第一篇：新教科版小學二年級上冊《小草,向前走》教學設計

《小草，向前走》教學設計

教學目標：

1、感悟小草“向前走”的快樂，激發對小兵一樣的小草的喜愛、敬佩之情。

2、學習質疑，學習自主閱讀發現。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認識雙線格中的10個生字，學習并掌握衣字旁兒，學會寫田字格內的13個字。

教學重、難點：

1、感悟小草“向前走”的快樂。

2、有感情地朗讀課文并背誦部分段落。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入新課

談話：今天，我們學習一篇課文，題目叫《小草，向前走》。（板書）看了題目，你聯想到了什么？

過渡：同學們說的非常好，現在我們到課文中去看看，人們都把小草比做什么？

二、初讀課文，整體感知

過渡：同學們，通過對課文的閱讀有了進一步的了解，那么我們再回到課文中，去理解課文內容。

三、讀悟結合，理解課文

1、(1)讀課文，想一想：人們把小草都稱作什么小兵，他們為人類做出了什么貢獻？拿出筆畫出有關的句子。

(2)精讀課文、學習詞語、理解內容。第1部分（第1～2自然段）

出示句子：“到山坡去，到河堤去，到路邊去，給大地蓋上厚厚的綠被。”說一說你從這3個“到”中讀出了什么？“厚厚的綠被”是什么樣？能否去掉“厚厚”二字，為什么？

2、拓展練習：請你也用“到……到……到……”說一句話。指導朗讀。用你自己喜歡的方式讀出不同感受。

3、第2部分(第3～4自然段)自由說話后理解：什么是“享受”？為什么說“小草給人們綠的享受”？指導朗讀。

第3部分(第5～6自然段)人們為什么把小草稱作“勇敢的小兵”？想一想小草在收回失去的領地時會遇到什么樣的困難，小草會怎么做？

學生自由說話，理解“戰斗”的意思，體會小草的勇敢。指導朗讀。

五、作業： 有感情的朗讀課文 板書：

4、小草，向前走 給大地蓋上綠被

使人們的生活充滿綠色 保護生態環境 第二課時

一、激趣導入

1、草為人們做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想對小草說點什么？

2、有感情地朗讀課文，指名分別讀這3部分，引導學生讀出對小草的親切、敬佩、喜愛之情。

3、熟讀成誦，指名學生背誦。

二、積累

1、學習課文，你又認識了哪些好詞語？在課后的“詞語超市”中寫一寫。

用課文中的新詞如：“出征”、“領地”等說一句話。

2、識字、寫字

(1)認讀要求?會認、會寫的字。有些生字可以以詞為單位認讀。(2)引導觀察，指導書寫要求會寫的字。左窄右寬的字：被、排、校、場、戰。

左中右相等的字：街（中間的兩個“土”對準豎中線寫）。上窄下寬的字：蓋、安。獨體字：斗。

(3)學生練習寫字，師巡視指導。

三、課堂練習：練習寫生字

四、拓展練習：以小組為單位討論并設計一些愛護小草的標語。

五、作業：

必做題：

1、選擇正確讀音

2、形近字組詞

選做題：成語仿寫（帶“綠”字的成語）板書設計

小草，向前走

蓋 被 安 排 校 園 街

球 場 戰 斗 征 收

第二篇：《小草,向前走》教學設計 教科版語文二年級上冊教學

《小草，向前走》教學設計

教學目標：

1、感悟小草“向前走”的快樂，激發對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

2、學習質疑，學習自主閱讀發現。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、認識雙線格中的10個字，學會田字格內的11個字。教學重點：

有感情地朗讀課文并背誦部分段落。教學難點：

感悟小草“向前走”的快樂。教學準備： 掛圖、錄音帶 教學過程：

第一課時

一、創設情景，導入新課

今天，我們學習一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問嗎？

二、理解課文，感悟新知

1、自由試讀課文。要求：把字音讀準確。

2、同桌互讀，教師檢查指導

3、教師配樂范讀，學生標出自然段。

4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發現了什么？

5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

三、深化明理

1、引導學生根據自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？

2、結合課文，動手畫出插圖

四、教師小節

這節課，我們學習了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學習生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！

第二課時

一、積累內化

1、自選詞語，引導學生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。

2、背誦自己喜歡的段落。

二、遷移練習

1、認讀詞語

2、識記字形，運用多種方法。

3、引導觀察，指導寫字

4、實踐活動

收集朗讀關于“草”的詩文，在同學之間交流。

第三篇：新教科版小學二年級上冊《有趣的發現》教學設計

《有趣的發現》教學設計

教學目標：

1、能正確,流利地朗讀課文。

2、要求會認本課13個生字,會寫13個生字.認識1個“舟”字偏旁。

3、初步理解課文內容。

教學重、難點：

1、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。

2、正確,流利地朗讀課文。

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，在我們的生活中你都有過哪些發現？能講給大家聽一聽嗎？（學生自由回答）

2、師：在一百多年前，英國有位著名的生物學家叫達爾文，在太平洋的一個小島上考察時，發現了一個有趣的故事。

3、板書課題：

12、有趣的發現并解釋“有趣”的含義。

4、通過了解課題，你會提出哪些問題？

二、初讀課文

1、同學們自由練讀課文。

出示閱讀要求：

（1）讀準生字字音，把不懂的詞語多讀幾遍。

（2）讀通文中的長句子。

（3）標出自然段的序號。

（4）簡單地說出本文中的“發現”有趣在哪？

完成閱讀要求中的問題。

（1）師問：本文一共幾個自然段？（3個自然段）

（2）本文中的“發現”有趣在哪？（小島上的昆蟲，要么翅膀 特別大，要么沒有翅膀或翅膀殘缺）

師過渡：同學們你們能夠在最短的時間內就了解了本文的有趣的故事，你們真棒！可是你們發現沒有，在你們讀課文的時候，有一些生字寶寶也偷偷地來到了我們的課堂，你們想和它們交朋友嗎？

2、師出示生字卡片，要求學生認讀。

（1）抽讀生字詞。

（2）擴詞。

（3）你能選一個字組詞并用這個詞說一句話嗎？

3、你能給這些生字寶寶分類并為它們找到家嗎？

左右結構：現 船 洋 刮

上下結構：復 案 容 易

獨體字：乘 而

半包圍：考 存

全包圍：因

師：我們幫生字寶寶找到了自己的家，也和它們成為了好朋友，那么同學們想不想讓這些生字朋友在我們的筆下成為一個個快樂的音符呢？

4、指導寫字

師：同學們，你們覺得這些生字中哪些字在寫法上比較難掌握？讓我們共同來學習一下。

重點指導：乘 考 船 復 存

乘：左右要對稱。

考：撇稍長。

船：舟是形窄長，橫變提。

復：上寬中窄下寬。存：右下旁寫大些。

（現洋：左窄右寬。刮：左稍寬右稍窄。案：上寬下窄。因：字方正。而：字扁平。容：上扁下大。易：下窄下寬。）

其余的8個生字自己可以仿照寫字書上的字動手寫一寫。也讓它們成為我們筆下一個個快樂的音符吧！

5、字體展示。學生互評。

6、鞏固練習。

（1）現（）乘（）船（）洋（）考（）復（）案（）見（）剩（）般（）樣（）老（）夏（）安（）刮（）存（）容（）易（）而（）因（）話（）在（）空（）忽（）面（）困（）

（2）讀一讀下面的詞語，選兩個詞語各說一句話。

著名考察奇怪容易因為

7、總結

同學們，今天我們認識了這么多的生字朋友，那么，你們想不想帶著這些生字朋友重新走入課文，深入地了解一下課文呢？（想）那好，我們明天接著講。

第四篇：新教科版小學語文二年級下冊《黃果樹瀑布》教學設計

《黃果樹瀑布》教學設計

教學目標：

1、會認13個生字，正確運用“行”這個多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養我們的想象力和創造力。

3、交流感悟，激發對大自然的熱愛之情。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：有創意地進行交流感悟。教學時間：1課時。教學過程：

一、謎語激趣，導入新課。

1、（師）同學們，上課之前老師先請同學們猜一個謎語：懸崖掛塊大白簾，千手萬腳捉不住，遠聽千軍萬馬吼，近看銀泉飛下谷。

學生揭示謎底：瀑布

（師）今天，我們就進入“快樂讀書屋”去看看《黃果樹瀑布》

2、板書課題，簡單介紹黃果樹瀑布。

（師）同學們，想看一看作者筆下的黃果樹瀑布是怎樣一番境觀嗎？讓我們快到課文中去看一看吧。

二、自讀課文，自主感知。

1、教師組織學生自讀課文，感知全篇內容。

（師）請同學們有自己喜歡的方式自讀課文，可以采用默讀、輪讀、分組讀、賽讀等形式讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

2、組織小組合作學習。

（師）請小組內的同學互讀課文，比一比誰讀得正確，流利。

3、集體交流，了解學生自主讀書的情況。

（師）同學們讀的那么認真，那么投入，相信一定有很大的收獲吧,愿意和大家一同分享嗎?你從課文中讀懂了什么?（學生暢所欲言,各抒己見。）

三、結合圖片,感悟難點。

1、引導學生讀第一自然段,感受瀑布的聲音。（師）課文中那些詞描寫的是瀑布的聲音？（生）明確：隆隆巨響（師）板書

（師）請同學們閉上眼睛跟隨老師一起去感受瀑布的隆隆巨響吧！

（師）你愿意帶著自己的感受在讀一讀第一自然段嗎？

2、師生共同學習第二自然段，教師指名讀，讓學生說出當你走到瀑布前的感覺。（生）蒙蒙細雨撲面而來。（師）板書

3、引導學生讀第三、四、五自然段，感受瀑布全貌和壯美。（師）指名讀三、四、五自然段。交流瀑布的全貌。（師）板書（師）老師也想讀一讀可以嗎？請同學們一邊聽老師讀，一邊閉上眼睛，想象一下瀑布的景象。

指名帶著感受讀一讀。師生互評。

（師）現在你愿意再次帶著自己的感受讀一讀三、四、五自然 段嗎？

4、自主合作,讀演結合

組織學生分小組練習表演,當一次小導游，可以用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布和水簾洞。

四、拓展延伸。

1、把你喜歡的詞語或句子，讀一讀摘抄摘積累本上。

2、結合課文說一說：假如你是大詩人李白，你來到黃果樹瀑布游覽，會看到什么、想到什么，說些什么呢？

五、檢查識字。

（師）同學們讀課文讀的這么流利，老師相信課文中的生字也一定都認識了吧，我們來個識字游戲好嗎？組織“開火車”游戲。

六、推薦作業。

1、找一找其他有關寫景的文章讀一讀。

2、推薦閱讀葉圣陶先生的《瀑布》。板書設計：

快樂讀書屋一 黃果樹瀑布

瀑布的聲音 隆隆巨響 走近瀑布的感覺 蒙蒙細雨撲面而來

瀑布的全貌 壯觀

水簾洞 好象一幅大窗簾

第五篇：教科版四年級上冊《小草》教學設計

教科版四年級上冊《小草》教學設計

青岡縣柞崗中心小學 王慧穎

教學目標：

1.有感情的朗讀課文。

2.學習本課抓住特點，先用古詩概括表述再具體描寫的表達方法。

3.了解小草的特點，體會作者贊美小草的思想感情。教學重點，難點：

學習作者抓住特點來描寫的方法，體會作者對小草的德贊美之情。教具：《小草》課件。

教學方法：以讀代教，“讀議”結合和“舉一反三”。教學過程：

一、導入新課：

同學們，老師給大家帶來一首歌，想聽嗎？

請看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）師小結：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學習一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）

二、看題質疑。

1.看到課題，你最想知道的問題是什么呢？

2.老師看了課題也有一個最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家帶著你們自己提的問題和老師的問題有感情的朗讀課文吧。

3.匯報問題解決情況。

三、和學生共同探討課文。

1.誰能回答一下老師剛才提出的問題？

2.請畫在書上，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。

3.學生一邊說，老師一邊板書。

4.你的答案是在哪幾個自然段找到的？請快速瀏覽著幾個自然段，你發現了什么？

（結構上的共同點：以古詩開頭，先概括后具體。）

5.讀議第二自然段：

1)指名讀，然后齊讀。

2)思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句突出了這一特點？

3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導朗讀。

指名讀------指導朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀

6.合作探究3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學習）：

1）幻燈片出示自學---合作探究提示：我相信我能行：

A.有感情的朗讀你患的自然段。

B.這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

C.這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點？哪些詞句 突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。

D.第五自然段采用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？

2）班級交流匯報，師生評議、補充。

3）從這三個自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風采。

7.引導學生學習6、7自然段：

1）自由讀，齊讀：你發現了什么？（共同點和不同點）

2）你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學生各抒己見，暢所欲言）

四、談感想收獲。

再次引導學生欣賞課文的開頭和結尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？(從文章的內容，到文章的結構，及寫作特色來談一談。)1.學生談收獲。2.老師和大家一塊兒學了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕！（出示幻燈片）

滿載而歸：

1）語言如詩，簡潔優美；

2）抓住景物的特點來描寫；

3）寫作手法：對比；

4）構段方式：以古詩開頭，先概括后具體；

5）采用多種表達方式：描寫、抒情、議論。??

五、布置作業。

學了本文后你想給自己布置什么樣的作業呢？（讓學生暢所欲言，沒想好的同學可以借鑒其他同學的想法，爭取百花齊放。）