第一篇：三年級上冊英語 Module 7 Unit 2 what’ s that教學設(shè)計

三年級上冊英語 Module 7 Unit 2 what’ s that?教學設(shè)計

一、教學目標：

1、知識目標

1）.能聽、說、認讀單詞：pen、pencil、book、schoolbag 2）.能利用“What’s this? It’s a …”

What’s that? It’s a …”詢問別人物品名稱并能作出回答。

2、能力目標 1）.能根據(jù)圖片聽、說相應(yīng)的單詞。2）能運用所學句型詢問并識別物品的名稱。

3、情感目標 通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。

二、教學重點和難點： 能聽懂、會說、會運用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”詢問并識別物品的名稱。

三、教材分析： 本節(jié)課通過通過Tom和Amy的對話展開的，課文的主要內(nèi)容，即What’s that? It’s a …課型為新授課。本單元學習的主要目的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學生學會運用What’s this? It’s a …What’s that? It’s a …進行問答；通過實物、圖片、等多種教學手段呈現(xiàn)并鞏固教學內(nèi)容，同時讓學生學會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現(xiàn)英語學習生活化。

四、教學用具： 單詞卡片、圖片、實物等。

五、教學步驟：

Step 1.Warming-up(熱身復(fù)習)1.Greeting 師生互相問好。然后唱《Good morning，sam 》 Step 2.Presentation（課文導入）

1.教師在教室里四處走動，拿起一支鋼筆盒向?qū)W生提問：What’s this ? 如果學生回答不了教師就做出相應(yīng)的回答：It’s a pen 再拿起一支鉛筆向?qū)W生提問：Oh!What’s this ? 請學生做出相應(yīng)的回答，”It’s a pencil”同時板書句型：What’s this ? It’s a … 2.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向?qū)W生說唱韻詩：pen and pencil。后請學生集體和個別表演韻詩。

3、準備一些動物的圖畫片，讓學生利用句型：“what’s this?” “It’s a…”進行操練，復(fù)習有關(guān)動物的單詞。再指向遠處的門問：Oh!What’s that ? 請學生做出相應(yīng)的回答，”It’s a …”同時板書句型： “What’s that ? It’s a …” Step 3 text learning(課文學習)1.(Now look here,how many thing? Can you say in English?)教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上，指著一個書包問：“What’s this ? 如果學生不會就用漢語回答，然后教學“schoolbag”的發(fā)音。2．用同樣的方法學習pen、pencil、book邊學習邊把單詞板書在It’s a …的后面。

3．結(jié)合板書，操練句型，讀到What’s that?時指向遠處的門窗，讓學生回答：It’s a door.It’s a window.4.完成活動3.listen and colour.教師說出書中物品的顏色，例如：It’s a black pen.要求學生在書中涂上此物品的顏色。5.Do you know what do Amy and Tom do ? Now listen and point.放錄音，讓學生邊聽邊指圖。

6.再放錄音（How many things can you hear in the tape?），聽完讓學生回答問題。

7.播放錄音，讓學生逐句跟讀兩遍課文。.同桌一組扮演Amy and Tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文。

Step 4.Practice（操練鞏固）

1.Play a game.(拿出一個包，里面放著一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什么。（What’s this? It’s a …）

2.Listen and say, then chant.1)放韻句的錄音，讓學生體會旋律的節(jié)奏。把韻名中的pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。2)再放錄音讓學生跟唱，并注意節(jié)奏。3)請一名學生上臺表演，全班齊唱。Step 5 Summary（歸納）1.把活動1中的韻名pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記憶。

2.全班齊讀板書。

六、板書設(shè)計：

Module7 Unit2 What's that?

What’s this?It’s a...What’s that?（圖片）It’s a...(圖片)

第二篇：三年級上冊《英語》教學設(shè)計

三年級英語教案

（上冊）

學校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊英語教案

一、教學目標：

1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。

2．能熟練運用問候用語。3．能聽懂以下句子及詞語：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說、認讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應(yīng)。

三、教學用具；

Lesson 1 第一課時

Good morning!字母卡片，英語圖片。

四、教學過程： 1.組織課堂：

教師課前放英語歌曲 the ABC song

讓學生先聽后跟唱。教師說class begins!并用手勢示意學生起立，說Good morning , boys and girls.幫助學生說Good morning,Miss 然后說Sit down,please.并用手勢示意學生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習鞏固

（1）用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學生集體認讀。5．布置作業(yè)

聽讀第一課。

第二課時

一、教學目標：

1． 能夠聽說、認讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點：通過學習單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學過程： 1．復(fù)習

（1）聽唱英語歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復(fù)習問候用語 Good morning.（3）復(fù)習字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調(diào)分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學 a bag 和 a pencil.(2)學寫字母Aa Bb Cc.3.練習鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復(fù)讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。

讓學生打開課本，放錄音，讓學生聽讀第1至4頁內(nèi)容。4．布置作業(yè)

將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。教學反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學目標：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說、認讀單詞

第一課時

二、教學重難點：

重點：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學過程 1．復(fù)習

唱歌曲 Good morning to you.以快速問答的形式反復(fù)認讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學生跟著書空，然后在練習本上抄寫一行。以同樣的方式教學字母。

(2)學新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調(diào)分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學sheep, fish, giraffe。反復(fù)認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。3.練習鞏固：

（1）讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習。4．布置作業(yè): 《活動手冊》第4、5、7題。

第二課時

一、教學目標：

1． 熟練掌握對話，會介紹自己的名字，會使用告別用語。2． 能聽懂、認讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,please.Again,please.二、教學重、難點： 1．重點: _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

三、教學用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學過程： 1．復(fù)習：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復(fù)習對話，老師與學生互相問候并讓學生用 與周圍同學互相達招呼。（2）檢查活動手冊上的作業(yè)。（3）復(fù)習字母。（4）認讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學Hello!My name is …

教師邊重復(fù)說Hello 邊招手，或與學生握手，并指著自己說: My name is …

說出自己的名字。鼓勵學生學說并反復(fù)練習。

（2）老師指著自己對一個學生說：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵學生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領(lǐng)學生反復(fù)練習，解釋句子意思。3.練習鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向?qū)W生解釋對話內(nèi)容，讓學生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習對話。4． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第3題。（2）聽讀第2課。教學反思：

Lesson 3

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認讀并應(yīng)用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學重難點：

重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．復(fù)習

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問答的形式復(fù)習第二課對話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習鞏固:（1）讓學生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時（2）單詞練習。

（3）表演動作讓學生猜單詞。

4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第1題：

（2）《活動手冊》第3題：

第二課時

一、教學目標 1.熟練掌握對話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學重難點：

重點：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點：能在不同的場合正確運用不同的問候語。

三、教學用具

錄音機，單詞圖片。

四、教學過程： 1．復(fù)習：

（1）檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

（2）復(fù)習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學生很快認讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復(fù)習單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學生聽兩遍錄音，提問學生圖中人物都說了些什么，鼓勵學生認真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學對話，再讓學生兩人一組分角色朗讀。3.練習鞏固

叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

1． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學反思：

Lesson 4

一、教學目標：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說認讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學重、難點：

重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學過程； 1．組織課堂

用自由問答形式復(fù)習前面所學對話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復(fù)習導入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學生快速認讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學生搶讀，老師對最快的學生予以表揚：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學生快速找出自己卡片中對應(yīng)的小寫或大寫字母卡片并舉起。對出示正確又快速的學生豎大拇指表揚。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學生回答：It’s “h”

告訴學生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學生讀出)It`s capital letter L.反復(fù)漫漫地讀L同時寫出小寫字母l，領(lǐng)讀幾遍，應(yīng)告訴學生[e]的發(fā)音口型。4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第4題：

（2）《活動手冊》第6題：（2）《活動手冊》第7題：

第二課時

一、教學目標

1.能夠聽說、認讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學重難點：

重點：句型-This is….Nice to meet you, too.難點：this的發(fā)音及上述對話的靈活運用。

三、教學用具

教具：教學掛圖、錄音機、一些人物圖片 學具：字母卡片。

四、教學過程： 1．復(fù)習：

（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業(yè)。（2）復(fù)習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤。

（4）復(fù)習對話。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學生表演的方式進行復(fù)習。2．介紹新對話

（1）老師指著學生S1對學生S2說：Hello,S2,this is S1.對S1說：S1,thisisS2.反復(fù)介紹幾組同學，讓學生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學生聽錄音兩遍，提問圖中人物為誰和誰做介紹，被介紹的兩人說了什么？，幫助學生學說：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見到你很高興！”領(lǐng)讀單詞nice, to, meet,板書并領(lǐng)讀這個句子 3.練習鞏固

⑴叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學生表演出來。4.布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時

一.教學目標

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應(yīng).二.教學重難點 重點:字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點: Qq Rr 的讀音.三.教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四.教學過程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復(fù)習

① 復(fù)習對話。老師用問答形式復(fù)習前面所學對話。② 復(fù)習字母。一抽卡片的形式讓學生認讀。③ 復(fù)習單詞。

用猜圖片方法復(fù)習單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結(jié)Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學字母Qq Rr Ss。老師應(yīng)強調(diào)：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學生讀字母Pp，然后出示準備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學ruler。

b.用圖片教學quilt和school 4.練習鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學生聽讀字母部分。

⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”?；騑hat`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學生在空白卡片上寫新學字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學生揭一張，問另一個學生：What`s this？另一個學生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，F(xiàn)f Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動手冊]上練習題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業(yè)

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動手冊》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時

一、教學目標

1.能聽說.認讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學重.難點 重點:-How old are you?

-I’m nine/eight.難點:Happy birthday!的準確運用。this的發(fā)音及對話的靈活確運用。

三、教學過程 1．復(fù)習

⑴檢查《活動手冊》上的作業(yè) ⑵復(fù)習字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤，讓學生朗讀，記住讀音分類。

⑷復(fù)習單詞：圖片認讀，英漢快速互譯。⑸復(fù)習對話： 2.介紹新課

⑴用數(shù)手指、書本、學生等方法復(fù)習數(shù)字1到5，教學數(shù)字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學生分組說幾遍數(shù)字。⑵老師與一個學生對話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數(shù)字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學生看圖聽音兩遍，提問圖中人物分別有多大，叫學生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂?。┌鍟⒔套x。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學生聽讀兩遍。3.練習鞏固

讓學生互問周圍同學年齡，完成課本29頁的調(diào)查表 4.布置作業(yè)

⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補全對話再說一說。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準備一張卡片，寫上自己假設(shè)的名字和年齡，下節(jié)課用。教學反思：

Lesson6 Thank you!第一課時

一、教學目標

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應(yīng).二、教學重難點

重點:字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點: Vv Ww 的讀音.三、教學用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四、教學過程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復(fù)習對話 How old are you？ 3.復(fù)習單詞。

⑴認讀圖片，把學生分組，進行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學習用品詞、交通工具詞等。

4.復(fù)習字母

⑴快速認讀字母卡片。⑵以各種提問方式復(fù)習字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學生認讀其中字母s h i r 都已學過，只有T t沒學，領(lǐng)讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學生體會共同讀音。讀會后教學T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強調(diào)讀[v]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讓幾個學生在黑板上寫，及時糾正不對之處。

6．練習鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。

7．布置作業(yè) 《活動手冊》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應(yīng)的圖片連起來。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時

一、教學目標

1．認讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應(yīng)答詞語。

3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學重、難點 課文對話的靈活運用。

三、教學用具

（實物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學掛圖及錄音機。

四、教學過程 1．組織課堂

用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復(fù)習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認讀、單詞拼讀。④以提問形式復(fù)習對話。3．介紹新對話

①問學生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學生學說：Thank you.別人說了Thank you后，你應(yīng)說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學生聽讀、模仿。板書、解釋并領(lǐng)讀：Stand up,please.（請起立。）Sit down,please.（請坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學生兩人一組練習，請幾組表演。

4．練習鞏固

①教師拿出上課前準備好的物品問：Whose?is this?（這是誰的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對話。教師選幾組來練習。

②教師描述情景，讓學生兩人做對話。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。教給學生其他說法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對話，用上問候、致謝、告別語。

第三課時

一、教學目標

通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內(nèi)容。

二、教學重、難點 ①表演自編對話。

②學說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學用具

教師準備錄音機，學生準備一段對話。

四、教學過程

①給幾分鐘讓學生先溫習他們準備好的對話，然后叫自愿的學生上前來表演，教師應(yīng)對每組的表演都給予積極的評價。注意活動節(jié)奏，盡量讓準備了對話的學生都表演到。最后對準備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。

②學說課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學生讀會后，放錄音，配上音樂說幾遍。然后把全班分成小組進行比賽?？茨慕M說得最有表情、最好聽，應(yīng)予以表揚。

③做游戲：讓學生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規(guī)則：如果老師發(fā)出指令時用上Simon，學生照做，如果教師沒有說Simon，學生剛不動。老師快速發(fā)出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應(yīng)的學生被淘汰出局，最后留下來的學生勝出。游戲完后老師對本節(jié)活動課中復(fù)習的內(nèi)容及學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。教學反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時

一、教學目標

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會說單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學重、難點

重點：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點：Xx的正確認讀，將所有字母按讀音歸類復(fù)習。

三、教學應(yīng)用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學生、手表的圖片及錄音機。

學具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學過程 1.組織課堂

教師說Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學各說一遍，或一個人領(lǐng)說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學生活躍起來。

2.復(fù)習單詞

①認讀圖片，建議將所學詞匯分類讓學生認讀后，抽出一個讓學生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復(fù)習字母： a.快速認讀字母卡片。

b.讓學生按字母表順序一人一個背字母，快速從A到W，再從頭開始。

c.將五個元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學生認讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學生反復(fù)誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學生讀熟后，讓學生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應(yīng)示范書寫在黑板上，讓學生仔細觀察，再讓學生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。

②以同樣方式教學字母Yy與Zz，強調(diào)Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學單詞taxi：出示出租車圖片，讓學生拼讀單詞中的字母，板書并領(lǐng)讀。教學單詞fly：出示放風箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領(lǐng)讀單詞。教學單詞zoo：出示動物園圖片，讓學生拼讀，板書并反復(fù)領(lǐng)讀。

④讓學生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學生聽讀字母及單詞。

4.練習鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學字母。

②在練習本上默寫字母A到Z，叫幾個學生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。

③讓學生找出自己卡片中的五個元音字母，把含有它們讀音的字母找出來朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業(yè)

《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時

一、教學目標 1.認讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問班級的對話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學重、難點

重點：句型What class are you in ?及回答。

難點：班級的表達方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學掛圖、錄音機。

四、教學過程

1.唱歌曲How old are you?師生問候，開始上課。2.復(fù)習

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學生拼讀，并說出中文意思。④以情景問答形式復(fù)習對話： 3.介紹新對話

老師與學生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”?！岸唷薄叭昙墶薄拔迮拧薄暗诙M”等詞也一樣要大寫。教學生反復(fù)朗讀，并替換數(shù)字。補充學習What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語相反，不可說成I’m in Grade Three,Class One.4.練習鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學生看圖聽讀對話，分組為對話配音。

②做鏈式問答，每組第一個學生問第二個學生，第二個學生回答后再問第三個學生，以此類推。對話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉(zhuǎn)向下一個學生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級的圖連起來。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動手冊》第IV題：選一選，補全對話再說一遍。教學反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時

一、教學目標：

能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會說句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學重、難點；

重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問候，開始上課。復(fù)習對話

進行兩人組對話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復(fù)習單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領(lǐng)讀a book, my book ,your book學生的桌子說: What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學單詞 chair ,blackboard.5 練習鞏固

（1）讓學生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時

一、教學目標

聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數(shù)物品名稱進行自由問答。

二、教學重難點

重點：單詞 panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點：a,an步認識及 this,that 的區(qū)別。

三、教學用具

單詞圖片、錄音機。

四、教學過程

1．復(fù)習

老師和學生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠的東西。

聽錄音，讓學生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習鞏固

將學過的單詞一個放的稍遠，一個放的稍近，提問并讓學生回答。做《活動手冊》第5題。3.布置作業(yè)

《活動手冊》第4、6、7題 教學反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時

一、教學目標：

1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學重難點

重點： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。

三、教學用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復(fù)習

檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè)。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a football.反復(fù)教讀

學生讀準后把它寫在黑板上，告訴學生這個詞是合成詞，由兩個詞組成。領(lǐng)讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學生只聽，再放兩遍讓學生跟讀。

（2）練習拼寫 5.布置作業(yè)

（1）小結(jié)本節(jié)課所學單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動手冊》第5題。

第二課時

一、教學目標：

1．復(fù)習鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學重難點

重點：What do you have? I have…

難點：該句型的熟練運用。

三、教學用具

圖片，實物，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復(fù)習對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當然。4．練習鞏固：

讓學生兩人一組分角色朗讀課文對話。5．讓學生做《活動手冊》上的題。

6．布置作業(yè)

聽讀第九課錄音。教學反思：

一、教學目標

1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數(shù)詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式。二|、教學重難點

重點：數(shù)詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成。

三、教學用具

英語數(shù)字卡片，單詞卡片。

四、教學過程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問候，開始上課。2．復(fù)習：

師生對話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復(fù)習數(shù)詞

3．介紹新課

（1）學習數(shù)詞one 到 ten.（2）學習水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學生了解名詞負數(shù)形式的構(gòu)成及正確讀音。4．練習鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學生看圖（2）替換練習。（3）傳話游戲。5．布置作業(yè)

《活動手冊》第5 題

第二課時

一、教學目標：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學重難點

重點： How many …do you have? I have …

難點：能正確用 how many+名詞復(fù)數(shù)形式…？ 問答事物的數(shù)量。

三、教學用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學說第九課韻文。2．復(fù)習

快速認讀one 到ten。

用食物或圖片讓學生認讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復(fù)習對話并引出

。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問: How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問同樣的問題）4．練習鞏固

讓學生分角色表演課本上的對話。做課本 Let’s practice

部分練習。5．布置作業(yè)

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時 教學反思：

四、教學過程

一、教學目標

1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。

3．能聽懂句子

二、教學重難點

進一步掌握名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用。

三、教學用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學過程

1．組織課堂

師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學生今天我們學習第11課，板書課題，教學

2．復(fù)習數(shù)詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個橘子問學生：What’s ths? 幫助學生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個橘子問：How many oranges?

學生回答老師寫出oranges

用不同的數(shù)字加上 oranges

反復(fù)練習。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學習數(shù)詞：eleven 到twenty.放錄音讓學生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。

第二課時

一、教學目標

1．能聽懂并會說單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學重、難點

初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的靈活運用。名詞的實物，錄音機。

四、教學過程；

1．組織課堂

唱一支學過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復(fù)習

快速搶答單詞.復(fù)習對話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復(fù)練習句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學用具 4 練習鞏固

聽錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音。

讓學生兩人一組練習課本上的對話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。

教學反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語

3、能正確運用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 happy和merry.二、課前準備：

1、日歷

2、學生制作的新年卡片。

3、學年實物

4、教師準備音樂

三、教學過程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動畫導入

（2）引入詞匯。

（3）學習歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學習課文，并跟讀

六、課后作業(yè)： 教學反思：

第三篇：三年級英語上冊教學設(shè)計 說課稿

UNIT 3 Let's paint 教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容

Unit3 Let's paint第一課時

二、教學目標

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./ Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

三、學情分析

三年級的孩子剛進入英語的學習，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學習英語，而不是害怕和恐懼。

四、教學重點和難點

(一)重點 ：How are you? Fine ,thank you.等問候語的學習。

(二)難點：

1、How are you?的得體運用。

2、Fine ,thank you.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

五、教具準備

1、本課Let's talk/A部分的教學課件。

2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees andtoes”的錄音帶。

3、Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾。

4、用于課堂評價學生的評價工具。（小貼圖）

六、教學過程

1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。

(2)教師用頭飾介紹人物。教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：“Good morning ,boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.”讓學生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。

(3)請三個學生扮演Mr.Black ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A的內(nèi)容。

(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？

(3)教師演示Let's talk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此 次演示活動中，教師強調(diào)Nice to meet you.Nice to meet you ,too.兩句話。

(4)教師提問：Mr.Black和Miss Green是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生 或?qū)W過英語的學生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let's talk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank you.一句中fine中的元音字“i”的讀音 是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。

(6)第三次觀看Let's talk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含

義。在此基礎(chǔ)上告訴學生，How are you?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How areyou?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲

做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine ,thank you.并提問How are you?以此類推。

(2)學生戴上Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習、表演 對話。

(3)游戲

做Let's play部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?

S2:I'm fine./Fine ,thank you.練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

4、課堂評價(Assessment)

(1)讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。讓學生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎品。

PEP小學英語三年級上冊教學設(shè)計 Unit3 Let’s paint說課稿

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學習的基礎(chǔ)上，再學習white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let's do，如 Black, black.Stand up.等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。如：Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應(yīng)中自然習得語言。

2.學習者分析：在學習本節(jié)課前，學生已學了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學習的基礎(chǔ)上，再學習white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學目標：教學對象是三年級學生，他們對英語有著濃厚的學習興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣,這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學模式，在活動設(shè)計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在幫助學生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學形式，調(diào)動學生的積極性，使學生主動參與英語知識的學習、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：

(1)知識技能目標：

a.進一步鞏固以學過的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple

b.要求學生能聽、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運用句子：What colour is it? It's...I like...d.能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。b.培養(yǎng)學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍

惜生活。

4.教學重點和難點

a.重點：

1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

b.難點：

單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。

5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。

二、說教法

本課在教學上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學生興趣（引趣）

2.游戲激發(fā)學生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進學生興趣（促趣）

4.改變評價，保護學生興趣（護趣）

5.開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣（續(xù)趣）

本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說教學手段

小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。1.在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

四、說教學程序

在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注

重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)：

1.新課導入──歌曲開篇，引入情境。

學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復(fù)習鞏固了本單元學習的重點句型 How are you?

2.新課的講解──啟發(fā)誘導，教學新知。

小學生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。首先，讓學生用 TPR 的形式復(fù)習顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學生眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，教授新單詞。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動學生學習的積極性，我先利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。

4.反饋練習，發(fā)展新知。

做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。

第四篇：三年級英語上冊Unit_4教學設(shè)計

3A Unit 4

一、教學要求

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.3、能聽懂、會說以下八個家具類單詞:a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.4、學會用“This is / That is a / an…”句型介紹物品，并了解該句型與介紹人物的句型“This is ……” 間的區(qū)別。

5、能聽懂、會說Here?s a …句型

6、會唱歌曲Goodbye.二、單元教材分析

本單元主要是圍繞四個祈使句進行教學的,要求學生在生活中靈活、自覺地運用Get up.Go to school.Go home.Go to bed.B部分主要是教學八個家具類單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.C Look and say主要是用“This is a / an …介紹物品，并了解該句型與介紹人物句型 ：“This is ……”的區(qū)別；D部分對本單元所學句型、詞匯進行系統(tǒng)地復(fù)習檢測，會用句型“Here?s a ….”, 會唱：“Goodbye!”.Unit4(第一課時）

一、教學內(nèi)容

B Look read and learn & C Look and say

二、教學目標

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.2、Encourage the students to learn English.三、教學重點

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.四、教學難點

1、Encourage the students to learn English.五、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1 Good Morning!How are you?...以及圍繞上一節(jié)課所學句型。2 Sing a song: “Hello”.Step 2 Presentation and practice T: Boys and girl, let?s go to my home.(take out the pictures of part B)

今天你們將參觀我的家，從我家出來后，你們將學會許多有用的單詞。

S: Miss…, what is this? T: This is a fridge.Read after the teacher: a fridge, this is a fridge.T: Boys and girls, what color? S: It?s green.T: Boys and girls, Let?s sing it, Ok?(Fridge, fridge, fridge, I like fridge, I like fridge)Practice in pairs and check, one say these one by one.Look and say the other words.(bed, bookcase)Use the same method to teach other new words.Play a game: 1.guess.1)師用簡筆畫進行畫，生根據(jù)教師的筆勢進行猜測。2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進行來猜全體。

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about the pictures of part C.Show a model first then ask the students to practice in two.Step 4 Consolidation

1.Chant.2.以Chant 形式復(fù)習sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa.Telephone ,telephone ,I call you on the telephone.以此類推。

七、作業(yè)設(shè)計

Homework：

1.Listen to the tape and repeat about Part A and Part B(several times.)2.Copy these words.八、板書設(shè)計

Design: Unit 4 Goodbye 圖1 a fridge 圖5 a chair 圖2 a bookcase 圖6 a table 圖3 a desk 圖7 a sofa 圖4 a bed 圖8 a telephone

Unit 4(第二課時）

一、教學內(nèi)容

A.Learn to say

二、教學目標

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.3、Encourage the students to learn English.三、教學重點

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.四、教學難點

1、To encourage the Ss to talk in English.五、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs: “Hello!Hi,，Nancy!”

2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you.3.Free talk ：

(1)T: Hi /Hello, I? m Amy, What?s your name?

S: Hi/Hello, Amy, I?m ××

T: Good morning/Good afternoon, ××, this is ×× S1: Nice to meet you, ××.S2: Nice to meet you, too.(2)S1: Good morning /Good afternoon, ××, This is ××.S2: Nice to meet you, ××, S3: Nice to meet you, too.(3)S1: Hi, I?m Nancy, This is my father /mother /brother/sister.S2: Nice to meet you … S3: Nice to meet you, too.Step 2 Presentation and practice 1.Learn to say :“Get up ,××”,“All right ”

利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。

T: Oh, It?s six.The sun rises.“Get up, …” S1:“All right.”(say “All right ”, do “Get up ”)Read after the T.2.“Get up ”“All right ” 利用情境，學生進行組組、男女生的練習。“Get up, get up ” “All right, all right ” 3.Practice: T—S, S—S，Group work.Work in pairs.Check.4.Learn to say: “Go to school now,××.” “Ok, ××, goodbye.”

T: …, look at the clock, It?s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now.(幫助學生背好書包，并作出手勢，讓學生意會該去上學了)S1: Ok, Amy, goodbye.Read after the T.“Go to school, now.” “Ok.”

Practice.（開火車練習：S1: Go to school, ××.S2: Ok, Go to school,××.S3:Ok.）

Check.5.T: Boys and girls, I?m tired, Let?s have a rest.Play a game: Listen and do.(one student say “Get up ”，the others act it)Learn: “Go home, now,××, All right, see you ,××” T: …, It?s five o?clock, school is over, go home, now.S1: All right, see you, Miss Yan.（邊說邊背書包走出教室，準備回家）

Read after the T “Go home.” “See you ”

Practice要（練習時，把see you 和Goodbye 交換使用。）

Check.Play a game :Guess：

(Teacher act “Get up。What am I doing ?” student guess.)Learn :“Go to bed now ,××,Ok ,Good night,××”

6.創(chuàng)設(shè)一個晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。T: …, It?s nine, go to bed, now.S1:“Ok, Good night.”（邊說邊打著哈欠）Read after the T.“bed” “Good night”

Practice and check.（小組內(nèi)先自由練說，再進行組組之間的評比。）

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.（first only listen, the second time repeat）.2.Act the part A.七、作業(yè)設(shè)計

1．Listen to the tape and repeat about Part A three times.2．Sing “Goodbye!”

八、板書設(shè)計

Unit 4 Goodbye 圖1 Get up ,××.All right 圖2 圖3 圖4

Go to school now ,××.Ok, ××, Goodbye.Go home now ,××.All right, See you, ××.Go to bed now ,××.Ok, Good night,××.Unit4(第三課時）

一、教學內(nèi)容

D.Fun house 1)Listen and number 2)Think and place.二、教學重、難點

1．The Ss can understand and say “Here?s a …….”

2． Go on learning the new words and the new sentences.3． To encourage the Ss to learn English and use it.三、教學準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

四、教學過程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you!》

2.Greetings:簡單自我介紹及將你的同學介紹給別人。（用他們的英文名）

3.Do what I do “Flying, jumping, watching TV…..”

4.Free talk: Get up, boys and girls / Go to school now./…

Step 2 Presentation and practice 1.Listen and number.T: Look at the picture, boys and girls, who are they? What are they talking about? 2.Listen to the tape and do it.Key: a 4 b 2 c 1 d 3 3.Think and place 4.Read after the T.5.Play a game : Think and place(Teacher?s Book Page 20)6.Read after the T.7.“half past nine time”, “It?s time to say ….” 8.Listen to the tape.9.Learn to sing(sing and dance)Step 3.Homework.Go over Unit 4.五、作業(yè)設(shè)計

Homework: 1.Practice in three students, act it about this unit.Listen to the tape about《Hello!How are you》.2.Preview the next unit.

第五篇：三年級英語上冊教學設(shè)計

三年級英語上冊教學設(shè)計

第 二 單元

Nice to meet you.第 1 課時 第 周 課 題 重 點 難 How are you ? I am fine,thanks.This is my friend.This is my friend.點 教 學

1、能聽懂對方問候并進行問答。

2、學會介紹朋友并進行互相問候。

目 標 科研

3、能認識并書寫大小寫字母Dd。研究如何引導學生學會學習

目標

Tape 教

cards 具

pictures

學生活動

導入：

教師活動 學習反饋

播放錄音，組織學生進生：興高采烈地演唱歌曲《Hello song》，復(fù)習打招呼的用語，進入學習情境。新授：

1、學習新單詞“friend”。

2、練習說新單詞,出示相關(guān)照片。

行表演唱。邊唱邊表演。

創(chuàng)設(shè)情境：（準備若干

張圖片）This is my 生1： This is, mother.This is my

This is my

father.This is my friend，3、聽Chant，進行跟唱，brother.And this is Xiaolan.感受對話學習內(nèi)容。

my friend.生2：Friend，4、看圖，聽故事，感知用已知詞匯“mother 新句型。

1）嘗試著說出句型“This is my friend, 提問： Xiaolan.This is Tutu.”

1、Jack是如何介紹Xiaolan和Tutu互相認father?”引入新詞“friend”。

my friend, this is my friend.生3： This is, This is, This is Tutu.2）運用Chant，練習句識的？ 型“This is my friend, ____.This is ____.”。

學生活動

3）運用新句型，聯(lián)系生活實際，介紹自己在班級內(nèi)的好朋友。4）嘗試著說出句型“Nice to meet you.Nice to meet you, too.”

5）理解單詞“nice meet too”。

操練 ：做游戲，練習運用新句型。

a.自制名片，并將其放在盒子里。

b.S1：（從盒子里拿出任一名片，讀出上面的名字S2）Nice to meet you.S2：Nice to meet you，說明游戲規(guī)則，組織學生進行游戲。

生9：Nice to meet you, too.鼓勵學生運用新句型。

生6： This is

2、Xiaolan和Tutu是第一次見面，他們是如何打招呼的呢？

生8（與生9握手）：Nice to meet you.S7.生4： This is my friend, S5.教師活動

反饋 too.鞏固：

鼓勵學生結(jié)合生活實實踐活動，鞏固新句型。

際自編對話。

1、在小組內(nèi)練習對話，對于學生的表現(xiàn)及時可模仿，可自編。

給予鼓勵。

2、展示對話。組內(nèi)評議：

合理：1.安排了歌曲《Hello song》，激活課堂氛圍，并能引出即將要學習的句型“How are you?”和“I’m fine, thanks.”。2.在操練句型“This is my friend, ____.”和“This is ____.”時，我先讓學生在利用書中的人物進行操練，然后再在班級內(nèi)介紹自己真實生活中的朋友。使學生對于語言的運用由書本走向生活。

建議：是否能讓孩子在自由展示的時候把How are you ? I am fine,thanks.This is my friend.這幾句連貫起做一個完整的介紹及介紹后的打招呼的交流。

學生對對話中的語言運用得比較熟練，但還不夠靈活。

《Lesson2

Nice to meet you》教學設(shè)計

設(shè)計思路：三年級的學生還是比較活潑好動，所以我在設(shè)計這一課時，還是要針對學生以上的特點，采用歌曲、游戲的方式調(diào)動學生的積極性，從而引導學生學好本課。教學目標：讓學生學會介紹他人。教學重點及難點：This is my friend.A: Nice to meet you

B: Nice to meet you，too.教具：tape

教學內(nèi)容及過程： Step1: Prepare

1、Greeting

2、Sing a song Step2: Present

1、聽故事，回答問題。Tutu和小蘭認識嗎？

你來記得Jack向小蘭介紹Tutu的那句話嗎？引出句子This is 并板書。以各種形式讀。

2、向老師介紹一下自己的同桌和同學。

3、做游戲。幾個學生到前面來，另一個同學被蒙上眼睛，猜是誰，說句子。“This is ……”

4、今天來了一個新朋友，奧運福娃，他想和大家交朋友，用K K 音標教單詞friend。讓學生互相介紹“This is my friend.”

5、利用課件，福娃向大家說：“Nice to meet you.”我們向福娃說：“Nice to meet you，too.”并進行操練。Step3: Practice

1、Listen and Repeat

2、做手指操 Tutu, this is Xiaolan.Xiaolan, this is Tutu.This is my friend, Tutu.This is my friend, Xiaolan.Nice to meet you.Nice t meet you, too Step: Sum up

畫一張你的好朋友的畫像，向你的爸爸、媽媽介紹他們 板書設(shè)計： Lesson2 Nice to meet you This is my friend.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.反思：我認為我設(shè)計的這節(jié)課，學生能較好地掌握本課的重點和難點，能積極參與活動，在活動中掌握所學的知識。設(shè)計的課件福娃，學生也會喜歡，能達到一定的教學效果。但是在開始引出句子“This is ……”時，沒有新意，同學可能會在這里失去部分注意力。

小學EEC英語五年級上冊教案設(shè)計

Lesson 3 I'm getting dressed now(第一課時)一,設(shè)計意圖

本課以早晨起床收拾床鋪開始一天生活為內(nèi)容,訓練學生學會有關(guān)日常生活的英語表達.二,學生分析

五年級學生,經(jīng)過三四年級的英語學習,已經(jīng)具備了一定的基本知識,技能,在四年級已學過一些動詞短語,如get up, make the bed , have breakfast , go to school, wake up 等.課堂用語,教師的指令已基本掌握,為本課教學做了很好的鋪墊.三,核心任務(wù) 1, 能力目標

1)能夠聽,說,認讀:in the bathroom ,brush teeth ,o'clock ,be late.2)能夠聽懂,并熟悉運用句型What time do you_______ At _____.2, 知識目標

1)掌握時間表述方式:What time is it It's ______.2)運用新學的句型及單詞進行日常交際 3, 情感,策略文化等有關(guān)目標

1)情感態(tài)度:教育學生愛惜時間,會合理安排時間.2)學習策略:注重小組合作,同桌交流,培養(yǎng)學生相互溝通和交流能力.四,教學重點

1, 讓學生學會句型 What time do you_________ At__________.2, 熟練用英語表述時間

五,教學難點:'teeth'和'bathroom'兩個單詞中'th'的發(fā)音不易到位,教師強調(diào)舌位,但不可挫傷孩子的積極性.六,教學準備

1, 學生自備鬧鐘 2, 師自制時間表 3, 教材配套錄音帶

七,教學課件和技術(shù)運用

運用多媒體教學,針對本節(jié)課內(nèi)容,運用多媒本軟件,使學生對英語更有興趣,對所有知識印象更深刻,引起學生注意力,突破重,難點,完善教學.八,教學過程

1, Warmc up(熱身)1)Greeting T: Hello ,evryone!S: Hello, Miss.wang!T: Are you ok S: Yes,I'm ok.2,Review T: Boy and girls.Let's count numbers.Practice in small group in four(利用互相拍手,拍腿數(shù)數(shù)的辦法,活躍了氣氛又復(fù)習了百以內(nèi)數(shù),為下面學習時間作了鋪墊)3,Match

T:Do you know Spiderman and Superman 師畫 和¤,When Spiderman meet Superman ,What will happen Today ,you're Spidermen and supermen將學生劃分為兩隊,進行讀數(shù)比賽,并將之貫穿本課始終,以激發(fā)學生求知欲,進取心.2, Presentation(新授)1)讓學生看課件的鐘面

T:What time is it It's 3 o'clock.讓學生復(fù)述 o'clock ,隨著時針,分針走動.師提問,學生回答,生生問答.練習“what time is it 直到學會整點表述方式(板書o'clock)兩小隊進行第二次比賽,小組齊問,個人回答.繼續(xù)讓學生看課件上的鐘表,學習非整點時間的表述方式,然后用自備小鬧鐘練習”What time is it It's_________“句型,最后抽查幾桌進行pair work練習情況向全班展示.兩隊進行第三次比賽,獲勝者得圖案,一齊幫落后組加油!2)師生討論What do you do in the morning 復(fù)習學過的動詞短語.Wake up, get up,have breakfast ,go to school …過渡到What time do you get up 板書”What time do you_______-'學生學會用“At___”來回答,兩隊互相問答,練習句型,進行第四次比賽.3)看課件情景,聽小故事,完成聽力連線,鞏固學習重點,檢驗學習成果,同桌交換,全班訂正.3)Listen to the andiotape 采用朗讀,自讀,齊讀的方法,練習讀課文,看板書,試復(fù)述課文,將課文編兒歌,教師擊節(jié)奏全班齊朗讀.3, Add—activities(擴展性活動)1)用課件展示師自已的新學期時間表,并問:Do you have any questions to ask me 與學生角色換位,生問:“what time do you_______ ”師答:“At _________” Timetable for the New Semester Time things to do 6:00 get up 6:30 have breakfast 7:00 go to work 8:00 have classes 11:30 go home 12:00 have lunch 18:00 have supper 19:00 watch Tv 21:00 go to bed 2)將印好的空白表格發(fā)給學生,自制一天的時間表, 3)兩隊中各選一位代表到講臺前,介紹自己的一天的安排.代表兩隊進行最后一次比賽.學生可向他們提問:What time do you ________ 生生互動,將所學知識擴展到生活中.4)小組交流 4,總結(jié)比賽結(jié)果

數(shù)兩隊獲得的圖案,數(shù)量多的為獲勝者.5, 情感教育

Today ,We studied Lesson3 you know: T: Boys and gorls ,Time is everything for all of us ,It's knowledge, it's money ,it's life…So we should to choose time and to save time.6, Let's chant(結(jié)束)齊朗誦課文,在兒歌中結(jié)束一課學習.7, 板書

lesson 3 I'm getting dressed now What time do you_________ At__________ o'clock be late in the bathroom brush teeth

Lesson 2 How Do You Go to School?

EEC小學英語五年級上冊第2課第5課時教學設(shè)計

【教學目標】

學生學會用英語談?wù)摷业倪h近及交通手段。掌握一些交通工具的名稱，如:car、bike、bus、subway。學習句型Do you live near/far …? How do you go to…?培養(yǎng)學生搜索信息能力，提升實踐與合作互助意識。

教學重點、難點：學生以家庭和學校之間的距離和交通手段為內(nèi)容的問答訓練是本課的重點，難點是個別單詞的發(fā)音和拼寫，句意的整體把握。【教學思路】

通過圖畫和錄音將新的語言知識呈現(xiàn)給學生，使學生在輕松愉悅的情境中感悟新知，調(diào)動學生的學習積極性。運用chant讓學生熟悉各種交通工具的名稱，并達到上口，為下一環(huán)節(jié)問答操練作準備。在新課內(nèi)容呈現(xiàn)完畢后，首先引導學生進行對話練習，選擇自己喜歡的交通工具進行聽說訓練，并運用歌曲的形式，易學易記，激發(fā)興趣。然后通過聽錄音，讓學生跟讀對話，復(fù)習鞏固新知，規(guī)范語音、語調(diào)，增強語感。最后在活動設(shè)計上，通過大地圖帶領(lǐng)學生一起去旅行，理論聯(lián)系實際，使學生學有所得，學有所用，讓學生在活動中學會英語，具備用英語進行交際的能力。

【教學過程】

一、熱身與復(fù)習1．唱英文歌

唱英文歌曲《Glad to meet you》,師生互相問候。歌詞：Hello!Hello!Hello!Hello!I’m glad to meet you.Hello!Hello!Hello!Hello!I’m glad to meet you.Hello!Hello!Hello!Hello!Hello!(渲染氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。)2.復(fù)習鞏固

教師出示帶有國家名稱和人物的地圖進行問答訓練 T: Now, please look at the map.Who are they? Ss: They’re Dongdong、Sandy and Cody.T: Where are they from? Ss: Dongdong is from China.Sandy is from the USA.Cody is from Australia.(通過問答練習，復(fù)習鞏固舊知，為新知的學習作準備。)

二、呈現(xiàn)與感悟 1． 講故事 T: In Ellia, Dongdong and his friends get together.They’re talking about some secrets.What secrets? Do you want to know? Please open your books to page 18.Look and listen.(通過故事導入新課,過渡自然。)2.聽對話錄音 3.引出課題

T: What are they talking? How do they go to school? Today, Let’s go on learning lesson 2 together.4.板書課題

三、生詞和短語教學

1.教學單詞

教師出示學校和簡的房子的圖片，并貼在黑板上，教學“l(fā)ive”一詞，使學生自然理解掌握詞義，然后以one by one的形式學說加以鞏固。T：Look!Where is it? Ss: It’s a school.T: Yes, this is Jane’s school.Look!This is Jane’s house.Jane lives here.Read after me “l(fā)ive”.2.教學短語

教師出示兩所小房子的圖片貼到黑板上，教學短語near school、far from school.T: Look here!We can see two houses.This house is near school.That house is far from school.(通過貼圖教學短語,直觀形象，易于識記。)3.練習

(1)學唱chant: near, near, near, far, far, far, near school, far from school.(2)結(jié)合實際練習短語: near school, far from school T: Please look at the picture.If you live here, We can say“I live near school.”If you live there.We can say“I live far from school.” Now, please tell me you live near school or far from school.S1: I live near school.S2: I live far from school.(學生根據(jù)實際情況，介紹自己家離學校的遠近，鞏固了生詞和短語。)

四、對話教學 1.18頁第1幅圖對話 聽錄音引出對話內(nèi)容，反復(fù)用各種語氣和聲調(diào)教學句子Do you live near school? 出示笑臉和哭臉進行肯定和否定回答。

T：Do you want to know Jane’s house is near school or far from school.Ss: Yes.T: Now, please listen to the tape, then tell me.Ss: Jane lives a little far from school.T: How do you know it? Let’s ask Jane together.Ss: Do you live near school? T：No, I don’t./Yes, I do.（此環(huán)節(jié)通過讓學生變換語調(diào)，根據(jù)哭臉和笑臉進行機械問答訓練，使學生熟悉了句型Do you live...?及其回答。）2.練習

（1）同桌之間互相練習對話。

（2）根據(jù)家的遠近，畫笑臉和哭臉進行練習。（3）利用手偶分角色進行對話訓練。

（此環(huán)節(jié)通過多層次的操練：同桌之間的機械練習---畫一畫的有意義的練習---分角色的對話練習，鞏固了新知，突出了教學重點，激發(fā)了學生的學習興趣。）3.18頁第2--4幅圖對話

聽錄音引出短語by car、by bike、by bus、take the subway.教師邊出示相應(yīng)的交通工具圖片，邊拼寫出短語。并利用TPR教學短語。

T：Please listen to the tape.How do they go to school? Ss: By car/by bike/take the subway.T: Good.4.練習

（1）學生根據(jù)教師的動作，在紙上寫出相應(yīng)的短語，并以搶答的形式讀出來，看誰說得又快又準。

（2）師生共同做chant：car, car, by car/bike, bike, by bike/subway, subway, take the subway.。

（3）根據(jù)對話內(nèi)容自編英文歌曲，以小組為單位進行對唱。歌詞：How do you go to school? go to school，go to school.How do you go to school? I go to school by car/bus/bike.I take the subway.(利用搶答、chant、唱歌等形式進行練習，使學生積極參與到活動中來，在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識，提高了興趣。)

五、跟讀對話

六、操練與實踐

1.完成調(diào)查表。以小組為單位，統(tǒng)計本班同學上學使用不同交通工具的情況然后向老師匯報。2.游戲。教師出示一張中國地圖，并且把直觀的交通工具在地圖上表示出來，讓學生設(shè)計路線去旅行。

七、總結(jié): Let the students talk about this lesson.八、作業(yè):Imagine: How to go to Auia? 附：板書設(shè)計

Lesson 2 How Do You Go to School?

Do you live near school? Yes, I do./No, I don’t.How do you go to school? I go to school by…

【自評】

學生的主要生活空間是家庭和學校。對于本課的知識內(nèi)容學生很熟悉，幾乎沒有新鮮感。因而，在教學過程中，我借助圖畫和錄音來豐富學生的感官刺激，通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣，為下面的學習作好鋪墊。

在教學活動設(shè)計上，我緊緊圍繞教學目標，運用聽說、交際、情境，全身運動反應(yīng)等多種教學方法，游戲、歌曲、調(diào)查問卷等多種形式，在愉快的氛圍中進行大量的語言表達訓練，給了學生充分的交流時間和空間，收到了較好的效果。