第一篇：《我最喜歡的小動物習作》教學設計

人教版小學語文第七冊第四單元

語文園地四《習作》

精品課程教學設計

《我最喜歡的小動物》作文教學設計

新課標人教版小學教科書《語文》第七冊語文園地四?習作

我最喜歡的小動物

一、教學目標

1、知識與能力：使學生能抓住動物的特點來描寫自己喜歡的小動物，寫出自己對小動物的喜愛之情。

2、過程與方法：教師通過創設情境，激發學生寫小動物的興趣，明確習作要求和習作思路。

3、情感、態度、價值觀：培養學生熱愛小動物的情感，有保護動物的意識。

二、教學重難點：使學生能抓住動物的特點來描寫自己喜歡的小動物。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學課時：第一課時

五、教學過程：

（一）談話激趣，導入主題。

師：你們喜歡小動物嗎？我們來一次動物知識大賽，看看誰最了解自己喜歡的動物。你們有信心通過老師的考驗嗎？好，讓我們進入第一個環節：聽聲音猜動物。

【設計意圖：興趣是最好的老師，孩子們最喜歡小動物了，這樣設計，孩子們的興趣馬上可以調動起來。】

（二）聽一聽，辨一辨。

播放小動物的聲音，讓學生通過聲音來猜猜這是一只怎樣的動物，并把它的名稱說下來。

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過渡語：小動物的聲音同學們都太熟悉了，下面來點有難度的，讓我們一起進入第二個環節：聽謎語猜動物，同學們，趕快動動腦筋，猜猜這是什么動物？

【設計意圖：這個環節通過聽聲音辨別小動物，看看學生對常見小動物的叫聲是否了解，可以幫助學生進一步熟悉我們身邊的小動物，使學生有素材可寫?！?/p>

（三）讀謎語，猜一猜。

1、師：誰來讀一讀

走起路來畫梅花，從早到晚看著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。熟人來了尾巴搖，生人來了汪汪叫，最愛坐在大門口，嘴里啃根大骨頭。能說說你是怎么猜的嗎？

4、師小結：同學們真了不起，一下子就猜出來了，這些謎語這么好猜，主要是因為這些謎語抓住了小動物的什么？指名說。（特點、外形和生活習性）【設計意圖：第三環節通過猜動物讓學生明白想要把小動物寫形象寫生動應該抓住動物的特點、外形和生活習性，為接下來的習作教學做鋪墊。】

（四）觀察圖片，巧引取材。

課件出示小狗的圖片：歡歡有一身金黃金黃的毛，像穿了一件金黃的大衣，黑色的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿好奇，滴溜滴溜地轉個不停。天熱的時候，它喜歡把舌頭伸得長長的。（小狗）

1、看圖觀察圖中的小動物，說說你看到的小狗。

2、用一兩個詞說說它最大的特點。

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3、個別同學說話。

4、怎樣才能把小狗寫清楚?(抓住小動物的外形特點、生活特性)

5、學生動筆寫作。

【設計意圖：知識與技能。所謂“授之以魚，不如授之以漁，”培養能力比傳授知識更重要。】

6、合作交流。

1、每個同學們喜歡的小動物都長得那么可愛，剛才大家講起自己喜歡的小動物都是那樣的神采飛揚，真棒！現在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。

2、它們有怎樣的外形呢？

教師隨機指導：描述時要抓住特點，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現出它的“可愛”。

3、你們了解了怎樣的生活習性呢？ 1）、觀看視頻，狗吃東西。2）、學生寫作，師巡視。3）、選個別同學交流，評價。4）、觀看視頻，狗遇上陌生人的視頻。5）、學生寫作，師巡視。3）、選個別同學交流，評價。

【設計意圖：孩子在與小動物的相處中可以了解到生命科學中最基本的知識，它們將一些自然常識潛移默化地滲透給孩子們，讓孩子們受到生動的教育，比如生命是如何成長、繁衍的；通過與小動物嬉戲玩耍，喂養、訓東鳳鎮同安小學選送 人教版小學語文第七冊第四單元

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練和護理小動物，孩子能逐漸了解小動物的各種行為和表情的意義，生命的艱辛、美麗與短暫，從而意識到生命的可貴，幫助孩子從小就養成保護動物、熱愛自然的行為習慣。】

二、范例引路，指導寫作。

歡歡有一身雪白雪白的毛，像穿了一件潔白無瑕的大衣，白色的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿好奇，滴溜滴溜地轉個不停。天熱的時候，它喜歡把舌頭伸得長長的。

歡歡的警惕性非同尋常，它有一個特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時，它總要低 下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當聽到特別的聲音，它的耳朵總會豎起來，認真地傾聽著外面的動靜！因而，人們養它來看大門，它是人類的忠實的朋友。

小結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。

（2）讓學生在小組內修改習作。

有人請教作家老舍先生、葉圣陶先生怎樣改作文，他們都說：再念、、再念、再念。

l習作與評議 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

出示學生習作片段，引導評議，進行修改。四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

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【設計意圖：與同學們交流，信息收集能力和處理能力使孩子們更能很好地分析解決問題能力和交流合作能力?！?/p>

八、課外延伸、完成習作（遷移練習）

師（播課件）：在我們的書上“口語交際、習作”中就有這樣一個要求“寫一寫自己喜歡的動物，要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。”好！大家在課后就小組之間討論一下，你最喜歡什么動物？相互之間說一說，回去仔細觀察，寫作的時候，寫出你對它的真情實感。作業上網查找小動物的資料，再修改文章。

【設計意圖：利用報刊、雜志、閱覽室、圖書室、網絡、電視等工具收集資料信息并利用這些資料信息解決實際問題的能力。培養這種能力，形成這種素質，有助于理解文章，拓寬視野，建立知識庫，提升學生的語文素養。】

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第二篇：《我最喜歡的小動物》教學設計

《我最喜歡的小動物》教學設計

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0055-02

[教學目標]

1.抓住特點說說、寫寫自己喜歡的小動物，激發學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。

[教學重點]

能用準確、清楚的語言寫出小動物的外形特點或生活習性，做到言之有序。

[教學難點]

在寫作中，如何表達自己對小動物的喜愛之情。

[教學準備]

1.學生觀察自己喜歡的小動物。2.多媒體課件。

[教學過程]

一、問題導入

同學們你們喜歡小動物嗎？那誰來說說自己最喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它呢？（指名回答）剛才同學們說的都是我們平時最熟悉、最喜歡的小動物，今天我們就來寫寫它們吧。板書課題：《我最喜歡的小動物》

【設計意圖：用幾個小問題導入，激發學生的學習興趣，緊扣課題?！?/p>

二、范文引路

1.師：這次習作要求同學們寫喜歡的小動物，寫小動物要怎樣寫呢？我們先來看兩個片斷。

（1）課件出示《小狗》片斷

a.請同學們快速朗讀這個片斷。生讀完后師問：這個片斷抓住了小狗什么特點來寫？（板書：外形）還有什么特點？（板書：生活習性）

（2）出示《白鵝》片斷

a.這是豐子凱老先生寫的《白鵝》。請全班齊讀，讀完后老師問：課文抓住了白鵝什么特點來寫？具體從哪三方面來寫？（板書：脾氣性格）

2.師生小結：從兩個片斷可以看出寫小動物最主要是抓住它的特點來寫，可以寫外形特點、生活習性、脾氣性格，還可以寫它和你之間的趣事，并用具體的事例加以說明，這樣寫文章才會具體、生動。

【設計意圖：這一環節，目的是拓展學生的思路，啟發他們從不同的角度、不同的層面去了解小動物，使小動物形象得以豐滿起來，重點引導，學生學會“抓住特點”?！?/p>

三、講授新課

1.師：除了剛才看到的小狗、白鵝，今天老師還請了幾種小動物來和我們分享這快樂的課堂，想見它們嗎？我們一起來看看吧。（出示課件）

師：看了剛才的圖，我想同學們都迫不及待想寫自己喜歡的小動物了吧，那么我們就先來看看你們的預習情況再寫。把預習卡拿出來，我們一起來看看你們的預習情況。

a.請三個同學讀出摘錄的關于小動物的好詞佳句。

b.小組內交流好詞佳句。

c.小組內交流完后學生動筆寫。

師：每位同學請閉上眼睛想想你最想寫的是哪種小動物，寫的時候可以只寫它的外形特點，也可以寫它的脾氣性格，還可以寫它怎么吃、怎么玩、怎么休息，只需要寫一個片斷。

d.寫完后，全班交流，學生相互點評。（如果時間還多，可以同桌交流。）

【設計意圖：新課標在階段任務中還明確指出：要讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。于是我組織學生向伙伴、向老師、向全班同學讀一讀自己的習作，相互點評?！?/p>

師小結：剛才聽了同學們說的，老師眼前已浮現出一只只可愛的小動物，那么，為了使你喜歡的小動物更栩栩如生，也使我們作文更完整，我們可以把小動物外形上的特點和生活習性、脾氣性格加起來，這樣就是一只活靈活現的小動物。當然寫的時候要注意詳略得當。同學們可以把剛才聽到的、自己想到的寫下來了，老師還要重提一下寫作要求：

1.選定一個你喜歡的小動物。

2.可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的趣事。

3.要按一定的順序來寫，寫出對它的喜愛。

4.寫完后要多讀幾遍，認真修改。

全班齊讀寫作要求。

師結束語：請同學們寫好以后要認真修改，好的文章是修改出來的。

[板書設計]

我最喜歡的小動物

外形――生活習性――脾氣性格

【設計意圖：整個板書內容集中，條理清晰，簡潔明了】

[教學反思]

在本課教學中，我讓學生觀察自己喜愛的動物，以范文《小狗》《白鵝》引路，初步模仿進行練筆。在指導過程中，范文的分析讓學生學習到應如何有順序寫動物的外形，如何用細節來體現動物的習性，如何使用恰當的修辭方法讓文章更生動具體；對學生提出習作要求，使學生明確習作目標。教學目標的設定切合教材要求和學生實際，體現了中年級作文教學的指導思想。

整堂課讓學生自我進行觀察、陳述，及時肯定學生說得好的地方，改進其中的缺點和不足，這對學生提高說寫能力很有必要。在“說”的基礎上，側重指導學生注意書面表達形式，幫助學生養成良好的寫作習慣。學習方法的小結及作文片段點評，將感性認識上升到理性認識的高度，也將學生的寫作水平提升到了一定的高度。

當然，每一節課在取得效果的同時，也有很多需要改進的，如：學生的詞語積累不夠，詞語還不是很豐富；在表達方面還需加強訓練；對寫作能力差的學生指導還不夠。

（責任編輯 劉 馨）

第三篇：習作指導我最喜歡的小動物教案

《我最喜歡的動物》教案

一、激趣導入

1、師說：今天，老師帶來了幾則謎語，請同學們猜猜它們的謎底是什么？

2、過渡：孩子們，你們怎么判斷出這些謎底的呢？

3、師小結：同學們真是關于觀察，勤于動腦的孩子。通過猜謎，我們知道了觀察小動物首先要抓住動物的外形特點，其次還要記住它們獨特的生活習性特點。

二、明確要求

1過渡：上節課，同學們一起交流了自己喜歡的動物的特點這節課，我們在口語交際的基礎上，寫一寫自己喜歡的動物。

2、請同學們一起讀一讀習作要求。

3、教師出示習作要求：（1）寫一寫自己喜歡的動物。（可以寫外形特點，也可以寫生活習性特點，還可以把生活習性特點和自己與動物之間發生的趣事寫在一起。）

（2）要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。（3）交流、修改自己的習作。

三、指導寫法

1、過渡：習作之前，我們要給自己的習作擬定一個題目。接下來，我們的腦海里也要有一個清晰的寫作思路。出示課件。

2、同學們，寫動物的時候也可以像寫人那樣，描寫它的外形、語言、動作、神態、心理活動等。當然，要想把一種動物寫得活靈活現，今天，我們主要從外形特點和習性特點兩方面來寫。現在，我們來仔細地學習寫作方法。

3、學習寫作方法：

（一）寫外形：動物的外形就是它的外貌。

寫外形要有順序，先觀察它的頭部，再觀察它的四肢，最后觀察它的尾部；或者先整體觀察再分部觀察。

（1）出示課件

（2）小結：這是描寫鸚鵡外形的片段。作者按照從頭到尾的順

序，準確地使用形容詞，再現出鸚鵡的外形特點；采用比喻的修辭方法，把鸚鵡活靈活現的可愛形象展現在我們面前。

（二）寫生活習性特點

主要從動物的神態、心理活動、動作、語言去描寫。

寫神態：只要細心觀察，小動物臉上的表情也像人一樣豐富。寫心理活動：我們寫人的心理活動時，大多是通過人物的表情來體現。寫動物也是如此，得通過描寫動物的表情來表現它的內心活動。

（1）出示課件

（2）小結：作者通過描寫小白兔惶恐不安的眼神和它的想法，表現了小白兔膽小的性格特點。

寫動作：寫動物的動作，需要細心觀察。

（1）出示課件

（2）小結：這段話準確地使用一系列的動詞，形象地寫出了小花貓準備撲乒乓球時的情景，一氣呵成，就像電影一樣展現在我們的面前。

寫語言：動物的叫聲就是它的語言。在不同情況下，發出的叫聲具有不同的意義。就像人一樣，在不同的場合，說著不同的話。寫動物時，我們必須學會破譯它的語言。

（1）出示課件

（2）小結：在這里，母雞運用叫聲來夸耀自己下的蛋大，向主人邀功領賞。

4、水到渠成來表達

（1）過渡：同學們，剛才我們感受了作者筆下的動物是如此栩栩如生，生動有趣，下面我們也來寫寫自己喜歡的動物。相信，我們筆下的動物也一定活潑可愛、妙趣橫生。（2）思路點撥：

四、學生習作

五、習作展示

讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的動物最可愛

六、師生點評

1、請學生點評

2、教師小結；我們在描寫自己喜歡的動物時候，要把自己對它的喜愛之情融入在作文的字里行間。讓讀者讀了以后，就能感受到

我們的喜愛之情。要寫好小動物，一定要熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得仔細，才能描寫得具體。

七、課后延伸

給自己寫的片段加上開頭、另外再加一兩個習性特點和結尾，完成一篇完整的習作。到下節語文課，我們繼續評改同學們的習作。

第四篇：習作指導我最喜歡的小動物教案

《我最喜歡的小動物》教案

一、激趣導入

1、師說：同學們，在今天的習作課上，老師邀請了許多淘氣的朋友和我們一起學習，你們愿意嗎？（播放圖片 音樂）

2、過渡：孩子們，從你們的眼神中，老師看出了你們特別喜歡小動物。那么，就讓我們和這些淘氣、可愛的小動物們做個游戲吧

二、猜猜我是誰

1、聽聲音，猜猜我是誰

2、過渡：同學們聽得真仔細！如果只讓你看到小動物身體的一部分，你還能猜出它是誰嗎？

3、你是怎么判斷出來的呢？

師小結：同學們真是關于觀察，勤于動腦的孩子。通過這個小游戲，使我們知道了觀察小動首先要抓住動物的外形特征，其次還要記住它們獨特的聲音。

三、交流互動，引導體驗

1、下來就請同學們懷著對小動物的喜愛之情，四人一小組互相說一說喜歡的小動物。

2、出示交流要求（1）抓住特征（2）有一定的順序（3）用上平時積累的好詞、好句，說得生動一點

（可以說外形，可以說脾氣，還可以說怎樣進食、怎樣嬉戲，怎樣休息）

3、請每小組推選擇一個代表與大家

4、學生匯報

5、學生評價（可以按照交流要求去評價）

四、范文引路悟寫法

1、過渡：同學們，你們這么喜歡小動物，說明你們很善良、有愛心！老師也和你們一樣也有自己喜歡的小動物呢！你們想知道嗎？猜一猜吧！

綠衣小英雄，忙時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2、你們真聰明！想知道老師為什么最喜歡青蛙嗎？讓我們一起走進《青蛙捕食》來尋找答案吧！

3、出示例文

4、自由讀，選擇你喜歡的部分讀給大家聽，說說喜歡的理由

5、學生匯報交流（1）寫外形——按順序（從整體到局部，或從部分到整體，從上到下）（2）寫習性——抓特點（3）表感情——舉事例

6、過渡：孩子們，現在明白老師為什么喜歡青蛙了嗎？誰來說說？

7、總結：正如同學們所說，青蛙是保護莊稼的能手，所以我們不僅要保護它，還要保護所有有益的小動物。

五、水到渠成來表達

1、過渡：同學們，剛才我們感受了作者筆下的小青蛙是如此栩栩如生，生動有趣，下面我們也來寫寫自己喜歡的動物。相信，我們筆下的動物也一定活潑可愛、妙趣橫生

2、出示習作要求（1）抓住動物特征，按照一定的順序來寫（2）寫出你對小動物的喜愛之情（3）可以寫外形、也可以寫習性、還可以寫事例，只寫一個精彩片斷

3、學生習作

六、習作展示

1、讓我們來展示一下自己的作品吧，比比誰筆下的小動物最可愛

2、請學生點評

3、小結；我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

要寫好小動物，一定要熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得仔細，才能描寫得具體。

第五篇：我最喜歡的小動物作文教學設計

《我最喜歡的小動物》作文教學設計

教學目標

1、讀懂描寫鴿子的例文片段，領會寫一種動物的外形和動作的方法，認識過渡句的作用和練習運用。

2、學習本文的觀察方法：抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。

3、按作業的要求，抓住外形和動作的特點寫好一種動物，并恰當使用過渡句，注意段與段之間的銜接。

學情分析

由于孩子們都很喜歡小動物，所以對于小動物都樂于觀察，加上平時生活經驗的積累，對小動物基本特征都有一定的認識，在課堂中可以進一步完善，最終完成這篇習作。

教學重難點

1、學會觀察事物，并進行恰當的描寫。

2、學會運用過渡句，并了解過渡句在文章的作用。

3、領會習作的寫作技巧。教法與學法

引導法 觀察法 比較法

教學準備

1、準備好一篇例文。

2、課前布置任務：觀察自己喜歡的小動物，主要觀察它的外形和它的動作。教學過程

一、激情導入 談話激趣。

我知道同學們一定很喜歡小動物，那么，你喜歡什么樣的小動物呢？你喜歡她的哪些方面？

在同學們說之前我們來認識一位“帥鴿”。

二、自讀例文

1、學生認真閱讀例文，畫出描寫“帥鴿”外形和飛行動作的重點詞句。

2、你喜不喜歡這位“帥鴿”？你喜歡它的哪些方面？

3、指導學習例文片段。（習作方法）（1）、生讀第一段，其余同學概括這段寫“帥鴿”的什么方面？

（2）、老師指導學生學習例文的習作方法（有順序的描寫“帥鴿”的描寫方法。）（3）、師：第一段是抓住“帥鴿”的哪些方面來描寫的？板書：外形—顏色（4）、學習過渡句。學生齊讀過渡句

a、思考：這句話在這篇習作中起到什么作用？板書：過渡句 承上啟下 b、你是從哪看懂過渡句是有承上啟下的作用的？（生說教師指點）（5）、讓學生練說簡單的過渡句

（5）、學生齊讀第二段，a、思考：這段寫“帥鴿”的哪些方面？板書：飛行動作 b、讓學生畫出相關的動詞，并體會文中的打比方修辭手法。c、學生練說帶有各種修辭手法的句子。

4、讓學生概括說說描寫動物的方法。板書： 外形特點 動作特點

三、小練筆

1、先讓學生想好要寫的動物。

2、先說外形特點，全班交流評議。

3、其他同學做好記錄，特別是說得比較精彩的同學。

4、練習說說動作特點。全班交流評議。

5、讓學生把所說的寫下來，加以整理。

6、挑選幾個具有代表性的學生的習作在班上讀，師生評議。

四、學生起草

教學反思 通過課前的準備工作，課堂上例文的學習，加上孩子們對描寫的小動物都有一定的認識，大部分學生能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事按一定的順序，恰當使用過渡句有條理地寫下來。并且通過描寫，激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。