第一篇：人教版一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

師：和老師一起玩“說(shuō)反話”的游戲。（大—小，上—下，前—后，左—右）師：左右也是一對(duì)表示位置的詞語(yǔ)，今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《左右》。板書 “左”字和“右”字有什么不一樣的地方嗎？

師 ：老師告訴大家一個(gè)好辦法。------左公公愛做工，右婆婆愛動(dòng)口。好記吧！

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)左右

師：有沒有同學(xué)知道，剛才老師寫字的是哪只手？

師：觀察得真仔細(xì)！老師寫字的手是右手，那請(qǐng)小朋友們舉起你的右手。那相反，另外一只手就是左手了。

師：請(qǐng)伸出你的左手，伸出你的右手?？纯醋约旱膬芍皇?/p>

師：老師看見一些小朋友特別的能干，左右分的特別清楚，你有什么好方法嗎？ S：平時(shí)用右手寫字，用左手壓本子。S：吃飯時(shí)用右手拿勺子，左手扶碗。S：舉手時(shí)用右手?！?..2、找自己身體的左右

師：看來(lái)左手和右手真是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量就是大！請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱纳砩险乙徽?，和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

S：腳、耳朵、眼睛……（說(shuō)出一種可以讓小朋友摸一摸）

T：左手、左耳、左腳、左眼是在同一邊的，右手、右眼、右耳、右腳也是在同一邊的，小朋友可以通過(guò)左右手來(lái)區(qū)分左、右。

3、做游戲找左右 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽口令，做動(dòng)作”的游戲。伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

左手叉腰，右手舉起來(lái)，向左彎彎腰。

右手叉腰，左手舉起來(lái)，向右彎彎腰。4，數(shù)一數(shù)

師：（1）說(shuō)說(shuō)自己的左邊或者右邊的同學(xué)是誰(shuí)？

（2）看看自己的右邊有幾個(gè)人？左邊有幾個(gè)人？（3）從右邊數(shù)自己是第幾個(gè)？從左邊數(shù)自己是第幾個(gè)？

5、擺一擺

（1）請(qǐng)把數(shù)學(xué)書放在桌上，把文具袋放在數(shù)學(xué)本的右邊，把鉛筆擺在數(shù)學(xué)書的左邊，看看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。提問:數(shù)學(xué)書的左邊是---------數(shù)學(xué)書的右邊是（）文具袋的左邊有（）還有（）鉛筆的右邊有（）還有（）

（2）：老師這邊有一些瓜果，想要請(qǐng)小朋友們幫忙給它們排排隊(duì)。

1、請(qǐng)擺出梨在黑板上。

2、把蘋果擺在梨的左邊，把香蕉放在梨的右邊。

3、把蘋果放在最右邊，把桃子放在最左邊。

4、看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。T:從左邊數(shù)起蘋果是第幾個(gè)？從右邊數(shù)起香蕉是第幾? T:為什么蘋果一下子是第二，一下子又是第四呢？（同桌討論交流）

師：-------也就是說(shuō)，同樣的一個(gè)物體，從左邊數(shù)和從右邊數(shù)結(jié)果可能不一樣?！菊n間操】：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸出我的左手，伸出我的右手，挺直我的后背，端端正正做好。

三、體驗(yàn)“左、右”的相對(duì)性

1、握手

T：老師舉的是哪只手？（教師舉起右手）T：老師聽見不同的聲音，到底是左手還是右手呢？

S：右手，剛才老師用右手寫字。S：右手，轉(zhuǎn)過(guò)身就和我們的一樣了。T：真了不起，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大秘密。

師：握手是一種禮節(jié)，通常用右手，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)和老師示范一下。同桌之間都伸出右手，我們來(lái)握握手

師小結(jié)：------如果我們面對(duì)面，你的左邊就會(huì)對(duì)著我的右邊，你的右邊就會(huì)對(duì)著我的左邊。（體驗(yàn)握手感受相對(duì)性）

2、小游戲

T：師生面對(duì)面，老師舉左手你們也舉左手，舉右手也右手?？?誰(shuí)有對(duì)又快。

3、靠右行走

師：平時(shí)，老師要求大家，走廊排隊(duì)要靠右行，你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎？（課件出示情境圖）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊，下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的，在這一邊。所以平時(shí)上下樓時(shí)就不會(huì)相撞，就不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。師：現(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規(guī)則了嗎？

4、靠右行駛

師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應(yīng)該走馬路右邊??

五、課堂總結(jié)

T：同學(xué)們會(huì)判定左右了嗎？數(shù)學(xué)城堡中還有很多有趣的問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望小朋友們?cè)谝院蟮恼n堂上像今天這樣積極參與。你們一定會(huì)更棒的。

第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《左右》教學(xué)反思

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《左右》教學(xué)反思

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的猜謎導(dǎo)入，再引出左右手；通過(guò)讓學(xué)生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語(yǔ)言正確描述他們的位置；讓全體學(xué)生起立做“我是機(jī)器人游戲”再次強(qiáng)化學(xué)生判斷左右位置的能力，讓學(xué)生理解跟自己的左手邊在同一側(cè)的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側(cè)的就是右邊；通過(guò)平時(shí)上下樓梯靠右行，讓學(xué)生通過(guò)“猜想—驗(yàn)證—解釋”的過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)方向相反，左右相對(duì)。進(jìn)而判斷上下樓的同學(xué)都遵守行走規(guī)則。本堂課中，我認(rèn)為最滿意的地方是難點(diǎn)得到了有效的突破。體會(huì)左右的相對(duì)性是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。不僅要求學(xué)生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對(duì)面的那個(gè)人的左和右。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生自由發(fā)言，再讓兩組學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。一組學(xué)生演示上樓，跟他們相對(duì)的那一組學(xué)生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手然后下樓。當(dāng)他們?cè)谥虚g交匯時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣有什么好處，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。同時(shí)拓展生活中的數(shù)學(xué)，行駛中的汽車、行人等，明白了生活中靠右行的交通規(guī)則。讓學(xué)生做一個(gè)遵守交通規(guī)則講文明的好學(xué)生！

第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《左右》資料設(shè)計(jì)理念

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《左、右》資料

本節(jié)主要內(nèi)容是在生活情景中學(xué)習(xí)左右的位置關(guān)系。教材是通過(guò)有趣的具體生活活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生活活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。比如，在教材中安排了最常見的指出自己身上的左和右、擺放物品等一些活動(dòng)，從中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣和快樂，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在此之前已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，要在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。

設(shè)計(jì)策略：

本節(jié)課是這一單元的難點(diǎn)，尤其對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)左右更難分清。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，以生活活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索性，使課堂教學(xué)充滿了歡樂的氣氛，在與同伴的合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。另外還借助課件直觀形象的特點(diǎn)，使學(xué)生從情景中分清左右。教學(xué)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生的求知欲，又增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。課上讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂，使學(xué)生的身心得到健康愉快的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且發(fā)展了思維，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，從而增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

一年級(jí)兒童以形象為主，好奇、好動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，設(shè)計(jì)有趣的游戲讓學(xué)生積極參與其中。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)左右順序的概念比較淡漠、容易混淆，所以就要從學(xué)生的左右手開始，讓學(xué)生明白一般的人寫字、吃飯都用右手，另外一只手就是左手，進(jìn)而了解并熟悉左右這兩個(gè)位置的關(guān)系。同時(shí)，我遵循一年級(jí)兒童以形象思維為主的特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。接下來(lái)安排摸一摸、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)左右的相對(duì)性。加深對(duì)左右的理解，學(xué)生在自由、輕松的課堂氣氛下，主動(dòng)地參與到教學(xué)游戲中，使他們感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。

第四篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好的習(xí)慣。

3、通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。三．教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。四．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

（一）、課前準(zhǔn)備

1、師:同學(xué)們看看今天來(lái)了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今天來(lái)到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長(zhǎng)慢羊羊想給我們玩一個(gè)拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請(qǐng)一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺(tái)來(lái)比一比吧?。▽W(xué)生熱烈舉手參與）

5、師:看看他們倆誰(shuí)最快把這個(gè)圖案拼完，好嗎？（男女同學(xué)齊叫加油）

6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來(lái)的是什么嗎？

7、生：是一個(gè)鐘

8、師：對(duì)了，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題）

（二）、自主學(xué)習(xí)

1、拿出自己做的鐘表，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3、小組匯報(bào)： 生1：有12個(gè)大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字1-12

4、師：分針和時(shí)針長(zhǎng)得一樣嗎？ 生：不一樣，一長(zhǎng)一短、一粗一細(xì)

師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長(zhǎng)的叫什么？

生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針（板書：分針，時(shí)針）師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的嗎？用你的小手來(lái)表示一下。

生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的（做手勢(shì)）

師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針方向，伸出你們的右手，和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。邊指邊說(shuō)順時(shí)針。（全班跟做手勢(shì)）師：你們知道是分針走得快，還是時(shí)針走得快嗎？ 生：分針

3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時(shí)針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更長(zhǎng)的秒針，以后我們會(huì)慢慢地學(xué)得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個(gè)數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間

5、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面的秘密，美羊羊說(shuō)要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來(lái)是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？ 生:7點(diǎn)

師：我們要用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)，7點(diǎn)是我們的口頭語(yǔ)，我們應(yīng)該說(shuō)7時(shí)。師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：1時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著1

3、師：（出示課件）經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？ 生：4時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？ 生：分針指著12，時(shí)針指著4

4、師：（課件重現(xiàn)7時(shí)、1時(shí)、4時(shí)），看一看這三個(gè)鐘表都有什么共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：聰明的班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說(shuō)：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會(huì)不會(huì)看鐘面，我們一起來(lái)看看吧！（出示課件），看鐘面，說(shuō)時(shí)間

生1：6時(shí)

生2：9時(shí)

生3：8時(shí)

（四）、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看黑板上的這三個(gè)鐘表，大家已經(jīng)能說(shuō)出時(shí)間來(lái)，那你能不能寫出來(lái)呢？ 生1：能

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時(shí)”吧？（師示范板書）

師：后面的兩個(gè)鐘誰(shuí)會(huì)寫呢？ 生1：到黑板上板演

師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？ 生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰(shuí)上來(lái)寫一寫1時(shí)和4時(shí)的數(shù)字表示法？ 生：到黑板上板演

師小結(jié)：（出示課件）班長(zhǎng)暖羊羊跟我們說(shuō)，用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。（生跟讀）（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)小圓點(diǎn)不能寫成句號(hào)）

3、師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時(shí)間呢？

4、師：下面老師給大家玩一個(gè)小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說(shuō)如果喜羊羊回答錯(cuò)了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？

（五）、鞏固練習(xí)

1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運(yùn)?；姨遣环?，要求老師再來(lái)考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會(huì)了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（2時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）（大道具鐘）

3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說(shuō)一說(shuō)

4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。

5、練習(xí)4：畫一畫，（出示鐘面，時(shí)刻），學(xué)生畫出分針或時(shí)針。用投影更正答案

（六）、總結(jié)

愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說(shuō)，時(shí)間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時(shí)間的方法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

第五篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)用數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

教材107頁(yè)用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：

掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆 教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？那就打開信封，請(qǐng)他們出來(lái)吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問題？

5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報(bào)。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計(jì)算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問題。你們真棒！

二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用

掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問題來(lái)的，它問咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？小組合作完

成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報(bào)。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！

對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁(yè)的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問題。該幫助誰(shuí)解決問題了？

1、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。

2、同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來(lái)解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。