第一篇：《蝙蝠和雷達》課堂實錄

《蝙蝠和雷達》

師：今天老師給你們帶來了兩個新朋友，（出示蝙蝠和雷達的圖片）你們認識它們嗎？

部分生回答：認識

師：那么你知道哪些和它們相關的知識，介紹給大家。

生1：蝙蝠是種像鳥一樣會飛的動物，它經常是白天睡覺，晚上才出來捕食吃。2：我知道蝙蝠其實不是鳥，而是一種哺乳動物，它的食物主要是蚊子、飛蛾等。雷達是一種探測裝置，能夠探測到飛機的位置。3：我知道雷達可以使飛機安全航行；雷達也可以搜索敵機。4：我知道雷達可以觀測天氣情況。

師：不錯，你們搜集的資料真多。蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，它們之間究竟有什么聯系呢?今天我們就來學習11課《蝙蝠和雷達》。首先請同學們閱讀課文，讀的同時注意一下生字詞。思考一下課文主要講了什么內容。

師：同學們讀得很認真，我們先來看一下這些詞語你都認識吧！展示生字詞（熒光屏 清朗 揭開 蒼蠅 敏銳 避開 飛蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 鈴鐺 橫七豎八 障礙物）我找同學來讀一下，..好，你來讀。很好，請坐。來，所有的女同學來讀一下。男同學能不能讀的更好啊？ 好，男同學來讀。來，我們一起在把上邊的詞語讀一遍。同學們讀得很認真

讀完了詞語，我們再來想一下課文主要講了什么內容呢？ 誰先來說？ 生1：課文主要講了科學家根據蝙蝠的特點發明了雷達，并把它應用到飛機上。2：課文主要講了蝙蝠是如何在夜間安全飛行的。

師：看來，同學們通過讀書，已經理解了課文的主要內容。下面請同學們齊讀課文第一自然段。清朗的夜空出現兩個亮點。。。。。。。。。

讀得真好，那么請同學們想一想，在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行，避開所有的障礙物呢？誰來說一下你的看法？

生1：是因為飛機身上裝有雷達。師：那么我們人類是怎么發明的雷達呢？ 生2：是從蝙蝠身上得到的啟示。（板書：蝙蝠）師：好，下面，哪位同學愿意來讀一下第三自然段，其余的同學認真傾聽，思考：你們對蝙蝠有什么認識?是從哪些詞語看出來的? 生1：我覺得蝙蝠很了不起，因為它在“夜間”“還能”安全的飛行。生2：我認為蝙蝠飛行十分靈巧，因為“即使”是一根“極細”的電線，它“也”能躲開。

師：你們說得都很正確，說明你們真的認真去動腦思考了。那為了找出蝙蝠能夠在夜間安全飛行的秘密，科學家們做了幾次試驗？每次都是怎樣試驗的？結果又如何呢？請同學們先默讀第4—6自然段尋找答案，然后同桌之間試著用自己的話來敘述一下實驗過程。

（學生自由默讀，然后同桌之間進行敘述。）

師：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪位同學愿意看著課本來敘述一下實驗過程？

生1：科學家們蒙住了蝙蝠的眼睛，讓它在屋子里飛，蝙蝠飛了幾個鐘頭也沒有撞響一個鈴鐺。

生2：科學家們又分別塞住蝙蝠的耳朵、捂住蝙蝠的嘴，結果蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，屋子里的鈴鐺響個不停。

師：真了不起，能根據自己的理解敘述說明實驗的過程，這說明你讀懂了課文。老師這里有一個表格，看看應該怎樣填？

（學生自由練習填寫）

師：哪位同學愿意嘗試著說一下你是怎么填的這個表格？（一生填空）好，科學家們經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，到底是什么秘密呢？請學生自由閱讀第七自然段。

師：誰愿為同學們解說一下蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密。

生1：蝙蝠能夠從嘴里發出超聲波，遇到障礙物反射回來，被蝙蝠的耳朵接收，它就可以躲開障礙物了。

師：你說得真好，好，請坐。那么后來科學家們根據蝙蝠的這一特點發明了什么？

生齊說：雷達（板書）

師：請同學們齊讀最后一自然段。。。。。讀完這一自然段，誰愿意來說一說蝙蝠的各部分應用到雷達上都變成了什么？ 生1：蝙蝠的嘴相當于雷達的天線。

生2：蝙蝠發出的超聲波相當于雷達發出的無線電波。生3：蝙蝠的耳朵相當于雷達的熒光屏。

很好，來，我們大家在一起來看一下蝙蝠和飛機是如何在漆黑的夜晚安全飛行的。。請看黑板。。

蝙蝠的嘴

天線

（超聲波）

障礙物

(無線電波)蝙蝠的耳朵

熒光屏（蝙蝠）

（雷達）

蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。

師：同學們，這節課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，那在我們的日常生活中，你還知道哪些像蝙蝠和雷達這樣的例子嗎？

生1：鋸齒草和鋸。我記得以前是在一篇課文里學到過的。生2：我知道人們根據魚的結構特點發明了潛水艇。生3：我聽爸爸說過降落傘是根據松鼠尾巴的特點發明的。

生4：我也聽大人們說過我們日常生活中所用的電池是根據水里一種會發電的魚發明的。

師：是呀，只要你細心觀察在我們的生活中你會發現很多有趣的知識，說不定你也會成為一名科學家，發明一些儀器來改變我們的生活。

（好，這節課我們就上到這里，下課）

好，課文我們就先講到這里，剩下的時間請同學們把課后的習題做一下，看看你能不能根據課文的內容寫出答案，同桌之間可以討論）也可以做一下你的配套練習冊。。

第二篇：蝙蝠和雷達課堂實錄

蝙蝠和雷達

----------執教者：李富祥

師：同學們都預習了這篇課文了吧？

那大家看到屏幕上，你們知道這是什么嗎？ 生：蝙蝠，師：你了解有關它的知識嗎？

生：它是一種哺乳動物，習慣在夜里飛行，捕食 生：雷達

生：它是一種探測裝置，而且不管怎么使用都不會被季節和氣候所影響。生：它廣泛應用于軍事和氣象、還有航海、航空中。

師：一個是哺乳動物、一個是探測裝置，大家看看它們長得像嗎？

那作者為什么用一個“和”把它們連起來？它們有什么聯系嗎？？ 這節課我們就一起來學習《蝙蝠和雷達》齊讀課題

大家用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，并思考：課文中的哪句話最能說明蝙蝠和雷達之間是有聯系的？請同學們在文章中畫出來。

生： P8段的p1句

（科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。）

師：XX同學找得太好了，表揚他

你們找的和他一樣嗎？

師：出示本句子，同學們，通過這2句話你想了解什么問題呢？

學生暢所欲言

師：那如果老師讓你從課文中自己去弄明白剛才他們幾位提出的問題，你能找到答案嗎？

那就開始吧。知道 師：同學們找得真快！那哪位同學來說說你知道了些什么？？ 生：我知道了蝙蝠在夜里飛行是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：好極了！那么科學家是怎樣知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的呢？ 生：做試驗，師：那課文的哪些自然段講的是科學家做試驗的？一起告訴老師好嗎？（4、5)出示幻燈片 師：同學們真行啊！那么下面大家就互相討論，學習四五自然段，然后完成屏幕上的這個表格，可以嗎？好開始？ 師：哪位同學愿意起來給大家匯報？？

注意用課文當中的話回答，三名學生完成表格 師：太好了！聽了他們的匯報，答案跟他們一樣的學習請舉手。非常好！說明大家讀書都非常認真。師：通過剛才我們所填的表格，你從表格中你有什么發現嗎？ 生：我發現了每次試驗的地方都是一樣的 師：非常好！

生：我發現每次試驗的目的也是相同的。師：都是為了。。。。生：弄清楚蝙蝠在夜里飛行到底是不是靠眼睛？？ 生：我發現了三次試驗的結果和結論卻是不同的。

師：好！XX同學觀察真細心！那么大家說說三次試驗后證明了。。出示幻燈

師：同學們，平時啊，我們都是用眼睛探路的，而蝙蝠卻使用

出示幻燈 嘴和耳朵配合起來探路的，學到這里大家有沒有新的問題想了解啊？？

生：我想知道蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？ 師：誒。。這個問題提得非常好！表揚他 大家想知道嗎？

想

那請大家齊讀課文P7自然段，用筆畫出可以回答這個問題的語句，好嗎？ 開始。

師：現在你們知道蝙蝠是怎樣

配合 了嗎？

好，出示幻燈 那我們一起來完成屏幕上的練習吧。師： 學生齊說飛行原理，老師板書。

師：同學們，科學家是模仿了蝙蝠探路的方法給飛機裝上了雷達的。

那大家想不想知道雷達是怎樣工作的呢？

請大家齊讀P8自然段，出示幻燈

師： 現在有誰知道飛機上的雷達是怎樣工作的？

誰愿意上來幫老師上來幫老師完成下面的板書呢？

其他同學在下面一起說來協助他好嗎？ 師：XX同學，寫得好不好？ 表揚他 師：那下面請大家觀察一下黑板上的板書，想一想，蝙蝠和雷達之間到底有著怎樣的聯系呢？

師：下面我們一起來完成3道練習好嗎？出示幻燈

抽3名學生回答

這就是蝙蝠和雷達之間的聯系。太有意思了，讓我們一起來讀一讀吧。師：（指著板書說）科學家通過研究蝙蝠得到啟示并發明雷達，他們取得這個成績容易嗎？（不容易）師：你從課文中哪個句子能夠看出來 ？

出示幻燈

哪些詞可以看出科學家付出了很大的努力才取得成功的？

（點擊）反復

終于

所以我們讀這個句子時應該。。齊讀 師：科學家真了不起！他們善于觀察，勤于思考，值得我們學習。師：科學家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發明了雷達，可以說，蝙蝠就是人類的“老師”。出示幻燈

同學們，那如果。。。

他們表演得好不好？讓我們用最熱烈的掌聲送給他們。

師：其實，人類從動物、植物身上得到啟示，發明的東西還有許許多多。相信，同學們課前也搜集了許多有關資料吧？誰來說一說呢？ 生：暢所欲言

師：說得真不錯，李老師這里也找了一些，（出示幻燈片）

師：同學們，科學是神奇的，科學的道路是永無止境的。只要我們從現在開始認真學習，善于觀察，做生活中的有心人，李老師相信，不久的將來，在我們當中一定會出現許多科學家、發明家。大家有沒有信心啊？ 師：這節課就上到這里（出示幻燈片）布置作業。

第三篇：蝙蝠和雷達(第二課時)課堂實錄及教學反思

蝙蝠和雷達（第二課時）課堂實錄及教學反思

教學目標：

1、朗讀課文，學習課文3——8自然段，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

2、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

3、培養自己熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

二、教學重難點：

1、感悟和體驗三次科學試驗的過程。

2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。

三、教學準備：

PPT輔助課件、三次試驗表、仿生學小資料。

四、課時設計：

2課時。本節為第二課時 教學過程：

一、復習導入：

1、導入：蝙蝠是一種動物，雷達是一個探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯系呢？今節課我們繼續來學習。

2、復習：

通過上一節課的學習，誰能說說課文的主要內容是什么？ 課文主要講述了科學家通過

，解開了蝙蝠

秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上

，解決了飛機

的問題。

3、出示學習目標。

二、學習第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領。，自由朗讀第三自然段，用“—”畫出蝙蝠夜間飛行本領高超的句子。

1、齊讀句子。

2、讀到這里,你心里產生什么疑問了嗎?

三、小組合作，解密科學家的試驗 過渡：那蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢? 是不是它的眼睛特別敏銳呢？讓我們一起來學習4、5、6自然段。

1、小組內齊讀4、5、6段。

2．小組討論并按要求填表（小組討論，組長填表）

3、小組匯報。

試驗順序

試驗方法

試驗結果 第一次

蒙眼睛

鈴鐺一個也沒響 第二次

塞耳朵

鈴鐺響個不停 第三次

封嘴

鈴鐺響個不停 試驗結論：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。匯報交流。

（l）同學們，科學家一共做了幾次試驗？第一次的試驗方法是什么？試驗結果怎樣？

（2）師:三次不同的試驗證明了什么?

1、三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

2、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

（5）老師稍稍地修改了一下這個結論，你們發現少了什么？去掉行嗎？為什么? 質疑過渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？

四、學習第七自然段

1、蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起來探路的呢？請同學們自由朗讀第七自然段，用“——”劃出相關的句子。

（1）指名匯報。（2）、師畫示意圖

原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學家容易嗎？文段的哪一句讓你體會到這一點的？

科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。C從“反復、終于” 你體會到了什么？

2、拓寬知識。同學們，蝙蝠的眼睛在夜間雖然不能探路，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，能夠分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！

3、讓我們一起用佩服的語氣齊讀第七自然段。

4、總結第7自然段的學習方法。

五、自學第八自然段

過渡：同學們，科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達，雷達是怎樣工作的呢？它與蝙蝠之間到底有什么聯系呢? 請同學們按照第七自然段的學習方法學習第8自然段，默讀第8自然段，在堂上本上畫一畫雷達工作的示意圖。

1、指名板演，并說說雷達的工作原理

2、讓我們一起來齊讀第八自然段，明白雷達是怎樣工作的。

3、雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處呢？都是遇到（）會將反射回來。

請同學們翻到書本第44頁，我們來對比一下兩個示意圖，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯系。

雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴）。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠（嘴里發出的超聲波）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

六、知識拓展，激發興趣。

同學們，科學家由蝙蝠身上得到啟示發明雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務于人類，這是屬于近代的一門科學——仿生學。

請大家小聲朗讀書本第44頁資料袋，看看資料袋寫了什么？

同學們，其實人類的許多發明創造，都是從動物身上得到啟示的。你們搜集到的資料還有哪些呢？

用“人們從（）身上得到啟示，發明了（）。”的句式來說。

師：同學們的課外知識很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？大家一

邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動物你能想到什么。

七、師小結，延伸拓展

1、同學們，《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識的文章，課文由一個現象提出問題，然后再做實驗，在實驗中得到啟示，最后有所發明。

2、同學們，學了這篇課文，你有什么新的想法？還有哪些事物是科學家未發現的，你想發明的呢？

3、說說你從什么動物、植物身上得到啟示，想發明什么。學了這篇課文，你能談談你的收獲或提出你的疑問嗎？

師總結：同學們，動物、植物都是我們人類的好老師，只要我們對周圍的事物多觀察，勤思考，也一定會有更多的發明和發現，說不定你就是未來的科學家呢！

八、作業：

1、閱讀有關仿生學的書籍，增長見識。

2、寫寫自己想從什么動物身上得到啟示，想發明什么。

《蝙蝠和雷達》教后反思

《蝙蝠和雷達》是一篇科普知識短文，主要是講科學家經過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜間飛行的奧秘，并從中受到啟發，發明了雷達，使飛機在夜間能安全航行。

在這一節課里，我采用的是“先學后教，精讀精練”的教學模式。在教學中，我做到了以下幾點：

一、自主學習

上課開始，通過學習第三自然段，讓學生知道蝙蝠飛行本領高超，是不是蝙蝠的眼睛特別敏銳呢？我讓讓同學們帶著疑問，以小組為單位自學3-6節課文，親自揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。分小組討論并填寫。學生自學后大多數學生得出結論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一部分的學習，學生興趣濃厚，積極性高，學生自主探究，得出結論。

二、突破重點

這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節課的重點，又是難點。我緊緊圍繞科學家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發，發明雷達入手，讓同學們讀課文，并鼓勵學生根據蝙蝠探路的示意圖，畫出雷達工作的示意圖。接著請學生根據示意圖，介紹雷達工作的原理。

三、注重課外延伸

本課第一次讓學生接觸到仿生學的知識，我讓學生交流所收集的有關仿生學的資料。使學生對人類模仿動物進行創造發明有了更深的了解。這一教學設計注重培養學生收集整理資料的能力。最后說學生說說自己想從什么身上得到啟示，想發明什么，培養學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

第四篇：蝙蝠和雷達教案

蝙蝠和雷達

一、教學要求：

1、理解課文內容，懂得飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯系。

2、向學生進行愛科學、學科學的教育。

二、教學重點：

懂得蝙蝠飛行和飛機夜晚安全飛行之間的聯系。

三、教學難點：

雷達探路和蝙蝠飛行具有相同的道理。

四、教學方法：

講授法、觀察法、自主學習法、演示法。

五、教具準備： 多媒體課件。

六、教學過程：

1、導入：

（出示蝙蝠和雷達圖片）昨天通過我們的學習，已經認識了蝙蝠和雷達。蝙蝠是一種哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。雷達是人類發明的一種探測儀器。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？

2、情境導入，設疑激趣

清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（大屏幕出現情境）

同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？課文里是怎么說的？（原來是從蝙蝠身上得到了啟示。）

3、學習課文第二大段。

（1）提問：我們都已經知道蝙蝠喜歡在夜間飛行，那么在漆黑的夜里，它是怎樣做到安全飛行的呢？

蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子：而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來？ 齊讀這句話。

（2）過渡： 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個問題，一百多年前，科學家做了試驗。

（3）科學家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？學生自學完成表格填空。次數 方法 結果 證明的問題

邊結合課件邊講解。得出答案：蝙蝠夜里飛行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（課件演示）蝙蝠飛行的原理

超聲波 反射回來的超聲波

蝙蝠： 嘴-------------障礙物-----------------------------耳朵（重點理解“配合”）

4、學習課文第三大段 導入：上課一開始我們就知道飛機能安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，那么飛機是怎樣做到安全夜航的呢？

齊讀課文第七自然段，思考問題。（給飛機裝上了雷達）提問：雷達是工作的原理是什么？（結合課件講解）

無線電波 反射回來的無線電波

雷達： 天線-------------障礙物-熒光屏

5、比較蝙蝠夜間安全飛行飛機夜航的聯系。（課件演示）

6、課堂練習：

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

7、總結拓展

（1）總結：課文介紹了科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出蝙蝠為什么能順利飛行的原因，并從中受到啟示，給飛機裝上了雷達，保證飛機能安全夜航的故事

（2）拓展：同學們，人類的許多發明創造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發明創造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創造發明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發明創造呢？那么現在我們該怎樣做呢?聯系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現自己的愿望。)

第五篇：《蝙蝠和雷達》教案

《蝙蝠和雷達》教學設計

李迎旭

教學目標

(一)知識和技能：

認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

（二）過程與方法：

朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

（三)情感態度與價值觀：

激發熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。教學重點、難點：

重點：學習概括主要內容；理解科學家的實驗過程。難點：弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。

教學用具 ：PPT課件 標 簽 ：圖片

教學過程

一、以謎語為媒，引入新課，板書課題。

1謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動捕捉害蟲本領高。（打一動物）簡介蝙蝠。出示蝙蝠和雷達的圖，同學們，蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》

2．放飛機夜航的動畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞燈不停地閃爍，這是飛機在夜航。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。提問：“飛機靠什么在夜間安全航行呢？”。同學們看——出示雷達圖片，這是什么？(雷達)它有什么用？（飛機夜間安全航行就靠雷達；雷達還可以搜索敵機、觀測天氣情況??）

3.過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯系呢？

4.請同學們認真讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看課文主要講了什么內容？

二、合作交流

1.出示本課生字詞，檢查讀書情況。

蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開 2.說說課文主要講了什么內容？

學生一時說的不夠簡潔，老師可以適當提示，抓關鍵詞“蝙蝠、雷達、科學家”，說清它們之間的關系即可。理清課文主要內容后，鼓勵學生質疑。

三、品讀體驗

（一）了解蝙蝠。1.指名讀第三自然段。

2.你們對蝙蝠有什么新認識?(了不起、本領大、飛行靈巧??)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使??也??”“極細”等)。3.指導朗讀。

（1）從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。

（二）科學家試驗。

1.（出示表格）請同學們認真讀一讀四、五自然段，小組試著合作完成。

2.班內交流。指導完成表格。

3.得出結論，齊讀第六自然段。

（三）揭開秘密。

1.科學家們并沒有停止，出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”

（1）指名讀，說說從這句話中體會到了什么？（科學家并不是一下就能揭開秘密，而是經過了許多試驗，反復研究，往往要付出艱辛的努力，甚至幾代人的努力。）從哪些詞語中可看出？（反復、終于）

（2）讓我們好好讀一讀，讀出科學家們的艱辛、讀出我們對他們的尊敬。2.反復讀第七自然段，弄清蝙蝠夜間飛行的秘密。（1）師引導學生利用圖示的方法理清原理。

（2）資料拓展。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！（3）讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。3.自由讀一讀最后一段，小組合作完成下面圖示及填空。發教師提前準備的訓練卡，指導完成。

雷達的天線就像是蝙蝠的（）。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠發出的（）。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。班內交流。

四、鞏固延伸 1.人們從蝙蝠的身上能發現夜間飛行的秘密，從中得到啟示，發明了雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務于人類，這屬于一門新的科學——仿生學。

2.讓我們來讀一讀課后“資料袋”。你在課前搜集了哪些仿生學的知識？ 班內交流。

3.學到這里，你有沒有什么新想法？

結合文中“泡泡語”，說說你想從什么動物身上得到啟示，發明什么？

板書