第一篇：孔子拜師第一課時教案

孔子拜師教案

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點

了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點

懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

一、課前交流：

1.導(dǎo)入課文。

師：今天我們班后面來了這么多老師，你們高興嗎？這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？” “三人行，必有我事焉”，今天來的這些老師都是你們的老師，也都是我的老師，大家可得好好表現(xiàn)，和這些老師來共同來完成我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)！2.師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孔子的故事《孔子拜師》。同學(xué)們知道孔子嗎？下面大家自讀一下課文后的《資料袋》，先來感受一下孔子的偉大。

課文后面的材料介紹孔子叫孔丘，文中說老子叫老聃，可大家為什么叫他們孔子、老子呢？（師介紹“子”的含義。同時引導(dǎo)學(xué)生了解還有：孟子、韓非子、孫子等等。）

３、師；通過大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學(xué)問的人，人們對他們有一種什么樣的心情啊？請大家快速默讀課文找出相關(guān)的句子。

二、初讀感知課文

①學(xué)生自由朗讀課文，不通順的地方要多讀幾遍。②檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。

③感知課文大意。說說你讀懂了什么，或者你想知道什么。引導(dǎo)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容 重點研讀

1、剛才在聽大家讀課文的時候，我注意到這樣一句話（出示：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）誰來讀一讀？

2、①請大家快速讀課文，請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子，想一想你從中體會出他們什么品行呢？并在文中寫一寫你的感受。②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同桌聽。

3、班級交流讀書感受。

一個人的品行是通過他的言行表現(xiàn)出來。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子？

A、孔子年輕的時候，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

提示：孔子拜師時多大了？三十歲是大還是小？指導(dǎo)讀“總覺得”“還不夠”在讀中你感覺到了什么？說明什么？（“謙虛好學(xué)”）

B、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

師:誰能說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。

生：風(fēng)餐露宿

日夜兼程

（師板書）

師：這些詞語寫出了孔子求知路上的不易。師：孔子一路上會遇到哪些困難？

師：假如你就是孔子，你又是怎樣克服的？

師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？

生：不好，我得趕路。

師：困了，孔子你怎么不找家客棧休息休息啊？

生：我在樹上打個盹就行了。

師：餓了，孔子你怎么不找家飯館吃飯啊？

生：我會去樹林里找野果子吃。

師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個詞？

生齊說：日夜兼程。

師：像這樣頂風(fēng)吃飯在露天睡覺，哪個詞語表達(dá)了這個意思？

生齊說：風(fēng)餐露宿。

師：帶著你的理解和感受，誰能把這兩個詞語讀一讀。

指兩名學(xué)生讀

師：現(xiàn)在，老師把這兩個詞語送到句子中去，誰會讀這個句子？

指名讀：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

同學(xué)們自由朗讀這兩句。

C、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮??（師：非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。）

生：學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生吧。

（師：求知心切呀。）

師：孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。” 孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽。師生見面，有一段非常生動的對話，請同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子見面時的兩句對話，多讀幾遍。

師:誰來給大家讀一讀?

（指名讀，分角色讀）

（“你是——”應(yīng)該帶有疑問的心情（語氣）。所以要拖長音，表示我不認(rèn)識你，你怎么認(rèn)識我？）標(biāo)點符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。

三、總結(jié)

學(xué)到這兒我們知道了，孔子三十多歲出門拜師，千里迢迢終于見到他的老師了，對于孔子的這種行為及品行，你們能用那些優(yōu)美的詞語來總結(jié)一下呢？（謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮、求知若渴、）等。

四、作業(yè)

1、找一下有關(guān)孔子的故事。

2、搜集孔子的名言。

第二篇：孔子拜師第一課時教案

孔子拜師（第一課時）

管珺

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：能認(rèn)識“兼”等7個生字，會寫等“聞”等12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名”等詞語。能有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：能用查字典、聯(lián)系生活和聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解孔子拜師的經(jīng)過，感悟孔子的品行，從而懂得學(xué)習(xí)要謙虛、勤奮，為人要尊敬師長、真誠無私。

重難點：

教學(xué)重點：通過對詞語的理解，了解孔子拜師的經(jīng)過。

教學(xué)難點：感悟孔子的品行，從而懂得學(xué)習(xí)要謙虛、勤奮，為人要尊敬師長、真誠無私。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、(出示孔子圖片)師:同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上這個人嗎?（預(yù)設(shè):孔子）說說看你對他的了解。

2、師:同學(xué)們非常會學(xué)習(xí)，懂得在上課之前，利用書后的“資料袋”了解課文的一些內(nèi)容，我們一起來看一看“資料袋”中的內(nèi)容。（出示ppt）

（設(shè)計意圖：教會學(xué)生利用多種方式預(yù)習(xí)課文，不停留于讀讀看看，充分利用書上的資料，帶著對課文的了解進(jìn)入課堂）

3、師:從資料中你體會到了什么?(預(yù)設(shè)：孔子是為非常偉大的人/孔子很受人尊敬/孔子取得了很大的成就)

4、師：正如同學(xué)們所說，孔子是偉大的教育家，思想家，他為什么能取得如此大的成就，并受后人尊敬呢，學(xué)完這篇文章，我相信你們會有答案的。

（板書課題）

5、齊讀課題

二、初讀課文，整體感悟

1、自讀課文，出示要求

師：讓我們一起走進(jìn)孔子的故事，請小朋友們打開書，自由地朗讀課文，注意自讀要求。（ppt出示自讀要求）

2、朗讀反饋

師：在朗讀時，遇到了一些新朋友，誰來認(rèn)一認(rèn)他們？

（出示詞語：遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、納悶、佩服、敬重、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、恭迎、學(xué)無止境）

相機指導(dǎo):“仆”是第三聲，“聞”、“塵”、“悶”、“品”都是前鼻音，“迎”、“境”都是后鼻音。

（設(shè)計意圖:讀音歸類，幫助學(xué)生分類記憶，長此以往，學(xué)生就可以形成見到生字自覺找規(guī)律記憶的習(xí)慣）

3、指明領(lǐng)讀，開火車讀

4、看樣子同學(xué)們都認(rèn)識了它們，誰來給我們朗讀一下課文。（分自然段朗讀）

5、師：再讀了文章，誰能告訴大家，孔子拜師的對象是誰呢？（預(yù)設(shè):老子）

師：孔子這個大教育家都要拜老子為師，可見，老子的學(xué)問也是很高的，我們一起來了解一下老子。

（ppt出示老子的圖片和簡單資料）

6、師:通過了解，我們知道了，原來孔子和老子都是有學(xué)問的人，人們對他們有一種怎樣的心情啊？快速地瀏覽課文找出句子。

（ppt出示:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行”）（設(shè)計意圖：以一個總的題目入手，點明文章學(xué)習(xí)的中心）

師：他們究竟有什么樣的學(xué)問跟品行呢?讓我們一起到文中去找找吧。

三、精讀課文，體悟情感

1、師：請同學(xué)們默讀課文第一小節(jié)，找一找孔子有哪些學(xué)問和品行呢？學(xué)問的部分用“——”畫出來，品行的部分用“~~~~~”畫出來。

2、師：有些小朋友真是很會學(xué)習(xí)，邊畫邊在旁邊批注，寫下自己的體會，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（設(shè)計意圖:幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）

3、師：誰來說一下你找到的？ 隨機出示:（1）“孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了” 師：從“遠(yuǎn)近聞名”你體會到了什么?(預(yù)設(shè)：孔子非常有名，很多人都知道。)師：那么你能說一說他的意思嗎?（預(yù)設(shè):就是遠(yuǎn)的地方和近的地方的人都知道他/就是舉世聞名的意思。）（設(shè)計意圖：利用多種方法理解詞語，幫助學(xué)生積累詞語解釋的方法）師：你真棒，會用拆字法來理解詞語的意思。/用近義詞來解釋詞語意思也個非常好的方法。

（2）“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。” 師：你從中體會到了什么呢？

（預(yù)設(shè):孔子是非常謙虛好學(xué)的，他已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名了，還覺得自己的知識不夠淵博，要去學(xué)習(xí)。）（板書：謙虛好學(xué)）

（3）師：帶著你的體會讀一讀第一小節(jié)。

（設(shè)計意圖：帶著體會朗讀課文，加深對課文的理解，幫助學(xué)生有感情地朗讀課文）（4）齊讀。

4、過渡:謙虛的孔子就這樣踏上了征途，我們來看看這一條求學(xué)之路。（出示洛陽與曲阜之間的地圖）

師：洛陽與曲阜之間有幾千里之遙，孔子是怎樣度過的呢？（預(yù)設(shè)：風(fēng)餐露宿，日夜兼程）師：這兩個詞誰能給我們解釋一下意思?(預(yù)設(shè)：風(fēng)餐露宿就是在風(fēng)里吃飯，在外面睡覺，沒有房子的遮擋。日夜兼程師指白天晚上都在趕路)師：又是用的拆字法，這真是我們理解詞語的好方法。（出示:曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）

師:結(jié)合我們看到的地圖，你體會到了什么?從哪里看出來的？

(預(yù)設(shè)：孔子的之路非常困難，艱辛，我是從“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”看出來的/我還能從“幾個月后”中知道，走的時間很長。)師： 經(jīng)過了風(fēng)餐露宿，日夜兼程，經(jīng)過了好幾個月——終于走到了，可見這一路真是——艱辛啊。這么艱辛的過程書上只用了這一句話概括了，你能想象孔子遇到了哪些困難嗎?(預(yù)設(shè)：孔子遇到大暴雨，沒有地方遮蔽風(fēng)雨/孔子走在荒山野嶺里面受到野獸的追趕/孔子的食物吃完了，餓肚子)師：同學(xué)們想象的真好，這就是——風(fēng)餐露宿，日夜兼程的艱辛啊！(出示：風(fēng)餐露宿，日夜兼程)你從中認(rèn)識到了一個怎樣的孔子?(預(yù)設(shè):為了學(xué)習(xí)不怕辛勞)(板書：不怕辛苦)師:帶著你們的體會，一起來讀一讀這段話。

5、師:孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽，見到了他的老師——老子。請自由地朗讀一下孔子和老子見面時候的場景，用筆畫出孔子說的話，體會一下，然后小組討論。

（出示:孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧，于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。” 孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會有大的長進(jìn)的。”）師：一個人的動作和語言很能看出一個人的品性，你從孔子的語言動作中看出了什么嗎?(預(yù)設(shè):我看出了孔子很懂禮貌，他一直用的是“您”和“請”這樣的禮貌用語，還有孔子的動作，常常鞠躬行禮，也可以看出他很懂禮貌。)師:你說的真完整。這真是個有禮貌的學(xué)生。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（板書:禮貌）

（預(yù)設(shè):我覺得孔子還很謙虛，他知道學(xué)無止境，自己很厲害了還要像別人學(xué)習(xí)。）

師：你說的很棒，這在我們上文中也說到過，可見，文章也要上下聯(lián)系起來，就可以幫助我們更好地理解課文。

師：這兩句話中有一對近義詞，你找到了嗎？（拜訪-拜見）你知道他們的意思嗎？

（預(yù)設(shè)：他們是去訪問的意思。）

師：沒錯，都是訪問的意思，但是相比“訪問”而言，“拜”更多了一些敬意，從這兩個字中，我們也可以看出孔子對老子的——尊敬。

師：誰來當(dāng)一當(dāng)這么謙虛有禮的孔子，給我們朗讀一下孔子說的話呢？

四、小結(jié)課文，升華主題

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了一個（指認(rèn)板書）——謙虛好學(xué)，不怕辛勞，還很有禮貌的孔子。相信你們也從孔子的身上學(xué)到了一些。那么孔子這么虛心求教的老子身上還有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

作業(yè)布置

1、朗讀課文

2、摘抄文中自己喜愛的句子

3、查找有關(guān)孔子謙虛好學(xué)的小故事，與同學(xué)分享

板書設(shè)計

孔子拜師 ．

老子

謙虛好學(xué)

不怕辛勞

誠懇禮貌

第三篇：孔子拜師第一課時教學(xué)設(shè)計

課題：17：孔子拜師（第一課時）【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)７個生字,學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。【教學(xué)重點】流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。【教學(xué)難點】體會重點詞句的意思。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示：三人行必有我?guī)熝伞Ｓ信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎。（齊讀）

2、你們知道這兩句話是誰說的嗎？（板書---孔子）孔子是一個什么樣的人呢？（閱讀69頁資料袋）孔子是我國一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國有廣泛影響，在世界上也有較大影響。為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

4、今天，我們一起學(xué)習(xí)第十七課，板書---拜師（書空課題）

二、初讀課文,整體感知

1、讀了課題，你有什么疑問？（孔子拜誰為師？他到哪里去拜師？為什么去拜師？怎樣拜師?）讓我們帶著這些問題，走進(jìn)課文，去尋找答案吧！

2、自由朗讀課文，要求：

a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不讀破句子。b、遇到生字借助拼音多讀幾遍。

c、在每一自然段前標(biāo)好序號，想想課文寫了一件什么事？

2、檢查、交流：

（1）師：孩子們讀的特別認(rèn)真，你看生字寶寶都迫不及待的想出來跟你們見面了。

師：誰來讀一讀，讀對了，就跟著他讀。指名帶讀(示：生字)。

兼 仆 納 丘 毫 授 佩

（2）字寶寶們真調(diào)皮，他們又跑到了詞語里，你還會讀嗎？出示詞語，開火車讀后齊讀，讀準(zhǔn)紅色生字讀音，相機指導(dǎo)。

遠(yuǎn)近聞名 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 止境 長進(jìn) 毫無保留 傳授 佩服 品行(3)檢查自讀效果，說說孔子拜誰為師？他到哪里去拜師？

(孔子不遠(yuǎn)千里來到洛陽，拜老子為師。)老子又叫什么？（老聃）讀得真準(zhǔn)。孔子又叫什么？（孔丘）還叫——（仲尼）師：解釋（仲尼是孔子的字，古時候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）

三、研讀課文，感悟品行

1、讓我們再一次深入到課文的字里行間，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？讀到感動，讀到有體會時，可以讀讀畫畫，也可以和同桌交流交流。

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語用紅色表示。

（1）“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師。”

指導(dǎo)讀“總覺得”“還不夠淵博”在讀中你感覺到了什么？你認(rèn)識到孔子有什么樣的品行？引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？板書：謙虛好學(xué)（2）好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？

“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”

相距上千里說明什么？（路途遙遠(yuǎn)）

這讓你想到哪些成語？（千里迢迢 萬水千山）

可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪些詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程

指名讀詞。讀到風(fēng)餐露宿、日夜兼程這兩個詞，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景？

出示句式，學(xué)生想象填空：

孔子一路走著，有時肚子餓了，就

；有時累了就

；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還

；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后。（是啊，餓了就隨便吃點干糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，不分白天黑夜的趕路，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？）

他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴。

孩子們，讓我們讀出孔子的一路艱辛，求知若渴吧！

不管風(fēng)雨，孔子風(fēng)雨無阻地趕路，女生讀。

不論寒暑，孔子一如既往地趕路，男生讀。不分晝夜，孔子迫不及待地趕路，齊讀。

（3）。師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽城外，見到了他要拜訪的老師——老子。請同學(xué)們自由讀一讀描寫他們見面場景的語句。

（出示）：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。” 師：這兩句話中，有一對近義詞，你找到了嗎？（拜訪——拜見）

師：你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎？

（“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”也是敬辭，“拜會”、“ 會見”的意思。）師：這兩個詞雖然有一點不同，但都是敬辭，我們能感受到什么？（我能感受到孔子對老子的尊敬。）師：同桌自由練讀這兩句話。指名讀。全班齊讀。

師：真是無巧不成書。這兩句話中也有一對近義詞，你找到了嗎？

（出示）；老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子聽了再次行禮說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”（迎候——等候）

師：“迎候”和“等候”都含有什么意思？（“迎候”和“等候”都含有等待的意思。）師：能不能把這兩個詞換一換呢？

（不能。迎候是到某個地方等候迎接到來的人。）師：為什么？

師：如果把“迎候”換成“等候”就不能表達(dá)老子的謙虛。這兩個人一個是七十多歲的大思想家，一個雖年紀(jì)輕輕，卻也遠(yuǎn)近聞名，但他們都表現(xiàn)得如此謙遜，值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會到他們這種高尚的品格？（老子說：“研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”）

師：你真是個會讀書的孩子，讓我們一起來讀一讀，感覺老子和孔子的謙遜。請男生讀上面一句，女生讀下面一句。師：面對謙虛的老子，孔子是如何回答的？（孔子說學(xué)習(xí)是無止境的。）師：為什么“學(xué)無止境”？

（學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。知識很多，是學(xué)不完的。）

師：是呀，“學(xué)無止境”是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為學(xué)無止境，所以孔子歷盡千辛萬苦去拜師。下面我們一起來寫一寫止境兩個字。（指導(dǎo)書寫）齊讀這句話，告訴你自己。再讀這句話，告訴同學(xué)們。大聲讀這句話，讓所有的人都知道。

師：請同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對話，體會他們謙虛好學(xué)的品行。

分角色練讀。指名讀。

四、說話練習(xí)，拓展深化

1、學(xué)到這兒，你有什么想對孔子說的？（從感謝、佩服、尊敬孔子，向孔子學(xué)習(xí)等方面說）

2、是啊，學(xué)無止境，我們沒有理由停住學(xué)習(xí)的步伐，我們沒有理由不虛求教。“三人行，必有我?guī)熝伞保灰覀儜阎活w謙遜的心，多看、多學(xué)、多問，就能成為一個學(xué)識淵博的人。

最后，老師向大家推薦一本書——孔子弟子把孔子言行記錄下來編成的《論語》。

第四篇：《孔子拜師》第一課時教學(xué)設(shè)計

《孔子拜師》第一課時教學(xué)設(shè)計

西點分校 蔡惠玉

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識7個生字，會寫“丘、止境、品”4個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，了解孔子求學(xué)的經(jīng)過，感受他謙虛好學(xué)的品行。

3、聯(lián)系生活，初步懂得學(xué)無止境。

[重點]能通過孔子的言行，了解孔子求學(xué)過程的艱難，感受他謙虛好學(xué)的品行。[難點]能通過孔子的話并聯(lián)系生活懂得學(xué)無止境。[教學(xué)流程] 課前談話：

今天蔡老師很高興能和咱們301 的小朋友一起上課，我?guī)砹艘恍╆P(guān)于讀書的名言送給你們，看屏幕。

出示：溫故而知新，可以為師。（溫習(xí)了舊有的，以至于預(yù)見到到了即將要學(xué)到的東西，這樣的能力，可以做老師了。）

三人行，必有我?guī)熝伞＃ㄈ齻€人同行，其中必定有我的老師。）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（學(xué)習(xí)了，并且時常復(fù)習(xí)，不也很愉快嗎？）知之為知之，不知為不知，是知也。（知道就是知道,不知道就是不知道,這才是智慧.）

知道這幾句話都是誰說的嗎？（孔子）

一、認(rèn)識孔子，導(dǎo)入揭題

1、今天我們要來認(rèn)識這位已故的古人，（板書：孔子）你們對這位古人有了解嗎？

2、自由讀課后資料袋中的內(nèi)容，說說你了解了什么？書寫“丘”。孔子名什么？看老師書寫“丘”，說說像什么字。（仲尼是孔子的字，古時候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。）

3、理解“子”，通過資料袋我們知道了孔子是一個非常了不起，非常有學(xué)問的人，像這樣的人，古代人給他們的姓后面加上了“子”，表示對他的尊敬。除了孔子還有老子、孟子、莊子等等。

4、今天這節(jié)課蔡老師要帶大家來學(xué)習(xí)“孔子拜師”的故事（補充課題：拜師）

5、一起讀課題。

6、你看到這個課題，有什么問題嗎？（向誰？為什么？去哪里？怎樣？板書這些問題）

二、初讀課文，整體感知

1、請小朋友們帶著這些問題讀課文，把課文讀準(zhǔn)，把生字讀正確、流利，遇到問題的答案在書上做上記號。

2、檢查字詞：

出示：

孔丘 曲阜 淵博 遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆

老聃 洛陽 迎候 毫無保留 傳授 佩服

3、字詞我們已經(jīng)學(xué)完了，那這些問題中哪些問題是你馬上就能回答的呢？ A、跟誰？（老子）老子名字叫（老聃）出示課文插圖，問：哪個是老子？哪個是孔子？你能從文中找出依據(jù)來嘛？（在洛陽城外，孔子看見一輛馬車，旁邊站著一位七十多歲的老人??）

B、還有哪個問題你一眼就看出了？（去哪里拜師）那孔子是去哪里拜師呢？（洛陽）孔子是從哪里出發(fā)的？（曲阜）

出示：三十多歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。把這兩個地名放到句子中哪位勇敢的小朋友來為我們讀讀這句話？ 這個地名非常難讀，我們一起來讀一讀。（曲阜）齊讀這句。

三、研讀句子，體悟情感

1、孔子離開家鄉(xiāng)，這一路他是怎么去拜師的呢？你們找到了嗎？在哪兒？（第二自然段）讀讀課文第二自然段，用波浪線劃出相關(guān)的語句。

（1）出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

①句中哪些詞語讓你很感動，趕快把它們?nèi)Τ鰜怼＃ㄉυ~語）②理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程

風(fēng)餐露宿是什么意思？先讓學(xué)生理解“餐”“露”“宿”分別是什么意思，再說說整個詞的意思。像這樣理解一個詞語中的一個字就能理解整個詞語的意思，是一種非常好的辦法。

用同樣的方法理解：日夜兼程

③讀讀這兩個詞語，你仿佛看到孔子在什么時候趕路？ 引讀：是呀，他可能遭遇到狂風(fēng)暴雨，嚴(yán)寒酷熱，可依舊—— 他可能遭遇到饑寒交迫，病痛折磨，可依舊——，他可能遭遇到豺狼虎豹，生命危險，可依舊—— 也許，他會寂寞、會孤獨、會恐懼??可依舊—— 讀著這兩個詞語你有什么感受？（辛苦，勇敢??）帶著你的感受自由讀讀這句話。指名讀

④洛陽和曲阜相隔多遠(yuǎn)？（上千里）孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個月啊！蔡老師有疑問了：孔子，你可以慢點趕路呀，為什么你非得風(fēng)餐露宿、日夜兼程的趕路呢？誰能幫老師解開這個疑問？多么好學(xué)的孔子啊，一起來讀讀。

（2）孔子真不容易啊，走了12個月，終于走到了洛陽，你還從哪個詞語看出孔子很艱難？ “風(fēng)塵仆仆”

①可惜插圖上沒能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎？

（2）、孔子長途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語。把這個詞語寫在插圖孔子的下面。寫的時候注意“塵”上邊的“小”是沒有勾的。看著這位風(fēng)塵仆仆的孔子我真想說，孔子你如此辛苦，風(fēng)餐露宿、日夜兼程，為什么一定要去拜師呢？課文哪里告訴我們了？（第一段）自由讀讀第一段，你知道了什么？

出示：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博。三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

1、“他總覺得自己的知識還不夠淵博。”知道“淵博”是什么意思嗎？ 當(dāng)我們不知道一個字是什么意思的時候通常會怎么做？（查字典）是的，老師查了淵字的意思。出示3種注解：

1、深水

2、深

3、姓。你覺得在這里我們應(yīng)該選擇哪種意思？“博”是廣的意思，連起來“淵博”是什么意思？什么廣而深?(知識)

2、難道孔子的知識真的不夠淵博嗎？理解“遠(yuǎn)近聞名”，聞在這里有兩種意思，一種是用鼻子聞，一種是耳朵聽，在這里選哪種？誰來說說整個詞語的意思？像這樣理解詞語中的一個字來理解整個詞真是一種不錯的方法。

3、你能用“雖然??但是??”把這兩句話連起來嗎？孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博。在這里你看到了一個怎樣的孔子？

你能用“因為??所以??”把這兩句話連起來嗎？他總覺得自己的知識還不夠淵博。三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（3）孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，為什么呢？孔子自己是怎么說的？你還從哪里找到了？再自由讀讀第二段。學(xué)習(xí)是沒有止境的

1、你在生活中看到過學(xué)習(xí)無止境的人嗎？

2、生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個詞就是——學(xué)無止境（板書）。孔子就是這樣學(xué)無止境的，今天學(xué)到的詞可以用一用 出示：孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。（以下詞語可以選用哦！）

淵博

遠(yuǎn)近聞名

學(xué)無止境

風(fēng)餐露宿

日夜兼程

風(fēng)塵仆仆

四、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù)

1、看黑板，孔子就是這樣學(xué)無止境，所以后來才成為偉大的文學(xué)家、教育家、思想家，直到現(xiàn)在，我們還要把他的思想展示給全世界的人看。除了孔子，文中還有哪個人也很偉大？（老子）下節(jié)課我們再來了解老子。

第五篇：孔子拜師第一課時教學(xué)設(shè)計

孔子拜師第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”這七個字，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、迎候、佩服”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的優(yōu)秀品質(zhì)。聯(lián)系生活實際，初步懂得學(xué)無止境的道理。

3、能產(chǎn)生強烈的民族自豪感，并對燦爛的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入

出示：“三人行 必有我?guī)熝伞?/p>

師：孩子們，這是一句名人名言，大家猜猜這句話會是什么意思呢？ 師：啊，這是怎么回事啊！三個人中，怎么會一定有我的老師呢？

教師聯(lián)系班級實際，點出只要是對方在某一方面比自己突出，就可以做自己的老師，這跟年齡無關(guān)，與自己的地位更加無關(guān)。

這句話是哪位偉人說的呢？板書：孔子

孔子正是由于善于向別人學(xué)習(xí)，才會成偉大的思想家和教育家，今天我們就來學(xué)習(xí)孔子的一個求學(xué)故事——《孔子拜師》

二、釋題

1、理解“拜”字

表示敬意的禮節(jié)；恭敬地；行禮祝賀；用一定的禮節(jié)授與某種名義或職位，或結(jié)成某種關(guān)系。

這里的“拜”應(yīng)該選哪種解釋呢？

2、孔子拜誰為師呢？老子。那你能連起來說成一句話嗎？

孔子拜老子為師。

教師點出這就是文章的主要內(nèi)容，有些時候我們可以通過課文的題目的補充概括文章的內(nèi)容，這就是一種學(xué)習(xí)方法。

3、那你讀了這個課題，你想提什么問題？或者想知道些什么嗎？

預(yù)設(shè)：為什么要拜師？

怎么樣去拜師？

拜師的結(jié)果？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

帶著這些問題，同學(xué)們大聲自由地朗讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、生自由地朗讀問題。

2、反饋：

第一組：不夠淵博 曲阜 洛陽（拜師的原因）

這三個詞都是跟什么有關(guān)？你能用上因為??所以??說說孔子為什么要拜師嗎？

理解“遠(yuǎn)近聞名”，補充材料，說說你感受到了什么？ 第二組：風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆（拜師的經(jīng)過）第三組：毫無保留 傳授 佩服（拜師的結(jié)果）第四組：孔子 孔丘 仲尼

（仲尼是孔子的字，古時候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為“子”。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）

文章就是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果順序?qū)懙模蠹铱纯矗囊徊糠謱懙米罹唧w？是第幾自然段？接下來我們就學(xué)習(xí)一下孔子是怎么樣去拜師？碰到了什么困難？

四、學(xué)習(xí)第二自然段

默讀第二自然段，思考哪個句子是具體寫孔子是怎么樣去拜師的，動手劃一劃。

出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

1、這句話中哪幾個詞語最能讓你感動呢？

理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。

在這種情況下，需要面臨著許許多多的困難，請聽——

2、聽風(fēng)雨雷電的聲音

聽完后，你仿佛看到了什么？ 師隨機進(jìn)行采訪：

師：這么大的風(fēng)，這么大的雨，孔子，你等風(fēng)停了，雨止了再走，好嗎？ 師：天黑了，路上有野獸，危險呀！孔子等天亮再走，好不好？ 師：長途跋涉，累了、困了，孔子你在哪睡覺啊？ 師：荒山野嶺，沒有人家，餓了，孔子你怎辦啊？

困難重重，然而沒有任何困難能壓倒孔子，孔子（生接讀風(fēng)餐露宿——），心里只想著（生接答———）

同學(xué)們，這是個怎么樣的孔子呀？

帶著這樣的感情誰能來讀讀這句話呢？

3、填一填：

曲阜和洛陽相距（幾千里），孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，（幾個月后），終于（走）到了洛陽。

通過剛才的填寫，我想你們對孔子的認(rèn)識肯定更深了，誰來說一說？

所以當(dāng)他到了洛陽的時候，你們猜猜會是什么樣子了？點出“風(fēng)塵仆仆”

4、孔子不畏艱辛，長途跋涉，去洛陽拜師，這份精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們帶著這份感受再來讀讀這句話。

總結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，你們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)這一句話的？ 接下來我們就用這種抓重點詞語體會人物品質(zhì)方法繼續(xù)來學(xué)習(xí)出示：學(xué)習(xí)對話，懂得學(xué)無止境的道理

你抓住了哪些重點詞語，體會到了人物的什么品質(zhì)？在這些重點詞語下面畫上小圓圈

1、你體會了孔子和老子的什么品質(zhì)嗎？

孔子：謙遜有禮 兩次行禮 老子：尊重學(xué)生 迎候

2、看圖片哪個是孔子，哪個是老子？ 朗讀指導(dǎo)

重點指導(dǎo)：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！（高興的語氣！）

“你是——”（驚訝、疑問語氣）

3、這里啊還藏著一個大道理呢？

學(xué)習(xí)是沒有止境的！A、以用一個成語概括這句話嗎？（學(xué)無止境）B、你們是怎么理解這句話呢？

現(xiàn)在你們是三年級，還要讀四年級，三年后讀初中，然后是高中、大學(xué)，參加工作后還要不斷地學(xué)習(xí)，這叫——學(xué)無止境，只有這樣人才會有長足的進(jìn)步與收獲。

C、在生活中，你有沒有看到學(xué)無止境的人呢？

五、學(xué)習(xí)第三自然段

拜師后，孔子每天刻苦地學(xué)習(xí)

出示：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

重點指導(dǎo)：“每天”、“隨時”、“毫無保留”

從這一自然段中你們又看出孔子和老子的什么品質(zhì)了呢？

大家都能用抓重點詞語這種方法來體會人物品質(zhì)，學(xué)以致用，你們真了不起！同學(xué)們，正因為孔子謙虛好學(xué)、不辭辛苦、謙遜有禮、不恥下問，老子尊重學(xué)生、誨人不倦，所以人們才會佩服他們，敬重他們。

六、觀看圖片，主題升華

正因為孔子如此好學(xué)，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動。孔子的學(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。課外補充材料：

1、孔子周游列國，四處講學(xué)。一天，他正在坐車趕路，發(fā)現(xiàn)有三個小孩正在玩，其中一個小孩用沙土堆成了一座城，把路給堵住了，這個小孩就是項橐。為了讓小孩子讓路，孔子下車微笑著考了考了這個小孩，就問道：“你知道什么山上沒有石頭？什么水中沒有魚？什么門關(guān)不上？什么牛沒法生牛犢？什么馬不能生馬駒？什么刀上沒有環(huán)？什么火沒有煙？??”孔子一口氣提了40多個問題。項橐認(rèn)真聽完，不慌不忙地回答：“土山，井水，空門，泥牛，木馬，砍刀，螢火，仙人，仙女，冬天，夏天，枯樹，空城，小孩??”這些問題非常有難度，涉及天文地理，自然現(xiàn)象，家庭倫理道德等各個方面，內(nèi)容廣泛，項橐都能對答如流，滴水不漏。孔子佩服，連說六個“善哉”！

項橐并不知道自己面對的是人們所尊敬的孔子，就反問了幾個問題，結(jié)果孔子一個也答不上來。后來，孔子就拜七歲的項橐為師。七歲的孩子從此名聲遠(yuǎn)揚，而孔子以圣人之身，不恥以孩童為師，其舉動也為天下人稱贊。

讀了這個故事，你想說些什么？

2、三人行，必有我?guī)熝桑鬃硬粌H是這樣說的，而且真正是這樣做的，非常令人敬佩。

3、學(xué)習(xí)課后孔子的名言

七、作業(yè)

課后收集中國古代名人的故事、名言，下堂課可以一起交流交流

板書： 拜師

孔子 老子

謙虛好學(xué) 尊重學(xué)生

不怕艱辛 誨人不倦

謙遜有禮

勤學(xué)好問

抓重點詞語體會人物品質(zhì)