第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《飛天》

人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第九課

《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：林口縣建堂小學(xué)

張曉丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。加深對文化和歷史的認(rèn)識。

2、過程與方法：通過收集、討論、分析作品，逐步形成基本的審美素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，參考傳統(tǒng)飛天形象創(chuàng)作一幅飛天作品。

3、道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，掌握飛天的基本創(chuàng)作技法，并嘗試臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用線條表現(xiàn)飛天的動勢。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞舞蹈《飛天》視頻。

2、展示課前收集的關(guān)于飛天的資料。說說你對飛天的理解。

二、感悟歷史，了解飛天。

飛天，意為飛舞的天人。飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。飛天多畫在佛教石窟壁畫中。在我國的甘肅省敦煌縣境內(nèi)的石窟群中就有大量的飛天壁畫。他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天經(jīng)歷了上千年的歲月洗禮，向人們展示了不同時(shí)代的特色和民族風(fēng)格，其永恒的藝術(shù)生命力至今響徹中外。

講解飛天的興起、發(fā)展、鼎盛和衰落，鼓勵(lì)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化，保持并發(fā)揚(yáng)下去。

三、欣賞圖片，探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫中人物形象為什么有動感？他們飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

4、飛天的服飾有什么特點(diǎn)？飄帶與人物動勢有怎樣的關(guān)系？怎樣表現(xiàn)他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現(xiàn)更加適合、更加生動？

四、直觀演示，了解技法。

1、畫出飛天的大形。

2、添畫飄帶衣裙。

3、添畫背景。

4、涂色。

五、個(gè)性張揚(yáng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動式。表現(xiàn)手法不限。

六、作品展示，感受快樂。

通過作品展示，體驗(yàn)成功的快樂。

七、課后拓展，熏陶感染。

課件欣賞飛天浮雕和剪紙圖片，再次激發(fā)創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)同學(xué)課后嘗試，大膽創(chuàng)新。

第二篇：《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

合水小學(xué)

李旭穎

課題：《飛天》

科目：語文

年級：五年級

課時(shí)：第1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)如何運(yùn)用流動的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。感悟傳統(tǒng)造型的魅力，加深對文化和歷史的認(rèn)識。

2、過程與方法：通過觀看大量圖片，與古代站立靜止人物的對比，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞找到“飛天”本身所具備的流動美，欣賞與飛天身體飛行方向一致的絲帶所帶來的流動的優(yōu)雅。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。并嘗試臨摹一副飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系，以及如何用線條表現(xiàn)出飛天的動勢。

教具：課件、提前印制的飛天線稿。

學(xué)具：水彩筆、鉛筆、橡皮擦、紙等。教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选５撬诟蠹乙娒嬷跋纫蠹彝嬉粋€(gè)游戲。游戲的名字叫《猜猜我是誰》。

師：我和他有點(diǎn)像！（教師出示課件，圖為孫悟空）

師：我像他一樣可以在天空中自由翱翔！

師：像他一樣可以飛入天庭中給玉帝何王母娘娘送去“生日蛋糕”。（出示孫悟空空中翱翔送蛋糕圖）你們想到誰了嗎？

生：飛天

（教師出示課件，并板書）

二、感悟歷史，了解飛天

1、關(guān)于飛天，你一定有很多問題要問吧？首先我們大家一起來看看，什么是飛天？

傳說中天歌神乾闥婆和天樂神緊那羅是一對夫妻，乾闥婆在佛國里散發(fā)香氣，為佛鮮花，供寶，犧牲于花叢，飛翔于天宮。緊那羅是在佛國里奏樂，歌舞，但不能飛翔于天宮。他們一個(gè)擅歌一個(gè)擅舞，形影不離，和諧恩愛。后來乾闥婆與緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變成了體態(tài)俏麗，翩翩起舞，翱翔天空的飛天。

飛天壁畫是敦煌莫高窟的標(biāo)志。敦煌莫高窟492個(gè)洞窟中，幾乎窟窟都畫有飛天。

飛天從十六國開始，歷經(jīng)十個(gè)朝代，歷史千余年。在這千余年的歷史長河中，不同的時(shí)代，不同的藝術(shù)家為我們留下了不同風(fēng)格特點(diǎn)的飛天。

2、講解飛天的三個(gè)時(shí)期：

借鑒時(shí)期（北魏）：頭有園光，臉型橢圓，大嘴大耳，白鼻梁，白眼珠。大體上保留西域式飛天的特點(diǎn)。

（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片自己歸納總結(jié)早期特點(diǎn)，如“造型簡單”、“色彩古樸”等）

融合時(shí)期（西魏—隋）：正處在融合、探索、創(chuàng)新時(shí)期。與道教羽人、飛仙形象結(jié)合。

（教師引導(dǎo)學(xué)生比較前期圖片風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)。如：“動感飛天”、“色彩豐富”。）

形成自我風(fēng)格（唐）：敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程，完全形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，達(dá)到藝術(shù)的頂峰。

（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前期總結(jié)方式自己總結(jié)。如“姿態(tài)優(yōu)美”、“富麗堂皇”）

三、欣賞圖片，探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞圖片，如何看出飛天在飛？（彩帶的飄逸感，像風(fēng)一樣）

2、師生共同分析課本中飛天有哪些共同特征？（都有彩帶，手里有樂器，腳部的流動與彩帶的流動是一致的等等）

3、畫中人物有什么不同？（出示圖片，一張是飛天形象，一張是仕女圖。飛天彎曲飄逸的身形給人柔美凌空飛舞的感受，仕女靜止站立的直線條給人肅靜沉穩(wěn)之感）

4、感受直線與曲線給人帶來的不同感覺。（鼓勵(lì)學(xué)生在草稿紙上聯(lián)系。）

四、直觀演示，探究技法

1、發(fā)放課前準(zhǔn)備的飛天線描。

2、添畫飛天顏色，學(xué)生自主完成。

3、添畫背景。

五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，大膽想象

用線條臨摹表現(xiàn)一副飛天形象，明確需表現(xiàn)出飛天的動勢。表現(xiàn)手法不限。

六、作品分享，感受快樂

通過分享作品，營造美好和諧氛圍，感受成功的喜悅。

七、課后拓展，鼓勵(lì)創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生自己收集不同飛天的不同創(chuàng)作方法，并大膽創(chuàng)新。嘗試不同的創(chuàng)作方法。

第三篇：五年級《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級《飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是人美版五年級中的“欣賞、評述”課程。飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌石窟共有492個(gè)石窟，都繪有大量飛天的形象。這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來飛天的藝術(shù)成就，而發(fā)展創(chuàng)作出來的敦煌飛天形象。表現(xiàn)飛天形象有助于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)作才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)情感。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：初步了解我國的石窟藝術(shù)，感受飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力，并臨摹一幅飛天作品。

2.過程與方法：運(yùn)用觀察體驗(yàn)，小組合作探究等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，探究意識和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3.情感與態(tài)度：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的表現(xiàn)手法，感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力

教學(xué)難點(diǎn)：用線條表現(xiàn)飛天的形象。

教師教具：白板課件、范畫

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，讓我們一起來做個(gè)添畫的游戲，請每組用30秒時(shí)間，動筆讓屏幕畫中的人物飛起來。

學(xué)生在白板課件上分組完成添畫。

2.展示小組添畫作品。出事教師添畫作品。

師：請大家看看我添加了什么讓人物飛了起來。像這樣伴著飄帶，曼妙飛舞的人物，被人們譽(yù)為世界古典文化的瑰寶，今天就讓我們一起來走進(jìn)飛天-揭示課題。

二、新授

1.初步感知

師：飛天是如何飛舞的？讓我們通過一段影片來仔細(xì)觀察欣賞。

觀看視頻

師：添畫的時(shí)候許多同學(xué)都和這張作品一樣，用翅膀來表現(xiàn)飛翔。比較下它與飛天的飛舞有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖：與西方天使比較，讓學(xué)生感受飛天是憑空而飛，借助飄帶來體現(xiàn)更虛幻，更充滿想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。

教師隨視頻介紹飛天。

2.深入感知

師：飛天給你留下深刻印象的是什么？

小結(jié)：動勢、造型、線條、色彩

（1）賞析飛天作品的動勢

?師：這是敦煌莫高窟中的一個(gè)石窟，請大家找找飛天在哪里？飛天和佛像給人什么不同的感受？

? 師：飛天為什么給人動態(tài)感？

歸納特點(diǎn)：靈活輕盈、灑脫各異

（2）賞析飛天作品的造型

? 師：剛才我們感受了整體的人物動勢，接下來讓我們來局部欣賞。這是飛天早期作品，比較下，看看人物造型有什么不同？

? 師：仔細(xì)看看這張壁畫作品復(fù)原圖，其中的人物神態(tài)，外形有什么特點(diǎn)？

? 師：看看其他飛天照片里面頭部造型，你感受到了什么？

師：人們常說“畫人難畫手”，看到飛天作品中的手的造型，你想說說什么？ 歸納特點(diǎn)：清秀圓潤、端莊華麗

3.分析飛天作品的線條

（1）師：下面我想請大家以小組為單位來欣賞飛天的線條，并填寫學(xué)習(xí)卡-白板展示學(xué)習(xí)卡，學(xué)生觀察討論，完成學(xué)習(xí)卡并匯報(bào)結(jié)果

（2）和《朝元圖》感受比較線條的變化

師：我要考考大家，這兩幅壁畫作品中相同的地方與不同之處。

歸納特點(diǎn)：流暢有力，富有韻律感

4.分析飛天作品的色彩

師：飛天穿越千年的滄桑，如今展現(xiàn)在我們面前的并不是他最初的模樣，接下來讓我們一起來看看后世的畫家們還原的飛天作品的色彩有著怎樣的特點(diǎn)？

歸納特點(diǎn)：艷麗豐富

三、作業(yè)

師：接下來我也想請大家來體驗(yàn)下飛天壁畫的創(chuàng)作歷程，用臨摹的方式畫一幅飛天的線描作品。

1.小組臨摹

2.展示學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評

3.將學(xué)生作品合成為壁畫效果來展示

四、欣賞飛天現(xiàn)代作品

五、教師總結(jié)

板書：

教

師 范

畫

飛天

圖片

人物造型：靈動舒展，剛?cè)嵯酀?jì)

線條：流動而富有韻律感

色彩：艷麗多彩，對比強(qiáng)烈

課后反思：

《飛天》是小學(xué)美術(shù)第九冊的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“欣賞.評述”與“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域相結(jié)合的一課，詣在讓學(xué)生能夠通過欣賞、同桌討論、小組討論、教師講解等形式，了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

在本課的教學(xué)中考慮到學(xué)生對什么是石窟缺乏感性認(rèn)識，對飛天的藝術(shù)特點(diǎn)不了解，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動學(xué)生課前搜集大量的圖片資料，盡量的讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生具體分析飛天人物的動態(tài)特征，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個(gè)學(xué)生在集體面前嘗試著模仿幾個(gè)飛天的動態(tài)，學(xué)生的興趣濃厚。

通過討論飛天形象的動態(tài)特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)及用怎樣的線條可以表現(xiàn)人物的動態(tài)？為孩子們在接下來的繪畫中找到側(cè)重點(diǎn)，然后通過臨摹教材中的飛天形象俏麗的體態(tài)，柔美凌空飛翔的感覺。在拓展方面，通過欣賞不同表現(xiàn)形式的飛天形象，在感受飛天美感的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的知識面，讓孩子們了解不同的表現(xiàn)形式。

在本節(jié)課的教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過小組討論的形式解決問題，而不是一味的教學(xué)生該怎么樣，突出了學(xué)生的主題問題，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及小組合作能力。

從本課的教學(xué)成果來看，飛天在學(xué)生的印象里都是一位仙人，是一種美好的象征，所以學(xué)生大多能表現(xiàn)出這種感覺。但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的人體線條不夠流暢，比較生硬或是告訴老師我這里不會畫，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆。

第四篇：飛天仙子 教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：《飛天仙子》

課

型：欣賞課 課

時(shí)：1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

(一)通過欣賞，感受和體驗(yàn)舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛舞劇、舞劇選曲這種藝術(shù)形式。

(二)聆聽民族舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠從幾首舞劇音樂中辨認(rèn)出民族舞劇音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠辨別這首樂曲的不同情緒、風(fēng)格。了解中國舞劇的發(fā)展。教

具： 教學(xué)光碟

多媒體

教

法： 講解法、視圖法、欣賞法

分析法 教學(xué)流程：

（一）導(dǎo) 入：

1、背景介紹

①．《飛天仙子》(舞劇《絲路花雨》選曲)1．作者簡介

《絲路花雨》由韓中才、呼延、焦凱作曲。甘肅省歌舞團(tuán)編劇。劉少雄、張強(qiáng)、朱江、許琪、晏建中編導(dǎo)。2.舞劇《絲路花雨》簡介

六場民族舞劇《絲路花雨》1979年首演于甘肅蘭州。

劇情梗概：在盛唐時(shí)期，絲綢之路上，各國商旅絡(luò)繹不絕。突然狂風(fēng)四起，老畫工神筆張帶著女兒英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英娘被強(qiáng)盜劫去。數(shù)年后，在敦煌市場中，伊努思仗義疏財(cái)，為淪為歌舞伎的英娘贖身，父女得以團(tuán)聚。在莫高窟中，神筆張按照女兒的舞姿畫出敦煌壁畫的代表作——反彈琵琶伎樂天。英娘與波斯人們朝夕相處，互授技藝。為免遭市曹毒手，英娘隨伊努思出走波斯。后來，伊努思奉命使唐，英娘隨之踏上歸國的旅途，市曹為泄私憤，唆使強(qiáng)人竇虎于陽關(guān)外烽火臺下攔劫，神筆張點(diǎn)火報(bào)警，救伊努思于危 危難之中。在敦煌二十七國交誼會上，英娘化妝獻(xiàn)藝，借機(jī)陳訴市曹和竇虎的罪狀，剪除了絲綢之路隱患。《絲路花雨》音樂采用以我國民族樂隊(duì)為主的混合樂隊(duì)演奏，音樂以我國古典音樂為基礎(chǔ)，吸收了《春江花月夜》、《月兒高》等民族古曲的韻味和調(diào)式特點(diǎn)，以及民間戲曲音樂的表現(xiàn)形式，同時(shí)還吸收了與絲綢之路有關(guān)的回族、維吾爾族的音樂素材，具有濃郁的古典音樂風(fēng)格和鮮明的民族特色；另外，音樂還將一些波斯音樂素材加以發(fā)揮，體現(xiàn)了劇中波斯人的風(fēng)俗特征。、2.樂曲分析

《飛天仙子》是《絲路花雨》的序幕“飛天仙子舞”的音樂。配合在天際遨游的仙女向人間播撒花雨的舞臺場景，以起伏流動的優(yōu)雅旋律和徐緩輕盈的節(jié)奏，塑造了敦煌壁畫中的“飛天”的形象。

(二)欣賞《飛天仙子》

1．請學(xué)生體驗(yàn)音樂與感受、體驗(yàn)這首樂曲的風(fēng)格，發(fā)表自己的見解，進(jìn)行評價(jià)。

2．結(jié)合欣賞簡要說明：樂曲的背景、理解這首樂曲的音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

（三）相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中國舞劇的發(fā)展

我國的舞劇是一門年輕的藝術(shù)。作為可發(fā)展成舞劇的因素，則可追溯至商周年代。在我國的民間舞蹈中，尤其是戲曲藝術(shù)中，保存著不少小型舞劇和舞蹈性很強(qiáng)的劇目與片斷。20世紀(jì)40年代前后曾有過吳曉邦創(chuàng)作的《虎爺》、《寶塔牌坊》等作品。1949年后，舞劇事業(yè)有了較大發(fā)展，大型舞劇有《寶蓮燈》、《小刀會》、《魚美人》、《五朵紅云》和《紅色娘子軍》、《白毛女》等數(shù)十部。近年來，舞劇創(chuàng)作不僅在戲劇結(jié)構(gòu)、舞蹈語匯、舞美設(shè)計(jì)等方面，而且在音樂創(chuàng)作表現(xiàn)手法上，都有不少突破和創(chuàng)新，出現(xiàn)了《絲路花雨》、《奔月》、《文成公主》、《魂》等有影響的作品。我國的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲，如《紅色娘子軍》和《白毛女》。

第五篇：《飛天暢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛天暢想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想象描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過想象描繪人類去太空旅行的景象。課前準(zhǔn)備：

教師：關(guān)于航天飛行的視頻或圖片； 學(xué)生：各種繪畫材料、工具。教學(xué)過程：

一、引入

1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想象，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

二、交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。突出“游”的方法。

①坐上各種飛行器。②穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))①了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測

1/2 器、飛船等。

②了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)③了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

④觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

（1）乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)（2）說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

（3）說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價(jià)學(xué)習(xí)。（1）課件展示多幅學(xué)生作品。

（2）說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評價(jià)

表揚(yáng)想象奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

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