第一篇：小學英語三年級上冊Unit1說課稿

人教版小學三年級英語上冊Unit 1

說課稿

2012年修訂版

鶴慶縣新生邑小學楊燁華

一、說教材

人教版小學三年級英語上冊Unit 1《Hello》是小學英語三年級上冊中的第一單元的內容。在此之前學生還沒接觸過英語，所以本單元內容為學習下幾個單元的內容起著鋪墊作用。

二、說教學目標與要求

(1).知識目標，能夠在情景中理解、會說Hello!Hi!Goodbey!Bye-bye!I’m… What’s your name? My name’s…并能夠在真實的語言環境中初步運用，并能扮演這些角色，進行情景對話。

(2).能力目標，能夠聽、說、認讀ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book, 并能用英語介紹文具。

(3).情感目標，能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應的反應。

三、說教學重難點

教材由淺到深，讓學生慢慢接觸英語，并喜歡上英語。本單元針對學生初步接觸英語，進行初始階段的引導。

(1).教學的重點：讓學生能夠使用最簡單的句子進行情景對話。

(2).教學的難點：在情景對話的時候因情景不同，作出不同的反應。

四、說教法、學法

1、教法設計：

根據英語這門課本身的特點及三年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。

2、學法指導：

引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

3、教學手段：

根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

五、說教學過程

1、熱身（Warm up）：

請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語來激發學生想學英語的興趣和愿望。教師播放本課的歌曲“Hello song”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

教學環節：

T: Hello, boys and girls.Hello,xxx

（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?

（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來教學內容。

因為是學生的第一堂英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節課內容相關的Magic English動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發了他們的英語學習興趣。所以在玩中學、在學中玩，讓孩子學到了知識、也消除了對英語學習的恐懼。

(2).接著引入本單元的重點，引導學生去說，去練。拿出已經準備好的ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book。提問：

T:教師拿出食物。這是什么？

S尺子、鉛筆、橡皮擦??

T:Yes,it’s ruler、pencil、eraser…….通過制造情景讓學生自然而然的接收新知識。

3、拓展鞏固：

(1).進行小組練習。并與其他小組進行PK，從而形成了一個積極的參與氛圍。提高他們的學習興趣。這不僅能夠鞏固本單元的重點內容，也有利于學好本單元的難點內容。

(2).Try your best.讓學生學習Let’s sing.的部分。進行再一次小組PK，再次調動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。

4、課后作業（Homework）

(1)Look and read

(2)與家人進行英語交流

第二篇：三年級英語上冊unit1教案

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Unit One:Hello!

第1課時

一：教學目標：

1.能聽說認讀句型I have a/an …

2.能夠聽說讀寫單詞：ruler eraser pencil crayon 3.完成Let's chant 的練習

二.教學重難點：

重點：對單詞的聽說讀寫及句型的掌握。難點：認讀單詞、運用句型I have a/an …

三.教具： PPT，多媒體，教材，單詞卡片

教學過程：

1．板題示標

Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,Looking at the learning aims 2．導入

同學們，把你們的文具盒打開，看看里面都有什么？你們知道這些東西用英語怎么說么？今天我們就來學習！

3．自學指導

拿出尺子，橡皮，鉛筆，蠟筆并問大家What's this? 然后解釋意思：這是什么？一一回答，跟著老師進行英語跟讀！4.先學

1.學生對照實物、書上圖片認讀英漢單詞。2.先漢語后英語，反復說讀句型 I have a/an...5．后教

1.在黑板上板書這四個單詞，學生先聽錄音或老師，跟讀發音，英漢相互轉換，弄懂單詞意思，并能一一對應。

2.單詞熟悉的基礎上加入句型，跟讀老師，同學回答，最后全班一起反復練習句型。6．當堂訓練

A.加入小游戲來反復練習單詞和句型

游戲1.找老師站起來按要求讀單詞：看老師手勢，老師伸出幾個手指該同學就讀幾遍，老師不停變換。

游戲2.正反手:老師伸出一個手面向同學那一面為正面，另一面為反面，找同學或小組或全班一起讀單詞，正面讀反面不讀，或反過來。

B老師與同學或同學和同學兩人一組進行對話，練習句型。最后，看書上圖片一起讀書上內容。

四：小結：今天學習了文具用品的英語表達和句型： I have a/an....五 ：作業：抄寫單詞和句子。

六：板書：

Unit 1 Hello!Ruler尺子 eraser 橡皮 pencil 鉛筆crayon蠟筆

七.教學反思：_____________________________________________________

Unit One:Hello!

第2課時

一．教學目標：

1.能聽說認讀句型“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!”

2.通過Let’s talk的學習，完成Let's play 相關練習。

二.教學重難點：

重點：運用Hello,I'm…/what's your name?/My name is …等句型和老師同學進行簡單的交流。

難點：運用what's your name?/My name is …進行日常交流。

三.教具：

PPT，多媒體，教材，單詞卡片

教學過程：

1．板題示標

Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,I introduce myself to you… 2．導入

同學們，我們平常在學校見到老師該怎么樣問候？除了Hello，Hi還能怎么問候？今天我們就學習怎么和老師打招呼！

3．自學指導

Let’s talk 圖片內容了解西方國家如何用英語打招呼！4．先學

1.學生根據Let's talk 部分圖片進行描述。2.學生聽錄音，試讀新單詞，試著翻譯。3.模仿Let’s talk部分對話進行對話。5．后教

1.教師解決學生提出的疑難問題，錯誤的地方進行改正。

2.對課文中的“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …等問候語進行解釋，并反復當堂訓練。6．當堂訓練

同學們之間相互討論，并完成Let's play 的對話，教師找學生到講臺上相互介紹。

四．小結：

今天主要學習了用英語打招呼并向對方介紹自己的英語表達

五.作業

課后能夠運用Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!等句型和老師同學交流。

六．板書設計

Unit one Hello！Lesson1

Hello,I'm…/what's your name?/My name is …

七．教學反思：

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Unit One:Hello!

第3課時

一：教學目標：

1.能會唱Let's sing中的英文字母歌

2.能夠吟唱，認清楚26個英文字母

3.能夠找出Let's find out 圖中的相關字母

二.教學重難點：

重點：能會唱英文字母歌.難點：認讀26各字母

三.教具： PPT，多媒體，教材

教學過程：

1．板題示標

Today, We are going to learn Unit1.Hello!First,Looking at the learning aims 2．導入

同學們，我們學習的英語單詞都是由英語字母組成的，今天我們來系統的學習這些英文字母.3．自學指導

填空;a_c_e_g_r_ k_ m_ 4.先學

1.讓同學們看著P6de Let's sing 部分，注意字母歌中字母的大小寫和字母的先后順序，找出標點的用法。

2根據字母中標點的停頓，嘗試讀26個英文字母，注意節奏。3.讓同學們聽錄音，聽歌曲。5．后教

1.在黑板上板書歌曲，領讀歌曲內容，知道學生學會。

2.老師放完歌曲，學生再聽，老師反復教唱，學生學唱。3.教師指導學生齊唱，對唱，糾正錯誤。

6．當堂訓練

1錄音放字母歌，學生跟唱 2學生齊唱，男女對唱。

3學生分組唱，進行比賽，集體評價。

四：小結：今天學習了字母歌，注意字母的大小寫。

五 ：作業：把所學的字母歌唱給家長同學聽。六：板書：

Unit 1 Hello!A Let's sing

ABC song

教學反思：________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Unit One:Hello!

第4課時

一.教學目標：

1.能聽說認讀單詞：pen bag pencil box book 2.能夠熟練運用日常口語句子：--Zoom!Your bag!---oh no!3.完成Let's do中的句子。

二.教學重難點：

重點：能夠聽說認讀單詞：pen bag pencil box book和Let's do中的句子。

難點：單詞pen bag pencil box book在句子中的運用。

三.教具：

PPT，多媒體，教材，單詞卡片

教學過程：

1．板題示標

Today, We are going to learn Unit1.Hello!Let's learn B 部分的幾個單詞，First, looking at learning aims.2．導入

同學們，我們已經學習了部分用品的單詞，大家還記得么？今天我們再來學習其他的！

3．自學指導

請同學們在課桌上出示鋼筆，鉛筆盒，書本和書包等文具，根據!Let's do 中的圖片做出相應的動作。4.先學

1.讓同學們認真觀察圖片，嘗試解釋圖片的意思。

2.小組合作，弄清楚單詞和句子的意思。5．后教

1.老師播放錄音，糾正學生的發音。

2.老師帶領學生一同翻譯單詞和課本所出現的句子，然后老師領讀，學生跟讀，反復練習。

3.讓學生情景對話，熟練運用--Zoom!Your bag!---oh no!6．當堂訓練

1.讓同學們聽錄音，并完成和表演Let's do中的內容。四.小結

今天學習了四個文具用品。五.作業

抄寫單詞，每個兩行。

六．板書設計

Unit one Hello！

Pen 鋼筆 bag 包pencil box 鉛筆盒 book書

七．教學反思：

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Unit One:Hello!

第5課時

一.教學目標：

1.能聽說認讀句型“Hello，I'm…/what's your name?/My name is …/Goodbye!/Bye!”

2.能夠用：“Hello,I'm…”等句子完成對話。

二.教學重難點：

重點：能夠根據聽到的句子，做出回答。難點：能夠結合所學句型運用到實際情景中。

三.教具：

PPT，多媒體

教學過程：

1．板題示標

Today, We are going to learn Unit1.Let's talk!First, looking at learning aims.2．導入

同學們，我們剛來到一個新的年級，肯定有許多新朋友，那么你知道他們的姓名么？你們是怎么問別人的姓名的？那么你知道用英語怎么說么？今天我們就來學習詢問別人姓名。

3．自學指導

請同學們把書打開翻到第七頁，看.Let's talk的圖片和對話，根據所學知識嘗試翻譯對話。4．先學

1.學生根據Let's talk 部分圖片進行描述。

2.學生聽錄音，試讀新單詞，試著翻譯，找出不會的單詞和句子。3.聽錄音，模仿Let’s talk部分對話進行對話。5．后教

1.教師認真講解學生提出的疑難問題。

2.教師強調學生讀錯的單詞和句子語音語調。

3.強調學生讀錯的單詞和句子，也可以讓學生領讀。4.分小組討論Let’s play 部分的圖畫，進行對話練習。

6．當堂訓練

同學們熟讀Let's talk 的對話，并在同桌之間相互介紹。教師找學生到講臺上相互介紹表演。

四.小結：

今天主要學習了what's your name?/My name is …

五.作業

抄課文，并完成相應的練習冊。

六．板書設計

Unit one Hello！Lesson1

Hello,I'm Mike.what's your name? My name is lily.七．教學反思：

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Unit One:Hello!

第6課時

一.教學目標：

1.進一步鞏固單詞ruler eraser pencil crayon pen bag pencil box book，及字母（A--Z)2.能借助圖片讀懂Story time 中的故事

二.教學重難點：

重點：學習鞏固單詞和字母。

難點：了解故事大意，借助圖片讀懂故事。

三.教具：

PPT，多媒體

教學過程：

1．板題示標

Today, We are going to learn Unit1：Story time！First, looking at learning aims.2．導入

同學們，我們你們想不想聽故事？今天我們要講一個小故事！

3．自學指導

1.聽錄音，標出序號。

2.根據課文中的圖片及所學單詞連線。3.聽錄音，跟唱歌曲Hello！4．先學

1.學生根據Story time 部分圖片，猜測故事大意。2.看對話，試著翻譯，找出不會的單詞和句子。

3.聽錄音，讓同學們跟著錄音嘗試朗讀，感知其語調。5．后教

1.將自學指導的內容加以完善。

2.老師講解學生提出的問題。

3.翻譯故事內容，老師領讀，學生跟讀，反復練習。6．當堂訓練

同學們熟讀Let's talk 的對話，并在同桌之間相互介紹。教師找學生到講臺上相互介紹表演。

四.小結：

今天主要復習了本單元的八個單詞和句型

五.作業

完成本單元的練習冊。

六．板書設計

Unit one Hello！Who is there?

I'm Zip!

My name is Zoom.Let's play!

Great!

七．教學反思：

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第三篇：仁愛英語八年級上冊unit1說課稿

仁愛英語八年級（上）Unit 1 Topic 3 Section C說課稿

說課人：肖云

一、說教材

Ⅰ.教材的地位和作用

本單元的核心教學內容是談論體育運動，共三個話題。我所說課的內容為第一單元第三話題的C部分，話題以奧林匹克運動會為中心，在復習前兩個話題所學的基礎上，引入新內容的學習。本課課型為閱讀課，重點活動是1a和1b部分。作為話題的第三課，學生對相關的詞匯和句型已有所掌握，因此本課側重培養學生的閱讀和寫作能力。Ⅱ.教學目標

根據英語課程標準的要求及本話題的任務，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標。（1）知識目標

1.掌握新單詞和短語：Olympics，motto, symbol, stand for, at least, nowadays, compete, host, beginning, medal...2.復習一般將來時的用法

（2）能力目標

1.提高學生聽、說、讀、寫的能力，重點是讀和寫的能力。2.培養學生主動參與學習活動，善于與他人合作的能力。（3）情感目標

1.了解奧運會及奧運會在中國的發展，激發學生的愛國主義情懷。2.發揚奧運精神，積極鍛煉，強身健體。Ⅲ.教學重難點（1）教學重點

1.理解課文內容

2.學習和掌握本課新單詞、短語。

Olympics ； motto； symbol ；ring；

stand for； at least；in turn?（2）教學難點

1.掌握基本的閱讀技巧，訓練學生根據要求提取和處理文章信息的能力。2.復習一般將來時，并能將新知識運用到寫作中。

二、學情分析

1.初中學生抽象思維能力較低，形象思維能力強，本課在導入，重點單詞呈現，都有具體的圖片、例子展示，有助學生更好地掌握教學內容。

2.初二學生英語學習要逐漸向讀、寫過渡，相對來說要求更高。而我班學生現有的英語基礎相對薄弱，基礎知識掌握不夠牢固，單詞儲備不足。在這種矛盾下，為了能有效提高學生的閱讀和寫作能力，增強學生英語學習的信心，我將化難為易，根據學生的現有英語水平設置學習任務。

三、說教法和學法 Ⅰ.教學方法

本課主要運用“任務型語言教學法”，并輔助多媒體教學法，整體教學法。1.任務型語言教學法：在教師精心設計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從而獲得運用語言的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點，在本課的教學中，我將根據課程的總體目標結合教學內容和學生的實際情況，設計問題和任務活動，吸引和組織學生積極參與。

2.整體教學法：在語言教學中，雖然我們常把語言分成“聽，說，讀，寫”四個部分，但實質上語言是包含這四個部分的不可分割的整體。而且，除了把語言本身看做是個整體外，還把語言教學的范疇推廣到與學生生活有關的其他方面。語言教學要與文化，社會相結合。在本課中不僅貫穿了聽說讀寫，還讓學生了解與奧運相關的文化背景知識，拓寬學生的視野。

3.多媒體輔助教學：具體教學中采用直觀教學手段。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創設情景，培養學生直接用英語理解和思維的能力。Ⅱ學法指導

新制定的《語言課程標準》把“培養學生英語學習的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位，依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

在課堂上，我指導學生做到“聽，說，讀，寫，思，議”六個字，具體來說為以下幾點：

1.用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2.本課將在課堂活動中把學生分成學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討，相互交流，相互合作，從而獲得知識，技能和情感體驗，發展學生的能力。

3.通過泛讀和精讀，布置不同的學習任務，提高學生獲取信息和處理信息的能力。

四、說教學過程 Step1 導入新課

用剛剛過去的里約奧運會上幾張大家比較熟悉的圖片引入話題，引起學生的興趣。

Step2 閱讀前準備

1.用一些形象生動，具有代表性的圖片向學生簡單介紹奧運會的有關知識，包括奧運會的標志，口號和中國的奧運記憶。在介紹的同時教授新單詞，如Olympic, symbol, motto, ring 等。

設計意圖：利用圖片，既能讓學生更直觀地了解奧運相關的文化背景知識，又有助于學生更好地理解和記憶相關新單詞，為下一步完成閱讀任務做好準備。

2.完成1a閱讀前任務。Step3 閱讀課文，完成任務。1.泛讀課文

（1）欣賞文章視頻

設計意圖：讓學生對接下來要閱讀的文章有一個直觀的感受，激發學生學習興趣，為學習新課打下基礎。

（2）聽1a課文，完成1b的填空。在聽之前先讓學生理解題目要求，帶著問題聽和讀，并在限定的時間內快速找到相關信息。

設計意圖：1b的題目相對來說比較簡單，此處主要是訓練學生閱讀時提取信息的能力。

2.精讀課文

（1）閱讀第1,2段，回答下列問題 1.What do the five rings stand for? 2.When and where did the modern Olympics start? 3.What's the motto of the Olympics?（2）閱讀第三段，判斷正誤

1.The Olympics are held by different cities in turn.（）2.The developing countries have no chance to hold the Olympics.（）3.The Olympics will be more and more popular

（）

設計意圖：分段設置任務，可降低閱讀難度，訓練學生根據不同要求提取信息和處理文章信息的能力。

（3）學習本課重點單詞和短語的用法

at least，in turn，more and more popular，have the chance to do sth.，stand for Step4 閱讀后小組活動

校運會即將來臨，你和班上的同學將會怎樣為校運會做準備呢？你們將參加些什么項目呢？通過小組合作，要求學生用一般將來時就這個話題進行造句，并進行展示。（我將采用一些評價手段以激勵學生。分別從學生句子的準確性、語音、語調等方面進行評價。）

設計意圖：通過造句并展示，提高學生說和寫的能力。讓學生在小組間展開討論，使學生在輕松和諧的氛圍中練習使用所學語言。通過師生互動、生生互動，鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂，從而獲得成就感。

Step5 總結與家庭作業

（1）教師對本課的重點進行小結

（2）布置家庭作業

①在課堂上已經造好句子的前提下，模仿本課和本單元所學的一些句式表達，寫一篇有關校運會的短文。

②搜集更多奧運會會徽，口號和吉祥物，與同學交流。設計意圖：寫作是對課堂內容的延續，在造句的基礎上通過模仿進行寫作，可降低寫作難度，幫助學生樹立信心。第二項作業是對課堂的拓展，使學生了解更多的奧運知識，拓寬他們的視野。五．說板書設計

Unit1 Topic3 SectionC 重點詞匯：

modern

現代的 Olympics

奧林匹克運動會 motto

箴言，格言 symbol

象征，標志

ring

環形物，鈴聲，打電話，響 stand for

代表 at least

至少 in turn

輪流

六.說教學設計反思

1.通過本課的學習學生能基本理解課文內容，同時培養了學生閱讀技巧。2.備課時，我對教材內容作了適當調整，使教學過程更加流暢，更加貼近學生生活。比如，通過呈現學生熟悉的圖片導入新課和學習新單詞，極大激發了他們的興趣，從而使更多學生積極參與到英語學習中來。

3.通過任務型活動培養學生綜合運用語言的能力。

本課中，我設計一些符合學生實際情況的明確的教學任務，有助于培養學生的聽說讀寫能力。此外任務教學不能僅限于課堂內，因此我還要求學生在課后繼續完成寫作和搜集更多奧運知識的任務，將任務教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。

4.但本節課還存在一些不足之處

首先，本堂課設置的活動和任務能調動大部分學生聽課的積極性，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點,很少發表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，個別學生合作不主動,而這部分學生主要是學習困難生。因此,在今后的教學設計和教學過程中，既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。

第四篇：PEP小學英語三年級上冊unit1 hello 教案

題目：Unit One Hello

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1教材相關人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3教材相配套的錄音帶

教學過程：

1． 熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2． 呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計:

Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]

教案點評:

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

第五篇：pep小學英語五年級上冊unit1 第一課時 說課稿

說課稿

英語1-2 蘭州市七里河區健康路小學 肖莉

尊敬的各位評委、老師！

你們好！我叫肖莉。今天我說課的內容是人教版小學英語五年級上冊Unit 1 《My new teachers 》第一課時。針對這部分內容我將從教學內容分析、教法與學法、教學過程、板書設計這四個方面來進行說課。

一、教學內容分析：

我說課的這一課時其主要內容是教授一些描述人物外貌的單詞young、old、tall、short、strong、thin、kind、funny以及詢問人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?” “What’s he like?“He is tall and thin.”本課是交際型的訓練課，我借助任務型教學采用多樣化的教學手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發學生的興趣和愿望。

根據新課程目標的要求及我對教材的理解，結合對小學生的認知水平，我設置如下幾個教學目標：

（1）知識目標：使學生能夠正確掌握八個單詞的正確發音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型

（2）能力目標：使學生能夠根據指令做動作，能在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表演

（3）情感目標：通過本課的學習能使學生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中

積極參與合作充分利用教材和多媒體教學主動與他人交流。結合教學目標的要求我把本課的教學重點設置為：掌握新單詞的正確發音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。難點是能在情境中進行模仿，創新。

二、說教法與學法

根據小學生的好動、愛表現的特點。在教學過程中，我主要采取全身反應法、PPT教學輔助法、小組競爭法、鼓勵法、游戲法相結合的方法，激發小學生學習英語的興趣，提高教學質量。

三、教學過程

我將從以下幾個環節來突破我的教學重難點。Step 1 復習導入 激發興趣 1.Daily greetings 2.Play a guessing game（呈現新課前猜謎語，既能集中學生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。）

Step 2 presentation第一部分 首先，學習新單詞正確發音。在這個部分我將從以下四點進行：

第一步，我出示幾張分別描述兩個不同外貌人物的圖片，用以復習在三四年級課本中出現過的單詞tall、short、strong、old和young。第二步，播放PPT讓學生觀看PPT中人物。教授新單詞funny、kind和thin。

第三步，教授完單詞之后玩一個“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學生則根據我所伸出手指的個數來讀單詞的次數。第四步，利用小組競賽活動“快速反應”我說tall他們說 short反義詞形式來加強學生對新學單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學習的內容。

Step2第二部分，教學一些詢問人外貌及描述的句子 這一教學過程我將分三步進行：

1,觀看PPT動畫呈現一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?”“He’s Yao Ming.”“What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復練習讓學生能猜出 “What’s he like?”的意思。接著強調like的不同意思：①喜歡 ②看起來?怎樣

2,拿出不同人物外貌的圖片進行男、女生之間的對話進而操練和鞏固新知

3,各小組內部進行對話，并請一些學生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現較好的學生及時給予鼓勵和肯定。Step3 Practice 1,播放PPT，學生根據圖片中人物的特征用所學的單詞和句子來描述。

2,Let＇s find out 將全班分成四組，請一名學生上講臺描述班上的一個學生，其他學生去猜。哪個小組先猜對就加一個蘋果，沒有一個小組猜對則該同學所在的小組加一個蘋果。

3,播放多媒體，讓學生跟著音樂一起大聲的讀并做動作。Step4 Conclusion and homework 1,總結各小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續努力，為激活下節課氣氛打下基礎。

2，布置下節課任務，請學生用學過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學生優秀與否。

四、板書設計

在板書設計上我采用直觀、明了的形式呈現本課時要掌握的重點單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的三棵蘋果樹，學生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“畫蘋果”競賽活動的進展情況。

以上是我整個的說課過程，謝謝大家！