第一篇：三只小豬的故事教學設(shè)計

<<三只小豬的故事》教學設(shè)計

教材分析

《三只小豬蓋房子》是一片圖文并茂的寓言，故事中的大灰狼、小豬是小學生所熟悉的動物，孩子們百聽不厭，非常感興趣，這正是學生學習的動機所在。俗話說：興趣是最好的老師。就像《新綱》中所提倡的教學內(nèi)容要貼近學生的生活。來選擇學生感興趣的事物和問題，而《三只小豬蓋房子》就是很好的教材。活動目標

1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好情感。

2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子。

教學重點、難點

1、理解故事內(nèi)容，能用完整的語言大膽地講述。

2、想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法 教學準備

1、掛圖（三只小豬蓋房子）。

2、故事磁帶

教學過程：

一、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。

①師提問：同學們，小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

②揭題板書：《三只小豬的故事》 ③學生齊讀思考：從課題中你能想到什么？

二、觀看視頻

觀看視頻，師提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結(jié)果怎樣？ 通過學生的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、演讀感悟 ①分小組演一演。

②推薦小組演一演，進一步加深對三只小豬的印象。抄寫詞語表中的詞語

先議論一下那些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導(dǎo)。

五、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲“蓋房子”

六、課堂總結(jié)

勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。故事中的老大和老二由于懶惰而最后得到了應(yīng)有的教訓。老三則因為勤勞和聰明戰(zhàn)勝了大灰狼。小朋友們千萬不要想故事中的老大和老二那樣，只顧眼前利益，目光短淺，應(yīng)該向老三學習，做一個勤勞且愛動腦筋的人。

七、布置作業(yè)

把三只小豬的故事講給父母聽。板書設(shè)計：

三只小豬的故事

老大

老二

老三 稻草

木頭 石頭

教學反思：

教學本課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我根據(jù)低年級的學生的年齡特點，采用多種教學手段等帶領(lǐng)學生愉快地進入情景，從而達到學習的目的。

第二篇：三只小豬教學設(shè)計

大班語言領(lǐng)域活動方案

活動內(nèi)容：三只小豬蓋房子 活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學習人物的簡單對話。

2、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結(jié)互助的美好感情。

3、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。活動準備：

1、實物草、木頭、磚。

3、故事《三只小豬蓋房子》幻燈片。

活動過程：

1、兒歌導(dǎo)入

手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

2、展開

播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。

（1）故事中有誰？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？

（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？

（4）大灰狼有沒有把轉(zhuǎn)房子吹倒？后來它想到了什么辦法進入轉(zhuǎn)房子？結(jié)果怎樣？（5）小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會被大灰狼破壞掉呢？

3、出示實物與幼兒談話。

（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實？”

（3）分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。”

（4）教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？ 活動結(jié)束

第三篇：三只小豬教學設(shè)計范文

音樂欣賞《三只小豬》教學設(shè)計

——執(zhí)教者：沈春花

一、教學內(nèi)容

欣賞歌曲《三只小豬》

二、教學目標：

1、通過欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節(jié)，能用律動表現(xiàn)音樂，掌握主題樂句并能哼唱。

2、能跟著音樂表演《三只小豬》故事情節(jié)。

3、通過欣賞《三只小豬》培養(yǎng)學生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。

三、教學重點：

能熟練掌握主旋律，感受故事情節(jié)。

四、教學難點：

學生跟旋律按節(jié)奏朗讀歌詞

五、教學內(nèi)容：

1、初聽音樂，完整聆聽音樂

師：今天沈老師要給大家講一個《三只小豬》的故事（播放音樂，師開始邊講故事邊表演。）師：森林里住著豬媽媽和她的三個寶寶，他們分別叫豬大寶。豬二寶和豬小寶。有一天豬媽媽對她們說：“孩子們，你們長大了，現(xiàn)在你們自己去造個房子獨立生活吧！”于是三只小豬開始造房子了。第1遍完整

2、欣賞前半部分音樂

（1）多媒體動畫片導(dǎo)入：第2遍

師：聽完音樂讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請同學們注意聽一聽三只小豬在造房子的時候說了些什么。生：回答。

師讓學生跟著老師按節(jié)奏念一念。注意小豬們很開心地在造房子，所以節(jié)奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動三只小豬造房子和演奏器樂。

師：同學們有沒有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒有做別的事情？（律動豬大寶學造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學習吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒做，律動砌磚頭。）

（3）欣賞前段部分音樂，師示范做動作：第3遍 師：看老師來模仿三只小豬造房子吧。

（4）多媒體分段出示節(jié)奏：學生分段學習朗讀三只小豬造房。第4遍

師：同學們跟老師一起來學一學三只小豬造房子吧。沈老師念一句，同學們念一句。（5）表演三只小豬造房子。第5遍

師：接下來老師請同學們跟著音樂一起來表演一下三只小豬造房子。

3、欣賞主旋律部分

（1）多媒體出示大灰狼來了。

師：正當三只小豬開心地造完房子的時候，大灰狼來了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來了。我們來聽一聽會發(fā)生些什么呢。

（2）學生欣賞后半部分主旋律音樂。第6遍

師：三只小豬團結(jié)在一起，一點都不害怕大灰狼，當大灰狼再來敲門的時候，三只小豬唱起了歌，我們一起來聽一聽。（老師播放音樂唱主旋律。）（3）模仿小豬說一說節(jié)奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會害怕嗎？那我們也來告訴大灰狼，模仿小豬們說一說節(jié)奏吧。）

學習節(jié)奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來輕松地來唱一唱吧。（4）生學唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學一句。）（5）學唱主旋律。（師彈一句，生學一句。）

（6）聽音樂，請學生回答主旋律出現(xiàn)了幾次？第7遍 師：請同學們認真聽一聽音樂里面我們學過的主旋律一共出現(xiàn)了幾次。請同學們拿出手指來數(shù)一數(shù)。

聽完學生回答。

（7）復(fù)聽音樂，請同學們注意聆聽每一段主旋律出來之前有什么特別之處。(第二遍是大灰狼在敲門，然后小豬在里面喊“我們才不怕大灰狼”，第三遍大灰狼用足了力氣吹磚頭房子，所以聲音比較響，第四段大灰狼已經(jīng)把全部力氣用完了，像泄了氣的氣球一樣癱瘓了，所以什么比較低沉。)學生體會。并讓學生在主旋律的時候跟著唱一唱。第8遍

師：我們再來聽一遍，到底幾次。請同學們在聽到學過的旋律的時候跟著唱一唱。（8）學生表演（一個學生表演大灰狼，其余學生表演三只小豬。多媒體出示動畫片“大灰狼逃跑的視頻”（9）學生觀看大灰狼逃跑的視頻

師：三只小豬齊心協(xié)力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開心了。我們一起來看一看。

4、完整表演故事情節(jié)。

（1）全班學生一起表演。第9遍

（2）學生分組表演三只小豬，一個學生表演大灰狼，在唱到主旋律的時候分組表演。第四組大家一起來。第10遍

師：請第一組同學表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來演一演三只小豬的故事吧。

四、總結(jié)故事

從今天的故事中你學到了什么？

生：要學習豬小寶的勤勞、三只小豬的團結(jié)、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂中結(jié)束全課。

第四篇：三只小豬的真實故事教學設(shè)計

《三只小豬的真實故事》教學設(shè)計

——文：喬恩·謝斯卡 圖：萊恩·史密斯 譯：方素珍

故事簡介：

這是一個“狼版”的三只小豬的故事，與我們聽慣了的“三只小豬”的故事完全不同。

從封面上看，那只殘暴的可怕的狼不見了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、打著領(lǐng)帶、彬彬有禮的狼，他打著噴嚏，畫面上還有三只小豬的后蹄飛了起來。再一看，封面頂上赫然寫著大野狼日報，原來這是一只狼的口述故事，那么這其中究竟發(fā)生了什么事情，讓臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都會迫不及待的去看看這個“真實”的故事。

這只叫亞歷山大，小名阿力的狼在為奶奶做生日蛋糕的時候，得了重感冒，不停的打噴嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出門去向鄰居借。第一個鄰居是豬老大，他用稻草蓋的房子，亞歷山大打了一個大噴嚏后草房子倒了，豬老大死在房子中間，阿力吃了這只小豬；第二個鄰居是豬老二，他用樹枝蓋的房子，亞歷山大又打了一個大噴嚏后樹枝房子也倒了，豬老二也死了，阿力也吃了這只小豬；最后，亞歷山大來到了豬小弟家，豬小弟認為亞歷山大為又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一個借口，于是亞歷山大被激怒了，邊打著噴嚏邊想破門而入。這個時候，警察和記者出現(xiàn)了，亞歷山大被關(guān)進了監(jiān)獄??喏，他最后還在舉著杯子，也許你可以借他一杯糖！

這個故事是對《三只小豬》故事的顛覆改編之作，這個改編故事將帶給孩子們更多的思考。這兩個版本的故事沖突將會引發(fā)孩子的批判性思考，有利于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力，這個故事究竟誰是“受害者”，究竟誰在“說謊”，這樣的疑惑更需要我們進行文本細節(jié)分析，學會多一些角度思考問題，來形成孩子自己的觀點。

一、教學目標：

1、通過繪本圖文分析，培養(yǎng)學生的觀察力，觀察圖中的細節(jié)來分析學生眼中的真相，如漢堡包中的小動物、狼口中的體溫計、畫面中的狼外婆、稻草堆中的死小豬等等。

2、通過辯論會形式，同學們圖文結(jié)合找尋證據(jù)形成自己的觀點，培養(yǎng)學生積極思考和口語表達的能力。

3、引導(dǎo)學生進行批判性思考，能多角度地對三只小豬和狼誰是受害者進行分析。

4、引發(fā)同學們對改編童話的興趣，也可以由《小紅帽》之類童話進行改編寫作，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新寫作能力。

二、教學難重點：

1、從圖畫、文字的細節(jié)觀察，需要引導(dǎo)同學們對每一個細節(jié)的分析偵察，狼的色彩和豬的色彩都不要太濃。

2、事實的真相存于大家心中各自的判斷，引導(dǎo)同學們要從不同人物不同角度出發(fā)思考問題，明白“偏聽則暗，兼聽則明”，培養(yǎng)多元化思維和多方面認真思考問題的習慣。

三、教學方法：教師提問教學法、比較教學法

四、教學準備：

《三只小豬的真實故事》PPT課件、場景音樂一首

黑板、《小豬日報》和《大野狼日報》的大紙貼、紅色證據(jù)紙條貼、法官帽

五：教學過程：

（一）課堂導(dǎo)入

問：大家知道狼這個動物么？在你們心里狼是什么樣子的呀？

答：??

問：那大家知道哪些關(guān)于狼的童話故事呢？

答：??

問：那大家聽過三只小豬的故事沒有啊？誰來講給大伙兒聽聽？（讓同學們以接龍的方式一個個的講下去）把掌聲送給講故事的同學們。

問：其實呀，這個故事是從《小豬日報》得來的，可是有一天大灰狼也聽說了，他生氣了，說自己是被冤枉的，不是那么一回事，大家想不想知道他說的究竟是怎么一回事啊？（放PPT）來讓我們看看大灰狼是怎么說的。

（二）引入課文

故事圖文結(jié)合更有深意，在講故事的時候要注意大野狼的語氣神態(tài)和小豬回答時候的語氣神態(tài)。在過程中引導(dǎo)學生們進行細節(jié)分析，適當提問調(diào)動學生的積極性。

圖一圖二：“那可不是我的錯呀！我們天生就是這樣的啊”“大家也可以說你是大壞蛋嘍？”（大家看這個起司漢堡里面是什么）

圖三圖四：（蛋糕、嘴里的體溫計、墻上照片里的狼外婆）圖五圖六

圖七圖八：（好大的噴嚏，眼鏡、領(lǐng)帶）圖九圖十：（沒有豬樣子的死去的豬老大）圖十一圖十二：（狼和豬對話的語氣）圖十三圖十四：（依舊一團肉的豬老二）

圖十五到圖十八：（狼和豬小弟的語氣神態(tài)、記者警察的身份）圖十九圖二十(三）課堂提問

問：故事講完了，你認為大野狼是不是被冤枉的？ 答：??

問：看來同學們都各持己見，我們有必要開一場辯論會請大家分別為狼和豬辯論一下。老師就擔任這場辯論會的法官，提問大家?guī)讉€問題，請《小豬日報》和《大野狼日報》的記者們都搜尋一下證據(jù)。問題一：狼說：“我只是去借糖，沒別的企圖” 問題二：狼說：“我是真的感冒了，而不是裝病” 問題三：狼說：“我是因為打噴嚏才吹倒小豬的房子”

問題四：狼說：“豬肉不吃也會腐爛，丟棄食物是件很丟臉的事情” 問題五：狼說：“豬小弟侮辱了我的奶奶我才發(fā)狂的” 問題六：這是一只什么樣子的狼？

問題七：警察和記者都是什么動物？你認為會不會影響報道的真實？ 問題八：到底誰在說謊？你認為的真相是什么？

（四）辯論賽—深入環(huán)節(jié)

1、辯論賽要求：

（1）正方代表《小豬日報》記者團，反方代表《大野狼日報》記者團，每方選出一個計時員和一個記錄員，計時員需要給每組記時，每次每人回答30秒；記錄員將每組的證據(jù)總結(jié)出來。老師代表法官。

（2）兩方需要根據(jù)法官的疑問在繪本中找尋支持自己的證據(jù)，也可以有別的實際證據(jù)理由

（3）兩方都需要舉手示意待法官同意后發(fā)言

（4）兩方陳述觀點時，先說明觀點在闡釋理由，待一方說完后另一方再辯論。（避免重復(fù)觀點）

（5）如若違反，就減少一次發(fā)言機會。（6）每一條確鑿證據(jù)都可以獲得一條紅色證據(jù)紙條貼，將會貼到大家報社的下方，最后得到證據(jù)多的辯論小組獲勝，成為“最佳辯論小組”。

2、討論時間：十分鐘（中間放輕音樂）

3、辯論環(huán)節(jié)

4、點評（老師過程中將論點記到黑板上）

（五）課堂思考

1、通過辯論后，你心中的真相是什么？你能站在小豬和狼的立場分別闡釋么？

2、假設(shè)讓你將這個故事講給別人聽，你會怎么講？（請同學站起來發(fā)言）

3、狼究竟是本性善良還是用心險惡，這個故事的真相是什么都已經(jīng)不重要了，重要的是我們在這個過程中養(yǎng)成了多角度思考分析問題的習慣。你在現(xiàn)實中以后如果遇到各自持理的情況會怎么做？（請同學站起來發(fā)言）

（六）課堂作業(yè)

1、這個繪本也是對我們熟知的經(jīng)典故事的改編，我相信，在同學們心中更有千千萬萬的版本，這對我們寫作也是一個啟發(fā)。請大家也選擇一些經(jīng)典童話，例如《小紅帽》、《白雪公主》等進行改編，相信你們是比喬恩·謝斯卡更富創(chuàng)意性的小小創(chuàng)作家。

2、推薦閱讀：這樣對《三只小豬》改編成功的作品還有很多，例如：大衛(wèi)·威斯納的《三只小豬》、山田三郎的《三只小豬》、布魯斯·沃特利的《等等！別亂上色！》等等。

（七）課堂總結(jié)

1、通過《三只小豬的真實故事》了解另一個版本的《三只小豬》，從而激發(fā)閱讀興趣，可以拓展閱讀到其他改編作品。

2、通過對《三只小豬的真實故事》繪本分析，在辯論中發(fā)覺細節(jié)，形成自己的觀點。

3、我們看到這樣極富創(chuàng)意的作品，也要開動思維嘗試改編，成為小小創(chuàng)意家。

4、我們在實際生活中也要學會站在他人的立場他人的角度思考問題，這樣才是一種和諧的相處方式。

第五篇：三只小豬的故事

《三只小豬的故事》教學設(shè)計

故事簡介：

這是一個“狼版” 的三只小豬的故事，與我們聽慣了的“三只小豬”的故事完全不同。從封面上看，那只殘暴的可怕的狼不見了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、打著領(lǐng)帶、彬彬有禮的狼，他打著噴嚏，畫面上還有三只小豬的后蹄飛了起來。再一看，封面頂上赫然寫著大野狼日報，原來這是一只狼的口述故事，那么這其中究竟發(fā)生了什么事情，讓臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都會迫不及待的去看看這個“真實”的故事。

這只叫亞歷山大，小名阿力的狼在為奶奶做生日蛋糕的時候，得了重感冒，不停的打噴嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出門去向鄰居借。第一個鄰居是豬老大，他用稻草蓋的房子，亞歷山大打了一個大噴嚏后草房子倒了，豬老大死在房子中間，阿力吃了這只小豬；第二個鄰居是豬老二，他用樹枝蓋的房子，亞歷山大又打了一個大噴嚏后樹枝房子也倒了，豬老二也死了，阿力也吃了這只小豬；最后，亞歷山大來到了豬小弟家，豬小弟認為亞歷山大為又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一個借口，于是亞歷山大被激怒了，邊打著噴嚏邊想破門而入。這個時候，警察和記者出現(xiàn)了，亞歷山大被關(guān)進了監(jiān)獄……喏，他最后還在舉著杯子，也許你可以借他一杯糖！

這個故事是對《三只小豬》故事的顛覆改編之作，這個改編故事將帶給孩子們更多的思考。這兩個版本的故事沖突將會引發(fā)孩子的批判性思考，有利于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力，這個故事究竟誰是“受害者”，究竟誰在“說謊”，這樣的疑惑更需要我們進行文本細節(jié)分析，學會多一些角度思考問題，來形成孩子自己的觀點。

一、教學目標：

1、通過繪本圖文分析，培養(yǎng)學生的觀察力，觀察圖中的細節(jié)來分析學生眼中的真相，如漢堡包中的小動物、狼口中的體溫計、畫面中的狼外婆、稻草堆中的死小豬等等。

2、通過加入律師團的形式，同學們圖文結(jié)合找尋證據(jù)表達自己的觀點，培養(yǎng)學生積極思考和口語表達的能力。

3、引導(dǎo)學生進行批判性思考，能多角度地對三只小豬和狼誰是受害者進行分析。

二、教學難重點：

1、從圖畫、文字的細節(jié)觀察，需要引導(dǎo)同學們對每一個細節(jié)的分析偵察，狼的色彩和豬的色彩都不要太濃。

2、事實的真相存于大家心中各自的判斷，引導(dǎo)同學們要從不同人物不同角度出發(fā)思考問題，培養(yǎng)多元化思維和多方面認真思考問題的習慣。

三、教學方法：教師提問教學法、比較教學法

四、教學準備：

《三只小豬的真實故事》PPT 課件、《三只小豬的真實故事》視頻、黑板、《小豬日報》和《大野狼日報》的大紙貼

活動一：呈現(xiàn)故事《三只小豬》和《三只小豬的真實故事》（15分鐘）

1、以豬媽媽的口吻，呈現(xiàn)故事《三只小豬》

2、分享閱讀感受

3、借助視頻，呈現(xiàn)《三只小豬的真實故事》

4、交流讀后感受

活動二：我來加入律師團（20分鐘）

1、各抒己見說觀點

規(guī)則：

1、仔細聆聽別人的發(fā)言，不隨意打斷。提示句式：我覺得阿力應(yīng)該被法律懲罰。因為…… 提示句式：我覺得阿力不應(yīng)該被法律懲罰。因為…… 規(guī)則：

2、在繪本中去尋找有力的證據(jù)。

2、小組討論，關(guān)注圖文細節(jié)

活動三：創(chuàng)編故事（5分鐘）

課后思考：模仿阿力的口吻，創(chuàng)編《小紅帽的真實故事》。我是一只狼，叫（）。你們可以叫我（）。

我不知道“惡毒大野狼”的故事是怎么開始的。但是，那都是錯的！

真實的故事是（）和（）引起——

一天，在森林里，我看見小紅帽在采一朵有毒的花，正想提醒她，卻被她的一聲尖叫聲嚇了一大跳。她還很兇地對我說：“走開，你這個大壞蛋！我不會讓你靠近我的，你這頭惡狼！”

她真是一只沒有教養(yǎng)的兔子，我希望她能給我道歉。可是，她居然逃跑了！我只能去她的外婆家等著。

……