第一篇：剪紙蝴蝶教案

綜合實踐教案——剪紙蝴蝶

萊西市南墅鎮北墅小學 程南 *** bscn2009@126.com 【教學目標】

1.知識與技能目標：

了解蝴蝶的基本特點，掌握剪紙的方法與步驟，用對折手法剪出蝴蝶，并學會裝飾。

2.過程與方法目標：

培養學生觀察生活的能力，表現生活的能力，提高審美能力，讓學生自主討論問題，發現問題，并解決問題。

3.情感與態度目標： 使學生在活動中體驗探究帶來的樂趣，鼓勵學生設計不同的蝴蝶，激發學生對剪紙的興趣，能在實際生活中發現美、欣賞美、創造美，培養學生熱愛民間傳統文化、熱愛勞動人民、保護大自然的思想情感。【教學重點】

理解和掌握剪紙步驟，培養學生創造性的設計剪紙作品的能力。【教學難點】創作紋樣及正確把握紋樣的剪切與完整性。【教學準備】課件、剪紙作品若干、剪刀、彩色紙、膠水等。【教學過程】

一、創設情境，揭示課題

1.談話：同學們，冬天來了，春天還會遠么？在等待春天到來的日子里，老師想和大家一起去美麗的蝴蝶谷游覽一番，好嗎？（課件）

2導課：同學們，美嗎？你都感受到了什么美?今天咱們用紙剪出來，好嗎？（板書課題）

二、自主探究，總結剪法

（一）試剪

1、欣賞.（1）談話：伴著蝴蝶谷的美麗余味，請同學們再來欣賞老師搜集的蝴蝶圖片，咱們一邊欣賞一邊思考:蝴蝶是由哪幾部分組成的？最明顯的特征是什么？(課件)

（2）思考.（3）交流。

（4）小結：通過觀察我們知道蝴蝶由一對大翅膀、一對小翅膀、一對觸角、細細的身體組成，最明顯的特征是對稱。

【設計意圖：學生帶著問題欣賞作品，對蝴蝶有了一個直觀的認識，在欣賞的過程中學生發現了蝴蝶的身體構造和顯著特征，為學生下面的剪紙做好鋪墊。】

2、試剪。（1）談話：假如我們要剪一只蝴蝶，應該怎么剪？先自己思考一下，有了想法再跟同桌交流一下，然后，用你喜歡的方法剪一只蝴蝶。在剪以前，請同學們先自己讀一下溫馨提示。（課件）

（2）學生獨立操作。

（3）交流展示，優化剪法。

?找兩位剪紙步驟有代表性的同學，展示自己的作品，并交流自己的方法，教師適時點撥。

?談話： 剛才兩位同學交流的方法那個更好？為什么？

?生根據蝴蝶對稱的特點得出對折剪的方法較好。教師及時板書剪紙的基本步驟。（折、畫、剪）

（4)小結。先折后畫最后剪出來的蝴蝶更能體現蝴蝶的對稱。

（二）二次創作

1、欣賞作品。

（1）談話：老師這有幾幅蝴蝶剪紙，我們一起來欣賞一下，邊欣賞邊思考：這些剪紙作品與你們自己的作品有什么區別？

（2）欣賞并思考。（3）交流。

（4）小結：蝴蝶的花紋五彩斑斕，形狀各異。同學們可以大膽想象，盡情發揮，不過剪的時候要小心一點，不要剪斷了。

2、動手操作。

談話：大家想不想也制作這樣的一幅作品？趕快行動吧！

3、展示交流。

教師請剪得又好又快的同學介紹經驗及注意的問題。（對折剪，扎空剪，刀刻剪）

4、小結：咱們同學非常善于觀察、總結。的確正確的方法可以幫助我們剪得又快又好。

三、滲透寓意，拓展延伸

1、欣賞寓意作品 談話：咱們中國的剪紙文化中經常會用一些帶有寓意的圖案，來表達人們的美好心愿，例如，（欣賞帶有寓意的課件）。

2、小結：我們也可以在我們的蝴蝶剪紙上加上寓意，讓我們的剪紙作品內涵更加豐富。

四、小組合作，展示評價

1、修飾作品

（1）談話：同學們，剪蝴蝶的基本方法大家都已經掌握了，大家手中的蝴蝶飛啊飛啊，想飛向一個向往的地方，下面運用我們總結的方法，進一步修飾自己剪的蝴蝶。修飾完后小組成員合作制作一幅蝴蝶飛飛的作品，等會班內展示。（2）學生根據交流的剪紙方法繼續完善自己的作品。（課件《蝴蝶飛》音樂)

2、小組合作，完成一幅蝴蝶飛飛的作品。

3、教師巡回指導。

4、班內展示作品。

5、評價。

（1）自評。

（2）學生評。

（3）老師評價小結：老師發現咱們同學不光手巧，剪出了很多多姿多彩的蝴蝶，而且還富有愛心，幫助蝴蝶們找到了美麗溫馨的家園。

五、全課小結，布置作業

1、回顧梳理

談話：這節課，我們利用蝴蝶對稱的特點進行了剪紙創作，請大家回憶一下我們是怎樣剪的？都需要注意哪些問題？

2、布置作業：（唱）蝴蝶飛呀！就象童年在風里跑。感覺年少的彩虹比海更遠比天還要高。蝴蝶飛呀！飛向未來的城堡。打開夢想的天窗 讓那成長更快更美好。同學們，老師衷心祝愿大家都能蝴蝶一樣靈動美麗，展翅高飛。

對剪紙感興趣的同學課后可以上網搜集更多關于寓意的剪紙，并自己創作一幅作品，下節課展示。

板書設計：

剪紙——蝴蝶

折 畫 剪

第二篇：剪紙蝴蝶教案

剪紙蝴蝶

【教學目標】

1.了解有關蝴蝶的知識以及學習如何剪蝴蝶。

2.培養學生的動手能力、表現能力、合作能力及創新能力。3.熱愛自然，關愛動物，關心生活。【教學準備】

教師：背景板 剪刀 彩紙 學生：剪刀 彩紙 【教學重點難點】

重點：學生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點：培養學生會用多種手法表現蝴蝶。【教學流程】

一、初步感知

1．春天來了，天氣變暖和了，大家都到野外踏青賞景。今天，老師給大家帶來了一幅春天的圖畫，大家請看，有綠綠的草地，鮮艷的花朵，很美，但總感覺少了什么？大家一起來幫老師想一想少了什么。（生：飛舞的蝴蝶）

2．播放課件。美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，真美啊！

3．能不能抓真的蝴蝶來呢？（生：不能）為什么？（生：保護動物）4．那怎么樣才能讓蝴蝶既能飛入我們的花叢中，又不去傷害它呢？（生：剪蝴蝶）

[設計意圖：我根據四年級學生喜歡幫助老師的心理特點，設計了這個“幫忙”的活動，激發起學生的學習興趣。我播放課件讓學生觀察，發現蝴蝶的體型美，色彩美，培養學生從多角度欣賞事物，從多角度發現問題，解決問題。] 5．揭示課題：剪紙蝴蝶。

二、深化認識 實踐提高

1．想一想，是不是需要畫出整只蝴蝶來剪呢？

[這樣設計的目的是：讓學生思考并得出蝴蝶最大的特定是對稱。讓學生在認知的基礎上，學會對折剪蝴蝶，在實踐過程中提高學生的動手操作能力，調動學生的學習興趣和積極性。] 2．學生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

[這樣設計，其目的是讓學生對蝴蝶有直接感性的認識。在剪紙教學中形象思維是發展學生想象力和創造力的基礎，因而在這一環節中我通過讓學生觀察并組織討論，培養學生的觀察能力，體會蝴蝶的體型美。] 3.抓住蝴蝶的重要組成部分進行分析。

[人是有差異性的。學生的認知不相同，因此其作品質量也會出現差異。教師抓住蝴蝶的重要組成部分進行分析，讓學生對蝴蝶有一個比較鮮明的印象，這樣學生能比較容易地畫出蝴蝶的外形。] 4.復習基本的裝飾紋樣，將其運用到蝴蝶設計上。

[設計意圖：引導學生認識圖案是由單一的事物組成的，讓學生明白單一與重復的概念，感受到圖案的美麗，體會到組合是構圖的靈魂。] 5.創作新作品。

（1）讓學生觀察蝴蝶的圖片。

[設計意圖：經過反反復復的觀察，加深學生對蝴蝶的記憶，增強學生的觀察能力，發展學生的形象思維，培養學生耐心觀察周圍事物，發現美的東西的習慣。]（2）要求學生在自己的作品中點綴花紋。

[這樣設計是讓色彩斑斕的花紋又一次激發學生的創作欲望，擴展學生的想象力，發散學生創作思維，培養學生個性發展。]

三、交流 展示 評價

1.要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。

[我認為，在課堂上教師應給學生更多的展示空間，對學生進行開放性教育，促進學生全面發展。剪紙教學要與其他學科聯系，讓學生自由發揮，提高學生的綜合素質，培養學生學會自我評價，樹立正確的人生觀和價值觀。]

四、課堂延伸

1.找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[設計意圖：注重學生的個性發展，發散學生的思維空間，讓學生敢于嘗試，敢于想象，利用鄉村特有的材料制作別具一格的作品，發展傳統的民間藝術。]

五、課堂總結

今天這堂課，你學到了什么？你準備將自己剛學會的剪蝴蝶運用到哪去呢？

第三篇：對稱蝴蝶剪紙教案

對稱蝴蝶剪紙教學課例

棋盤山中學

孫志娟

教學目標

1、了解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩。

2、初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養剪紙的興趣；

3、能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。教學過程

1.引入課題

兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳，百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘

讓學生猜猜是表現什么動物？然后老師引入課題，2.指導紋樣設計

（1）蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點，誰來說說？

討論后得出結論：對稱、三部分組成（觸須、身子、兩對翅膀）。

（2）我們設計圖樣的時候，可采用寫實、概括、夸張等手法。

板畫示范舉例：

（寫實）（圓形）（菱形）（三角形）……

（3）學生獨立設計。在一張對稱折疊的紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，引導孩子的發散思維。

3．嘗試剪紙（1）將自己設計的圖樣按輪廓線剪下來。展開后，自己想想那些地方可以修改會更勻稱，更漂亮。同桌或小組交流討論。

（2）除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點圖案呢？

學生各自嘗試。交流，看看誰挖的“洞洞”漂亮。

（3）小結剪紙常用的符號及用刀技巧：

（紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋……）

（4）討論，我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？

（5）總結、提示剪紙的方法：先構圖，剪紙時一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。

4.獨立練習

根據今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

交流、展評。

5.課外延伸

班內辦一個剪紙專欄，讓大家欣賞；剪一件心愛的作品送師長、親友或同學，表達一份真誠的心意；裝飾學校、家里或鄰居的窗戶等，美化生活。

第四篇：剪紙教案《蜻蜓和蝴蝶》

剪紙教案《蜻蜓和蝴蝶》

一、教學目標：

1．學習對折剪蜻蜓輪廓和蝴蝶輪廓。

2．會把蝴蝶身上的花紋用圓形鏤空，蜻蜓身上的花紋用三角形鏤空。

二、教學準備：

人手一把剪刀，蜻蜓和蝴蝶的剪紙材料每人一份。

三、教學過程：

1．創設情景，激發興趣。

(幻燈片:昆蟲)師：小朋友，你們知道哪些昆蟲是有翅膀的？

它們的翅膀是怎么樣的？（蝴蝶的翅膀大大的，蜻蜓的翅膀象飛機一樣）2．觀察范例，比較不同的花紋。出示課件 蜻蜓的翅膀上的花紋是怎么樣的？ 三角行的鏤空。

蝴蝶翅膀上的花紋是怎么樣的？ 圓形的鏤空。3．學習鏤空

師發給每個學生一張畫有三角形和圓形的紙，學習鏤空 4．實際操作

給學生蜻蜓和蝴蝶的范例，學生自己操作。剪好后把作品貼起來，畫上背景。5．作品展示

6、課件欣賞。

第五篇：美麗的剪紙——蝴蝶教案

課題：美麗的剪紙——蝴蝶

主備人：步利

課時：1課時

教材分析：本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優

秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型

作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間

剪紙藝術發揚光大。

教學目標：

1、通過教學喚起學生對民間藝術的熱愛，使學生認識民間剪紙藝術。

2、欣賞不同風格、不同題材的剪紙作品，了解剪紙的造型特點和藝

術特色。

3、正確運用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作蝴蝶

圖案，表達自己心愿。

教學重點：了解并掌握蝴蝶的制作方法

教學難點：外形設計

教學方法：交流、欣賞、了解、合作實踐、展示、點評

教學思路：敘說故事，創意先行——自主表現，示范引路，剪出外形——了解

特征，刻劃細節——構思畫面，合作組織——互動評議。

教學課時：一課時

教學領域：設計、應用

教學準備：

教師準備：剪紙課件、教師范作、剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等。

學生準備：剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等

教學過程：

一、創設情境、導入新課教師拿出一張彩紙當著全體學生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示給學生，這是什么？生答師：你們喜歡蝴蝶嗎？誰能向大家介紹一下你見過的蝴蝶嗎？ 師：在藝術作品中有很多種表現形式，這節課我們一同來學習用剪紙的表現形式剪出美麗的蝴蝶。板書課題

二、新知探究

1、播放課件

一、（蝴蝶標本）提問：同學們請看大屏，仔細觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。（頭、胸、腹、翅膀、觸角）

2、播放課件

二、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋）師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個最大和特點誰知道？（對稱）學生回答 師：這節課我們就利用蝴蝶對稱這一特點進行剪紙創作。

3、教學制作方法和步驟 ：

（1）同學們拿出一張彩紙上下或左右對折 ；

（2）拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形 ；

（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪下來 ；

（4）打開整理（在教學此環節時教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強調學生用剪刀時的注意事項，及衛生管理）；

4、讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點 ；

5、質疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學生說一說自己的想法；

三、學生創作過程 教師布置作業內容及要求 利用10分鐘時間動手創作一只有自己風格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實踐。

四、展評作品 組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。

五、總結 ：紙作品無論是簡潔的、還是復雜的，細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

六、拓展：課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

七、教學反思：通過這段時間的剪紙教學，我發現學生對剪紙這門功課很感興趣，學習積極性很高。因為剪紙課不同于語文、數學課，一堂課總是要認認真真的聽了。而剪紙課不同，同學們只需幾分鐘的時間認真聽課，剩下的時間就讓他們動手剪紙心情非常愉快，他們可以隨便說，隨便問，不知道怎么折，不知道怎么剪可以問老師、問同學、一點都不覺得約束。就連那些平常不認真上語文課、數學課的學生都能上好剪紙課。他們不知道怎么折的，總是圍著我“老師，我不知道怎么折”，“老師，怎樣剪”。我總是耐心的一個一個的教，直到他們學會為止。學會了的學生每堂課不止剪一個給我，剪兩個，甚至三個，每當我聽到“哦！我學會了。”“哦！我也知道怎么剪了”。我和學生一起分享著成功的快樂。每當我看到孩子臉上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一種說不出的高興。

剪蝴蝶這節剪紙課給了我太多的驚喜，我沒有想到孩子們的創造力那么高，他們不僅學到了剪蝴蝶的方法，更重要的是創造出了許多有創意的作品。當我在巡視時了解到孩子們的創意時，我感到很欣喜。

古人云：“學起于思，思起于疑”，有疑問才能思考和探究。教師是教學活動的組織者，教師只有精心設計貼近孩子們的生活、有意義和富有挑戰性的問題情境，讓孩子們在心里產生一種懸念，進而達到以疑激學的目的。本節課一開始，我就用彩色剪紙呈現給孩子們美麗的蝴蝶，并播放視頻《梁祝化蝶》片段，拓展課堂知識，提出問題：我國的四大名著、及民間四大傳說愛情故事各是？

后來組織孩子們討論：“這些圖形有什么共同特點？”接著當孩子們交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，我就追問：“你怎樣證明它們兩邊都一樣呢？”這時引導孩子們把圖形對折后，發現圖形的左右兩邊重合在了一起，只能看到圖形的一半。這一環節的開展，是把孩子們觀察到的形狀讓孩子們用對折的方法親手驗證。孩子們通過對折，很形象直觀地發現“只能看到一半”，這一觀察——討論——動手驗證的過程，既突破了本活動的難點，也為下一環節“剪紙”做了很好的鋪墊。當然，剪紙這門傳統手工藝術不是我們半學期就能掌握的，在以后的綜合實踐課上，我將和孩子繼續學習剪紙，繼承并爭取發揚光大！