第一篇：演講與口才教案2

八陽光（47）班演講教案

第1—4課時（9月22日）

口語表達技巧一

教學目標：

1、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。

2、口語表達時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過講述女校學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜在校學習的美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。

4、通過演講后同學之間的互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。教學重點：

1、態勢語的訓練-----態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。教學難點：

1、學生能遵循口語表達的原則，較流利的進行口語表達。

2、通過演講使學生更加珍惜學校的美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。教學方法：講授法、演示法 教學課時：2課時 教學準備：演講稿 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

同學們，你們在女校的學習生活中，一定發生過許多感人的令你難以忘懷的事，這些點點滴滴的記憶將伴著同學們走進社會伴隨終身。今天，我們就一起來回憶同學相處的美好時光，不過前提條件是我們在口語表達時要做到中心明確、語言精練，且具有親和力，那怎樣才能做到這一點呢？這就是我們今天學習和訓練的內容。板書課題。

二、授新課：

（一）口語表達的基本原則：

話由旨譴：把握說話的目的、意圖，即主旨明了，中心突出，語言不繁。話貴慎真：誠懇的態度是取得談話對方信任和雙方感情融洽的根本。

話因人異：說話的對象有數量、知識水平、生活閱歷、個性特征、性別、年齡等差異，因此要根據不同對象確定說話的內容和方式。

話隨境遷：“境”指社會環境、自然環境、說話現場。說話時對話題的選擇、內容的安排，以及語言形式的應用，都要根據特定場合的表達需要來決定取舍。

（二）態勢語的類型及表達方式

1、手勢

手指語言

手掌語言

手臂語言

2、眼睛語言

凝視：分公事、社交等

環視：容易控制說話的主動權。

虛視：就是似是非視，“實”看某一部分人，“非”看某一部分人

3、表情語言 人的面部表情貴在四個字：自然、真摯。

面部是思想的“熒光屏”演講一般要帶微笑。

教師在講解態勢語的表達方式時可舉各種例子示范給學生看，使之明白態勢語 在口語當中的重要性。

（三）引導學生讀資料，明確本節課要演講的內容和要求

1、內容：在學校生活的幾年里，你有過失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學結下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準備演講稿提綱，參加演講。

2、要求：選材要真實感人，詳略得當，演講時要感情真實，能圍繞中心說話，恰當地運用態勢語，做到聲情并茂。

3、教師指導學生擬提綱（十分鐘）

先想好開頭----講一件什么事----這件事給你的感觸-----表達一種什么感情----結束語

教師下組輔導，根據學生的內容予以指點，提出建議，這樣更有針對性些。

三、學生上臺演講

1、小組內試講，選出優秀者參加演講。

2、優秀者演講比賽。

四、師生評價

1、學生評出優點、缺點，并提出建議。

2、教師總結：

先點評這次演講當中學生的優點和不到之處，再做小結。通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高你們的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

五、作業：小練筆《感恩》。

六、板書：

口語表達技巧

（一）口語表達的基本原則：

話由旨譴 話貴慎真 話因人異 話隨境遷

（二）態勢語的類型及表達方式

1、手勢

手指語言 手掌語言 手臂語言

2、眼睛語言

凝視

環視

虛視

3、表情語言：自然

真摯 七、教后記

一 教學目標 在辯論、交流中鍛煉學生的演講與口才 培養學生獨立思考、敢于發表自己見解的心理品質； 3 養成耐心傾聽、尊重他人發言的良好的交際習慣； 通過活動培養學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法； 二

活動準備

（一）確定辯題：“怎樣看待課外閱讀”辯論會

1、正方：課外閱讀利于提高成績

課外閱讀信息量大，可以學到許多在課堂里和書本上學不到的東西；課外閱讀信息質量高，可以向書本學習，得到信息；可以上網，自由靈活，隨時可以開機學習。利于提高成績。

2、反方：課外閱讀不利于提高成績

課外閱讀信息良莠不齊、魚龍混雜，學生容易受有害信息的影響；課外閱讀不當導致上癮，沉迷于閱讀中，一坐幾個個小時，有人因此而不學習書本上知識。不利于提高成績。

（二）、組建代表隊：初一學生自愿報名，依據正反兩種意見分成兩個小組，然后再由初三大家自由推選兩名人選，組建正方代表隊和反方代表隊，每個代表隊有四名成員。確定一辯、二辯、三辯、四辯順序名單，一辯初三學生，另三辯初一學生，初一學生為觀眾自由發言

（三）、準備辯論資料：或走到學生中進行調查研究，或訪問老師，或利用圖書館、網絡等搜集自己所需要的信息和資料。

三 教學程序：

（一）導入。（教師以演講的語言講述，無形中給學生做了示范）

同學們，老師想在這節課上訓練大家的演講與口才能力，之前我想了很多的方式，最后我確定了開辯論會的形式，老師想這種形式最能鍛煉大家的演講與口才能力。首先了解一下演講與口才、辯論會的相關知識：

（二）演講與口才

中國有句古話：“聽君一席話，勝讀十年書。”的確，跟那些真正具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，甚至比上戲院或聽音樂更能振奮精神。“口才”就是在社會交際中具有說話、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達的才能，它是一個人知識水平、思維能力、反應能力、表達能力的綜合表現。“演講”是一門獨立的語言藝術，就某個問題對聽眾說明事理，發表見解。口才是是演講的前提條件。沒有口才，便談不上演講，很難想象，一個笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達意的人，能演講得好。演講與口才具有怎樣的作用？第一，促進自己迅速成材。演講家都不是天生的，而是后天實踐造就的，是經過艱苦的多方面的努力才成功的。當我們看到演講家在講臺上口若懸河、滔滔不絕地講述的時候，我們自然會對他那悅耳的聲音、和諧的語調及優美的態勢語等等由衷地贊嘆，這是講臺上的功夫。而比這更重要的是演講家講臺下的功夫，那就是他必須具備站在時代前沿的精深的思想，淵博的學識、豐富的閱歷，這需要努力的學習與鉆研。同時，他還必須具備敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準確的判斷力、敏捷的思維力、迅速的應變力和較強的記憶力，這更需要刻苦的磨練。可以說，是多方面刻苦的學習與磨練造就了一個演講家。當他成為一個演講家的時候，我們說：他成材了。而當他正在加倍努力學習與磨練尚未成“家”的時候他也在思想、學識、智能等方面得到了極大的提高。所以說，演講對促進人的成材有極大的作用。第二，激勵自己多做貢獻。一個人思想精深，學識淵博，但卻茶壺煮餃子“道”不出來，未免太遺憾了。著名作家茅盾，數學家陳景潤在文學和數學領域都有卓越貢獻，但口頭表達能力較差，在一定程度上影響了他們的貢獻。而魯迅、聞一多先生不僅能寫且也能說，能充分利用演講這個迅速直接的傳播工具來宣傳真理，揭露邪惡，也就能為社會做出更多的貢獻。第三，融洽自己的人際關系。演講家經過長期訓練和實踐所得的本領，不僅在演講臺上可以表現他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學識、敏捷的應對、良好的修養都很容易沖破種種人際關系的障礙，比一般人更能迅速、有效地與人際交往和溝通。同時，演講家通過演講活動可以廣泛地接觸各階層、各地區人士，擴大自己的交際面。

（三）演講與口才如何練就的呢？

很多大演講家，當他們最先在會場上演講時，都曾被難解的不自在及懼怕的心情所苦，后來經過 苦練與學習，把這種痛苦的心情減除了。美國大演講家詹寧斯：他自己曾經承認在第一次嘗試時，兩個膝蓋顫抖得碰在一起；美國幽默天才馬克．吐溫說他第一次在會場上演講時，覺得滿嘴象塞滿了棉花，脈搏跳得像在爭賽跑銀杯。還有世界上有許多著名的演說家，他們第一次在會場上演講也都是失敗的，這跟演員第一次登臺表演有同樣的情形。“演講與口才”并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。

美國總統林肯為了練演講與口才，徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何論辯，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊模仿。他聽到那些云游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，回來后也學他們的樣子。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習口才。

（四）辯論會開始

對這次辯論會我們課前已做好了充分的準備，老師想先把方法和技巧說一下：（1）用事實說話，事實勝于雄辯；（2）從不同角度進行分析，以理服人；（3）運用反問，可增強語氣；（4）欲擒故縱；（5）步步為營。另外語言運用要文明禮貌、大方得體、銳利敏捷而又不失詼諧幽默。手勢運用要簡練有力、與辯論語言和諧一致，而又不失風趣。老師推薦給辯手語言運用舉例：（1）主席，各位評委，大家好。下面我來陳述我方的觀點。??（2）請問對方辯友，你對??是怎么看的？（3）謝謝對方辯友，你剛才所列舉的事例正好證明了我方觀點。4）再次請對方辯友正面回答??這個問題。（5）對方辯友在滔滔不絕時，卻忽略了以下幾點：??（6）對方辯友犯了一個很明顯的邏輯錯誤??

（五）總結

1老師把自己的觀點及道理亮出：現在，閱讀越來越受到人們的重視。課外的閱讀，不僅僅是為寫作服務的，它更應該為“讀”服務。我們知道，你們學習階段結束后，絕大部分并不是走上與寫作有關的職業，但是不管何種職業，都離不開閱讀——報刊新聞、來往書信、產品說明、合同協議等。因此，廣泛地開展閱讀，提倡為“讀”而讀就應該是一個必然的途徑。

課外閱讀首要的作用在于增長見識，增加閱歷，從而為閱讀能力的提高鋪墊深厚的基礎。你們考場上面對的閱讀材料包含了人類社會和整個自然界的內容，上至天文，下至地理；大至宇宙，小至塵埃；遠至史前，遙至未來??無所不包，無所不有。這些年，試卷中的現代文閱讀也是文學、哲學、美學、科技等文章無所不用，如果你們不能有較多的相關知識為背景，那么回答問題時，自然會增添許多困難。因此，我們的閱讀積累也必須是廣泛的，不能偏執于一方。盡可能多地讀各方面的書籍，也就是不僅讀與寫作密切相關的書籍，更要讀一些自然的、人文的文化內涵豐富的書籍，使之眼界開闊，知識廣博，從而擁有豐厚的閱讀積蓄，那么當面對一篇閱讀材料時，就能夠游刃有余

例如“莫名地我就喜歡你，深深地愛上你，從見到你的那一天起??”聽著這首在《足球之夜》中獻給巴斯滕生日的歌，看著熒屏里他矯健的身姿和它的橙色軍團，呈現在我眼前的卻是長發飄逸、笑容可掬的潘帕斯少年和那輕柔、淺淡的藍色海洋，那是我永遠的卡尼吉亞和深愛的阿根廷隊。

文后的題，問：此段作者想到和聽到的、看到的內容一致嗎？為什么會出現這樣的情況？解答這個問題，對于一個對足球毫不感興趣的同學來講，確需要前思后想絞盡腦汁，調動種種學過的手段來分析，當時的思路若是清楚，萬幸還可以找到答案；若是當時思路上出現了問題，就會答得一塌糊涂。但是，這個問題讓一個喜歡足球的同學來回答，他們也許會不假思索地說出答案。在足球迷那里，世界各國足球隊、各個足球明星的情況，他們了如指掌，談起來如數家珍。那么他們自然知道這里的“巴斯滕”是荷蘭的球星，橙色是荷蘭隊的隊服的顏色，而后文中談的卻是卡尼吉亞和阿根廷隊，這樣看來，文中作者想的是阿根廷隊及其隊員，眼前看的是荷蘭隊和荷蘭隊的巴斯滕，想的和看的聽的內容是不一致的。

由此，老師認為：課外閱讀利于提高成績！同學們，老師的觀點并不重，重要的是你們在辯論、交流中鍛煉了你們的演講與口才。這是我最心甕心慰的！謝謝大家！

2評選最佳辯手，期末考試加五分。

第二篇：演講與口才教案

演講與口才教案

章節名稱：第一章 口語交際的基礎知識、基本技能訓練

第一節 口語交際的基礎知識 第二節 思維與口語交際

教學目的與要求

1.了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。2.了解口才訓練的要訣和方法

3.口語訓練即思維訓練，從思維技能訓練入手強化學生的口語交際技能。教學重點

1.口語訓練的方法 2.思維技能訓練 教學難點

思維技能訓練 教學方法

講授、討論、練習作業安排：

1、繞口令練習。

2、要求：（1）準確流利；（2）開口即來。

教學內容及過程

第一節 口語交際的基礎知識

一、時代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。（1）一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。

劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強于百萬之師

美國人早在20世紀40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發展的三大法寶,60年代以后,又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。而“口才”一直獨冠三大法寶之首。

尼克松訪問前蘇聯時,會談告一段后由蘇聯領導人陪同前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機時,卻因飛機故障在機場滯留了相當長的時間。勃列日涅夫相當惱火,將基地負責人叫來訓斥一番,并對尼克松問道:“總統先生,你說我該怎么處分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事總比天上好!”看似平淡無奇的一句話,卻有著起死回生之力,將大事化小,小事化了,顯現出了尼克松相當高深的語言藝術底蘊。

*諸葛亮舌戰群儒?? *銅嘴鐵牙紀曉嵐??

（2）人才也許不是口才家,但有口才的人必定是人才。

口才不是人生來就具有的,是需要經過后天的努力訓練,培養出來的。不管你生性多么聰穎,接受過多么高深的教育,穿著多么漂亮的衣服,擁有多么雄厚的資產,如果你無法得體恰當地表達自己的思想,你仍舊一無是處。要想讓別人喜歡你,必須培養自己的談話能力,只有這樣,才能打開人與人之間溝通的大門,彼此的心靈才能碰撞,產生共鳴。在各種各樣的人際交往中,具有一口漂亮口才的你將會廣受歡迎, 能輕松地與他人融洽相處,在社會中如魚得水。

我們天天在說話,但未必人人都說得好；我們天天在說話,但未必都說得那么得體。所謂會說話的人,或是與人交流,準確得體,巧妙有趣；或是回答問題,有條不紊,對答如流；或是與人辯論,抓住要害,一針見血。因此,學習說話,講究說話的技巧和藝術,是非常必要的。在日常交往中,有口才的人能把平平常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內容很好,聽起來也會索然無味。

也就是說,好口才是成功的敲門磚,可以帶來意想不到的效果,有了好口才,才會有好人生!

2010兩代會語錄

1、溫家寶:（1）讓人民生活得更有尊嚴。（2）沒有一片土地讓我這樣深情：

記者會剛開始，溫總理就提起人民。從政府工作報告中強調“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧。”到今天答記者問時說“我深深愛著我的國家，沒有一片土地讓我這樣深情和激動，沒有一條河流讓我這樣沉思和起 伏。”總理的家國情懷、赤子之心，令人感動。

2、廣州市長汪洋精彩語錄：做不好市長要打屁股。

二、口才的概念

（一）定義

口才是口語交際中說話(即口語表達)的才能。具體地說,口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中,表達者根據特定的交際目的和任務,結合特定的言語交際環境,準確、得體、生動地運用連貫、標 準的有聲語言,并輔之以適當的體態,表情達意以取得圓滿交際效果的口頭表達能力。它是人們的素養、能力和智慧的一種綜合反映。

2、語言的表現形式可分為書面語和口語。

作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際。口才既然是在口語交際中展現出來的,那就應該首先弄清楚口語交際有哪些要素。

3、一般說來,口語交際有以下三種要素:

第一,口語交際必須有語言活動的主體,這包括說話者和受(聽)話者。無論是表達還是接受(實際情形往往是表達與接受交替轉換), 都必須有明確的說或聽的目的,沒有目的的交談是沒有意義的。

第二,口語交際必須有具體的語言交際環境。口語交際具有明確的目的性,進入具體的語言交際環境,就要思考選擇什么樣的表達內容和表達方式才能使對方愉快地接受,并進而使對方采取相應的反饋 行動。

第三,口語交際的工具主要是口語,輔之以體態語。也就是口語交 際要考慮如何恰當地使用有聲語言和體態語。

在這三種要素中,語言處于交際活動的核心,因為沒有語言也就沒有口語交際活動。正是從這個意義上我們得出了一個結論:口才學 隸屬于語言學范疇,是語言學領域中的又一邊緣學科。

從以上的分析可以看出,口語交際是具有特定目的的人(包括聽、說雙方),在特定的環境里,選擇適當的話語內容和表達方式來進行思想交流和信息傳遞的一種語言活動。這種語言活動的主要表現形式是 交談、演講和論辯。

第三篇：演講與口才訓練2

演講與口才訓練

目標實現時間：30天

一、積極心態訓練

1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講．我一定行！今天一定是幸福快樂的一天！”（平常也自我暗示，默念或寫出來，至少10遍．）

2、想象訓練：至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講，想象自己成功．

3、至少5分鐘在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態．

二、口才鍛煉

（一）每天至少10分鐘深呼吸訓練．

（二）抓住一切機會講話，鍛煉口才．

1、每天至少與5個人有意識地交流思想．

2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘．

3、每天訓練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次．

4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情．

5、注意講話時的一些技巧． a、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開始講話． b、勇敢地講出第一句話，聲音大一點，速度慢一點，說短句，語句中間不打岔． c、當發現緊張卡殼時，停下來有意識地深吸口氣，然后隨著吐氣講出來． d、如果表現不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了？沒關系，繼續平穩地講”；同時，用感覺和行動上的自信戰勝恐懼． e、緊張時，可以放松練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續10次．

三、輔助鍛煉做

1、每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍，培養自己積極心態，學習一些技巧．

2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放松情緒．

3、訓練接受他人的視線、目光，培養自信和觀察能力．

4、培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力．

5、學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會．每周要全面總結成效及不足，并確定下周的目標．

首先，我們要建立一個認知，就是上臺演講、表演時的緊張是極普遍的問題，我也跟大家分享過自己如何克服演講的緊張的經驗。世界上最著名的表演者、歌唱家,球員，都有這種“怯場”的壓力，一旦成為眾人注目的焦點，就會引發如你所說的緊張反應。所以先接受這個狀況，明白這是一個普遍現象，并不是因為你內向膽小才會這樣，再外向自信的人上了臺，都會受到這種“怯場”的影響。全世界著名的男高音都會因為擔心緊張而讓演出失常，多明戈的最高記錄是一場表演中聲音暴了 五次。所以人人會怯場，這其中最大的兩個原因是：（1）準備不周全；（2）得失心太重，你說越想完美越弄砸，就是這個道理。如果你知道上臺緊張是一個普遍 性的問題，就不必那么突顯自己的不行和困難，努力以平常心看待自己的緊張并接受它，一旦如此做了，你反而能和它和平相處。

要想有好的演講能力，平日需要多準備、練習，不要只是私下偷偷練，要在人前光明正大地練，大方地邀請同學、朋友給你回饋，甚至請他們為你錄音、錄像，讓你更有效客觀地評估自己，做出有利的修正。逃避并非上策，不如把逃的力量用來加強自己，使自己能夠迎頭趕上！

演講有許多不同類型，有專業的、大眾的等等，這些演講在表達方式及內容上都有很不同的安排。演講可以從練習中磨練出自己的風格，不過最重要的還是回歸演講的 目的，想要給聽眾甚么？有沒有達到目標？演講前好的心態和準備可以大幅度降低你的緊張，下面的幾個演講技巧也會進一步幫助你克服緊張情緒：

一、你所需要具備的心態： 1.要堅信人人都可以成為一個優秀的演講者。有許多例子證明一個普通的演講者經過練習，完全能夠成為優秀的演講者。2.要理解你的聽眾都希望你成功，他們來聽你的演講就是希望能聽到有趣的、有意義的、能刺激和提升他們思想的演講。3.對自己沒有信心或沒有興趣的演講，如果能推掉就盡量推掉。

二、你需要做的演講練習工作：1.多做練習是最好的準備。你心里的自信越高，你的表現就會越好。2.練習時，請親人和朋友作為觀眾，然后給予你回饋。如果沒有親人朋友，一面鏡子或你的寵物都可以成為你的聽眾，盡量讓自己想象自己就站在聽眾面前。3.錄音錄像，然后自己通過自我批評實現進步。每一次演講至少練習兩次，最好一直練習到滾瓜爛熟為止。要確定能夠在時限之內講完。

4.如果你會腦筋一片空白，那就準備一份講稿，多次練習，在腦海里多過幾次。5.如果你仍然擔心，那就把你的筆記帶進場，萬一忘記可以當場查看你的筆記。6.如果你還擔心，那就把你的演講寫出來，然后現場念。

三、演講前你需要做的工作：

1.如果可能，在上臺前先和前面幾排的聽眾聊聊天。一方面，可以讓局面更友善，幫助你減輕壓力；另一方面，也可以多給你幾個和善的臉讓你講得更輕松。2.如果你擔心講得不夠激情，演講前多喝幾杯咖啡——但如果喝多了會發抖，那就不要喝了。3.在上臺前做深呼吸可以降低血壓和澄清頭腦。也請參考大腦體操中的交叉動作，有意識地藉由放松伸展動作，讓左右腦進入較佳的整合。4.通過做臉部動作放松臉上的肌肉，比如張大再閉緊你的眼睛和嘴，不過千萬不要被他人看到。

四、演講時你盡量要做到：

1.如果講到一半忘了演講詞，不要緊張，直接跳到下面的題目，很可能根本沒有人注意到你的失誤。2.停頓不是問題，不要總是想發聲以填滿每一秒鐘。最優秀的演講者會利用間隔的停頓來把他的重點更清晰地表達出來。

3.如果看聽眾的眼睛會讓你緊張，那就看聽眾的頭頂（聽眾不會發現的）。

4.眼睛直視聽眾，可以隨機地更換注視的對象。不要左右亂看，不要往上看，因為這會讓你看起來不值得信任。5.如果看觀眾會讓你感覺緊張，那么眼睛可以多看那些比較友善的、或常笑的臉。6.演講最好用接近談話的方式進行，用簡單的語句表達清晰的思路，不要太咬文嚼字。7.最好適當地使用肢體語言，做些手勢，不要太死板。8.如果你會發抖，不要拿紙在手上，因為紙會擴大你發抖的程度，而把手握緊成拳頭，或扶著講臺。9.演講時千萬不要提到自己的緊張，或對自己的表現道歉，那只會讓你更失去自信。10.如果能在開場白時吸引到聽眾的興趣，整場演講便會變得便容易和順暢。遙遠 1,回避目光法 作為一個初登講臺的演講者，心情難免緊張，特別是聽眾的某些偶然因素也會人為地造成緊張情緒．比如某個聽眾發出一些聲響，就會引起演講者情緒的波動．這時，你就應該轉移目光，或者采取流動式的虛視方法，有意識地回避目光對視，以保持良好的心境． 2,呼吸松弛法 在演講前，運用深呼吸松弛緊張情緒的辦法簡便可行．具體做法是站立、目視遠方、全身放松，做深呼吸．這樣就可緩解演講時的緊張情緒． 3,自我陶醉法 在演講時，面對滿場聽眾，有時會因精神緊張而出現語言表達失誤的情況．這時可以假想一下自己已經 獲得成功的情緒，就會信心倍增． 自我調節法 為了消除緊張情緒，可在演講前通過創設良好的外界環境，使自己的情緒得到放松．如在演講前，聽一首輕松愉快的樂曲，看一些令人捧腹的幽默故事等． 4,注意轉移法 為了消除演講前大腦的緊張程度，可以有意識地把注意力轉移在某一個具體的物件上．比如，可以欣賞會場的環境布置，也可以與人閑談，借以沖淡緊張的情緒．

篇二：30天口才速成法 30天口才速成法 30天口才訓練計劃

目標：鍛煉最大膽的發言，鍛煉最大聲的說話，鍛煉最流暢的演講。自我激勵誓言：我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。目標實現時間：30天

一、積極心態訓練（20分）

1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸福快樂的一天！”（平常也自我暗示，默念或寫出來，至少10遍。）（10分）

2、想象訓練：至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講，想象自己成功。（5分）

3、至少5分鐘在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態。（5分）

二、口才鍛煉（60分）

（一）每天至少10分鐘深呼吸訓練。（10分）

（二）抓住一切機會講話，鍛煉口才。（50分）

1、每天至少與5個人有意識地交流思想。（10分）

2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。（10分）

3、每天訓練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。（10分）

4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。（10分）

5、注意講話時的一些技巧。（10分）a、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開始講話。b、勇敢地講出第一句話，聲音大一點，速度慢一點，說短句，語句中間不打岔。c、當發現緊張卡殼時，停下來有意識地深吸口氣，然后隨著吐氣講出來。d、如果表現不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了？沒關系，繼續平穩地講”；同時，用感覺和行動上的自信戰勝恐懼。e、緊張時，可以做放松練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續10次。

三、輔助鍛煉（20分）

1、每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍，培養自己積極心態，學習一些技巧。（4分）

2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放松情緒。（4分）

3、訓練接受他人的視線、目光，培養自信和觀察能力。（4分）

4、培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。（4分）

5、學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，并確定下周的目標。（4分）

每天的反省記錄：篇三：30天口才訓練方案 演講能力鍛煉方案

首先說明，沒有天生演講家，這里的訓練計劃雖然只有30天，但并不是說30天就可以成為口若懸河演講大師，這30天只是給你提供了一個敲門磚，以后的路還要考自己堅持不懈的走下去。

第四篇：演講與口才教案2

第2—4課時（3月11日）

口語表達技巧一

教學目標：

1、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。

2、口語表達時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過講述女校學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜在校學習的美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。

4、通過演講后同學之間的互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。教學重點：

1、態勢語的訓練-----態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。教學難點：

1、學生能遵循口語表達的原則，較流利的進行口語表達。

2、通過演講使學生更加珍惜學校的美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。教學方法：講授法、演示法 教學課時：2課時 教學準備：演講稿 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

同學們，你們在女校的學習生活中，一定發生過許多感人的令你難以忘懷的事，這些點點滴滴的記憶將伴著同學們走進社會伴隨終身。今天，我們就一起來回憶同學相處的美好時光，不過前提條件是我們在口語表達時要做到中心明確、語言精練，且具有親和力，那怎樣才能做到這一點呢？這就是我們今天學習和訓練的內容。板書課題。

二、授新課：

（一）口語表達的基本原則：

話由旨譴：把握說話的目的、意圖，即主旨明了，中心突出，語言不繁。話貴慎真：誠懇的態度是取得談話對方信任和雙方感情融洽的根本。

話因人異：說話的對象有數量、知識水平、生活閱歷、個性特征、性別、年齡等差異，因此要根據不同對象確定說話的內容和方式。

話隨境遷：“境”指社會環境、自然環境、說話現場。說話時對話題的選擇、內容的安排，以及語言形式的應用，都要根據特定場合的表達需要來決定取舍。

（二）態勢語的類型及表達方式

1、手勢 手指語言 手掌語言 手臂語言

2、眼睛語言

凝視：分公事、社交等

環視：容易控制說話的主動權。

虛視：就是似是非視，“實”看某一部分人，“非”看某一部分人

3、表情語言 人的面部表情貴在四個字：自然、真摯。面部是思想的“熒光屏”演講一般要帶微笑。

教師在講解態勢語的表達方式時可舉各種例子示范給學生看，使之明白態勢語 在口語當中的重要性。

（三）引導學生讀資料，明確本節課要演講的內容和要求

1、內容：在女校生活的幾年里，你有過失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學結下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準備演講稿提綱，參加演講。

2、要求：選材要真實感人，詳略得當，演講時要感情真實，能圍繞中心說話，恰當地運用態勢語，做到聲情并茂。

3、教師指導學生擬提綱（十分鐘）

先想好開頭----講一件什么事----這件事給你的感觸-----表達一種什么感情----結束語

教師下組輔導，根據學生的內容予以指點，提出建議，這樣更有針對性些。

三、學生上臺演講

1、小組內試講，選出優秀者參加演講。

2、優秀者演講比賽。

四、師生評價

1、學生評出優點、缺點，并提出建議。

2、教師總結：

先點評這次演講當中學生的優點和不到之處，再做小結。通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高你們的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

五、作業：小練筆《記一件感人的事》。

六、板書：

口語表達技巧

（一）口語表達的基本原則：

話由旨譴 話貴慎真 話因人異 話隨境遷

（二）態勢語的類型及表達方式

1、手勢

手指語言 手掌語言 手臂語言

2、眼睛語言 凝視 環視 虛視

3、表情語言：自然

真摯 七、教后記

第五篇：演講與口才教案——情景劇

演講與口才之情景劇

教學目標：

1、訓練孩子在不同情境中找到自己應有的狀態和氣質。

2、讓孩子在不同情境中能探索到該角色的語言風格。

3、讓孩子記憶劇本臺詞，4、訓練孩子在舞臺上不背臺，不偏臺，大膽自信。教學重難點：

揣摩不同角色的不同狀態、語言和動作。教學課時： 四課時。

第一節時 《下雨了》

雨聲音樂起。

第一幕

甲乘公共汽車上學。甲（上場）：今天我要自己乘公共汽車上學。（伸手）咦？下雨了，好在我帶著雨傘。

甲打開書包，拿出傘，打開，舉起來，在場內走一圈，來到公共汽車前。甲：我把雨傘收起來再上車，就不會把別人弄濕了！（收傘，拿在手上。走到公共汽車后。）

第二幕

乙騎自行車上學。

乙（推自行車上場，走兩步，抬頭）：唉呀，下雨了，騎車打傘很危險，看來要穿雨衣才行。（拿出雨衣，穿上。）我要把所有的扣子都扣好，還要戴好帽子，這樣就不會被淋濕了。

乙整理好雨衣，推車在場上走一圈，退場。

第三幕

丙走路上學。

丙：呀，真好，下雨了！今天可以舉著我喜歡的小花傘去上學了！（打開雨傘，舉著傘在場地里走一圈。）

丁（穿好雨衣，走路上學）：等等我，我和你一起走??（跑到甲旁邊。）丙：你的雨衣真好看！丁：你的雨傘也很好看。

丙丁合：我們穿著雨衣、舉著雨傘去上學，誰也不會被淋濕！

全體同學陸續上場，穿著自己的雨衣或打著自己的雨傘。繞兩圈，到自己的位置上。道具：雨衣、雨傘、自行車道具、公共汽車道具、書包，音樂。

《校園情景劇》

第一幕

時間：早上６∶００多鐘

人物：我、小Ａ

地點：大街上

小Ａ一大早便把我從被窩中拖出去跑步，大街上人還不多，我們倆相伴而跑。

小Ａ：這次體考，我一定要拿滿分！我（疑惑的看了他一眼）：真的？

小Ａ（胸有成竹）：一定會的。

小Ａ飛快的往前跑，把我拋在了后面。

畫外音：小Ａ如此有信心，作為朋友的我當然高興，但不知他會不會堅持下去？

第二幕

時間：星期六的早上８∶００鐘。

人物：Ａ、我 地點：小Ａ家里

小Ａ（垂頭喪氣）：唉，模擬體考我才得了１６分，連及格線都不到。

我（鼓勵道）：不要灰心嘛，加油就是。

小Ａ傷心的搖著頭

小Ａ（突然想起什么似的，很高興）：有了，我不參加體考了。

我（不敢相信自己的耳朵）：什么！？

小Ａ（解釋道）：反正我模擬體考也只撈了１６分，真正體考時也多不了幾分，還不如在其它科目上下功夫，多得分，你說呢？

我（若有所思的點頭）：也許，這樣做還不錯。

小Ａ（高興極了）：這是我的起點，我會努力的（拉著我的手）走，幫我復習去。

我幫小Ａ從早上９∶００鐘復習到晚上８∶００鐘，小Ａ不停的問問題，我不停的給他，看樣子，他真要從起點出發了！

畫外音：小Ａ找到了自己的起點，令人可喜可賀，但不知道他還會不會像上次那樣呢？

第三幕

時間：晚上１１∶００

人物：小Ａ、我、小Ａ媽媽

地點：小Ａ的房里

幫小Ａ復習了２個多星期了，再過１個多月就該中考了

小Ａ（低著頭）：這次失誤了。

小Ａ媽媽（生氣的指著卷子）：失誤！你瞧瞧，你那可憐的３８分喲！

我（接過卷子看）：不要灰心，也許你的學習方法沒有掌握好呢？

小Ａ的媽媽氣鼓鼓的走出書房，一路走一路罵。

小Ａ（唉嘆道）：我不是學習的料。

小Ａ想起了什么似的，從包里翻出一張紙，上面印有：藝體特長可加分。

小Ａ（哀求似的看著我）：瞧，這兒寫著藝體特長可加分呢，你不是鋼琴已到了８級，教教我吧！

我：你不是有了起點嗎？怎么又改了！

小Ａ：起點也會變的，求你了。（美滋滋的說）如果我鋼琴能練到十級，也許會加不少的。

我經不起小Ａ的懇求，最終答應了。

畫外音：小Ａ又改起點了，這次學琴又會怎樣呢？

第四幕

時間：晚上１２∶００鐘

人物：小Ａ，我 地點：我家鋼琴室

小Ａ（煩躁的亂按了一通琴鍵）：學琴怎么這么難，我天天苦練到１２∶００鐘，卻還哆啦咪。

我（耐心勸導）：學琴的人都是這樣過來的。

小Ａ（看了看琴譜）：我不是學琴的料，原以為學琴比學習好玩，哪知這么難（頓了一）這樣吧，你教我學設計，我知道你會的，將來我考不上高中，就可以靠這門手藝填飽肚子了”

我（吃驚極了）：怎么又學設計了？

小Ａ（無所謂）：不是說了嗎，起點會變的，不總是固定的。

我聽了差點沒有暈過去，小Ａ又改起點了！

畫外音：小Ａ不停的想立起點又不停的改，他像一只旋轉的木馬，從起點又輪回到起點，永遠只在那一團打轉，沒有向前進。我們一定不要做像小Ａ一樣的木馬！

———幕落·劇終

第二課時 《考試瘋——云》

人物：小艾，小伍，小玲，老師

場景：教室

內容：

小玲趴在桌上睡覺。

小艾丟了本書在旁邊，出去。

小伍進來，坐在小艾的位置上。

小艾（進來）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒看到，這個座我已經占了！

小伍：丁是丁，卯是卯，其實我占的比你早！

小艾：我一大早就來了，咋沒看見你呢？

小伍：我昨天晚上占的。

小艾：最后一排是我的專利！為了它，我每天早早地起了床，搶破了頭，血直流，這個位置不能丟！

小伍：最后一排是我的驕傲，風水寶地這邊獨好。要想把我從這趕跑（小艾：——咋地？）勸你趁早拉倒！

小玲醒來：吵什么吵什么吵？

一大早就在這么神圣的教室里吵架，浪費大好青春！

知道你們犯了什么錯誤嗎？啊？

小艾：知道。

小伍：我們不吵了。

小玲：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！

小艾坐在小玲前面。

小艾：最后一聲得，還是發揚風格。哥們，考試照著我點！

小伍：啊？今天考試啊？

小玲：可不？我今天手都麻了！

小艾：嚇的噢？

小伍：睡覺睡的吧？

小玲：都不對！打小草累的！

小艾：哎，想我昨晚點燈熬油地折騰了大半夜呀！

小伍：哎呀，發奮學習了？

小玲：你也打小草？

小艾：哪呀，我在想考試的策略！

小伍、小玲湊過去：想到什么？

小艾狂笑：告訴你們，這招絕了！

小伍、小玲：快說啊！

小艾：照書抄——（拿起書）

小玲：去死！

小伍：是個好主意！我咋沒想到呢？

小玲：得了吧。你這也叫絕招？

哎，為了緩解一下緊張的氣氛，我給你們出道幽默智力題兒。

小艾、小伍不理她。

小玲：說，考試答卷分幾步？

小艾、小伍湊過去：幾步？

小玲：分三步！

第一步：把名字寫上。（兩人點頭）

第二步：把題目看一遍！（兩人點頭）

第三步：——把卷紙交上去！

小艾：交白卷哦！

小伍：什么破題啊？

小玲：我再給你們出一道題兒；說，今天考試了，誰沒來？

小艾：今天考試誰能不來？小玲？

小玲：我不在呢么！

小艾：看看四周，小伍？

小伍：在呢！

小艾：啊！我知道了——小艾！

小伍：你是白來了！來了跟沒來還不一個結果！

小玲：答，老師唄！還沒來呢！

老師走進來。

三人嚇一跳：來啦？怎么說不來就來了呢？哎呀！（吵鬧）

老師：叫什么？癩蛤蟆進來了哦？

三人笑。

老師：嚴肅點！這考試呢！一點職業道德都沒有！這年頭最重要的是什么？——分數！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！

小艾：抄抄抄，咱們的絕招！

老師：快發卷紙！考試了也不早點來，這都幾點了！考試都開始了半小時才來！干什么去了啊？

發卷。

老師：考試時間共兩小時！不超過一小時不許交卷！想答卷的同學請拿起筆，不想答卷的同學請原地休息。想上廁所的同學——請約束好自己！

小艾：我把老師好有一比，他是耗子找貓當三陪——要求無理！

小玲：就是！難道他是傳說中的說唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的沒完？

老師：肅靜！你們要比樹還靜！知不知道你們犯了多么嚴重的錯誤？比鹽海重！

三人開抄。

老師：（指小艾）這位同學請不要抄了！

小伍、小玲：我沒抄啊！

老師走到了小艾面前：同學，別抄了！

小艾：你怎么知道？我放在桌子里抄的！

老師：你桌子前面的板掉了，我都看見了！

小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！

老師沒收小艾的卷紙，小艾剛想站起來走。

老師：坐下！不到一小時不許出去！

老師走到小伍旁邊，小伍把卷紙拿到桌里去抄。

老師：行了行了，別裝了！

最看不起你們這些拿書作弊的，一點技術含量都沒有。

你剛才怎么抄來的？這樣？這樣？

小伍：再低點再低點！

老師：（沒收了小伍的卷紙）你也坐著反省一下，為什么拿書作弊？

小伍：也不想拿書啊！誰讓我沒像她（小玲）一樣打好小草的！

小玲瞪大眼睛看著小伍。

老師：這就對了，下回記得打小草！我就喜歡這種用功的孩子。

老師：到點了！交卷。

收好卷紙。

老師：好。記得下午來考高數！（下）

小艾：啊！下午還考高數？

小玲：啊！下午考高數！（拿起小草）剛才考了什么？

小伍：高??數？！那是什么樹？

三人：研究下怎么打小草吧！

老師走進來（老師均由一人換裝扮演即可）。

小艾：語文老師！

老師：小艾，你怎么寫作文的！（卷紙給小艾）

小艾：怎么了？

老師：你讀讀。

小艾：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉??

老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！

小艾：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？

老師：你接著讀。

小艾：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮??

老師：停！你寫那么多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結尾！

小艾：老師，作文不是要求不能少于500字嗎？

老師：那你就只寫真漂亮？

小艾：不是要求寫出真情實感嗎？這就是我的全部感情啊！

老師：哼哼，告訴你，你才496字！

小艾：哦！那再補一句：真漂亮啊！

老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎么譯的？

小艾：找棵老槐樹上吊了！

老師：為什么是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去死！

小艾：噢，我本想寫死去的！

老師：（一臉無奈）你，你又掛了！

小艾：再給我一次機會吧！我都重修五次了！

老師：好吧，我就給你個機會。聽說過皰丁解牛，游刃有余吧？你用游刃有余造個句子，對了我就給你過！

小艾：游——刃——有——魚？！魚??魚，魚在水里游，游刃有魚??

老師：（笑了）恭喜你，獲得了——

小艾：過了？

老師：（冷漠）第六次重修的機會。（下）

小玲、小伍：算了，快來研究高數小草吧。

老師進來。

小伍：哲學老師！

老師：小伍！

小伍：有！

老師：看看你的卷紙！

我的問題是：這就是問題，請作答。

你怎么答的？

小伍：這就是答案，請給分??不對嗎？

老師：你這叫答案嗎？

小伍：你那叫問題嗎？

老師：你——好，下一道，論述題：什么是勇氣，你怎么沒答？

小伍：我答了啊！

老師：就寫了五個字！

小伍：（讀）這就是勇氣！沒錯啊！然后我下面的題都沒答就交卷了，我把勇氣解釋的多好呀！

老師：你——你等著掛吧！

小伍：老師！再給我次機會吧！我掛了十五次啦！

老師：那我問你兩個問題。就看你的造化了??

小伍：兩道——太多了！

老師：好，第一題答對了！第二題你不答我也讓你過，你有多少根頭發？

小伍：如果我是禿子就好了。

老師：答啊！

小伍：123456789根！

老師：你怎么知道？

小伍：老師，第二題我可以不答！

老師：好！很好！非常好！拿著（遞給一張紙）

小伍：這是——

老師：重修單！（下）

小玲、小艾：快來研究高數——

老師進來。

小玲：英語老師！（欲跑）

老師：小玲，跑什么呀？沒吃早飯呀！

小玲：沒吃——

老師：我看見你早上吃飯了呀！

小玲：——明天的早飯！

老師：小玲，看看卷紙，你這閱讀理解沒一個對的！你是不是根本沒讀就直接看題目選的？

小玲：不是！

老師：還敢狡辯！

小玲：我連題目都沒看，直接看答案選的！

老師：還有你的作文！怎么看著眼熟？

小玲：能不眼熟嗎？閱讀理解每段第一句話拼起來的??

老師：小玲，你該覺悟了！你這次——

小玲：啊！老師，我都掛五、十五，不，五十次了！不能再掛了啊！

老師：不是我不給你過??這??比如，你能翻譯出evening dress是什么意思嗎？

（對觀眾）是晚禮服！

小玲看著小艾、小伍。

小艾：evening是晚上吧，最適合大游戲！

小伍：dress是衣服，MM總吵著買！

小玲：哦！老師，我知道了！是夜行衣！

老師搖搖頭。（下）

小玲：不行，我得找老師去！你們倆慢慢研究吧！（下）

小艾：算了，小草打了也未必用得上，我也走了。

小伍：那怎么辦？交白卷？

小艾：當然不能交白卷，我現在就去背一道最難的題，然后寫在卷紙上，自己出題自己答！（下）

小伍：有個性。（剛想走）

老師進來。

小伍：班主任！

老師：小伍，我找你談話。

小伍：啊！

老師：上回考試這道題問：這個反應什么原理？你答的什么？

小伍：——物理原理。

老師：有這么答的嗎？

小伍：難道??是化學原理？

老師：小伍呀！你這么下去可怎么辦呢？為什么不喜歡學習？

小伍：——不喜歡我的專業吧！

老師：環工？你知道環工是干什么的？

小伍：環衛工人。

老師：是環境工程！

小伍：哦？那我畢業了做什么？

老師：??環衛工人。

小伍：聽說是治理污水的嘛。

老師：（激動）誰說是治理污水的？——還治理大氣污染呢！

小伍：怎么治理大氣啊？

老師：這個我不懂！我是教水污染處理的！

小伍：還是治理污水的。

老師：你媽看了你暑假的成績了嗎？

小伍：看了。

老師：真的？你真寄了？ 小伍：我當然寄啊！老師：你媽和你說什么？

小伍：我媽說閑得沒事學校寄什么成績單啊？ 老師：??你走吧。小伍：不能走。老師：為什么？ 小伍：還沒謝幕呢！四人同臺謝幕。

第三課時 《問題不少》

（出場）

（甲比乙矮，上場鞠躬。）

乙：觀眾朋友們，大家好。今天給大家說段相聲。希望大家能夠喜歡。與我和說這段。。（甲指自己）嘿！這盛東，跟我一起上來的。怎么就不見人了呢？這。。

甲：嘿！你什么眼神啊你。這么一大活人站

在這兒。（指地）你愣沒看見。

乙：對不住，對不住。可您這不是海拔太低了嗎？（用手比劃）

甲：海拔低？我看你是小瞧人。我問你。著名笑星潘長江海拔低。

乙：嗯！（大）

甲：給大家帶來多少歡樂。啊！電影明星曾志偉海拔低。

乙：嗯！（中）

甲：拍了多少部電影，啊！國家主席鄧小平海拔低。

乙：嗯！（小，近無聲）

甲：為祖國做了多少貢獻。啊！我盛東。。啊！（怪聲）

乙：什么毛病！

甲：所以我不愿和你這種人合作呢？今天咱倆一上臺我一看評委那臉。今天比賽算砸了。

乙：怎么回事。

甲：你上臺了啊！觀眾朋友，這徐釗一露頭，（乙從笑到生氣，越來越生氣）觀眾朋友準發愁。徐釗二露頭，相聲從此沒看頭。徐釗三露頭，嚇死田間一頭牛。徐釗四露頭，全國人民齊跳樓。徐釗五。。

乙：去你的。（推開甲）哎！盛東？（甲回來時，看見甲的臉）幾天不見臉怎么腫了？

甲：包子吃多了。（甲摸了下自己的臉）

乙：不像話啊！包子吃多能把臉吃腫了。

甲：（左右張望）哦。那就是上臺緊張的，這上臺啊。一緊張，一不留神，沒注意。“噗”臉就腫了。（把話噴在一臉上）

乙：不像話。（擦自己的臉）“噗”就臉腫了。（回應甲）不說實話是吧！

甲：不是，今天大家都是來聽咱倆說相聲的，說什么臉腫了。（小聲對乙說）

乙：觀眾就愛聽這個，（對觀眾）大家說是不是。

甲：謝謝大家對我這張臉多年來的支持與厚愛。。

乙：別臭美了。說吧！

甲：今兒我不考試沒及格嗎？（無奈表情）

乙：沒及格臉就腫了？

甲：（白了乙一眼）不怕大家笑話。因為我家人吧，愛打乒乓球。所以我家施行比賽考分制。

乙：運動與學習相結合。這很好嘛！文秘114版權所有

甲：還好呢！我要是考80分以下，（手比劃）今晚的比賽就是女子單打。

乙：等會！什么叫女子單打？

甲：就是我媽單獨打我。

乙：哦！這么個女子單打啊。

甲：要是考70分以下。那比賽就改為男子單打了。

乙：這我明白了。他爸單獨打他。那你這回沒考及格比賽該是？

甲：大家都知道了，男女混合雙打！

乙：一起上啊！好嘛。這臉能不腫嗎？

甲：我家墻上有一幅對聯，那就太說明問題了。

乙：還有對聯！

甲：那是。上聯是，說罵你就罵你沒錯也罵。

乙：下聯。

甲：說打你就打你沒事就打。

乙：橫披。

甲：任人打罵。

乙：好家伙，那你不隨時準備挨打啊！

甲：多新鮮啊。我個房里寫作業，我爸進來了，兒子給我打兩拳。不一會我媽進來了，兒子給我踢兩腳。你當都跟你們家似的，把你當沙袋打啊？（加動作）

乙：有我什么事。不你說的嗎？任人打罵。

甲：你不犯事不就行了。你一犯事，你爸再一訊問。今晚準有比賽。（笑著說）

乙：那你都給大家說說？

甲：今兒你是鐵了心了想看我出丑是不是。

乙：不是，不是。全當你為大家做個報告。《家庭暴力防治報告會》。(很鄭重其事地說)

甲：有點兒意思。這不一天放學。剛進家門，正往里走呢，被我爸叫住了。“兒子！過來，我問你點事！”（聲音很大）

乙：你爸說話那么大聲啊。

甲：誰說不是呢？又發現我干什么壞事了。這不完了嗎？（很著急的）

乙：這就叫做賊心虛！（對觀眾說）

甲：心虛？哪虛不好啊，干嘛心虛。有本事給我來個腎虛。

乙：嗨！

甲：我也不在乎了。我是學習不突出，文藝不突出。腰肩盤突出。上課不發言，開會不發言。扁導體發嚴。（加動作）

乙：真夠背的！

甲：聽這口氣，一定是發現我干啥壞事了。我爸的政策么！坦白從寬，抗拒從嚴。

乙：那你招是不招。怎么那么別扭！

甲：招！打死也不招！

乙：是條漢子！

甲：只要打不死就招！

乙：嘿！就這點出息。

甲：從哪招起啊！

乙：有什么招說什么啊！

甲：我干的事多了。吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷。萬一我招的不是他發現那條不兩罪并罰嗎？到時侯你幫我挨兩巴張是

不是！（打乙兩巴掌）

乙：我招誰了我？

甲：還是啊，再說了，我干的壓根就不算什么壞事。

乙：那你都干了些什么？

甲：不就是逃逃課，上上網。

乙：逃課上網還不算什么！

甲：比起那些殺人放火，打家劫舍。那才哪到哪啊！

乙：嘿！

甲：再說

了，玩游戲也是開發智力的。

乙：逃課玩游戲還開發智力。你這叫玩物喪志，我就不明白。你們還逃課去玩游戲。花那么長時間干什么？

甲：花那么長時間干什么。不花時間能升級嗎？網絡游戲如逆水行舟，不進則退，別人一級一級升，你跑去上課，用不了幾天就讓人瞧不起了。到時候再去包夜不回家，多影響學習啊。（把乙說得一愣一愣的）

乙：他還有理了。

甲：現在正是我們打好基礎的時候，正所謂往山有路勤為徑。學海無涯苦作舟。朋友，放下書包。努力升級吧！（拍拍乙的肩膀）

乙：嗯！都什么玩意啊！（推開乙）別忘了你是學生。以學業為重。

甲：正因為我們是學生。我們才要多方面發展。傳奇不信泡泡糖。大話西游冒險島么！

乙：這都什么東西啊！

甲：這都是我玩過的網絡游戲啊！

乙：我說你們玩一兩個不就行了嗎！

甲：一兩個？高考考一兩門行嗎？（很大聲說）

乙：不行。（搖搖頭）

甲：還是啊。網游如學習，千萬不能偏科。高考中考六七門，缺一難進高校門。你懂嗎？

乙：我懂。這都挨的上嗎？像你這樣，就該被家人發現。

甲：我就納悶了。他是怎么發現我的呢？

乙：十有八九是在網吧看見你玩了。

甲：不可能啊！我進的是黑網吧。

乙：什么叫黑網吧？

甲：沒聽過有首歌就是唱黑網吧的嗎？

乙：哪首？

甲：向前進，向前進。目標黑網吧。我們都愛他。穿過這條街，越過那條巷。想到黑網吧，你什么都別怕。向前進，向前進。。（唱著說，加動作）

乙：還沒到呢？（推開甲）

甲：到了。只見門上三個大字，黑網吧。（指著牌子）

乙：嘿！真夠黑的！

甲：下面還有一行小字，“一次不來是你的錯，下次不來時我的錯。”

乙：你就在這上網啊。

甲：這好啊！是家長找不著，警察抓不到，學生不上學，統統往那跑。

乙：就是這樣的黑網吧，不知害了多少學生。哎？那你爸發現的是這事嗎？

甲：誰知道啊！他也沒說話，只搖搖頭。（搖搖頭）

乙：那就不是。繼續招吧！

甲：好！我豁出去了。我說，爸！我又和e約會去了！

乙：這小子！（突然反應）不，等會！你以前不說跟那個h還有那個s是那什么?

甲：哦！h和s是我前兩任女朋友，他們太沒女人味了。還是e好，我第三任女朋友。

乙：小小年紀談戀愛，還第三任。

甲：都什么時代了，真愛無罪！

乙：我們是學生，不能戀愛！

甲：學生。幼兒園不戀愛，那是祖國花朵沒變壞，小學生不戀愛，沒有進入新時代，初中生不戀愛，說明這人沒能耐，高中生不戀愛，十有八九是變態。

乙：盡瞎說。我就沒戀愛。

甲：你！大家瞧瞧，（比劃乙的臉）這屬于上帝造物，一時疏忽。把他制成，野生動物。

乙：（推開甲）你才野生動物呢！那你說得那么在理。你爸為什么不讓你戀愛？

甲：就是啊！現在這家長吧，盡瞎操心。我說我戀愛，他說我早戀，這樣不行。我說我以后不戀愛了，做個單身貴族，他們又說我不孝。。

乙：他們都是為你好，早戀不是影響學習嗎？

甲：你看見了是不是。你看見我們私奔不學習了是不是。俗話說得好，男女搭配，干活不累。大家說是不是啊？文秘114版權所有

乙：你是死不悔改了。哎？那你爸說的是這事嗎？

甲：還沒說話，又搖搖頭。（甲搖搖頭）

乙：又不是，還得招！

甲：好！我全招了。等我把這亂七八糟，雜七雜八全說了以后。我爸這才說話了。“我看你今天表現不錯，我就不罰你了。以后可別再干了啊！”（學爸爸說話）

乙：我說的吧！天下父母都一樣。處罰不是目的，重在教育。

甲：我爸剛說完。我媽出來了。孩子他爸，我叫你問兒子零花錢夠用嗎？你問了嗎？

乙：嘿！你爸哪是發現什么事了！是要給你錢花呢！

第四課時

《我們共同的家園》

地點：校外 人物： 小魚（女）、小青蛙（女）、小蜻蜓（女）、蝴蝶（女）、小明（男）、小白（男）、小樂（男）幕后：舞臺上有五棵大樹（前

二、后三）、五株花（前

三、后二）、中間鋪上草坪、前臺有一條形似河流的畫帶

一天清晨，清脆鳥鳴聲起，一只小青蛙唱著歌，歡快的跳了出來，走到樹林中，環顧四周感嘆到：這里的景色真美，小草碧綠，野花飄香，空氣清新極了，我得把小魚叫出來，一起享受這迷人的風景。向河里喊：小魚、小魚，快來看這美麗的景色，呼吸新鮮的空氣。

小魚上：嗨！小青蛙，你真早！是呀！這里的風景真美，你看我的家也是碧綠的，還泛著青波呢！小青蛙：嗯！真是美極了，由于人們封山育林，再也沒有污水流進河里啦。你的家鄉才變得如此美麗的。

小魚：是啊！你也很好啊！現在農民伯伯們重視環保，不再大面積的噴灑農藥，連你吃的蟲子也是綠色食品呢！

小青蛙：是啊！是啊！由于人們的重視，我們都生活在綠色環保的環境里，我們都很幸福。哎！也不知人類能不能長期愛護這美麗的環境。走，我們倆到處逛逛去。

小魚：走啊（一起走下）（音樂停）

小蜻蜓和蝴蝶分別從左右兩旁飛了出來。小蜻蜓邊飛邊喊：“蝴蝶姐姐，蝴蝶姐姐。我剛從大山的那邊過來，看見了一群小同學提著很多東西正朝我們這兒走來。

蝴蝶：哦！小蜻蜓不要驚慌，你看如今我們的家園綠色遍野，鮮花盛開，到處是迷人的景色，他們也是來這兒欣賞的，我們要和人類和諧相處。

小蜻蜓：人類才不和我們和諧相處呢！我剛飛來的時候，那些小壞蛋，還用捕捉網捕我呢！我差一點就命喪黃泉，我不理人類。

蝴蝶：哎，小蜻蜓，人類和我們是朋友，他們怎么會要你的命呢，也許他們是喜歡你，我們只有相互信任，和睦相處，才能創造和諧美麗的大自然啊！走吧！我們一起去看看。

一群小朋友跑上，齊呼：哇！這里真美！

小明（手里拿著捕捉網，背著個筐）一上來就到處捕捉小動物：我終于抓到你啦！——小蜻蜓。

小白（手里提著兩袋食品、水果等）一走上臺就把食品袋往草地上一扔，向兩旁的小花奔去。哎呀！這里的小花真漂亮。（隨手摘了兩雜，又跑到另一處摘了幾朵小花，合成一個花束拿著）

小樂：（一上臺就拿著小刀奔向小樹）我要在這里留下我的印跡（用刀在樹上刻字念到）小樂到此一游。（然后轉身喊到）小明、小白快來吃東西嘍。說著就把報紙鋪在草地上，三人圍坐，吃起東西來，把所有的垃圾到處扔，有的扔向河里，有的扔到草地上，然后一哄而散，到別的地方去了。

樹變黃了，河水變黑了，小花也枯了。小蜻蜓哭著和蝴蝶一起飛了出來。

小蜻蜓：姐姐，人類真可惡，他們把我的弟弟抓走了，我決不會原諒他們。

蝴蝶：他們不但把你弟弟抓走了，還把我們的家園給毀了。人類如果常此下去，不好好教育下一代，整個環境將更加惡化。

小蜻蜓：姐姐如今人類不僅如此，而且還無休止的把工業中的廢氣、廢水、廢渣排放到空氣中、河里、堆放在土地上，我們美好的家園將毀在人類的手上。

蝴蝶：小蜻蜓，我們找人類說理去。

小魚氣喘著跑上，邊跑邊喊：小青蛙、小青蛙、快救救我。小青蛙（跑出）：小魚，你怎么啦。小魚（倒在地上）：河里的水變黑了，還有各種瓶子、塑料袋在河里漂著，我沒有生存的空間了，人類真可怕呀，快救救我！

小青蛙：小魚，來！我拉你上來！小魚：可我不能離開水啊！

小青蛙：哎！可惡的人類，你們為獲得自己的利益和享受，不但亂摘花草樹木，捕捉小動物，還嚴重破壞了我生存的環境。有良知的人們，你忍心看著我們就這么死去嗎？小魚，走，我帶你一起離開這個可惡的地方。（齊下）

音樂起一群共青團員舉著團旗走了上來，把垃圾撿了，把樹護正了，并給小花澆水、松土，樹變綠了，河水變清了，鳥鳴聲再次響起。

小蜻蜓和蝴蝶飛了出來。

小蜻蜓：蝴蝶姐姐，你看我們的家園又恢復往日的生機，這樣的環境可真美。

蝴蝶：是啊！人類還是有許多可愛的人，他們制定了環保措施，增強了環保意識，我們的家鄉又變得生機勃勃，草長鶯飛了。

小魚和小青蛙上，看到小蜻蜓和蝴蝶（合）：蝴蝶姐姐，小蜻蜓，你們好啊！

小魚：你們看我的家變清了，我的朋友們又回來了，爸爸，媽媽再也不為我擔心了，我們真幸福。

小青蛙：蝴蝶姐姐、小蜻蜓，我可又吃到了綠色食物了，我要加倍努力，為人類清出害蟲。

蝴蝶：是啊，只要人類愛護我們，維護我們共同生活的環境，我們將永遠愛他們。共青團員走來來和四個小動物合：對！我要和睦相處，共建美好家園。耶！（齊下）劇終。