第一篇：凱皮拉的小火車教學(xué)設(shè)計

欣賞《凱皮拉的小火車》教學(xué)設(shè)計

教 學(xué) 目 標(biāo)：

(一)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。

(二)聆聽《凱皮拉的小火車》，在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)音樂節(jié)奏、速度、力度、等變化對音樂表現(xiàn)所起的作用，能用語言或動作等形式表現(xiàn)對音樂的感受。

（三）初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) ：聆聽《凱皮拉的小火車》，感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。

教學(xué)過程：

播放巴西音樂，學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。

一、感受火車印象

導(dǎo)入：

1、聽一段火車錄音，師：你印象中的火車是怎樣的？

2、即興創(chuàng)作一些表現(xiàn)模仿火車的節(jié)奏。

師：火車有哪些聲音？請你模仿一下汽笛的聲音。

車輪：× × × × × × × × ︱ × × × × × × × ×︰‖

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ca ca ca ca ca ca ca ca 汽笛：

×

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×

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×

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二、聆聽體驗(yàn)

師：同學(xué)們春光如此明媚，就讓我們乘上火車去旅行吧?。úシ乓魳罚?/p>

1、聽全曲。描述一下你聽到的聲音。音樂中的哪能些地方使你感覺是火車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的卡嚓聲、汽笛的鳴叫等）

2、揭題。作曲家：維拉羅勃斯；

師：凱皮拉是巴西農(nóng)場的工人，小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場工人乘坐小火車上班，一起上不雅鑒賞著斑斕的風(fēng)景的歡愉情感。一次，作曲家乘火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴希w驗(yàn)著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)。作曲家發(fā)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典范巴西音樂氣概的夷易近作為音樂主題，你聽到了火車的哪些聲音，它用什么樂器來模仿？

3、聽第一部分

聽到車輪聲，第二次模仿車輪聲，用身邊的東西來模仿一下車輪轉(zhuǎn)動的聲音？（學(xué)生用拍凳子、跺腳聲??來模仿）

師：我們來模仿火車啟動的聲音。用怎樣的力度、速度？（拍音樂凳邊——車輪聲；沙球——蒸汽聲；人聲——汽笛聲）

4、聽賞第二部分音樂，跟著鋼琴哼唱。介紹主題是巴西民歌《采果人之歌》。

師：這段旋律的情緒是怎樣的？（用歡快的情緒表現(xiàn)快樂的心情）。

主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器？（2次，第一次用銅管，第二次用木管和拉弦。）辨別哪些樂器發(fā)出了這些聲音？你們聽到了幾種樂器的聲音？節(jié)奏分別是怎樣的，用動作或人聲模擬。

5.介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡介，用沙球、鈴鼓替代和樂演奏。（用第二部分音樂，注意兩遍主題之間的間奏。）

師：象這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動態(tài)場景的音樂，人們把它稱為“描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個名字：“托卡塔”。

托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車》正好體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。

6、聽第三部分音樂

火車到站了，模仿到站的聲音。

三、體驗(yàn)感悟

1、聆聽第一段音樂。仔細(xì)聆聽它的速度是怎樣變化的？相應(yīng)的力度又是怎么處理的？

2、聆聽第三部分音樂，它的速度、力度又是怎么變化的？表現(xiàn)的怎樣的情景？

四、教師小結(jié)

莊浪縣水洛學(xué)區(qū)

焦文彬

欣賞《凱皮拉的小火車》教學(xué)設(shè)計

第二篇：凱皮拉的小火車、化裝舞會教案

七年級音樂下冊第四單元第三課時教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞

《凱皮拉的小火車》 和

《化裝舞會》 教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。

2.感受樂曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。

3.初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。4.聆聽《化裝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)；

感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂的情緒；

聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B，學(xué)會分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：1.播放巴西民歌《采果人之歌》

2.用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)展帶來了很大的便利。二．聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》

1.完整聆聽，體驗(yàn)作品意境：

問題：樂曲是描繪火車的嗎？描繪的是怎樣的火車？結(jié)束時又怎樣？

火車從啟動 —— 行駛 —— 到終點(diǎn)

聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）

2.了解作曲家及作品

《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場工人被稱作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場工人乘坐小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂情緒。據(jù)說，一次，作曲家乘火車行駛在巴西美麗的國土上，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風(fēng)格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽到的旋律。

3.再次欣賞樂曲，簡介樂器

作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。

介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡介。

三、聆聽管弦樂《化裝舞會》

（一、）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎？說說你心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的？

《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌?！痘b舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。

同時化妝舞會也是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會。

（二）、聆聽樂曲，感受樂曲

1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快??

2、樂曲分析：

作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。

這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶祝狂歡節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂曲。

《化裝舞會》為g小調(diào)，4/4拍子，樂曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。

3、聆聽樂曲第一段

A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對比來進(jìn)行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨(dú)特的個性。A段主題反復(fù)一遍：

B段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進(jìn)的手法來發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復(fù)一遍： 然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個三部曲式。

4、聆聽樂曲第二段

A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。

B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進(jìn)手法來發(fā)展旋律的，性格十分果斷。

然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？

（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？

主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？ 主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？

5、聆聽第三段

然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

（三）、聆聽全曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)：

1、說說樂曲可以分成幾部分？（三個部分）

2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）、節(jié)奏練習(xí)：

用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏

管弦樂：

西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規(guī)模韌性很強(qiáng)，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊，中、大型的協(xié)奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團(tuán)等。西洋管弦樂隊就是現(xiàn)在常說的交響樂團(tuán)。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的。西洋管弦樂隊的特點(diǎn)是壯觀，有穿透力西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。民族管弦樂隊以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主。

第三篇：《小皮斯凱的第一次旅行》讀書筆記

今天，我讀了一本書叫《小皮斯凱的第一次旅行》。內(nèi)容講述的是皮斯凱從父母的保護(hù)傘獨(dú)立出來，一個人上路，經(jīng)歷了許多從來沒有經(jīng)歷過的困難，又怎樣解決困難的故事。故事雖簡單易懂，但感人肺腑，由日本著名畫家二木真希子作插圖，非常適合一家大小共同賞讀。

這本書寫到小皮斯凱在旅行途中遇到的各種各樣的困難，以及他是如何去克服這些困難。小皮斯凱在經(jīng)過一座城市時，市長不讓他住在這里。而且，還有兇巴巴的人也不讓他住在這兒。第二天，小皮斯凱在一塊大石頭上筑起帳篷，但卻被風(fēng)吹散架了。于是，他只能一個洞穴里住了下來。不過，他卻被一個大浪卷走了。而且，什么東西都不見了。小皮斯凱只能爬到一根爛木頭上順流而下。這時，爛木頭被草纏住了。他順著他看到的那只螢火蟲到了一個破房子。他以為這是個鬼屋，但他的螢火蟲發(fā)光了。最后，小皮斯凱在這里蓋上了房子，住了起來。

小皮斯凱身上那種遇到困難就要想辦法克服的精神值得我學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@樣才能克服人生中的許多困難。

席慕蓉曾經(jīng)有句詩——“溪水急著要流向海洋，浪潮卻渴望重回故地”，用這首詩里的溪水來形容孩子，浪潮來形容老人們的心態(tài)，是再合適不過了。

孩子總是渴望去遠(yuǎn)方，所以《小皮斯凱的第一次旅行》這個著名的繪本書，一開始就抓住了孩子的心態(tài)——小皮斯凱告別父母，好像他曾經(jīng)羨慕的哥哥姐姐那樣，出門旅行了。

引人的故事由此展開，我們便和他共同開始了旅程。小皮斯凱遇到了很多困難，好可憐；但是很堅強(qiáng)；最后自己動手建造了一個還算舒服的家。當(dāng)你在應(yīng)孩子的要求反復(fù)讀這個故事給他聽時，你根本不用說多余的教育他的話。故事本身的魅力足夠在孩子幼小的心里扎根。

你也許站在成人的角度覺得那個城市的市長很官僚，那個趕走小皮斯凱的家伙象中國城市里的市容，而小皮斯凱好像民工一樣可憐；可是孩子不會這么想。他們會想到你意想不到的東西，會看到繪本里你注意不到的地方。這片童貞的世界里小孩子感受到更多的可能是很自然的東西，那個野外的小屋，那些和諧自然的郊外環(huán)境，那些各種各樣的小動物，那些孤單困難卻又充滿挑戰(zhàn)的獨(dú)立的氛圍。

所以，給孩子讀它看它就足夠了，它會自然的讓孩子獲得營養(yǎng)。

第四篇：《陽光老鼠皮拉》讀后感

前幾天,我看了一本童話書,書名叫《陽光老鼠皮拉》.這是一本非常好看的書.書中寫了皮老是一只喜歡曬太陽的小老鼠，他也是一只會種地的小老鼠。天天在太陽低下勞作，掘地，翻土，撒種子，施肥，除雜草，還一邊勞動一邊歌唱：曬太陽，種玉米。不怕貓來吃，生活啊，多美麗！

最終他能坦然地生活在陽光下，還擁有了自己的農(nóng)場，他的農(nóng)場名叫“陽光農(nóng)場”。

這個故事告訴我們做人要勤勞，要自力更生，才會有收獲，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我們要向陽光老鼠皮拉學(xué)習(xí)，追求陽光的生活！

第五篇：《火車咔咔咔》教學(xué)設(shè)計

《火車咔咔咔》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:、欣賞樂曲《火車咔咔咔》

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏

教學(xué)目的:、感受歌曲的歡快情緒。

2、通過欣賞,讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過程:

一、發(fā)聲訓(xùn)練:綜合訓(xùn)練

注意:發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

集體演唱《紅蜻蜓》

二、欣賞、導(dǎo)入:請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。

2、介紹:一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂,有暗示劇情的作用;另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂曲。

3、初聽全曲,請學(xué)生說出總的氣氛情緒。

教師彈奏主題旋律,請學(xué)生跟著哼一哼。

4、復(fù)聽樂曲,請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的?

為樂曲分段。

5、分段細(xì)聽樂曲,請學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。

6、完整復(fù)聽。

7、表現(xiàn)音樂,分小組設(shè)計表演。

用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏也起伴奏。

樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

為旋律填歌詞演唱。