第一篇：《說話要有中心,有條理》教學設計教學目標：

《說話要有中心，有條理》教學設計教學目標：

1、使學生認識到說話有中心、有條理的重要性。

2、訓練學生說話有中心、有條理的能力。

教學過程：

一、課前講故事，活躍課堂氣氛，引發學生思考：

有一次我去集市買東西，看到這樣一個場景：路邊有十幾個賣萬能膠的，但只有一個小伙子賣的火，好多人圍者購買，什么原因呢？原來他有一個小喇叭，老遠就聽見他在那兒不停的說：“萬能膠，膠萬能，管膠什么它都行；膠飛機，膠大炮，還能膠那火車道；能膠鐵，能膠銅，還能膠那玻璃瓶；膠雨衣，膠水靴，還能膠那摩托車。”大家思考 一下，為什么小伙子賣的紅火？

二、導入課題

根據學生的回答，明確本節課的學習內容：聽說訓練課---說話要有中心，有條理。

三、認識“說話有中心，有條理”的重要性

（一）說話沒有中心、沒有條理讓人不明白

1、投影：丁曉明放學回家后向哥哥說的一段話：

“哥哥，今天我們班里發生了一件令人痛心的事情。明天我們班和二班舉行籃球賽，劉偉不能上場，我們班的實力就會受到影響。我的同桌劉偉是我們班的班長，學習可棒了，每次考試都是全班第一名。他還是我們班籃球隊的隊長，是組織前半場進攻的主力。運動會上，他又是全校的短跑冠軍，百米決賽像飛的一樣，我怎么也跑不過他。今天第三節體育課，老師進行百米測試，六個人一組，每組跑兩次，選一次最快的成績作為考試成績。我和劉偉分在一組，第一次賽跑，劉偉比我快0.3秒，第二次他又跑在最前面，可是最后沖刺時，他摔了一跤，腳扭傷了，腫的老高，結果我跑了第一。本來有把握贏球，現在看來勝負難分，大家都很擔心。”

2、一生讀這段文字，其他學生思考：丁曉明要告訴他哥哥什么事？

3、學生回答，引導明確：

曉明的話沒有明確的中心，而且敘述比較亂，說話不清楚，他的哥哥很難聽懂他說話的目的，我們也不明白。

（二）“說話有中心，有條理”可以救國

1、大屏幕投放《燭之武巧言退秦師》的配畫文段：

春秋時期，晉國和秦國聯合包圍了鄭國的都城，鄭國危在旦夕。燭之武受鄭文公的委派，見了秦穆公，說：“秦、晉兩國聯軍圍攻鄭國都城，鄭國人知道自己死定了。如果滅亡掉鄭國能夠對您有好處，您勞師動眾自然還值得。但是，隔著晉國的大片疆土來把遠方的鄭國作為貴國的邊疆，您會懂得這是不大好辦的。何必幫助滅亡掉鄭國來便宜您的鄰邦？鄰邦的版圖擴張，就是貴國的實力削弱啊。如果能夠保留下鄭國，作為您東方通道上的接待站，這對您也并沒有害處。再說，那個晉國，哪里會有滿足的時候呢，等它在東方向鄭國開拓了疆土，就會再向西方去搞擴張。如果不去損害貴國，它又好向哪里去奪取土地！像這樣損害貴國來養肥晉國的做法，您要多考慮啊！”秦穆公聽了打心底同意，就跟鄭國定了和約，晉國看到這種情況，也就撤兵回國了。

2、學生自讀。

3、學生復述故事。

提示：注意國家、人物，并出示秦、晉、鄭三國地形圖，幫助學生理解。

4、引導學生思考回答：從燭之武的這番話中，我們應向他學習什么？

5、學生討論：燭之武的說話技巧表現在哪些方面？ 引導學生從說話的中心、充足的理由兩方面回答。

A、有明確的中心：緊緊圍繞滅鄭對秦國沒有好處這一中心來談。這就突出了問題的關鍵。

B、有充足的理由來說服秦穆公：一開頭就表明自己是為秦國的利益來做說客的，這就消除了對方的戒心；接著從地理位置分析滅鄭對秦有害，存鄭對秦有益。最后指明晉國才是秦國的潛在敵人。這番話說的有條有理，使人一聽就信服。

6、說話有中心，有條理十分重要，那么我們回過頭來看一看丁曉明對哥哥說的那段話應如何修改才能顯得有中心、條理明確？

①可確定一個中心：班里發生的一件令人痛心的事情---劉偉受傷，擔心自己班和二班的籃球比賽不能取勝。（也可確定其他的中心）

②學生討論交流。

四、怎樣使說話有中心、有條理

1、學生四人小組討論探究：怎樣才能使說話有中心、有條理？

2、交流明確：

①說話要有明確的目的，確立中心。

②要安排好材料的先后順序，先說什么，后說什么，層次要清楚。

3、如何安排好材料的先后順序？

引導明確：

①時間順序。如《我的一天》應怎么來安排材料的順序？（在學生回答的基礎上明確），要用時間順序，先發生的事情先說，后發生的事情后說，一步一步，從頭到尾說出事情發生發展的全過程。

②空間順序。在介紹某一建筑物或某一環境時，常常按照地點、方位的變換即空間順序來組織材料，或由遠及近，或由近及遠，或由外及內，或由內到遠，或由上到下等。如介紹《我的學校》，就可以用空間順序，把事物層次分明的介紹。

③邏輯順序。就是把眾多的說話材料，按照它們的性質及內部聯系，科學的加以分類，從不同側面表達中心。如《燭之武巧言退秦師》中，燭之武勸說秦穆公的三個理由就屬于邏輯順序。

五、說話比賽

1、投影題目：

A、見課本第161頁6幅漫畫，進行看圖說話，要求點出中心，按畫面內容有條理的說話。

B、向坐的各位老師介紹你的教室，要求語言優美，條理清楚。

C、下課鈴響了，有的老師馬上下課，而有的老師仍在起勁的講課，請你針對老師的做法談一下自己的看法，要求中心明確，條理清楚。

2、學生分成三組討論交流以上問題（分組時可做游戲選題）。

3、學生說話比賽（在學生說話的過程中，適當提示、引導，對于學生的回答充分加以鼓勵。）

①看圖說話：引導加題目、抓住中心------人間處處有真情、禮尚往來、助人者助己、互幫互助等。

②提示教室的位置、方位詞的運用等。

③談看法：言之成理即可，無論學生是從拖堂的好處還是壞處來談都加以肯定。

六、應用練習：

學以致用，要求學生用今天學到的知識，對聽課的領導、老師介紹學校或說幾句表示歡迎、祝福的話，可先確定一個中心，再有條理的去說。

七、小結回扣目標（由學生對照板書進行）：本節課我們一起了解了說話要有中心、有條理的重要性，明白了怎樣進行有中心、有條理的說話，還進行了說話練習。美國著名的社會學家卡耐基說過：“現代成功人士，百分之八十是靠一根舌頭打天下。”這話并不夸張，“一言之辯重九鼎之寶，三寸之舌勝百萬之師”自古有之，說話如此重要，希望大家在今后的學習中加強練習，擁有一流的口才，做成功人士。

八、作業：

以“考試”為話題，說一下自己的真實感受，準備下次說話訓練

九、板書設計

說話要有中心，有條理

明確的目的，集中的主題

安排好材料的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

第二篇：落實近期目標要有計劃教學設計-教學設計

一、教材分析：

我校使用教材為高等教育出版社出版的《職業生涯規劃》，由蔣乃平主編。全書共五個單元。本課《落實近期目標要有計劃》，是在第三單元的最后一節課，第三單元是全書的重點，本單元的教學是在前兩單元的基礎上進行的。在本單元邊學邊練的學習過程中，進一步滲透了前兩單元所涉及的認識、觀念。通過運用之前的內容，引導學生確立發展目標、構建發展階梯、制定發展措施產出一個富有個性特點的職業生涯規劃的雛形。

第三單元前兩課主要介紹發展目標的構成，包括長遠目標和階段目標及設計思路，強調了近期目標的重要性。而本節是第三課《制定發展措施》的實踐階段，是幫助學生從實際出發，理性思考，落實計劃，是從書本走向現實行動的過渡，在本單元乃至本書中都是很重要的.一個階段。本課重點介紹落實近期目標要有明確的措施和計劃，強調制定規劃的實際操作性，著力于引導學生為了職業生涯的未來發展，珍惜寶貴的學生時代，引導學生“養成每天安排自己工作的習慣”。因此在本節課教學中安排學生制定在校計劃，在作業中要求學生對下一周的每一天作明確計劃。

二、學情分析：

根據一些畢業生在求職就業中表現出一些不良傾向：缺乏吃苦耐勞精神，錢想多掙，活想少干；缺乏自信，社會適應能力差；不了解如何應用有效的咨訊手段，獲得就業信息；優柔寡斷，不能夠準確抓住機遇，喪失了良好的就業機會；固守從一而終的陳舊的就業觀念，要避免此類問題出現在新一批學生身上，在高一的職業生涯規劃課中就要未雨綢繆。

大多剛剛從初中升入職業高中的高一新生，對自己沒有一個明確合理定位，生活沒有目標，學習沒有動力，厭學情況嚴重。經過一段時間的職業生涯規劃的學習，部分學生有明確的目標，但是缺乏合理的規劃，部分學生還處在對未來只是幻想的階段，現實中卻信心不足，不愿努力，因此要嘗試“從做中學”的教學方法，提高學生主動性。

三、總體教學目標：

通過樹立榜樣，讓學生了解職業生涯的三類選擇路線，要求學生能夠明確每個路線所需要的素質，分析自身目標所屬路線，確定自己的發展方向，制定提高自己素質的三年計劃。在課堂活動中增強學生的自信心，提高他們的分析能力，實踐能力，通過小組合作，提高其團隊意識。

四、重點、難點及相關策略：

重難點：使學生明確自己目標所屬方向，制定合理可行的計劃。

相關策略：能夠讓學生明確自己未來發展方向，制定出合理可行的計劃，是本課、本單元的重點，同時也是難點，從紙上談兵到落到實際行動中，讓學生有知道自己真正想做什么，現在要怎么做，其重要性和難度不言而喻。

在本課，采用了本校優秀畢業生作為榜樣，提高學生的自信心，師兄師姐也能獲得成功，同樣條件下的自己也有成功的可能；另外，以教材中的在校計劃為藍本，制作出一個計劃表，給學生以適當的引導，在校可以從哪些方面參與什么活動，提高自己的素質，接近自己的理想。

【落實近期目標要有計劃教學設計-教學設計】相關文章：

1.讀書要有計劃教學設計

2.關于《讀書要有計劃》教學設計

3.《讀書要有計劃》教學設計

4.讀書要有計劃-教學設計

5.《讀書要有計劃》的教學設計

6.讀書要有計劃精品教學設計

7.人生要有目標作文

8.生活要有目標作文

9.做事要有目標作文

第三篇：動物說話教學設計

《動物說話》教學設計

教學內容：歌曲教學《動物說話》 教學目標：

1.情感、態度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2．過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標：學習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

教學難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。教學準備：多媒體教學課件、動物頭飾、鋼琴

教學方法： 借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。教學過程：

一、感受音樂，創設情境

采用的方法是通過播放《說哈嘍》歌曲，進行師生問好，隨著音樂的律動進教室，讓學生感受2/4拍的節奏。

二、導入新課

通過播放各種小動物的叫聲導入課題，引起學生的學習興趣。

師：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了一段有趣的聲音，請同學們豎起你們的小耳朵聽一聽，這都是什么聲音？

學生回答，并讓說到小雞、小鴨、小貓的同學模仿它們的叫聲

師：人類有人類的語言，小動物也有小動物的語言，它們之間也需要說話，今天呢 老師就帶領你們一起去動物世界里探索一下小動物們是怎么說話的。

三、創編聲勢，學習動物說話的基本節奏

師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。

（然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現歌曲的基本節奏。）

四、師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的基本節奏。

師：小鴨說話嘎嘎嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

五、運用不同的打擊樂器打出節奏，讓學生們感受小雞、小鴨、小貓的叫聲，感受音樂的強弱與音色

六、學習歌曲《動物說話》

（1）播放電腦課件，出示小雞、小鴨、小貓的圖片，并引導學生這三種小動物的叫聲，讓學生對歌詞有初步的記憶印象。

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現小雞說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學生唱第一段歌詞。）

師：同學們，你們現在都學會小雞說話了嗎？ 讓學生們自己歌唱一遍第一段歌詞，教師伴奏 學習第二段歌詞小鴨說話，教師范唱，鋼琴伴奏

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現小鴨說話好嗎？（我用鋼琴伴奏，學生唱第一段歌詞。）

師：同學們，你們現在都學會小鴨說話了嗎？（2）演唱歌曲，表現小動物活潑可愛的神態。

師：怎樣演唱能表現你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態依次表演。）

（3）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。

七、用打擊樂器模擬動物說話

（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。

師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發出的聲音像小雞？哪一種樂器發出的聲音像小鴨？開始！（學生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節奏。

（3）合奏表現動物說話。（4）交換角色表現動物說話。

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）

八、編創歌詞

1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”

2、鼓勵學生進行編創。

3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

（培養學生的音樂創造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創造。）

九、總結

師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友！（播放音樂，讓學生全體起立向右轉，開著火車隨音樂走出教室，本節教學結束）

整個教學過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創編節奏及即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創編，培養合作精神和創新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創新、合作能力得到很好的發展，并滲透了思想教育。

教學設計思路

對于上學剛剛的孩子，我們會用什么樣的教學方法組織教學呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛入學的孩子懂得在音樂課上學會聆聽、學會關注教師和他人的舉動、學會進行有效的學習，就是擺在教師面前的首要任在這節課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學，引領學生學會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現的X X | XX X | 的節奏；聆聽歌曲中出現的小動物的順序。同時將律動教學融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學生參與的興趣。另外在第二周的教學中，我已經開始滲透分組合作教學了，這樣學生的視野就會有轉變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學生帶來新奇的感受。當然，教師對學生活動的評價要恰如其分。我在課堂上還會給學生做即興表現的機會。這樣，使我的音樂教學在輕松、愉悅的氛圍中進行。使學生感覺很舒服很放松，即教學風格的追求是自然與平實的，《動物說話》是一首適合低年級學生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩而有趣味。我整節課的教學理念主要讓孩子們從興趣學習出發，調動學生的積極性，并進一步提出要求，從演唱的聲音、節奏的配合、表演的完整性，養成良好的演唱習慣，更好地表現音樂、創造音樂，并享受音樂。

喜愛小動物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動方式，讓他們在參與游戲的過程中，真切地體驗聲音，感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學習，課堂呈現出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵孩子們進行模仿，大膽、有創造的表現小動物稚嫩可愛的拙態和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發他們的學習積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導入歌曲，創設了相應的情景，與游戲活動相結合，學生的想象力和創造性思維此時就得到充分發揮，動聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。

在課堂教學中采用游戲、舞蹈、體態律動等方式，能使孩子們好動、好模仿的天性得到更充分的發揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實踐活動中學習音樂知識。

第四篇：說話課教學設計

作新小學說話課教學設計

說說我自己（說話訓練）

一、教學重點:

1．提高學生口語交際能力,進一步增進同學之間相互了解。

2．引導學生能抓住自己的特點介紹自己，并說真話。

3．注意聽別人的介紹，給予補充、評價，看誰說的最像他本人。

二、課前準備：

請同學們想想怎樣介紹自己。并準備好最能展示自己才能的作品等。

三、教學過程：

（一）情景創設：同學們昨天老師已經向你們發出了學校課余活動小組招生的消息。這些小組有樂器小組、合唱隊、舞蹈隊、寫作小組、美術小組、電腦小組、手工小組等。想好你想參加哪一個小組了嗎？為什么？（指名說）

（二）指導說話方法

1．看來你們的積極性還是很高的，不過學校興趣小組的選拔要求是很高的，競爭也很激烈，要想入選先要經過一場竟聘面試。第一個環節就是說說你自己。那么怎樣在說真話的基礎上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導學生從性格、外貌、愛好、特長、發生的事、優點、甚至是缺點等方面來介紹自己）。

2．需要你有很強的觀察能力，我們來做一個游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣？雙胞胎一般是長的很像的，我們班就有一對，現在我們來看看他們有什么相同和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學生觀察）3．練習說話

（1）同學們看即使是雙胞胎都有那么多的不同。現在你想從哪方面介紹自己（生隨便說）

（2）請在小組中練練，讓小組的同學們給你提些意見，以便你有更好的表現。（同學們在小組中練說）

（3）同學們準備好了嗎？現在課外活動小組招聘活動開始。（配上歡快的音樂）現在我就是主考官了，為了公平、公正、我要在現場再聘請兩位副主考，你們中有哪位覺得自己勝任這個職位？

（4）主考已經準備好了，你們準備好了嗎？（讓學生大聲有信心地回答）現在我宣布竟聘大會現在開始！哪位同學準備的最充分先來？（這是本節課最關鍵的環節，引導學生介紹自己。每一個同學介紹完自己以后，都給出一定的時間讓學生評議。然后討論哪些同學被招收。）

（三）總結

今天由于時間的關系我們的招聘會就先進行到這，老師首先向這些被招聘的同學表示祝賀，那么其他同學從他們身上能借鑒些什么呢？請你們回家好好準備明天再來好嗎？

教學反思：孩子們最熟悉的人就是自己，因此這節說話課我選擇了“說說我自己”這個主題，一年級的孩子年齡還小，說話沒有邏輯性，因此我先教給孩子說話的方法，再讓孩子們練習說，效果很好，達到了教學目標。

我喜歡的玩具（說話訓練）

一、教學準備

1．課前布置學生選好玩具，問清玩具來歷，做好觀察。2．玩具.二、教學目標：

1．學會從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理地介紹自己的玩具，學會認真傾聽別人的發言，并提出自己感興趣的問題。

2．培養認真觀察、有條理地敘述、清楚地解答問題的能力。3．激發學生表達的興趣和與人交往的愿望。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。同學們，你們最喜歡什么玩具？（指導學生用完整的話說清楚）板書課題，齊讀。

（二）怎么說

1．看圖，說說劉軍帶來了什么玩具？他該怎樣向大家介紹自己的玩具呢？ 2．小組討論，說一說。3．指名說，指導。

（三）學習“金點子”，指導表達

1．看圖，說說這個小朋友最喜歡的玩具是什么？ 2．他是怎樣向大家介紹的呢？讀介紹。

3．說說小朋友是按什么順序，從幾個方面介紹的？（先寫我喜歡的玩具是什么，再寫來歷，然后寫顏色、外形，最后寫玩法。）

（四）介紹玩具，練習表達。1．自己學著介紹。2．小組交流。

3．指名介紹，評價，指導。

（五）拓展

1．寫一寫自己喜歡的玩具。

2．設計幾種未來的玩具，畫下來。

（六）總結

板書：說清楚：來歷、外形、顏色、玩法

態度：大方、自然、有禮貌

教學反思：這節課主題是介紹自己喜歡的玩具，為了讓孩子們能條理地介紹自己的玩具，我先讓他們看示范，再引導孩子們明白說的順序：先說我喜歡的玩具是什么，再說來歷，然后說顏色、外形，最后說玩法。在我的引導下，孩子們都能有條理地介紹自己喜歡的玩具。

小白兔運南瓜（說話訓練）

一、教學目標：

1．動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行討論。

二、教學過程：

1．揭示話題 揭示話題

2．觀察圖片，思考問題。看第一幅圖

老師引導提問：“小兔遇到了什么樣的困難。”

根據學生的回答適時的提問：“這是怎么樣的一個南瓜？”

“小兔想把南瓜運到什么地方去” 3．在老師的引導下積極的思考

按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達能力較弱的孩子要適時的引導，讓他把話說完整。4．引導學生展開想象

小兔媽媽問小白兔什么問題？

假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓 5．學生自己去說一說。

6．全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機會培養學生大聲說話的習慣。

7．討論評議

1、哪種運南瓜的辦法最好，引導學生要根據當時的實際情況考慮。

8．在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導下，說出理由。

9．選擇并畫圖。

教學反思：看圖說話是培養學生說話能力的主要途徑。我在教學中充分利用插圖對學生進行說話訓練，引導孩子們展開想象，把自己想到的辦法說清楚，并學會對別人說的辦法進行討論。孩子們思維活躍，想出了很多好辦法，收到了良好的教學效果。

我喜歡的照片（說話訓練）

一、教學目標：

1．讓學生學會從時間、地點、人物等幾個方面介紹照片的內容，做到說完整、講明白，能對拍照的內容或與照片有關的故事做介紹。2．指導學生學會傾聽、評價別人的發言，鼓勵學生說心里話，表達自己的真情實感。

3．在說話訓練的過程中引導學生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會學校生活的豐富多彩，增強學生感受快樂的能力。

二、教學重難點：

引導學生學會從時間等幾個方面介紹照片的內容，做到說完整、講明白，能盡量把照片的內容講生動。

三、教學過程：

（一）激趣導入，揭示課題

出示幾張照片，師做簡單有趣的介紹。

你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來欣賞一下你喜歡的照片。（板書課題：我喜歡的照片）

（二）明確目標，指導練說（1）“個人風采”展示

1．指名介紹，提出要求：說的同學根據自己的意愿去介紹，但是要把話說完整、把想表達的意思說清楚；聽的要求：仔細聽，從他的介紹中知道了什么？（3——4名學生介紹）

（依次引導學生回答并相應引出：時間、地點、有誰等）

2．師總結引導學生再抓住照片上人物的動作、表情、穿著等方面具體的介紹一下照片上的內容。

學生試著練說。

典型說評。同桌說評。（根據板書提出相應的說評要求）

3．展示說：用上面指導的方法讓學生介紹自己帶來的其他喜歡的照片。（師生簡單點評）

（2）回憶“豐富多彩的校園活動”

過渡：欣賞了同學們帶來的照片，老師覺得你們的家庭生活真幸福呀！其實，我們的校園生活也是豐富多彩的，各種各樣的活動給同學們提供了展示才華的機會，老師也給你們搜集很多精彩的瞬間，請看大屏幕：

展示學校活動剪影，讓學生用簡短的一兩句話說說每一張照片的內容。

（引導學生回想比賽的過程、同學們的心情、表情、比賽的結果、自己的感受等方面）

自想自說，提出要求：重點說一說當時比賽的過程和場面，以及自己的心情等。3．典型說評。

（三）回顧總結 “一句話感言”，學生用一句話說說自己這節課的收獲。

教學反思：這次的說話訓練，主要是想讓孩子們通過介紹自己喜歡的照片，從而感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會學校生活的豐富多彩，增強學生感受快樂的能力。令人欣慰的是，這節課孩子們表現非常出色，達到了預定的教學目標。

語文百花園二看圖說話寫話

教學目標： 1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？

3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

4.能看圖寫幾句話。

教學時間：1課時

教學準備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

教學過程：

一、導入激趣

我們現在是什么季節？冬天過后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、整體觀察，練習說話。

△老師跟你們一樣地喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里去看看春天，好嗎？

△請大家打開書，翻到P18。

△這是一幅春天的圖，多美啊！

△為了同學們能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細地看圖，說說圖里都有什么？

——學生說。

△剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。

——看圖：

△天空中有什么？

——天空中有太陽和燕子。

△這句話說得很清楚。

△小河邊有什么？

△先看看近處，再看看遠處都有什么？

——學生認真看圖。

△誰來說說。

——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點評：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說清了。）

——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

（點評：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。）

△大家向他們這樣，小聲說說。

△指名說。

△小河里有什么？

——小河里有小魚還有人劃船。

△剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現在我們按這個順序說一說。

——自己小聲說。

——兩人互相說說。

——指名說。

三、自主選擇，擴展句子。△圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

——學生說。

四、展開想像，拓展內容。

△同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。

——學生說。

五、看圖寫話。

△圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。

△寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習說一說，先說好以后，再寫下來。

——學生自己小聲說。

△寫時要注意格式。

開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。

——學生寫。

△大部分同學都寫完了，同學們寫得很了，誰愿意把你寫的讀給大家聽。

※這節課，同學們說得好，寫得也很好。回家后把你寫得讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

六、板書設計：

天空中太陽燕子（飛來飛去）

小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興）

反思：

在上這節說話可之前如果能先向學生布置一項作業：到大自然中去尋找春天、觀察春天、感受春天。那么這節課的第四個環節“展開想象拓展內容”時會收到更好的教學效果。

語文百花園四說話寫話

【教學目標】

1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。

2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。3．能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。

【教學準備】

課件、實物投影儀、有關節水資料。【教學過程】

一、談話引入：

同學們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它

是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？

對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？

教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

[引入話題，激活思維、激發情感，為理解和想象打下基礎。說話和寫話不僅能提高兒童口頭和書面語言的表達能力，而且通過觀察、思考、說話、寫話，能正確認識事物，從而提高兒童的認識能力。因為無論是說話還是寫話，首要的都是要使學生有話可說，都需要材料，這個材料就是生活。因此，說話寫話教學中，要緊密聯系生活實際，使學生對語言文字的學習，與對事物的認識統一起來，使語言文字起到表述對事物認識的工具作用。]

二、出示圖片，整體觀察。

1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。

有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。

有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。

[教師引導學生說話寫話時要注意引導學生學會觀察方法：先整體后部分。首先看懂圖意。] 3．引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，后來有人關上了。）

[說話和寫話是小學低年級作文的特有形式，它符合剛入小學不久兒童的語言與思維發展的特點。一年級小學生，口語表達能力已有一定發展，但要說得清楚、完整、流暢、準確，還需進一步訓練。因此老師在引導學生說話時要讓學生按事情先后順序說。] 板書：沒關頭龍水關上了水龍頭 4．引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？

[把學生帶入情景，進入角色，得到個人的深刻體驗，學生才能有所感、有所想、才有得說，有的寫。] 通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：

（1）誰關的？

（2）怎樣發現的？

（3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）

三、自己試著想象當時的情景，說一說。

四、小組交流，選出代表。

五、各組代表發言，全班評議。

[看圖說話寫話容易受到局限性、如果教學中再指導過多更會千篇一律。因此教師大膽放手，讓學生展開想象的翅膀會更加有利于學生發展語言，在學生說的過程中進行點撥評議，這樣才能避免雷同。]

六、指導學生練筆習作。

1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。2．學生當堂寫話。

3．教師巡視，隨時投影展示、講評。4．寫完的學生進行展示。同學評議。反思：

學生在整個教學過程中能積極參與發言，但語句不夠通順，今后要注重學生語言的積累。

培養目標：

1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。

3．發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？ 2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。]

二、句式輔助，訓練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。1.練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等）

[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的概括能力。] 2．練習用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。

過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。

①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的雙 手（說話寫話訓練）拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。

[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。] ②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。] ③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。] 3．練習用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？ ①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。］

過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？ ③小組討論，合作學習。

[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。] ④指名回答。

[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。] ⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。

三、從分到合，由說到寫 1．把三句話連起來說一說。2．把三句話連成一段寫下來。

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果 1.學生讀小習作，大家評議。2．四人小組交流，互相修改寸習作。

[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。]

五、總結談話

小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

反思：

我覺得這節課各教學環節比較緊湊自然，部分學生積極發言，大膽表達自己的見解，但不夠面向全體。以后應多注重面向全體多引導調動“不發言”學生的學習積極性。

口語交際

一、創設情境，激發興趣

老師描述；小松是一個一年級的小朋友，他是一個誠實的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他該怎么辦呢，[創設一個生活的情境，拉近了教材和學生的距離，學生就興趣盎然。

二、引導看圖，明確圖意

1老師同時出示兩幅圖，引導小朋友仔細看圖：小朋友，我們靜靜地看看這幾幅圖，你能說說這些圖的意思嗎？

2小朋友各自練習說話。(自己能說一幅圖的意思，那你就很不錯；能說兩幅圖的小朋友，就更了不起了。)[一方面，學生依據自己能力練習說話，能享受學習的成功感，另一方面，這也體現了“分層教學”的思想，滿足了不同水平學生的需求。] 3指名說圖意(能說幾幅就說幾幅)，師生共同評價。小結過渡：小松如實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓。[引導學生換位思考，設身處地想辦法，思維更開放，感受更真切。]

三、討論交流，評價辦法 1同桌互相說說自己想出的辦法。

2指名說自己的辦法，其他小朋友邊聽邊想：他的辦法好嗎? 3小朋友暢談自己的辦法，師生共同參與評價，并引導小朋友說說辦法好或不好的理由。

[為學生創造發表意見的時間與空間，培養他們說的能力、聽的習慣，又拓展了他們的思維。]

四、當堂演練，促進提高 1師生合作，把事情演一演。

(1)老師：今天我來當一回爸爸，再邀請一位小朋友來當小松，我們來把這件事演一演，愿意嗎?(2)老師和一位小朋友合作表演。(3)小朋友說說表演時要注意什么? [師生同演，體現了師生間平等互動，既為學生演提供范例，又激發了學生演的興趣。] 2小朋友找自己的好朋友，邊想像邊把故事演一演。3指名分角色表演。

4評議：說話是否清楚，是否有禮貌。

5再指名分角色演，并要依據老師、同學好的建議改進表演。6老師小結：

生活中，小朋友常常要與別人交往，但與人說話一定要把話說清楚、說明白，尤其要注意有禮貌。

[當堂演練，讓學生通過具體的交際實踐，將獲得的知識運用于口語交際，從而掌握口語交際的方法技巧，提高了聽說交往的能力，充分感受學習的快樂。]

看圖說話——《雞鴨比賽》

教學目標：

1、通過仔細看圖，讓學生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生做事要學會謙讓。教學重點：

抓住人物的神態、動作、語言以及心理活動，把故事說得具體完整。教學難點：

引導學生大膽而合理的想象。教學過程：

一 導課 這節課我們上看圖作文課。二 新授

1、看圖作文時，我們要一看 先說。

這次看圖作文的題目是什么？（指說）看了這個題目，你知道了什么？你還想知道什么？

2、帶著你們提出的問題，我們一起來仔細看圖。

二看圖的。主人公是誰？你是怎么知道的？ 除了雞鴨之外。還有什么小動物？

看圖作文歌訣要求我們三看。

我們就來看看這些小動物在干什么？仔細看圖，誰能用一句話說一說。

3、我們再一幅圖一幅圖仔細觀察。第一幅圖：

請同學們看第一幅圖，小公雞和小鴨子比賽什么？ 大白鵝手里拿著什么？你知道大白鵝是干什么的？ 想一想，他們為什么要進行捉魚比賽？

比賽開始前，大白鵝在干什么？小雞，小鴨在干什么？ 完整的講第一幅圖圖意。第二幅圖：

只聽“叭”的一聲響，比賽開始了。我們來看看他們是怎么捉魚的？ 先看小雞是怎么捉魚的。

再看小鴨子是怎么捉魚的？很快就把魚捉完了。捉到了嗎？小雞和小鴨誰的辦法好？ 這個辦法可能是誰想出來的呢？

他會怎么想，又會怎么跟其他小鴨子說呢? 完整的說第二幅圖。第三幅圖：

比賽結束了，結果會怎么樣呢？我們一起來看第三幅圖。

站在領獎臺的是誰呢？他們胸前掛著什么？站在高高的領獎臺上，仔細的觀察一下三只小鴨的 動作、表情。說說他們是怎么做的?大白鵝裁判會對他們說什么呢？而小雞呢？他們低著頭在些什么？大白鵝教練又會說些什么呢？ 完整的講三幅圖的圖意。

三 總結：三只小鴨子有謙讓精神，我們也要向他們學習。

反思：

一年級孩子都很喜歡童話故事，對于本課的三幅圖，孩子們有很濃厚的興趣，有很強的表達欲望，我覺得打開他們的思維，調動他們的生活積累讓他們想要說的表達出來時關鍵。

不要這樣看書

[教學目標]

1、聽清錄音中的對話，并能復述出來。

2、學習勸告別人。

3、懂得用眼衛生，注意保護視力。[教學重難點]

學會用幾句完整委婉的話勸告別人。[教學準備]

錄音機、范例錄音（實物投影儀）

[教學過程]

一、導入課題，激發興趣。

1、小朋友，你愛看書嗎？平時你是怎樣看書的？

2、學生交流。

師：眼睛是心靈的窗戶，如果眼睛近視了，會給我們的生活、學習帶來很多的煩惱。所以，從小我們就應該保護自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保護我們的眼睛呢？

3、出示課題：聽說活動 不要這樣看書 說明：

通過師生談話，了解學生平時是怎樣看書的，由此引出本節聽說活動課的內容，以激發學生參加聽說活動的興趣和積極性。

二、聽一聽，學一學，說一說。

1、看圖聽錄音。

（1）聽清誰在哪里看書？

（2）交流并板書：床上 陽光下 車廂里 路上

2、再看圖聽錄音。（1）誰來勸小猴？

（2）交流并板書：猴媽媽 小鳥 小熊、老山羊

3、第三次聽錄音。

（1）猴媽媽、小鳥、小熊、老山羊是怎樣勸小猴的？（2）交流與評價。

4、形式練習說話。（1）指名說。

（2）同桌分角色說。（3）找好朋友表演說。說明：

各種形式練習說話，不但為學生創設了大量的聽說機會，而且加強了學生間的交流，相信學生的語言表達能力定會有所提高。

5、指導用委婉的語氣說話。

（1）如果你是小猴，你會聽誰的勸告呢？為什么？（2）交流與指導。

師：勸告別人，要用一兩句話把為什么不能這么做的原因說清楚，并懂得用委婉的語氣更能讓別人容易接受。

6、分角色表演故事，評選“最佳表演獎”。

三、聯系生活，復習鞏固。

1、今天我們學了一個新本領，怎樣勸告別人。你說我們該怎樣勸告別人呢？

2、交流反饋。

3、創設情境：

小猴接受了大家的勸告，不過它經過花壇時，看到里面的花很漂亮，隨手就把它摘下來了。想一想，你會怎樣勸告它呢？（1）個別指導。（2）集體交流。說明：

本課的操作性很強，如果時間允許的話，教師可再創設一個情景，讓學生用學會的本領進行再操練，讓更多的學生得到練習的機會。

4、平時生活中，你勸告過誰？為了什么事而勸告？（1）集體交流。

（2）找好朋友練習說話。

五、課堂總結。

看圖說話教案：小熊的故事

教學目的：

1.認知目標：:通過看圖、讀圖，培養學生觀察、思考的能力，從中領悟圖意。

2.技能目標:：通過看圖說話，培養學生發散性的思維和想象、語言的表達能力。

3.情感目標：通過木偶、戲劇小品、對話的形式，引導學生相互交流、資源共享、培養學生的合作意識。同時激發學生保護環境、熱愛大自然的一草一木。教學重點：圍繞畫面，展開充分的想象和表現。教學難點：編故事。

教學教具：音樂、多媒體制作、頭飾、手鼓、木偶。教學過程：

一、觀察、分析、領悟圖意 1.小朋友仔細看看圖上畫了些什么? 2.熊爸爸手里拿著鋸子要干什么去呀? 3.為什么? 4.小熊爸爸去鋸樹小熊會怎么樣?怎么說? 5.他們的說話聲被小動物們聽見了，你們看誰來了? 6.小動物他們會怎么樣?怎么說? 7.熊爸爸聽了他們的話會怎么樣?怎么說? 8.要是熊爸爸去修理樹枝熊爸爸會怎么樣?怎么說? 9.小熊會怎么樣?怎么說? 10.現在小動物們會怎么樣?怎么說? 小節：小朋友看圖真仔細!學會了從不同的角度去想象，知道了大樹的許多作用。所以我們從小要懂得保護環境，愛護大自然的一草一木。

二、用對話的形式練習說話 1.五個人合作講：

由五個人組成一個小組。分配角色:小熊、熊爸爸、小鳥、小松鼠、小白兔，誰說誰的話。注意要有禮貌的說，說的小朋友說的要清楚，聽的小朋友要聽的仔細。小朋友之間要相互配合好，互相學習、互相幫助。(教師巡回指導。)2.五人上臺合作講(木偶表演)3.師生合作表演

三、交流故事

誰的本領更大?能夠把這個故事完整的連起來講給大家聽? 1.一個小朋友先說

一個人講的時候，聲音要響亮、語言要連貫、表情要自然。可以學小動物不同的聲音來動作表情來表演。大家聽的也要仔細，取長補短。

2.誰愿意接著講? 在說的過程中，對有創新的小朋友，及時肯定、表揚；對說的不完整的及時補充；對說錯了的及時糾正以鼓勵為主。

3.同桌互動

左邊的小朋友先說，右邊的小朋友先聽。小朋友之間講也要一樣的認真。然后交換一次。

小節：小朋友講的故事真精彩!學會了編不同的故事真了不起!

四、小品表演

五個人一組，頭戴頭飾，和著音樂上場表演。共分二組。小朋友表演的好不好?

五、教學總結

今天我們通過看圖說話，學會了用發散性的思維去觀察去想象畫面。學會了運用戲劇小品、木偶、對話的形式來形象生動的表達畫面。懂得大樹對人類的許多作用，而且還明白了一一個道理:要保護環境，要愛護大自然的一草一木。

春天（說話課）教案

教學要求：

1．說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。

2．抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

3．說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學過程：

一、導入新課。

導語：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……

二、說春天。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）

老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）

現在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們去公園看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）

大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）

春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。

在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）

三、指名說話。

小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。

四、指名說，師生評議。

剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。

教學反思:通過積累好詞好句、觀察春天的圖畫，使同學們對春天有了了解，能看圖說出春天的景色了，效果好。

“看猴子”看圖說話教案

教學目標

1、通過看圖，使同學們能看明圖意，看全內容，學會邊觀察邊思考的方法。

2、在看懂圖意的基礎上，能用自己的話把看到的內容有條理地串聯成一個故事。

3、學會細致的觀察猴子的形態，能用“有的，有的，還有的……”把對猴子的描寫連成一段話。教學重點：

教會學生邊觀察、邊想象，能把圖畫生成一段通順的文字。教學難點

用生動形象的語言對自己喜歡的猴子進行描寫。教學準備

簡單的幻燈片課件。教學過程

一、課堂導入

1.同學們，知道老師把大家請來做什么嗎？

我想請大家來猜謎呢？這節課你將陸續地受到很多謎，誰猜得最多、最準，誰就是這節課的“猜謎大王”。

2.猜謎：身穿白大褂，頭頂長耳朵，蘿卜青菜是最愛，一蹦一跳真可愛。（小白兔）

3.這種動物就是我最喜歡的小動物，你知道我為什么喜歡小白兔？（引導說出溫柔可愛的小白兔、溫柔漂亮的小白兔等）4你能不能說說，你喜歡怎樣的什么動物？

二、照片欣賞

1.有個叫毛毛的小朋友，他也有自己喜歡的小動物，猜猜是什么？他給自己喜歡的這種小動物拍了很多照片呢？

2.邊看照片，邊討論，照片上的猴子在干什么，討論后讀毛毛的圖片說明。

3.看了照片，你一定知道毛毛為什么喜歡猴子吧？板書課題（機靈調皮的猴子）

三、課本圖片欣賞

其實，毛毛拍下的有關猴子的圖片可遠不止這些呢？告訴大家一個秘密：他的一張照片，還被編書的叔叔阿姨選登在了我們的語文課本上呢？不信，你就打開66頁看一看吧。

1.又是一張猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的圖片說明來讀讀吧？原來，毛毛把為這張照片作介紹說明的任務交給了我們在坐的同學呢！2.那你說說要完成這項任務，需要我們做什么呢？——仔細觀察。

現在請小朋友們瞪大眼睛，靜靜地觀察圖片，看看圖片上都有什么？但會，我們來看看誰看到的內容最完整。

3.交流你看到了什么？ 適時地板書：時間、地點、人物、干什么。（1）觀察介紹自己最喜歡的那只猴子。（在書上為自己最喜歡的猴子寫說明）

（2）引導觀察整座山上的猴子，學會用“有的，有的，還有的……”串聯起來。

（3）最吸引大家的小猴子介紹完了，那整幅圖畫上還有什么呢？你能不能結合黑板上的提示，把整幅圖上的內容連成一個完整的故事。（小組內說說）（4）全班交流。

三、課堂小結

1.回顧一下喂圖片做看圖說明，都需要我們做什么？ 2.讀讀老師為你總結的這首兒歌，你會更清楚地明白看圖說話的方法。

3.評出本節課的“猜謎大王”。

我愛吃的水果

教學目標：

1.能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。2.培養學生的觀察能力、表達能力和想象能力。3.培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。教學過程：

一、創設情境引入

1.今天，森林王國的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

指名說：這里的水果真多呀！這里的水果品種真多呀！這里的水果真誘人呀！...........2.是呀，這么多的水果，可忙壞了總經理皮皮，他準備到我們班來招聘一些小小售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他還委托許老師來頒發售貨員聘書，你們愿意參加應聘嗎？

3.要想當售貨員可不簡單，讓我們一起來看看總經理皮皮的兩個條件，(課件出示)（1）要愛吃水果。

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？（開一組小火車回答）你呢？你呢？還有你？愛吃水果的舉起手來，老師要恭喜你們，看來第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來看看第二個條件

（2）要把自己愛吃的水果介紹清楚。

師：看來這點有點難，你們還愿意參加應聘嗎？這么有信心，好，那今天這節課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。（貼課題）老師相信你一定能介紹好，被總經理皮皮錄取。總經理皮皮設了幾個關卡，只要我們小朋友能順利通過這些關卡，就能聘為初級售貨員你們有信心嗎？(有)我們來看第一關（課件出示）

二、調動感官--感受體驗--指導說話

（一）看一看 師：外行看熱鬧，內行看門道。下面請你拿出自己最愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據學生的交流老師隨機板書歸納總結）如： 生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你一下子就說出了水果的顏色。（師板書“顏色”）師：誰也想來說說自己水果的顏色？

師相機點評并引導學生在說顏色時要用詞貼切。

師：你們把水果的顏色介紹得很清楚，老師這里也搜集了一些和水果顏色有關的詞語，（課件出示與水果顏色有關的詞語）來送給你們，自己先讀一讀，怎么樣？和水果有關的詞語多嗎？是呀！水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了許多不同的衣服，你會用上這句話再來說說自己水果的顏色嗎？

（課件出示句子 穿著 的外衣）。

師：說給你的同桌聽一聽，這么一說你們有沒有覺得自己的水果變得更可愛了嗎？再請大家細細的看一看，你還想說？ 生：我的香蕉是淡黃的，它彎彎的，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。

師：請你舉起來，讓大家看看像月牙像小船嗎？ 生齊：像。

師：他不僅說出了香蕉顏色，還說出了什么呀？ 生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書：形狀)師：誰會用上這句話來說說自己水果的形狀。（課件出示句子 像）。好，第一關順利通過，看第二關（課件出示）

（二）摸一摸

師：事實上我們只要學會仔細觀察，就能把水果的形狀和顏色介紹清楚。如果再加上自己的一點想法就可以把水果介紹得更可愛。接下來請你們用手摸一摸你愛吃的水果，眼睛閉上摸一摸感覺到了什么。

師：誰愿意把自己的感受告訴大家。（圓圓的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）

好，第二關有通過了，看第三關（課件出示）

（三）聞一聞再剝開說果肉

師： 你們的感受力可真強！來用我們的鼻子聞一聞，怎么樣香不香？老師聞到了我們教室的每個角落里都飄滿了水果的香味。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請小朋友把我們的水果剝開，不能剝的，就切開，看一看里面的果肉。完成這樣的填空。（課件出示）

（四）嘗一嘗

師：老師看小朋友們是越聽越想吃了，好我們就正式開始吃吧！不過我有個條件，千萬別像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。我們先咬上一口，嘗嘗看。感覺怎么樣？（生交流）

師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口感覺一下，細細的品嘗一下你還想說什么？ 師：來把自己水果的味道說給你的同桌聽一聽，皮皮聽了大家的交流后，也有話說：（點課件：看來你們現在都能把水果的顏色、形狀、味道其中的一種介紹清楚了，都可以聘為初級售貨員了）

三、整體連起來說

師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級售貨員了，我也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？“黃金布，包銀條，中間彎，兩頭翹”

皮皮聽了老師的介紹也有話說，你們如能連起來把水果的形狀、顏色、味道全部說清楚就可以升為高級售貨員了。

師：愿意挑戰高級售貨員嗎？先和你的同桌說一說，誰愿意來說一說，這回可是高級售貨員呀？

四、指導寫話

師：還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？這樣我給你們出個主意，我們來把自己最愛吃的水果寫下來，作為求職信寄給皮皮經理怎么樣！皮皮經理為了幫助大家能順利應聘，他托許老師送你們一個詞語百寶箱。（課件出示）供大家參考。趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。比一比誰能第一個把求職信寄給皮皮。

師：老師看到已經有許多小朋友寫好了，來我們一起先來看一看這封求職信。其他小朋友仔細聽，如果你是皮皮經理看了他的求職信后會聘用他嗎？沒寫好小朋友也來仔細的聽，聽完后再一起來修改你自己的求職信。

師讀相機修改，學生和老師一起點評。

師：請你學著老師的樣子也來修改一下自己的求職信。修改后再交流。

相信看了小朋友的求職信后皮皮總經理一定會錄用我們的小朋友。

五、課后拓展

看他給我們留了課后作業！（課件出示）

教學反思:水果是小朋友們喜歡吃的東西,通過觀察、講故事等形式讓學生更快地溶入到課堂里，掌握效果好。

雙 手

培養目標：

1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。

2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。3．發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

二、句式輔助，訓練說話過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。

1.練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等）

2．練習用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。

3．練習用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。②指名回答。過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？③小組討論，合作學習。④指名回答。⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。

三、從分到合，由說到寫 1．把三句話連起來說一說。2．把三句話連成一段寫下來。

四、信息反饋，檢查效果 1.學生讀小習作，大家評議。2．四人小組交流，互相修改寸習作。

五、總結談話

小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

今日我做小主人

目的：

1.通過活動培養學生的小主人意識，知道家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的家務勞動。

2.在家長的指導下，當一天家，體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。

3.學做力所能及的家務活，如：理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動能力，養成勞動的習慣。

明珠，飯來張口、衣來伸手，家務活更是不會做。了解孩子在家中的表現，家長們很重視孩子的學習，但忽視家務勞動能力的培養。據一項統計表明，孩子

過程: 在學校，我們是小學生，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主、小皇帝飯來張口、衣來伸手。為了培養同學的能力，今天，我們開展今天我當家匯報展示會，希望同學通過“今天我做小主人小主人”的活動，都能有所收獲。

（一）、談談家長在我這么大都做什么

每個人都有過10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時都會做什么呢？

（二）、家長的希望

和長輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂得多，而我們的10歲比他們在家中承擔的家務少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對我們有什么希望嗎？（播放家長的錄音講話，提出對子女家務勞動方面的希望）

（三）、做小主人的體驗

1、錄像：為了使自己盡快成長起來，不再成為家中的寵兒，我們在家中當了一次家，當得怎么樣呢？請看（某某同學的做小主人錄相）……

（看后）大家認為他的做小主人得怎么樣？

（同學針對做小主人情況提出優點和不足及值得自己學習的地方）

2、做小主人日記：每名隊員都在當家后寫出了自己的感受，請聽“做小主人日記”（同學讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤大比拼：以前，有的同學總是挑食，這不吃、那不吃，當家后自己做起來，才知道原來媽媽做的每個菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進行拼盤大比拼，先說一下比賽規則和評比條件：各小隊5分鐘時間內完成拼盤，在制作過程中注意安全，不要削到手，還要注意衛生。完成后，請各位評委打分。

（完成后）時間到。同學們（是否）在規定的時間內完成了參賽作品，從顏色上看……究竟做得怎么樣,請各位評委品嘗，請在你滿意的盤子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動中，第（）小組獲得優勝，向他們表示祝賀。

光會做菜還不能成為當家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進行家庭知識問答：

1、必答題：

①給你30元錢，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？

②水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費？

③電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費？

2、搶答題：

①雞精和味精炒菜時分別什么時間加入，放了雞精還需要放味精嗎？

雞精在炒菜時放，而味精要在關火以后放，放了雞精就不用放味精，因為它們都起到使菜味道鮮美的作用。

②如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？

有多種辦法，根據炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當的水，炒菜可以加入適量的糖或醋。

③媽媽讓你去市場買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？

首先，貨比三家，找到顏色新鮮的，然后用手捏一捏黃瓜尾部，如果很硬，刺也比較硬，則比較新鮮。

④去超市買食品，挑選時要注意什么？

（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產日期、保質期，挑選最新生產的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）

⑤奶奶愛吃軟米飯，爸爸媽媽愛吃硬米飯，如何用簡便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？（在鍋中把米弄出一定的斜度，這樣米飯做好后一邊軟、一邊硬）

（五）、做小主人的收獲：

同學們都當了一天家，通過“今天做小主人”活動，大家有什么收獲呢？（同學談當家的收獲、感想）

（六）老師總結：

通過“今天我做小主人”這次中隊活動，老師和家長都看到了你們的進步，你們體會到了勞動的苦與甜，你們體驗到了當家理財的不易，但我們也應看到，同學當家方面和家長小時相差甚遠。希望同學們不僅當好一天家，還要經常當家，做好家長的小助手。

同學們，當我們稱你們為未來的小主人時，你們有有沒有想過“小主人”這個詞真正的含義呢？小主人這個詞，飽含著我們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學習中自主，活動中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領，磨練自己的意志，作未來社會的主人。

教學反思:通過多種活動形式讓學生懂得了當家不容易,也活躍了課堂氣氛,在說的過程中掌握了更多的知識.

第五篇：動物說話 教學設計

動物說話 教學設計

1教學目標

1．學習“XX ▏XX X▏”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環境、愛動物的情感。3．創造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創活動，感受編創活動的樂趣。2學情分析

歌曲《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，無聲降E。調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，旋律較為平和。級進與小跳相結合，采用了重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。3重點難點

1．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環境、愛動物的情感。2．創造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創活動，感受編創活動的樂趣。4教學用具

教科書、圖片、頭飾、鋼琴、多媒體 5教學過程

活動1【導入】

一、組織教學，師生問好

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》，學生拍手進入教室。

2、師生問好

【設計說明：聽歌拍手進入教室，可以調整學生上課前的浮躁情緒，給學生一個輕松愉快的空間。師生問好，拉近了師生之間的距離。】 活動2【導入】

二、情境導入，節拍學習

二、情境導入，節拍學習

1、情境導入

教師拿出信封，詢問學生這是什么。

樹爺爺請同學們去動物王國做客，教師當導游帶學生乘坐托馬斯號火車出發參觀。

引入情境：大灰狼在動物王國搗亂，動物朋友們都躲了起來，教師用槍聲與學生一起把大灰狼嚇跑。引用本課重點節奏型

“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【設計說明：低年級學生活潑好動，喜歡直觀形象的東西。以“一封信”的新穎方式導入，運用去動物王國做客的故事情節，為學生提供生動逼真的教學情境。以孩子喜歡的動畫“托馬斯火車”形象，吸引學生的注意力。通過“嚇跑大灰狼”的趣味故事環節，激發學生學習本課重點節奏型“XXXXX”興趣。并為后面的節拍學習創設了情境，作好了鋪墊。】

2、節拍學習

（1）小雞：引出第一個小動物（小雞）。

讓學生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學生用小雞的語言和它大聲招呼。教師以“X X XX X ”的節奏型用響板隨音樂伴奏，模仿小雞向學生打招呼。

（2）學生模仿教師用拍手的方式，學習“X X XX X ”的節奏型。引出小動物說話的節奏，讓同學用這個節奏和動物交流。和小動物們交朋友。

（3）教師引導學生，讓學生抓住動物的叫聲特點看誰讀的最生動形象，最有特點，像小動物的腔調。（邊說邊模仿小雞吃米的動作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）

【設計說明：以小雞可愛的形象，吸引學生的注意力，引導學生有節奏的模仿動物的叫聲，抓住動物的形態特點。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環節中，讓學生初步感受歌曲，在不知不覺中掌握歌曲基本節奏，為唱好歌曲做準備。】 活動3【講授】

三、感受音樂，學唱歌曲

1、初次聆聽，感受音樂

a播放歌曲，提問：誰還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。b教師引導學生根據剛才和小雞打招呼的方式和小鴨打招呼，（并詢問可以用哪些方式，啟發跺腳）加上小雞、鴨子的動作形態

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鴨 說話 嘎嘎 嘎（跺腳）

【設計說明：引領學生聆聽教師的問題，“歌曲中出現的小動物的順序。”再引導學生把沒有唱詞的地方，用喜歡的形態動作表現出來。為歌曲的間奏配上多樣的動作。】

2、再次聆聽，培養音樂的記憶力。

（出示幻燈片）讓學生回答用什么方式和喜鵲、青蛙我們交流

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）小 鴨 說話 嘎嘎 嘎（跺腳）

（播放歌曲）學生回答問題，并分析喜鵲和青蛙的叫聲（吱吱喳）（咕咕兒呱）和外貌特征（動作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣

喜 鵲 唱歌 吱吱 喳（跺腳、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕兒 呱（跺腳、拍腿）

【設計說明：復聽歌曲，使學生能夠自主的去聽教師提出的問題。

通過對前面小雞、小鴨的節拍學習，發現后面兩段歌詞的演唱特點，引導學生抓住讓學生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點特征，有節奏的朗讀歌詞，為學唱歌曲和創編歌曲作鋪墊。】

3、學習歌曲

導入：我們先把歌曲學會用歌聲向他們交流吧。請同學們，看大屏幕。（1）播放歌曲，讓學生跟隨音樂不出聲音的演唱（空唱法）（2）學唱歌曲

a.第一遍教師鋼琴帶唱：教師聲音大，學生小聲跟唱（不做任何動作）演唱中，注意讓學生模仿動物的聲音特征。（如嘰嘰、嘎嘎）

b.第二遍 學生完全掌握歌曲后，再邊唱邊打節拍（觀察書上的圖示）導入：我們已經和他們成為了好朋友，讓我們一同隨他們唱歌吧。部分學生演唱，部分學生做動作（拍手、跺腳等）C.第三遍（播放歌曲）

全班一起隨音樂，遍唱邊做動作（教師帶領學生）

【設計說明：學生對歌詞已經很熟悉，所以第一遍采用“師大生小”的演唱模式，啟發學生演唱時要投入情感，做到抓住動物的叫聲特點，體會歌曲的趣味性，擺脫以往的“跟唱”模式。第二遍，努力嘗試用肢體進行體驗和表現，增強對音樂的理解能力，進一步掌握歌曲 “X X XX X”的節奏型；第三遍，低年級的學生好動，將律動教學融在其中，可以激發學生的興趣，調動學生參與的積極性。】

活動4【活動】

四、創編動作，表演展示

1、選出做的最好的同學，帶領全班同學跟隨音樂表演。臺上的學生表演，臺下的學生歌唱。

2、拓展：引導學生模仿以有歌詞，進行創編

（1）學生選擇自己喜歡的動物進行創編（小組討論）（2）選擇創編優秀的同學，帶領全班演唱、表演。【設計說明：為學生提供充分的表現空間，讓他們選擇肢體語言和體態盡情去表現活潑可愛的小動物。通過小組討論，逐步培養學生的交際合作協調能力，學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

活動5【講授】

五、師生總結

1、教師與學生一起討論和總結，如何對待這些動物朋友。

2、全班隨著音樂走出教室。

【設計說明：師生討論，讓學生體會到動物是人類的好朋友，人與動物要和睦相處。讓孩子們自覺的保護動物。讓學生在音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。】