第一篇：幼兒園大班故事教案《三只小豬》

幼兒園幼兒園大班故事教案：三只小豬

活動目標：

1、理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發生了什么事？

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時，發生了什么事情？

（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

第二篇：幼兒園“三只小豬”大班故事教案

幼兒園“三只小豬”大班故事教案

1、理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什么事？后來又發生了什么事？

3、發散思維。

看故事時，故事中有那些動物？三只小豬中怎么做的？做了那些房子？

做好房子時，發生了什么事情？

后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

教師根據故事情節，逐步出示圖片。

讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

第三篇：幼兒園小班故事教案：三只小豬上幼兒園

設計意圖：

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

目標：

1.學習有序地翻閱圖書。

2.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3.感受上幼兒園的快樂。

準備：

1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小貓。

過程：

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1.教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”

(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

1.出示大圖書，引出故事。

師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解

1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師：他們為什么會有這樣的變化呢?

3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動：

1.在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

附：三只小豬上幼兒園

牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”

第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

“我這里有空位呢。”“來，排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。

“預備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

第四篇：三只小豬上幼兒園小班故事教案

【活動設計】

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

【活動目標】

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

【活動準備】

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

【活動過程】

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書，引出故事。

教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節。

教師：三只小豬在家是怎么樣的？

教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？

教師：其他小豬是怎么幫助他們的？

教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？

教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

你認識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？

你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

教師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化？

教師：他們為什么會有這樣的變化呢？

3、學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

教師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的？

五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

教師：你喜歡上幼兒園嗎？

教師：你喜歡在幼兒園做什么？

教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？

【延伸活動】

1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

附故事：三只小豬上幼兒園

牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說：“好的！”

第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇！這么多小豬啊！”三只小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”

“我這里有空位呢。”“來，排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。

“預備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。

放學了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

第五篇：三只小豬教案

《三只小豬》教案

牛宏旭

今天我要講的是中班語言活動：三只小豬，現在的孩子大多數是獨生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當中形成了諸如一些做事依賴性強,怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。活動設計背景：

感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。活動目標：

1傾聽童話故事，能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

2理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。3勤勞、不怕困難才能造出結實的房子

活動重、難點：

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活動準備：

為了讓教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬》視頻；豬的頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼的頭飾一個；多媒體課件。

說教法：

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

活動過程：

整個活動分為五個部分：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；老師引導幼兒簡單講出故事；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一部分：導入活動，師幼談話，引出話題，激發幼兒興趣。提問：小朋友們，你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等），你認為用什么材料造的房子最結實？為什么？（草房最怕風吹；木房怕火燒；冰房怕水；磚房最牢固）

豬媽媽有三個孩子，小白豬，小黑豬和小花豬。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，應該學一些本領了，每個人出去造一間房子吧！。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》教師講述故事。

第二部分：教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？

第三部分：教師引導幼兒簡單復述故事內容。

第四部分：播放視頻《三只小豬蓋房子》。讓孩子更直觀了解故事內容。

第五部分：幼兒討論。增加幼兒對故事的印象，并提問你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。最后以教師總結故事內容結束本堂課程。