第一篇：三年級英語上冊教學(xué)設(shè)計 說課稿

UNIT 3 Let's paint 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

Unit3 Let's paint第一課時

二、教學(xué)目標

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./ Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

三、學(xué)情分析

三年級的孩子剛進入英語的學(xué)習(xí)，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學(xué)習(xí)英語，而不是害怕和恐懼。

四、教學(xué)重點和難點

(一)重點 ：How are you? Fine ,thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。(二)難點：

1、How are you?的得體運用。

2、Fine ,thank you.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

五、教具準備

1、本課Let's talk/A部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees and toes”的錄音帶。

3、Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾。

4、用于課堂評價學(xué)生的評價工具。（小貼圖）

六、教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師用頭飾介紹人物。教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：“Good morning ,boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.”讓學(xué)生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。(3)請三個學(xué)生扮演Mr.Black ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A的內(nèi)容。

(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？(3)教師演示Let's talk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。教師左手舉起Miss White的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此 次演示活動中，教師強調(diào)Nice to meet you.Nice to meet you ,too.兩句話。(4)教師提問：Mr.Black和Miss Green是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生 或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let's talk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank you.一句中fine中的元音字“i”的讀音 是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。

(6)第三次觀看Let's talk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含 義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。

3、趣味操練(Practice)(1)游戲

做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine ,thank you.并提問How are you?以此類推。(2)學(xué)生戴上Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習(xí)、表演 對話。(3)游戲

做Let's play部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Good morning , How are you? S2:I'm fine./Fine ,thank you.練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

4、課堂評價(Assessment)(1)讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習(xí)。

5、擴展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學(xué)問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué) 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎品。

PEP小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)設(shè)計 Unit3 Let’s paint說課稿

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let's do，如 Black, black.Stand up.等一些簡單的指示語，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令。如：Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.等等。學(xué)生能舉一反三，以此達到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

2.學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學(xué)生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標：教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣,這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。針對三年級學(xué)生的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標：

(1)知識技能目標：

a.進一步鞏固以學(xué)過的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple b.要求學(xué)生能聽、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運用句子：What colour is it? It's...I like...d.能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用游戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標。b.培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教學(xué)重點和難點

a.重點：

1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

b.難點：

單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。

5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。

二、說教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）3.創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生興趣（促趣）4.改變評價，保護學(xué)生興趣（護趣）5.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）

本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其認識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學(xué)實際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

四、說教學(xué)程序

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型 How are you? 2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

小學(xué)生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，讓學(xué)生用 TPR 的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標。

4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。

做活動手冊，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標，使學(xué)生明確是否達到學(xué)習(xí)的目標。

第二篇：三年級英語上冊教學(xué)設(shè)計 說課稿

UNIT 3 Let's paint 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

Unit3 Let's paint第一課時

二、教學(xué)目標

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./ Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

三、學(xué)情分析

三年級的孩子剛進入英語的學(xué)習(xí)，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學(xué)習(xí)英語，而不是害怕和恐懼。

四、教學(xué)重點和難點

(一)重點 ：How are you? Fine ,thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。

(二)難點：

1、How are you?的得體運用。

2、Fine ,thank you.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

五、教具準備

1、本課Let's talk/A部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees andtoes”的錄音帶。

3、Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾。

4、用于課堂評價學(xué)生的評價工具。（小貼圖）

六、教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師用頭飾介紹人物。教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說：“Good morning ,boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.”讓學(xué)生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

(3)請三個學(xué)生扮演Mr.Black ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A的內(nèi)容。

(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？

(3)教師演示Let's talk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此 次演示活動中，教師強調(diào)Nice to meet you.Nice to meet you ,too.兩句話。

(4)教師提問：Mr.Black和Miss Green是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生 或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let's talk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank you.一句中fine中的元音字“i”的讀音 是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。

(6)第三次觀看Let's talk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含

義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同 點在于：How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How areyou?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲

做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine ,thank you.并提問How are you?以此類推。

(2)學(xué)生戴上Mr.Black ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習(xí)、表演 對話。

(3)游戲

做Let's play部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?

S2:I'm fine./Fine ,thank you.練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

4、課堂評價(Assessment)

(1)讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習(xí)。

5、擴展性活動(Add-activities)

將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學(xué)問好，教師放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué) 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎品。

PEP小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)設(shè)計 Unit3 Let’s paint說課稿

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let's learn，Let's do 及 Let's check 中的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let's do，如 Black, black.Stand up.等一些簡單的指示語，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令。如：Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.并自創(chuàng)個人喜歡的新口令。如：Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.等等。學(xué)生能舉一反三，以此達到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

2.學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red, purple 這五個顏色單詞，學(xué)生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標：教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣,這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。針對三年級學(xué)生的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標：

(1)知識技能目標：

a.進一步鞏固以學(xué)過的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple

b.要求學(xué)生能聽、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c.初步運用句子：What colour is it? It's...I like...d.能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

(2)情感態(tài)度目標：

a.采用游戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標。b.培養(yǎng)學(xué)生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍

惜生活。

4.教學(xué)重點和難點

a.重點：

1.能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。

2、能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

b.難點：

單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。

5.課前準備：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。

二、說教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）

2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生興趣（促趣）

4.改變評價，保護學(xué)生興趣（護趣）

5.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）

本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、說教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其認識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1.在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學(xué)實際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

四、說教學(xué)程序

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注

重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型 How are you?

2.新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

小學(xué)生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，讓學(xué)生用 TPR 的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標。

4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。

做活動手冊，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標，使學(xué)生明確是否達到學(xué)習(xí)的目標。

第三篇：三年級上冊《英語》教學(xué)設(shè)計

三年級英語教案

（上冊）

學(xué)校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿

第一冊英語教案

一、教學(xué)目標：

1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。

2．能熟練運用問候用語。3．能聽懂以下句子及詞語：

Class begins!

Stand up,please!

Sit down,please.Class is over.What’s this? 4.能聽說、認讀字母的印刷體和書寫體的大小寫形式。

二、教學(xué)重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。

難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應(yīng)。

三、教學(xué)用具；

Lesson 1 第一課時

Good morning!字母卡片，英語圖片。

四、教學(xué)過程： 1.組織課堂：

教師課前放英語歌曲 the ABC song

讓學(xué)生先聽后跟唱。教師說class begins!并用手勢示意學(xué)生起立，說Good morning , boys and girls.幫助學(xué)生說Good morning,Miss 然后說Sit down,please.并用手勢示意學(xué)生坐下。

2.介紹新課

采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學(xué)生了解英語的廣泛用途。3．開始上課

出示字母卡片，告訴學(xué)生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。書報刊物用印刷體，我們采用的是斜體行書，寫時稍向右傾斜。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。4.練習(xí)鞏固

（1）用英語或手勢示意學(xué)生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學(xué)生跟讀。

（2）給出字母卡片讓學(xué)生集體認讀。5．布置作業(yè)

聽讀第一課。

第二課時

一、教學(xué)目標：

1． 能夠聽說、認讀單詞

2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。

二、教學(xué)重難點：

重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。難點：通過學(xué)習(xí)單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。

三、教學(xué)用具：

字母卡片，單詞圖片。四．教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)

（1）聽唱英語歌曲I can say my A BC.和Good morning to you.（2）復(fù)習(xí)問候用語 Good morning.（3）復(fù)習(xí)字母

2．介紹新課

(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學(xué)生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調(diào)分別朗讀單詞a cake。，用同樣的方法教學(xué) a bag 和 a pencil.(2)學(xué)寫字母Aa Bb Cc.3.練習(xí)鞏固

聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復(fù)讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。

讓學(xué)生打開課本，放錄音，讓學(xué)生聽讀第1至4頁內(nèi)容。4．布置作業(yè)

將字母 Aa Bb Cc 在作業(yè)本上抄寫一行。教學(xué)反思：

Lesson 2

What’s your name?

一、教學(xué)目標：

1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。

2．能夠聽說、認讀單詞

第一課時

二、教學(xué)重難點：

重點：字母Dd Ee Ff Gg 的讀音與書寫。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。

三、教學(xué)用具：

字母卡片，單詞圖片。

四、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)

唱歌曲 Good morning to you.以快速問答的形式反復(fù)認讀字母Aa Bb Cc 的大小寫形式。2.介紹新課

(1)介紹新字母。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s Dd.示范書寫，讓學(xué)生跟著書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。以同樣的方式教學(xué)字母。

(2)學(xué)新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a dog.教讀dog ,板書 a dog并用升降調(diào)分別朗讀 a dog

同樣以圖片教學(xué)sheep, fish, giraffe。反復(fù)認讀圖片，耐心糾正讀音，英漢互問。3.練習(xí)鞏固：

（1）讓學(xué)生打開課本，放錄音，學(xué)生聽讀Listen,look and repeat

部分。

（2）單詞練習(xí)。4．布置作業(yè): 《活動手冊》第4、5、7題。

第二課時

一、教學(xué)目標：

1． 熟練掌握對話，會介紹自己的名字，會使用告別用語。2． 能聽懂、認讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,please.Again,please.二、教學(xué)重、難點： 1．重點: _ What’s your name?

_ My name is …

_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。

三、教學(xué)用具：

單詞卡片，字母卡片，錄音機，四、教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）唱歌曲：Good morning to you.復(fù)習(xí)對話，老師與學(xué)生互相問候并讓學(xué)生用 與周圍同學(xué)互相達招呼。（2）檢查活動手冊上的作業(yè)。（3）復(fù)習(xí)字母。（4）認讀單詞。2 介紹新課：

（1）教學(xué)Hello!My name is …

教師邊重復(fù)說Hello 邊招手，或與學(xué)生握手，并指著自己說: My name is …

說出自己的名字。鼓勵學(xué)生學(xué)說并反復(fù)練習(xí)。

（2）老師指著自己對一個學(xué)生說：Hello!My name is … What’s your name?

鼓勵學(xué)生回答: My name is …

板書句型:Hello!My name is … What’s your name?

帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，解釋句子意思。3.練習(xí)鞏固

（1）聽并跟讀。放錄音聽課本Listen, look and say

部分，再向?qū)W生解釋對話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀幾遍，并分角色朗讀或表演。

（2）把學(xué)生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習(xí)對話。4． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第3題。（2）聽讀第2課。教學(xué)反思：

Lesson 3

一、教學(xué)目標：

1．熟練掌握字母Hh Ii Jj Kk 的讀音及大小寫書寫形式。

2.能聽懂、認讀并應(yīng)用單詞:hand,bike, jeep, key

二、教學(xué)重難點：

重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。難點：Ii 的讀音 Aa Hh Jj Kk 的共同讀音。

三、教學(xué)用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學(xué)過程； 1．復(fù)習(xí)

（1）唱歌曲: What’s your name?

（2）用接龍問答的形式復(fù)習(xí)第二課對話。

2．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學(xué)生回答：It’s “h”

告訴學(xué)生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學(xué)字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

3．練習(xí)鞏固:（1）讓學(xué)生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學(xué)生先聽再跟讀。

How are you ?

第一課時（2）單詞練習(xí)。

（3）表演動作讓學(xué)生猜單詞。

4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第1題：

（2）《活動手冊》第3題：

第二課時

一、教學(xué)目標 1.熟練掌握對話：

How are you ?

I’m fine, thank you, and you ?

I’m fine,too.2.能聽懂、認讀單詞 :how, are, you, I’m, fine, thank ,Mr

二、教學(xué)重難點：

重點：How are you ?

I’m fine ,thank you.難點：能在不同的場合正確運用不同的問候語。

三、教學(xué)用具

錄音機，單詞圖片。

四、教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

（2）復(fù)習(xí)字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學(xué)生很快認讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片。

（3）看圖片復(fù)習(xí)單詞：bag,dog, fish, giraffe,pencil,cake , key, hand, bike, jeep 2.介紹新對話

將課本Listen,look and say 的掛圖貼在黑板上，放錄音讓學(xué)生聽兩遍錄音，提問學(xué)生圖中人物都說了些什么，鼓勵學(xué)生認真聽，大膽回答，將 How are you ? I’m fine.Thank you 寫在黑板上，教學(xué)對話，再讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀。3.練習(xí)鞏固

叫幾組自愿的學(xué)生用自己的真實姓名進行對話，練習(xí)使用新句型。

1． 布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第2 題。

（2）聽讀第三課3遍。教學(xué)反思：

Lesson 4

一、教學(xué)目標：

1．熟練掌握字母Ll Mm Nn Oo 的讀音及大小寫書寫形式。

2． 能夠聽說認讀并單詞:leg,mouth, nose, toe

3.能聽懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.二、教學(xué)重、難點：

重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。

難點：掌握Ff Ll Mm Nn 的共同讀音。了解字母L M N O在單詞中的讀音。

三、教學(xué)用具；

字母卡片，單詞卡片，錄音機。

四、教學(xué)過程； 1．組織課堂

用自由問答形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對話。

1）T:Hello!

Nice to meet you!

第一課時

S1:Hello!

T:My name is…

What`s your name ,please?

S1:My name is … Goodbye, Miss…

T:Goodbye,…

2)T:Good morning…

S2:Good morning,Miss/Mr…

T:How are you?

S2:I`m fine ,thank you.And you?

T:I`m fine ,too.2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

字母Aa-Kk。用多種方法讓學(xué)生快速認讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學(xué)生搶讀，老師對最快的學(xué)生予以表揚：You are the first.Well done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學(xué)生快速找出自己卡片中對應(yīng)的小寫或大寫字母卡片并舉起。對出示正確又快速的學(xué)生豎大拇指表揚。

3．介紹新課

（1）介紹新字母。老師出示字母卡片H 問：What’s this? 幫助學(xué)生回答：It’s “h”

告訴學(xué)生它的讀音里面含有字母Aa 的讀音。反復(fù)朗讀，示范書寫讓學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上抄寫一行。（2）以同樣的方式教學(xué)字母Ii Jj Kk 強調(diào)Aa Hh Jj Kk

都含有 Aa 的讀音。

（3）介紹新單詞：

板書字母E.T:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學(xué)生讀出)It`s capital letter L.反復(fù)漫漫地讀L同時寫出小寫字母l，領(lǐng)讀幾遍，應(yīng)告訴學(xué)生[e]的發(fā)音口型。4．布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第4題：

（2）《活動手冊》第6題：（2）《活動手冊》第7題：

第二課時

一、教學(xué)目標

1.能夠聽說、認讀單詞hi ,this ,nice, to, meet, David（男孩名），Bruce.2.熟練掌握介紹用語： This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.二、教學(xué)重難點：

重點：句型-This is….Nice to meet you, too.難點：this的發(fā)音及上述對話的靈活運用。

三、教學(xué)用具

教具：教學(xué)掛圖、錄音機、一些人物圖片 學(xué)具：字母卡片。

四、教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)：

（1）唱歌How are you?同時檢查《活動手冊》上的作業(yè)。（2）復(fù)習(xí)字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學(xué)生上黑板寫，糾正書寫錯誤。

（4）復(fù)習(xí)對話。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學(xué)生表演的方式進行復(fù)習(xí)。2．介紹新對話

（1）老師指著學(xué)生S1對學(xué)生S2說：Hello,S2,this is S1.對S1說：S1,thisisS2.反復(fù)介紹幾組同學(xué)，讓學(xué)生聽懂后，解釋說這是介紹人或物的句型“這是……”。板書此句。

（2）出示對話掛圖，放Listen, look and say部分錄音，讓學(xué)生聽錄音兩遍，提問圖中人物為誰和誰做介紹，被介紹的兩人說了什么？，幫助學(xué)生學(xué)說：Nice to meet you.解釋：這是一句很常用的客氣話。意為“見到你很高興！”領(lǐng)讀單詞nice, to, meet,板書并領(lǐng)讀這個句子 3.練習(xí)鞏固

⑴叫幾組自愿的學(xué)生用自己的真實姓名進行對話，練習(xí)使用新句型。

⑵老師給出情景，讓學(xué)生表演出來。4.布置作業(yè)

（1）《活動手冊》第5 題。

（2）聽讀第四課3遍。教學(xué)反思：

Lesson 5 How old are you?

第一課時

一.教學(xué)目標

1.掌握字母Pp Qq Rr Ss 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 pen , quilt , ruler, school.3能聽懂指令性句子Show me…并做出反應(yīng).二.教學(xué)重難點 重點:字母Pp Qq Rr Ss 的讀音與書寫.難點: Qq Rr 的讀音.三.教學(xué)用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四.教學(xué)過程

1.組織課堂

聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。2.復(fù)習(xí)

① 復(fù)習(xí)對話。老師用問答形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對話。② 復(fù)習(xí)字母。一抽卡片的形式讓學(xué)生認讀。③ 復(fù)習(xí)單詞。

用猜圖片方法復(fù)習(xí)單詞。3．介紹新課

①介紹新字母：讓學(xué)生從字母A 背到字母O，然后出示卡片P，教讀并總結(jié)Cc Dd Gg Pp有共同讀音[i:]教讀Pp。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。

以同樣的方法教學(xué)字母Qq Rr Ss。老師應(yīng)強調(diào)：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。大寫R兩筆寫成讀作[a:]。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。②新授單詞

a.讓學(xué)生讀字母Pp，然后出示準備好的一只鋼筆，教讀pen，a pen，P-E N，pen。以同樣方法教學(xué)ruler。

b.用圖片教學(xué)quilt和school 4.練習(xí)鞏固

⑴打開書，放錄音，讓學(xué)生聽讀字母部分。

⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”。或What`s missing？“Rr”is missing.（出示單詞圖片）What`s this？It`s a school.或What`s missing？“Quilt” is missing.① 讓學(xué)生在空白卡片上寫新學(xué)字母Pp Qq Rr Ss，然后與同桌玩字母牌：將字母卡片放在一起，一個學(xué)生揭一張，問另一個學(xué)生：What`s this？另一個學(xué)生猜對則歸其所有，猜錯則歸自己所有，限時玩5分鐘左右，最后字母卡片多者為勝。

② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學(xué)生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。分成三組接力，再寫出c可變成小寫字母g，q，d，a，e等。

③ 讓學(xué)生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，F(xiàn)f Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。

④ 拼單詞比賽

⑤ 在課堂做[活動手冊]上練習(xí)題,并檢查答案.做第Ⅳ和第Ⅴ題.5.布置作業(yè)

① 聽讀課本:Listen,look and repeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍 ⑵《活動手冊》第Ⅷ題:Look and write ⑶ 默寫字母Aa 到 Ss.第二課時

一、教學(xué)目標

1.能聽說.認讀單詞 how,old ,nine,eight,happy,birthday.2,熟練掌握問答年齡句型:-How old are you?-I’m nine/eight.及Happy birthday!

二、教學(xué)重.難點 重點:-How old are you?

-I’m nine/eight.難點:Happy birthday!的準確運用。this的發(fā)音及對話的靈活確運用。

三、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)

⑴檢查《活動手冊》上的作業(yè) ⑵復(fù)習(xí)字母aA 到Ss ⑶Aa Hh Jj Kk , Ee Bb Cc Dd Gg Pp , Ff Ll Mm Nn Ss , Oo ,Ii Rr, Qq,叫兩個學(xué)生上黑板寫，糾正書寫錯誤，讓學(xué)生朗讀，記住讀音分類。

⑷復(fù)習(xí)單詞：圖片認讀，英漢快速互譯。⑸復(fù)習(xí)對話： 2.介紹新課

⑴用數(shù)手指、書本、學(xué)生等方法復(fù)習(xí)數(shù)字1到5，教學(xué)數(shù)字6 six，7 seven，8 eight，9 nine，10 ten，讓學(xué)生分組說幾遍數(shù)字。⑵老師與一個學(xué)生對話：

T:What`s your name? S1:My name is S1.T:How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數(shù)字回答。）

⑶放Listen,look and say(Ⅰ)部分錄音，讓學(xué)生看圖聽音兩遍，提問圖中人物分別有多大，叫學(xué)生回答。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a cake.T:Yes.It`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂！）板書并教讀。

⑸放錄音Listen,look and say(Ⅱ)，學(xué)生聽讀兩遍。3.練習(xí)鞏固

讓學(xué)生互問周圍同學(xué)年齡，完成課本29頁的調(diào)查表 4.布置作業(yè)

⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and say.看一看，補全對話再說一說。

⑵聽讀第五課Listen,look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）各三遍。

⑶準備一張卡片，寫上自己假設(shè)的名字和年齡，下節(jié)課用。教學(xué)反思：

Lesson6 Thank you!第一課時

一、教學(xué)目標

1.掌握字母Tt Uu Vv Ww 的讀音及大小寫形式.2.能體聽說,認讀單詞 shirt , pupil ,vest, watch.3能聽懂指令性句子Draw a…并做出反應(yīng).二、教學(xué)重難點

重點:字母Tt Uu Vv Ww 的讀音與書寫.難點: Vv Ww 的讀音.三、教學(xué)用具

字母卡片,單詞卡片.實物.四、教學(xué)過程 1.組織課堂

聽唱歌曲:How old are you？開始上課。2.復(fù)習(xí)對話 How old are you？ 3.復(fù)習(xí)單詞。

⑴認讀圖片，把學(xué)生分組，進行搶答單詞和必答單詞比賽。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學(xué)習(xí)用品詞、交通工具詞等。

4.復(fù)習(xí)字母

⑴快速認讀字母卡片。⑵以各種提問方式復(fù)習(xí)字母。

⑶聽寫形似的字母：EF LI OQ PD ri ce ad等。5.介紹新課

⑴出示單詞T-shirt圖片，讓學(xué)生認讀其中字母s h i r 都已學(xué)過，只有T t沒學(xué)，領(lǐng)讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學(xué)生體會共同讀音。讀會后教學(xué)T-shirt（T恤衫）并板書。

⑵以同樣方式教學(xué)字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。強調(diào)讀[v]音時，上牙齒壓在下唇上，不可讀[w]。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。

⑶集中書寫字母。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。小寫字母t 占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。然后在黑板上示范書寫，讓學(xué)生跟著抄寫一行。讓幾個學(xué)生在黑板上寫，及時糾正不對之處。

6．練習(xí)鞏固

⑴在自己的空白卡片上寫上新學(xué)字母。⑵從字母A默寫到字母W。

⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學(xué)生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。

7．布置作業(yè) 《活動手冊》上第IV題：Match the words to the pictures.將單詞與所對應(yīng)的圖片連起來。

第VII題：Look and write.看一看，寫一寫。

第VIII題：Look , find and write.看一看，找字母，寫一寫。

第二課時

一、教學(xué)目標

1．認讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , welcome。2．能在不同情景中靈活運用致謝用語及應(yīng)答詞語。

3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a lot.Thank you very much.That’s all right.二、教學(xué)重、難點 課文對話的靈活運用。

三、教學(xué)用具

（實物）手表、鉛筆、尺子、鑰匙等，（圖片）自行車、蛋糕等，教學(xué)掛圖及錄音機。

四、教學(xué)過程 1．組織課堂

用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, please.Sit down ,please.等句子。

2．復(fù)習(xí)

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。③單詞圖片認讀、單詞拼讀。④以提問形式復(fù)習(xí)對話。3．介紹新對話

①問學(xué)生：別人幫了你或夸獎了你，你會說什么？讓學(xué)生學(xué)說：Thank you.別人說了Thank you后，你應(yīng)說什么？ ②聽錄音，放課本Listen,Look and say(I)、(II)，讓學(xué)生聽讀、模仿。板書、解釋并領(lǐng)讀：Stand up,please.（請起立。）Sit down,please.（請坐下。）Here you are.（給你。）you’re welcome.（不用謝。）學(xué)生兩人一組練習(xí)，請幾組表演。

4．練習(xí)鞏固

①教師拿出上課前準備好的物品問：Whose?is this?（這是誰的??？）引出Here you are.Thank you!You’re welcome.對話。教師選幾組來練習(xí)。

②教師描述情景，讓學(xué)生兩人做對話。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。教給學(xué)生其他說法：Thank a lot.Thank you very much.（非常感謝。）That’s all right.（不用謝。）

5．布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，寫字母。②聽讀第6課。

③兩人編一段對話，用上問候、致謝、告別語。

第三課時

一、教學(xué)目標

通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點 ①表演自編對話。

②學(xué)說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon says.三、教學(xué)用具

教師準備錄音機，學(xué)生準備一段對話。

四、教學(xué)過程

①給幾分鐘讓學(xué)生先溫習(xí)他們準備好的對話，然后叫自愿的學(xué)生上前來表演，教師應(yīng)對每組的表演都給予積極的評價。注意活動節(jié)奏，盡量讓準備了對話的學(xué)生都表演到。最后對準備充分、表演精彩的組進行表揚，對有進步的組進行鼓勵。

②學(xué)說課本中的Let’s chant: Let’s try to be polite.放錄音，讓學(xué)生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be polite.In ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。）Remember always to say “please!” And don’t forget “Thank you!”（記得“請！”寫不離口，不要忘記“謝謝你！”）教學(xué)生讀會后，放錄音，配上音樂說幾遍。然后把全班分成小組進行比賽。看哪組說得最有表情、最好聽，應(yīng)予以表揚。

③做游戲：讓學(xué)生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。解釋游戲規(guī)則：如果老師發(fā)出指令時用上Simon，學(xué)生照做，如果教師沒有說Simon，學(xué)生剛不動。老師快速發(fā)出如下指令：

a.Simon says,“Stand up!” b.Simon says, “Sit down!” c.Stand up ,please!d.Touch your mouth!e.Simon says, “Touch your leg.” f.Point to yout nose.g.Simon says, “Show me your pencil.”等等。

可全班一起做，也可分成小組做、安排做，沒有對指令做出正確反應(yīng)的學(xué)生被淘汰出局，最后留下來的學(xué)生勝出。游戲完后老師對本節(jié)活動課中復(fù)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)反思：

Lesson 7 What class are you in?

第一課時

一、教學(xué)目標

1.熟練掌握字母Xx Yy Zz的讀音和書寫。2.能夠聽懂會說單詞：taxi, fly , zoo.3.能聽懂句子：What’s in picture 1/2??

二、教學(xué)重、難點

重點：字母Xx Yy Zz的讀音。

難點：Xx的正確認讀，將所有字母按讀音歸類復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)應(yīng)用

教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學(xué)生、手表的圖片及錄音機。

學(xué)具：字母卡片A到W、空白卡片、水彩筆。

四、教學(xué)過程 1.組織課堂

教師說Let’s chant: Let’s try to be polite.分男女同學(xué)各說一遍，或一個人領(lǐng)說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學(xué)生活躍起來。

2.復(fù)習(xí)單詞

①認讀圖片，建議將所學(xué)詞匯分類讓學(xué)生認讀后，抽出一個讓學(xué)生猜What’s missing? 如動物名詞(fish,giraffe,dog,sheep)、身體部位詞(nose,leg,mouth,hand,toe)、學(xué)生用品詞(book,pen,pencil,ruler,bag)、交通工具詞(jeep,bike)等。

②復(fù)習(xí)字母： a.快速認讀字母卡片。

b.讓學(xué)生按字母表順序一人一個背字母，快速從A到W，再從頭開始。

c.將五個元音字母卡片Aa Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學(xué)生認讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學(xué)生反復(fù)誦讀。3.介紹新課

①教師出示字母并清楚地讀出，讓學(xué)生先聽，后模仿發(fā)音，告訴學(xué)生這個字母含有三個音：[e] [k] [s]，要將三個音緊連著讀出，不可加其他元音。學(xué)生讀熟后，讓學(xué)生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教師應(yīng)示范書寫在黑板上，讓學(xué)生仔細觀察，再讓學(xué)生抄寫一行，注意及時糾正不對的地方。

②以同樣方式教學(xué)字母Yy與Zz，強調(diào)Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。

③教學(xué)單詞taxi：出示出租車圖片，讓學(xué)生拼讀單詞中的字母，板書并領(lǐng)讀。教學(xué)單詞fly：出示放風(fēng)箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學(xué)生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領(lǐng)讀單詞。教學(xué)單詞zoo：出示動物園圖片，讓學(xué)生拼讀，板書并反復(fù)領(lǐng)讀。

④讓學(xué)生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學(xué)生聽讀字母及單詞。

4.練習(xí)鞏固

①在自己的空白卡片上寫上新學(xué)字母。

②在練習(xí)本上默寫字母A到Z，叫幾個學(xué)生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。

③讓學(xué)生找出自己卡片中的五個元音字母，把含有它們讀音的字母找出來朗讀并記住這些字母的讀音歸類。

5.布置作業(yè)

《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。第VII題：看一看，寫一寫。

第二課時

一、教學(xué)目標 1.認讀單詞class, in , afternoon, one, two, three。

2.能熟練掌握詢問班級的對話What class are you in ? I’m in Class One/Two/Three。

3.能夠聽懂、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?

二、教學(xué)重、難點

重點：句型What class are you in ?及回答。

難點：班級的表達方法：Class Two,Grade Three;Class One,Grade Three。

三、教學(xué)用具

單詞卡片one, two ,three, Class One,Class Two, Class Three和教學(xué)掛圖、錄音機。

四、教學(xué)過程

1.唱歌曲How old are you?師生問候，開始上課。2.復(fù)習(xí)

①檢查《活動手冊》上的作業(yè)。

②認讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。

③出示第四、五、六課單詞卡片，讓學(xué)生拼讀，并說出中文意思。④以情景問答形式復(fù)習(xí)對話： 3.介紹新對話

老師與學(xué)生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/nine.T：What class are you in? 板書句子，教學(xué)生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學(xué)生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”。“二班”“三年級”“五排”“第二組”等詞也一樣要大寫。教學(xué)生反復(fù)朗讀，并替換數(shù)字。補充學(xué)習(xí)What grade are you in? I’m in Grade Three.及I’m in Class One,Grade Three.講解在英語中，小單位往往放在前面，大單位往往放在后面，與漢語相反，不可說成I’m in Grade Three,Class One.4.練習(xí)鞏固

①掛上課文圖片，放Listen,Look and say(I)、(II)部分錄音，讓學(xué)生看圖聽讀對話，分組為對話配音。

②做鏈式問答，每組第一個學(xué)生問第二個學(xué)生，第二個學(xué)生回答后再問第三個學(xué)生，以此類推。對話如下：

S1：What’s your name? S2：My name is ? S1：How old are you? S2：I’m eight.S1：What class are you in? S2：I’m in Class One,Grade Three.（轉(zhuǎn)向下一個學(xué)生）What’s your name? S3：My name is ? 5.布置作業(yè)

①《活動手冊》第I題：聽錄音，連線。將人名和班級的圖連起來。

第II題：聽錄音，判斷每組字母是否相同。相同的寫“S”，不同的寫“D”。

第III題：聽錄音，圈出所聽到單詞的圖片。②聽讀第七課。

③《活動手冊》第IV題：選一選，補全對話再說一遍。教學(xué)反思：

Lesson 8 What’s this? 第一課時

一、教學(xué)目標：

能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a book.3能聽懂、會說句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教學(xué)重、難點；

重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …

難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。

三、教學(xué)用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學(xué)過程： 1 組織課堂

唱歌曲：I can say my A B C.師生互相問候，開始上課。復(fù)習(xí)對話

進行兩人組對話，以What’s your name? What class are you in? 為主.3 復(fù)習(xí)單詞:bag, ruler, pen, pencil

4介紹新課

老師拿一本書自問自答: What’s this? It’s a book.板書:a book 領(lǐng)讀a book, my book ,your book學(xué)生的桌子說: What’s this? It’s a desk.以同樣的方式教學(xué)單詞 chair ,blackboard.5 練習(xí)鞏固

（1）讓學(xué)生拼讀單詞，記住這些詞的拼寫形式。

（2）猜寫單詞比賽。

（3）聽指令畫畫。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, blackboard.第二課時

一、教學(xué)目標

聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數(shù)物品名稱進行自由問答。

二、教學(xué)重難點

重點：單詞 panda, hippo, elephant, monkey及句型。難點：a,an步認識及 this,that 的區(qū)別。

三、教學(xué)用具

單詞圖片、錄音機。

四、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)

老師和學(xué)生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學(xué)句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課

出示熊貓圖片：What’s this? It’s a panda.教讀單詞

解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠的東西。

聽錄音，讓學(xué)生把書翻到第八課，聽讀listen,look and repeat 3．練習(xí)鞏固

將學(xué)過的單詞一個放的稍遠，一個放的稍近，提問并讓學(xué)生回答。做《活動手冊》第5題。3.布置作業(yè)

《活動手冊》第4、6、7題 教學(xué)反思：

Lesson 9

What do you have?

第一課時

一、教學(xué)目標：

1． 能夠聽、說、讀寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo,skateboard,jigsaw 2． 能聽懂句子:Is this your …? 并回答:Yes, it is./ No, it isn’t.二、教學(xué)重難點

重點： football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw 難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞。

三、教學(xué)用具

單詞圖片，字母卡片。

四、教學(xué)過程

1．組織課堂

唱歌曲what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復(fù)習(xí)

檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè)。

3.介紹新課

老師拿出足球圖片問：What’s this? It’s a football.反復(fù)教讀

學(xué)生讀準后把它寫在黑板上，告訴學(xué)生這個詞是合成詞，由兩個詞組成。領(lǐng)讀 play football, I like football.等詞句。

用同樣的方法教學(xué)單詞;magic cube, doll,jump rope, yo-yo, skateboard,jigsaw.4.練習(xí)鞏固

（1）課本 Listen, look and repeat.部分，放錄音第一遍讓學(xué)生只聽，再放兩遍讓學(xué)生跟讀。

（2）練習(xí)拼寫 5.布置作業(yè)

（1）小結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞，及補充句型，英漢互譯一遍。

（2）《活動手冊》第5題。

第二課時

一、教學(xué)目標：

1．復(fù)習(xí)鞏固單詞：football, magic cube,doll, yo-yo, jump rope, skateboard, jigsaw 2．熟練掌握句型：

What do you have?

I have a football.Let’s play together.Do you want a go?

二、教學(xué)重難點

重點：What do you have? I have…

難點：該句型的熟練運用。

三、教學(xué)用具

圖片，實物，錄音機。

四、教學(xué)過程

1．組織課堂

唱歌曲：what’s this? 師生問候，開始上課。

2．復(fù)習(xí)對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。

3．介紹新課

理解句子：

What do you have? 你有什么？ I have a yo-yo.我有一個悠悠球。

Let’s play.我們玩吧！

Do you want a go? Sure.你想玩一下嗎？當然。4．練習(xí)鞏固：

讓學(xué)生兩人一組分角色朗讀課文對話。5．讓學(xué)生做《活動手冊》上的題。

6．布置作業(yè)

聽讀第九課錄音。教學(xué)反思：

一、教學(xué)目標

1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry

2．掌握數(shù)詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。3．初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式。二|、教學(xué)重難點

重點：數(shù)詞 one到ten.名詞: apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成。

三、教學(xué)用具

英語數(shù)字卡片，單詞卡片。

四、教學(xué)過程：

Lesson 10 How many apples doyou have?

第一課時

1．組織課堂：

聽歌曲 ten little in dian boys.師生互相問候，開始上課。2．復(fù)習(xí)：

師生對話：

What class are you in? I’m in class … How old are you? I’m nine.復(fù)習(xí)數(shù)詞

3．介紹新課

（1）學(xué)習(xí)數(shù)詞one 到 ten.（2）學(xué)習(xí)水果類單詞: pear, apple, banana, peach, strawberry（3）讓學(xué)生了解名詞負數(shù)形式的構(gòu)成及正確讀音。4．練習(xí)鞏固

（1）課本Listen, look and rpeat.部分，放錄音，讓學(xué)生看圖（2）替換練習(xí)。（3）傳話游戲。5．布置作業(yè)

《活動手冊》第5 題

第二課時

一、教學(xué)目標：

1．熟練掌握句型：

How many pears do you have ? I have three pears.May I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, great.3．能用本課句型自由對話。聽錄音并跟讀兩遍。

二、教學(xué)重難點

重點： How many …do you have? I have …

難點：能正確用 how many+名詞復(fù)數(shù)形式…？ 問答事物的數(shù)量。

三、教學(xué)用具 單詞卡片，水果食物。1．組織課堂

學(xué)說第九課韻文。2．復(fù)習(xí)

快速認讀one 到ten。

用食物或圖片讓學(xué)生認讀水果名稱詞。3．介紹新課

（1）復(fù)習(xí)對話并引出

。然后進行師生對話。

（2）放錄音，讓學(xué)生聽課本 Listen ,look and say.部分，提問: How many pears does the boy have?

解釋句子：What about you?

你呢？（用于問同樣的問題）4．練習(xí)鞏固

讓學(xué)生分角色表演課本上的對話。做課本 Let’s practice

部分練習(xí)。5．布置作業(yè)

聽讀第10課。

Lesson 11 What are these? 第一課時 教學(xué)反思：

四、教學(xué)過程

一、教學(xué)目標

1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, frog.2．能熟練指認新學(xué)名詞，進一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。

3．能聽懂句子

二、教學(xué)重難點

進一步掌握名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用。

三、教學(xué)用具 單詞圖片，錄音機。

四、教學(xué)過程

1．組織課堂

師生問候，唱歌曲 What’s this? 用老師所指的教室里的物品替換歌詞。告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)第11課，板書課題，教學(xué)

2．復(fù)習(xí)數(shù)詞：one 到ten.3． 介紹新課

老師拿出一個橘子問學(xué)生：What’s ths? 幫助學(xué)生回答:It’s an orange.板書

再拿出幾個橘子問：How many oranges?

學(xué)生回答老師寫出oranges

用不同的數(shù)字加上 oranges

反復(fù)練習(xí)。用同樣的方法介紹

pineapple, egg, cow, bird, frog.學(xué)習(xí)數(shù)詞：eleven 到twenty.放錄音讓學(xué)生聽讀 Listen look and repeat.部分。4．

拼單詞練習(xí)。聽指令畫畫。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。

第二課時

一、教學(xué)目標

1．能聽懂并會說單詞:these, those, they.2．熟練掌握句型: What are these? What are those? They’re frogs.Are those eggs and oranges? Yes ,they are.二、教學(xué)重、難點

初步掌握一般疑問句 Are these …? 及回答:Yes, they are.單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的靈活運用。名詞的實物，錄音機。

四、教學(xué)過程；

1．組織課堂

唱一支學(xué)過的英語歌曲，師生問候，開始上課。2．復(fù)習(xí)

快速搶答單詞.復(fù)習(xí)對話:What do you have ? I have … 3．介紹新課

介紹新句型:What are these? They are pineapples.用圖片反復(fù)練習(xí)句子：

What’s this? It’s a … What are these? They are …

介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they are.三、教學(xué)用具 4 練習(xí)鞏固

聽錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音。

讓學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上的對話。5．布置作業(yè)

（1）口頭做《活動手冊》第5題。（2）聽讀課本的對話部分，并背誦。

教學(xué)反思：

Lesson 12

Haapy New year!

一、教學(xué)目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞。

2、熟練掌握祝福語

3、能正確運用形容詞Happy和 new.4、了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握 happy和merry.二、課前準備：

1、日歷

2、學(xué)生制作的新年卡片。

3、學(xué)年實物

4、教師準備音樂

三、教學(xué)過程：

1、熱身

2、新課展示

（1）、動畫導(dǎo)入

（2）引入詞匯。

（3）學(xué)習(xí)歌曲：Happy new year!

四、鞏固練習(xí)：

1、找朋友

2、Make our own card

3、Send a card

五、聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀

六、課后作業(yè)： 教學(xué)反思：

第四篇：三年級英語上冊說課稿

三年級英語上冊說課稿

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的三年級英語上冊說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是：《PEP小學(xué)英語》第一冊第五單元Let’s Eat A 部分的會話教學(xué)。本課時是PEP教材的第五單元第一課時，主要是學(xué)習(xí)如何表達自己喜歡的食物和為別人提供食物或請別人吃東西的表達語。其中，教學(xué)重點是能聽懂、會說：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.難點是在實際情境中能正確、合理的運用這些句子。因為在學(xué)習(xí)中要用到有關(guān)食物的新單詞，因此在課時的安排上，我將單詞教學(xué)部分提前，將會話課安排為本單元的第二課時，這樣，在會話學(xué)習(xí)中，才能讓孩子們有詞可說。本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的語言任務(wù)，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在表演中學(xué)。

二、說學(xué)情

三年級學(xué)生好奇心強，求知欲強，不怕羞，能大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己。這些年齡特點，使學(xué)生更容易接受和大膽表達英語，而三年級的以口語為主的英語教材，能充分滿足學(xué)生的個性發(fā)展需要。由于初步接觸英語口語，貼近生活的情境，新鮮而富有情趣的活動和任務(wù)更能激起學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的愿望和行動。

在本課前，學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過類似的句型：I like it.I have a…… 因此，對于即將要學(xué)的新句型有一定的熟悉度。

三、說教學(xué)目標

在第一課時中，孩子們已經(jīng)能聽懂、會說hamburger等5個有關(guān)食物的單詞，本課時的教學(xué)內(nèi)容為用I like……表達自己喜歡的食物，用Here you are.Hot dogs and hamburgers.OK！Have some French fries！來為別人提供食物或請別人吃東西。其中，Here you are.在第四單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)過。Have這個詞，也在第四單元I have句型中接觸過。根據(jù)學(xué)生整體認知水平，從知識教學(xué)和能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標為：

1、知識目標:

1）、能聽懂、會說：I like hamburgers/hot dogs, etc.Here you are.Have some French fries,etc.OK!Thank you.并能在實際情景中進行運用。

2）、教給學(xué)生在具體的情景會話中，如何表達自己喜歡的食物，如何運用為別人提供食物或請別人吃東西時的表達語。

2、技能目標:

1）精心設(shè)計合作小組的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彼此認可和信任，彼此接納和支持，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。

2)通過創(chuàng)設(shè)大量的任務(wù)活動，使學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流，對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)與實踐，從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標:

1）、能與小組成員討論和交流，完成老師提供的情境里的任務(wù)，提高運用語言的表達能力。

2）、不偏食，不挑食，養(yǎng)成均衡膳食的好習(xí)慣，少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

四、說教法和學(xué)法

下面，我說一說教法和學(xué)法。

任務(wù)型教學(xué)法是《新課標》基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。是以小學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。在本節(jié)課中，我嘗試了設(shè)計一個個環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)，到最后完成總?cè)蝿?wù)，從而形成了一個任務(wù)鏈，讓學(xué)生在一步步完成任務(wù)的過程中達到學(xué)習(xí)語言的目的。

（一）、運用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

首先，在單詞認知過程中，通過what’smissing？的活動復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞：hamburger, hot dog, French fries, cake, bread.然后，通過同桌對話、小組調(diào)查表等任務(wù)設(shè)計和課件學(xué)習(xí)新句型：I like 和 have some，here you are。最后通過“breakfast party.”這個總?cè)蝿?wù)對所學(xué)句型進行理解與鞏固，通過這一系列的任務(wù)活動，吸引學(xué)生的注意力，使他們通過思考，調(diào)查、討論、交流與合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下，運用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

我在語言教學(xué)中，非常注重學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，并充分進行了師生、生生之間的多邊互動，把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。本節(jié)課，我將全班分成了六個小組，課堂的各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，在保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高他們的人際交往能力。同時，總?cè)蝿?wù)的設(shè)計是建立在我為學(xué)生設(shè)置的合作性情境里，我在每項小組活動與兩人活動之后都會根據(jù)他們的不同表現(xiàn)給予評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和伙伴在具體學(xué)習(xí)活動中的實際表現(xiàn)，從而形成共同進步的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、說教學(xué)程序

接下來，我來說一說教學(xué)程序的設(shè)計。

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。本節(jié)課，我以任務(wù)為主線，設(shè)計了一個總?cè)蝿?wù)：以小組為單位進行早餐會活動。任務(wù)的結(jié)果是學(xué)生在早餐會的過程中會表達自己喜愛的食物，并和同學(xué)分享食物，達到語言表達的一個目的。

具體任務(wù)鏈的構(gòu)成如下：

Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣，自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動開始，我設(shè)計了一段Free talk。師生間交流自己喜愛的顏色、動物、文具等。通過口語交際，自然引出I like，同時，通過一個簡單的笑臉娃娃，讓孩子清楚的理解like的含義。接著，老師給出第一個任務(wù)活動： 猜食物單詞。通過這個活動，達到復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)食物單詞的目的，是一個詞語激活的過程。

Step 2 Knowledge and drills 注重能力，層層突破。

首先，通過猜老師喜歡的食物這個任務(wù)，再次復(fù)習(xí)食物單詞，并加深學(xué)生對I like句型的理解。接著，給出下一個任務(wù)，聽錄音，談?wù)務(wù)n文中的Mike和Amy喜歡什么食物。這部分只放錄音，通過聽，讓學(xué)生集中注意力，去記憶。因為涉及到第三人稱回答，學(xué)生不會，教師在這里設(shè)計了兩個頭飾，讓學(xué)生扮演Mike和Amy，解決了人稱問題。在這一部分，根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步將本課所學(xué)句型，依次板書于黑板上。讓學(xué)生能夠在聽覺和視覺上都有深刻映像。教師在板書、帶讀時注意提醒孩子們:hamburger, hot dog, cake, French fries喜歡和s交朋友。它們在I like…, Have some…后面一定得加上s。bread和chicken不喜歡和s交朋友,所以它們在所有的句子中都不用加s。

第四個任務(wù)，是同桌間聊聊喜歡什么食物，并分享。挑出幾組比賽，說的好的給以獎勵。利用比賽的方式，更能把孩子們的注意力吸引住，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

第五個任務(wù)活動是以小組為單位，調(diào)查本組成員喜歡什么食物，完成調(diào)查表，表格上沒有的可以用畫圖的方式表示。并請兩組同學(xué)在黑板上完成調(diào)查表。比較哪組的食物選擇更健康，借此機會，教育學(xué)生要少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

最后，完成本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)，早餐會活動。因為本課是早上第一節(jié)執(zhí)教，教師給學(xué)生一個早餐會的真實情境，并要求學(xué)生在聚餐過程中，必須用到所學(xué)的句子。每組根據(jù)表格內(nèi)容，選擇食物，開展活動。教師在學(xué)生活動時，進行指導(dǎo)。真實的情境創(chuàng)造，給了學(xué)生交流的機會，每人的食物不同，也使得他們必須通過交流來達到分享的目的。

最后還有一個糾錯的過程。考慮到本課內(nèi)容涉及到單復(fù)數(shù)，肯定會出現(xiàn)一些問題，所以，活動過程中，出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)及時糾正。還可以利用糾錯的機會對新句型再鞏固。

六、說預(yù)期效果

希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂、會說：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.并能在早餐會的活動中，正確、主動的用所學(xué)句子進行交流和溝通。

各位老師：

下午好！今天我所執(zhí)教的是小學(xué)英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一課時。小學(xué)三年級是小學(xué)階段強化學(xué)生聽讀能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀習(xí)慣非常重要。所以在教學(xué)過程中，我還是要特別重視學(xué)生的朗讀。讓聽和讀緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學(xué)生學(xué)會分享食物的習(xí)慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學(xué)生掌握兩個有關(guān)食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進行對話交流。

2、教學(xué)目標

（1）能力目標：能夠用英文征詢別人的意見和表達自己愿望。

（2）知識目標：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。

（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標：

A情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。

B學(xué)習(xí)策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。

3、重點與難點

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點，學(xué)生需要熟練地掌握并且正確地運用。

4、教學(xué)方法

根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標為指導(dǎo)，以聽讀結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學(xué)。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段：

以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、呈現(xiàn)和操練階段

1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性；

2）在教學(xué)單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學(xué)生回答“Yes,please”。

3在練習(xí)階段，我已去快樂谷闖關(guān)為線索，進行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚。

4課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學(xué)生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。

5課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。

3、拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學(xué)的句型，同時培養(yǎng)了學(xué)生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。

4、家庭作業(yè)

用今天所學(xué)的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學(xué)的句型，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

5、板書設(shè)計

句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學(xué)生一目了然，方便觀察和仿寫。

讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

一、說教材：

我說的內(nèi)容是外語教學(xué)與研究出版社出版的小學(xué)新標準英語三年級起點的第一冊的Module 5 Unit 1《How many?》一課。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語展開。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)會用“How many?”來詢問物體的多少和用英語表達數(shù)字來回答物體“多少”這個問題。可見本課是功能型、交際型的交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些知識點都是學(xué)生非常熟悉、和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會比較順手，學(xué)生也會樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進行運用。因此，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

根據(jù)教材及英語課程新標準的要求，特定本課教學(xué)目標如下：

1、掌握How many句型的含義和使用；

2、能用英語表達1——8的數(shù)字，并拓展至9和10。

3、通過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

本課的重、難點為：句型How many ?及1——8數(shù)字的認讀。

二、說教法：

本課我借助“任務(wù)型”教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，為此，本課我采用如下教學(xué)法：

1、全部動作反應(yīng)法（TPR），讓學(xué)生在有節(jié)奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)、在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎(chǔ)。

2、游戲法：通過多種游戲使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

3、情景教學(xué)：利用圖片、實物，使學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點。

三、說學(xué)法：

1、“遷移方法”的指導(dǎo)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)之前對1——8為幾個數(shù)字的讀法有一定的認識，因此在本課教學(xué)時，把舊知遷移過來，啟發(fā)學(xué)生思維。

2、會話技巧的指導(dǎo)：在會話教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

四、說教學(xué)過程：

（整體教學(xué)設(shè)計：依照英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設(shè)計教學(xué)。

整個教學(xué)程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動。）

（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up

1、sing a song :

通過唱的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。

2、skimping rope（跳繩）

此環(huán)節(jié)重點在于熱身，讓學(xué)生參與其中。

通過讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識numbers的興趣。一起數(shù)數(shù)，學(xué)生有著集體的力量，為同學(xué)加油、鼓勁。

（二）呈現(xiàn)操練（presentationpractice）

1、Show some words(出示單詞卡)：

從直觀上讓學(xué)生感受數(shù)字具體的寫法和讀法，讓學(xué)生能夠正確讀出1—10

在學(xué)生能夠正確讀這些數(shù)字單詞之后，與實際相結(jié)合，讓學(xué)生數(shù)自己書包中的課本。教師通過讓學(xué)生數(shù)自己的鉛筆盒有多少支筆，以便檢查學(xué)生對1—10數(shù)字的讀法是否正確。

2、Show some pictures(參觀出示一些圖片)

以玩具的形式去引導(dǎo)學(xué)生，情景式地帶進課堂，主要是要學(xué)生有目的性去參觀。

教師從盒子里抽出cat，讓學(xué)生從視覺上更為感覺到盒子里的神奇，進一步地觀察教師house里的事物；讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)與想法，并進行猜測.這個環(huán)節(jié)中，教師操作兩個來回one & two之后，讓學(xué)生上到講臺去抽取另外一些卡片，數(shù)字的出現(xiàn)可以不按照順序去學(xué)，而是靈活運用。

3、Passing the colour pencil(傳彩鉛筆)

操作程序：先教師讓一列的學(xué)生起來做示范

操作規(guī)則是：一人手上拿有一支筆，第一個同學(xué)轉(zhuǎn)身向下位同學(xué)提問how many pencils并舉起手讓學(xué)生數(shù)手上的筆；同樣地，一個接一個問答。

此環(huán)節(jié)中重點設(shè)計的目的在于讓學(xué)生個別能夠達到實際練習(xí)的機會，并且能夠和同學(xué)進行簡單的對話—關(guān)于問數(shù)字。

（三）鞏固和運用（consolidation

活動設(shè)計：猜粉筆數(shù)目

(四)課后活動/作業(yè)布置（homework）

Count the numbers beside you as many as you can or count the numbers for your classmate ‘s jumping, and so on.從實際中出發(fā)，結(jié)合自己的興趣愛好，學(xué)以致用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的口頭表達能力。

五、說板書設(shè)計：

主要是通過一些動物、水果等圖片變魔術(shù)式地湊成一幅圖畫在黑板上，進而便于學(xué)生理解，貼切生活中的實際。

六、小結(jié)：

本課教學(xué)我首先給學(xué)生交流的空間。根據(jù)《小學(xué)英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。

其次，我采用游戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的.游戲，比如跳繩、猜數(shù)字，傳彩筆等游戲。

再次，我聯(lián)系實際，貼近生活。“How many ?”本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。如數(shù)手指、數(shù)動物（事物的個數(shù)）等。

總而言之，我在設(shè)計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”.

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家早上好：

今天我講的是Unit1《hello》的第二課時，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面簡單的來說課。

一、教材分析：

本教材是20xx年春季人教版本，小學(xué)英語三年級上冊Unit1《hello》該單元共六個課時，對初學(xué)英語的孩子們起著啟蒙教育，激發(fā)興趣的作用，因為本單元以簡單的問候語句型為主線,貫穿學(xué)習(xí)文具類單詞類單詞如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等，讓學(xué)生初步掌握簡單的問候語句型，以及相關(guān)的交際用語和讓學(xué)生用英語表達與自己學(xué)習(xí)生活相關(guān)的文具名稱。本節(jié)課是第二課時，不論是新授內(nèi)容還是在拓展部分都是對本單元知識的滲透與升華。所以本課時在本單元中起到核心地位。

二、學(xué)情分析：

三年級新生作為英語的初學(xué)者，對英語充滿好奇的同時有很莫生，但學(xué)生對新事物的興趣大于困惑，他們思維活躍，善于表達自己，樂于與同學(xué)交流，渴望得到老師和同學(xué)的表揚和贊許。絕大多數(shù)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但他們注意力分散、好動。鑒于這樣的學(xué)情，我們要抓住以培養(yǎng)興趣為重點，通過Learn English by playing , singing and so on.激發(fā)他們對英語的興趣和開口說英語的勇氣，進而培養(yǎng)他們的英語語感。

三、教學(xué)理念：

本節(jié)課中我充分運用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，以言語交際為中心，以“雙主”教學(xué)思想為指導(dǎo)，通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深層次整合，構(gòu)建非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)過程模式。明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動積極獲取知識，通過拓展聽讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交際的能力。

《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標及重,難點確定如下:

四、教學(xué)目標

1、知識目標

能在實際生活中運用文具名稱

能聽懂理解會說句子：I have a /an….并會在實際的生活情境中運用。語音、語調(diào)準確流利，表情自然。

拓展部分：

單詞:pen,pencilcase等;句型：It is new.Show me your _!Here you are.2．能力目標

能通過聽讀練習(xí)，結(jié)合主題greeting這個話題進行學(xué)習(xí)并展開對話，嘗試模仿情景自編對話。

3．情感目標

結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，和張口說英語的能力。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：能理解并熟練使用I have a/an句型.教學(xué)難點：讀準文具單詞的發(fā)音。

教學(xué)準備

新單詞卡片、ppt課件實物學(xué)生所用文具

五、教法學(xué)法

為了突破這堂課的重、難，點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、說為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。促進語言實際運用能力的提高。不論在知識的呈現(xiàn)上還是鄰座兩兩說都做到了，分層次有遞進。這樣就會使語言交際更充分。

與此同時在教學(xué)中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意力。

在課堂上采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

六、教學(xué)過程

這節(jié)課中有四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知，喚起學(xué)生們的交際欲望；二是新知呈現(xiàn)，做到以舊帶新，在鞏固新授內(nèi)容的同時為拓展打下基礎(chǔ)；三是拓展聽讀，深化了和超越了教學(xué)目標達到語言的大輸入。四是綜合說，做到語言的大輸出。

教學(xué)目標清晰明確，緊緊圍繞教學(xué)目標進行各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，各個擊破。這樣的處理，各個擊破本課的教學(xué)目標，取得了很好的效果。

各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)“以言語交際為中心”。

英語學(xué)習(xí)中“言語交際”是至關(guān)重要的，在本課的設(shè)計中，聽讀材料、師生對話、生生交流提供了不同層面的交際。聽讀材料為學(xué)生提供了知識應(yīng)用的情景，促進學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常交流中，也為生生交流提供了素材基礎(chǔ)。師生對話起到了示范的作用，進一步進行的生生對話使得每個學(xué)生都有說英語的機會，同時同伴互助可以增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，本課的教學(xué)中學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，教師積極引導(dǎo)，在完成了課標的教學(xué)目標基礎(chǔ)之上，又有所提升，相信堅持這樣的教學(xué)理念和模式，一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的“跨越式”發(fā)展，讓貧困地區(qū)的孩子們與城市里的孩子在英語學(xué)習(xí)上取得同樣的發(fā)展。

我認為跨越的腳步只有起點，沒有終點。我們將不斷努力、探索、反思，爭取更好。

第五篇：三年級英語上冊Unit_4教學(xué)設(shè)計

3A Unit 4

一、教學(xué)要求

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學(xué)祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.3、能聽懂、會說以下八個家具類單詞:a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.4、學(xué)會用“This is / That is a / an…”句型介紹物品，并了解該句型與介紹人物的句型“This is ……” 間的區(qū)別。

5、能聽懂、會說Here?s a …句型

6、會唱歌曲Goodbye.二、單元教材分析

本單元主要是圍繞四個祈使句進行教學(xué)的,要求學(xué)生在生活中靈活、自覺地運用Get up.Go to school.Go home.Go to bed.B部分主要是教學(xué)八個家具類單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.C Look and say主要是用“This is a / an …介紹物品，并了解該句型與介紹人物句型 ：“This is ……”的區(qū)別；D部分對本單元所學(xué)句型、詞匯進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)檢測，會用句型“Here?s a ….”, 會唱：“Goodbye!”.Unit4(第一課時）

一、教學(xué)內(nèi)容

B Look read and learn & C Look and say

二、教學(xué)目標

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.2、Encourage the students to learn English.三、教學(xué)重點

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge.四、教學(xué)難點

1、Encourage the students to learn English.五、教學(xué)準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學(xué)過程

Step 1 Free talk/ Revision 1 Good Morning!How are you?...以及圍繞上一節(jié)課所學(xué)句型。2 Sing a song: “Hello”.Step 2 Presentation and practice T: Boys and girl, let?s go to my home.(take out the pictures of part B)

今天你們將參觀我的家，從我家出來后，你們將學(xué)會許多有用的單詞。

S: Miss…, what is this? T: This is a fridge.Read after the teacher: a fridge, this is a fridge.T: Boys and girls, what color? S: It?s green.T: Boys and girls, Let?s sing it, Ok?(Fridge, fridge, fridge, I like fridge, I like fridge)Practice in pairs and check, one say these one by one.Look and say the other words.(bed, bookcase)Use the same method to teach other new words.Play a game: 1.guess.1)師用簡筆畫進行畫，生根據(jù)教師的筆勢進行猜測。2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進行來猜全體。

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about the pictures of part C.Show a model first then ask the students to practice in two.Step 4 Consolidation

1.Chant.2.以Chant 形式復(fù)習(xí)sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa.Telephone ,telephone ,I call you on the telephone.以此類推。

七、作業(yè)設(shè)計

Homework：

1.Listen to the tape and repeat about Part A and Part B(several times.)2.Copy these words.八、板書設(shè)計

Design: Unit 4 Goodbye 圖1 a fridge 圖5 a chair 圖2 a bookcase 圖6 a table 圖3 a desk 圖7 a sofa 圖4 a bed 圖8 a telephone

Unit 4(第二課時）

一、教學(xué)內(nèi)容

A.Learn to say

二、教學(xué)目標

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學(xué)祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.3、Encourage the students to learn English.三、教學(xué)重點

1、能聽懂、會說以下祈使句，并能使用所學(xué)祈使句進行交際：Get up.Go to school.Go home.Go to bed.2、能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用：

Goodbye.See you.Good night.四、教學(xué)難點

1、To encourage the Ss to talk in English.五、教學(xué)準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

六、教學(xué)過程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs: “Hello!Hi,，Nancy!”

2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you.3.Free talk ：

(1)T: Hi /Hello, I? m Amy, What?s your name?

S: Hi/Hello, Amy, I?m ××

T: Good morning/Good afternoon, ××, this is ×× S1: Nice to meet you, ××.S2: Nice to meet you, too.(2)S1: Good morning /Good afternoon, ××, This is ××.S2: Nice to meet you, ××, S3: Nice to meet you, too.(3)S1: Hi, I?m Nancy, This is my father /mother /brother/sister.S2: Nice to meet you … S3: Nice to meet you, too.Step 2 Presentation and practice 1.Learn to say :“Get up ,××”,“All right ”

利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。

T: Oh, It?s six.The sun rises.“Get up, …” S1:“All right.”(say “All right ”, do “Get up ”)Read after the T.2.“Get up ”“All right ” 利用情境，學(xué)生進行組組、男女生的練習(xí)。“Get up, get up ” “All right, all right ” 3.Practice: T—S, S—S，Group work.Work in pairs.Check.4.Learn to say: “Go to school now,××.” “Ok, ××, goodbye.”

T: …, look at the clock, It?s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now.(幫助學(xué)生背好書包，并作出手勢，讓學(xué)生意會該去上學(xué)了)S1: Ok, Amy, goodbye.Read after the T.“Go to school, now.” “Ok.”

Practice.（開火車練習(xí)：S1: Go to school, ××.S2: Ok, Go to school,××.S3:Ok.）

Check.5.T: Boys and girls, I?m tired, Let?s have a rest.Play a game: Listen and do.(one student say “Get up ”，the others act it)Learn: “Go home, now,××, All right, see you ,××” T: …, It?s five o?clock, school is over, go home, now.S1: All right, see you, Miss Yan.（邊說邊背書包走出教室，準備回家）

Read after the T “Go home.” “See you ”

Practice要（練習(xí)時，把see you 和Goodbye 交換使用。）

Check.Play a game :Guess：

(Teacher act “Get up。What am I doing ?” student guess.)Learn :“Go to bed now ,××,Ok ,Good night,××”

6.創(chuàng)設(shè)一個晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。T: …, It?s nine, go to bed, now.S1:“Ok, Good night.”（邊說邊打著哈欠）Read after the T.“bed” “Good night”

Practice and check.（小組內(nèi)先自由練說，再進行組組之間的評比。）

Step 3 Listen, read and say/ Look and say 1.Listen to the tape and repeat.（first only listen, the second time repeat）.2.Act the part A.七、作業(yè)設(shè)計

1．Listen to the tape and repeat about Part A three times.2．Sing “Goodbye!”

八、板書設(shè)計

Unit 4 Goodbye 圖1 Get up ,××.All right 圖2 圖3 圖4

Go to school now ,××.Ok, ××, Goodbye.Go home now ,××.All right, See you, ××.Go to bed now ,××.Ok, Good night,××.Unit4(第三課時）

一、教學(xué)內(nèi)容

D.Fun house 1)Listen and number 2)Think and place.二、教學(xué)重、難點

1．The Ss can understand and say “Here?s a …….”

2． Go on learning the new words and the new sentences.3． To encourage the Ss to learn English and use it.三、教學(xué)準備

1、教具準備 1）照片、圖片。2）錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

四、教學(xué)過程

Step 1 Free talk/ Revision 1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you!》

2.Greetings:簡單自我介紹及將你的同學(xué)介紹給別人。（用他們的英文名）

3.Do what I do “Flying, jumping, watching TV…..”

4.Free talk: Get up, boys and girls / Go to school now./…

Step 2 Presentation and practice 1.Listen and number.T: Look at the picture, boys and girls, who are they? What are they talking about? 2.Listen to the tape and do it.Key: a 4 b 2 c 1 d 3 3.Think and place 4.Read after the T.5.Play a game : Think and place(Teacher?s Book Page 20)6.Read after the T.7.“half past nine time”, “It?s time to say ….” 8.Listen to the tape.9.Learn to sing(sing and dance)Step 3.Homework.Go over Unit 4.五、作業(yè)設(shè)計

Homework: 1.Practice in three students, act it about this unit.Listen to the tape about《Hello!How are you》.2.Preview the next unit.