第一篇：小學三年級英語說課稿

小學三年級PEP英語說課稿

我的說課分以下四大版塊來進行：

一、析教材，明目標。

二、因材施教，說教法、學法。

三、精心設計，說教學過程。

四、簡潔明了，說板書。

一、析教材，明目標：

今天我要說課的內容是PEP版三年級英語上冊Unit4 Part A.本單元圍繞“We love animals”展開。Part A Let's talk, Let's learn是本單元的第一課時。主要是讓學生學習簡單的動物名稱及與別人分享自己的小寵物。

教學目標：

英語課程標準指出，英語課程的目的是:培養學生的興趣,建立他們學習英語的自信,對語言的一些基本技能、基本知識有所了解和掌握。結合新課程標準及大綱提出的總體目標和具體要求我確定如下教學目標：

語言知識目標：

1.學生能聽懂、會說動物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit.并學習I have aan…這個句型的靈活運用。

2.學習感嘆詞：Great Super Cool Wow（這也是本節課的重難點）

語言技能目標：使學生能夠根據指令做動作并進行簡單的英語交流。情感態度目標：讓學生明白動物是我們人類的朋友，要愛護小動物。文化意識目標：介紹不同國家的代表動物。圍繞以上目標，我將做如下教學準備：

教學準備：自制動物圖片、單詞卡片、動物玩具、幻燈、錄音

二、多姿多彩，說教法、學法

You know the pupils are active and lovely, but also scatterbrained.So as a teacher, I should be careful of their characteristics.我認為低年級的英語課就應該是laughing and playing.圍繞教學目標，培養孩子興趣，建立孩子學習英語的自信。本節課我將采用以下教法、學法：

1、情境教學法

2、競賽法：砸單詞、大小聲、砸金蛋、表演。

3、TPR.4、實物教學法

5、自編歌曲

6、小組合作法

7、激勵法

接下來，我說說我的教學過程。

三、精心設計，說教學過程

為激發學生學英語的熱情與興趣，本節課我會把學生分成2個小組，且每個小組都用一種動物來代表并且會把相應的動物標旗貼在相應的小組。而我的評價機制就是利用QQ牧場游戲，對表現積極的小組增加小動物。最后比比哪個小組圈養的動物多。

具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習——小結擴充知識。首先說說我的第一個教學流程。

Step1 課前熱身

1）唱一唱，跳一跳。播放”Hello”，渲染課堂氣氛

2)再說一說。引導學生復習I have a penpencil…為接下來新知學習做好鋪墊。

然后說說我的第二個流程新知導入。

Step

2、新知導入

1）好的導入有利于學生理解和鞏固所學知識，調動興趣。我以猜一猜的方式導入。本節課，我將設計一個小故事，動物園里要開Party,很多小動物都要來參加，他們是誰呢？教師播放幻燈片里的動物錄音問：What animal?（可用漢

語翻譯）。學生猜是什么小動物。學生猜對后，我用這節課將要學習的感嘆詞Great, Super, Cool, Wow表揚他們。通過猜動物聲音和動物身體部位，導入rabbit, panda, monkey, dog等動物單詞并板書。

2）再拿出動物玩具輸出 “I have a dogpandacatmonkeyduckrabbit.運用實物和圖象不僅形象、具體而且便于學生理解。

Step 3.趣味操練

新知需要反復不斷地操練鞏固。但是單一地帶讀跟讀只會讓學生疲倦厭煩。為了有效地幫助孩子識記新知，我將設計以下豐富有趣的活動游戲：

1）開火車游戲。讓所有同學都成為參與者。

2）大小聲游戲鞏固：帶讀鞏固新學知識時會滲透一定的語音教學。與規則相反了的同學將被受到“懲罰”。音階口號“12345671 bia bia bia”。

3）比一比操練：為了讓學生在有趣的活動中，獲得快樂，建立自信，掌握知識，我將設計錘子砸單詞；砸金蛋；表演模仿。

4）摘蘋果游戲：播放幻燈片，學生想讀哪個單詞就點哪個蘋果，蘋果落下后，就獎勵一個“蘋果”。

5）小組合作：為了培養學生團結協作精神，我將把學生分成4個小組，每組學生拿著動物圖片在組內進行練習，然后選代表在班內介紹自己的小動物：I have a pandacatmonkeyrabbit...我認為學習不僅僅是局限于書本，還應該為孩子長遠的學習做鋪墊，所以我將滲透HeShe has…句型教學。

為讓教學內容更加充實、有趣，說說我的鞏固補充環節Step 4.鞏固補充

1）教授學生一首自編的歌曲“I have a zoo!”

第一段：

Rabbit, rabbit, I have a rabbit.Panda, panda, I have a panda.Monkey, monkey, I have a monkey.Zoo, zoo, I have a zoo.第二段：

Duck, duck, I have a duck.Dog, dog, I have a dog.Cat, cat, I have a cat.Zoo, zoo, I have a zoo.（第二段我將讓學生小組練習歌曲，進而表演唱）

好的評價機制需要及時地給予肯定，才能激發學生學習英語的熱情與興趣。現在我要說說我的評價小結與知識擴充。

Step 5.評價小結與知識擴充

1）看看哪一組的QQ農場里的動物多，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下基礎。

2）用幻燈片向學生展示外國的代表性動物，并教育孩子要愛護動物。

為了讓學生在課后鞏固本節課所學，所以本節課我將布置以下自選作業：

Step 6.作業

1）自編歌謠。

2）與父母、朋友交流這節課所學內容。

最后說說我的板書

四、簡潔明了，說板書。

三年級的孩子剛接觸學習英語，所以老師的一言一行都將成為他們的學習榜樣。所以，我會用四線三格進行板書。無規矩不成方圓，但是規矩是方的，教學有法，但無定法，貴在得法。教學方法和形式多種多樣，沒有固定的模式。一切方法，只要有利于激發學生的興趣，有利于培養良好的學習習慣，都應該采用。總之，因材施教才是最靈活的方法。

第二篇：小學英語三年級說課稿

【課題】

Recycle Two

【教學重點】

聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

復習有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

【教學難點】Let’s act 部分的故事情節的理解。

【教具準備】

1教材配套錄音帶。

2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。Let’s act 部分的故事課件。5所學過的水果及動物類單詞卡片。

【教學過程】

1熱身／復習（Warm-up/Revision）

（1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，師生共同邊演唱邊拍手打節拍。

（2）學生日常口語練習。

（3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。呈現新課(Presentation)

（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

（2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據故事的內容引出單詞：tall, long, strong, short …。

繼續以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

（3）聽錄音，跟讀故事。

（4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。3 趣味操練(Practise)

（1）教師播放動畫課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apple?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

（2）教師找７名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

（3）小組練習，角色扮演。

將學生按７人一小組，按角色進行練習。

（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。課堂評價(Assessment)

聽錄音做活動手冊第41頁的練習。擴展性活動(Add-activities)

讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。

【板書設計】

Recycle Two

I like bananas.I’m tall.Where is my banana?

I like apples.I’m strong.I like pears.My nose is long.探究活動Draw on back

探究內容：水果、動物、玩具單詞的練習。

活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：游戲

探究過程

（1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

（2）畫圖的學生宣布正確答案。

（3）另一名學生重復以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。介紹你我他

探究內容：介紹你我他。

介紹你我他

探究內容：介紹你我他。

活動目的：學會使用從本單元學到的表喜好、表形容等用語進行交際。活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

探究過程

（１）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

（２）讓６-７個學生向大家介紹自己。如：Im Jenny.Im tall/short.I like apples.（３）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short.He likes apples.此時不必過多強調學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。拼圖游戲

探究內容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

活動目的：進一步調動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：討論、游戲、展示、合作學習。

探究過程：

（1）師生討論

教師詢問學生有關水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

要學生用英文表述單詞。

（2）游戲

教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內容由學生自己制作。

方法是：教師將有關水果、動物、玩具類單詞的圖片復印后發給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換。看誰最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

（3）分小組展示

教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學生形容拼圖內容。學生間相互提問，互相檢測，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。

第三篇：新版小學英語三年級說課稿

新版小學英語三年級說課稿

Lesson22

一.說教材

本冊書是新版小學英語三年級上冊。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開教學，第二十二課是本單元的第四課，要求學生掌握三種交通工具的說法并進行一些簡單的詢問，對于三年級的初學者來說，有一點難度，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點。

教學目標（Teaching aims）

1.理解“三會”單詞bike,taxi,train并在句型中進行操練。在鞏固I have a...的基礎上學會Really? Can I see it ? Sure.等句子.使用這些句子進行簡單的交流。2.通過練習和唱歌，學習運用所學的單詞，進行操練。

3.培養學生的語言交際能力，培養學生良好的學習習慣和審美情趣。教學重難點(Key point)1.“三會”單詞的聽說讀寫以及在句子中的運用。2.創設情境進行對話的創編

二.說教法

本課我主要采用：1.引導教學法，用最簡單的謎語引出將要學習的新內容，激發學生的學習興趣和學習熱情。2.任務型教學法，結合教學內容創造性的設計切合學生實際生活的教學活動，吸引和組織他們積極參與。3.合作交流教學法，將班內學生分成小組進行活動，讓他感受學習英語的樂趣及交流的意義。

三.說學法

在課堂教學中讓學生多說，多練，形成自主探究，合作交流式的學習，這樣學生在交流的同時，可以相互學習，培優補差，讓他們樹立起學習英語的信心，享受到自主學習的快樂，這樣不僅可以培養他們學習英語的興趣，也可以使他們樹立起自信，在以后的學習過程中，成為自己學習的主人。

四.學情分析

小學三年級的學生是英語的初學者，他們對英語接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機智，好表現，愛發現，因此，他們愛玩，好動，不能自控，上課容易分散注意力，做小動作，對所學知識不能及時的進行自我鞏固與復習，根據學生的這一特點，我作為他們的老師，應該注重培養他們學習英語的興趣，培養他們自主學習的能力，深入了解學生的心里特點，多和孩子以及家長進行溝通與交流，對于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續培養，對于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養，多鼓勵他們，多表揚他們，多激發他們學習的潛能，牢固樹立他們學習的信心。

五.教學過程

1.熱身復習(Warming-up)(1)Sing a sang.LiYan has a little doll.（2）Invite the children to act the dialogue in lesson21 in groups.2.學習單詞(Learn to new words)（1）.教師通過簡單的謎語引出將要學習的新單詞：bike,taxi,train.（2）.拿出準備的圖片，貼到黑板上領讀，拼讀，并畫出四線三格，引到學生正確書寫。（3）.將所學單詞用到 I have a new...這個句型中。3.學習句型(Learn to new sentences)(1)學生在展示過程中說到I have a new...時,教師說：“Really?Can I see it? ”教師可以借助適當的動作讓學生理解Can I see it?的意義, 然后引導學生模仿練習。(2).創設情景:Peter 在小區門口遇到了楊明說：“ Hi,YangMing.I have a new bike。”大家想一想楊明說什么，學生會說：“Really Can I see it? ”Peter : Sure.4.練習（Practice）

1.Get SS listen to the tape and repeat it.2.Get SS to practice the dialogue in pairs 3.Invite the children to act it out in groups 5.學習歌曲(Sing a sang)6.家庭作業(Homework)（1）Remember new words.（2）Make the words cards.（3）Make the dialogue according to the text.7.板書設計(Blackboard design)1.學習單詞，將圖片貼到黑板上，并將對應的單詞寫在四線三格內。

2.學習句型，通過單詞的練習引出句型:I have a new bike.Really?Can I see it? Sure.Lesson 22 Picture : bike I have a new bike.Picture : taxi taxi.Picture : train train.Really? Can I see it ? Sure.

第四篇：小學三年級英語說課稿

一、說教材

我說課的內容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發同學學習英語的興趣和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程規范和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：

① Do you like … ?

Yes , I do.(No , I don’t.)

② I like ….2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

語言技能目標：

①、使同學能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。

情感態度目標：

通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?

2、對情境進行模仿，創新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

二、說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

（二）情境教學法：

我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景，激發了同學想說英語的愿望，也有利于同學表達能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學模式設置為

激趣設境——語言交流——人格發展

下面說一下教具的布置和使用

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 : Warm-up（熱身運動）。

1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

2)出示組標并請四個同學到講臺前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。

3）檢查上節課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）

Step

2、Presentation（新知導入）。

1）教師把自帶的各種球在課堂上出現出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball.I like baseball.Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續提問。

3）每組同學拿著自身課前準備的圖片在組內進行練習，然后選代表在班內介紹自身喜歡的球類運動。

Step 3.Intresting Practice(趣味操練)。

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is ….I like ….Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統計得分，為獲勝隊頒獎。

2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學猜,假如能猜對的同學加小組2分,答對并且能用句型: I like ….Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。

3）同學拿出自身準備各種球,教師發出指令:baseball ,同學即出示自帶的baseball,并用句型: I like ….Do you like … ?進行口語交際。

4）各小組以本節課所學主題為中心進行口語交際。

Step 4.Consolidation(鞏固復習)

1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。

2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step 5.Ending(小結并安排下節課任務)

1）總結小組的戰利品數目，同學掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

2）安排下節課任務，請同學用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。

第五篇：三年級英語說課稿

三年級英語說課稿

大家好，我說課的內容是滬教版小學三年級英語第二學期模塊二第三單元clothes，本節課是第二課時。由于學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說，敢于參與教學，教師把學生當成學生的主體，在教學中，盡可能多的給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，使課堂氛圍充滿活力，從而激發和培養學生學習英語的興趣。因此，在教學中，我以任務型教學為主，以活動，合作為主線，師生合作互動，生生合作的教學方法。

教學目標：

1．知識目標：掌握短語a pair of trousers和句型what are these/those?并能

識讀課文。

2．能力目標：根據學生已具備的語言知識和語言技能，結合學生的生活

常識，期望通過本課的教學，學生能正確運用What are these/those?

并能正確作答。

3．情感目標：通過學習對話了解衣服的表達，激發學生的學習興趣，并

讓學生學會在情景中理解和運用所學句型，并逐步完成由淺入深的教

學任務，讓孩子體會到學習成功帶來的喜悅。

教學重點：掌握詞匯a pair of trousers和句型What are these/those? They are… 教學難點：通過設置情景讓學生學會在實際情況中運用句型。

學情分析：

三年級的學生已經積累了一些詞語并有了一定的表達的能力，但是學生還是有接受能力和領悟能力的差異，需要不同層次的對待。

教學過程：

本節課是第二節新授，我先是通過daily talk復習上節課的內容，然后通過提問回答形式，以掛圖為輔助，學生自己問答等形式進行簡單復習單詞。也從而導入課題clothes。接下來以一首rhyme的形式，調動學生的注意力。然后是呈現新知，trousers, a pair of，what are these/those? They are…

也是通過圖片展示，帶讀，練習對話等形式展開。因為本節課主要是是訓練句型運用，所以在多次反復的訓練后，我把主動權交給學生，通過他們的理解，自己組織對話訓練，從而掌握兩個句型。在訓練時，我進行的是機械練習，聽音，指讀，跟讀等形式。通過聽讀，再次理解課文，最后，通過做小練習，訓練學生的理解能力。

課后反思:

本節課對學生的訓練還不夠全面，在處理課文時用的時間過少，部分學生不夠大膽，不能夠表達自如。在今后的教學中還需要多關注后進生的學習，多訓練學生的說話和表達能力，讓學生更多的參與教學活動中來。