第一篇：小學音樂人教版三年級上冊土耳其進行曲 教學設計

土耳其進行曲 教學設計

1教學目標

一、情感態度與價值觀

通過用身體、樂器的聲效為樂曲伴奏的過程中,逐步引導學生走進音樂、體驗音樂,在參與音樂活動的過程中喜歡樂曲《土耳其進行曲》,進而了解音樂大師貝多芬。

二、過程與方法

通過對聲音、樂器的探究、即興創作,使學生在不知不覺中感受樂曲的音樂要素,在伴奏的過程中培養了學生良好的合作意識和協調能力。

三、知識與技能

在引導學生對樂曲整體感受的過程中進行音樂對比,從而體驗樂曲的結構及風格體裁。2學情分析

本校三年級的學生通過兩年音樂課的學習,已具有一定的音樂素養。學生體驗、感受和探索創造音樂的活動能力較強,喜歡律動及各類音樂活動,具有一定的識譜和拍擊節奏樂句的能力。

3重點難點

教學重點:感受樂曲的結構、A段主題的學唱

教學難點:感受樂曲的結構、樂器的即興創作為樂曲伴奏 4教學過程

活動1【導入】激發興趣、引人新課

教師導語:同學們,今天老師給大家帶來了一組漂亮的圖片,讓我們來一起欣賞欣賞吧!播放(課件)土耳其風景圖片(背景音樂貝多芬的《田園交響曲》)。

師:知道這個美麗的地方是哪兒嗎??(生:不知道)這就是位于亞洲與歐洲交界處的——土耳其。土耳其物產豐富,(出示課件)是一個美麗的島嶼國家。有一位偉大的音樂家叫貝多芬,當時,在貝多芬的家鄉——德國住著許多土耳其人 ,其中更是有土耳其的士兵們, 貝多芬從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風格 , 創作出了一首土耳其風格的樂曲《土耳其進行曲》。21教育網

活動2【講授】 新課講授與拓展

一、新課教授

1、欣賞《土耳其進行曲》

教師操作:播放《土耳其進行曲》。學生活動:感受樂曲。

師:首先,讓我們一起完整地欣賞一遍樂曲,感受一下樂曲是什么情緒的?樂曲是什么節拍? 生:音樂情緒歡快、活潑,節拍是2/4。師:大家的感受很準確。今天是一個重要的日子,土耳其的士兵們要接受領導們的檢閱,其中他們要經過兩個檢閱處。流程圖如下: 踏步前進——接受檢閱——踏步前進——接受檢閱——踏步前進

師:讓我們跟著他們的隊伍一起接受檢閱吧!(聽音樂踏步行進和敬禮接受檢閱)

2、分析、表現樂曲

師:同學們,剛才我們跟著步兵們一起接受領導們的檢閱,你們有沒有發現,整首樂曲幾個不同的樂段?(生:兩個樂段)(師分別放兩個樂段的主題旋律并學唱A段主題)。這兩個主題旋律有順序的反復出現,就形成了這首《土耳其進行曲》。好,下面,我們再來完整地聽一遍樂曲,請大家四人小組邊聽邊討論段落排列的順序,并寫在準備好的紙條上。生:小組展示(小組長把小組的結果貼到黑板上)師:全曲的曲式結構是:ABABA

3、用樂器伴奏

師過渡語:今天,除了步兵們接受完領導們的檢閱,緊跟其后的是部隊的樂隊。教師操作:出示伴奏譜。

學生活動:分三組練習。

A樂段:●>>>∣●>>>∣∣???∣ 紙箱瓶子(裝有沙子)筷子 B樂段: 教師操作:分組教授、練習,然后播放全曲,出示ABABA標志。學生活動:邊聽音樂邊分組伴奏。

二、樂曲拓展

師:今天的音樂課,我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂合奏《土耳其進行曲》,老師這兒還有一首鋼琴版的《土耳其進行曲》,讓我們來一起欣賞一下吧!教師操作:播放鋼琴版《土耳其進行曲》

師:除了貝多芬的《土耳其進行曲》,還有一個世界著名的音樂家莫扎特在他的《A大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章也同樣起了《土耳其進行曲》這一曲名,下面老師給大家播放其中的一個片段。(課堂小結)

第二篇：《土耳其進行曲》教學設計

《在各學科中滲透學生良好學習習慣的培養與研究》課題課例

——《土耳其進行曲》教學設計

授課班級：三年級二班

教學內容：欣賞《土耳其進行曲》

教學目標：教學目標：

1、欣賞感受《土耳其進行曲》并熟悉分辨A段主題；了解進行曲體裁；認識作曲家貝多芬。

2、通過聆聽、模仿、律動、聲勢、哼唱、打擊樂等多種方式進行合作探究學習，充分感知《土耳其進行曲》的曲式結構，表現其熱情奔放、活潑歡快的風格特點。

3、培養學生養成良好的傾聽習慣和團結協作的能力。（滲透課題點：培養學生良好的傾聽習慣）

教學重點：欣賞感受樂曲，并熟悉A段主題 教學難點：引導學生分析段落層次 教具準備：鋼琴、課件、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學

1、學生隨著《土耳其進行曲》踏步進教室。（學生踏步進入教室，在走的過程中要求學生步伐整齊，到達位置不要立即坐下，多聽一小段音樂后再坐下）

2、接著師問：同學們，為什么你們剛才走進來的時候步伐很整齊，很有勁呢？ 生答

二、導入

1、導入：同學們的回答都非常好，下面溫老師再給大家補充一點，在咱們音樂里面有這樣一種體裁，專門為我們的行進步伐來伴奏，它聽起來總是使人感覺精神振奮；其實它最早就是用在軍隊里面，用以整步伐、壯軍威、強勢氣的一種隊列音樂，它的名字叫“進行曲”。今天我們就一起來欣賞一首進行曲——《土耳其進行曲》（課件出示課題，請學生大聲的讀出課題名稱）。

2、情境教學：

（師出示課件圖片）師：恩，土耳其是一個地名，它地跨亞、歐兩洲，位于地中海和黑海之間。我們一起來看看它的一些特色建筑和服飾,土耳其人性格非常熱情奔放。土耳其的軍樂隊別具特色，經常游行在街道上奏響勝利的樂曲，歡慶部隊凱旋歸來。（課件播放，在播放時講解），三、欣賞樂曲

1、初聽

師：接下來讓我們一起聆聽這首《土耳其進行曲》，并感受一下這首樂曲的情緒是什么樣的？你通過從樂曲的力度方面來發揮一下你們的想象力，樂曲將我們帶到了一個什么樣的畫面中？請大家仔細聽。（師播放課件,并用手勢突出力度的變化,）

師：你們回答得都非常好，這首樂曲比較歡快、活潑。前面溫老師說到土耳其軍隊經常會在街道游行，這首樂曲就主要表現土耳其軍隊正在行進中的一幅畫面。當樂曲弱的時候表示軍隊在干嘛？（生答）強的時候呢？（生答）這首樂曲整體力度變化是由弱到強再到弱，尤如一支朝氣蓬勃的土耳其軍隊從遠方走來—再從我們身邊走過——又走向遠方。

2、分段聆聽 1）聆聽A段第一遍

師：這首樂曲分為兩個主題，下面請同學們來聆聽A段，感受一下A段在力度上有什么變化？為什么會有這樣的變化呢？

師總結：作曲家用這樣的力度是用來表現土耳其士兵正精神抖擻的在行進中。

2）聆聽并畫旋律線

師：下面我們再來聆聽一下A段，請同學們用手在空中跟著老師一起畫出A段的旋律線。（畫出旋律線，請學生找出這幾條旋律線的特點）

師：同學們，你們從黑板上老師畫的旋律線找出在起伏上面有什么特點？（表現了士兵英姿颯爽，心情很激動的在行走）

3）模唱A段主題旋律

師：A段主題在這首樂曲里面是相當重要的，下面就讓我們一起來熟悉一下這段音樂。（師教生用“蹦”模唱，在學唱過程中該反復的時候要反復，講解，完整的把A主題教會，生能跟琴用原速模唱）

（師播放A段主題旋律，并要求學生帶著軍人氣勢根據A段主題力度進行模唱）

4）聆聽B段

師：大家都對A主題很熟悉了，下面我們一起來聆聽B主題；你們聽聽它與A段有什么不同？（師播放B段音樂,播放完畢后請生回答）師總結：A段輕快、活潑。而B段要顯得抒情、柔美一些。5）再次聆聽B段

師：讓我們再來聆聽一下B段，B段在力度上又有什么變化呢？它表現得是士兵們在干嘛？（師播放B段，并用手勢告知學生力度）

師：你們的想象力很豐富，B段表現的是士兵們在休息。B段開始的時候平緩，后面越來越強是為了什么呢？（后面越來越強是為了推進A主題的出現，表現士兵們又開始英姿颯爽的行進）

4、完整聆聽

師：下面就讓我們再來完整的聆聽一遍樂曲。請同學們跟著老師一起來完成書上的思考與練習。（師在黑板上學生在書上完成曲式結構）

四、為A段創編伴奏

師：恩，溫老師覺得光這樣聽不過癮，特別是A段，如此輕快、活潑，給人很熱烈的感覺，為了讓這段音樂更加熱鬧，你們看（師出示打擊樂器）相信有了這些樂器的加入A段會更加精彩。（師講解各個打擊樂器的演奏方法）

師：下面老師以樂器來分組（分好組后學生自由創編，師到每組進行指導，學生創編完后請學生上臺進行展示表演。師播放全曲，提示學生A段主題時臺上的學生用打擊樂進行伴奏，臺下的學生拍手； B段出現時樂器和拍手都停下來，展示完畢）

五、拓展

師：同學們，你們演奏的很棒，請為自己鼓掌（師生鼓掌）,樂曲是欣賞完了，大家還不知道這首樂曲是誰創作的吧？他就是我們偉大的樂圣——貝多芬

1、介紹作曲家貝多芬

貝多芬（1770－1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。

2、聆聽莫扎特《土耳其進行曲》片段。

師:今天的音樂課，我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂合奏《土耳其進行曲》，除了貝多芬的《土耳其進行曲》，還有一首同名的《土耳其進行曲》，它出自音樂神童莫扎特之手，讓我們一起來聆聽，感受一下他與今天我們學習的這首貝多芬《土耳其進行曲》有什么不同？

六、課堂小結

師：聽著這些樂曲，我們仿佛也成了一名士兵，邁著整齊的步伐行進在大路上，看來，音樂的美麗是無窮的，他可以激發人們的無限遐想，希望通過今天的音樂課，同學們都能懷著一顆熱愛音樂的心去聆聽和感受更美好的音樂吧！好，全體起立，讓我們在樂曲的伴奏下踏著整齊的步伐走出教室吧，同學們，再見！

第三篇：小學音樂六年級上冊《土耳其進行曲》教學設計

花城版小學音樂六年級上冊《土耳其進行曲》教學設計

教學內容：

花城版六年級音樂第11冊第五課《走近音樂大師貝多芬》第二課時《土耳其進行曲》 教材分析：

《土耳其進行曲》是貝多芬為劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片段，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈得世界名曲，全曲結構為A+B+A+B+A+尾聲，兩個主題交替出現，力度由弱到強再到弱，表現了土耳其軍隊從遠方漸漸走來，又漸漸遠去的形象。教學目標：

1、了解世界音樂大師貝多芬的生平及作品風格特點。

2、能用打擊樂器參與《土耳其進行曲》的欣賞。

3、能從貝多芬的作品中獲得審美體驗。教學重點：

能夠用打擊樂器參與欣賞。教學難點：

對貝多芬作品風格的把握。教具準備：

鋼琴、課件、打擊樂器 教學過程:

一、導入

1、由計算數學乘法入手導出貝多芬。

師：看來大家看譜唱詞的能力還是比較強的。老師還想考考大家的口算能力，誰能算出36x4等于多少？ 生：144 師：大家都很聰明。就這樣一個簡單的乘法運算，卻難倒了一位偉大的作曲家。他是誰呢？（如果學生算錯，師：看來你將來也可能成為一位音樂家。）

出示貝多芬圖片,今天就讓我們一起走進這位德國音樂大師貝多芬。

2、聽辨樂曲

師：大家既然都認識貝多芬，對他的音樂大家肯定也有一定的了解。老師這里有四段音樂，你能聽出哪些是貝多芬的嗎？ A.《命運》

B.《歡樂頌》 C.《致愛麗絲》

D.《土耳其進行曲》莫扎特

二、樂曲賞析

1、初聽 A、選擇圖片

師：這里有兩幅圖片，大家仔細聽，你覺得哪幅圖片更加適合這段音樂？聽完以后舉手回答。（生選第二幅）師：為什么呢？

師：比較規整，節奏比較整齊。說的好。那你能感受到這是幾幾拍的嗎？是四二還是四三呢？是進行曲的特點還是圓舞曲的特點？ B、選擇拍子

出示四三和四二的圖示。生：四二拍，進行曲的特點。師：（操作幻燈，讓四三走掉）好，這首樂曲的名字就叫做《土耳其進行曲》，但是它與莫扎特的《土》有所不同，莫扎特的是一首什么體材的？生：鋼琴曲。而貝多芬的則是一首？管弦樂曲。下面讓我們一起來感受一下這首進行曲的節拍特點。伸出你的手，我們只拍強拍。

2、再聽（律動感受拍子）

跟音樂拍手（提醒同學們認真聽音樂）

3、三聽（律動感受力度變化，漸強漸弱）出示頻譜——踏步

師：剛才老師聽到大家是一個力度拍下來的，那這首曲子的力度有沒有變化呢？他是怎么變化的呢？

師：我們現在就是這支土耳其軍隊，讓我們踏著腳步一起來感受一下這首樂曲的力度變化。

出示聲音頻譜，稍作解釋：聲音弱的時候，振幅小，聲音強的時候振幅大。師指著頻譜與學生一起踏步。

4、唱唱主題

師：同學們都感受到了這首樂曲的節拍和力度變化了，下面讓我們一起試著唱唱主題。

A.出示第一主題。

師先彈不加前倚音的，再彈加前倚音的。

師：請同學們看著第一主題，老師這里有兩種彈法，大家聽一下這兩種彈法不一樣在哪里？仔細聽。B.第二主題也采用同樣的辦法。分別跟音樂哼唱主題

5、跟音樂完整哼唱主題。（分析出樂曲的結構。）

師：如果我們用A來表示第一部分，B來表示第二部分，分兩組：聽到A主題一組舉手，聽到B主題二組舉手。主題出現的時候可以跟著哼唱出來。完整播放音樂。提示學生注意反復記號。

師板書A+B+A+B+A+尾聲（師：我看到同學們最后都放下手了，看來最后跟A和B部分都不同，我們叫它尾聲——板書）。（先板書AB最后加上加號。）師：其實這就是這首樂曲的曲式結構。祝賀大家，同學們已經可以自己分析音樂了。

觀察聲音頻譜，讓學生更加直觀的認識樂曲的結構。

三、拓展

師：我們對這首樂曲的結構已經很清楚了。我們知道《土》是一首管弦樂作品，是由多種樂器演奏的，我們不妨也拿起手中的打擊樂器，一起參與

《土》的演奏。

（一）加樂器

雙響筒 沙錘 沙錘 三角鐵 響板 串鈴 碰鈴

1、分為兩大組。

2、加入樂器伴奏

A部分：碰鈴——串鈴——響板

（串鈴加在節奏比較緊密的十六分音樂這里，響板加在串鈴之后。）B部分：三角鐵——沙錘

分別跟音樂第一主題，第二主題。（雙響筒打強弱節拍，伴隨整首音樂）

3、完整跟音樂一次。（提醒學生別的組在演奏的時候也要認真聽）

（二）拓展欣賞

師：往往經典的樂曲會被人們改編，請大家欣賞鋼琴版的《土》

1、欣賞鋼琴版

以上是由鋼琴家魯賓斯坦改編由基辛演奏的。

2、演奏改版的

師：老師也改編了一個版本，同學們有沒有興趣？大家在聽的時候對比一下兩種版本給你的感受有什么不同？ 生：老師演奏的更加溫柔抒情一些。

師：同樣的主題，用不同的力度、速度和伴奏表現出來，帶給人們的感受也是不同的。這就是音樂的魅力所在。

四、總結（升華主題——上升到貝多芬作品的特點。）

1、選擇風格

師：通過這首《土耳其進行曲》我們對貝多芬的作品又有了新的認識，加上我們以前對貝多芬作品的了解，如果我們用幾個詞語來概括一下的話，你覺得哪些詞語比較適合貝多芬作品的風格特點。

陽光的熱情的，充滿力量的，積極向上的，活潑明朗的，灰暗悲傷的 師：為什么不選擇灰暗的絕望悲痛的？ 生：

師順勢總結

2、總結：雖然貝多芬命運坎坷，但是他向命運低頭了嗎？可以說他用痛苦給人類帶來了歡樂。所以我們今后也要心懷夢想，遇到困難也要像貝多芬一樣變得更加堅強。敢于向命運挑戰，你也會成功的！大家在課下可以多聽一聽貝多芬的音樂，相信他的音樂會帶給你勇氣和力量，帶給你更多美

好的體會。

3、跟音樂踏步走出教室

第四篇：《土耳其進行曲》片段教學設計

《土耳其進行曲》片段教學設計

教學目標：

1.通過動、畫、奏等形式體驗樂曲特點及結構。

2.學習看圖形譜做聲勢活動、演奏樂器，能準確進入，動作協調。

教學重點：

主題A的旋律特點。

教學過程：

1.《土耳其進行曲》第一遍：踏步進教室。

第二遍：教師加入“晃手擊掌”，生回答：老師除了踏步之外，還加入了什么動作？

第三遍：你們也來試一試，好嗎？看看能不能和音樂配合默契。

師：同學們，可能動作應該在音樂的什么時候出現，反應不夠及時，沒關系，今天老師教給你們一個新方法，音樂不光可以聽，還可以畫，保證你們畫了之后，個個都能跟音樂完美配合，想學嗎？

第四遍：師畫圖形譜。

第五遍：學生畫。

師：學會了嗎？下面我們就來檢查你們的動作能跟音樂完美配合了嗎？圓形我們踏步，波浪線我們晃手，點我們拍手，準備。

第六遍：學生做動作。

2.師：那我們就一起來看一看我們畫的這一段音樂，既然是音樂啊，就該有聲音，下面我想請同學來幫幫老師，給我們的圖形分分家，老師帶了三種樂器，你覺得每個圖形應該會發出哪種樂器的聲音？

幻燈片出示大鼓、串鈴、雙響筒，學生分。

每種單獨念圖譜，強調音樂特點。

分三組，交換聲部，每人3種聲音都念到。

第一遍完提示反復記號、力度對比，第二遍完提示聲音美，誰表現好一會發真樂器給他。

3.第三遍完：同學們表現真是太棒了，老師說話算數，下面開始發樂器，跟音樂合。

第四遍：老師把畫的音樂去掉，你們能不能演奏呢？

生嘗試。

4.師：謝謝同學們的精彩表演，今天羅老師帶來的這段音樂叫《土耳其進行曲》，他是偉大音樂家貝多芬創作的作品，剛才我們表演的是其中一小段，現在完整來聽聽，看看剛才的這段音樂在曲子里什么地方出現的。出現時你就舉手，出現不一樣的旋律時我舉手，看我們誰反應快，好嗎？

播放完整樂曲，幻燈片隨學生的手點擊A主題。不一樣時師板書B、C圖形譜。

5.點擊出現完整圖形譜，老師的三次旋律有一樣的嗎？色塊顯示。這一首樂曲完整的演奏順序就在這里了。

6.接下來老師想和你們最后一次再來表演一遍我們的《土耳其進行曲》，還是老規矩，你們表演你們自己舉手的三次音樂，老師表演老師自己的三段音樂，不過，老師可能會在表演的時候邀請你們當中的一些同學，邀請到誰，誰就和我一起學動作，愿意嗎？

好的，接下來，老師就給你們分分家，誰愿意用你們的動作來表演音樂的？喜歡畫畫的小朋友在哪里，舉手告訴我？先換用樂器來演奏音樂的小朋友呢？

第一次是你們用動作表演音樂，第二次是你們用圖形來畫音樂，第三次是用樂器來演奏音樂，準備開始。播放完整音樂。

哪組表演，師和哪組配合。師在B段時分別邀請該組兩位小朋友，邀請、起立、牽手、踏步轉圈、坐下。

7.師小結課堂，隨音樂出教室。

編輯 孫玲娟

第五篇：小學音樂人 教 版三年級上冊捉泥鰍 教學設計

捉泥鰍 教學設計

1教學目標

1.學生能以輕快、富有彈性的聲音,有感情的演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實踐中體驗“捉泥鰍”的快樂。2.認識四四拍,了解其含義及強弱規律。3.能對歌曲進行創編表演。2學情分析

三年級學生的生活范圍和認知領域逐步擴展,體驗感受與探索創造的活動能力逐漸增強,因而對“捉泥鰍”這一真切的生活體驗能夠培養學生的音樂感受能力。這個學段的歌唱中,注重培養學生自然、自信、有表情地演唱歌曲,積極主動地參與各種演唱活動。因此,學生能夠以自然、歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲,并且對歌曲進行創編表演是學生在本堂課學習的重點。3重點難點

1.演唱時聲音要富有彈性和童趣,附點音符的演唱。2.對歌曲進行創編表演。4教學過程

活動1【導入】談話導入，出示學習目標

1.談話導入: 同學們,你們喜歡上音樂課嗎?在音樂課上我們不僅能學到音樂知識,還能欣賞到許多好聽的歌曲。今天,老師給大家帶來了一首非常好聽的臺灣校園歌曲《捉泥鰍》,大家想聽嗎? 2.板書歌曲名字--《捉泥鰍》。3.出示本節課的學習目標。

活動2【講授】教師范唱歌曲，感受歌曲情緒

1.教師弾電子琴范唱歌曲。

2.提問:(1)歌曲的情緒是歡快的,還是悲傷的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,還是中速? 生答,師點評并進行小結。

活動3【活動】教唱歌曲，游戲鞏固

1.師彈電子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小組演唱歌曲。3.歌詞接龍小游戲。

4.音樂知識學習:附點音符和四四拍。活動4【活動】歌曲演唱，創編表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到講臺上演唱歌曲,教師彈電子琴進行伴奏。

2.自由結合小組,創編歌曲《捉泥鰍》的舞蹈動作。3.抽小組到講臺前表演舞蹈《捉泥鰍》,多媒體配樂。4.師生欣賞,點評。

活動5【作業】教師總結，下課

同學們,今天這節課我們一起學習了音樂知識附點音符和四四拍,并學唱、表演了歌曲《捉泥鰍》,大家的表現都非常棒!感謝同學們和老師一起度過了一節快樂的音樂課,下節音樂課我們再見!