第一篇：合唱課《海鷗》教學設計大全

合唱課《海鷗》

李靖靜

教學內容：

學唱二聲部歌曲《海鷗》 教學目的：

1、學會用清晰、圓潤、飽滿又具有彈性的聲音演唱二聲部歌曲。

2、通過學唱二聲部的合唱歌曲，讓學生親身感受、體會合唱藝術的 和諧、美妙的音響效果。教材分析：

《海鷗》是一首深受少年兒童喜愛的歌曲，曾在全國少兒歌曲評獎中獲獎，在許多作品中，海鷗一直被譽為與暴風雨搏斗的勝利者，作者采用擬人的手法，把海鷗比作少先隊員的好朋友，迎著驚濤駭浪，一起在風浪里遨游，其不怕困難、樂觀進去的主題思想非常明確，富有教育意義。歌曲為C大調，是復樂段結構，前后兩個樂段是方整結構，兩個樂段之間并無明顯的對比，歌曲旋律樸實無華，容易上口。X XO 這一節奏型貫穿全曲，這一節奏型配上純四度上行跳進的音調，猶如對海鷗親切的呼喚。同時與文字的四聲也配合得十分貼切，富有兒童情趣。歌曲是二聲部合唱歌曲，曲調中大量使用了重復、模進的手法，使全曲既統一，又有一定的色彩變化，在演唱過程中要注意聲部之間的和諧與均衡。教學重難點：

1、八分休止符的地方要唱得音斷氣連，唱出少先隊員不怕驚濤駭浪勇往直 前的感覺是本節課的重點。

2、二聲部帶領唱的合唱歌曲不容易把音準唱準確，二個聲部與領唱按歌曲 的要求準確呈現出來，并能夠基本達到和諧和聲部均衡，是本課的難點。教材準備：

錄音機、教科書、鋼琴 教學過程：

1、營造氣氛，開門見山 ——同學們，今天給大家安排的的位置與平時不一樣，老師把大家分成了高聲部和低聲部，今天這節快樂的音樂課，我們一起用美妙的歌聲去學習、去感受合唱藝術的和諧與美的享受。

2、發聲練習，逐步滲透

——一開始，老師就要給大家出一道難題，看看黑板上的這條發聲練習，有兩個聲部，我們先共同來學習高聲部

——老師邊彈邊唱旋律，孩子們在心里唱旋律 ——孩子們跟著老師輕輕地唱旋律

——請孩子們用優美的聲音唱旋律，注意把音唱準確 ——（用同樣的方法來學習低聲部）

——現在，請孩子們分別演唱旋律，高聲部與低聲部進行合作，請把自己聲部的音唱準哦

——在老師的指導下演唱旋律，指導孩子們在演唱的時候注意聲音的和諧，不要喊唱

——請高聲部與低聲部用“啦”來唱

——大家齊心協力、團結合作把這么難的發聲練習唱下來了，真不錯！

3、新歌教授

——下面李老師獎勵大家聽一首合唱歌曲，請打開書30頁，請你邊聽邊想： 這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲與以前我們學過的合唱歌曲有什么不同？ ——生聽范唱，生回答（齊唱與合唱的演唱形式，不同的是多了一個領唱聲部，這是在以前我們沒有接觸過的）

——我們現在共同來學習歌曲的高聲部，老師彈琴唱旋律，大家可以在心里跟著唱旋律，也可以輕輕地和我一起唱旋律，注意把音唱準 ——師和生共同唱旋律（一次）

——同學們可以自己唱旋律嗎？我們來試一試（生自己唱旋律），請你用手指著歌譜（演唱旋律）

——你覺得哪一句旋律比較難唱？告訴大家，我們一起來解決 ——生提出問題，大家共同解決問題

——下面請你用三十秒的時間快速地熟悉歌詞，自由地讀一讀歌詞 ——請你和老師一起唱高聲部的歌詞，注意用手指著歌詞，把音唱準 ——師生演唱，重復一次（兩次演唱）

——同學們的樂感很好，自然而然地把歌曲的美感表現出來了，可是光演唱高聲部不是最美的，請你在書上找一找，歌曲的低聲部從哪里開始？ ——生回答

——我們也來學一學，你可以跟著我輕輕地唱旋律 ——自己演唱低聲部旋律 ——教師做音準上的指導 ——結合歌詞唱低聲部（兩次）

——四人小組合作學習，共同鞏固演唱低聲部歌詞 ——全班再次演唱，提醒注意后十六分音符的唱法 ——由教師示范一次后十六分音符的唱法，學生模仿

——同學們，請你觀察一下，歌曲中哪些地方是我們在發聲練習中就已經唱過的？ ——生回答

——對，這就是歌曲中最難的地方，我們在一開始就解決了這個大難題 ——現在，請高聲部和低聲部邊聽錄音演唱，邊分別跟著錄音自由地練習自己的聲部（跟著錄音機演唱）

——分高低聲部演唱一次自己聲部的歌詞 ——在老師的指導下合作學習——反復合作二聲部的地方 ——指導學生把音唱準

——請同學們按唱歌的姿勢坐好，用圓潤、優美的聲音，有感情地演唱整首歌曲，注意音準 ——生生自評

——小結：今天同學們克服了種種困難，學習了《海鷗》這首二聲部的歌曲，歌曲中的領唱部分，我們將在下節課中加入，請同學們利用課余的時間練習自己聲部的歌曲。

第二篇：音樂之聲(合唱課)教學設計（模版）

音樂之聲

惠州市光明小學：柳 欣

學情分析：

小學階段除了一年級不要求學唱譜外，二至六年級都可以很輕松地掌握。

學習內容分析：

合唱練習內容選自電影《音樂之聲》，旋律簡單，朗朗上口；又有電影剪輯更能激發孩子們的學習熱情。

教學目標：

1．情感態度與價值觀：

學會體驗歌曲中的歡快的情緒，培養學生喜歡學習合唱歌曲的興趣。2．過程與方法：

通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用正確方法進行演唱，感受歌曲歡樂的情緒。3．知識與技能：

能夠運用良好的歌唱狀態，準確地按著節奏演唱歌曲，讓孩子們能準確地演唱本課的雙聲部歌曲。

教學重點：兩個聲部之間的節奏節拍、音量、強弱、速度的對比。

教學難點：如何以自己動聽的歌聲表現歌曲的情緒，增強學生的音樂表現力，達到很好的合唱效果。

教法設計：聽唱法、模唱法、討論法、欣賞法 教具：《音樂之聲》多媒體課件、鋼琴（電子琴）教學流程設計：

一． 師生問好；（2分鐘）

開聲練習

分別用：（1）開口音、哼鳴；（2）強音、弱音；（3）保持音、跳音進行演唱。演唱時注意表情到位，姿勢正確，牙關打開。

二．新課教授；(10~12分鐘)

1．教師設置情景：同學們，今天我請大家看一段視頻。這段視頻選自電影《音樂之聲》。說的是七個孩子和一位家庭教師的故事。

2．設疑：在看視頻時老師需要你們做一件事情，這里有三段旋律；當這三段旋律出現在視頻中時請同學們用手指來表示出來。例如出現第一段旋律時同學們就伸出一根手指??

如果兩段旋律同時出現怎么辦啊？

學生自由發言。

3．播放視頻（1分36秒）。觀看視頻時老師要注意引導，特別注意他們在馬車上唱的那一段和結尾是在上臺階是唱的那一段。

4．請同學們模仿唱一下馬車上的那段二聲部旋律（二加三）注意演唱時哪個聲部的音量大？哪個聲部的音量小？

5． 剛開始練習時可以老師演唱第一聲部，同學們輕聲演唱歌曲的第二聲部，體會合唱效果。引導學生合唱時相互配合及聲音的和諧統一，熟練后再完全交由學生演唱。

6．請同學們模仿一下在上臺階時的那段二聲部旋律（一加二）。練習時同上。

三．拓展訓練;（1~2分鐘）

設問：同學們剛才的三段旋律，我們“一”加“二”合了，“二”加“三”也合了，想不想試一下第一條和第三條合一下呢？下面按照老師的分組討論一下“一”和“三”怎么合，請合好的同學上來表演。

1． 分組討論。2． 匯報討論結果；請同學們表演，老師給予幫助。

四．課堂小結

請同學們利用課余時間完整地欣賞音樂電影《音樂之聲》，收集劇中好聽的歌曲。

五．教學效果及反思

由于各年級學生的年齡特征，二、三年級的同學15分鐘時間相對來說有點緊張，只有一半的同學能夠在規定時間內達到要求，因此我及時改變教學方法，注重個別學生能力培養，并與學生互換主角位置，達到了教師與學生互為主角的輕松教學。四、五、六年級則完全沒有問題，學習效果顯著，延伸性強。在學唱旋律時讓學生模仿畫面中人物演唱，充分融入自己的情感，一瞬間學生就能把那小孩子活潑的樣子表現得很到位。

第三篇：教學設計(合唱)

我和我的祖國》教學設計

甌海區任巖松中學

陳君俠

【設計理念】

今年，是祖國六十歲的慶典的日子，我們學校舉行了大合唱比賽，我挑選了一些適合高中生演唱的歌曲，其中也有《我和我的祖國》，演唱這首歌曲的班級的特點是女生唱的非常好，而男生很一般，于是我為他們量身打造了次聲部，起到了非常好的效果。于是，毅然決定把《我和我的祖國》合唱教學內容帶進初中課堂，為高中教學內容的提升做了鋪墊。

1、簡化教學內容

《我和我的祖國》是高中歌唱模塊的教學內容，注重歌唱的氣息和發聲。歌曲篇幅長，結束難度高。對于初中生而言，省略了第二段和高潮，是恰當的選擇。這樣他們即可以學會歌曲，又可以自己獨立的完成第二段旋律。

2、樹立歌唱信心

把量身打造的次聲部作為基本訓練引入，加上適當的6/8的節奏訓練，既可以幫助學生更輕松的掌握圓舞曲風格的節奏的特點,還可以樹立學生歌唱的信心.3、培養傾聽的習慣

為了更快的讓學生掌握二聲部旋律，采用右手彈奏兩個聲部，請學生專注對比聆聽，視唱低聲部，提出問題：“有什么相同點，和不同點，”不僅培養了學生的探究能力，還可以幫助學生養成聆聽的習慣 ４、深情范唱提升情感

合唱教學中，教師的范唱非常重要，不僅激發學生的演唱欲望，還能創設美好的課堂氛圍，在音樂中師生起到心與心的交流作用。【教學目標】

１、體驗優美旋律，感受聲部和諧，激發民族自豪感 ２、深入６/ 8拍子，二聲部練習，知道合唱的基本要素 ３、在聲部滲透的基礎上有感情的歌唱 【教學重點】

能夠完整并有感情的演唱歌曲 【教學難點】

二聲部的滲透

教學準備：創作第二聲部，練唱歌曲，制作課件 【教學過程】

一、激趣導入：

1、×××××× 1 2 3 4 5 6

2、請你和我一起來擊拍，請注意1拍和4拍的強拍。提示：老師沒有喊停，你們不要停止，看我手勢提示

3、教師和著節拍唱出低聲部 ． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??

4、請說一說，一個小節有幾拍？引出6/ 8拍子，將3/4拍子進行對比，體驗圓舞曲風格，歸納不同點：6/ 8 強弱弱 次強弱弱 3/4強弱弱 6/ 8拍子更柔和，更抒情。

設計意圖：由于借班上課，更是初中學生，擔心對學生的情緒無法把握，采用更輕松，簡單的學習方法，調整學生狀態，拉近距離，輕松掌握節拍。

二、巧妙展開

1、請你來唱一唱

教師用左手代替你們的擊拍

1． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??

2、熟悉旋律之后

用lu代替音符，唱出最美的聲音

3、教師用右手彈奏兩個聲部

4、請閉上眼睛聆聽

思考：老師彈奏的這條旋律和我們所唱的有什么不同點與相同點？ 第一聲部

第二聲部

1.2． ︱ 3．3．︱?? 設計意圖：循序漸進，用鋼琴彈奏出兩個聲部，逐漸深入，尋找他們演唱的聲部，培養聆聽的習慣。

三、逐漸深入

1、請你在老師彈奏兩個聲部的基礎上,演唱低聲部 學唱高聲部旋律

??

2、熟悉旋律之后分聲部 左:高 右:低

3、兩個聲部逐步加入,協調

4、歸納:引出合唱的概念 點題:合唱要關注的元素”傾聽” “和諧” 設計意圖:以上所有的設計環節都是為了合唱歌曲做鋪墊,兩個聲部的加入讓學生初步體驗:什么是合唱”.四、完全深入

1、教師范唱歌曲

2、學生思考:樂曲哪部分是抒情的,哪部分是激情的。

3、請你用對比的情感來朗讀歌詞 配樂

4、列出 二部曲式 A+B 抒情和激情的合并體

5、你也來唱一唱

6、學生隨著琴輕聲唱

7、難點解決: 采用朗誦的方法解決

8、學生第二次隨琴唱,音量稍微加大

9、第三次隨琴唱,抒情部分娓娓道來,激情部分采用激情朗讀的方法演唱.10、處理歌曲,請低聲部用LU演唱”我歌唱每一條河”,裊裊吹煙和小小村落”聲部對唱分別用不同的力度演唱.11、歸納:我們這種唱法叫齊唱

12、齊唱和合唱又有什么不同?

設計意圖:教師的深情范唱有助于課堂氛圍的提升,是情感的催化劑.歌曲不斷深入學唱,對比,思考,處理,不僅可以創設美好的課堂氛圍,更是為一步提出新的問題.五、拓展探索

1、出示合唱譜

2、請低聲部的同學用LU演唱導入部分的低聲旋律，教師和他們一起演唱

3、請高聲部在低聲部演唱的同時逐漸加入

4、在聲部和諧的氛圍中逐漸加入已經處理的其他部分

5、有感情的演唱全曲

6、談一談:合唱與齊唱的不同

7、合唱: 有層次感 表現力更豐富更深刻

8、聆聽四聲部合唱<<我和我的祖國>

六、結束部分

1、作曲家介紹

2、李谷一與超級女聲合唱版<<我和我的祖國>欣賞

結束語:無論我走到哪里都流出一首贊歌,我歌唱每一座高山,我歌唱每一條河,歌唱我們美麗的祖國,歌唱我們強大的祖國,那是因為----------祖國在我心中!課后反思：

四十五分鐘的課，結束了，不管成功與，都代表著是一種過去式。留下的是一種思考，讓這種思考成為未來課堂里的一束亮光。與其說這是一節上出來的課，還不如說是一節想出來的課，想象著初中生的模樣，熟讀課程標準里對初中學生的要求，不斷的思考，提煉，最后展示。展示課完全沒有背離我的想象，就如同我想的那樣，達成了目標。可惜，不管怎樣的一節課都會有缺憾。課堂里的互動是輕松的，歌聲也是優美的，曾經想過這樣一個方案，如果學生唱的不夠好，我就讓作曲家介紹和李谷一的作品欣賞一帶而過，留給學生更多的時間演唱。當在課堂里，我閉著眼專著聆聽他們的聲音，覺得他們做的可以了，我才進行了展示課中的這個方案。在備課的過程中，我為鋼琴伴奏做了這樣的處理，當二聲部進來時，用右手彈奏和聲，學生能更清晰的唱出聲部。在樂曲即將進入高潮，我臨時加入了一個小節的間奏，這個間奏用了簡單的節奏型。就是這樣一個細節，給本來可以創設更優美的課堂氛圍帶來了遺憾。一位資深的老師告訴我，真實的課堂，就是有遺憾的，其實遺憾也是一種美。

這節課完成之后，告訴自己，忽略的鋼琴，不能讓它蒙上一層灰了。

第四篇：《飛吧,海鷗》教學設計

飛吧，海鷗

設計理念

以學生為主體，激發學生的學習興趣，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感

悟，培養學生的創新精神和實踐能力。

教學目標

1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂

食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點：理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。

教具準備：教學掛圖

教學時間：兩課時。

教學過程

一、談話引入，揭示課題

1.同學們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。

2.今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。（出示海鷗圖片。）

3.板題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文。注意讀準字音，讀通順句子，不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。

想：讀了課文，你知道了些什么？

2.檢查。

①學生開火車讀生詞，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬

”等。

②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。

③學生從整體上了解課文的主要內容，能講出讀了課文后知道了什么。

一、復習生字、新詞。

二、學習課文，理解感悟

（一）從外形體會海鷗的可愛。

1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。

3.用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

4.學生匯報。

5.指導朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

第一課時

第二課時

（二）體會含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契

”？

①學生匯報。

②讀句子，評議。

③聯系上下文談體會。

2.小組合作學習。

①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。

②學生匯報。

③師指導朗讀，并講讀書方法。

3.讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？

①師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯系生活實際；可以聯系上

下文等。

②學生用動作演示，理解詞語意思。

4.發散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大

家說什么？（生暢談，師總結。）

5.組織討論：“它應該屬于大海”應怎樣理解？

四、總結升華，拓展訓練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發？（愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人等。）

2.說說你喜歡的一種小動物。

板書設計：

飛吧，海鷗

海鷗

深情厚意

友人

跳

自

鳴

喂

眺

興 躍

由

叫

食

望

奮

動物

和平相處

人類

第五篇：飛吧,海鷗教學設計

飛吧，海鷗

教學設計

教學目標:

1、幫助學生讀懂課文所表達的人應該學會關愛動物的道理。

2、引導學生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。

教學重點：

指導學生讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。

教學難點：

指導學生學會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。課前準備：

生字、詞語卡片、教學掛圖。教學時間： 兩課時 第二課時 教學設計：

一、復習導入

1、出示本課新詞，開火車認讀，正音。

2、分節朗讀課文，進一步正音。

3、說說課文寫了誰和誰的事？表達了怎樣的一種思想感情？

4、說說本單元重點訓練內容，從《翠鳥》一課中，你學到了什么？

二、學習課文，理解感悟

1、默讀課文，從哪些詞語中，你體會到了友人和海鷗的深厚情誼？你對“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號在文中標出。

2、給學生充分的讀書時間，教師巡視，隨時了解學生的學習情況。

3、在小組交流學習收獲。

4、全班交流，教師點撥。

第一部分，重點引導學生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點，用寥寥幾筆就把小海鷗的長相生動形象地寫下來的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導理解。

第二部分，引導學生理解作者從幾個方面寫了友人和小海鷗的情感。出示句子：

友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”。“友人工作累了的時候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……” “友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔心。” 引導學生理解課文最后一句“它屬于大海”這句話。讓學生各抒己見。師適時點撥。

三、總結，回歸整體

朗讀課文，將你的理解用朗讀表達。

四、鞏固練習

摘抄課文中自己喜歡的詞句。五：板書設計： 友人和海鷗交上了朋友 飛吧 給海鷗喂食

友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動物要 對海鷗的牽掛與惦念和睦相處 放海鷗回歸自然