第一篇：第1課 杰出的中醫藥學家李時珍 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.學習課文內容，感悟李時珍的精神品質。

2.感悟文章的表達方法。

3.總結拓展，表達自己的真實感受。

2.教學重點/難點

教學重點：

感悟李時珍的精神品質 教學難點：

感悟李時珍的精神品質

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

杰出的中醫藥學家李時珍

教學過程

一、復習導入

二、學習第一部分

1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會到了什么?

李時珍從小就對草藥產生了濃厚的興趣，體會到李時珍具備了良好的醫學天賦。

2.李時珍把各種草蟲當成了什么？這說明了什么?

3.把本段中的“擺弄”換成“玩弄”好不好？為什么？

三、學習第二部分

1.齊讀這一部分。

2.這一部分介紹了哪些事，說明了說明？

3.學生交流。

四、學習第三部分

1.分組讀課文，思考：

（1）這一部分記敘了什么內容？可以分為幾層?

分三層。（8）（9）（10－14）

2.畫出自己最受感動的地方，大聲讀出來，并把自己的感受用概括的詞語標注在書上。

3.交流感悟

（1）李時珍一頭扎進這一天然寶庫，終日活動在懸崖峭壁之間，晚上就寄居在藥農沿山壁搭起的木板房中。大風吹來，木板房搖搖欲墜，四周狼嚎，不絕于耳。

環境描寫表現了李時珍不畏艱險，不顧個人安危的精神品質。

（2）吃完藥，李時珍對徒弟說：“等會兒藥力發作，你用針扎我身上的穴位，用刀子在我手上劃，看痛不痛。”

不一會兒，李時珍覺得天旋地轉接著就昏過去了。徒弟用針扎、用刀尖劃他的皮膚，他也不知道。

語言描寫突出了李時珍勇于實踐，為天下大眾的利益舍生忘死、無私奉獻的高尚醫德。

4.李時珍具有哪些精神品質？

為了人類的健康和幸福，不顧個人安危，勇于實踐，無私奉獻。

五、學習第四部分

1.齊讀課文

2.為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫藥著作？找出段中的數字，說說它們的作用。

編寫時間長，字數多，內容豐富，包含的藥物多，比較全面。

3.你從《本草綱目》仍被人們譽為“中藥寶庫”“東方醫學巨典”中體會到了什么？

《本草綱目》具有十分重要的醫藥價值，得到了全世界人民的高度贊揚。

六、學習表達

1.回憶課文內容，歸納中心。

本文講述了李時珍編寫《本草綱目》的經過，贊揚了李時珍為了人類的健康和幸福，不顧個人安危，勇于實踐，無私奉獻精神。

2.總結寫法

（1）通過具體事例表現人物的精神品質。

（2）通過細節描寫烘托人物精神品質。

七、總結全文

課堂小結

李時珍編撰《本草綱目》，開創藥物分析新體系，被稱為“中國的百科全書”，其偉大的醫學成就，成為對人類最有貢獻的科學家之一。

李時珍所體現的矢志不渝、執著堅定的信念，科學嚴謹、求真務實的態度，不畏艱險、勇于創新的獻身精神也將永遠綻放光芒。

“他將隨民族生命永生”。——郭沫若

課后習題

提問：《本草綱目》為什么被稱為“東方醫學的巨典？”達爾文為什么稱《本草綱目》為“中國的百科全書”？

① “東方醫學的巨典”： 集大成之作，被譯成多種文字；

② 達爾文稱之為“中國的百科全書”

③ 其科學性、文學性、實用性，在我國及世界廣泛流傳。

第二篇：第1課 美國《獨立宣言》 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與能力:《獨立宣言》的主要內容；《獨立宣言》的民主思想；《獨立宣言》的意義、作用和局限性。

理解與運用：比較分析《獨立宣言》的思想淵源以及所體現的民主思想和獨具的歷史價值。

情感價值觀：《獨立宣言》在人類歷史上第一次以政治綱領的形式宣布了民主共和國的原則，是“第一個人權宣言”。它體現的民主思想成為一代又一代美國人不斷追求的理想。

2.教學重點/難點

重點：《獨立宣言》體現的民主思想 難點：《獨立宣言》產生的歷史背景

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

美國《獨立宣言》

教學過程 【講授新課】

一、《獨立宣言》發表的背景

【問題探討】《獨立宣言》是在怎樣的情景下頒布的？ 學生思考回答，教師歸納總結：

1、歐洲啟蒙思想的深刻影響（理論基礎）

2、北美啟蒙思想家富蘭克林和杰斐遜的推動

3、潘恩發表《常識》，激勵人民為獨立而戰

4、獨立戰爭爆發

5、杰斐遜等五人委員會草擬《獨立宣言》（1776年7月4日通過）【探究延伸】學生閱讀教材26頁上面小字，了解杰斐遜的生平及貢獻。

二、《獨立宣言》體現的民主思想

【學習探究】《獨立宣言》的主要內容由哪些部分組成？學生閱讀教材歸納：

1、主要內容

第一部分為前言，闡述了宣言的目的。

第二部分高度概括了當時資產階級最激進的政治思想——自然權利學說和主權在民思想。

第三部分歷數英國壓迫北美殖民地人民的條條罪狀，說明殖民地人民是在忍無可忍的情況下被迫拿起武器的。第四部分莊嚴宣告獨立。

【學習探究】閱讀下列材料，回答問題：

材料一

我們認為下面這些真理是不不言而喻的；一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉讓的權利，其中有生命，自由以及追求幸福的權利；??如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權利改變或廢除它??

------《獨立宣言》

材料二

各州選舉人應具該州眾議員之選舉人所需之資格??（眾議院議員人數及直接稅額應按合眾國所轄各州人口之多寡，分配于各州、此項人口數目包括所有公民及五分之三非公民。并包括須服役數年之人，但未被課稅之印第安人不算。）

---《美利堅合國憲法（1787年）》

請回答：（1）材料一發表于何時？由何機構發布？體現了啟蒙思想家的什么學說？

（2）針對材料

一、材料二保守性表現在哪？

答案提示：

⑴發表于1776年7月4日；由第二屆大陸會議發表；體現了天賦人權學說，自由平等原則，人民主權學說。（2）保守性表現在：材料一宣稱一切人生來都是自由平等的，而材料二則以納稅的多少，把人區分炎公民或非公民，來限制選舉權，也材料一的精神相悖。

2、民主思想：平等與自然權利、主權在民、人民革命的權利。

3、發表的歷史意義

引導學生從對美國的影響和對世界的貢獻兩個層次來認識：

（1）對美國：《獨立宣言》表達了北美殖民地追求獨立自由的愿望，在動員革命力量、鼓舞人民斗志、贏得戰爭勝利等方面發揮了巨大作用，它不僅宣告了美利堅合眾國這一嶄新國家的誕生，而且深深地影響到的它的未來

⑵對世界：在人類歷史上第一次以政治綱領的形式宣告了民主共和國的原則，徹底摧毀了封建專制主義的理論根基。推動了歐洲反封建的資產階級革命，直接影響了法國大革命，對亞洲、拉丁美洲的民族獨立運動也具有一定的推動作用。

3、《獨立宣言》的局限性：它提出的民權只是擁有一定財產的白人男性的民權，窮苦人白人、婦女、契約奴工和黑人沒有民權。

【探究延伸】請同學們聯系近代中國的社會狀況，思考為什么美國獨立戰爭和《獨立宣言》會在中國引起如此強烈的反響？

答：（1）1901年《辛丑條約》簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會，要求推翻清王朝的專制統治，獲得民族獨立，爭取民主權利成為全國人民的共同呼聲。（2）北美獨立戰爭的勝利，《獨立宣言》體現出的民主思想給中國人民極大鼓舞。【鞏固總結】

材料一

我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來都是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利??

---美國《獨立宣言》（1776年）

材料二 合眾國公民的選舉權，不得因種族、膚色或以前是奴隸而被合眾國或任何一州加以拒絕或限制。

---《美利堅合眾國憲法》第十五條修正案（1870年）

材料三

合眾國公民的選舉權，不得因性別而被合眾國任何一州加以拒絕或限制。

---《美利堅合眾國憲法》第十九條修正案（1920年）

材料四（此年前滿二十一歲的公民才擁有選舉權，現規定）年滿十八歲和十八歲以上的合眾國公民的選舉權，不得因為年齡而被合眾國或任何一州加以拒絕或限制。

---《美利堅合眾國憲法》第二十六條修正案（1971年）

（1）材料一確認了什么原則？結合所學知識，指出申明這一原則在當時起到了什么作用？

（2）結合所學知識，說明材料二的規定是在什么歷史背景下產生的？

（3）概括材料二、三、四，指出美國公民的選舉權是如何變化的。

（4）根據材料并結合所學知識，簡述從美國近兩百年選舉權的變化中得到的啟示。

（5）運用所學哲學知識對材料一所確認的原則作簡要分析。

答：（1）天賦人權（或自由平等）。鼓舞了美國人民為爭取獨立而戰爭。（2）美國獨立后南北經濟以不同方式發展；南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題；內戰中，林肯政府順應民意，頒布了《解放黑人奴隸宣言》；北方取得內戰勝利，廢除了奴隸制度。（3）取消了選舉權在種族、膚色和奴隸身份上的限制；取消了選舉權在性別上的限制；放寬了選舉權在年齡上限制。（4）（評分說明：依據材料，符合史實的看法，）如美國公民選舉權在歷史上長期受到限制，選舉制度的改變是人民爭取和斗爭的結果等，（即可滿分。）（5）天賦人權的原則雖然在歷史上起過積極的作用，但在哲學上是以抽象人性論為基礎，馬克思從“社會關系的總和”來論證人的本質，是對抽象人性論的深刻批判。

課堂小結

（1）《獨立宣言》標志著美國的誕生，在人類歷史上第一次以政治綱領形式宣布了民主共和國的原則。宣稱人的權利是神圣不可侵犯的，反映了北美人民獨立的愿望和要求，成為殖民地人民反英斗爭的旗幟。

（2）它體現的民主思想，成為一代又一代美國人不斷追求的理想（3）推動了歐洲資產階級革命和亞洲、拉丁美洲的民族獨立運動的發展

課后習題

亞伯拉罕·林肯對杰斐遜在《獨立宣言》的發布上所作的偉大貢獻作出高度評價：“一切光榮屬于杰斐遜，屬于這樣的一個人：在單獨一個民族為其獨立而進行的艱苦斗爭中，他具有足夠的冷靜、遠見和聰睿，把一條可以適用于任何民族和任何時代的抽象真理納入一個純粹革命的文獻，并使這條真理在那里永垂不朽，以致無論是在今天或永遠的未來，它對于死灰復燃的暴政和壓迫的先兆，都必定是一種譴責和阻礙。”

有人說，杰斐遜起草的《獨立宣言》強化了美國人民的法治觀念，使美國人受到了充分的法律熏陶，奠定了美國人民主的思想和傳統。你同意這種觀點嗎？說說你的理由。

板書 美國《獨立宣言》

第三篇：第1課 中華人民共和國成立_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.知道中國人民政治協商會議第一屆全體會議的主要內容；

2.了解開國大典的盛況，體會人民當家作主的喜悅心情，理解新中國成立的歷史意義；

3.了解西藏解放的具體過程。

2.教學重點/難點

重點：第一屆中國人民政治協商會議的內容、新中國成立的意義。難點：西藏和平解放的意義。

3.教學用具 4.標簽

教學過程 【導入新課】

本課內容有三目：“中國人民政治協商會議召開”、“開國大典”、“西藏和平解放”。三部分內容按時間順序排列，展現了建國前后這一時期歷史發展的基本過程。線索：籌備—成立—解放全國領土。

重點：本課的重點內容是第一屆中國人民政治協商會議的內容、新中國成立的意義

難點：西藏和平解放的意義

老師展示提綱，請學生結合自學提綱看書，并在小組內合作交流完成答案，1、中國人民政治協商會議第一屆全體會議召開的時間、地點、內容；《共同綱領》的內容、作用。

2、開國大典的時間、中華人民共和國成立的歷史意義？拓展：新民主主義革命勝利的經驗教訓。

3、祖國大陸最后解放的領土是______.西藏是通過什么方式解放的？解放西藏有什么意義？ 重點內容強調：

中國人民政治協商會議：

1、會議召開的背景是：新民主主義革命即將勝利。會議目的，就是為新中國的建立做籌備工作。

1949年9月在北平召開，毛澤東主持大會并致開幕詞。

2、會議的主要內容

（1）會議通過了具有臨時憲法作用的《中國人民政治協商會議共同綱領》。（2）會議決定，新中國的國名為中華人民共和國，北平為首都，改名北京，采用公歷紀年，以《義勇軍進行曲》為代國歌，五星紅旗為國旗，在天安門廣場建立人民英雄紀念碑。

（3）會議選舉了毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等6人為副主席。

3、地位

《共同綱領》展示了一幅宏偉的建設藍圖，是新中國的建國綱領，在憲法制訂前具有臨時憲法作用。（要說明綱領之所以具有國家臨時憲法的作用是因為它規定了國家性質是工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的國家。）1954年，此文獻被《中華人民共和國憲法》取代。

講述這個標題時，注意區別政協會議的內容和共同綱領的內容。新中國成立意義：

教師展示圖片（、火燒圓明園、《馬關條約》簽訂、抗日戰爭勝利、解放戰爭勝利），請學生歸納新中國成立意義。

難點突破：

打出“西藏和平解放歷程”的圖片，并解說其過程。

解釋：解放前西藏情況十分復雜，外國的一些政治勢力利用宗教和歷史上遺留的民族矛盾插手西藏問題，企圖使西藏與祖國分離。所以解放西藏的核心問題是政治問題，應采取和平解放的辦法。消除漢藏之間的民族隔閡，爭取藏族同胞的支持，孤立少數分裂分子。1951年5月中國人民政府同西藏地方政府達成了關于和平解放西藏辦法的協議。10月鮮艷的五星紅旗終于插上了雪域高原，西藏千百萬農奴翻身得解放，過上了幸福的生活。意義：至此，祖國大陸獲得了統一。

課堂延伸：長期以來，不斷有一些國家干涉中國內政，策動西藏叛亂，**喇嘛也出逃國外，進行分裂祖國的活動，播放**集團在西藏“打、砸、搶、燒”視頻。

總結：西藏是我國領土不可分割的一部分，中國政府在維護祖國統一的問題上決不會有絲毫讓步。

課堂小結

課后習題 【拓展練習】

1．以下正確反映我國新民主主義革命歷程的是（）

A．五四運動

土地革命

國民革命

抗日戰爭

解放戰爭

新中國成立 B．新文化運動

國民革命

土地革命

抗日戰爭

解放戰爭

新中國成立

C．新文化運動

土地革命

國民革命

抗日戰爭

解放戰爭

新中國成立

D．五四運動

國民革命

土地革命

抗日戰爭

解放戰爭

新中國成立

2、歌曲《走進新時代》唱道：“我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來??”中國人民“當家作主站起來”開始于（）A．中華民國成立

B．中國共產黨成立 C．中華人民共和國成立

D．改革開放

3、右面的郵票是為了紀念中國人民政治協商會議第一屆全體會議勝利召開而發行的。關于這次會議的說法不正確的是（）

A．會議的主要任務是討論建立新中國的有關事宜 B．會議通過了具有臨時憲法性質的《共同綱領》

C．會議制定了中國第一部社會主義類型的憲法《中華人民共和國憲法》 D．會議選舉產生了中華人民共和國中央人民政府委員會 4．新中國成立初期起到臨時憲法作用的是（）A．《中華民國臨時約法》 B．《刑法》

C．《共同綱領》

D．《中華人民共和國憲法》 5．與右圖相關的歷史事件是（）

A．三大戰役

B．開國大典

C．西藏和平解放

D．土地改革

6、新中國的成立開辟了中國歷史新紀元。對此理解正確的是（）A．壯大了世界和平、民主和社會主義的力量

B．鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭 C．開創了社會主義現代化建設的新局面

D．結束了被侵略被奴役的歷史，中國真正成為獨立自主的國家 7．下列關于西藏歷史的敘述錯誤的是（）

A．文成公主嫁予吐蕃贊普

B．元朝時正式成為中央政府的行政區

C．清朝時設駐藏大臣

D．1950年和平解放

8．1949年3月23日，毛澤東率中共中央機關離開西柏坡前往北平，他說“今天是進京趕考去??我們決不當李自成，我們都希望考個好成績”。照此說法，當年的完美答卷應該是（）

A．召開第一屆中國人民政治協商會議

B．被選舉為中央人民政府主席

C．成立中華人民共和國中央人民政府

D．實現了中國大陸的統一

第四篇：教學設計劉胡蘭第1課

劉胡蘭

教學目標

1、學會本課14個生字，理解“出賣”、“收買”、“叛徒”等21個新詞。

2、能按要求把句子補充完整。并用“憤怒”、“光榮”各寫一句話。

3、能讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。

4、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯麗犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨、忠于人民的偉大精神。

教學重點：有感情地朗讀劉胡蘭的對話。

教學難點：理解“出賣”、“收買”等詞和“生的偉大、死的光榮”的句義。教學時間：3課時

第1課時

教學目標

1、了解課文大意。

2、學會本課生字新詞，理解有關詞語。

教學過程

1、揭題，簡介劉胡蘭。

2、師范讀課文。要求學生把生字劃出。

3、自學生字詞。

（1）學生小聲自由讀課文，特別要注意讀準生字。

（2）檢查生字的讀音。

（3）多音字“血”：鮮血、輸血讀xue ,血淋淋、流血讀xie

(4)指名接讀課文，正音。

（5）解釋詞語：

威脅、犧牲。鑄成、挽詞

4、質疑問難。（既然有叛徒出賣，敵人為什還要問？）

5、了解課文大意。

（1）自由讀課文，邊讀邊思考：

①劉胡蘭犧牲的時間、地點。

②劉胡蘭為什么會被敵人殺害？

（2）啟發討論思考題①②。

（3）引導學生回答第一個問題。（時間、地點可以調換）

（4）引導學生回答第二個問題，（學生概括能力較弱，允許話語長一些，不夠簡潔。）

（5）引導學生將兩個問題連起來說一說。（大概意思：1947年1月12日，劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因為她堅決不肯說出村里誰是共產黨員被敵人殺害了。先指名說，再每個人自己說。

6、作業。

（1）抄寫生字。

（2）辨字組詞。

叛（）徒（）牲（判（）陡（）姓（（3）課堂作業本第1。2題。）挽（））攙（）

第五篇：教學設計 觀潮第1課

觀潮

一、教材分析

主要內容

這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。

中心思想

本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

段落結構

全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段。“奇觀”指雄偉壯麗而又罕見的景象。“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。

第二自然段講潮來之前的景象，可以作為第二段。先講觀潮的時間——農歷八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。有兩點值得注意：一點是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形（這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用）。接著講岸上的景象。“早已人山人海”，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風采。

第三、四自然段講大潮到來時的壯觀景象，是課文內容的重點，可以作為第三段。作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”。而后“響聲越來越大”，最后，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”講景象，大潮在遠處時，“只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線”，大潮從遠處涌來時，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時，“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是因為音速快于水速。

最后一個自然段講潮頭過后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句講過了很久，江面才恢復了平靜，說明余波持續的時間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。

寫作方法

本文是按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序，由遠到近抓住“潮”的特點進行敘述，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交錯的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。

教學重點

認識錢塘江大潮的壯觀情景，激發學生的愛國情懷，重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

教學難點

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規律。

二、教學建議 1．學習時，可在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序理解課文內容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態是怎樣變化的來理解詞句。特別要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發對大自然的熱愛之情。

2．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序、抓住特點的觀察方法。

“思考·練習”1、2、3是理解課文內容的題目，第1題側重于潮來之前，第2題側重于潮來之時，第3題側重于結合句子理解“潮來之時”的情景。“江潮還沒有來，作者看到了什么？”還引導學生從江面的景色、觀潮的人群兩方面來理解，從大潮到來前江面異常的平靜和人群的企盼，預示壯觀的大潮即將到來。“課文描寫了潮水到來時的哪些特點？”可引導學生抓住描寫潮水從遠處涌來時的聲音和樣子的語句，來體會江潮聲音大、氣勢壯的特點。“思考·練習”3是理解詞句的訓練。水天相接的地方出現“一條白線”，可以引導學生理解，這是從遠處看江潮涌來的情景，“一條白線”，江水向前奔涌呈白色，又因為在水天相接的地方，所以遠遠望去就像是一條白線。“怎么會形成一道?白色城墻?”一題，要讓學生理解，由于錢塘江口外寬內窄、呈喇叭形的地形，使從寬闊江面涌來的潮波受到約束而潮頭涌起，如同白色城墻，形成蔚為壯觀的景象。“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進”，這是把不斷長高、洶涌而來的白色浪濤比作千萬匹奔騰的白色戰馬，形象地描繪出潮頭聳起、波濤洶涌的壯觀景象，表現出大潮的非凡氣勢。

本課生字中的“若”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”、“鎮”為翹舌音，注意讀準確。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要錯寫成“古”。“罩”的上半部“四”，不要錯寫成“曰”。

【背景材料匯要】

①錢塘江：舊稱浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州灣，全長 410公里。錢塘潮：是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束而形成。涌潮襲來時，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

②錢塘江大潮經過的錄相片或軟件。

三、素質教學目標

德育目標

通過學習，使學生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發他們的愛國主義感情。

能力目標

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規律。

知識目標

學會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會用“逐漸”“恢復”造句。有感情地朗讀課文。

四、教學重點

認識塘江大潮的壯觀情景，激發學生的愛國情懷。

五、教學難點

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規律。

六、教學用具

1．錢塘江大潮的軟件片。2．對比重點句的幻燈片。3．錢塘江大潮的錄像片。

七、教學方法：變序式。

八、課時安排：三課時。

九、教學過程

第一課時

（一）導言

同學們，今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？

（二）初讀課文，自學生字新詞 1．讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）

2．交流自學字詞的情況。教師檢查、指導。

①教師用生字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。

字音難點：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準確

②字形難點：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯寫成“古”。“罩”的上半部是“四”不要錯寫成“日”。

③理解詞義。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。

（三）再讀課文，理清段落層次

1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。

第一段（1自然段）寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（2——5自然段）寫觀潮的經過。分三層：第一層（2自然段）寫潮來之前。第二層（3、4自然段）寫潮來之時。第三層（5自然段）寫潮過之后。

（四）布置作業

1．學生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。2．抄寫詞語。