第一篇：愛的沖突主題班會教學設計

愛的沖突

策劃人：匯源愛心學校江穎

【活動背景】

如果要選擇合適的詞語描述如今的小學生，我想用“有思想”“有個性”“追求自我”是再貼切不過的了。尤其是高年級的孩子，隨著年齡的增長，日漸強烈的成人感使他們對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為指向等都發生了明顯的變化。他們渴望獲得全新的社會評價，即家長能給予他們成人式的信任和尊重，尤其表現在對“自主權”的追求上。然而，小學生的思維仍存在很大的片面性和表面性、缺乏深刻而穩定的情緒體驗、缺乏承受壓力克服困難的意志力、缺乏足夠的生活常識和豐富的社會經驗等現實又使他們不能也不會完全自主，但對于家長的教育他們往往有表現出不耐煩甚至是抵觸，于是在每一個家庭中都會因為一些事情就引發親子沖突。針對此現狀，我選擇了“愛與沖突”這一主題來設計本次主題班會。【活動目標】

1.引導學生正確地看待親子沖突，并能通過榜樣的力量和聯系生活實際找到化解親子沖突的小妙招，學會運用小妙招去化解親子沖突。

2.引導學生體會家長的良苦用心，感受父母無私的愛，理解父母，熱愛父母。【策劃準備】

制作課件、皮筋和花環若干 【活動過程】（開場白）

師：古人以詩會友，今天我們現代人來個以歌會友怎么樣？那我提議我先來可以嗎？但是有一點小要求，待會兒老師唱時，你們做一些動作，把我們課堂氣氛弄得熱鬧一些，好嗎？開始——如果感到幸福你就拍拍手......(師生合作，齊唱歌曲)

一、視頻導入，認知親子沖突

師：同學們，我們先來欣賞一段視頻（播放視頻，學生觀看）師：貝貝她有哪些煩惱呢？（學生說她的煩惱）

師：對，貝貝就像同學們說的那樣，在學習和生活中與父母產生了矛盾，這父母代表的是親方，貝貝代表的是子方，當父母的心愿與孩子的心愿發生沖突，形成對抗，我們就把它叫做親子沖突。

師：在你的生活當中也有這樣的沖突經歷嗎？（學生說說自己的沖突經歷）師：這親子沖突已經不約而同地進入我們生活中的方方面面，同學們可不要像貝貝一樣煩惱呀！因為這是一件很正常的事情，是我每個人成長的必經之路。請看：（出示《親子沖突原因調查表》）

師：說說你在哪些方面與父母曾經發生過沖突？（學生說自己與父母在哪些方面與父母發生過沖突。）

二、親子大辯論，游戲明事理

1、開展“實話實說杯”辯論PK賽。

師：看來，這沖突都成為大家關心的焦點了，那咱們就來談一談，議一議好嗎？首先我想了解一下這沖突中的親方和子方你支持誰？（指名回答）。

師：同學們心中是各有各的主張，那好咱們請支持親方坐這邊，支持子方的同學請坐另一邊，開始做出你們的真情選擇。（學生選擇自己支持方）師：我們來一場“實話實說杯”辯論PK賽，怎么樣？（首先讓學生親子大辯論，然后自由辯論）開展游戲——“皮筋拔河”活動。師：好一番激烈的唇槍舌戰，親說親有理，子說子有理，我們再這樣對立下去也是誰也不服誰，這樣吧，我們先來做一個小小的游戲，來緩和一下剛才那種劍拔弩張的緊張氣氛。（師生合作講明游戲規則：兩人一組伸出自己的食指，兩互用力拉）

（指兩名同學上臺表演）

師：大家把注意力和目光集中在這兩位同學身上，各位同學請注意了，“皮筋杯拔河比賽”實況轉播倒數三個數“三、二、一，開始…”

（師示意比賽結束）師：下面我來采訪兩位選手，這位小選手，剛才我看到你對你的力量有所保留，為什么？

（師引導學生從游戲中明白沖突未解決的后果是兩敗俱傷。）

三、榜樣引領，尋化解妙招

師：我明白了，這親子沖突不管誰輸誰贏，總有一方會受到傷害，這是我們大家都不愿看到的結果，那怎樣才能獲得雙贏的最佳效果呢？別急，我們請班里的一位同學給大家帶來一個小故事，也許你就能從中獲得啟發，掌聲有請。故事內容：圖片中的這個男孩，他三歲就開始了彈鋼琴，童年的他被剝脫了玩的權利，所有的日子都是在鋼琴邊渡過的，年幼的他向媽媽提出了抗議，可媽媽還要孩子學下去。發生沖突后，孩子想：媽媽是為自己好，相信媽媽的，堅持彈鋼琴吧。媽媽也想：孩子這么辛苦，一定好好獎勵他，于是決定只要孩子考級成功，就獎勵孩子旅游一次。就這樣，他一年又一年的堅持了下來，他夢想著長大后要讓別人唱他的歌，彈他的曲子。現在他實現了，他就是歌手、演員周杰倫，為了感謝媽媽，他寫了一首歌送給媽媽的歌《聽媽媽的話》。請欣賞歌曲《聽媽媽的話》。（學生講述《周杰倫的故事》、播放視頻《聽媽媽的話》）師：聽了這個故事，欣賞了這首歌，你想到了什么？你呢？（師指名回答看完周杰倫的故事之后的感受。）

師：大家都想做一個聽話的孩子對不對，可是爸爸、媽媽的話，我們有時候就是聽不進去，嫌他們嘮叨，周杰倫也遇到過這樣的難題，那他是用什么方法去化解親子沖突，獲得雙贏的呢？（換位思考）

師：像這樣的方法還有很多，請同學們分組討論。把你們組的成果展示在黑板上。

師：老師看你唱得特別動情，你想說什么？（師指名回答看完周杰倫的故事之后的感受）

師：大家都想做一個聽話的孩子，對不對？可是爸爸、媽媽的話，我們有時候就是聽不進去。周杰倫也遇到了這樣的難題，那他是用什么方法去化解親子沖突，獲得雙贏的呢？（學生分小組討論：化解親子沖突還有哪些小妙招？把總結出來的方法展示到黑板上）

四、運用妙招，化解沖突

師：如果在生活當中，咱們能夠運用這些小妙招中的方法與父母進行良好的溝通，那化解親子沖突獲得雙贏也決不在話下，咱們試試好嗎？（出示“心有千千語”一個有代表的案例）案例1：

孩子：爸爸，我已經寫完作業了，能上會兒QQ嗎？

爸爸：樓上的小紅鋼琴都過九級了，你呢？哎！快去練練把！別老想著玩。孩子：…… 案例二 媽媽：寶貝，給，吃點胡蘿卜！它富含維生素A，對眼睛可好了！孩子：我又不是兔子，不愛吃！媽媽：不行，你必須吃！孩子：......(師生情境對話，運用小妙招化解沖突，獲得雙贏。)

五、感受父母的愛，感恩父母

師：其實父母看似對我們很嚴厲，有的同學甚至理解為父母不愛自己了。從我們呱呱墜地到哺育我們長大成人，父母們花去多少心血和汗水，編織了多少個辛苦的日日夜夜，讓我們一起來回顧，那年那時，那些溫馨的、感人的一幕。（播放成長過程的幻燈片）教師旁白：

一個新生命的孕育有多么神奇，他在娘胎里與母親心意相通、血肉相連。

看吧，這是爸爸媽媽和寶寶在一起，我們小時候就曾這樣被爸爸媽媽溫柔地摟在懷中，慢慢地成長......每一次蹣跚學路，每一次牙牙學語，每一次生病哭鬧，親愛的爸爸媽媽，都為我們付出了多少......我們慢慢地長大，暮然回首，就會發現，在我們身后，總有那么兩雙手，摔倒時，生病時，饑餓時，寒冷時，疲倦時…是那么溫暖有力，護衛著我們成長。（師引導學生表達出自己也對父母的感激之情。）師：請你告訴我，看了這些，你有什么感受？（學生談自己的感受）師：點點滴滴都是情！聽了大家的傾訴，我們情不自禁得為愛而感動，只要我們用一顆細膩的心仔細去體會，慢慢去感受，我們就會明白，父母的愛正在告訴我們這個詞的含義，這個單詞我們念Family，中文的意思是家庭，可是作為兒女的我們，你可曾了解它的另外一層含義。請一位同學念出，并說出中文意思。這是世間最美麗的語言，讓我們發自內心的去呼喚一聲：爸爸，媽媽，我愛你們。

（出示課件：Family 動畫演示，讓學生感受父母無私的愛。）

師：生活中的親子沖突、磕磕絆絆在所難免，只要我們用愛去化解，用愛在彼此心靈間架起一座橋梁，那我們就能在愛的沖突和沖突的愛中幸福、健康、快樂地成長，當你明白這一切的時候，我們的PK賽重新拉開序幕，你會做出怎樣的選擇。你說？支持子女的帶小黃帽，支持父母的戴小紅帽，或者和開始有些同學說的那樣，支持雙贏的，請把帽子摘下來。

師：在老師眼里這是幸福、美麗、而又動人的畫面，一位哲人說過：“未曾表達的愛就從未存在。”請大家把此時此刻最想對父母說的話寫在那一張小小的心語卡里去吧！

（學生寫心語卡，師指一兩名同學說想對父母說的話。）

六、師總結

媽媽的手粗了，可她卻曾溫柔的摸過我，爸爸的腰彎了，可他卻把挺直的脊梁給了我們呀，父母的愛是無私的。我希望同學們回家后把心意卡悄悄的放在爸爸媽媽的枕下，因為我們心中的萬語千言，也能化作一股神奇的力量，去化解親子沖突。

第二篇：愛的沖突主題班會教學設計

愛的沖突

策劃人：代莉 上課人：代莉

【活動目標】

1.引導學生正確地看待親子沖突，并能通過榜樣的力量和聯系生活實際找到化解親子沖突的小妙招，學會運用小妙招去化解親子沖突。2.引導學生體會家長的良苦用心，感受父母無私的愛，理解父母，熱愛父母。【策劃準備】

制作課件、皮筋和花環若干、讓學生家長給孩子寫一封信。【參與對象】 14汽1學生 【班會程序】

一、視頻導入，知親子沖突

師：同學們，我們先來欣賞一段視頻（播放視頻，學生觀看）師：貝貝她有哪些煩惱呢？（學生說她的煩惱）

師：對，貝貝就像同學們說的那樣，在學習和生活中與父母產生了矛盾，這父母代表的是親方，貝貝代表的是子方，當父母的心愿與孩子的心愿發生沖突，形成對抗，我們就把它叫做親子沖突。

師：在你的生活當中也有這樣的沖突經歷嗎？（學生說說自己的沖突經歷）

師：這親子沖突已經不約而同地進入我們生活中的方方面面，同學們可不要像貝貝一樣煩惱呀！因為這是一件很正常的事情，是我每個人成長的必經之路。請看：（出示《親子沖突原因調查表》）師：說說你在哪些方面與父母曾經發生過沖突？（學生說自己與父母在哪些方面與父母發生過沖突。）

二、親子大辯論，游戲明事理

1、開展“實話實說杯”辯論PK賽。

師：看來，這沖突都成為大家關心的焦點了，那咱們就來談一談，議一議好嗎？首先我想了解一下這沖突中的親方和子方你支持誰？（指名回答）。

師：同學們心中是各有各的主張，那好咱們請支持親方坐這邊，支持子方的同學請坐另一邊，開始做出你們的真情選擇。（學生選擇自己支持方）

師：我們來一場“實話實說杯”辯論PK賽，怎么樣？（首先讓學生親子大辯論，然后自由辯論）開展游戲——“皮筋拔河”活動。

師：好一番激烈的唇槍舌戰，親說親有理，子說子有理，我們再這樣對立下去也是誰也不服誰，這樣吧，我們先來做一個小小的游戲，來緩和一下剛才那種劍拔弩張的緊張氣氛。（師生合作講明游戲規則：兩人一組伸出自己的食指，兩互用力拉）（指兩名同學上臺表演）

師：大家把注意力和目光集中在這兩位同學身上，各位同學請注意了，“皮筋杯拔河比賽”實況轉播倒數三個數“三、二、一，開始…”（師示意比賽結束）師：下面我來采訪兩位選手，這位小選手，剛才我看到你對你的力量有所保留，為什么？

（師引導學生從游戲中明白沖突未解決的后果是兩敗俱傷。）

三、榜樣引領，尋化解妙招

師：我明白了，這親子沖突不管誰輸誰贏，總有一方會受到傷害，這是我們大家都不愿看到的結果，那怎樣才能獲得雙贏的最佳效果呢？別急，我們請班里的一位同學給大家帶來一個小故事，也許你就能從中獲得啟發，掌聲有請。

（學生講述《周杰倫的故事》、播放視頻《聽媽媽的話》）師：聽了這個故事，欣賞了這首歌，你想到了什么？你呢？（師指名回答看完周杰倫的故事之后的感受。）

師：大家都想做一個聽話的孩子對不對，可是爸爸、媽媽的話，我們有時候就是聽不進去，嫌他們嘮叨，周杰倫也遇到過這樣的難題，那他是用什么方法去化解親子沖突，獲得雙贏的呢？（換位思考）師：像這樣的方法還有很多，請同學們分組討論。把你們組的成果展示在黑板上。

故事內容：圖片中的這個男孩，他三歲就開始了彈鋼琴，童年的他被剝脫了玩的權利，所有的日子都是在鋼琴邊渡過的，年幼的他向媽媽提出了抗議，可媽媽還要孩子學下去。發生沖突后，孩子想：媽媽是為自己好，相信媽媽的，堅持彈鋼琴吧。媽媽也想：孩子這么辛苦，一定好好獎勵他，于是決定只要孩子考級成功，就獎勵孩子旅游一次。就這樣，他一年又一年的堅持了下來，他夢想著長大后要讓別人唱他的歌，彈他的曲子。現在他實現了，他就是歌手、演員周杰倫，為了感謝媽媽，他寫了一首歌送給媽媽的歌《聽媽媽的話》。請欣賞歌曲《聽媽媽的話》。

四、運用妙招，化解沖突 師：如果在生活當中，咱們能夠運用這些小妙招中的方法與父母進行良好的溝通，那化解親子沖突獲得雙贏也決不在話下，咱們試試好嗎？（出示“心有千千語”一個有代表的案例）情境：

孩子：媽媽，今天是星期天，我去上會兒網，好嗎？

媽媽：你一天到晚就知道上網上網，除了上網，你還能不能做點正事呀！孩子：……

（師生情景對話，運用小妙招化解沖突，獲得雙贏。）

五、感受父母的愛，感恩父母

師：親子沖突在我們的生活當中都是不可避免的，當它來臨時，我們的父母又是怎么想，怎么做的呢？快快打開昨晚他們給你寫的那封信，用心去讀讀。（學生讀父母寫給自己的一封信，感受到父母對自己的關愛。）

（師引導學生表達出自己也對父母的感激之情。）

師：請你告訴我，看了爸爸、媽媽的給你的信后，你有什么感受？（學生談自己的感受）

師：孩子們，這一張張薄薄的信箋，承載著父母那一份濃濃的愛，這信中的萬語千言是在告訴我們這個詞語的含義呀！

（出示課件：Family 動畫演示，讓學生感受父母無私的愛。）師：生活中的親子沖突、磕磕絆絆在所難免，只要我們用愛去化解，用愛在彼此心靈間架起一座橋梁，那我們就能在愛的沖突和沖突的愛中幸福、健康、快樂地成長，當你明白這一切的時候，我們的PK賽重新拉開序幕，你會做出怎樣的選擇。你說？

師：在老師眼里這是幸福、美麗、而又動人的畫面，一位哲人說過：“未曾表達的愛就從未存在。”請大家把此時此刻最想對父母說的話寫在那一張小小的心語卡里去吧！

（學生寫心語卡，師指一兩名同學說想對父母說的話。）

六、師總結

第三篇：“三愛三節”主題班會教學設計

“三愛三節”主題班會教學設計

溫家莊小學三年級班

教學目的：

1.讓同學們深入了解“三愛三節”的具體含義。

2.教導學生如何踐行“三愛三節”。

3.通過主題班會的學習，培養學生良好的行為習慣，使“三愛三節”真正的融入到以后的學習生活中。

教學重點：

1、明確“三愛三節”的目的與意義。

2、通過主題班會的學習，培養學生良好的行為習慣，使“三愛三節”真正的融入到以后的學習生活中。

班會準備:

1.多媒體課件

2.學生通過詢問、上網、看書等方式，收集節水，節糧，節電小妙招。

教學時間：2017.02

教學過程：

一.主持人致辭，宣布班會開始

1.同學們，誰能說一說“三愛三節”的內容？（生說，師板書，集體朗讀）2.宣布活動主題——“爭做三愛三節好少年”

二、引導理解深化“三愛三節”的意義 播放課件，引導觀看，適時點撥。

三、聯系實際，自我反思

1.我們吃的、穿的、用的都是長輩們用辛勤的勞動和發揮聰明才智創造出來的，你參加過哪些勞動，有什么感受？ 2.你在生活中有哪些浪費現象？

3.分析討論“三愛三節”對學生日常生活的影響。

四、舉例分析“三愛”：愛祖國、愛學習、愛勞動。（表揚鼓勵班里愛學習、愛勞動的好人好事）

五、分組討論，尋找“三節”小妙招 1．四人小組，討論、交流

2.展示“三節”小妙招，匯總小組收集成果。

六、班主任總結發言。

同學們，“三愛三節”是個永恒的主題，我們要內化于心，外化于行，用實際行動自覺培養良好的習慣，爭做“三愛三節”的好少年！

第四篇：我愛我校主題班會教學設計主題班會設計

我愛我校主題班會教學設計主題班會設計

教學目標：

1、增強學生熱愛校園的思想感情。

2、糾正部分學生亂拋垃圾亂踩草地等破壞環境的不良習慣。３、從保護學校環境做起，教育學生不論何時何地都要注意環保，愛惜我們的地球。

教學準備：有關環境污染的錄像片段和圖片。過程設計：

一、請班長介紹他是如何愛自己的家的。

如：出入脫鞋別弄臟地面，輕拿物品別碰壞家具和墻壁，有亂丟垃圾到地面等。

教師引入：同學們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學校的時間和在家里的時間都差不多，學校也就像我們的家一樣了。

二、參觀我們美麗的校園。

要求：有目的地參觀，思考以下問題： ①我們的校園美麗嗎？你認為哪里最美？

②校園里有美中不足的地方嗎？（確切找出在哪兒，舉出實例）③對美麗的校園，我們有責任共同去愛護它嗎？為什么？

三、回到教室匯報以上問題。

１、我們的校園有欣欣向榮的花草樹木，有宣傳畫報，有公共游樂設施，美麗極了。

２、但有同學亂拋垃圾，亂踩草地，隨便破壞公物，弄污了校園，如：……（同學如實舉報）

３、你曾經有過破壞校園環境的行為嗎？以后該怎么做？當你看見別人有破壞環境的行為時，又會怎么做呢？ ４、提出要保護校園的好建議： ①不亂拋垃圾和果皮紙張。

②不亂踩草地，不隨便破壞花草樹木。

③不破壞公物，發現公物被破壞要主動進行修理，不能修理的要及時告訴老師。

④組織校園綠化小組，輪流到植物園進行種植。⑤積極檢舉任何有損校園環境的行為。

四、教師總結：既然美麗的校園就像我們的家一樣，我們就要像愛自己的家一樣愛惜我們的校園環境，平時做到互相監督互相提醒，努力執行以上五頂建議。

五、課堂發散：

除學校外，我們還有一個更在更美麗的家——地球。但是這個家正受到嚴重的破壞（放影有關大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等錄像片段或出示以上有關的圖片）。號召同學一定要行動起來，保護我們的家，保護地球，就從保護我們的校園開始做起。

第五篇：“愛”主題教學設計

教學設想：（基于課文分析與學情分析提出教學的基本思路。）本單元以“愛”為主題，《背影》讓我們懂得愛是那么平常，平常得似乎沒有，而平常得又使人感到凝重，又無不感受到一股愛的凄婉，愛的力量。是的，愛就像空氣一樣，我們應該提醒幸福。《阿長與<山海經>》，《老王》讓我們看到平凡，普通，弱者堅挺著的是善良，樸素的情感傳遞愛的力量。幾篇文章都表達了對普通人、尤其是弱者的關愛。這種關愛是平凡的、但是它跟現實的距離更近，體現出世間上人與人的溫情，更具有人文關懷。

當代中學生，多是獨生子女，多以自我為中心，對他人、對社會缺乏關注。通過本次活動實踐和經典品讀，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。同時引導學生多用眼觀察生活，多用心體驗生活，增強人生感悟，豐富語言表達，能有感而發，寫自己生活中真實的事情，抒發真情實感。

學習目標： ◆知識與能力

1、訓練記敘文寫作時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果的急記敘完整性。

2、學習在記敘中通過具體、細致、樸素而真情的描寫，流露愛的情感，寫出自己獨特的體察和感悟。

3、記敘合理安排詳略。記敘當中適當運用議論，抒情。

4、培養學生善于與人相處，與人共事，與人合作的精神。

◆過程與方法

采用自主、合作、探究的學習方式。引導學生分步驟完成寫作任務。

◆情感態度價值觀

讓學生更好地了解、認識、關愛普通人，尤其是弱者，體悟關愛，學會關愛。

學習重點：

結合實踐，借鑒教材經典閱讀，掌握記敘和描寫的方法，完成寫作任務。

學習難點：

記敘中通過具體、細致、樸素而真情的描寫，流露愛的情感。

課前預習：

安排學習小組，分組分步驟完成任務，搜集整理素材，并將實踐過程整理成冊。

課堂學習：

一、回顧課文

本單元的五篇課文：《阿長與<山海經>》、《背影》、《老王》、《臺階》、《信客》。描寫的都是普通人甚至是普通人中的弱者，作品通過一件或幾件事表現人物的品格，表達對他們的關愛。課文回顧：

（一）1> ?我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。?

2> ?他走了幾步，回頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人’。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。?

3> ?我北來后，他寫了一信給我，信中說道：‘我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。’我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。?（《背影》）

思考：①父親的哪些行為表現了濃濃的愛子之情，作者是怎樣細致刻畫父親的“背影”？

②“我”的幾次流淚蘊含著怎樣的感情？

學生品讀、明確：這是《背影》中的三次寫背影三次流淚，父愛子，子愛父，父子情深。作者用細致的描寫，感性的語言，抒寫真摯情感。特別是作者凝聚筆墨，用樸素的一系列動詞 “蹣跚”“ 探”“ 爬”“ 攀”“ 縮”等細致刻畫了父親吃力爬月臺的背影，突出了父親對我無私的愛，是讓每個讀者感動不已的“動情點”。

（二）?有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在登三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：?啊呀，老王，你好些了嗎??

他?唔?了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。?（《老王》）

學生品讀、明確：這是老王臨死前“送香油、雞蛋”的細節，作者對老王“直僵僵”“ 面如死灰”的形態，“滯笨”的動作及簡短無力的語言進行了細膩的描寫，突出了老王質樸、純真的愛。

（三）?我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷，我終于不知道她的姓名，她的經歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！?《阿長與<山海經>》

學生品讀、明確：魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經》一書的有關情景的追憶細膩而饒有風趣地表現了“我”對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優秀品質，表達了作者深切的懷念之情。文章結尾的議論抒 情句，猶如裂帛似的令人顫栗的呼告，既是發自赤子心靈的對母親的深情祝禱，也是人性的升華。情真意切，令人感動不已。

思考：我們的現實生活當中，有著哪些像阿長，老王這樣的普通人、弱者？原來他們跟我們距離很近，他們平凡，普通，甚至卑微，弱勢卻堅挺著善良。

寫作借鑒：

1、根據表達中心、抒發情感的需要，精選選擇恰當的材料。學會通過一件或幾件事表現人物品格、風貌。

2、記敘合理安排詳略。記敘當中適當運用議論，抒情。

3、運用恰當的描寫方法：肖像、動作、語言、神態、心理活動，進行細致刻畫，凸顯人物形象。

4、在記敘中通過樸素而真情的描寫，流露愛的情感。

5、開頭點題。結尾照應，議論抒情升華文章。

6、關注小人物的命運，關注普通人的生存狀態，關注尋常人家的酸甜苦辣，應該成為我們寫作的突破口，并借此展現宏大、深刻的人間真愛、真情、真理。

二、經典品讀

1、學生讀冰心《繁星》、《春水》、《荷葉·母親》 仿寫句子：

：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

家是

2、介紹學生閱讀高爾基《童年》，感受外祖母獨特的人格魅力以及對高爾基的深遠影響.：

外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、對誰都能忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。正像高爾基后來寫的那樣:"在她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方......是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。”她給了阿廖沙力量與光明，使他在黑暗污濁的環境中仍保持者生活的勇氣與信心，并逐漸成長為一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人。

三、拓展：關注社會、獨立思考

（一）、親情

有一種情感，她就像空氣一樣，滋養我們一生。那就是親情。我們無時無刻不在沐浴著親情。

思考：

1、于細微處見真情：親情是朱自清父親的背影；親情是孟郊慈母手中的針線。回味你的生活，你從哪里感受到了悠悠親情？

指引：親情體現于細微處，是親人一個不經意的眼神，一個隨意的動作，一句最平常不過的叮嚀……

2、提醒幸福：請用你最真摯的語言去描述對親情的感受。

（二）、善良

思考：

1、拒絕冷漠，發現善良，說說你所了解的善良之人、善良之舉。

示例：①一天，天空烏云密布，不久后就下起了傾盆大雨。因為腿部的殘疾，一位年邁的乞丐來不及避雨，只能看著如注的大雨嘆息不已。就在這時，在老乞丐的頭上，出現了一把紫色的雨傘，老人疑惑地抬起頭，看到一位女孩正微笑著看著自己，為自己撐傘-------可不要以為這是電視上播放的公益廣告，這是發生在江蘇省蘇州市的真實一幕。這位為老乞丐撐傘的女孩，也被網友們親切地成為“最美女孩”。也許，她并不擁有多么美麗的容貌，但是她的心靈，一定是最美最美的。雖然，這只是一個小小的善舉，但是卻折射出了人心的善良，詮釋了這個平凡的女孩的最最善良的心靈。當我看到這一則報道時，也從心底里敬佩這一位女孩，從這位女孩的身上散發出來一股無限美好的魅力，這，就是善良的魅力。這種魅力，溫暖人心，讓許許多多人們為之動容。

②在杭州，也有一位偉大而善良的母親。她用她的雙手托起了一位兩歲女孩的生命。她也被大家譽為“最美媽媽”。在2011年7月2日，在杭州市的一個小區里，兩歲的小女孩妞妞爬上了自家的窗臺，抓著欄桿向下張望-----可要知道，妞妞的家在10樓呢!！一個不小心，妞妞的手沒有抓住欄桿，摔下樓去。在小女孩即將落地的那一瞬間，有一位女士沖上去，伸出雙手，接住了妞妞，“砰”的一聲，妞妞和這位女士一起倒在了草地里，沒了聲息。這位托起生命的女士就是“最美的媽媽”吳菊平。這，不也正是出于善良的人心嗎?雖然這位“最美媽媽”在接受記者采訪時，只是輕描淡寫地說:“母親救孩子是天經地義的事情。”但，她做出的這一件天經地義的事情可是拯救了一個2歲的小生命呀!

2、以善良對待善良，傳遞愛的力量

①把目光投向街頭墻角，看看那些環衛工人、擺小攤的、拾荒者等，他們平凡，普通卻堅挺著善良，請了解他們的衣食住行、家庭情況、收入情況等，了解他們的需要；

②傳遞善良和關愛，我們應該給予什么？

指引：以善良對待善良，給予他們尊重和平等，把善良給別人，也給自己，既使自己美麗，也使別人溫暖。

3、純樸

圖片展示：我身邊的平凡人

指引：①愛不需要轟轟烈烈，愛透著一種力量，那就是平凡而純樸，它似涓涓細流源遠流長，澆灌著人們的心靈，給人內心溫暖和祥和。在物欲橫流、浮躁的今天，請保持一顆純樸的心，關注母愛的溫柔，父愛的深沉，長輩的關懷，真摯的友情。

②關注身邊每一位普通勞動者，他們過著最簡單的生活，卻最具有最純樸的道德，在他們身上，透露著的赤誠而質樸的品質。

四、請你以“發現”為話題，寫一篇作文。

要求：1.圍繞話題，可以記敘經歷，敘說故事，也可發表議論，抒發情感；2.文體不限；3.字數控制在600——800字之間；4.文中不得出現真實的校名、地名和人名。（無題目、有錯別字、卷面臟亂要扣分；卷面整潔，書寫工整、美觀適當加分）