第一篇：主題班會教學設計

主題班會教學設計模板

想要更好的開展主題班會，需要進行相關的教學設計，那么應該如何進行教學設計呢？下面是小編分享給大家的主題班會教學設計模板，希望對大家有幫助。

一、主題班會

1、主題班會的概念

主題班會是班主任依據教育目標，指導學生圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。

2、主題班會的形式有

（1）主題報告會；

（2）主題匯報會；

（3）主題討論會；

（4）科技小制作成果展評會；

（5）主題競賽；

（6）主題晚會。

2、主題班會的組織

組織主題班會一般要經過確定主題、精心準備、具體實施、效果深化等幾個階段。

3、組織班會應注意的幾個問題

（1）主題不能過雜；

（2）要有的放矢；

（3）班主任要做好“導演”而不是“演員”。

二、班級主題班會設計方案的書寫格式

主題（若主題范圍很大可增加副標題）

活動的目的（主要寫此次班會想要達到的一個目標即效果。一般書寫“使學生了解?，掌握?。）

活動的內容（主要寫標題及活動的幾大塊內容。一般2-4塊較適宜。）

活動的形式（主要寫主要形式如辯論、競答、朗誦、調查等，形式要靈活。）活動的準備（主要寫人員分工、材料的準備、環境的布置、設備的準備等）

活動過程（一般簡案主持人的串聯詞概括寫、一般朗誦詩的具體內容可省略但主要意思須寫出、小品的過程內容可省略但小品的概要須寫，總之要求字數一般不少于3000且不多于6000。過程最后的班主任講話必不可少，講話內容一般是談談此次主題班會從準備到活動有沒有達到目的，可以就此次活動過程的一些突出人或事進行表揚，也可談談此次班會的不足處。一般控制在1-2分鐘。）

舉例親情教育主題班會設計方案擁抱親情

設計理念前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

設計目的

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

活動準備

1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。

2、制作相關的課件。

3、邀請父母參加班會活動。

4、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

活動過程

一、宣布活動開始甲親情，人類永恒的話題。乙親情，人間最美的情感。合譚格莊初級中學一年級3班“擁抱親情”主題班會現在開始

二、回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

（1）甲我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？

（2）學生交流自己名字中蘊涵的意義。

（3）乙孩子的名字融入了父母多少的期望！他們為了給孩子取名字花了多少心思。

2、我成長的足跡

（1）乙有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

（2）甲請聽歌曲《父親》、《母親》。（老師操作）

（3）乙下面誰能講一下在我們的成長過程中父母為我們做出犧牲和付出血汗的故事。（兩個同學為宜）

（4）甲孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛；感人的故事勾起了孩子的美好回憶，讓我們把父母的愛永記心中，下面請聽詩歌朗誦《母愛》（作者冰心）

3、父母寫真

（1）甲母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？

（2）乙請同學們以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。

三、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少（1）甲親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。乙因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。甲多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。乙讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！（3）甲下面請全體同學起立，集體歌唱《父親》、《母親》。（4）乙下面請聽詩歌朗誦《紙船——寄母親》。（5）甲下面請同學們講述古今中外關愛父母的故事。（課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。）

2、母子了解知多少（1）甲我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。（互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習慣，檢驗默契度）（2）請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。

四、行動篇——回報親情

1、確定回報方案

（1）甲故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？

（2）乙請同學們討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

（1）給父母一份驚喜送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務事每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

（3）陪父母聊聊天每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）甲聽了大家的回報方案，我們的家長也十分地感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

（4）合最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。

（5）播放歌曲《母親》。

（6）甲下面請班主任做總結。

（7）班主任總結積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態度，要有一顆孝心；關愛父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴中。從現在做起，從小事做起，從小處做起，培養愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。

（8）合感謝今天在座的各位家長、老師，謝謝您們的光臨指導，譚格莊初級中學一年級3班“擁抱親情”主題班會到此結束。

班會主題

1、中學生早戀主題班會

2、維護祖國統一主題班會

3、中學生愛國主義教育主題班會

4、中學生學習方法主題班會

5、中學生勞動教育主題班會

6、中學生社會道德主題班會（2組）

7、環境教育主題班會

8、班級文化建設主題班會

9、中學生良好個性培養主題班會（2組）

第二篇：主題班會教學設計

高一（20）班感恩父母主題班會《我和我的父母》教學設計

教學理論依據：

聯系感是學生基本的心理需求，父母是他們生活中的重要人物，當學生感到與父母、教師、同學聯系在一起而不感到被孤立或疏遠時，學生的感覺會比較良好，內在動機會比較強，學習便會更加努力。建立良好的親子關系，需要孩子和父母的共同努力。

教學目標：

教會學生關注自己的父母，明白真正的感恩應該從關注父母開始 教學重點：

學生表演感恩情景劇，從表演情景劇中體會父母的艱辛和對自己的愛。教學手段和方式： 1教學手段：多媒體

2教學方式：學生自主參與、教師引導點撥。教學過程：

一 導入：焦波攝影作品《俺爹俺娘》，分析其作品能感動全國的原因。二 請同學們說說我和父母的故事

三 欣賞班級同學表演的情景劇《一個高中生和他父母的故事》 四 同學們討論分享觀看情景劇的感受。

同學們談觀后感。

演員們談談角色換位的感受。

五 計算父母的收支，從計算父母對我們經濟的投入的中，感受他們對我們的關愛。

六 談談在生活中都有哪些感恩父母的事例感動著我們，我們可以怎樣回報自己的父母。

七 結束：集體合唱筷子兄弟的《父親》

附：情景劇劇本

第一部分寫一個高中學生剛要入學時與家長告別的情景，他對父母許下了豪情壯志，并保證會成為他們的驕傲，然后帶著父母給的血汗錢踏上求學的路~~~第二部分寫這個高中學生在學校感覺自己的經濟狀況不如別人感覺很自卑，不敢對同學說他的父母，為了滿足自己的虛榮心騙父母的錢大吃大花，誤入歧途~~~~~第三部分寫被父母的愛感動，最終真的成為父母的驕傲~~~~~ 第一幕：舞臺中央放一餐桌，父親，母親，兒子圍桌而坐，為兒子送行

兒：爸，媽，兒子要上學去了，在家你們一定要保重身體啊，工作不要太拼命，我也知道我上學花很多錢但希望你們不要因為我搭上身體，我會好好學習拿獎學金減輕經濟負擔的，我相信我會成為你們的驕傲（拉著母親的手深情的說）

父親：（拍拍兒子的肩膀）好好干！不用擔心家里，錢的事有我跟你媽呢，你就專心讀書就好了（頭微傾，有點哽咽）

母親：你們接著吃，我吃完了，給咱兒子收拾東西去了。起身~ 兒：媽，我來吧，您坐（拉住母親自己收拾行裝）

母親：把這幾個雞蛋裝上，路上餓了吃，這是一包土，我聽說出遠門會有水土不服的情況，你把它帶在身上，說不定用得著。還有水，這還有幾個蘋果（邊說邊將東西往兒子書包你裝。）

旁白：就這樣兒子與家人告別后，帶著青春的豪情和向往，帶著父母的牽掛和期盼和血汗錢踏上的他的求學之路（兒子背著行囊與父母揮手告別）與父愛母愛有關的背景音樂響起 第二幕：舞臺一邊是兒子在學校的場景，舞臺另一邊是父母為生活費辛苦工作的場景

母親：（穿著清潔工的服裝，馱著背，認真的清掃大街，并時不時的用套在脖子上的毛巾擦汗。一個年輕小伙子隨手仍下一用過的紙巾，疲憊的母親默默的清掃，無奈的看著那個小伙子冷漠的漸漸遠去的背影~~~

父親：帶著黃色的安全帽，穿著建筑工人的服裝，拿著鉗子之類的東西在地上綁鐵絲，用襖袖擦汗，抬頭看看天空，想起了兒子（自白：兒子，一定要好好讀書，不再過我這樣的生活，兒子，加油，只有知識才能改變命運，好好學習吧~~爸會永遠支持你的）

父親：（在休息的時候和工友們驕傲的說著自己的兒子）我兒子從小就知道學習，今年以優異的成績考上縣重點！我相信他一定比老子強。（在工友的贊美下，露出得意的憨憨的笑）

兒：（拿著智能手機的一些同學在他旁邊走過，在其他同學異樣的眼光下，他自卑的底下頭。自白：我受不了在這樣看怪獸的眼光下穿梭，這就是我的命運啊，生下來就低人一等嗎？世間有太多的不公平，我不要這樣的生活）走進后臺```````出來的時候換一身名牌，拿著一部名牌智能手機和幾個同學勾肩搭背談論著去吃宵夜順便去網吧通宵。給父親打電話：“爸，學校要三百的資料費，你能不能~~”（底下頭，羞愧~~）

父親：明天我就給你打錢去好嗎，你只要好好念書，其他的事不用你操心，好了，電話費挺貴的，掛了啊，好好學習。

旁白：兒子在自卑中墮落，迷失了自我，本來成績一直優越的他竟然六科有五門不及格，他羞愧，但卻不敢告訴父母，終于一天母親想兒子了，撥通了電話~~ 鈴鈴鈴~~~~~~~~ 兒：媽，干嗎啊？（態度冷冷的）母親：媽想你了

兒：（態度好轉）哦，媽，有事嗎？家里還好吧，我這挺好的

父親：拿過電話）喂，學習還好吧？感覺累嗎？多加點營養，不要太委屈自己 兒：（有點難過，哽咽這說）還好~~放心吧，我不會讓你們失望的（掛斷電話）旁白：過的怎樣只有他自己知道，也只有他自己知道該怎樣做才能對得起父母~~ 鈴鈴鈴鈴，鈴鈴鈴~~~~~~ 母親：（手擋著電話，小聲說）兒啊，你抽空回家一趟吧，你爸和我挺想你了，你爸他~~ 父親：（拐著腿走過來，一把搶過電話）你爸好著呢，你好好讀書，沒事往家跑干嘛啊，你好好學習吧。（掛掉電話，轉頭對母親說）他回來我腿也就這樣了，還耽誤他上課，以后別打電話給他。

旁白：兒子感覺有點不對，感覺父親有事瞞著他，決定偷偷回家一次。這天，他來到家門口正準備敲門~~卻聽到父母的對話

（兒子做出敲門狀，手停在半空）

母親：你還是去大醫院看看吧，這腿要是廢了，我和兒子怎么辦啊，你可是家里的頂梁柱啊，沒有你，孩子的學費就沒得交了，你就別拗了，還是早點把腿治好吧，其余的~~~ 父親：（打斷母親的話）行了，你說的我都懂，可醫藥費哪來啊，大醫院不是我們這樣的人去的，還是在家養養吧，不會有事的，我身體好著呢，就是這條腿真的廢了，我也一樣能養活你們母子，行了，家里沒菜了，去買菜做飯吧

母親：一推門看到淚流滿面的兒子，愣住了

兒子：跑到父親的身邊，跪倒在地，爸，你為我付出的太多太多，可我~~~爸，我對不起你~（擁抱父親,痛哭）

旁白：兒子把自己誤入歧途的事如實的告訴了父親

父親：摸著兒子的頭，知錯就改還來的急，你永遠都是我和你媽的驕傲。（一家三口相擁在一起）旁白：父母的愛總是那么無私，吃了多少苦 受了多少累 他們為撫養兒女遭了無數罪 最感動的就是天下父母心

第三篇：主題班會教學設計（本站推薦）

高 二 5 班 主 題 班 會 教 學 設 計

活動主題

為了綠色的夢想

活動目標

讓學生明白綠色學校并非綠化學校，而是與環境友善的學校。通過班會讓學生理解：節約資源必須從我做起，平時的點點滴滴中應注意減少污染，關注環境，關注生命，善待自然

活動重點

讓學生真正明確環境保護的重要性，感受人地協調的重要性

活動方法

把主動權交給學生，演講、活動等多種形式相結合，在自由輕松的氛圍中體會創建綠色學校的意義

活動時間

2007年5月18日 星期五 下午第3節

活動地點

高二5班教室

活動流程

1、主持人引出這次班會的主題

2、環保知識競賽（朱夢婷）

3、播放生活中一些有關的常見現象，學生自由發言，分析錄象中各種行為的正確性，討論如何從自身出發，從小事做起，更好地創建綠色學校（戎融）

4、在海報《為了綠色的夢想》下簽名，表明大家對綠色的渴望和創建綠色學校的信心，將整個班會推向高潮（黃群茜）

5、班主任發言：通過此次班會讓我們大致了解了什么是綠色學校，大家意識到了平時沒注意到的生活細節，認識到只有共同創設一個良好的環境才能更好地學習和生活。美好的校園環境人人有責。環保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起，為創建綠色學校而盡一份力，獻一份愛，發一份光！結束：主持人宣布班會的結束

第四篇：主題班會教學設計

主題班會教學設計

時間：2013.11 地點：教室 班會主題：“先甜后苦”還是“先苦后甜”

教學背景：90后的高中生由于普遍家庭條件較好，生活條件優越，父母長輩不論是在生活的衣食住行還是在學習上都盡可能地滿足他們的需求，使他們習慣了在順境中生活，在面對挫折時缺乏堅韌的毅力。現在的高中生沉浸在甜蜜的生活中或者對今后踏入社會以后要面對的苦難渾然不覺，或者在面臨逆境時消極應對，心理承受能力脆弱。希望通過這次班會達到以下教育效果。教學目標：

知識目標：1.知道“先甜后苦”和“先苦后甜”的字面含義；

2.熟悉一些古今中外關于“先甜后苦”和“先苦后甜”的名言警句和事例； 3.辯證地理解“先甜后苦”和“先苦后甜”的深層次意義和關聯。

德育目標：1.體會“先苦后甜”的生活哲理；

2.認同經歷逆境、堅強的信仰會使人向成功邁進；

3.形成順境不惰、逆境不餒積極心態。

能力目標：1.培養學生形成敢于挑戰逆境的勇氣，以積極樂觀的態度面對人生；

2.敢于面對順境與逆境，讓自己人生更加豐盛。

教學準備：1.小型辯論會準備，主題“先甜后苦”還是“先苦后甜”

2.相關名言警句、古今中外的事例收集、整理。教學流程：

心理小測試：有一句很勵志的話是這樣的：不吃苦中苦，怎能人上人。這也是許多望子成龍，望女成鳳的父母經常教導子女的名言。只是，時代在變遷，每個人努力的方向也不一定從開始就對了，也許“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”之后，確實會有一番成績，也許心力憔悴之后，卻什么也得不到。究竟你是屬于哪一種呢？你又能先苦后甜嗎？一起來做個測試，答案馬上知道。

如果給你們每人一條黃瓜，必須完全吃掉，黃瓜的根部是苦的，你會怎么吃？ 主旨：測試你是一個喜歡“先甜后苦”還是“先苦后甜”的人？ 估計學生的答案會有以下可能：

（1）先從苦的那頭開始吃，越吃越好吃。——先苦后甜，有較強的抗壓能力，即使面臨困難也對未來充滿希望。

（2）先從甜的那頭開始吃，越吃越苦。——先甜后苦，面對將要出現的困難消極逃避，眼前舒服一時且一時。

（3）先從甜的那頭開始吃，把最后苦的部分扔掉。——苦的黃瓜可以輕易扔掉，但是生活中的苦難卻不容逃避，要勇敢直面困難，對自己的人生負責。

（4）苦的和甜的兩頭交替著吃，用甜味綜合苦味。——有靈活的思路和樂觀的心態，既然必須面對生活中的苦，何不苦中作樂，積極應對。素材1 媽媽給了單純跟幸福每人一條黃瓜，規定必須完全吃掉。黃瓜根部是苦的。

單純拿起黃瓜就吃，黃瓜的味道很不錯，甜甜的脆脆的。可是越吃越沒味，遵照媽媽的規定，單純必須把瓜吃完。他吃呀吃呀，最后竟然是苦的，苦得他的臉都變了形，伸出舌頭來直滴答苦水。

幸福的吃法就不一樣了，他先吃那細細的根部，一口咬下去，很苦，他仔細地咀嚼，在苦中竟然體會到了一絲甜味。他就這樣吃著，越吃越甜，原來黃瓜這么好吃。

通過心理測試，讓學生初步了解自己對待“甜”和“苦”的態度。

1.微型辯論會：主題——你愿意“先甜后苦”還是“先苦后甜”？

形式：正方和反方各四人，事先抽簽決定立場。其他學生可在辯論過程中自愿選擇支持哪一方，并在自由辯論環節發言。觀點中立的學生作為評審團，進行點評和評出最佳辯手。

通過正方和反方的辯論，激發學生自己對“先甜后苦”還是“先苦后甜”辯證的認識。

辯論可用的素材

1.蘇秦是洛陽人。洛陽是當時周天子的都城。他很想有所作為，曾求見周天子，卻沒有引見之路，一氣之下，變賣了家產到別的國家找出路去了。但是他東奔西跑了好幾年，也沒做成官。后來錢用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉著草鞋，挑副破擔子，一付狼狽樣。他父母狠狠地罵了他一頓；他妻子坐在織機上織帛，連看也沒看他一眼；他求嫂子給他做飯吃，嫂子不理他扭身走開了。蘇秦受了很大刺激，決心爭一口氣。從此以后，他發憤讀書，鉆研兵法，天天到深夜。有時候讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎自己的大腿，雖然很疼，有時候都刺出血了，但是這樣精神卻來了，他就接著讀下去。就這樣用了一年多的功夫，他的知識比以前豐富多了。

2.孫敬是漢朝信都(今冀州市)人。他年少好學，博聞強記，而且視書如命．晚上看書學習常常通宵達旦。鄰里們都稱他為“閉戶先生”。

孫敬讀書時，隨時記筆記，常常一直看到后半夜，時間長了，有時不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時候，目光停在房梁上，頓時眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房粱上，下邊這頭就跟自己的頭發拴在一起。這樣，每當他累了困了想打瞌睡時，只要頭一低，繩子就會猛地拽一下他的頭發，一疼就會驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發憤苦讀。

年復一年地刻苦學習，使孫敬飽讀詩書，博學多才，成為一名通曉古今的大學問家，在當時江淮以北頗有名氣，常有不遠千里的學子，負笈擔書來向他求學解疑、討論學問。

3.孫康自幼聰敏好學，但是家中一貧如洗，既沒有上學就讀的機會，甚至連在家里擠點時間學習都不可能。因為他白天要幫家里干活，從早晨一直到太陽落山，都沒有空閑時間。孫康并不甘心就這樣服服貼貼當時間的奴隸，他覺得自己年紀輕，精力旺盛，只要有了學習的決心，總會擠出時間來的，于是，他開始利用夜間讀書，可是晚上讀書必須得點油燈，往往讀一個晚上的書，就要用去一燈油，而家里那樣困難的經濟條件，一個月怎能買得起這么多燈油呢?孫康完全懂得這種困難，每當燈油燒干以后，他便靜靜躺在床上，在床上背書和默記書中的要領。

一年冬天，天氣格外寒冷，三天兩頭下一場大雪。冬夜，孫康蓋著薄被正蜷縮在床上，面對著北風呼嘯的窗口又在背書。背著背著，突然發現窗口越來越明亮起來，他甚至懷疑是到了快要出太陽的時候了，等他披衣出門一看，原來是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孫康心里想：既然白雪能映亮窗口，那一定也可以用積雪照著讀書吧。想到這里，他便捧起書跑到門外，一個人蹲在雪地里，借著積雪映出的微弱亮光來讀。孫康蹲在雪地里讀書，雖然身上衣衫單薄，但由于他專心致志，注意力完全進入書里面去了，對于刺骨的寒風他全然不覺得，一直到了深更半夜，還在聚精會神地讀著。從這以后，只要有積雪，他就天天夜間去映雪讀書。雖然說：“窮人怕過三九天”，可是孫康卻盼望每年的冬天早點到來，盼望下大雪。

4.匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“主人,我想讀遍你家所有的書。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家。

5.名言警句

吃得苦中苦，方為人上人。從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜。不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

6.“先甜后苦”與“先苦后甜”有何不同

指只有先經歷苦難然后才能過上幸福的日子，用于鼓勵人們克服困難，艱苦奮斗。

先苦后甜包含著道家思想，苦和甜是兩種截然相反的味道，然而兩者可以相互轉化。相傳這個詞是古人從茶道中悟出來的，剛開始泡的新茶較濃，味苦，后來反復沖泡后慢慢變甜。其中包含的哲理往往用來鼓勵人們不要在意現在的艱苦而要保持樂觀的態度，看到前途的光明。反之就是先甜后苦。

3.先苦后甜的生活哲理《白族三道茶》

在云南大理生活著白族人民，他們有一套獨特的待客之道，客人來時，他們將由白族最漂亮的姑娘獻上三道茶，第一道：苦茶；第二道：甜茶；第三道：回味茶。

問一下同學們，白族姑娘所獻的茶，為什么不是一種口味呢？這三道茶的次序，能不能在獻茶時顛倒或打亂？白族為什么要將這三道茶作為迎賓的一種重要的禮儀呢？

我們無意去考證一個民族的風俗，但我們能感到三道茶中無窮的哲理，在生活中，在事業上，在人生的旅途，要想獲得良好的結局，有誰不是先嘗到“苦”，然后才會獲得“甜”？生活中的很多人，他們喜歡吃“甜食”，他們喜歡在舒適的環境里忘情地享樂，喜歡把屬于后半生的享受提前到前半生。而面對一點點苦楚便唉聲嘆氣、怨天尤人。試想想，如果不經歷先苦后甜的的過程，人生，又那來綿延不絕的“回味”可以去品嘗！如果一個人只是貪吃“甜食”，而不愿嘗一下“苦味”，到頭來，雖不一定在無邊的苦海中掙扎，但至少無法去真正回味人生的奮斗與成功的歡欣！

同學們，我要真心誠意地為你們獻上我心中的“三道茶”，特別對于那些朝陽似的年華，卻早以暮氣沉沉的同學，特別對于那些年紀輕輕，就整天牢騷滿腹、叫苦連天的同學。我要問一下，戰場上的英雄，哪一個不是滿身的傷痕。我們今天的學習生活確實比較苦，但要知道，“苦學”猶如“苦茶”，飲過之后，“甜茶”就在后邊，到時候，你才能回味無窮。

4.先甜后苦的名人事例

居里夫人女兒就是從小受到她的“特殊教育”，才走上了科學的道路，并獲得了諾貝爾獎。“一門父子三詞客，千古文章四大家”更是贊頌出生在書香門第，自幼受到良好教育和熏陶而成為北宋著名詞人的蘇軾三父子。

順境固然可喜，但如若貪圖享受、樂在其中，易生惰性，驕奢淫逸，或會樂極生悲。當我們身處順境時，要時刻把握機遇、努力奮斗，并應加快步伐，向成功的彼岸邁進。真正的智者能夠在順境中不矜不驕，且善于在順境中累積資本，居安思危，把握時機。

人生不可能都一帆風順，有時荊棘叢生、變幻莫測。“自古英雄多磨難，從來紈侉少偉男。”真正勇者敢于直視慘淡的人生，巴爾扎克曾經說過這樣一句話：“不幸”是天才的進身階、信徒的洗禮水、智者的無價寶、弱者的無底淵。逆境既能摧毀一個人，也能造就一個人。

“玉不琢不成器”。時下青少年過分嬌生慣養，猶如溫室中的花朵，知識水平雖超越前輩，但逆境應變能力卻不足夠，遇事不知如何面對，故學校及家庭應該多為青少年進行逆境教育。最近媒體報道：內地一些大學生自發組織“生存考驗”活動，每人身帶若干錢分別到異地若干日，自找工作，經受考驗。但不要刻意制造“逆境”，畢竟逆境成才如“火中取炭”或有所傷。要讓青少年到條件艱苦的環境中去磨練，為他們創造機會，經歷各種挫敗，總結經驗，奮發圖強，造就處變不驚、能屈能伸的一代新人。

5.小結

通過這次班會，同學們的思維在不斷地碰撞，碰撞中時時有火花閃現。無論是選擇先苦后甜還是先甜后苦，抑或是時苦時甜，沒有絕對的對與錯。只是希望大家在順境中不要忘記未雨綢繆，順境中不忘從心理、體格體魄、知識技能等多方面做好迎接挫折、困難的準備；在逆境中不要氣餒絕望，常言道“吃得苦中苦，方為人上人。不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”——順境不惰、逆境不餒。

人生一世，難免會經歷順境與逆境，相信成功人士都知道，順境更有利于充分發展，逆境卻有助意志磨練。正所謂“不經徹骨寒，哪有撲鼻香？”人生是一個不斷挑戰自我的大舞臺。順境是我們渴求事事順利的理想境遇，對于心智的成長、認知的提升、性情的陶冶創造有利的條件。

孔子周游列國宣揚“仁”政到處碰壁，一生遭受冷遇困境但不氣餒，晚年執筆著《春秋》，成為一代圣人；韓信甘受胯下之辱的博大胸懷，至今依然激勵著許多正遭受各種各樣挫折、甚至窮途末路，但誓死不向困難低頭的好男兒、大丈夫；李嘉誠年少失怙，又曾患肺病，僅靠二、三千元起家，就憑借頑強的毅力，不斷拚搏，最終成為亞洲首富……這些驚世偉才，不畏艱難，面對逆境，堅強抗爭，最終擺脫逆境、有所作為。古語：“順境能節制，逆境方堅韌；智者不以境役心，要以心制境”。我們不論處于何種情境，都應該正視現實。不僅要珍惜順境，并不因順境而故步自封及狂妄自大；更要時時與逆境相處，且不因逆境而一蹶不振和妥協喪志。善待順境，挑戰逆境；以積極樂觀的態度面對人生，敢于面對順境與逆境，讓自己人生更加豐盛。

教學效果：教學達成目標情況，學生參與程度，班級氣氛等情況。

素材：

從巨人漢卡到巨人大廈，從腦白金到黃金搭檔，史玉柱是具有傳奇色彩的創業者之一。他曾經是莘莘學子萬分敬仰的創業天才，5年時間內躋身財富榜第8位；也曾是無數企業家引以為戒的失敗典型，一夜之間負債2.5億；而如今他又是一個著名的東山再起者，再次創業成為一個保健巨鱷、網游新銳，身家數百億的企業家。

1962年9月15日，史玉柱出生于安徽省蚌埠市懷遠縣城關鎮進山路30號； 1980年，以安徽懷遠縣總分第一的成績從懷遠一中畢業； 1984年畢業于浙江大學數學系，分配至安徽省統計局；

1989年1月，畢業于深圳大學研究生院，為軟科學碩士，隨即下海創業[1]； 1991年，史玉柱成立巨人公司，推出M－6403。

1994年年初，巨人大廈動工，計劃3年完工[2]。同年史玉柱當選中國十大改革風云人物。

1995年，史玉柱被《福布斯》列為內地富豪第8位；

1997年年初，巨人大廈未按期完工，只建至地面三層的巨人大廈停工[2]，巨人集團已名存實亡，但一直未申請破產。

1999年，史玉柱注冊建立生產保健類產品的生物醫藥企業——上海健特生物科技有限公司。

2000年，史玉柱再度創業，開展“腦白金”業務[3]；

2000年12月21日，注冊成立珠海市士安有限公司。在珠海收購巨人大廈樓花。2007年11月1日，史玉柱旗下的巨人網絡集團有限公司成功登陸美國紐約證券交易所，[4]總市值達到42億美元，融資額為10.45億美元，成為在美國發行規模最大的中國民營企業，史玉柱的身價突破500億元；

2009年3月12日，福布斯全球富豪排行榜，史玉柱以15億美元居468位，在大陸位居14位[5]；

2012《財富》中國最具影響力的50位商界領袖排行榜，史玉柱榜上有名，排名第二十二位……

2013年4月9日，巨人網絡宣布史玉柱因個人原因辭去CEO一職，該項決議將于2013年4月19日生效。史玉柱將繼續保留其巨人網絡公司董事會主席的職務。董事會隨后將在4月19日宣布新 CEO 的任命[6

第五篇：主題班會 教學設計

同在陽光下

—跟恩父母主題班會教學設計

高一九班 姓名：陳桂蘭

學號：41003090

班級：2010級歷史二班

班會主題：感恩父母

活動目的：

1．給學生一個自我反思的機會。

2．使學生了解，成長的過程需要感激使你成長的人，尤其是你的父母親。

3．讓學生懂得怎樣感恩，怎樣報答。

班會準備：

1、閻維文歌曲《母親》。

2、收集學生成長經歷的一些感恩事件。

3、制作感恩賀卡。活動過程：

一、班主任老師宣布活動開始，請主持人上臺，并預祝成功。

我（開場詞）：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危難的時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困境；在迷茫的時候，有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；在跌倒的時候，有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰??你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激？能不思回報嗎？ 二．什么是感恩？

凡事感恩，學會感恩。感恩是一種文明，感恩是一種素質，感恩是一種品質。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。

三．為什么要感恩？ 展示圖片，總體感知：

（我）：全天下所有的父母都是這般辛勞，將我們養大，他們臉上的每一條皺紋都是因你們而出現，他們手指的每一個繭子都是因你們而磨，你們享受著如此大好的條件，哪一件不是父母的血汗而來？

（一）通過展示學生的成長歷程來展示父母的艱難。1.展示我們嬰幼兒時期的父母背在背簍里的圖片

母愛如路，為你指點迷津，護你一路走好。

父愛如山，寬闊的肩膀托起我們的身軀 設計意圖：用形象的圖片，讓學生真實地感受到，父母養孩子的艱辛與不易。2.到了上學階段，父母又開始風雨無阻地送你們上學：

在展示圖片的同時，給他們將一些有關父母關心愛護兒女的真實故事：

①六旬老父捐腎救子： XX年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不看著你死！

②年輕母親舍身救兒： XX年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。

35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

③.當救護人員發現她的時候，她已經以這樣的姿勢定格了：雙膝跪地，雙手堅定地撐著。她的上身向前匍匐著，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人不忍卒睹。但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋。

不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一時刻，她沒有趴下，而是用這種獨特的姿勢支撐著，直到永恒。她背負著的是千萬斤的廢墟啊，但她沒有倒下。因為母愛的力量在支撐著她！

也許她還活著？救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框梁。她沒有聽見，也沒有任何的反應。隊長從磚石的縫隙中伸進手，觸摸到的卻是冰涼的軀體。于是人們暫時放下了她，走向下一個廢墟，去救一息尚存的人。或許是得到神靈的啟示，救援隊長忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進那女人身子彎成的蒼穹中，他探到了一個軟乎乎、暖融融的小生命！那是一個孩子！救護隊員們把斷壁殘磚搬開，從她屈曲的身體下面，抱出一個三四個月大的嬰兒。在母親的呵護下，她還酣然熟睡著，因為有母親的庇護，山崩地裂，并不意味著什么。

隊長緊緊地把嬰兒護在懷里，淚眼瑩瑩，滿臉慈藹。橄欖綠和紅色的襁褓互相輝映，成為人間最美麗的風景。孩子毫發未損，她一直安詳地睡著，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動容。隨行的醫生準備給她做體檢時，襁褓中卻滑出一部手機，上面是一條已經寫好的短信：

親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你！

這是世界上最感人的短信，同時也是一條特殊的遺囑，一個偉大的祝福！

親愛的寶貝，媽媽愛你！

手機從這一雙手傳到另一雙手，就這么一直傳下去，淚水滴在手機屏上，模糊了那兩行字。

都說是父愛如山，母愛似水。但誰敢說，這位母親的脊梁不是一座大山？

淚水淹沒全世界的眼睛，也讓全天下的孩子們如醍醐灌頂。

“母愛無邊！”“恩重如山！”

中間播放《感恩的心》視屏，學生跟著唱，渲染氣氛。

設計意圖：用圖片加感人的故事，進一步深化學生對父母不易的體會，讓學生深刻認識到父母那種“視死如歸”的愛。

（二）.通過匯總一些孩子和父母平時的一些對話，讓學生來體會父母對他們深深地愛，而他們卻永遠認為是理所應當：

我們在家最常說： 我回來了！

哦，我知道了！

你真煩！今天吃什么啊？

我沒錢了！

老師要你簽名。父母最常說： 你要好好學習啊！

（三）：進一步展示很多貧困山區學生的學習生活狀況，讓學生感恩父母給他們的幸福生活。

當你在衣食無憂，錦衣玉食，可以在明亮的教室讀書卻仍在抱怨的時候，而他們呢？ 那么，我們又該如何去感恩父母呢？（學生）：好好學習；做好自己該做的事，不讓父母操心......八、感恩方法大奉獻：

（1）為勞累的父母、長輩倒一杯茶，揉揉肩，洗洗腳，說說笑話。（2）每天好好學習，學會尊重、關心老師，給老師一個好心情。

（3）體諒、理解父母、老師的苦楚，不頂嘴、爭吵，多為他們著想。

（4）每天分擔些力所能及的事，學會說 “謝謝”、“您辛苦了！”。

（5）尊重父母、老師的勞動成果，天天反思過失，學會說“對不起”

（6）學會關愛身邊的人，存好心，做好人，及時給他人送上溫暖。

（7）多做善事、好事，盡自己最大的力量報效國家、社會、人民。

（8）列一張感恩表，記下感恩的故事，感恩的人，時時圖求報答

九、老

我的結束語： 同學們：

心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安詳。

心存感激地生活，才會敬重地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。

心存感激地生活，才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情，而是一種素質。今天，我們不僅要心存感激，還要學會感恩。讓這種民族精神代代相傳吧！

最后,讓我們一起祈禱，讓 “愛”永駐人間?“心存感激,學會感恩”,明天！