第一篇：小鷹學飛2課時

小鷹學飛（2課時）

一、復習導入

1、小朋友們，上節課，我們學了一個什么故事？好！今天，我們繼續學習《小鷹學飛》（師指板書，生讀。強調讀準鷹這個后鼻音。）幻燈片出示課題(1)

2、同學們，還記得這些老朋友嗎？請小朋友開火車領讀。幻燈片出示(2)

搖頭拼命鼓勁

矮小急促總算

喘氣頭頂盤旋

3、師：讀得真棒！那你們還記得小鷹學飛的過程嗎？好，讓我們一起回憶一下小鷹學飛的過程。幻燈片出示（3）：小鷹跟著老鷹學飛，先飛到了（），接著飛到了（）最后飛到了（）的下面，小鷹一抬頭只見（）上面還有幾只鷹在（）呢！（點名答）

4、師：誰來完整地把小鷹學飛的過程說一說（點名說）

5、小鷹到底是怎樣跟這個老鷹學飛行的呢？為什么每次說話都不一樣呢？讓我一起再聽聽老鷹學飛的故事。在聽的時候，注意小鷹和老鷹說話的動作、語氣，更要體會他們說話時的心情。（幻燈片出示4）

二、細讀訓練

1、學習第1、2自然段。

師：大家聽得都特別認真，會聽的孩子才會學習。翅膀剛剛豐滿的小鷹，看著老鷹們能鷹擊長空，翱翔藍天時，小鷹羨慕不已，于是迫不及待的跟著老鷹學飛行。我們看看小鷹跟著老鷹飛到了哪呢？生：大樹的上面（幻燈片出示5）

師：小鷹從不會飛，飛到了大樹的上面，可見小鷹是多么的 ？（開心、快樂、高興）因此

不由得高興地喊起；“我已經會飛啦！”（幻燈片出示6）

（1）誰幫小鷹來喊一喊？（2）我們一起來喊一喊，好嗎？

師: 小鷹從不會飛，經過自己的努力，能飛到大樹的上面。高興地認為自己“已經學會飛啦。”

誰能用已經說個句子？（幻燈片出示7）（2句）對了，小朋友，通過一年多的學習，你已經學會了哪些東西？ “我已經------” 是呀，你已經學會了---。

師：老鷹聽了，是怎么說的呢？

師：老鷹在說的時候還有個動作，什么動作？誰來邊做邊說一說？我們一起邊做動作邊說說

老鷹的話。老鷹搖搖頭說;”飛得比大樹高，不算會飛.”（幻燈片出示8）

師：我現在請三個同學分角色讀一讀小鷹第一次學飛的情況。（幻燈片出示1-2自然段9）

2、學習第3、4自然段。

師：小鷹聽了老鷹的話，只好怎樣？（繼續學飛）。好，讓我們自由讀3-4自然段。小鷹這

次跟著老鷹又飛到了哪里呢？讀的時候同樣注意他們說話的動作、語氣及說話時的心

情。

師：小鷹這次跟著老鷹又飛到了哪呢?這次又說了什么？

生：飛到了大山的上空，很高興地喊起來 ：“我真的會飛啦！”

師：真的會飛啦，可以體會到小鷹此時的心情非常高興，而且感覺到自信和得意。

師：你們想這次老鷹滿意了嗎？它又是怎么說的呢？

生：老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛。”

師：從這句話我們知道老鷹對小鷹的這次飛行還是不滿意，因為它想讓小鷹飛得？（分角色

朗讀這兩節，女生-小鷹，男生老鷹，老師旁白。）

師：如果你是小鷹聽了老鷹的話會怎么想呢?又會怎么做呢？

生：不服氣，繼續跟著老鷹學飛行。

3、學習第5、6自然段。

師：這只小鷹又是怎么做的呢？讓我一起齊讀第5節。

生：小鷹鼓起勁，跟著老鷹拼命地往上飛，師：是呀，這次小鷹是鼓起勁，拼命地跟著老鷹往上飛，（拼命：就是用盡全身力氣使勁向

上飛）當老鼠見到小花貓是會怎樣？

拼命誰一句話：

師;小鷹跟著老鷹飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。）當它飛到了高空時，已

經？

師：因此才急促地喘著氣，對老鷹說？哪個小朋友能夠讀出小鷹的很累的語氣？

生1：現在……我總算……會飛了吧？（點名讀）

師：聽，小鷹已經累得有氣無力了，連說話也不完整了，翅膀扇動的速度也減慢了，你們也

能像他這樣讀好嗎？一起來！

生（齊）：……

請小朋友看，這里的六個小點指的是？ 生：小鷹在喘氣。

師：對，這指的是小鷹在急促地喘氣，而這六個小點就叫省略號，從這里可以看出小鷹很努

力，小鷹還像前兩次那么得意地喊出來嗎？從哪看出來？

師：總算，前兩次說話都是用了嘆號，但這次卻用了一個問號，可以得知小鷹變得虛心了，看，它正勇敢地向更高地方飛去呢！但它不敢確定自己是不是真的會飛了，因此就虛心地問老鷹，而老鷹怎樣回答它的？

生：孩子，你往上看！（齊讀）

師：看到了什么？小鷹一抬頭，（導讀）只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！

師：什么叫盤旋？生：飛來飛去。（請同學表演盤旋飛）

師：那老鷹叫小鷹往上看，其實老鷹想告訴小鷹什么呢？

生：繼續努力向上飛，希望小鷹飛得跟他們一樣高，甚至比他們飛得更高些。

師：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：

___________________________。”然后,小鷹 ____________________。

師：分角色朗讀第5、6自然段。

三．師小結：看來學習飛行是沒有止境的。那我們應該怎么做呢？勇往直前，不斷進取。這

就是常言道山外有山”“人外有人，要想超越別人就只有不斷努力，才能取得

進步。

師總結：是的，這就叫“人外有人 天外有天”。小鷹通過練習飛行，終于明白了學習是沒

有盡頭的，用一個詞就是——學無止境。希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學、不斷進取、一往無前，學到更多的知識和本領。

四、分角色朗讀全篇課文

五、學寫生字:

盤： 這里有一個新偏旁“舟字頭”，我們用一句兒歌記住它：皿字托舟盤盤盤。上下結構的字上下不分家，“舟字頭”舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤子，注意兩橫，尤其

是最后一橫長長的把整個字都托起來。寫字前要觀察盤字在田字格中的位置，橫中線

上有什么筆畫，豎中線上有什么筆畫，這樣寫字就端正了。

組詞：盤旋盤算盤問盤子果盤

旋： 左右結構，方部，左窄右寬。組詞：盤旋回旋旋轉 旋風

旋字的偏旁是方字盤，左右結構。左右結構的字左邊窄一些，右邊寬一些。

板書：

8.小鷹學飛

大樹上面已經！高興

大山上空真的！得意，自信白云 下面總算虛心學無止境不斷進取

第二篇：小鷹學飛(第二課時)

教學目標：

1.能分角色有感情地朗讀課文，指導學生分角色朗讀課文，會用“已經”說話。

2.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學重點：

1、能分角色有感情地朗讀課文。

2、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

教學難點：

讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、過渡：小朋友們，看，誰來了？（出示老鷹、小鷹的板貼）。

我們知道鷹是高空中的飛行之王，能從幾千米的高空像利劍一般沖下來，本領可真不小。那么鷹怎么會有如此高超的飛行本領呢？今天我們繼續來學習課文《小鷹學飛》。老師先檢查一下同學們詞語的情況。

2、出示字詞，認讀。

飛行、盤旋、總算、頭頂

搖搖頭、指了指、鼓起勁

高興地喊起來急促地喘著氣拼命向上飛

（1）這里一共有3行詞語，誰來讀讀第一行？（讀得真棒！）

（2）看看第二行的詞語，其中的第二個字在讀的時候應該注意些什么呢？請先自己試著讀讀。誰愿意來試試？——指名讀、齊讀。

（3）那第三行呢？（讀好它呀，需要想想關鍵詞的意思：高興、急促、拼命。）

二、學生自讀體會，教師導讀感悟

過渡：請你讀讀課文，找到小鷹和老鷹之間的三次對話。

（一）對話一：

1、過渡：下面我們就來學習他們之間的第一次對話。

（教師引讀第一自然段——它高興得喊起來。）

出示畫面，（1）小鷹初次學飛行，現在能飛到大樹的上面了，它的心里怎么樣？

（2）是啊，小鷹也很高興地喊起來：“我已經會飛啦！”通過你的朗讀表達出小鷹的這種高興心情嗎？誰來試試？

生讀，教師評價。

（3）小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經會飛啦，你也能用“已經”說一句話嗎？指名說說。

3、小朋友們都在為小鷹高興，可是老鷹贊同嗎？你是怎么知道的？

讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

（二）對話二：

1、小鷹聽了鷹媽媽的話，就繼續跟著老鷹向上飛。這一次，它飛到了（）。（教師點擊出示）你們看!大山跟大樹比起來要怎么樣?（高多了），難怪，它又高興地喊起來??（學生接，教師出示圖片）

2、想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？（指名說）

3、指導朗讀：

述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，多么不容易呀，所以，當他飛上山頂時，心

情就特別的——高興，而且比第一次更加——高興，你能把這種心情讀出來嗎？誰來讀一讀?指名讀。

2、現在，小鷹跟著老鷹已經飛了二次，如果你是小鷹，這時你會怎么想？

3、可是老鷹又搖搖頭說（引讀）——

過渡：老鷹對小鷹的兩次飛行都不滿意，這時候,小鷹又會怎么做呢？老鷹又會怎么說？請你打開書，自由地朗讀5-6自然段.(三)對話三：

1、師：這次小鷹是怎么飛的呢？出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。”

（1）誰來讀讀？

（2）師：小鷹是怎樣鼓起勁拼命向上飛的呢，你能學一學嗎？你覺得這是一只什么樣的鷹?(勤奮,刻苦)

（3）“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”指名讀，你感受到了什么？

（4）有感情齊讀這句話。指名讀。

看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。出示句子：“小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在??我總算??會飛了吧？”

2、師：請同學們試著想一想，在體育課上，如果你跑完了幾圈以后，你會怎么樣呢？怎么讀好呢？引導出邊喘邊讀。（急促地喘著氣也就是氣喘吁吁，出示詞語，領讀兩遍。）

（1）正因為小鷹飛得久,飛得辛苦,所以它急促地喘著氣,對老鷹說”現在??我總算??會飛了吧?”

（2）這里有兩個相同的標點符號,是什么?(省略號)在這里表示什么意思?(說話斷斷續續)誰來讀一讀這句話?

（3）思考:小鷹這次說話與前兩次說話的語氣有什么不同?(問句)這是問誰的?為什么要這樣問老鷹呢?體會小鷹的虛心。

3、小鷹現在能飛到天上了，他一定以為自己已經學會了飛行，那鷹媽媽是怎么說的呢？師引讀。

4、出示句子：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”

師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思？

5、當小鷹看到白云上面還有鷹在盤旋時，它會想些什么或者說些什么呢？

6、過渡：讓我們再來看看小鷹學飛的過程。（出示三幅圖三句話）

師：（出示小鷹的三句話）請一位小朋友讀這三句話，其他同學邊聽邊想：小鷹有什么變化？ 生：小鷹剛開始學飛行很驕傲，剛能飛到大樹和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領。生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習飛行，最后能飛得很高了。

生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進步。

生：小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習飛行。

師：同學們說得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學習，永不止步。

7、下面我們來分角色好好讀讀這篇課文，感受一下老鷹媽媽的一番苦心和小鷹的刻苦好學。

三、小結

小朋友，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，學到更多的本領。所以在這里先送給大家幾個成語：

天外有天人外有人 學無止境一往無前

三、學習生字

出示：盤旋生認讀

學習新偏旁“舟”、“方”

說說注意點，怎樣記住？

“盤”：“舟”上“皿”下合成盤，舟要扁些。“旋”：方的第二橫要短些、斜些。

師范寫，生跟寫，組詞。

四、作業

板書設計：

8小鷹學飛

老鷹 小鷹（貼圖）

白云（簡筆畫）

大山（簡筆畫）

大樹（簡筆畫）

學無止境不斷進取

第三篇：小鷹學飛第二課時

小鷹學飛第二課時教案

教學目標

1、流利、有感情的朗讀課文，指導學生分角色朗讀課文。會用“已經”說話。

2、通過學習學習課文，展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學重難

1、指導學生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

一、復習導入

1、認讀生字詞

開火車齊讀

2、同學們，通過上節課的學習，我們知道了這個故事寫了什么？（出示填空）

師：今天我們繼續來學習第八課小鷹學飛，和老師一起書空課題。齊讀課題。

二、學生自讀體會，教師導讀感悟

（一）、學習第一、二自然段

1、出示畫面，睢，小鷹飛起來了，飛到了什么地方？

大樹的上面。（貼圖）

2、課文第一二段描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。

生自讀。

3、大家學得真認真，現在老師來檢查你們讀得怎么樣？

生讀課文。教師評價（讀得真響亮，讀得真流利）

4、讀了課文，你知道了什么？

5、指導朗讀

①小鷹初次學飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？

從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹感到非常（板書滿足），哪些小朋友能通過朗讀來表達小鷹此刻的心情。

生讀。教師評價。（你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經學會飛行啦！你太高興了，學會了飛行）

②小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我自己已經會飛啦，你也能用“已經”說一句話嗎？請小朋友同桌兩個說說。

同桌練說，指名說

6、經過一年的學習，小朋友已經學會了這么多本領，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學會飛行了嗎？

沒有。

7、老鷹媽媽也是這么說的，誰來讀老鷹媽媽的話。

指名讀.8、讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？

（二）師邊扶邊放引導生學習三、四自然段。

1、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本上算會飛，小朋友，剛才我們通過看圖讀讀書上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續往下學，請小朋友同桌分角色對讀第三四自然段。

生自由讀。

2、你讀懂了什么？

根據學生的回答,貼圖。

3、指導朗讀

①幻燈出示對話。請一組同桌分別讀老鷹和小鷹的話，評價他們的朗讀好在什么地方？不好又在什么地方？重點引導出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。

② 老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。

③師小結：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。

4、師：現在，小鷹跟著老鷹已經飛了二次，如果你是小鷹，你會怎么想？你又會怎么做呢？

5、小組之間討論、交流。

6、現在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報。過渡：同學們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎？請同學們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語氣。

(三)生自主學習第五、六自然段。

1、請生分角色讀老鷹和小鷹的話。師生評價朗讀情況。

2、幻燈出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”

師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的？誰能用動作來表示表示？同桌先試著做做動作，想怎么做就怎么做。

① 請同學到前臺做動作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評議

② 我們加上動作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動鷹的圖片。

看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。幻燈出示句子：“小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在??我總算??會飛了吧？””師：請同學們試著想一想，如果你跑完400米長跑后，你會怎么樣呢？請一生來表演。怎么讀好呢？引導出邊喘邊讀。

③ 小組先練習下，指名讀、小組讀、齊讀。過渡：

④ 鷹媽媽是怎么說的呢？師引讀。

3、幻燈出示句子：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思？用動作來表示一下。

4、生做動作表示。演得真好。誰還想演一演。請一組戴上頭飾表演。

現在老師又想來采訪一下這只拼命的小鷹了：當你看到白云上面還有鷹在盤旋時你會想些什么呢？你打算怎么做？下面的同學誰來幫他說說？

5、（幻燈出示）今天老師就交小朋友們學會幾個成語：天外有天 人外有人 學無止境一往無前。

老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢？生說。

6、小結：小朋友，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢? 生說說。

三、表演

讓我們再一次體會小鷹的怎樣學習飛行的，請小朋友，想表演小鷹的學飛嗎？同桌的兩個小朋友一個當老鷹，一個當小鷹，旁白兩個人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧！

生分角色朗讀課文。

第四篇：小鷹學飛[范文模版]

①

教學目標

1、流利、有感情的朗讀課文，指導學生分角色朗讀課文。會用“已經”說話。

2、通過學習課文，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學重、難點

1、指導學生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。教學過程

一、復習導入

1、同學們，今天我們繼續來學習—小鷹學飛（指讀課題）

2、通過上節課的學習我們已經初讀了課文，認識了一些生字詞，這些詞語你還記得嗎？

抬頭高興鼓起勁

拼命飛行搖搖頭

矮小急促喘著氣

總算盤旋頭頂上

指名讀，表演讀，齊讀

3、同學們今天詞語讀得既正確，聲音又響亮。下面我們一起來回憶一下小鷹學飛的過程吧：

（PPT出示）一只小鷹跟著老鷹學習（），一共飛了（），第一次飛到了（），第二次飛到了（），第三次飛到了（）。

二、學生自讀體會，教師導讀感悟

（一）學習第一、二自然段

1、現在就讓我們來看看小鷹是怎么學習飛行的呢？請人來讀第一自然段

（1）小鷹初次學飛行，就能飛到大樹的上面（簡筆畫大樹），它的心情怎么樣？從哪里可以看出來它很高興？（喊），請你來喊一喊（貼話語）

（2）教師：是的，小鷹真不簡單，第一次飛行就能飛到大樹的上面了，但可想而知，小鷹的學飛就像我們小朋友學走路一樣，之前肯定經過了很多次的——一（學生想象）最后才成功地飛到了大樹的上面，它可高興了，忍不住地喊起來——我已經會飛啦！學生齊讀。

（3）誰能把小鷹的高興勁兒加上自己的動作表達出來？

生讀。教師評價。（你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經學會飛行啦！我聽出來了，你把你的高興，通過你的“喊”表達出了。）

（4）這時候的小鷹覺得自己已經掌握飛行的本領了，那小朋友們你們已經學會了什么了呢？請你用“我已經------”說一句話。指名說（是呀，你學會了---）

3、小鷹飛到大樹的上面，認為自己學會飛行了，那老鷹是這樣認為的嗎？誰來讀一讀老鷹的話

指名讀（評價：你真是一只親切的老鷹/你真為小鷹著想）

4、老鷹的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）

5、讓我們一起回顧一下小鷹的第一次飛行。（分角色讀）

（二）自主學習學習第3~4自然段

1、過渡：小鷹們，聽到老鷹的話之后你們接下來會怎么做呢？（繼續學飛），1

那這一次小鷹又飛到了哪兒？它的心情如何？從哪兒可以看出來？請小朋友們自己認真朗讀課文的第3自然段。（1~2分鐘）

2、這次小鷹飛到了——心情怎么樣——從哪兒看出來？（你真是一個會讀書的孩子）。

3、（1）你能讀出小鷹的心情嗎？（貼話語）

（2）還有哪只小鷹愿意帶著動作讀？從你們的動作看出，你也飛得比剛才帶勁了。

（3）小鷹們做著動作讀出小鷹激動的心情。

4、小鷹認為自己已經能飛到大山的上空，覺得自己怎么樣？可以看出小鷹很——？（得意、驕傲）

5、（1）那這次老鷹是怎么說的——讀【“飛得只比大山高，還不算會飛。”】

（2）是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大山上空還是算不上會飛。請人來讀讀小鷹第二次學飛行過程（分角色讀）

（三）學習第五、六自然段。

1、現在，小鷹跟著老鷹已經飛了兩次，可是老鷹總是說“還不算會飛”如果你是小鷹，你會怎么想？你又會怎么做呢？

2、是的，你跟小鷹的想法一樣（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”）

3、（1）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地飛）鼓起勁、拼命飛是什么樣子的呢？（感覺到艱難）誰來當小鷹給大家演示一下（指名上臺表演，理解詞義）

（2）是呀鼓起勁、拼命飛就是——用盡全身力氣使勁向上飛。誰來都好這句話？出示句子，指名讀，師點評。全班齊讀。

（3）引讀：小鷹現在已經到了大山的上空，它再往上飛是會感覺怎么樣？是的，（教師帶讀）它飛呀，飛呀——（PPT出示：飛呀，飛呀。）指導讀。

（4）小鷹這樣拼命的飛，它可能會遇到哪些困難呀？（指名說）是呀，遇到這么多困難，小鷹放棄了嗎？真是一只勇敢的小鷹呀，讓我們一起來跟著小鷹一起向上飛吧！

（5）全班邊齊讀第5自然段邊一齊飛，體會小鷹飛得高飛得久飛得遠。（教師不斷鼓勵：再向上，飛呀，飛呀/你們真能干/再用點力/我們飛的多高呀）

小鷹你現在感覺怎么樣？（累）

（7）我們書中的小鷹覺得怎么樣呢？是呀，他也很累，他是——急促地喘著氣。

（8）急促的喘著氣是怎樣的？你在什么時候會急促的喘著氣？（很快地喘著氣，不停地喘著氣）

（9）（卡片出示：現在??我總算??會飛了吧？）讓學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。

（10）是啊，小鷹現在說起話來怎么樣？——上氣不接下氣、斷斷續續，課文中用了一個標點符號來表示（省略號），（11）前兩次小鷹飛過了大樹，飛上了山頂，它都是非常高興的，那現在應 該更高興了呀，可是小朋友看小鷹這句話的末尾用了什么符號？它為什么反而用不確定的語氣問媽媽呢？

（PPT出示三句話：“我已經會飛啦！”“我真的會飛啦！”“現在?我總算?會飛了吧？”）

請一位小朋友讀這三句話，其他同學邊聽邊想：小鷹有什么變化？

預設：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進步/小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習飛行。（謙虛）

（12）是的，越飛越高的小鷹反而是越來越虛心了。

（13）這次老鷹聽了小鷹的話，是怎么做的？它向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）。看到了什么？（小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！）

（14）誰來用動作表示“盤旋”？原來還有那么多的鷹飛得比它高，這就是——人外有人、天外有天，而小鷹學習飛行也是沒有盡頭的，這就是——學無止境

（15）想一想：當小鷹聽到了老鷹的話，它可能會怎么做呢？

出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，它會---------。

像小鷹這樣的不斷努力、不輕易放棄、不斷進取就是一往無前

齊讀詞語

下面，讓我們一起來回顧小鷹的整次飛行吧。

分角色朗讀

三、欣賞視頻

下面就讓我們一起欣賞小鷹長大后在藍天翱翔的雄姿吧！

四、學習生字

1、小朋友們，要想向小鷹一樣獲得真正的本領，就要像我們之前學習的那個名言一樣：合抱之木——九層之臺——千里之行——就讓我們一起從認認真真寫好生字吧開始吧。（出示生字）認讀

2、你有什么好方法來記住它們？

（1）盤：這里有一個新偏旁“舟字頭”，皿字托舟盤盤盤。用熟字來記憶新的生字可是學習漢字的好方法，理解了字義也能幫助我們更好得記住字形。

（2）旋：利用熟字記憶法你有好方法嗎？方字旁，右上臥人，右下利用足來記，老師來變個小魔術把足的口變橫勾就是它，尤其是橫勾不能記錯，這一小勾就是老鷹鋒利的爪子。

3、記住了它們的樣子，你能組組詞嗎？

4、書寫。

（1）盤：上下結構的字上下不分家，“舟字頭”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤子，注意兩橫，尤其是最后一橫長長的把整個字都拖起來。

（2）旋：什么結構？書寫需注意？最重要是橫勾，鷹爪別忘了。

5、學生寫，教師巡視，注意寫字姿勢提醒。

第五篇：《小鷹學飛》教案 第二課時

第二課時

一、復習

1． 小朋友們，上節課我們學習了《小鷹學飛》的詞語，誰來讀讀老師黑板上的詞。（開火車讀詞）

2． 分段朗讀課文

二、細讀課文

1．課文寫了幾次小鷹與老鷹的對話？

2．（1）第一次學行小鷹飛到哪兒？心情怎么？（板畫：大樹）

（2）讓我們帶著激動興奮的心情一起來讀一讀。

指導朗讀

誰能用‘已經’說一句話。

（3）老鷹的看法是怎么樣的？

（4）讓我們學著老鷹的語氣和動作來讀讀吧。

指導朗讀

誰能用‘還’說一句話。

3．（1）第二次它們又飛到哪兒？（板畫：大山）

（2）小鷹的心情怎么？在書上畫出表示小鷹高興的詞，然后自己讀讀。

指名讀。

（3）老鷹又是怎么說的？自己試試。然后讀給你的同桌聽。

4．（1）聽了老鷹的話，小鷹是怎么做的？和你的同桌交流一下。

（2）從文中哪些詞看出小鷹學得很刻苦？劃出來，讀讀。

指導朗讀：鼓起勁 拼命 飛呀，飛呀

（3）經過努力它們飛到哪兒？從哪兒看出飛得很高？

（4）這時小鷹對老鷹說什么？（出示：小鷹急促于喘著氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛了吧？）

指導朗讀這句話，體會小鷹當時飛得很累了。

這是一個問句，為什么這時候它要問老鷹了？（說明它變得虛心了）

5．（1）老鷹是怎么做的？

請你模仿老鷹的樣子讀讀。

（2）為什么它要指給小鷹看？

（3）如果你是小鷹你此時會說些什么，做些什么。

三、總結

是呀，學習是沒的止境的，只有不斷的學習，才會使自己更強。

齊讀全文。