第一篇：第三組：蝙蝠和雷達,教案示例

教案示例

教學目標

１、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

２、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。３、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

４、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。重點和難點 １、教學重點

教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。２、教學難點

對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。教學用具

蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片，媒體資源：動畫課件《蝙蝠和雷達》 教學時間 2課時 教學過程

第一課時

一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

二、初讀課文，了解大意 １、自讀課文，排除字詞障礙； ２、播放動畫課件《蝙蝠和雷達》，學生正音；師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；

３、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ ４、生反饋，并要求學生說出歸納的方法

５、師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、生自主學習

1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

3、生交流自讀情況。

4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5、從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

一、合作學習，突破重點 1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段。2．小組代表反饋交流

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發明都來自動物的啟發？

2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。3.根據仿生學自己動手設計一種小發明。

三、寫生字詞

1.認讀生字；2.提出難寫的字；3.各自說出記字的方法；4.給生字組詞；5.抄寫生字詞。

以上教學過程結合動畫課件《蝙蝠和雷達》輔助進行。

原案：李冉 有改動

第二篇：蝙蝠和雷達教案

蝙蝠和雷達

一、教學要求：

1、理解課文內容，懂得飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯系。

2、向學生進行愛科學、學科學的教育。

二、教學重點：

懂得蝙蝠飛行和飛機夜晚安全飛行之間的聯系。

三、教學難點：

雷達探路和蝙蝠飛行具有相同的道理。

四、教學方法：

講授法、觀察法、自主學習法、演示法。

五、教具準備： 多媒體課件。

六、教學過程：

1、導入：

（出示蝙蝠和雷達圖片）昨天通過我們的學習，已經認識了蝙蝠和雷達。蝙蝠是一種哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。雷達是人類發明的一種探測儀器。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？

2、情境導入，設疑激趣

清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（大屏幕出現情境）

同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？課文里是怎么說的？（原來是從蝙蝠身上得到了啟示。）

3、學習課文第二大段。

（1）提問：我們都已經知道蝙蝠喜歡在夜間飛行，那么在漆黑的夜里，它是怎樣做到安全飛行的呢？

蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子：而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來？ 齊讀這句話。

（2）過渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個問題，一百多年前，科學家做了試驗。

（3）科學家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？學生自學完成表格填空。次數 方法 結果 證明的問題

邊結合課件邊講解。得出答案：蝙蝠夜里飛行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（課件演示）蝙蝠飛行的原理

超聲波 反射回來的超聲波

蝙蝠： 嘴-------------障礙物-----------------------------耳朵（重點理解“配合”）

4、學習課文第三大段 導入：上課一開始我們就知道飛機能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機是怎樣做到安全夜航的呢？

齊讀課文第七自然段，思考問題。（給飛機裝上了雷達）提問：雷達是工作的原理是什么？（結合課件講解）

無線電波 反射回來的無線電波

雷達： 天線-------------障礙物-熒光屏

5、比較蝙蝠夜間安全飛行飛機夜航的聯系。（課件演示）

6、課堂練習：

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

7、總結拓展

（1）總結：課文介紹了科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機裝上了雷達，保證飛機能安全夜航的故事

（2）拓展：同學們，人類的許多發明創造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發明創造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創造發明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發明創造呢？那么現在我們該怎樣做呢?聯系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現自己的愿望。)

第三篇：《蝙蝠和雷達》教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

李迎旭

教學目標

(一)知識和技能：

認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

（二）過程與方法：

朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

（三)情感態度與價值觀：

激發熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。教學重點、難點：

重點：學習概括主要內容；理解科學家的實驗過程。難點：弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。

教學用具 ：PPT課件 標 簽 ：圖片

教學過程

一、以謎語為媒，引入新課，板書課題。

1謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動捕捉害蟲本領高。（打一動物）簡介蝙蝠。出示蝙蝠和雷達的圖，同學們，蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》

2．放飛機夜航的動畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機在夜航。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。提問：“飛機靠什么在夜間安全航行呢？”。同學們看——出示雷達圖片，這是什么？(雷達)它有什么用？（飛機夜間安全航行就靠雷達；雷達還可以搜索敵機、觀測天氣情況??）

3.過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？

4.請同學們認真讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內容？

二、合作交流

1.出示本課生字詞，檢查讀書情況。

蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開 2.說說課文主要講了什么內容？

學生一時說的不夠簡潔，老師可以適當提示，抓關鍵詞“蝙蝠、雷達、科學家”，說清它們之間的關系即可。理清課文主要內容后，鼓勵學生質疑。

三、品讀體驗

（一）了解蝙蝠。1.指名讀第三自然段。

2.你們對蝙蝠有什么新認識?(了不起、本領大、飛行靈巧??)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使??也??”“極細”等)。3.指導朗讀。

（1）從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。

（二）科學家試驗。

1.（出示表格）請同學們認真讀一讀四、五自然段，小組試著合作完成。

2.班內交流。指導完成表格。

3.得出結論，齊讀第六自然段。

（三）揭開秘密。

1.科學家們并沒有停止，出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”

（1）指名讀，說說從這句話中體會到了什么？（科學家并不是一下就能揭開秘密，而是經過了許多試驗，反復研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。）從哪些詞語中可看出？（反復、終于）

（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學家們的艱辛、讀出我們對他們的尊敬。2.反復讀第七自然段，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。（1）師引導學生利用圖示的方法理清原理。

（2）資料拓展。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！（3）讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。3.自由讀一讀最后一段，小組合作完成下面圖示及填空。發教師提前準備的訓練卡，指導完成。

雷達的天線就像是蝙蝠的（）。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠發出的（）。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。班內交流。

四、鞏固延伸 1.人們從蝙蝠的身上能發現夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發明了雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務于人類，這屬于一門新的科學——仿生學。

2.讓我們來讀一讀課后“資料袋”。你在課前搜集了哪些仿生學的知識？ 班內交流。

3.學到這里，你有沒有什么新想法？

結合文中“泡泡語”，說說你想從什么動物身上得到啟示，發明什么？

板書

第四篇：《蝙蝠和雷達》教案

蝙蝠和雷達

教學目標 知識與技能：

１、認識７個生字，正確書寫１２個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

２、朗讀課文，把握課文主要內容和要點。

3、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。過程與方法：

1、采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點勾畫、質疑探究。

2、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。情感態度與價值觀：激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點:把握課文的主要內容與要點。

教學難點:理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。教具:教學課件。

一、出示圖片，提題導入

1.（課件出示蝙蝠圖）師：看，這是什么？伸出手，我們一起來寫寫它的名字。（板書：蝙蝠）這兩個字都是我們今天要學的生字，我們不僅要注意它們的讀音（板書：biān fú），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。一起來叫叫它的名字吧！

2.誰來向大家介紹介紹你所了解的蝙蝠？

3（課件出示雷達圖）這又是什么？（板書：雷達）你們知道它的作用嗎？、大家的發言很精彩，看來你們對雷達很感興趣。今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書：和）

5.齊讀課題。師質疑：讀了課題你有什么問題？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。并找出文中直接寫出了蝙蝠和雷達的關系的句段，劃上線。

2、（課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀等多種形式讀詞，正音，提示難寫或易寫錯的字的書寫。

3、快速瀏覽課文，畫出直接寫出蝙蝠與雷達關系的句子。

4、交流匯報，指導學生抓住關鍵句子來概括文章的主要內容。

三、精讀課文，深入體會

1、學習課文第三自然段

（1）指名讀第三自然段，思考：蝙蝠的飛行到底有什么特點呢？課文中有一個句子寫出了蝙蝠夜間飛行的特點，看看大家能不能把它找出來。

課件出示句子：“即使……也……”，找出關聯詞，想想從這句話你體會到了什么？（蝙蝠夜里飛行非常靈巧，非常安全。）指導朗讀。

（3）蝙蝠在夜里飛行那么靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問題？指導朗讀。

2、學習第四、五、六自然段

（1）自由讀四、五、六自然段，填寫下表：

（2）交流：指名在班上交流填寫表格的情況。師播放課件，出示完整的表格。

（3）指名讀第六自然段，理解“配合”。

3、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節課繼續學習。

3、學習第七自然段

（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的？默讀第七自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。

（2）匯報交流。

（3）指名讀句子。你們在聽的時候仿佛看到了什么？（指名說，師邊聽邊畫示意圖)（4）誰能對照示意圖來說一說。（指名說）

（5）科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？對比句子體會用詞的準確性。（理解“反復”“終于”）【課件出示句子：A、科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。B、科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。】

（6）齊讀第七自然段

7）邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀，然后模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖。

（8）我請一名同學到黑板上來畫。（指名畫）你能對著這個示意圖為大家講述一下雷達的工作原理嗎？（生說）

（9）你們能像他這樣說一說嗎？誰還想說？（10）齊讀第八自然段。

（11）口頭完成課后練習三，并讀一讀。

四、拓展延伸

1、課件出示 “資料袋”，指名讀。課件出示：人們從（）得到啟示，發明了（）。

2、除了雷達和電子蛙眼，你們還知道人類受動物的啟發，發明了哪些東西？

3、你們有沒有從動植物身上受到啟示，想不想也利用仿生學制造出一些有用的設備？

課件出示：我從（）得到啟示，想發明（）。（指名說）

4、推薦閱讀：《開心小博士——奇妙的仿生學》

五、寫字練習

最后，我把課文中要學寫的生字朋友請了出來，【課件出示生字】那么這些字在寫的時候要注意些什么？誰來提醒提醒大家？（指名說）帶著大家的提醒，大家拿出寫字本，把這些字寫寫吧！（生寫字）

六、作業布置

課后，請大家圍繞“大自然的啟示”，繼續開展綜合性學習。

板書：

第五篇：蝙蝠和雷達教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

羅城中心小學

彭洪冬 第二課時教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

3、激發熱愛科學，樂于觀察與探究的興趣。教學重、難點：

理解三次試驗方式及試驗結果，能用自己的語言說一說蝙蝠探路方法及雷達工作原理。

教學準備：

事先布置學生搜集有關資料。教師在小黑板上書寫有關內容。每四人小組分發一張試驗報告單。

教學過程：

一、復習揭示課題

1、這節課繼續學習《蝙蝠和雷達》

2、通過上節課學習，誰能用一句話說說蝙蝠和雷達之間有什么聯系？（人們從蝙蝠身上得到啟示發明了雷達）還可以怎么說？（雷達是人們從蝙蝠身上得到啟示發明出來的）（師板：啟示）

二、合作閱讀，理解“試驗”

1、人們到底是怎么從蝙蝠身上得到啟示的呢？先來了解蝙蝠飛行的特點。

2、指名讀第3自然段，找出蝙蝠飛行特點的句子。

（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極舊的電線，它也能靈巧地避開。）

自由讀、思考：蝙蝠飛行有什么特點？

反饋：蝙蝠飛行有什么特點？你是從哪些詞語體會到的？試著讀出你的感受、指名讀、齊讀。

3、難道真是蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清所有物體嗎？為了弄清這個問題一百多年前，科學家做了試驗。哪幾自然段寫“試驗”？做了幾次試驗？

4、讓我們也來當回小小科學家，隨著課文與科學家一起去做試驗好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗分別是怎么做的？結果怎樣？邊讀邊勾劃有關句子。

5、（出示小黑板上的表格）這兒有張試驗報告單，一起幫科學家填寫吧！分分工，第一組負責試驗場地布置，二、三、四組分別負責填寫一、二、三次試驗。

（學生分四人小組先討論，再由組長填寫試驗報告單）。

6、交流匯報。

師相機指導：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？

讀一讀這個句子。

“鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著”改成“鈴鐺沒響，繩子沒碰著”行不行？為什么？

“像沒頭蒼蠅似的到處亂撞” “鈴鐺響個不停”這說明什么？

7、三次試驗的結論是什么？理解“配合”，體會用詞準確。

三、自主閱讀、訓練語言。

1、現在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎樣配合的？）一起到文中錄求答案吧！

（學生自主閱讀第7自然段，邊思考上述問題）

2、指名回答，學生邊回答、老師邊板畫：

嘴————超聲波

障礙物

耳————

學生看板畫練說蝙蝠如何探路的，指名說。

3、這個秘密是科學家一下子研究出來的嗎？從哪個句子知道的？讀、體會“反復研究，終于”能想像“反復研究“的情景嗎？

師：任何一項科學成果，都是來之不易的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學王冠上一顆顆閃光的寶珠。

4、科學家給飛機裝上雷達，雷達是怎么工作的呢？默讀第8自然段，仿照蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖。（指名在黑板上畫，其余學生自畫）

天線——無線電波

障礙物

熒光屏————

5、評議，并說一說雷達是怎么工作的。

6、對比兩個圖，你發現了什么？

7、出示書后填空題，指名在小黑板上填，其余學生在書上填，評議。

四、拓展延伸，激發興趣。

1、人們從蝙蝠身上得到啟示發明了雷達，你還知道人們從什么身上得到啟示發明了什么嗎？

2、大自然真是人類的好老師，指名讀44頁資料袋。從“資料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？

3、（結合本單元“綜合性學習”）回家可以繼續收集有關資料，或動手做小實驗，小發明。本周五下午開個“綜合性學習成果展示會”。

板書設計：

蝙蝠和雷達

啟示

嘴———— 超聲波

天線————無線電波

障礙物

障礙物

耳————

熒光屏————

教后反思：

《蝙蝠和雷達》是一篇科普知識短文。主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰，邏輯性強，語言準確。因而在教學時，我基本上按文章思路來定自己的教學思路，以一個個問題的出現，激發學生的學習興趣，進而誘導學生在自主、合作、探究的閱讀方式解決一個個問題。在此過程中，理解課文的內容，突破重難點,整堂課，學生始終興趣盎然。師生互動。生生互動，教學氣氛融洽、和諧。可能是課堂時間調控不當，或課時容量稍大了此，導致最后“拓展延伸”環節時間不充裕，進行得不充分。