲歌唱一曲了。我們就唱一首放牛歌吧。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第17頁《放牛歌》，聽聽看歌詞里的孩子也在干什么?(放錄音，引出課題)

三、新歌教唱：

1、熟悉歌詞：

師：誰聽出來了?山歌里的孩子在干什么?生：唱歌、放牛、歡笑、撿柴、爬山等。(鼓勵(lì)學(xué)生表演動(dòng)作)

師：大家可能都聽過老輩人唱過山歌，聲音都很嘹亮。下面我們?cè)俾犚宦犨@首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎樣的呢?(復(fù)聽歌曲，體會(huì)聲音高亢，明亮。)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌詞，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(襯詞)

2、熟悉節(jié)奏：

師：同學(xué)們，這首歌曲同樣是由許多快快慢慢的音符組成的，這就是我們說的節(jié)奏。

復(fù)習(xí)四分音符和二分音符節(jié)奏，認(rèn)識(shí)八分音符節(jié)奏。

3、熟悉旋律及難點(diǎn)解決：

師：恩，老師發(fā)現(xiàn)了有的同學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)迫不及待想唱歌曲了，別急，先跟著音樂小聲地哼唱一遍，同時(shí)，請(qǐng)留心你認(rèn)為難唱的句子，告訴老師，我們一起學(xué)習(xí)(師范唱歌曲)

糾正小問題，“背上那背個(gè)喲啥，大背兜啰”, “田地那做到喲啥，四犁又四耙啰”，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師把手拿出來，我拍一個(gè)節(jié)奏，你們模仿一下“X __ __ | __.|”,預(yù)備齊。(生模仿)。師：好，下面我們不用手拍了，我用嘴說，我說的是“三年級(jí)孩子很棒”。請(qǐng)大家來一遍。(生說)。那現(xiàn)在我們把它換成“背上那背個(gè)喲啥”，預(yù)備齊。(生說)師：好，三年級(jí)孩子真得很棒。下面請(qǐng)聽老師把這句話唱一下。(師范唱，生模仿).師：恩，那下面呢請(qǐng)同學(xué)們注意老師剛剛提的一些問題，我們?cè)賮硗暾爻槐椤?/p>

師：恩，同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，那老師想問問大家如果你是山里的孩子，在放牛時(shí)你的心情會(huì)是怎樣的?生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應(yīng)該快一些還是慢一些呢?生：快。師：對(duì)了，下面我們把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再來完整地唱一遍。(師領(lǐng)唱，生唱)

4、表演唱：

1、師：恩，大家唱得不錯(cuò)，下面請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟著伴奏帶和老師一起來表演唱一遍。(師帶生做)

2、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。小組表演。男女生分別表演。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這首好聽的山歌讓我們感受到了山里孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛，老師相信你們也能做個(gè)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的`孩子。從今天開始行動(dòng)吧!

下面說說幾位評(píng)課老師的評(píng)課

A老師說：這節(jié)課沒以前那節(jié)《天有多高地有多厚》來的有氣氛有激情(我開玩笑的答道，是不是教了倆年激情沒了，呵呵，衛(wèi)老師對(duì)我剛來時(shí)的那節(jié)音樂課印象非常深刻，他覺得音樂課熱鬧學(xué)生開心就是最大的收獲，而經(jīng)過倆年之后磨練的我，清楚的明白那是絕對(duì)不夠的，而課堂的氣氛與選擇的課題也有著絕對(duì)的關(guān)系，有些課題上起來就是有氣氛)

評(píng)課的老師都是謙虛的說自己都是門外人，只是各自表達(dá)了自己的聽后感受，而我自己明白哪些地方還存在問題，今天回家之后又對(duì)自己的教案進(jìn)行了整改，打算在明天的班上嘗試下，難點(diǎn)的地方是不是會(huì)有所改善

總之，深刻體會(huì)到要精心去對(duì)待每一節(jié)音樂課，只有在這樣的態(tài)度下，教學(xué)水平才會(huì)提高，因?yàn)閷?duì)于自己精心備的課會(huì)值得去反思去探索。

五、教學(xué)反思：

這首歌曲學(xué)唱上的難點(diǎn)是歌曲的第三樂句，學(xué)生對(duì)于切分節(jié)奏的把握還是很不夠，本節(jié)課我在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，加入了教材目標(biāo)之外的額外目標(biāo)，如對(duì)歌曲幾種演唱形式的了解，在學(xué)習(xí)合作中，學(xué)生也初步了解了山歌的幾種演唱形式，但是這節(jié)課給我最大的感受是教學(xué)難點(diǎn)沒突破，教學(xué)目標(biāo)沒完全落實(shí)，這首四川民歌的民歌韻味也沒深刻體會(huì)到，這些都值得反思，該如何去改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高聲部旋律

教學(xué)過程：

一、師談話導(dǎo)入

同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？

我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）

下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，

2。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？

3。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。

4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。

二、小結(jié)：

剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，VCD。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、猜謎導(dǎo)入

給同學(xué)們猜個(gè)謎語：什么地方四季常開鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂？（我們美麗的祖國）

今天，我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首贊美祖國的歌曲《我們美麗的祖國》，（播放課件出示歌曲。）

二、歌唱祖國

1、聽錄音范唱

①初聽，整體感知。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽一聽這首歌是怎么演唱？（聽錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們?cè)撊绾未蚬?jié)奏？（請(qǐng)多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評(píng)，集體試打節(jié)奏。）

②細(xì)聽，品味感悟。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。

2、點(diǎn)評(píng)，幫助理解

這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）

3、大膽試唱

請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來。（師指揮）

三、欣賞祖國

1、欣賞

同學(xué)們嗓子不錯(cuò)，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國的歌曲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們欣賞一些與我們祖國有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）

2、討論

看完以后，你們有什么想說的呢？作為一名中國人，你們有什么感受？此時(shí)的`心情怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生說出自豪、驕傲、幸福的感受）

3、再唱

帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

四、歌曲處理

1、提示

我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確，

更加感人。

2、觀看歌唱家的表演

今天，老師為同學(xué)們請(qǐng)來了兩個(gè)指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來看一看，她們?cè)谘莩@種贊美祖國的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國像媽媽一樣》、《祖國祖國多美麗》。）

3、小組交流

覺得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下，說說我們?cè)谘莩@首《我們美麗的祖國》時(shí)，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

五、用歌聲贊美祖國

1、師生齊唱

準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）

2、師生齊演

看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熑滩蛔∠牒屯瑢W(xué)們一起跳起來、動(dòng)起來，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來，跟老師一起表演，誰愿意就大膽地站上來，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？

七、師生再見

今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們?cè)僖娏耍?/p>

讓我們?cè)谝魳仿曋校兄刃虻刈叱鼋淌摇?/p>

第三課時(shí)祖國祖國真美麗

教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準(zhǔn)確無誤的說出本可欣賞的《中華人民共和國國歌》的詞、曲作者。

能聽出《祖國像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國祖國多美麗》

教學(xué)過程：

一、師談話導(dǎo)入

同學(xué)們誰能描述一下我們的祖國是一個(gè)什么樣子？

我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪

原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。（圖片欣賞）

1、下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國祖國真美麗》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽到的是錄音上唱的，

2。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺？

3。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。

4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。

5、視唱歌詞

二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣

1、朗讀歌詞

2、欣賞

3、激發(fā)感情

三、小結(jié)：

剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用較長(zhǎng)的氣息來歌唱。

教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)的氣息來歌唱。

4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

3、板書設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅

4、課后小結(jié)

隨筆：學(xué)會(huì)用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術(shù)形式。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)。

教學(xué)過程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

2、簡(jiǎn)介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題a。

5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題a旋律。

（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識(shí)。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會(huì)。

（四）板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲

（五）課后小結(jié)

隨筆：認(rèn)識(shí)了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌譜

教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導(dǎo)語：簡(jiǎn)介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學(xué)唱二聲部歌譜。

4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的'高度。

5、學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

（四）板書設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

（五）課后小結(jié)：

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音樂作品。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民族音樂產(chǎn)生興趣。在對(duì)音樂作品的比較聆聽中，引到學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)并了解我國古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風(fēng)文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內(nèi)涵。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學(xué)生初步了解古琴的基礎(chǔ)常識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生用心感受和體驗(yàn)古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。過程與方法：通過聽、看、討論、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)，體驗(yàn)名曲的意境和古琴曲的風(fēng)格特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情，增進(jìn)他們對(duì)祖國音樂藝術(shù)的熱愛

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學(xué)生感受到古琴的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華瑰寶——古琴的熱愛。 【教學(xué)難點(diǎn)】感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境。

【教學(xué)方法及教學(xué)策略】

1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗(yàn)、探究等方法組織教學(xué)。 2、通過講故事、撥動(dòng)皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想3、古琴知識(shí)和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發(fā)學(xué)生自己探索。

【教學(xué)過程】

一、閉目靜神創(chuàng)心境

導(dǎo)入：為更好的進(jìn)入本堂課的欣賞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉目靜神片刻。

二、古韻聲聲續(xù)心境綿情源

師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會(huì)帶給你怎樣的心境?(注：播放古琴曲《陽關(guān)三疊》)

生：音樂帶給我一份優(yōu)雅恬靜的心境;音樂帶給我靈動(dòng)而又深遠(yuǎn)的心境;音樂帶給我一種莫名無語的心境

師：那同學(xué)們想過你為何有如此心境呢?(注：?jiǎn)栴}設(shè)坎打下伏筆)

生：(注：此環(huán)節(jié)因不同的班級(jí)會(huì)出現(xiàn)不同的反應(yīng)，但大多班級(jí)的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生茫然無語的境地)

師：(話鋒回轉(zhuǎn)，導(dǎo)問漸入課題)那剛才同學(xué)們聽到的是什么音樂?或者說是由什么樂器演奏的音樂?

生：古琴音樂;古箏音樂(注：因知識(shí)不一，會(huì)出現(xiàn)音色辨別的爭(zhēng)議)說明：此環(huán)節(jié)如學(xué)生們出現(xiàn)音色辨別的爭(zhēng)議，可適時(shí)加入簡(jiǎn)述古琴與古箏的基本區(qū)別。(注：此環(huán)節(jié)學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂器的相關(guān)資料。目的是：引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。)

師：很好，剛才同學(xué)們通過聆聽古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境，與此同時(shí)又讓我們產(chǎn)生了無語的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領(lǐng)悟其深邃的意境。(注：出示課題)

三、故事反倒設(shè)懸疑，問題引入思因由

(設(shè)計(jì)意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對(duì)此故事情節(jié)有所了解和耳聞，但故事背后蘊(yùn)涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的`曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音)

師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對(duì)于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢?

(注：此環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料)問題提出，同學(xué)們議論紛紛最后學(xué)生感悟到：

師：很好!從剛才同學(xué)們對(duì)“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠(yuǎn)帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學(xué)們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀(jì)版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何啊?

生：(同學(xué)們會(huì)意一笑，滿懷期待)

四、皮筋調(diào)動(dòng)心鳴，引發(fā)賞樂臆想

(意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對(duì)于現(xiàn)代初中生在欣賞時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，通過隨琴曲撥動(dòng)牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達(dá)到共振的效果，以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想)

師：在“演繹”之前請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才進(jìn)教室時(shí)老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，(此時(shí)同學(xué)們眼神中略帶疑惑)請(qǐng)同學(xué)們保持剛才賞樂的心境，繼續(xù)閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動(dòng)你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么?傳遞什么......?

師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請(qǐng)問，你在述說什么?傳遞什么......?

生：暢所欲言

五、問題拓展深入，賞樂探古尋音

師：剛才同學(xué)們對(duì)古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來，我們結(jié)合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進(jìn)一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。師：首先，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運(yùn)用琴音及演奏手法來表現(xiàn)其深遠(yuǎn)意境的? (注：投影板書：一、古琴音色之特點(diǎn)二、古琴常用演奏技法)

師：有了對(duì)古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談,古琴曲《流水》所表現(xiàn)的是實(shí)景、還是實(shí)情?還是虛幻、還是臆想?

生：(注：?jiǎn)栴}提出，同學(xué)們又開始了新一輪的討論)師：很好!此時(shí)同學(xué)們都有各自的觀點(diǎn)和想法，與此同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)古曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學(xué)們?cè)谶@次聆聽中是否能找到你心中確切的答案?

在這次聆聽時(shí)請(qǐng)同學(xué)們帶著水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)繼續(xù)閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音(注釋：此環(huán)節(jié)老師出示若干裝有水的盆或桶，引導(dǎo)學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動(dòng))

(意圖說明：古琴曲《流水》乃表現(xiàn)流水之形態(tài)，意通過對(duì)山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發(fā)對(duì)大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節(jié)在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發(fā)琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂者)的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩)

師：有了水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)，你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎?生：暢所欲言

師：很好，同學(xué)們對(duì)琴曲《流水》進(jìn)一步的心靈感悟?yàn)槲覀兇蛳铝朔浅：玫母星榛A(chǔ)，那么同學(xué)們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語言和結(jié)構(gòu)手法來表現(xiàn)“大音希聲”之境界的嗎?

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15

一、讀準(zhǔn)字音

攜帶xié慰藉jiè上顎è顫動(dòng)chàn骷髏kūlóu縈繞yíng縹緲piāomiǎo

蟾蜍chánchú戛然jiá模型mó魚鰭qí

二、弄清詞義

剔除：把不合適的去掉

聲納：利用超聲波測(cè)距的裝置

征募：招收募集

領(lǐng)地：占有的土地

和弦：音樂術(shù)語，三個(gè)以上的音同時(shí)發(fā)響

迄今：到現(xiàn)在

湮沒：埋沒

冒昧：言行不合地位、場(chǎng)合的要求，多用作謙辭

三、語段閱讀

我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起……只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。

1、文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？

2、既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號(hào)來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？

3、“我們好象一定”句中的“好象”和“一定”是否矛盾？

4、末句有什么作用？

鳥類歌聲中事務(wù)性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析……我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”

1、“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語言”指什么？

2、我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒。”這句的意思是指

3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？

4、作者的語言有什么特點(diǎn)？

答案：

1、“之一”不能刪掉。“我們面臨的問題”和通訊的內(nèi)容繁復(fù)的原因都很多，作者在這個(gè)話題中都只談了一個(gè)方面，所以用“之一”。

2、一個(gè)通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號(hào)的含義還是明晰的.。而在系統(tǒng)外，復(fù)雜的編碼信號(hào)就成其為“噪聲”了。

3、用“好象”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥硎录荒苡脷w納法做出定然的結(jié)論。但人們會(huì)利用信息傳遞技術(shù)來“閑聊”，這一點(diǎn)情理上是“一定”會(huì)發(fā)生的。

4、強(qiáng)調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。

1、指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號(hào)。即起著“警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等”作用的鳴叫。

2、“我”認(rèn)為它不只是進(jìn)行“事務(wù)性通訊”，而且是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的“音樂演唱”。

3、沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒。

4、大量運(yùn)用比喻、擬人等手法，寫得生動(dòng)、形象、活潑。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)16

教材分析：

本課通過歌曲的學(xué)習(xí)，初步感受和體驗(yàn)黃自代表作的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的感情和對(duì)美的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂理小知識(shí)。

2、通過秋景的體會(huì)來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。

3、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

難點(diǎn)：運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美①你們聽！（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)

二、歌曲教學(xué)

1、練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號(hào)師：用嗚的`聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)；（用風(fēng)的動(dòng)作來模仿風(fēng)的聲音，）

2、聽錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）在聽的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)、較慢）秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說說和秋天有關(guān)的詞語（描繪秋景、對(duì)秋天的感受的詞語。是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。

3、復(fù)聽歌曲仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來。

4、再聽歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、rit。漸強(qiáng)漸弱）朗讀歌詞

5、（1）由教師朗誦第一遍學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？

（2）請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

6、演唱歌曲

（1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無誤。）（糾錯(cuò)）

（2）復(fù)唱歌曲

三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》

四、鋼琴伴奏《西風(fēng)的話》學(xué)生唱

五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)17

學(xué)情分析

1.通過藝術(shù)作品能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同

教學(xué)內(nèi)容

欣賞書法及篆刻

教材分析

書法篆刻是中國特有的藝術(shù)形式，但中國的書法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時(shí)，它讓全世界所有愛好藝術(shù)的人們?yōu)橹磷恚?/p>

在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的方寸之間。

本單元共設(shè)兩個(gè)課題“情感的表達(dá)”、“鄭重的承諾”

教學(xué)目標(biāo)

1.以民間書法為欣賞對(duì)象，從中體會(huì)輕松、隨意和無拘束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書寫的多樣性，感受其美感。

2.以墨跡書法為欣賞對(duì)象、在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會(huì)到書法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

從欣賞書法中體會(huì)輕松、隨意和無拘無束的`表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書寫的多樣性，感受其美感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解書法的技法

教時(shí)安排

1課時(shí)

第六單元第一課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片內(nèi)容、甲骨文個(gè)別字的講解資料

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞書法、篆刻

教學(xué)目標(biāo)：

以墨跡書法為欣賞對(duì)象，在欣賞、分析、講解的過程中，學(xué)生體會(huì)書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1.師生問好

2.發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a.斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b.連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲和老師問好

用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

注意學(xué)生的演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置進(jìn)行及時(shí)糾正

二．介紹書法

1．介紹中國書法：

2．了解書法：

配以文字講解書法的發(fā)展和演變過程。

中國的書法別具一格，它既有實(shí)用性又有藝術(shù)性，這在世界上是最獨(dú)一無二的，幾千年來，雖幾經(jīng)滄桑，但它卻始終盛行不衰。

2．了解書法的演變過程

三．介紹篆刻

篆刻的形成

秦朝統(tǒng)一后把七國的文字統(tǒng)一后成為“小篆”

四．欣賞書法及篆刻作品

五．小結(jié)

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)18

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會(huì)校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。

2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3、感受不同演唱風(fēng)格對(duì)同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們?cè)陉柟饷髅牡脑绯垮憻捝眢w的快樂情景。兩個(gè)基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會(huì)給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個(gè)樂段的情緒有對(duì)比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的.氣氛中結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲的美。

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)樂段之間的對(duì)比銜接，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、對(duì)話激趣

師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

二、新課教學(xué)

1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲情緒，整體感受歌曲。

2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂段之間旋律、情緒的對(duì)比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點(diǎn)。

4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時(shí)指導(dǎo)。

5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會(huì)不同風(fēng)格對(duì)歌曲的個(gè)性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊。

6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演繹。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)

通過自評(píng)、互評(píng)等形式回顧本課。

第三篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的音樂會(huì)》是人音版小學(xué)音樂第三冊(cè)第七課的內(nèi)容

一、設(shè)計(jì)說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

二、教學(xué)分析：

1、教材分析：

《快樂的音樂會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口。從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近二年級(jí)的情感世界和心理特點(diǎn)。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一單元的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有新鮮的象聲詞出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2、學(xué)生分析： 新課標(biāo)中指出：二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

教學(xué)中學(xué)生通過聽、拍、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的喜愛。

知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。了解表現(xiàn)胡琴、喇叭、小鼓的象聲詞。

能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。并通過對(duì)歌詞的二次創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

②能對(duì)歌詞進(jìn)行二次創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：休止符及結(jié)束句的正確演唱。

四、教學(xué)方法：

教師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、聽辯法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。

五、教學(xué)過程：

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1、講故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。師：同學(xué)們今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，高興嗎？你們看，這是哪？（出示圖片）還有誰？你們知道，為什么小動(dòng)物都聚集在這嗎？老師告訴你們，因?yàn)榻裉齑笊掷镆e行音樂會(huì)啦！我們也去看看，好嗎？

師：咦，小鹿不讓我們進(jìn)，它說：“只有喜愛音樂，懂音樂的人才可以參加。除非你們回答出這個(gè)問題。！”

2、出示節(jié)奏，用多種方法拍讀。

ＸＸ ＸＸ︱ＸＸ ＸＸ︱ＸＸ

OＸ︱Ｘ

O︱︳

用“走、跑”讀；用“大”讀；

師：小鹿說你們讀得很準(zhǔn)確，你聽它夸你們呢！

注意： 師加入“得兒喂”讀，寓意“夸獎(jiǎng)”。

師：咱們也夸夸自己吧！（引導(dǎo)學(xué)生加入“得兒喂”讀）。

3、師：音樂會(huì)已經(jīng)開始了，小動(dòng)物們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，要表演自己拿手的樂器。同學(xué)們聽聽，都有什么樂器？（放胡琴、喇叭、鼓的音色）

師：誰聽出來是什么樂器了？怎么演奏的？

生：回答。

師：同學(xué)們的小耳朵真靈敏，請(qǐng)你們好好地來欣賞這場(chǎng)音樂會(huì)吧！

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)

1、放錄音《快樂的音樂會(huì)》。

師：思考歌曲的情緒怎樣？（師領(lǐng)用強(qiáng)弱拍擊）

生聆聽邊強(qiáng)弱拍擊。

生回答：歡快、優(yōu)美。

2、可以感覺到這是一場(chǎng)快樂的音樂會(huì)嗎？（出示課題）

3、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎犨@首歌曲，并用動(dòng)作模仿這些樂器的演奏，比一比，誰學(xué)得象。（放錄音）

4、學(xué)生邊聆聽邊模仿動(dòng)作。

5、師：你們做的好極了！這里老師要提個(gè)問題，考考你們的聽力。在這首歌里，胡琴、喇叭、鼓的音色是怎樣表現(xiàn)的？

師：胡琴發(fā)出什么聲音？

生：回答二胡茲扭扭。

師出示節(jié)奏，進(jìn)行節(jié)奏念白。（同樣方法練習(xí)喇叭的音色）。

師：誰能為小鼓填上歌詞？（探究學(xué)習(xí)）

6、師：老師告訴你們象這些能形象地表現(xiàn)樂器音色的詞叫象聲詞。

7、師：音樂會(huì)就要結(jié)束了，樂曲演奏進(jìn)入了高潮，你們聽這句，和第三段的最后一句一樣嗎？

放兩個(gè)樂句，引導(dǎo)學(xué)生說出相同處與不同處，并試著唱一唱。8下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨㈦S音樂默唱。9出聲填詞演唱。

（三）師生互動(dòng)，愉悅情趣

1、師：同學(xué)們唱得真好，程老師也想加入你們的隊(duì)伍歡迎嗎？ 出示課件，師生分樂句合作演唱。

2、小動(dòng)物們的演出這么精彩，我們也一起來參加他們的音樂會(huì)好嗎？（唱、奏、演多種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒）。

（四）探索創(chuàng)造，評(píng)價(jià)提高

1、師：同學(xué)們你們喜歡這首表現(xiàn)樂器的歌曲嗎？那請(qǐng)你們思考一下，我們還學(xué)過哪些類似的歌呢？

生：《法國號(hào)》、《布娃娃彈琴》等。

2、師：歌中有表現(xiàn)樂器音色的象聲詞嗎？

生：嗡巴巴、叮叮咚

3、師：怎樣演奏這兩種樂器？

生模仿。

4、師：今天老師為咱們班的樂隊(duì)帶來一為新成員，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（請(qǐng)同學(xué)們閉上

眼睛聆聽）

師演奏镲。

5、師：誰聽出來了？（介紹镲）它的音色應(yīng)該用什么象聲詞更貼切？

生：討論。（咣——）

6、老師組織學(xué)生分組，分樂器創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)。

7、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)。

結(jié)束：歡樂的時(shí)光總是短暫的，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己喜歡的樂器輕輕走出教室吧！

《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思

這首歌曲歌詞段落多，旋律節(jié)奏較難，所以在教學(xué)前我安排了學(xué)生預(yù)習(xí)歌詞，在學(xué)唱歌曲前設(shè)計(jì)了教師按歌曲節(jié)奏示范讀歌詞，學(xué)生讀歌詞等環(huán)節(jié)大大降低了學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)。在歌曲的重難點(diǎn)上采用教師多示范，用直觀形象的肢體語言提示，讓小老師教唱，分組比賽等多種形式分步驟讓學(xué)生掌握。如在降低節(jié)奏難點(diǎn)的教學(xué)中，我以節(jié)奏練習(xí)貫穿教學(xué)始終。開始以有趣、形象的模仿三種樂器的聲音，接觸了歌曲的節(jié)奏，接著模仿三種樂器的演奏姿勢(shì)，進(jìn)一步熟悉節(jié)奏，然后以自備打擊樂器以此節(jié)奏為歌曲伴奏。在整堂課中，我抓住學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)、好竟?fàn)幍奶攸c(diǎn)，分組奪紅旗比賽，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。但在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律和學(xué)唱歌詞時(shí)，方式還比較單一，挖掘教材的深度和用音樂的各種要素來處理音樂來解決音樂的問題，還有待提高。在長(zhǎng)期的教學(xué)中我還比較缺乏對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致在公開課時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、表揚(yáng)過多、過濫，有時(shí)的表揚(yáng)顯得很膚淺是表面的應(yīng)付，學(xué)生也不太在意老師對(duì)他們流于形式的表揚(yáng)，在以后的教學(xué)中還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基本功的積累和提高，多向優(yōu)秀的同仁學(xué)習(xí)。

第四篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受各國風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。

2、嘗試視譜模唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各國人物服飾圖片、故事掛圖

2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：練習(xí)各國道別方式及進(jìn)行問候語詞替換

難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律

四、活動(dòng)過程：

（一）律動(dòng)：打招呼

1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼

2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱

（二）故事引入：嘉年華會(huì)到了快結(jié)束的時(shí)候了，也到了好朋友說再見的時(shí)候，來自世界各國的精靈們都用不同的語言和方式來道別

1、出示各國人物圖片，了解各國風(fēng)土人情

老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式

2、練習(xí)各國道別的方式及語言

（三）模仿國際禮儀，并嘗試問候語的語詞替換

1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國道別的動(dòng)作

如：中國：拱手作揖；美國：擁抱；日本：鞠躬

2、國際問候語：語詞替換

哈羅/你好/再見

（四） 聽選旋律，視譜模唱

1、老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）

2、老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律

3、老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名

五、延伸活動(dòng)

幼兒帶音樂用書回家，與家長(zhǎng)共同完成音樂游戲

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲。

2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

3、在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。

2、掌握重音記號(hào)。

3、能用歌聲表達(dá)情感。

教學(xué)用具：鋼琴多媒體

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：（師生用音樂問好）

師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？

生：是北京奧運(yùn)會(huì)開幕的日子

師：那時(shí)候來自世界各國的人們會(huì)在我國首都相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)大家觀看一則公益廣告。看了之后你有什么感受，請(qǐng)舉手告訴老師。

生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。

師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢

生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵(lì)的掌聲

師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢

生：別人獲獎(jiǎng)的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！

師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯(cuò)我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現(xiàn)在我們就用文明的掌聲對(duì)剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵(lì)。

(︱××︳×××︳)

師：下面我們就要來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請(qǐng)大家聽歌曲范唱，聽聽優(yōu)什么特點(diǎn)。

生：每唱完一句都有拍手。

師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分

生：兩部分前四句一部分，后面為一部分

師：回答完全正確，掌聲鼓勵(lì)

師：接下來我們就按這位同學(xué)的分段來學(xué)習(xí)歌曲。我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分，先聽老師范唱一遍

師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎這四句節(jié)奏~~~~

生：節(jié)奏一樣

師：沒錯(cuò)，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點(diǎn)有八分音符。

師：下面我們接著來學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號(hào)，這是什么記號(hào)你知道嗎。

生：重音記號(hào)

師：沒錯(cuò)重音記號(hào)，顧名思義這些地方要唱的重一些，強(qiáng)一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。

師：能加入歌詞嗎？我們?cè)囋嚢?/p>

師：嗯，會(huì)唱了，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

生：快樂、高興

師：那我們?cè)趺礃硬拍艹鲞@樣的感覺呢

生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)

師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。

師：能不能加入拍手動(dòng)作在來一次。

生：能（跟伴奏演唱）

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《四季童趣》

2、歌表演《四季童趣》

3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

二、通過自編動(dòng)作表演歌曲《四季童趣》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習(xí)：吹一吹

二：新課學(xué)習(xí)：

(一)復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

(二)聆聽《四季童趣》

1、導(dǎo)入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢?讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

2、聽音樂：邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?

板書：快慢

<難點(diǎn)解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，

引出“中速”并板書。

3、聽《四季童趣》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習(xí))。

(三)聽辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6三個(gè)音

聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高?哪個(gè)低?用手勢(shì)表示并用LU模唱。

3 5 5 3 5 6

5 3 3 6 6 3

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)情分析：

1、學(xué)生能夠在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，初步辨別節(jié)拍的不同

2、能夠多用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》

2、學(xué)唱歌曲《致音樂》

3、學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》

4、欣賞樂曲《牧童短笛》

教材分析：

在本單元藝術(shù)家的故事里，分別介紹中外美術(shù)家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術(shù)道路和人生追求為人們展示了創(chuàng)新，執(zhí)著的精神，是我們藝術(shù)學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術(shù)家的故事，從而引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動(dòng)中體驗(yàn)藝術(shù)的精髓感悟藝術(shù)家的精神。

2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力。

3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國的經(jīng)歷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力，學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、《致音樂》的節(jié)奏比較復(fù)雜，附點(diǎn)節(jié)奏比較多，音高和音準(zhǔn)要注意

2、《游擊隊(duì)歌》中的節(jié)奏比較復(fù)雜，十六分音符多，是歌曲的節(jié)奏很密。

教時(shí)安排：

五課時(shí)

第七單元 第一課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)賀綠汀音樂作品的錄音帶

2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創(chuàng)作活動(dòng)的圖片

教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹賀綠汀

2、欣賞《游擊隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞賀綠汀的《游擊隊(duì)歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創(chuàng)作，感受音樂家的品格和用藝術(shù)報(bào)效祖國的經(jīng)歷。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課

用歌聲進(jìn)行和老師問好

用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置

二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：

賀綠汀湖南人，早年參與湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)和廣州起義，后任武昌起義，后任武昌藝術(shù)專科學(xué)校教員。1931年，賀綠汀考入上海國立音樂專科學(xué)校

三、欣賞《游擊隊(duì)歌》

1、欣賞歌曲《游擊隊(duì)歌》，體會(huì)歌曲情緒。

2、介紹《游擊隊(duì)歌》的創(chuàng)作背景

3、了解了創(chuàng)作背景后對(duì)歌曲進(jìn)一步欣賞

對(duì)戰(zhàn)斗充滿信心

1937年底，“八、一三”事變爆發(fā)：作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首獻(xiàn)給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級(jí)將領(lǐng)會(huì)議的一次晚會(huì)上首演，從此傳唱開來。

四、小結(jié)

第七單元 第二課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4）

教學(xué)準(zhǔn)備：

《游擊隊(duì)歌》的欣賞資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲并能夠運(yùn)用卡農(nóng)形式進(jìn)行演唱

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進(jìn)行師生問好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置

同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確

二、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景

2、聽賞歌曲

請(qǐng)大家聽一聽每個(gè)樂句是怎么分的？

3、學(xué)習(xí)歌譜

a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句

b、用慢速、分樂句唱一唱

c、用中速唱一唱

4、學(xué)習(xí)歌詞

a、用慢速填上歌詞

b、用稍快的速度唱一唱

1937年底，“八。一三”事變爆發(fā)后，作者為鼓舞士氣創(chuàng)作了這首歌獻(xiàn)給全體將士……

按照歌曲中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分

找出相同樂句

注意十六分音符和變化音的音準(zhǔn)

注意音符唱清楚

注意樂句中的變化音

注意吐字要清晰

三、用正確的情緒唱一唱

四、小結(jié)

反思：

歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡(jiǎn)單，學(xué)生一下子就樂于接受，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的戰(zhàn)爭(zhēng)不夠了解，通過對(duì)歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們了解更多，也更能體會(huì)歌詞表達(dá)的樂觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達(dá)出來。

第七單元 第三課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18

教學(xué)準(zhǔn)備：

《牧童短笛》音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《游擊隊(duì)歌》

2、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

調(diào)整好情緒準(zhǔn)備上課

用歌聲進(jìn)行和老師問好

用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置

二、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》

1、復(fù)習(xí)歌譜

2、復(fù)習(xí)歌詞

a、用慢速唱一唱

b、唱出游擊隊(duì)員的機(jī)智

c用多種演唱形式鞏固

第三樂句的后十六分音符：

5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3

旋律中的變化音要唱準(zhǔn)：

2 2 2 3 #4 5

吐字清晰地進(jìn)行演唱

三、欣賞《牧童短笛》

1、介紹《牧童短笛》

2、欣賞《牧童短笛》，感受樂曲的情緒

3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律

20世紀(jì)30年代，在中國，作為舶來品的鋼琴音樂，幾乎無人問津，然后，有一首成熟的并以鮮明的個(gè)性和民族特色登上國際藝術(shù)樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。

樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。

a+b+a

四、小結(jié)

第七單元 第四課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、舒伯特藝術(shù)創(chuàng)作和生平小故事

2、《魔王》的cd資料

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解舒伯特的生平

2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術(shù)人生，體會(huì)其作品的魅力。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進(jìn)行師生問好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置

二、介紹舒伯特的生平

了解舒伯特

奧地利作曲家舒伯特于171月31日出生維也納。他從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。

僅18xx年一年，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……

三、介紹《魔王》

1、介紹《魔王》的

《魔王》是一首戲劇性藝術(shù)性很強(qiáng)的敘事歌曲。這首歌曲創(chuàng)作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。

一個(gè)昏暗的大風(fēng)之夜，父親懷抱生病的兒子在煙霧籠罩的森林里策馬疾馳，黑暗中傳來昏迷的孩子緊張?bào)@恐的驚呼……

四、介紹《搖籃曲》

a、從它寫出那時(shí)起，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱著。

b、欣賞《搖籃曲》

輕聲哼唱

五、小結(jié)

第七單元 第五課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25

教學(xué)準(zhǔn)備：

《致音樂》的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》，基本能感受和表現(xiàn)歌曲的情緒

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進(jìn)行師生問好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置

隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要注意演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置

二、學(xué)習(xí)歌曲《致音樂》

1、欣賞歌曲、體會(huì)歌曲的情緒

2、歌曲中的休止符較多，邊聽邊感受

3、聽歌曲旋律，歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏要聽清楚

4、唱一唱歌譜：

a用慢速唱一唱

b、用中速唱一唱

5、填上歌詞：

a、用慢速唱一唱

b、中速唱一唱

抒情、優(yōu)美地

數(shù)好休止符的時(shí)值

注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏

先去掉裝飾音唱一唱，數(shù)好休止符的節(jié)奏

注意音高及音準(zhǔn)

注意連音線的歌詞：

使我的心中充滿了幸福和溫暖

帶進(jìn)美好的世界中

三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

舒伯特的作品可能學(xué)生在平時(shí)課外聽到過但不熟悉，進(jìn)過介紹他的生平以及其他作品，使學(xué)生對(duì)他了解更多、更深。藝術(shù)歌曲經(jīng)過了時(shí)間的推敲成為經(jīng)典，但并不是經(jīng)典都可以被學(xué)生馬上接受，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)，要幫助學(xué)生在反復(fù)的演唱中體會(huì)到藝術(shù)歌曲的魅力。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時(shí)感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動(dòng)物形象。

2、感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動(dòng)的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)

2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動(dòng)物形象。

3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點(diǎn)2，體會(huì)音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂要素在音樂中的不同作用。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的音樂課堂，今天的音樂課老師給同學(xué)們帶來了一首非常好聽的歌曲同學(xué)們聽一聽歌曲給你帶來怎樣的感受?

生：好玩生2：風(fēng)趣生3幽默

師：節(jié)奏呢?

師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?

生：癩蛤蟆和小青蛙

（二）師跟伴奏讀節(jié)奏

師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽。

生：癩蛤蟆錯(cuò)把小青蛙當(dāng)成她的爸爸，小青蛙錯(cuò)把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。

師：這是一個(gè)發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個(gè)晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠(yuǎn)看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯(cuò)認(rèn)為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。兩只小動(dòng)物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場(chǎng)誤會(huì)。

（三）生學(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個(gè)故事。同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比要明顯。請(qǐng)你模仿老師的聲音和語氣。

完整讀第二遍：

師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，強(qiáng)弱對(duì)比也非常明顯。如果同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會(huì)更好。

難點(diǎn)節(jié)奏教唱：

師：大家覺得哪句歌詞較難?大家在讀的時(shí)候要找準(zhǔn)強(qiáng)拍，同時(shí)把每個(gè)字說的輕巧有彈性。

復(fù)聽歌曲：

師：同學(xué)們的故事講得非常生動(dòng)。老師都被你們打動(dòng)了。下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。

生：加入了對(duì)白

學(xué)習(xí)念白節(jié)奏

師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀?

再次聆聽：

師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。

生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗

生：小青蛙寶寶的聲音細(xì)

師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤(rùn)小青蛙寶寶的聲音清脆明亮

學(xué)習(xí)聲音對(duì)比：

師：請(qǐng)你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。

跟琴完整學(xué)唱第一遍：

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

跟琴第二遍：

西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙

對(duì)比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)

師：同學(xué)們請(qǐng)你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?

西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙

癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。

師：同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要用說話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了，我們?cè)囋嚭脝?聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。

跟伴奏唱第三遍：

師：請(qǐng)你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲

跟琴唱第四遍處理力度記號(hào)：

師：同學(xué)們想一想當(dāng)癩蛤蟆和小青蛙相遇的時(shí)候他們確不確定?有點(diǎn)懷疑?那我們應(yīng)該用什么的樣的聲音演唱肯定的語氣還是懷疑的語氣?

生：懷疑

教師對(duì)比演唱

師：老師這樣唱行不行?為什么?

生：太肯定了，

師：那我們應(yīng)該唱的弱一點(diǎn)，但是不能太弱

教師彈琴學(xué)生演唱

師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。

兩個(gè)跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸

師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?

生：肯定

師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱?

師演唱

師：老師這樣行不行?

生：行

師：同學(xué)們也來試一試。

跟伴奏完整唱第五遍：

師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時(shí)候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時(shí)注意歌曲中那個(gè)地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個(gè)地方應(yīng)該用肯定的語氣。

第六遍完整聆聽跟唱歌曲：

師：老師在唱的時(shí)候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤(rùn)的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時(shí)還要注意那個(gè)地方是肯定的語氣，那個(gè)地方是懷疑的語氣。

分角色演唱歌曲跟原唱：

師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。

師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時(shí)我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。

拓展延伸：

師：他們對(duì)我們有什么益處嗎?

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因?yàn)樗鼈兊耐馄ず袑?duì)付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。

蟾蜍是一種藥用價(jià)值很高的動(dòng)物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。

師：可是我們慢慢的發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的小青蛙在慢慢的減少，你知道這是為什么嗎?捕殺青蛙會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：?

生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動(dòng)物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴(yán)重污染，兩棲動(dòng)物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。

情感升華：

師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物呢?

生：堅(jiān)決不能捕殺

生：減少污染

師：怎么樣保護(hù)我們這些小動(dòng)物嗎?

生：減少捕殺保護(hù)環(huán)境

師：同學(xué)們讓我們一起行動(dòng)起來，保護(hù)小動(dòng)物，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士吧。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在展示、演唱、辯論等活動(dòng)中，體驗(yàn)并了解在重大歷史變革中，音樂作品所起的作用，并認(rèn)識(shí)他們的藝術(shù)價(jià)值。

2、通過演唱歌曲《東方之珠》以及辯論音樂作品與歷史事件的關(guān)系，從感性體驗(yàn)與理性評(píng)價(jià)中，，樹立正確的藝術(shù)審美觀。

教學(xué)方法：以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)為主，教師給予必要的指導(dǎo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解體驗(yàn)重大歷史變革中，音樂作品所起的作用，并認(rèn)識(shí)他們的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：展開辯論，進(jìn)一步探討交流“文藝作品與歷史事件的關(guān)系”。

教學(xué)過程

（一）展示與評(píng)議

1、研究性學(xué)習(xí)成果展示。

a.課題：音樂作品中的歷史變革。

子課題：①音樂作品與中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

②音樂作品與法國資產(chǎn)階級(jí)大革命。

③音樂作品與前蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。

④音樂作品與中國長(zhǎng)征。

b.分小組展示學(xué)生在課外就“音樂作品中的歷史變革”這一主題的自選子課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的成果。

2、評(píng)議：每一組展示完畢，進(jìn)行生生評(píng)議、師生評(píng)議。

說明：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，展示活動(dòng)中以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。

（二）實(shí)踐與體驗(yàn)

1、歌曲演唱《東方之珠》。

①欣賞原唱歌曲。

②學(xué)唱歌曲。

③啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理。

④完整地演唱歌曲。

說明：此環(huán)節(jié)注重學(xué)生從演唱中體驗(yàn)、感受歌曲的情感特征。通過歌曲處理等形式，使學(xué)生進(jìn)一步感悟、理解音樂作品在重大歷史變革中的作用。

2、辯論會(huì)

①出示辯題：歷史變革是由音樂作品激起并決定成敗的。

②分組進(jìn)行討論。

③正方、反方進(jìn)行辯論。

說明：從辯論中進(jìn)一步探討交流“文藝作品與歷史事件的關(guān)系”，注重變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)心理為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)心理。

（三）總結(jié)與歸納

1、音樂作品在歷史變革中的意義。

重大的歷史變革，給文藝創(chuàng)作提供了豐富的源泉；文藝作品在重大歷史變革的當(dāng)時(shí)起到鼓舞人們斗志的作用，重大事件成為歷史后，幫助人們記憶歷史的變遷。

2、提升高中生的音樂欣賞能力。

音樂中有豐富的內(nèi)涵，作為高中生，在欣賞時(shí)要注意由感性的欣賞逐步向理智的欣賞過渡，使我們的鑒賞水平向高一層次發(fā)展。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒了解過新年的不同慶祝方式，感受過新年時(shí)的

喜慶氣氛，體驗(yàn)過新年的樂趣。

2.增強(qiáng)幼兒的觀察力，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和想像力的發(fā)展，加深幼兒對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)，大膽嘗試使用不

同材料對(duì)小燈籠進(jìn)行裝飾。

3.培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：各色小燈籠20個(gè)，紅色大燈籠1個(gè)，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個(gè)，音樂《恭喜恭喜》，視頻《春節(jié)的來歷和講究》。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)過年景象有初步認(rèn)識(shí)，已經(jīng)初步掌握手指點(diǎn)畫，會(huì)使用固體膠。

活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗(yàn)使用不同材料裝飾燈籠的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)交流，認(rèn)識(shí)新年的慶祝方式

1．教師組織幼兒觀看視頻，了解新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。 師：元旦剛剛過去，春節(jié)就要到了，我們一起來看看過年時(shí)我們會(huì)做些什么事情呢？

2．師幼交流過新年時(shí)的慶祝方式，并請(qǐng)幼兒說一說。

師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？

小結(jié)：過新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說祝福語，小朋友還會(huì)收到很多禮物，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。

二、集體游戲，體驗(yàn)裝飾燈籠的樂趣 1.教師為幼兒準(zhǔn)備小禮物，幼兒在教室內(nèi)尋找并表示感謝。

師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)新年禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）

2.請(qǐng)幼兒觀察小燈籠的顏色和形狀，并請(qǐng)幼兒說一說。

師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著什么顏色的衣服？長(zhǎng)得什么樣子？

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？

3.教師介紹操作材料，幼兒觀察。

師（帶領(lǐng)幼兒觀看操作材料）：我們一起去看看今天老師為小朋友準(zhǔn)備了些什么材料吧。小朋友想一想，我們?cè)趺窗杨伭献兊綗艋\上去呢？漂亮的小花怎么變上去呢？

4.幼兒選擇材料對(duì)小燈籠進(jìn)行裝飾。

師：老師為小朋友準(zhǔn)備了不同的材料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇喜歡的材料對(duì)你的小燈籠進(jìn)行裝飾，可以請(qǐng)客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。

三．師幼互動(dòng)，裝飾教室

1.教師組織幼兒隨音樂和小燈籠一起游戲。

游戲玩法：教師引導(dǎo)幼兒一起走、晃動(dòng)燈籠，或者跑跳、轉(zhuǎn)圈、蹲、起等，讓幼兒感受過年時(shí)歡樂的氣氛，一段音樂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)幼兒找一個(gè)好朋友交換燈籠玩耍。

2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。

2、嘗試隨著音樂的節(jié)奏，創(chuàng)造性表演音樂中人物的形象。

3、體驗(yàn)在情境中合作游戲的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過游戲“蘿卜蹲”“木頭人”，會(huì)唱《熊出沒》主題歌。

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：這首歌曲原來我們都會(huì)唱啊！你在哪兒聽過？今天我們就要用這首歌曲來玩一個(gè)音樂游戲。

二、學(xué)習(xí)游戲

1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。

（1）出示熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，師：熊大、熊二在干什么？你能學(xué)一學(xué)熊大的樣子嗎？我們來學(xué)一學(xué)。熊二呢？我們也來學(xué)一學(xué)。猜一猜，他們?cè)谕媸裁从螒蚰兀空l會(huì)學(xué)著熊大、熊二的樣子玩一玩這個(gè)游戲？你們看清楚了嗎？誰先蹲的？每次蹲幾下？

（2）師：小朋友們都很棒，你們學(xué)的都很像，那我們現(xiàn)在可以自己創(chuàng)編一種食物造型，你們想想看，如果你是熊大，你想做哪種食物造型。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請(qǐng)熊大、熊二擺好你們的食物造型，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏玩一玩。

（2）師：剛剛有的小朋友沒跟上，我們?cè)偻嬉淮危銈兡芨瞎?jié)奏嗎？讓我們一起聽音樂，做“蘿卜蹲”游戲。

2、在副歌的伴奏下玩“光頭強(qiáng)與石頭熊”游戲。

播放光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段。師：熊大、熊二正玩得開心，誰來了？光頭強(qiáng)來干什么？我們要不要跟過去看看？跟蹤的時(shí)候我們應(yīng)該怎么樣？萬一光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)后面有動(dòng)靜轉(zhuǎn)過頭來，怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)？

（1）教師扮演光頭強(qiáng)，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動(dòng)作，多名幼兒做熊。師：你變成什么啦？你呢？你們太棒了，都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛光頭強(qiáng)是走了幾步轉(zhuǎn)過頭來看你們的呢？我們來數(shù)一數(shù)。（教師清唱此段歌曲，幼兒嘗試做動(dòng)作）走了幾步呢？那么熊大、熊二也應(yīng)該走幾步？對(duì)了，應(yīng)該走三步，第四步時(shí)擺一個(gè)造型不動(dòng)。

（2）在音樂的伴奏下，全體幼兒練習(xí)三步變食物造型的動(dòng)作。師：熊大、熊二，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型，一起來試一試吧！

（3）師：剛才你們模仿跟蹤光頭強(qiáng)的時(shí)候腳步又輕又整齊，現(xiàn)在光頭強(qiáng)真的來了，你們跟蹤的時(shí)候，步子一定要輕哦，讓他聽不到你們的腳步聲，能做到嗎？

（4）師：剛剛有些熊和光頭強(qiáng)跟得太緊了，這樣安全嗎？對(duì)，應(yīng)該和光頭強(qiáng)保持一定的距離；熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞發(fā)出聲音，被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)；還有光頭強(qiáng)聽到聲音，好像不是他的腳步聲才回頭的，大家的步伐要和光頭強(qiáng)一致。（師幼再玩一次游戲）

尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。師：這是一棵大檸檬嗎？這是一個(gè)石頭熊啊！哼！找了半天，怎么誰也沒有發(fā)現(xiàn)，氣死我了，還是回家睡大覺吧！

師：光頭強(qiáng)回家睡大覺了，你們也可以怎么樣？小椅子就是你們的家，快回去吧！

三、完整游戲

1、回憶游戲過程。師：這個(gè)游戲從頭到尾是怎么玩的？我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什么游戲？接著誰出現(xiàn)了？又玩了什么游戲？最后怎么樣了？現(xiàn)在我們聽著音樂，完整地來玩一玩這個(gè)游戲吧！（教師提醒幼兒前奏時(shí)可隨音樂的節(jié)奏自由擺動(dòng)）

四、結(jié)束活動(dòng)

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音樂知識(shí)：四分、二分音符

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的`情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

二：新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la

看老師用柯爾文手勢(shì)邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。

（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）

Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、設(shè)計(jì)理念

這本圖畫書線條簡(jiǎn)單的，文字淺顯優(yōu)美，對(duì)話感人，洋溢著溫暖，所以教學(xué)要更多地關(guān)照孩子們的真實(shí)世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田，感受友情、關(guān)心、愛心及夢(mèng)想。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。

3、通過觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心。

三、教學(xué)過程

（一）讀前交流：

1、交流讀文本的封面

2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質(zhì)疑

小朋友們，當(dāng)你看到這幾個(gè)字時(shí)你有什么感受？

看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？今天我們要學(xué)的這個(gè)故事就會(huì)解答你們的問題了。學(xué)生齊讀題目——鼴鼠的音樂

3、出示封面：

瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？

猜猜，這本書講的是一個(gè)什么樣的故事？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）

《鼴鼠的音樂》，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進(jìn)故事吧！

（二）讀中交流：

師講故事：重點(diǎn)畫面。（ 鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒有？最后結(jié)果又會(huì)如何呢？）

（三）角色扮演

（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來

圖畫書《鼴鼠的音樂》教學(xué)反思

鄧毅娟

一、對(duì)文本的解讀

對(duì)文本的解讀把握得相對(duì)到位，內(nèi)容主要講的是：鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂；；鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒有

二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

1、了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂趣。

此目標(biāo)完成得較好。在師生共讀中，孩子們都能掌握故事的大概內(nèi)容，鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視出現(xiàn)了一個(gè)拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂；；鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習(xí)了沒有

2、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。

此目標(biāo)是課堂的一個(gè)著力點(diǎn)，為什么要考慮到讓孩子們直接面對(duì)畫面呢？而圖畫書的閱讀則有利于重拾視覺智慧，因此藉由圖畫培養(yǎng)孩子們的視覺思考能力，就是一個(gè)很好的路徑。長(zhǎng)此以往可以養(yǎng)成孩子們精確觀看的習(xí)慣，并由觀察分析架構(gòu)自己的思考。在此過程中，有幾點(diǎn)必須引起我們的注意：一是要給孩子充分觀察的時(shí)間；二是提醒孩子沒有正確、錯(cuò)誤之分，因此評(píng)價(jià)不能帶有批判性。

培養(yǎng)孩子的讀圖能力，分別從封面、環(huán)襯、跨頁、重點(diǎn)頁面、特殊表現(xiàn)手法頁面等畫面來指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫書，教學(xué)時(shí)，我讓孩子們進(jìn)行對(duì)比觀察，在變化中尋找閱讀的快樂。

3、通過觀察、想象、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心。

可以看出，在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了鼴鼠的心靈世界，能真切感受到鼴鼠的擔(dān)心與向往？最后的結(jié)果又會(huì)如何呢？教會(huì)孩子們?nèi)绾巫非蟮囊槐緯?/p>

二、教學(xué)方式

1、講述，采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書。

教師的完整講述創(chuàng)設(shè)了美好的故事意境，幫助學(xué)生從整體上把握故事，有助于接下來兩個(gè)環(huán)節(jié)的順利完成。有一處細(xì)節(jié)處理得比較好評(píng)課老師說這處書中沒有過多的語言，卻因?qū)滩牡纳钊胪诰蚨煌怀觯@示了對(duì)故事中角色心理活動(dòng)的把握和整個(gè)教材的深入理解。

值得思考的是：教師的引導(dǎo)和講述在整個(gè)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位是可以的，但在此基礎(chǔ)上是否要為孩子提供更多的表達(dá)想法和感受的機(jī)會(huì)？如果可以，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些自主閱讀的環(huán)節(jié)，讓他們充分體驗(yàn)閱讀的樂趣。

同時(shí)，更需要深入探討的是，圖畫書教學(xué)除了講述這一形式，得努力開發(fā)別的教學(xué)形式，以更豐富更立體的樣貌呈現(xiàn)。

2、角色扮演

故事講述完后，利用頭飾進(jìn)行角色扮演，分別是教師扮演，學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮。通過各種形式的角色扮演，學(xué)生對(duì)整個(gè)故事的把握更加到位，體驗(yàn)也更加深刻。

需要注意的是，教師最好再作拓展性的示范，引導(dǎo)孩子們送出不一樣的愛的祝福，不僅僅停留在問好的層面。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過欣賞并演唱《龍船調(diào)》這首歌曲，學(xué)生能夠體驗(yàn)到湖北民歌歌曲的藝術(shù)魅力，從而提升對(duì)民族音樂的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。

【過程與方法】

通過聆聽、學(xué)唱、以及創(chuàng)編歌曲，能夠提升音樂審美能力，以及音樂實(shí)踐能力。

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠掌握對(duì)唱的概念與形式及襯詞的特點(diǎn)，熟練地、有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠熟練、完整有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠體會(huì)到歌曲中強(qiáng)烈的湖北土家族民歌的特點(diǎn)，感受民族音樂的魅力

三、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

1.教師通過表演導(dǎo)入的方式演唱三首民歌，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲猜測(cè)所屬省份：

歌曲一：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”(內(nèi)蒙古);

歌曲二：“達(dá)阪城的姑娘”(新疆);

歌曲三：“人人那個(gè)都說沂蒙山好”(山東)。

學(xué)生自由發(fā)言。

2.教師請(qǐng)學(xué)生回憶湖北有什么民歌?引入本課《龍船調(diào)》。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

并設(shè)問：“歌曲是用怎樣的速度演唱的?又給你帶來怎樣的整體感受?”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：速度稍快，情緒優(yōu)美抒情。

2.復(fù)聽歌曲

引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌詞并設(shè)問：“歌曲描述了怎樣的內(nèi)容?歌詞有怎樣的特點(diǎn)呢?”

學(xué)生自由發(fā)言。(講述了妹妹去過河，請(qǐng)艄公來推她過河的情景;特點(diǎn)是有很多襯詞，生活氣息濃厚等。)

教師結(jié)合多媒體補(bǔ)充總結(jié)：這是一首湖北民歌，一首對(duì)唱歌曲，由《種瓜調(diào)》為基礎(chǔ)，積累了當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人民長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，充滿了濃濃的生活氣息，詞義精煉，旋律流暢、優(yōu)美動(dòng)人，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了土家幺妹兒的嬌羞、嫵媚，秀才的酸腐、挑逗，和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在于其旋律起伏較大，單域較寬，節(jié)奏較自由，腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，有很強(qiáng)的抒情性，感染力強(qiáng)。并在上世紀(jì)80年代被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優(yōu)秀民歌。

(三)學(xué)唱歌曲

1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，熟悉曲調(diào)以及歌曲中的節(jié)奏規(guī)律。

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏與旋律有問題教師要及時(shí)給予學(xué)生糾正并范唱一遍。

4.教師播放歌曲表演視頻，帶領(lǐng)學(xué)生以模仿的形式感受歌曲中襯詞的特點(diǎn)以及表現(xiàn)方式。

5.教師講解對(duì)唱的概念及襯詞的相關(guān)內(nèi)容，借用音頻引導(dǎo)學(xué)習(xí)湖北方言在歌曲中的表達(dá)。(正zeng;是si;雀qiuo;哥guo;河huo;個(gè)guo)

6.組織學(xué)生對(duì)襯詞部分進(jìn)行男女分角色搭配演練。

6.教師彈伴奏，學(xué)生填詞演唱，提示注意模仿表演視頻中情感的突出與表達(dá)。

7.以對(duì)唱的形式進(jìn)行男女及分組練習(xí)演唱。

(四)鞏固提高

播放維也納金色大廳里，宋祖英演唱《龍船調(diào)》的視頻，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位思考并討論外國人在演唱中國方言歌曲會(huì)有什么樣的心情?學(xué)生分享，教師給予評(píng)價(jià)。

播放《新龍船調(diào)》，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比分析有什么異同。(加入流行元素，不失民族風(fēng)味)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《龍船調(diào)》。了解了歌曲的背景，感受到了湖北民歌的特點(diǎn)，對(duì)民族音樂又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)希望同學(xué)們保持對(duì)民族音樂的興趣，更加熱愛我們不同民族的音樂與文化。

作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后收集一些其他的民歌，進(jìn)行對(duì)比分析。

四、板書設(shè)計(jì)

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

課程目標(biāo)

1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時(shí)鐘的不同造型。

2、在游戲合作中體驗(yàn)音樂韻律活動(dòng)帶來的快樂。

課程準(zhǔn)備

魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會(huì)》音樂、PPT

課程過程

1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友告訴你們一個(gè)秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個(gè)你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個(gè)很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（念咒語 滴答滴答）在這個(gè)世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時(shí)間，我唯一做不到的就是不能讓時(shí)間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細(xì)聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂做時(shí)鐘擺動(dòng)的動(dòng)作示范）

2、游戲環(huán)節(jié)

師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會(huì)”，那小鬧鐘在做什么呢？在動(dòng)在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們?cè)诰烷_始挑起了美麗的舞蹈，跳不動(dòng)了怎么辦？他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了。現(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個(gè)小鬧種的造型，但是造型是不能亂動(dòng)的哦。

音樂起，游戲開始，幼兒擺出小造型。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個(gè)舒服的位置，繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個(gè)小造型，還要跟著音樂一起跳舞。

音樂起。游戲了開始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動(dòng)作。

音樂停，小鬧鐘回到座位上去。

3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)鐘表，并進(jìn)行游戲

師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰嗎？小鬧鐘里面擺動(dòng)的指針。鬧鐘里擺動(dòng)的指針都有誰？那我們來看看有誰？

老師出示表的照片，小朋友們擺動(dòng)做指針動(dòng)作。

師：小朋友們想一下，除了手可以擺動(dòng)，身體還有哪些東方可以擺動(dòng)？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動(dòng)動(dòng)作。

音樂起，游戲開始，老師和幼兒一起做動(dòng)作。

師：小鬧鐘走不動(dòng)的時(shí)候要擰發(fā)條，我邀請(qǐng)小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個(gè)走不動(dòng)的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動(dòng)作。

師：除了擰發(fā)條，還有什么動(dòng)作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動(dòng)等等

師：兩個(gè)小朋友合作做游戲，兩個(gè)人商量下，誰做指針誰做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)新的加油動(dòng)作，進(jìn)行表揚(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動(dòng)作游戲。

4、對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動(dòng)。

師：魔法師喚醒哪個(gè)鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

結(jié)束游戲：做一邊完整的音樂游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。

結(jié)束語：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得很快，時(shí)間過去了就回不來了，所以要珍惜時(shí)間。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。

2、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學(xué)生在音樂的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，提高環(huán)保意識(shí)。

3、感受強(qiáng)弱記號(hào)，并能用不同力度演唱歌曲來表現(xiàn)音樂形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲中強(qiáng)弱記號(hào)的感受和運(yùn)用。

2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們，歡迎進(jìn)入音樂課堂，今天老師想用一種新的音樂方式與大家進(jìn)行問好，你們能模仿老師跟老師問好嗎？來聽聽老師的問好聲

4/40同學(xué)—/—0你好0//

師：你們來試試看，注意空拍的地方把手向外翻

4/40老師—/—0你好0//

生練習(xí)，師生相互問好

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：今天老師要帶你們走進(jìn)一座美麗的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺負(fù)了，我們一起來幫他看看到底是誰欺負(fù)他了

生：回聲

師：真聰明，那么回聲有什么特點(diǎn)呀？

生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了

師：對(duì)，回聲是把前面的聲音重復(fù)多次，并且一次比一次輕，聲音慢慢變輕了，力度慢慢變?nèi)趿耍谝魳分羞@就是漸弱的表現(xiàn)

師：好，那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）

2、歌曲教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)第一樂段

師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來聽聽看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請(qǐng)學(xué)生回答感受）

生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點(diǎn)激動(dòng)

師：說得真好！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的

師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時(shí)還在歌聲里給我們帶來了三個(gè)問題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說說看自己認(rèn)為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說了這么多，讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱，請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生說出歌詞，教師范唱單句）

師：剛剛老師在唱的時(shí)候加了些動(dòng)作，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動(dòng)作（播放范唱）

師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動(dòng)作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點(diǎn)，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請(qǐng)一位同學(xué)來用手鼓伴奏）

師：好，那下面我們一起來合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵◣熒献鳎缬谐煌暾處熂皶r(shí)糾正）

師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點(diǎn)，輕輕的，立起來的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來邊做動(dòng)作邊唱（播放伴奏，完整唱）

（2）學(xué)習(xí)第二樂段

師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動(dòng)人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲，你們來聽一聽（播放范唱）

生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘

師：對(duì)，沒錯(cuò)，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動(dòng)聽的，地質(zhì)隊(duì)叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測(cè)，到深山里開采礦石資源為祖國建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線，那讓我們一起來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧（學(xué)唱最后句前面部分）

師：下面我們跟著伴奏把前面會(huì)唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）

師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當(dāng)作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次，請(qǐng)學(xué)生敲，師伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角鐵XXXXXXX

師：地質(zhì)隊(duì)叔叔往深山里走，越走越遠(yuǎn)，那小鐵錘的聲音會(huì)怎么樣？聲音從近到遠(yuǎn)，力度上的變化怎么樣？我們剛剛學(xué)過了的

生：漸弱，越來越輕

師：真是個(gè)喜歡思考的孩子，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程，所以最后一個(gè)叮咚是所有叮咚中最輕的一個(gè)音，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏，生演唱）

師：大家學(xué)得真認(rèn)真，那請(qǐng)你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）

（3）兩個(gè)樂段一起唱

師：加上地質(zhì)隊(duì)叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來，完整感受山谷的美妙景色，體會(huì)了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂，注意用山谷特有的聲音來演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時(shí)候?yàn)槲覀儼樽啵渌瑢W(xué)跟著老師做動(dòng)作（播放伴奏，師生表演唱）

四、課堂小結(jié)

師：歌曲山谷里靜悄悄的意境，更好地襯托出地質(zhì)工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默工作，為人類造福，大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應(yīng)該用什么來回報(bào)？對(duì)于我們的地球，對(duì)于我們的家園，甚至對(duì)于我們的學(xué)校，大家都可以說說看

師：說得真好，看來大家都感悟很深，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的山谷里學(xué)會(huì)并能歌伴舞演唱這首動(dòng)聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會(huì)更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說再見！同學(xué)們，再見！

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14

分析

“讓幼兒在生動(dòng)具體的情境中去學(xué)”是新課改所倡導(dǎo)的重要理念之一。本次活動(dòng)中，基于幼兒對(duì)動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒扮演小羊，教師扮演村長(zhǎng)、沸羊羊、灰太狼、紅太郎等角色，以表演游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒營造輕松愉悅的游戲氛圍。從而讓幼兒在有趣游戲情境中學(xué)唱兒歌，真正貫徹了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育思想。

目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單可愛的動(dòng)作記住歌詞。

2、能夠通過音樂游戲掌握歌曲旋律。

3、積極參與歌唱表演活動(dòng)并感受音樂游戲的快樂。

準(zhǔn)備

1、毛巾疊成的羊角帽幼兒每人一頂。

2、灰太狼、紅太郎頭飾，披風(fēng)。

3、教師自制小草。

過程

1、情境導(dǎo)入

師：小朋友們，我們今天和平時(shí)有什么不一樣的地方？（戴了一頂毛巾做的帽子）沒錯(cuò)，我們今天都帶了一頂可愛的羊角帽，所以你們今天就是小羊，而我就是羊村的村長(zhǎng)。現(xiàn)在村長(zhǎng)帶著小羊們?nèi)ゴ蟛菰仙⑸⒉桨伞Ｂ劼劵ㄏ悖猿孕〔荨?/p>

2、學(xué)唱兒歌

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境：灰太狼經(jīng)常進(jìn)攻羊村，吃了我們好多只小羊，所以村長(zhǎng)要交給小羊們進(jìn)攻的本領(lǐng)。

（2）鋼琴彈奏兒歌，沸羊羊和村長(zhǎng)邊唱兒歌邊向幼兒表演兒歌。

（3）幼兒學(xué)念兒歌2遍，然后再跟著鋼琴學(xué)唱兒歌2遍。

（4）請(qǐng)幾名幼兒邊唱兒歌邊和村長(zhǎng)進(jìn)行比賽、表演。

3、游戲鞏固

（1）電話鈴聲響起，灰太狼要來進(jìn)攻羊村了，請(qǐng)勇敢的小羊用我們進(jìn)攻的本領(lǐng)頂走灰太狼。幼兒站成一排，邊唱兒歌，邊把灰太狼頂走。

（2）電話鈴聲再次響起，灰太狼和紅太郎都來進(jìn)攻羊村了，請(qǐng)所有的幼兒一起邊唱兒歌邊用進(jìn)攻的本領(lǐng)頂走灰太狼和紅太郎。

（3）大家齊心協(xié)力趕走了灰太狼和紅太郎，取得勝利。

（4）回羊村慶祝，游戲結(jié)束。

反思

這是一節(jié)有趣的音樂游戲，以游戲表演的形式極大吸引了幼兒的興趣，幼兒不僅在生動(dòng)形象的游戲情境中學(xué)會(huì)了兒歌，也體驗(yàn)了游戲的樂趣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍然存在不足之處：教師幼兒在頂走灰太狼和紅太郎時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲后，再進(jìn)行進(jìn)攻，在游戲中再次鞏固歌曲。

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2.通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，能分辨樂曲兩個(gè)不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。

3.在教師指導(dǎo)下，感受樂曲音樂形象，并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在欣賞音樂過程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。

教材分析

《出發(fā)》

1949年10月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》。這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。在作品中，普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)(朗誦)同音樂緊密地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動(dòng)的詩句與音樂共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容，從而創(chuàng)造出一種全新的音樂體裁。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得與狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

第一樂章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊(duì)音色的變化，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。

引子：

樂曲的引子描寫了火車出站的情形。聽，圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子，小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦響的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等，都勾勒出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。

第一部分：

在這活躍的背景上，木管樂器(長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管)奏出了一支興高采烈的曲調(diào)，音色明亮，引出樂曲的第一部分：

孩子們離開城市，坐在火車上觀看遼闊的原野、欣賞祖國的山河，窗外的一切都使他們感到新鮮，幼小的心靈和列車的飛輪一起跳動(dòng)。心情是多么激動(dòng)啊!

緊接著木音樂器組加入了小號(hào)，第二次奏響了該主題。

第二部分：

在弦樂組演奏的輕盈背景上，弦樂、木琴奏出樂曲的第二主題柔和而輕快。表現(xiàn)火車疾馳在祖國的曠野上，表達(dá)了孩子們快樂和喜悅的心情：

該主題在弦樂組演奏了一遍，音色親切而甜美。

在鋼片琴伴奏下，加弱音器的小號(hào)又演奏了該主題，加上鋼管樂器長(zhǎng)號(hào)強(qiáng)有力的襯托和弦樂組急促的上行音流，音色變得豐滿而有氣魄。表現(xiàn)火車一往無前地疾駛和兒童憧憬向往的心情。

尾聲：

樂曲結(jié)尾處，木琴、長(zhǎng)笛再現(xiàn)第一主題。在全奏的恢弘音響中，火車?yán)懥似眩煽斓铰煨炜空荆竭_(dá)孩子們的旅行地。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、復(fù)習(xí)歌曲

隨歌曲《山谷回音真好聽》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。

二、初步感受《出發(fā)》

1.聆聽樂曲《出發(fā)》引子部分，學(xué)生感受火車行進(jìn)的律動(dòng)。

樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽，圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子，小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。

2.完整聆聽樂曲《出發(fā)》音頻，初步感受音樂形象。

請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽：

(1)樂曲情緒是怎樣的?(樂曲情緒是歡快的。)

(2)你聽到了什么?(樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇簟⒒疖嚽斑M(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站的聲音。)

師：同學(xué)們?cè)趺绰牫鰜碛谢疖嚦稣竞突疖囘M(jìn)站的聲音呢?(火車出站時(shí)，有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的;火車進(jìn)站時(shí)，音樂的速度是由快漸慢的。)

師：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確!這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫《出發(fā)》。

3.教師簡(jiǎn)介樂曲背景。

1949年10月，樂曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成，分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊(duì)員的聚會(huì)》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來》。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。

三、分段欣賞

1.再次聆聽樂曲《出發(fā)》引子部分，請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。

(1)音樂模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的?(速度漸快。)

(2)火車?yán)懫训囊繇懀怯墒裁礃菲髂M的?(由小號(hào)模擬的。)

(3)火車前進(jìn)的律動(dòng)，是由什么樂器表現(xiàn)的?(弦樂器、定音鼓與小軍鼓。)

2.欣賞樂曲第一部分。

(1)跟著老師學(xué)唱主題A。

教師出示主題A旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。

(2)欣賞主題A音頻，感受主題A的音樂形象。

師：主題A是由木管樂器演奏的，音樂很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進(jìn)時(shí)，車輪與鐵軌的“哐哐”聲;弦樂器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們?cè)俾犚槐橹黝}A。

(3)再次欣賞主題A音頻，學(xué)生感受主題A的音樂形象，并邊聽音樂邊模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作。

3.欣賞樂曲第二部分。

(1)跟著老師學(xué)唱主題B。

教師出示主題B旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。

(2)欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象。在聆聽之前教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

① 這段音樂的情緒是怎樣的?(情緒是優(yōu)美、抒情的。)

② 聽到這段音樂，你有什么聯(lián)想?(仿佛少先隊(duì)員們坐在寬敞的列車車廂里，看著車窗外美麗的景色，心情無比歡暢。)

(3)再次欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象，學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂器為主題伴奏。

四、完整欣賞樂曲《出發(fā)》

教師在播放音樂之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生。

(1)主題A和主題B分別在音樂中出現(xiàn)了幾次?(主題A出現(xiàn)了三次，最后一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化，主題 B也出現(xiàn)了三次。)

(2)主題A和主題B出現(xiàn)時(shí)，分別是由什么樂器主奏的(這個(gè)問題對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能有一定難度，如果學(xué)生回答不出，可以由教師告訴學(xué)生。)

(主題A前兩次出現(xiàn)時(shí)，都是由木管樂器演奏的;主題B三次出現(xiàn)時(shí)，分別是由弦樂器與木琴、木管樂器、弦樂與鋼片琴演奏的;主題A最后一次出現(xiàn)時(shí)，是由木琴主奏的。)

五、表現(xiàn)音樂(《出發(fā)》表演欣賞)

再次完整欣賞樂曲《出發(fā)》，學(xué)生隨音樂分別用模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作表現(xiàn)主題A，用打擊樂器為主題B伴奏。(教師提供幾種打擊樂器，視各學(xué)校情況而定。可教師設(shè)計(jì)節(jié)奏，也可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生自己選擇樂器，教師提示樂器的音色特征。)

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起欣賞了一首管弦樂曲《出發(fā)》，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂曲表達(dá)了去游玩的小朋友們高興的心情，希望在課后同學(xué)們能夠欣賞到他的其它作品。

第五篇：音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

第一課我的祖國

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》。2音樂知識(shí)：三連音。3.演唱《大中國》。4.欣賞歌曲《我的祖國》。教材分析

1.聶耳（1912年-1935年）原名守信，云南玉溪人，生于昆明。他自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會(huì)演奏多種民族樂器。他從事音樂創(chuàng)作的時(shí)間只有兩年左右，但卻為八電電影、三部話劇、一部舞臺(tái)劇寫了二十首主題歌或插曲，加上其他歌曲共創(chuàng)作了四十一首音樂作品。

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》作于1935年。原為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，這首歌在中國人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著中華民族奮勇前進(jìn)。國歌的歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由體新詞，整個(gè)歌曲充滿了激昂和振奮人心的氣勢(shì)。

2.《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，作于50年代。作品彩抒情和歌頌相結(jié)合的筆調(diào)，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和樂觀主義精神。歌曲前一部分是以抒情為主的女高音獨(dú)唱，后一部分是女高音領(lǐng)唱的混聲合雖，與前一部分形成鮮明的對(duì)比，激情澎湃，氣勢(shì)磅礴，具有副歌的性質(zhì)。《我的祖國》把抒情歌曲與頌歌兩種體裁結(jié)合在一起，富于創(chuàng)造性。

3.《大中國》歌曲《大中國》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國為主題的通俗歌曲。曲調(diào)吸收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及詞作者田漢、曲作者聶耳。

3.認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱主旋律，感受歌曲的情感。

4.通過感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì)比。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）。

教學(xué)思路

演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，從了解國歌的創(chuàng)作歷史，激起學(xué)生的激憤的情緒，為準(zhǔn)確、有表情的演唱歌曲打下基礎(chǔ)，接著學(xué)習(xí)歌曲的曲譜唱準(zhǔn)歌曲中的記號(hào)及三連音、休止符等，最后有表情的演唱歌曲。

課時(shí)安排 四課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、課件及相關(guān)視頻。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 了解《中華人民共和國國歌》的來歷及詞作者田漢、曲作者聶耳。簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞，了解歌曲背景。（設(shè)計(jì)意圖：理解歌詞，了解背景激發(fā)學(xué)生的代入感，為有表情的演唱歌曲打下基礎(chǔ)。）

1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料 師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。

（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2.觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》 學(xué)生觀看電影《國歌》片段。

3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日游行》

學(xué)生觀看電影《國歌》片段。4.學(xué)一學(xué)

（1）老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。

（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）（2）齊讀歌詞

老師提問：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？

（學(xué)生自由回答。）（學(xué)生試著讀歌詞）（3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞。

（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）（4）介紹田漢。

二、學(xué)習(xí)《國歌》旋律。

（設(shè)計(jì)意圖：了解歌曲旋律中的音樂知識(shí)，從各方面準(zhǔn)確演唱國歌。）1.觀看電影《國歌》片段之三。學(xué)生觀看電影。2.認(rèn)識(shí)三連音。（1）聆聽全曲。

學(xué)生聆聽《義勇軍進(jìn)行曲》全曲。（2）拍一拍

學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。（3）聽一聽

學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。

（4）唱一唱 學(xué)生視唱以下樂句：

1.3 55 6 5 3.1 555 30 10 5 1 3.1 555 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0 3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂句（1）唱一唱

學(xué)生視唱樂句： 5 1.1 3.3 5 －

（2）說一說

學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。（3）再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。

4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律（1）視唱旋律第一遍

（2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。

三、總結(jié)。

1.說說你了解的《國歌》的詞曲作者。齊唱歌曲旋律。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：深入了解國歌的創(chuàng)作背景，進(jìn)一步為有表情的演唱打下基礎(chǔ)。）

1.說說國歌中描述的社會(huì)情況。2.正確的演唱國歌的旋律。

二、學(xué)唱《國歌》

（設(shè)計(jì)意圖：通過音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確——音色力度有感覺——有表情的演唱三個(gè)步驟反復(fù)體會(huì)歌唱。）

1.試唱國歌，在節(jié)奏上，音準(zhǔn)上要求準(zhǔn)確。齊唱《國歌》

師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。

（學(xué)生齊聲演唱《國歌》。）

2.再唱。（注意力度的變化及音樂記號(hào)。）3.有表情的演唱歌曲。

三、拓展及表現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)新時(shí)代的國歌的情緒，從聽國歌、唱國歌中體會(huì)愛國的熱情。）

今年的奧運(yùn)會(huì)上，我國的體育健兒們迎接世界、迎戰(zhàn)極限，為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！

（課件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）新時(shí)代我們演唱國歌的情緒是怎樣的？

四、總結(jié)及引導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固《國歌》并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。）

演唱《國歌》

同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。

（學(xué)生起立演唱《國歌》）

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱主旋律，感受歌曲的情感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單了解歌曲及背景。）播放歌曲《我的祖國》。

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

二、欣賞歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，在感受中理解并學(xué)習(xí)歌曲。）

1.聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？” 2.討論：歌曲可以分幾部分？ 3.兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？ 4.第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

5.試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

6.討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

7.讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

8.第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對(duì)祖國的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國無限的自豪感。

三、學(xué)唱歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)中學(xué)唱歌曲，在演唱中體會(huì)歌曲。）

1.試唱歌曲并相機(jī)指導(dǎo)。

2.用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

四、總結(jié)。

你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？

第四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞《大中國》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)過程：

一、說說我們的大中國。

（設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲的興趣。）

“前一階段我們進(jìn)行了《我的祖國》，大家已經(jīng)了解了中國的許多知識(shí)，你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家？”

“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊罚屛覀兟犚宦牎！?/p>

這首歌曲聽上去有什么感覺？

二、感受、理解歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞及了解歌詞，理解歌曲情緒及歌詞的引申意思，）

1.欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？

（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）

2.欣賞歌曲第二遍

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）

（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

三、新課教學(xué)

（設(shè)計(jì)意圖：通過熟悉歌詞、熟悉節(jié)奏、學(xué)習(xí)曲譜、學(xué)習(xí)歌曲的順序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。）

1.默念歌詞一遍。2.隨琴輕聲把歌詞唱一遍。3.隨琴在心里唱一遍。4.視譜。5.學(xué)唱歌曲。6．注意歌曲力度。7.演唱全曲

8.升華情感：說說歌曲內(nèi)容,所要表達(dá)的情感 9.表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

五、總結(jié)全課

第二課愛心的奉獻(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《老鳥，小鳥》； 2.聽賞歌曲《飛來的花瓣》； 3.聽賞與跟唱《美麗的花兒》。教材分析：

1.《老鳥，小鳥》是一首很有特色的二部合唱歌曲。曲調(diào)和諧優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)，有生活中的繞口令風(fēng)格，所以，歌曲像繞口令是這首歌的又一特點(diǎn)。歌曲共有六個(gè)樂句，第一樂句曲調(diào)活潑，表現(xiàn)了老鳥和小鳥之間親密的關(guān)系。

二、三樂句以下行的三度、四度音程出現(xiàn)，聲部和諧，節(jié)奏輕巧。第四樂句曲調(diào)抒展，表現(xiàn)的是老鳥小鳥之間深厚的感情。最后的兩個(gè)樂句加入拍腿跺腳的動(dòng)用，使全曲進(jìn)入熱烈的氣氛，也表達(dá)了對(duì)奉獻(xiàn)愛心的由衷贊美之情。

2.《美麗的花兒》是瞿希賢的另一首歌曲。歌曲采用領(lǐng)唱與合唱的形式，展現(xiàn)出一個(gè)花兒盛開、歌聲甜蜜的童話般的世界，表現(xiàn)了純潔、善良的少年兒童追求真理、熱愛生活的美好境界。全曲以3/4拍子，大調(diào)式寫成。曲式為六個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。1-16小節(jié)是獨(dú)唱部分，由兩個(gè)樂句組成，旋律明快、跳躍，充滿了青春朝氣，表達(dá)了少年兒童天真活潑、欣喜激動(dòng)的心情。第三樂句采用兩聲部合唱，曲調(diào)質(zhì)樸抒情，與前面的樂句形成對(duì)比，恰到好處地表現(xiàn)了設(shè)問的語氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2.在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

3.能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。教學(xué)思路

本課是圍繞愛心這一主題展開的，這一課的設(shè)計(jì)，以老鳥和小鳥的互相照顧、彼此愛護(hù)為線索，將學(xué)生自然的引入主題——愛心的奉獻(xiàn)，讓學(xué)生在感人至深的情節(jié)中學(xué)會(huì)歌曲。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、相關(guān)課件。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲

2.在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

3.能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。）很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。

二、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)及基本練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)下滑音的知識(shí)及唱法并進(jìn)行和聲練習(xí)，為合唱歌曲的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

1.復(fù)習(xí)下滑音 2.音程練習(xí)：（1）單音：（2）和聲：

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（設(shè)計(jì)意圖：了解曲作者瞿希賢并通過聽賞、分句學(xué)唱、整體學(xué)唱、升華體會(huì)的過程學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生體會(huì)愛心的奉獻(xiàn)。）

1.瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)2.整體聽賞。（1）視唱全曲。

（2）用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

3.學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）（1）隨琴默唱歌詞一遍

（2）隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）

4.學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）（1）隨琴在心里唱一遍。（2）合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作 5.學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）（1）學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤(rùn)）

（2）學(xué)唱第四句（飽含深情）6.學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）7.整體演唱（1）復(fù)聽全曲

（2）簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)（3）演唱全曲。學(xué)生跟著老師的琴試唱歌曲第一段。

請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

（4）升華情感：說說小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？

（5）表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）

四、總結(jié)全課。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛的奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。）

今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

（設(shè)計(jì)意圖：鋪設(shè)情境，有助于學(xué)生理解將要聽賞的歌曲。）

悄悄地春天來了，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。

二、學(xué)習(xí)新課。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒和意境。）

1.聽賞《飛來的花瓣》。2.邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情。

你有沒有喜歡的老師？老師是怎么關(guān)心、怎樣愛護(hù)我們的？

3.聽第一段。

邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？

（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無比懷念、對(duì)祖國的無比熱愛之情。）

4.聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）

5.完整聽賞全曲，體會(huì)歌曲的情緒。

三、總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己學(xué)習(xí)生涯中的老師，懂得感恩。）

《飛來的花瓣》是一首優(yōu)美的合唱歌曲，歌曲形象地表現(xiàn)了師生之間純潔而美好的情感。我們生活中從幼兒園到現(xiàn)在有許許多多老師陪我們度過了學(xué)習(xí)生活，收到老師無微不至的關(guān)懷，我們應(yīng)該怎么回報(bào)他們呢？

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。2.能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

3.感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（設(shè)計(jì)意圖：從《老鳥，小鳥》到《美麗的花兒》使學(xué)生的愛與奉獻(xiàn)的主題精神得以延續(xù)，為理解歌曲打下基礎(chǔ)。）

老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛心的奉獻(xiàn)），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護(hù)的行為感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。

二、聽賞歌曲并跟唱歌曲：

（設(shè)計(jì)意圖：從聽賞體會(huì)到哼唱熟悉，再到跟唱學(xué)習(xí)最后體會(huì)表現(xiàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲并有表情的跟唱。）

1.整體聽賞歌曲《美麗的花兒》。你聽到了什么？ 2.再聽

你聽到了什么？（自由回答）3.復(fù)聽第二遍。

歌曲的速度是怎樣的？表達(dá)了怎樣的情緒？ 4.用“l(fā)a”輕聲跟曲哼唱，熟悉歌曲。5.再唱。用甜美、和諧的聲音跟唱歌曲。6.有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)、體驗(yàn)、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、總結(jié)全課（設(shè)計(jì)意圖：回顧歌曲的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)熱愛生活、追求真善美的人。）

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《美麗的花兒》，你有些什么樣的感受呢？來說說。

《美麗的花兒》旋律明快跳躍，充滿了青春的朝氣，表達(dá)了少年兒童天真活潑、欣喜激動(dòng)的心情。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有許許多多有趣的事情和人，都帶給我們快樂和幫助，我們也要回報(bào)他們，使這個(gè)世界更加美好。