第一篇：新建-學(xué)寫讀后感教案

走進(jìn)書里

五年級(jí)作文《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。

2、幫助學(xué)生初步掌握寫讀后感的寫法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。

4、從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。導(dǎo)寫重點(diǎn)：

1、寫讀后感是如何選擇感受點(diǎn)。

2、如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。教學(xué)過程：

一、走近書。

1、這是？(書)你想起了……（關(guān)于讀書的名言、關(guān)于讀書的故事、自己喜歡讀的書……）

2、書，一個(gè)好溫暖，好親切的稱呼，如雨后的太陽閃爍著濕潤的光澤，永遠(yuǎn)令我愛不釋手。……，可有人卻要“竊讀”，這是為什么呢？指名回答。

二、走進(jìn)書

1.請(qǐng)大家走進(jìn)書里，指名回答。

2.讀著課文，文中的哪些語句跳入了你的眼簾？ 3.匯報(bào)，引導(dǎo)理解、展開聯(lián)想，說說體會(huì)。

預(yù)設(shè)： A、（課件出示）：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

? 這句話中，哪個(gè)詞語最先跳入你的眼簾？ “懼怕”讓你想到了小女孩的什么經(jīng)歷？（師讀原文）談?wù)勀愕母惺堋? 回到課件，填空：這是一個(gè)——的小姑娘！

B、課件出示：我低著頭走出書店，腳站得有些麻木了，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

? 指名讀句子。說說這句話中，兩個(gè)“長大”意思一樣么？讀書怎么讓我們長大呢？舉例子說一說。

? 讀書使我們變得智慧，讓我們變得坦然，小姑娘讀書長大成了什么呢？課件出示：林海音資料。了解了這些，你又有什么感想？ C、……據(jù)學(xué)生回答，回環(huán)反復(fù)填空：這是一個(gè)——的小姑娘！

4.總結(jié)：課件填空：為了讀書，她可以————————，可以————————，可以————————…… 聯(lián)想自己，你平時(shí)是怎么讀書的？有什么不同么？

5.你體會(huì)過讀書的快樂么？回憶一次印象最深的讀書情景。

6、我們總能從書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管我們看過多少遍。讓我們課件出示：一遍又一遍地讀這篇課文吧！首先思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。再讀其他部分，并從中找到以前忽略的東西。做完這些，把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……

在小組中交流我們以前忽略的東西吧！

三、直抒胸臆。

1.善于走進(jìn)書里的人，總能比別人收獲更多。早些時(shí)候，（師敘故事：在早些時(shí)候，同時(shí)有三位年輕人為圖書館抄書。其中有一個(gè)人，抄書時(shí)非常認(rèn)真，一切按照原樣來抄寫，后來他成為一名記錄員；還有一位年輕人一邊抄寫，一邊將不通順的句子進(jìn)行修改，后來這個(gè)人成為了作家。最后一個(gè)年輕人，一邊抄寫，一邊寫筆記，將自己的觀點(diǎn)，獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等都記錄了下來，不僅如此，遇到錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，還進(jìn)行大膽的批判，寫出讀后感。這個(gè)年輕人就是毛澤東。）

2.現(xiàn)在讓我們 拿起手中的筆，學(xué)著毛澤東的樣子，出示課件：

（寫筆記：將讀了《竊讀記》后，自己的觀點(diǎn)，獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪……都記錄下來，寫成讀后感。）

3、補(bǔ)充省略號(hào)。

4、學(xué)生寫片斷，老師巡視。

四、評(píng)析習(xí)作

1、指名念自己寫的片段，邊念邊評(píng)價(jià)、總結(jié)：怎樣才能寫好讀后感？課件出示：寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么;“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受。為了更好地表達(dá)自己的感受，可以引用相關(guān)的資料。

作文要有真情實(shí)感,作文練習(xí)開始離不開借鑒和模仿,但是真正能打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2、我們學(xué)了寫讀后感，老師這兒有一篇讀后感范文，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

3、對(duì)照范文，你受到了什么啟發(fā)？

你會(huì)給自己寫的讀后感起個(gè)什么標(biāo)題？注意準(zhǔn)確、精當(dāng)、吸引人。為什么還要概括文章的大意?要注意什么？（短小精悍）

引述原文部分一定要精煉、概括，千萬不能寫成“懶婆娘的裹腳——又臭又長”，更不能改變?cè)牡囊馑肌?/p>

五、布置作業(yè)

1、課外時(shí)間請(qǐng)大家做個(gè)自我挑戰(zhàn)，出示課件: 將自己寫的讀后感整理好，讀給小伙伴或者自己的家長聽，并修改、評(píng)價(jià)好，謄抄在作文簿里。

2、在閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來。

（同學(xué)們，書默不作聲，卻帶著神秘的笑容等待我們。讓我們一起常常走進(jìn)書里去吧！

六、附板書：

走進(jìn)書里

——學(xué)寫讀后感

正副標(biāo)題 準(zhǔn)確、精當(dāng)、吸引人 略寫原文 短小精悍

重點(diǎn)寫清 感受、想象、啟示、體會(huì)、聯(lián)想、欣賞…… 引用資料、真實(shí)獨(dú)特

第二篇：寫讀后感教案（本站推薦）

“寫讀后感”作文教案

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法，并寫一篇有關(guān)《愛的教育》的讀后感

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握讀后感的寫法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

１、“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書離不開做讀書筆記，在平時(shí)讀書時(shí)你是怎樣做讀書筆記的？做讀書筆記還有另一種形式，就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容。（板書：寫讀后感）

２、什么是讀后感呢？

師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

二、找感點(diǎn)

1、怎樣寫好讀后感？就是抓住感點(diǎn)。什么是感點(diǎn)？感點(diǎn)就是抓住文章中的一句話、一個(gè)內(nèi)容、一個(gè)中心寫出自己的感受。下面咱們結(jié)合幾個(gè)例子來說一說。出示投影

2、小組合作找一找《愛的教育》的感點(diǎn)

（1）小組給文章列感點(diǎn)。

（2）小組匯報(bào)，師生共同列出文章的感點(diǎn)。

（3）師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來寫讀后感，每位同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點(diǎn)，你也許會(huì)列出許多個(gè)來，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來寫。

三、談感點(diǎn)

1、結(jié)合課文內(nèi)容來談感受

2、聯(lián)系實(shí)際來談感受

3、總結(jié)寫感點(diǎn)的方法

四、框架

一篇完整的讀后感，除去寫感點(diǎn)之外，還寫哪些內(nèi)容？

結(jié)合《木偶奇遇記》讀后感來總結(jié)寫讀后感的五步曲：點(diǎn)、結(jié)、議、聯(lián)、結(jié)

五、寫法

一篇文章有詳有略，不能平均用筆，這樣才使內(nèi)容錯(cuò)落有致，重點(diǎn)突出，按序?qū)懽鳎攲懼攸c(diǎn)。

六、擬題。

直接擬題：

讀《······》有感

讀《·······》后想到的 讀《······》的感想

讀《······》后的感想

讀《······》后

《······》讀后感

《······》讀后

我讀《······》

有感于《······》

以感點(diǎn)為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

珍惜生命

——讀《生命 生命》有感

七、注意的問題 師提示：寫讀后感三忌：

A.讀后抄(大段摘錄原文語句，自己感受極少)B.讀后吹(感受與原文毫無瓜葛)

C.空議論(沒有概述原文大意，或議論不能聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際)

八、寫讀后感總結(jié)

掌握寫法，表達(dá)真情實(shí)感

九、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

第三篇：習(xí)作學(xué)寫讀后感教案

習(xí)作學(xué)寫讀后感教案

一、導(dǎo)入新課。

１、今天我們來上一節(jié)作文課。（板書：寫讀后感）２、什么是讀后感呢？ 師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

二、學(xué)習(xí)寫讀后感。下面我們按三個(gè)步驟來學(xué)習(xí)。１、審清題意，明確內(nèi)容。學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？具體要求是什么？ 交流。２、確定感點(diǎn)，選擇材料。①、明白“感點(diǎn)”：就是最讓你受感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面，也可以說是觀點(diǎn)（主題）。②、給文章列感點(diǎn)。學(xué)生瀏覽課文《滴水穿石的啟示》，師生共同列出文章的感點(diǎn)。③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來寫讀后感，每位同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點(diǎn)，你也許會(huì)列出許多個(gè)來，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來寫。

３、按序?qū)懽鳎攲懼攸c(diǎn)。①、擬題。直接擬題： 讀《……》有感以感點(diǎn)為正題，以“——讀有感”等為副題：如： 做事要有主心骨 ——讀《爺爺吃雞蛋》有感 ②、讀后感的寫法。開頭：關(guān)鍵字：篇名 感

點(diǎn)（用一兩句話點(diǎn)明原文篇名，說明感點(diǎn)。）中間：關(guān)鍵字：介 議 聯(lián) 介（簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）議（用一兩句話，對(duì)原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”）聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。）結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng) 總結(jié)（照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)）

三、例文賞析。閱讀做事要有主心骨，想想文中哪些地方是介紹原文的內(nèi)容，用（）標(biāo)出來？哪些地方是作者的感想，用〈 〉標(biāo)出來？ 在這兩部分中，哪部分是作者重點(diǎn)寫的？哪句話概括地表達(dá)出了作者讀后的真實(shí)感受，用﹏﹏標(biāo)出來。

四、列提綱、動(dòng)筆寫作。師提示：寫讀后感三忌： 一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關(guān)。

第四篇：寫讀后感作文教案

“寫讀后感”作文教案

執(zhí)教人：王淑蘭

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法，并寫一篇有關(guān)《地震中的父與子》的讀后感

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握讀后感的寫法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

１、“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書離不開做讀書筆記，在平時(shí)讀書時(shí)你是怎樣做讀書筆記的？做讀書筆記還有另一種形式，就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容。（板書：寫讀后感）

２、什么是讀后感呢？

師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

二、找感點(diǎn)

1、怎樣寫好讀后感？就是抓住感點(diǎn)。什么是感點(diǎn)？感點(diǎn)就是抓住文章中的一句話、一個(gè)內(nèi)容、一個(gè)中心寫出自己的感受。下面咱們結(jié)合幾個(gè)例子來說一說。出示投影

2、小組合作找一找《地震中的父與子》的感點(diǎn)

（1）小組給文章列感點(diǎn)。

（2）小組匯報(bào)，師生共同列出文章的感點(diǎn)。

（3）師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來寫讀后感，每位同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點(diǎn)，你也許會(huì)列出許多個(gè)來，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來寫。

三、談感點(diǎn)

1、結(jié)合課文內(nèi)容來談感受

2、聯(lián)系實(shí)際來談感受

3、總結(jié)寫感點(diǎn)的方法

四、框架

一篇完整的讀后感，除去寫感點(diǎn)之外，還寫哪些內(nèi)容？結(jié)合《落

花生》讀后感來總結(jié)寫讀后感的五步曲：點(diǎn)、結(jié)、議、聯(lián)、結(jié)

五、寫法

一篇文章有詳有略，不能平均用筆，這樣才使內(nèi)容錯(cuò)落有致，重點(diǎn)突出，例如《落花生》共寫了四個(gè)內(nèi)容：種花生、收花生、嘗花生、議花生，重點(diǎn)寫了議花生，突出了父親對(duì)我們的希望——要我做一個(gè)有用的人。在讀后感的框架里面，哪部分詳寫，哪部分略寫？

按序?qū)懽鳎攲懼攸c(diǎn)。

六、擬題。

直接擬題：讀《??》

讀《??》有感

讀《??》后想到的讀《??》的感想

讀《??》后的感想

讀《??》后

《??》讀后感

《??》讀后

我讀《??》

有感于《??》

以感點(diǎn)為正題，以“——讀有感”等為副題：如：

珍惜生命

——讀《生命 生命》有感

七、注意的問題

師提示：寫讀后感三忌：

A.讀后抄(大段摘錄原文語句，自己感受極少)

B.讀后吹(感受與原文毫無瓜葛)

C.空議論(沒有概述原文大意，或議論不能聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際)

八、寫讀后感總結(jié)

掌握寫法，表達(dá)真情實(shí)感

九、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

讀后感

點(diǎn)

五步曲點(diǎn)介議聯(lián)結(jié)

第五篇：作文教案《寫讀后感》

寫讀后感

訓(xùn)練目的1、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

2、鍛煉閱讀、理解、分析、提煉中心的綜合能力

3、靈活運(yùn)用讀后感的基本結(jié)構(gòu)：引-----析-------聯(lián)------結(jié) 訓(xùn)練重難點(diǎn)

靈活運(yùn)用讀后感的基本結(jié)構(gòu)：引-----析-------聯(lián)------結(jié) 糾正復(fù)述和脫離原文的寫法

作文類型

作文指導(dǎo)課

課時(shí)

兩課時(shí)

訓(xùn)練過程

一、導(dǎo)入

讀后感結(jié)構(gòu)

在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩......而后將自己的感受、心得、體會(huì)寫下來形成文字，就是讀后感。要先“讀”，而后“感”，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起，屬于議論文的范疇。讀后感的基本形式就是我們平時(shí)所說的‘引------析------聯(lián)-------結(jié)”，在寫作過程中，又往往不局限于這個(gè)“常式”，可根據(jù)具情況靈活處理

二、出示話題、引導(dǎo)回憶

同學(xué)們最近讀了那些書？看過那些電視劇？印象最深的是什么？

2、聯(lián)系生活

同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)產(chǎn)生了哪些想法？想到了什么？為什么這樣想？

3、點(diǎn)撥感悟

同學(xué)們的想法，就是讀后的感悟。悟，要從不同的角度來想，用不同的方法來想。下面一個(gè)個(gè)小組選一個(gè)問題，討論一下可以從哪幾個(gè)角度來悟。

三、指導(dǎo)點(diǎn)撥

首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。

其次，抓好感點(diǎn)。就要抓住自己感受的內(nèi)容寫出自己的認(rèn)識(shí)，寫讀后感是要抓住所讀文章的一兩點(diǎn)生發(fā)開去，集中筆力，深刻、透徹的寫出自己的認(rèn)識(shí)，寫出體會(huì)感受。

四、點(diǎn)撥練習(xí)

近十年來的學(xué)習(xí)生活幾乎天天與書籍打交道。拿起你的筆，寫你讀書的故事，讓同學(xué)們分享你的快樂，分擔(dān)你的憂愁；或者發(fā)表你對(duì)數(shù)的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，與同學(xué)們交流。

五、自由寫作，寫出感想

請(qǐng)以“讀《談讀書》有感”“或讀《談讀書》有感”為題寫一篇讀后感，要求不少于600字。

六、師生共批

教師引導(dǎo)：有沒有獨(dú)到的觀點(diǎn)；讀的內(nèi)容具體分析怎樣；有沒有聯(lián)系實(shí)際；總結(jié)針對(duì)性強(qiáng)不強(qiáng)；語言準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

學(xué)生填寫小小評(píng)論站

本文觀點(diǎn)

具體材料

讀的內(nèi)容概括

分析的針對(duì)性怎樣

七、自我評(píng)價(jià)

作文返回到個(gè)人處，修改并寫自評(píng)，要求字?jǐn)?shù)不少于500字。