第一篇：教學設計《我最喜歡的小動物》

《我最喜歡的小動物》教學設計

教學目標 ：

知識與技能：掌握簡快作文規律；

過程與方法：運用簡快法寶，抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事等有條理地寫下來；

情感態度與價值觀：激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。教學重點：運用簡快規律，能有順序的寫出自己喜歡的小動物。教學準備：多媒體課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入課題

二、明確簡快規律

三、例文賞析，滲透簡快法寶

可愛的“球球”

我家有只小貓，因為它很胖，卷起身來像一個大皮球，所以叫球球。它可愛極了，我特別喜歡它。

它整個身體是雪白雪白的。小貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵。小貓有一對透亮靈活的大眼睛，胡須又長又硬，像鋼針一樣。它的大嘴巴旁有幾條銀色的胡須，尖尖的，摸起來還真有點刺手呢！小貓的爪子非常鋒利，下面還有五個梅花似肉墊，走起路來輕輕的，沒有一點聲音。

球球不僅樣子可愛還非常愛干凈。我每天早晨都能看到它用舌頭舔它的爪子，然后用它舔過的爪子擦它的臉。這么愛干凈的球球真是讓我喜歡的不得了。

球球還是捉鼠高手呢！它一聽到有動靜就躲起來，等著老鼠出洞。一會兒，老鼠從洞里把頭伸出來東瞧瞧，西瞧瞧，覺得沒有動靜才大膽地走出洞。球球一見，全身毛都豎立起來，像箭一樣竄過去，把老鼠抓住了。于是，球球得意洋洋得享用它的“戰果”去了。

球球還十分淘氣呢！它時常趁我做作業的時候，就靜悄悄地跳到床上。它十分聰明，不會在顯眼的地方躺下，而是特意鉆進被子里面去。看到它這樣，我真是哭笑不得。

我非常喜歡我家的小貓，它更是我的貼心小伙伴!

四、實戰訓練

自擬題目，抓住小動物的特點來寫，字數在350字左右。

五、學生互評

六、佳作欣賞

評價標準：是否運用簡快作文的法寶；是否抓住小動物的特點；是否把句子寫通順。

第二篇：《我最喜歡的小動物》教學設計

《我最喜歡的小動物》教學設計

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0055-02

[教學目標]

1.抓住特點說說、寫寫自己喜歡的小動物，激發學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。

2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。

[教學重點]

能用準確、清楚的語言寫出小動物的外形特點或生活習性，做到言之有序。

[教學難點]

在寫作中，如何表達自己對小動物的喜愛之情。

[教學準備]

1.學生觀察自己喜歡的小動物。2.多媒體課件。

[教學過程]

一、問題導入

同學們你們喜歡小動物嗎？那誰來說說自己最喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它呢？（指名回答）剛才同學們說的都是我們平時最熟悉、最喜歡的小動物，今天我們就來寫寫它們吧。板書課題：《我最喜歡的小動物》

【設計意圖：用幾個小問題導入，激發學生的學習興趣，緊扣課題。】

二、范文引路

1.師：這次習作要求同學們寫喜歡的小動物，寫小動物要怎樣寫呢？我們先來看兩個片斷。

（1）課件出示《小狗》片斷

a.請同學們快速朗讀這個片斷。生讀完后師問：這個片斷抓住了小狗什么特點來寫？（板書：外形）還有什么特點？（板書：生活習性）

（2）出示《白鵝》片斷

a.這是豐子凱老先生寫的《白鵝》。請全班齊讀，讀完后老師問：課文抓住了白鵝什么特點來寫？具體從哪三方面來寫？（板書：脾氣性格）

2.師生小結：從兩個片斷可以看出寫小動物最主要是抓住它的特點來寫，可以寫外形特點、生活習性、脾氣性格，還可以寫它和你之間的趣事，并用具體的事例加以說明，這樣寫文章才會具體、生動。

【設計意圖：這一環節，目的是拓展學生的思路，啟發他們從不同的角度、不同的層面去了解小動物，使小動物形象得以豐滿起來，重點引導，學生學會“抓住特點”。】

三、講授新課

1.師：除了剛才看到的小狗、白鵝，今天老師還請了幾種小動物來和我們分享這快樂的課堂，想見它們嗎？我們一起來看看吧。（出示課件）

師：看了剛才的圖，我想同學們都迫不及待想寫自己喜歡的小動物了吧，那么我們就先來看看你們的預習情況再寫。把預習卡拿出來，我們一起來看看你們的預習情況。

a.請三個同學讀出摘錄的關于小動物的好詞佳句。

b.小組內交流好詞佳句。

c.小組內交流完后學生動筆寫。

師：每位同學請閉上眼睛想想你最想寫的是哪種小動物，寫的時候可以只寫它的外形特點，也可以寫它的脾氣性格，還可以寫它怎么吃、怎么玩、怎么休息，只需要寫一個片斷。

d.寫完后，全班交流，學生相互點評。（如果時間還多，可以同桌交流。）

【設計意圖：新課標在階段任務中還明確指出：要讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。于是我組織學生向伙伴、向老師、向全班同學讀一讀自己的習作，相互點評。】

師小結：剛才聽了同學們說的，老師眼前已浮現出一只只可愛的小動物，那么，為了使你喜歡的小動物更栩栩如生，也使我們作文更完整，我們可以把小動物外形上的特點和生活習性、脾氣性格加起來，這樣就是一只活靈活現的小動物。當然寫的時候要注意詳略得當。同學們可以把剛才聽到的、自己想到的寫下來了，老師還要重提一下寫作要求：

1.選定一個你喜歡的小動物。

2.可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的趣事。

3.要按一定的順序來寫，寫出對它的喜愛。

4.寫完后要多讀幾遍，認真修改。

全班齊讀寫作要求。

師結束語：請同學們寫好以后要認真修改，好的文章是修改出來的。

[板書設計]

我最喜歡的小動物

外形――生活習性――脾氣性格

【設計意圖：整個板書內容集中，條理清晰，簡潔明了】

[教學反思]

在本課教學中，我讓學生觀察自己喜愛的動物，以范文《小狗》《白鵝》引路，初步模仿進行練筆。在指導過程中，范文的分析讓學生學習到應如何有順序寫動物的外形，如何用細節來體現動物的習性，如何使用恰當的修辭方法讓文章更生動具體；對學生提出習作要求，使學生明確習作目標。教學目標的設定切合教材要求和學生實際，體現了中年級作文教學的指導思想。

整堂課讓學生自我進行觀察、陳述，及時肯定學生說得好的地方，改進其中的缺點和不足，這對學生提高說寫能力很有必要。在“說”的基礎上，側重指導學生注意書面表達形式，幫助學生養成良好的寫作習慣。學習方法的小結及作文片段點評，將感性認識上升到理性認識的高度，也將學生的寫作水平提升到了一定的高度。

當然，每一節課在取得效果的同時，也有很多需要改進的，如：學生的詞語積累不夠，詞語還不是很豐富；在表達方面還需加強訓練；對寫作能力差的學生指導還不夠。

（責任編輯 劉 馨）

第三篇：我最喜歡的小動物作文教學設計

《我最喜歡的小動物》作文教學設計

教學目標

1、讀懂描寫鴿子的例文片段，領會寫一種動物的外形和動作的方法，認識過渡句的作用和練習運用。

2、學習本文的觀察方法：抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。

3、按作業的要求，抓住外形和動作的特點寫好一種動物，并恰當使用過渡句，注意段與段之間的銜接。

學情分析

由于孩子們都很喜歡小動物，所以對于小動物都樂于觀察，加上平時生活經驗的積累，對小動物基本特征都有一定的認識，在課堂中可以進一步完善，最終完成這篇習作。

教學重難點

1、學會觀察事物，并進行恰當的描寫。

2、學會運用過渡句，并了解過渡句在文章的作用。

3、領會習作的寫作技巧。教法與學法

引導法 觀察法 比較法

教學準備

1、準備好一篇例文。

2、課前布置任務：觀察自己喜歡的小動物，主要觀察它的外形和它的動作。教學過程

一、激情導入 談話激趣。

我知道同學們一定很喜歡小動物，那么，你喜歡什么樣的小動物呢？你喜歡她的哪些方面？

在同學們說之前我們來認識一位“帥鴿”。

二、自讀例文

1、學生認真閱讀例文，畫出描寫“帥鴿”外形和飛行動作的重點詞句。

2、你喜不喜歡這位“帥鴿”？你喜歡它的哪些方面？

3、指導學習例文片段。（習作方法）（1）、生讀第一段，其余同學概括這段寫“帥鴿”的什么方面？

（2）、老師指導學生學習例文的習作方法（有順序的描寫“帥鴿”的描寫方法。）（3）、師：第一段是抓住“帥鴿”的哪些方面來描寫的？板書：外形—顏色（4）、學習過渡句。學生齊讀過渡句

a、思考：這句話在這篇習作中起到什么作用？板書：過渡句 承上啟下 b、你是從哪看懂過渡句是有承上啟下的作用的？（生說教師指點）（5）、讓學生練說簡單的過渡句

（5）、學生齊讀第二段，a、思考：這段寫“帥鴿”的哪些方面？板書：飛行動作 b、讓學生畫出相關的動詞，并體會文中的打比方修辭手法。c、學生練說帶有各種修辭手法的句子。

4、讓學生概括說說描寫動物的方法。板書： 外形特點 動作特點

三、小練筆

1、先讓學生想好要寫的動物。

2、先說外形特點，全班交流評議。

3、其他同學做好記錄，特別是說得比較精彩的同學。

4、練習說說動作特點。全班交流評議。

5、讓學生把所說的寫下來，加以整理。

6、挑選幾個具有代表性的學生的習作在班上讀，師生評議。

四、學生起草

教學反思 通過課前的準備工作，課堂上例文的學習，加上孩子們對描寫的小動物都有一定的認識，大部分學生能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事按一定的順序，恰當使用過渡句有條理地寫下來。并且通過描寫，激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

第四篇：我最喜歡的小動物教學設計

《我最喜歡的小動物》習作教案

莊頭小學

林青

教學目標：

1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。

2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。

教學重點：

通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。

教學難點：

把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。

課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們是不是見過很多動物？（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文《白鵝》，是怎樣來寫的？

（一）抓住了特點“高傲”

（二）有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。

（三）具體：用具體的事例來說明它的特點。

（四）正確運用修辭（如比喻、擬人等，）

二、小結歸納：

寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。

老師：一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方？

（板書：外形、動作、聲音、生活習性、事件。）

三、師生共同總結出寫作方法。

1、要有順序

2、抓住特點，詳略得當。

3、重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）寫好過渡句。

四、共同構建作文框架（以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構思其它動物的寫法。）

【注：本環節，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清。】

（1）家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（）”來描述；或者用“我們家的（）真是一個（）的家伙。”（開頭如何寫：要總寫貓的特點。）表現在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩??）

〖寫開頭。〗

（2）為什么這樣說？你能用具體的事例一個個說清楚嗎？（中間部分的寫作內容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。）

樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴??什么樣子的？

A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說。

〖描寫動物的樣子。〗【注：你可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等。】

（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達了人們對貓怎樣的感情？

A：指名說，其他學生補充。

B：連起來說一說。〖描寫動物的“睡”。〗

（4）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發現的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？

〖每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子。〗

五：其他同學，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來表達？

第二課時

教學重點：

學生寫作，教師指導。寫完后，可以讓學生讀一下，評價。

教學過程：

一：學生完成習作。

要求： 1 寫出特點。先總后分，一個一個表達，把每個特點寫清楚。3注意分段。一氣呵成。不會寫的字，用拼音表示，不必查字典。

二：大聲讀一讀，看看哪里還需要修改。然后仔細地修改一下自己的習作。

三：學生展示，老師指導。

四：把修改后的作文，寫在作文本上。（課下完成，課堂上，盡量多的讓學生展示。展示的文章，要分層次，最好是優中差各一，指出優點，不足，和學生一起修改，學生在聽的時候，一般能聽出哪里不通順，哪里覺得別扭，用詞不合適，從中，讓學生學會修改自己的習作。這一部分，也單獨一課時，時間更充足。最好是在第三課時完成。要不，一個星期二節作文課，二個星期四節呢，省下哪兩節干嗎？）

課后反思

一、整個教學過程貫穿著“引導”的主線，引導學生學寫作方法，引導找素材，引導安排素材，引導學生表達，引導學生修改，引導學生評價。以學生為主體，突出學生自主學習為特點的一節課，用舊知識引路，結合寫作內容讓學生在習作的訓練過程中，學會如何表達，如何安排素材。

二、一點打井，帶動全休。

在本節課的安排上，看似只在引導學生表達一只“貓”，因此，好多老師擔心會造成千篇一律的情況。實際上，學生也不可能寫得千篇一律：有的學生重在表達這個特點，有的重在表達另一個特點，有的卻用學到的方法，還表達另一種動物，不盡相同。

三、在強調學生學習的主體性的同時，教師要特別重視自己的主導的作用，沒有老師的引導，學生是不可能完成習作的。整個教學環節都充分的體現了學生的自主意識，教師在一旁引導、點撥，組織教學。

第五篇：我最喜歡的小動物

我喜歡的小動物

教學目標：

1．知道寫一種小動物,要抓住小動物的外形和生活習性兩個大的特點來寫。

2．學習如何把特點寫具體。

3．激發觀察興趣，初步養成留心觀察的良好習慣。

教學重點：把握寫作內容及方法。

教學難點：把自己喜歡的小動物的特點寫具體

課前準備：課前仔細觀察一種小動物，這種小動物的外形特點怎樣，有什么生活習性，并作好觀察記錄；搜集有關小動物的資料，讀一些有關小動物的文章。

一、猜謎導入

謎語導入主題——動物（PPT）

師：今天我給你們帶來幾個謎語，大家猜猜看。（出示PPT）

師：猜對了，誰來說說自己是怎么猜出來的？

二、引導學生說出寫作方法

1、引出課題，板書

2、你能說說你的喜歡的動物是什么？為什么喜歡它？

3、出示習作要求：寫一寫自己喜歡的動物，要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。讀習作要求，找關鍵詞。（出示PPT）

4、小組討論：寫好動物應該抓住哪些方面的特點呢？（出示PPT）

三、寫動物的外形特點要突出形象

1、大家都寫過動物嗎？

2、二年級有個小朋友要給咱們介紹她喜歡的動物（請一個小朋友讀）你覺得她寫得怎么樣？按習作要求寫出特點了嗎？寫的是什么特點？

大家一起來看看，你能猜出來誰是她喜歡的動物嗎？為什么這么猜（出示PPT）

3、看到大家伙各有各的想法，她修改了一下，（請一個小朋友讀，讀出感情）大家能猜出來了嗎？（出示PPT）

4、為什么現在能猜出來了？（第一段寫的雖然抓住了鴨子的特點，但是是鴨子和別的動物不同的特點。第二段寫出了鴨子和別的動物不同的特點，還抓住了鴨子和鴨子同類之間的區別）

5、選擇另兩只鴨子中的一只寫寫它的外形，看能不能讓大家聽了你的描述能猜出來是哪一只鴨子。

四、生活習性的特點

1、通常我們說人的內心世界是通過表情來傳達的，動物也是一樣（出示PPT）你能通過它的表情給它設計一句對白嗎？

2、我們在寫動物的時候除了寫它的外形特點，還可以抓住動物流露出來的神情去表現它的內心世界和性格特點。

3、鄰居家有條吉娃娃，特別討人喜歡，想認識它嗎？（請一個小朋友來介紹它給全班認識）

我家中有一條吉娃娃,它的名字叫豆豆。豆豆可是我們家的“大少爺”，沒事的時候它總豎起尖尖的耳朵,蹲在沙發上看著大家，似乎在說：“看，這個家我是小主人。”豆豆有個壞毛病，一吃飯就生氣，非得讓人哄來哄去才吃，看，又要哄了??

A、你喜歡這段文字嗎？喜歡哪一句，為什么？從這段文字中你能看出作者對豆豆怎樣的感情？怎么看出來的？

B、想知道豆豆是怎么被哄著吃飯的嗎？（播放視頻）請同學們仔細觀察豆豆的表情，動作和聲音

C、你覺得豆豆怎么樣？你能抓住豆豆的表情，動作寫寫豆豆的撒嬌、可愛嗎？（寫幾句話即可）

D、師念段落，生接著分享寫話

五、小結

師：當然，能體現動物的可愛，古怪的事情還有很多，需要咱們平時去觀察。那么我們一塊來總結一下，寫小動物還需要注意什么：（出示課件）

1.要突出重點。可以側重寫小動物的外形特點，也可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，要抓住最典型的特點來具體描寫。

2.要細致地描寫。準確地使用形容詞、動詞或修辭手法，細致地寫小動物外形特點和生活習性特點。

3.要條理清楚。部分到整體；總分結構。

六、學生撰寫初稿（撰寫初稿課后完成）

現在，就請同學們課后整理觀察記錄，看看你能不能抓住動物的特點，表達自己的真情實感，請同學們完成初稿后，在小組內互相交流，選出優秀作品，下節課咱們一起欣賞。