第一篇：《小鷹學飛》教案 第二課時

第二課時

一、復習

1． 小朋友們，上節課我們學習了《小鷹學飛》的詞語，誰來讀讀老師黑板上的詞。（開火車讀詞）

2． 分段朗讀課文

二、細讀課文

1．課文寫了幾次小鷹與老鷹的對話？

2．（1）第一次學行小鷹飛到哪兒？心情怎么？（板畫：大樹）

（2）讓我們帶著激動興奮的心情一起來讀一讀。

指導朗讀

誰能用‘已經’說一句話。

（3）老鷹的看法是怎么樣的？

（4）讓我們學著老鷹的語氣和動作來讀讀吧。

指導朗讀

誰能用‘還’說一句話。

3．（1）第二次它們又飛到哪兒？（板畫：大山）

（2）小鷹的心情怎么？在書上畫出表示小鷹高興的詞，然后自己讀讀。

指名讀。

（3）老鷹又是怎么說的？自己試試。然后讀給你的同桌聽。

4．（1）聽了老鷹的話，小鷹是怎么做的？和你的同桌交流一下。

（2）從文中哪些詞看出小鷹學得很刻苦？劃出來，讀讀。

指導朗讀：鼓起勁 拼命 飛呀，飛呀

（3）經過努力它們飛到哪兒？從哪兒看出飛得很高？

（4）這時小鷹對老鷹說什么？（出示：小鷹急促于喘著氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛了吧？）

指導朗讀這句話，體會小鷹當時飛得很累了。

這是一個問句，為什么這時候它要問老鷹了？（說明它變得虛心了）

5．（1）老鷹是怎么做的？

請你模仿老鷹的樣子讀讀。

（2）為什么它要指給小鷹看？

（3）如果你是小鷹你此時會說些什么，做些什么。

三、總結

是呀，學習是沒的止境的，只有不斷的學習，才會使自己更強。

齊讀全文。

第二篇：小鷹學飛(第二課時)

教學目標：

1.能分角色有感情地朗讀課文，指導學生分角色朗讀課文，會用“已經”說話。

2.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重點：

1、能分角色有感情地朗讀課文。

2、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

教學難點：

讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、過渡：小朋友們，看，誰來了？（出示老鷹、小鷹的板貼）。

我們知道鷹是高空中的飛行之王，能從幾千米的高空像利劍一般沖下來，本領可真不小。那么鷹怎么會有如此高超的飛行本領呢？今天我們繼續來學習課文《小鷹學飛》。老師先檢查一下同學們詞語的情況。

2、出示字詞，認讀。

飛行、盤旋、總算、頭頂

搖搖頭、指了指、鼓起勁

高興地喊起來急促地喘著氣拼命向上飛

（1）這里一共有3行詞語，誰來讀讀第一行？（讀得真棒！）

（2）看看第二行的詞語，其中的第二個字在讀的時候應該注意些什么呢？請先自己試著讀讀。誰愿意來試試？——指名讀、齊讀。

（3）那第三行呢？（讀好它呀，需要想想關鍵詞的意思：高興、急促、拼命。）

二、學生自讀體會，教師導讀感悟

過渡：請你讀讀課文，找到小鷹和老鷹之間的三次對話。

（一）對話一：

1、過渡：下面我們就來學習他們之間的第一次對話。

（教師引讀第一自然段——它高興得喊起來。）

出示畫面，（1）小鷹初次學飛行，現在能飛到大樹的上面了，它的心里怎么樣？

（2）是啊，小鷹也很高興地喊起來：“我已經會飛啦！”通過你的朗讀表達出小鷹的這種高興心情嗎？誰來試試？

生讀，教師評價。

（3）小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經會飛啦，你也能用“已經”說一句話嗎？指名說說。

3、小朋友們都在為小鷹高興，可是老鷹贊同嗎？你是怎么知道的？

讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

（二）對話二：

1、小鷹聽了鷹媽媽的話，就繼續跟著老鷹向上飛。這一次，它飛到了（）。（教師點擊出示）你們看!大山跟大樹比起來要怎么樣?（高多了），難怪，它又高興地喊起來??（學生接，教師出示圖片）

2、想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？（指名說）

3、指導朗讀：

述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，多么不容易呀，所以，當他飛上山頂時，心

情就特別的——高興，而且比第一次更加——高興，你能把這種心情讀出來嗎？誰來讀一讀?指名讀。

2、現在，小鷹跟著老鷹已經飛了二次，如果你是小鷹，這時你會怎么想？

3、可是老鷹又搖搖頭說（引讀）——

過渡：老鷹對小鷹的兩次飛行都不滿意，這時候,小鷹又會怎么做呢？老鷹又會怎么說？請你打開書，自由地朗讀5-6自然段.(三)對話三：

1、師：這次小鷹是怎么飛的呢？出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。”

（1）誰來讀讀？

（2）師：小鷹是怎樣鼓起勁拼命向上飛的呢，你能學一學嗎？你覺得這是一只什么樣的鷹?(勤奮,刻苦)

（3）“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”指名讀，你感受到了什么？

（4）有感情齊讀這句話。指名讀。

看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。出示句子：“小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在??我總算??會飛了吧？”

2、師：請同學們試著想一想，在體育課上，如果你跑完了幾圈以后，你會怎么樣呢？怎么讀好呢？引導出邊喘邊讀。（急促地喘著氣也就是氣喘吁吁，出示詞語，領讀兩遍。）

（1）正因為小鷹飛得久,飛得辛苦,所以它急促地喘著氣,對老鷹說”現在??我總算??會飛了吧?”

（2）這里有兩個相同的標點符號,是什么?(省略號)在這里表示什么意思?(說話斷斷續續)誰來讀一讀這句話?

（3）思考:小鷹這次說話與前兩次說話的語氣有什么不同?(問句)這是問誰的?為什么要這樣問老鷹呢?體會小鷹的虛心。

3、小鷹現在能飛到天上了，他一定以為自己已經學會了飛行，那鷹媽媽是怎么說的呢？師引讀。

4、出示句子：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”

師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思？

5、當小鷹看到白云上面還有鷹在盤旋時，它會想些什么或者說些什么呢？

6、過渡：讓我們再來看看小鷹學飛的過程。（出示三幅圖三句話）

師：（出示小鷹的三句話）請一位小朋友讀這三句話，其他同學邊聽邊想：小鷹有什么變化？ 生：小鷹剛開始學飛行很驕傲，剛能飛到大樹和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領。生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習飛行，最后能飛得很高了。

生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進步。

生：小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習飛行。

師：同學們說得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學習，永不止步。

7、下面我們來分角色好好讀讀這篇課文，感受一下老鷹媽媽的一番苦心和小鷹的刻苦好學。

三、小結

小朋友，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，學到更多的本領。所以在這里先送給大家幾個成語：

天外有天人外有人 學無止境一往無前

三、學習生字

出示：盤旋生認讀

學習新偏旁“舟”、“方”

說說注意點，怎樣記住？

“盤”：“舟”上“皿”下合成盤，舟要扁些。“旋”：方的第二橫要短些、斜些。

師范寫，生跟寫，組詞。

四、作業

板書設計：

8小鷹學飛

老鷹 小鷹（貼圖）

白云（簡筆畫）

大山（簡筆畫）

大樹（簡筆畫）

學無止境不斷進取

第三篇：小鷹學飛第二課時

小鷹學飛第二課時教案

教學目標

1、流利、有感情的朗讀課文，指導學生分角色朗讀課文。會用“已經”說話。

2、通過學習學習課文，展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學重難

1、指導學生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

一、復習導入

1、認讀生字詞

開火車齊讀

2、同學們，通過上節課的學習，我們知道了這個故事寫了什么？（出示填空）

師：今天我們繼續來學習第八課小鷹學飛，和老師一起書空課題。齊讀課題。

二、學生自讀體會，教師導讀感悟

（一）、學習第一、二自然段

1、出示畫面，睢，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？

大樹的上面。（貼圖）

2、課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。

生自讀。

3、大家學得真認真，現在老師來檢查你們讀得怎么樣？

生讀課文。教師評價（讀得真響亮，讀得真流利）

4、讀了課文，你知道了什么？

5、指導朗讀

①小鷹初次學飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？

從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹感到非常（板書滿足），哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情。

生讀。教師評價。（你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經學會飛行啦！你太高興了，學會了飛行）

②小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經會飛啦，你也能用“已經”說一句話嗎？請小朋友同桌兩個說說。

同桌練說，指名說

6、經過一年的學習，小朋友已經學會了這么多本領，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？

沒有。

7、老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。

指名讀.8、讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？

（二）師邊扶邊放引導生學習三、四自然段。

1、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本上算會飛，小朋友，剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續往下學，請小朋友同桌分角色對讀第三四自然段。

生自由讀。

2、你讀懂了什么？

根據學生的回答,貼圖。

3、指導朗讀

①幻燈出示對話。請一組同桌分別讀老鷹和小鷹的話，評價他們的朗讀好在什么地方？不好又在什么地方？重點引導出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。

② 老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。

③師小結：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。

4、師：現在，小鷹跟著老鷹已經飛了二次，如果你是小鷹，你會怎么想？你又會怎么做呢？

5、小組之間討論、交流。

6、現在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報。過渡：同學們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎？請同學們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語氣。

(三)生自主學習第五、六自然段。

1、請生分角色讀老鷹和小鷹的話。師生評價朗讀情況。

2、幻燈出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”

師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的？誰能用動作來表示表示？同桌先試著做做動作，想怎么做就怎么做。

① 請同學到前臺做動作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評議

② 我們加上動作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動鷹的圖片。

看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。幻燈出示句子：“小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在??我總算??會飛了吧？””師：請同學們試著想一想，如果你跑完400米長跑后，你會怎么樣呢？請一生來表演。怎么讀好呢？引導出邊喘邊讀。

③ 小組先練習下，指名讀、小組讀、齊讀。過渡：

④ 鷹媽媽是怎么說的呢？師引讀。

3、幻燈出示句子：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思？用動作來表示一下。

4、生做動作表示。演得真好。誰還想演一演。請一組戴上頭飾表演。

現在老師又想來采訪一下這只拼命的小鷹了：當你看到白云上面還有鷹在盤旋時你會想些什么呢？你打算怎么做？下面的同學誰來幫他說說？

5、（幻燈出示）今天老師就交小朋友們學會幾個成語：天外有天 人外有人 學無止境一往無前。

老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢？生說。

6、小結：小朋友，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢? 生說說。

三、表演

讓我們再一次體會小鷹的怎樣學習飛行的，請小朋友，想表演小鷹的學飛嗎？同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！

生分角色朗讀課文。

第四篇：《小鷹學飛》第二課時-教學教案

教學目標

1、指導學生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

3、指導學生寫好字。教學重難

1、指導學生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學準備：

1、幻燈圖片：

2、幻燈文字：天外有天人外有人學無止境一往無前 我已經會飛啦！

飛得只比大樹高，還不算會飛。我真的會飛啦！

飛得只比大山高，還不算會飛。現在??我總算??會飛了吧？

一、成語導入

師：剛才小朋友背了許多古詩，老師給小朋友送來四個成語寶寶。師：出示成語：人外有人天外有天學無止境一往無前 師：誰會讀？ 生：讀成語。

師：讀得真好，我們一起來讀。生：齊讀。

師：知道這些成語的意思嗎？ 師：今天我們繼續來學習小鷹學飛，齊讀課文。學了這篇課文，我們就知道這些成語的意思，就能讀得更好了。

二、學生自讀體會，教師導讀感悟

師：出示畫面，睢，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？ 生：大樹的上面。（貼圖）

師：課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。生：自讀。

師：大家學得真認真，現在老師來檢查你們讀得怎么樣？ 生：讀課文。教師評價（讀得真響亮，讀得真流利）師：讀了課文，你知道了什么？

生：小鷹飛到了大樹上面，高興地喊起來：我已經會飛啦！師：小鷹初次學飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？ 生：高興。

師：從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹感到非常（板書滿足），哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情。生：讀。教師評價。（你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經學會飛行啦！你太高興了，學會了飛行）

師：老師也有一種讀法，你們聽聽看，老師是怎么讀的。師：范讀我已經會飛啦！

同一句話，可以有不同的讀法，小朋友，讀書時要用心體會，請小朋友再讀讀這句話，你喜歡哪種讀法就怎么讀。師：小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經會飛啦，你也能用“已經”說一句話嗎？請小朋友同桌兩個說說。

生：同桌練說，我已經會打電腦了。我已經會畫水粉畫了。

師：經過一年的學習，小朋友已經學會了這么多本領，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？ 生：沒有。

師：老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。生：讀。

師：讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？ 師：鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？ 生：還不算會飛，差得遠呢，必須繼續學飛行。

師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本上算會飛，小朋友，剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續往下學，請小朋友同桌分角色對讀第三四自然段。生：自由讀。

師：你讀懂了什么？

生：我知道飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：我真的會飛啦！（貼圖）師：誰來讀。生：讀。

教師評價：你真會讀啊！我聽出這只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。

師：我們明白了小鷹這時非常自信，相信自己會飛了。那老鷹的話是什么意思呢？ 生：老鷹說還不高，還要飛高一點。師：誰來讀老鷹的話。生：練讀，齊讀。（好的跟著讀，不好的再評議讀。）

師：老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。

師：你們想小鷹初次學飛飛到大山的上空，累嗎？ 生：有點累。

師：第一次學飛的小鷹真有點累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續往上飛，請小朋友分組學習5、6自然段：下面這段挺難的，大家能學會嗎？ 老師給大家四點提示：

1、小組內自由讀課文。

2、把你讀懂的句子讀給同學聽，意思講給同學聽。

3、有不明白的地方小組內討論。

4、小組合作表演課文。

我們比一比哪一組學得最認真。生：小組學習。

師：哪個小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細聽。生：小組合作朗讀。好一只勇敢的小鷹，在拼命向上飛呢！師：哪個小組來說說你們讀懂了什么？

生：我知道小鷹又鼓起勁，跟著老鷹拼命往上飛。??（貼圖）師：還有小組學習沒有解決的問題嗎？ 生：我不明白什么盤旋？ 師：誰來幫助他？ 生：用動作表示。

生：我不明白??是什么意思？

師：出示句子：現在??我總算??會飛了吧？ 師：課文中用省略號是什么意思呢？

生：我知道，小鷹飛得太累了，一邊說話，一邊喘氣。師：越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，（板書）誰會學學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。

生：練讀句子。

師：小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，心里會怎么想？

生：小鷹會想，我還要繼續努力。我明白了真是天外有天，人外有人。師；（再次出示成語）現在你們能把這四個成語讀得更好嗎？

師：小朋友，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。

讓我們再一次體會小鷹的怎樣學習飛行的，請小朋友，想表演小鷹的學飛嗎？同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！生：分角色朗讀課文。

四、小組合作，自主學字

師：小朋友學得都很認真，但這節課我們還有一個重要的任務呢，知道是什么嗎？ 生：學習寫字。

師：出示生字：總、頂

師：請小朋友用讀讀、描描、記記、說說的方法小組內學習生字。生：小組學習。

師：哪個小組來匯報總？ 生：我來讀。

生：我是這樣記的： 生：我來組詞。如上學習頂。

師：放音樂，學生寫字。

第五篇：小鷹學飛 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：

精讀課文

課時目標：

1、會用“已經”說話。

2、體會“學無止境”的道理，懂得要腳踏實地、堅持不懈的努力，就一定能到達理想的頂點。讓學生知道壞人是不講道理的。知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

教學過程：

一、復習

1、抽讀生字卡片。

2、給生字選擇正確讀音。

3、指名正確、流利的讀課文。

二、細讀訓練。

1、學習第1、2自然段。

（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內容。

（2）指名讀第1、2自然段。

（3）了解有關詞句。

①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？

②小鷹說這話時，心情怎樣？你從哪兒看出來的？我們應該怎樣讀小鷹的話？

③“還不算會飛”是什么意思？

老鷹對小鷹這樣說有什么目的？我們應該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。

④小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。

2、學習第3、4自然段。

（1）指名讀課文。

（2）理解有關詞句。

①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？

②指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應讀得重些？為什么？

③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？

指名讀老鷹的話。

（3）分角色讀第3、4自然段。

（4）小結：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。

3、學習第5、6自然段。

（1）指名獨課文。

（2）思考討論。

①小鷹和老鷹來到了什么地方？

②從哪兒看出它們飛得更高了？

③小鷹怎么會飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？

④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）

⑤指導朗讀第5自然段。

“鼓起勁，拼命”要重讀。

“飛呀，飛呀”要讀得慢些。

教師范讀：學生練讀，指名試讀、齊讀。

⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會想些什么？它會怎樣去做？

⑦自由練讀第6自然段。

（3）分角色朗讀第5、6自然段。

三、總結課文。

1、練習有感情地朗讀課文。

2、思考討論：

（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？

（2）學過這篇課文，你讀得了什么道理？

四、課堂練習。

1、口頭擴詞。

旋（）（）（）

鼓（）（）（）

2、用下列詞語練習說話。

（1）跟著

（2）已經

五、作業。

練習分角色朗讀課文。

板書設計：

8、小鷹學飛

小鷹

老鷹

大樹的上面

已經會飛

不算會飛 大山的上面

真的會飛

還不算會飛 更高的地方

總算會飛

往上看

學無止境

不斷進取