第一篇：蝙蝠和雷達--公開課教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

學習目標：

1.朗讀課文，把握課文主要內容和要點。2.理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。3.激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點：

理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。教學難點：

激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。課前準備： 多媒體課件 教學設計：

一、以圖為媒，引入新課

（多媒體出示飛機夜間航行，即將碰到障礙物）同學們請看，一架飛機正在夜間航行，突然前方出現了障礙物，這多危險啊！

可是不要擔心，科學家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。飛機裝上雷達夜間就能安全的飛行了。

蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，他們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1.自由朗讀課文，標出自然段序號。

2.出示生詞，學生認讀。

三、填表助學，自主閱讀

1.（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關聯詞的句子，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第二句話）請讀出疑問的語氣。

2.同學們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關的句子。（出示表格）3.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。4.抽學生回答，讀出相關的句子（同時出示）。

5.三次試驗證明什么？請同學們齊讀第六自然段。（同時出示）6.小結：科學家經過反復研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閱讀，突破重難點

1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關句子。

2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。

3.那雷達又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學生上臺粘貼出來。

4.雷達與蝙蝠究竟有什么聯系呢？請同學們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5.誰能填一填？抽學生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。

6.現在我們知道了蝙蝠和雷達的聯系了：科學家模仿蝙蝠探路的方法發明了雷達。

7.飛機裝上了雷達，夜間飛行就安全了。（課件展示）

五、小結全文，延伸拓展

1.科學家從動物身上獲得啟示，還做了許多發明，你能把這些用線聯系起來嗎？（課件出示，讓學生連線）

2.同學們，科學家就是在大自然的現象中不斷發現問題，不斷解決問題，不斷進行著發明創造的。你能從動物身上獲得啟示，也設計一項小發明嗎？相信你也能成為一個小科學家的。

蝙蝠和雷達

教學目標

1、認識5個生字12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼

蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文

3、激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

教學重、難點

1、能大致說出課文的主要內容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

課前準備

1、布置學生查找有關仿生學的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、課件

課時安排2課

第一課時

一、圖片導入

雷達是一種探測裝置

課題

二、朗讀課文

1、聽課文朗讀

2、自由朗讀課文

3、同桌輪流讀課文

4、出示寫有生字詞的小黑板等字的讀音。

三、默讀課文

1、課文主要講什么

2、同桌交流課文的主要內容

3、指名講

四、學習前三個自然段

二

過渡

1、指名讀第三自然段

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行

4、出示句子它跟什么東西

相撞

1道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。

(2要注意安全。

五、結束語

不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢

作業布置

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關仿生學的資料

第二課時

一、復習引入

同學們11課《蝙蝠和雷達》

們經過反復試驗

二、創設情境

導入

聽聽吧類是怎么發現我 們的秘密的 師把問題回答準確、完整就要先認真讀書4、5、6自然段

我們就來一起學習4、5、6自然段。4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段什么環境中做實 驗 邊默讀4、5、6自然段

試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結果

指名講所填寫的表格【課件出示

哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程格】

【出示課件】過渡語

課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題子讀一讀。

匯報句子

男女同學賽讀

默讀句子

展示示意圖

同桌看板書復述蝙蝠探路的原理

科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎

理解“反復、終于”的用詞準確性。【課件出示句子】

齊讀句子

齊讀體會

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】

兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢段告訴我們答 案

邊讀文段

模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖 同桌交流示意圖

指名展示示意圖

請同學們打開語文書44頁

指名講答案

齊讀

三、拓展延伸

讀“資料袋”

【課件出示】的句式來說。【課件出示】

參考如果嬰兒拉臭臭 了

——奇妙的仿生學》【課件出示】

四、作業布置

1、閱讀有關動、植物秘密的書籍上得到什么啟 示

五、板書設計

第二篇：蝙蝠和雷達--公開課教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

學習目標：

1.朗讀課文，把握課文主要內容和要點。2.理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。3.激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學重點：

理解飛機夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯系。教學難點：

激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。課前準備： 多媒體課件 教學設計：

一、以圖為媒，引入新課

1.出示蝙蝠圖片，問：你們認識它嗎？ 2.出示雷達圖片，問：你們了解雷達嗎？

3.蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，他們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

二、朗讀課文，讀通讀順

1.自由朗讀課文，標出自然段序號。2.出示生字詞，學生認讀。

三、填表助學，自主閱讀

1.同學們，剛才我們初步感知了課文的主要內容，現在我們看看科學家是在什么情況下提出了一個什么問題?請大家默讀課文第1~3自然段。看看你有什么發現。

2.飛機為什么能在夜里安全飛行？請看第2自然段，這種自問自答的句子叫什么句？

3.學生齊讀第3自然段，找出第1句中含有的關聯詞，想想說明了什么？文中提出了什么疑問？（出示第3自然段）請讀出疑問的語氣。4.同學們想知道問題的答案嗎？請默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時勾畫出相關的句子。（出示表格）5.交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。6.抽學生回答，讀出相關的句子（同時出示）。

7.三次試驗證明什么？請同學們齊讀第六自然段。（同時出示）8.小結：科學家經過反復研究終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？我們就一起來探究這些問題。

四、合作閱讀，突破重難點

1.自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關句子。2.誰知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來讀出相關的句子。3.那雷達又是如何工作的呢？一起來讀一讀相關的句子。

4.雷達與蝙蝠究竟有什么聯系呢？請同學們看圖，填空想一想。（課件出示填空）

5.誰能填一填？抽學生回答。讓我們一起來讀一下這幾句話。

6.小結：現在我們知道了蝙蝠和雷達的聯系了：科學家模仿蝙蝠探路的方法發明了雷達。飛機裝上了雷達，夜間飛行就安全了。

五、小結全文，延伸拓展

1.科學家從動物身上獲得啟示，還做了許多發明，你能把這些用線聯系起來嗎？（課件出示，讓學生連線）

2.同學們，科學家就是在大自然的現象中不斷發現問題，不斷解決問題，不斷進行著發明創造的。你能從動物身上獲得啟示，也設計一項小發明嗎？相信你也能成為一個小科學家的。

六、布置作業（多媒體出示）板書設計

超聲波

嘴 障

蝙蝠

耳朵

和 無線電波 礙

天線

雷達

熒光屏 物

第三篇：11蝙蝠和雷達--公開課教案

11.蝙蝠和雷達

授課時間：2016.4.5 星期二 上午第一、二節課 教學目標

1、認識5個生字會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼

蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文把握課文主要內容與要點理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系

3、激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

教學重、難點

1、能大致說出課文的主要內容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

課前準備

1、布置學生查找有關仿生學的資料

2、課文朗讀錄音、課件

課時安排2課

第一課時

一、圖片導入引入新課

依次出示蝙蝠和雷達的圖片同學們你們認識它們嗎請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物

雷達是一種探測裝置它們之間有什么聯系呢今天我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。板書課題

二、朗讀課文學習生字

1、聽課文朗讀注意生字的讀音標出自然段。

2、自由朗讀課文讀準字音難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文互相評價互相指導。

4、出示寫有生字詞的小黑板指名開火車從讀生字詞提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文歸納大意

1、課文主要講什么請大家默讀全文用自己的話說一說。

2、同桌交流課文的主要內容

3、指名講師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關系了吧

四、學習前三個自然段

一默讀前三個自然段找出過渡句

二出示過渡句這個句子運用了什么修辭手法設問讀了這個句子你心中產生了什么疑問

過渡要想揭開其中的奧秘我們要先來學習第三自然段。三重點學習第三自然

1、指名讀第三自然段其他同學思考這個自然段主要寫了什么

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行你會用什么詞語來形容它為什么

4、出示句子蝙蝠是在夜里飛行的還能捕捉飛蛾和蚊子而且

無論怎么飛從來沒見過它跟什么東西相撞即使一根極細的電線它也能靈巧地避開。

1抓住重點詞句讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。

(2模擬體驗你想試一下在夜里飛行嗎讓學生閉上雙眼在教室里走一圈提醒學生要注意安全。3說感受

4指導朗讀蝙蝠的本領真讓人佩服我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話贊嘆、佩服

五、結束語我們人類是靠什么來判斷有沒有障礙物的眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行它靠的是

不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢我們下一節課再來學習。作業布置

抄寫生字詞語

熟讀課文

查找有關仿生學的資料 第二課時

一、復習引入

同學們上節課我們學習了11課《蝙蝠和雷達》還記得蝙蝠和雷達之間有什么關系嗎科學家

們經過反復試驗發現了蝙蝠能在夜間飛行的秘密并得到啟發發明了雷達

二、創設情境激發興趣研讀課文。

導入【課件出示一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上它說有話要對我們說呢我們來

聽聽吧你們人類真了不起竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道我真的很想知道你們人類是怎么發現我 們的秘密的同學們你們能告訴我嗎

師同學們你們愿意代替科學們回答小蝙蝠的問題嗎問題的答案就在課文中我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書我們先來找一下哪些自然段是寫了科學家們的試驗的4、5、6自然段下面 我們就來一起學習4、5、6自然段。一學習4、5、6自然段

【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段想一想科學家做了幾次試驗在什么環境中做實

驗分別怎么做結果怎么樣得出了什么結論 邊默讀4、5、6自然段邊用簡潔、準確的話來填寫表格 試驗順序

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

第二次

第三次

小組討論填表結果

指名講所填寫的表格【課件出示表格】

哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程要注意人稱的變化。【課件出示表格】

【出示課件】過渡語你們這班小科學家真棒那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎 二學習第七自然段

課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題快速讀第七自然段動手畫出有關句子并把句子讀一讀。匯報句子 男女同學賽讀

默讀句子在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

展示示意圖并復述蝙蝠探路的原理完善學生的示意圖板書

同桌看板書復述蝙蝠探路的原理

科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎從哪些句子可以看出來從哪些詞語中可以看出來

理解“反復、終于”的用詞準確性。【課件出示句子】

齊讀句子說體會 齊讀體會

齊讀第七自然段

【課件出示小蝙蝠】同學們說得不錯我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合嘴和耳朵

兩樣東西是缺一不可的。那你們人類的科學家發明的雷達又是怎樣探路的呢課文哪個自然段告訴我們答 案

三學習第八自然段

邊讀文段邊畫出有關句子并讀一讀 模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖 同桌交流示意圖并復述

指名展示示意圖并復述完善學生的示意圖并板書 請同學們打開語文書44頁完成課后練習三

指名講答案 齊讀

三、拓展延伸

一默讀“資料袋”填寫人們從 身上得到啟發發明了 。【課件出示】

二介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從 身上得到啟發發明了 。” 的句式來說。【課件出示】

三補充有關仿生學的資料【課件出示】

四說一說我從 身上得到啟發想發明 。【課件出示】

參考我從變色龍身上得到啟發想發明變色紙尿褲如果嬰兒小便了就顯示藍色如果嬰兒拉臭臭 了就顯示紅色大大方便了家長。

五推薦課外書籍《開心小博士——奇妙的仿生學》【課件出示】

四、作業布置

1、閱讀有關動、植物秘密的書籍仿照《蝙蝠和雷達》的寫法寫寫自己從動、植物身上得到什么啟 示設計出來的小發明。

五、板書設計

作業布置：

教學反思：

第四篇：蝙蝠和雷達教案

蝙蝠和雷達

一、教學要求：

1、理解課文內容，懂得飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯系。

2、向學生進行愛科學、學科學的教育。

二、教學重點：

懂得蝙蝠飛行和飛機夜晚安全飛行之間的聯系。

三、教學難點：

雷達探路和蝙蝠飛行具有相同的道理。

四、教學方法：

講授法、觀察法、自主學習法、演示法。

五、教具準備： 多媒體課件。

六、教學過程：

1、導入：

（出示蝙蝠和雷達圖片）昨天通過我們的學習，已經認識了蝙蝠和雷達。蝙蝠是一種哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。雷達是人類發明的一種探測儀器。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？

2、情境導入，設疑激趣

清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（大屏幕出現情境）

同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？課文里是怎么說的？（原來是從蝙蝠身上得到了啟示。）

3、學習課文第二大段。

（1）提問：我們都已經知道蝙蝠喜歡在夜間飛行，那么在漆黑的夜里，它是怎樣做到安全飛行的呢？

蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子：而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來？ 齊讀這句話。

（2）過渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個問題，一百多年前，科學家做了試驗。

（3）科學家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？學生自學完成表格填空。次數 方法 結果 證明的問題

邊結合課件邊講解。得出答案：蝙蝠夜里飛行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（課件演示）蝙蝠飛行的原理

超聲波 反射回來的超聲波

蝙蝠： 嘴-------------障礙物-----------------------------耳朵（重點理解“配合”）

4、學習課文第三大段 導入：上課一開始我們就知道飛機能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機是怎樣做到安全夜航的呢？

齊讀課文第七自然段，思考問題。（給飛機裝上了雷達）提問：雷達是工作的原理是什么？（結合課件講解）

無線電波 反射回來的無線電波

雷達： 天線-------------障礙物-熒光屏

5、比較蝙蝠夜間安全飛行飛機夜航的聯系。（課件演示）

6、課堂練習：

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

7、總結拓展

（1）總結：課文介紹了科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機裝上了雷達，保證飛機能安全夜航的故事

（2）拓展：同學們，人類的許多發明創造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發明創造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創造發明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發明創造呢？那么現在我們該怎樣做呢?聯系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現自己的愿望。)

第五篇：《蝙蝠和雷達》教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

李迎旭

教學目標

(一)知識和技能：

認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

（二）過程與方法：

朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

（三)情感態度與價值觀：

激發熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。教學重點、難點：

重點：學習概括主要內容；理解科學家的實驗過程。難點：弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。

教學用具 ：PPT課件 標 簽 ：圖片

教學過程

一、以謎語為媒，引入新課，板書課題。

1謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動捕捉害蟲本領高。（打一動物）簡介蝙蝠。出示蝙蝠和雷達的圖，同學們，蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》

2．放飛機夜航的動畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機在夜航。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。提問：“飛機靠什么在夜間安全航行呢？”。同學們看——出示雷達圖片，這是什么？(雷達)它有什么用？（飛機夜間安全航行就靠雷達；雷達還可以搜索敵機、觀測天氣情況??）

3.過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？

4.請同學們認真讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內容？

二、合作交流

1.出示本課生字詞，檢查讀書情況。

蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開 2.說說課文主要講了什么內容？

學生一時說的不夠簡潔，老師可以適當提示，抓關鍵詞“蝙蝠、雷達、科學家”，說清它們之間的關系即可。理清課文主要內容后，鼓勵學生質疑。

三、品讀體驗

（一）了解蝙蝠。1.指名讀第三自然段。

2.你們對蝙蝠有什么新認識?(了不起、本領大、飛行靈巧??)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使??也??”“極細”等)。3.指導朗讀。

（1）從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。

（二）科學家試驗。

1.（出示表格）請同學們認真讀一讀四、五自然段，小組試著合作完成。

2.班內交流。指導完成表格。

3.得出結論，齊讀第六自然段。

（三）揭開秘密。

1.科學家們并沒有停止，出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”

（1）指名讀，說說從這句話中體會到了什么？（科學家并不是一下就能揭開秘密，而是經過了許多試驗，反復研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。）從哪些詞語中可看出？（反復、終于）

（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學家們的艱辛、讀出我們對他們的尊敬。2.反復讀第七自然段，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。（1）師引導學生利用圖示的方法理清原理。

（2）資料拓展。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！（3）讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。3.自由讀一讀最后一段，小組合作完成下面圖示及填空。發教師提前準備的訓練卡，指導完成。

雷達的天線就像是蝙蝠的（）。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠發出的（）。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。班內交流。

四、鞏固延伸 1.人們從蝙蝠的身上能發現夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發明了雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務于人類，這屬于一門新的科學——仿生學。

2.讓我們來讀一讀課后“資料袋”。你在課前搜集了哪些仿生學的知識？ 班內交流。

3.學到這里，你有沒有什么新想法？

結合文中“泡泡語”，說說你想從什么動物身上得到啟示，發明什么？

板書