第一篇：小學三年級上冊《航天飛機》說課稿

蘇教版小學三年級上冊《航天飛機》說課稿

一、說教材

《航天飛機》選自蘇教版語文教材三年級上冊第六單元，是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。

二、說教學目標

《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

1、通過猜字謎、記兒歌等方式學會本課字詞，重點指導“智”和“慧”的寫法及“竟”的意思，在熟讀課文的基礎上，了解航天飛機的外形、特點及本領，并能為航天飛機寫自我介紹。

2、通過句子對比了解作比較、列數字是很好的說明方法，并試著運用。

3、培養學生愛科學、學科學的興趣，長大致力于用科學為人類造福的志向。

其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領，并內化為自己的語言將之介紹出來是本課教學的重難點。

三、說教法、學法

新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充

分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，學法則確定為自主質疑讀中感受的學習方法。

四、課前準備

1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識。

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。

五、說教學過程

（一）、激趣導課

愛伊斯坦說過：“興趣是人類最好的老師?！币虼私虒W伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，并介紹所了解到的有關飛機的資料。在學生的興趣被調動起來時，導入新課。

（二）、初讀感知

語文課程標準指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。三年級的學生剛剛從低年級向中年級轉折，因此生字詞仍需扎實的掌握。因此我把時間按充分留給學生，讓他們自由朗讀課文，提出明確的自讀要求：讀準字音、認清字形、難讀的地方多讀幾遍。同時及時點評讓學生養成不動筆墨不讀書的習慣。

讀完課文讓學生把生字組詞讀給同位聽一聽。為了提高學生的學習興趣我設計了拼圖游戲，同學們每讀準一個詞語，就可以得到一片拼圖，接著我會這樣說：“生字光會讀還不夠，只有既會讀又會寫凌

亂的拼圖才會拼成一幅畫”。本課生字在字音上沒有難點、但字形上“智慧”筆畫較多、要想寫的好看不太容易，因此我先讓學生猜字謎，引出這兩個字，這兩個字謎同時也是識記這兩個字字形的兒歌可幫助學生記憶生字，再通過抓關鍵筆畫把整兩個字寫好。在字義上究竟這個詞較難理解、因此我先讓學生觀察“竟”古代的寫法就像一個人用手舉著一個樂器同時了解它的本意是樂器演奏完畢，接著出示現在的寫法，知道它有三種引申義，再請學生讀課文中的句子，找出在句子中“究竟”應選哪種意思。最后進行總結：遇到難懂的詞語可以嘗試查找字典并聯系上下文來解決。在所有生字都掌握的時候拼圖會拼成一架飛機。

（三）精讀理解

1、銜接上一環節出示的飛機圖，引導學生走進文本：這架飛機來到了我們身邊，你瞧，它在天空中飛來飛去。指明讀第一自然段，讓學生說一說他會怎么飛、用手勢表示一下，還可能怎么飛？學生就會發揮想象：可以倒著飛、旋轉著飛還有可能打著滾飛，接著我進行總結：像這樣愛怎么飛就怎么飛就叫自由自在，你能讀出這種感受嗎？此時給學生時間充分練讀。

2、在充分讀好飛機感受的基礎上問這么一個問題：這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機，后來心里發生了什么變化呢？學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那

么自以為是，那么悠閑自得，為什么現在是心里很不自在呢？學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。

3、引出航天飛機后，繼續激發學生探究的興趣：那對于航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢？從而讓學生從特點和本領兩方面來了解航天飛機。

（1）、首先帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫航天飛機特點和本領的句子，反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。

（2）、然后學生匯報交流

在說到航天飛機外形部分時，在學生交流后，幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補充一個小資料，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，并結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。

4.在說到航天飛機飛得高時可先讓學生畫出句子中的數字，再結合生活實際說說坐飛機時自己看到的景色，通過換算比較發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,讓學生明白運用做比較和列數字是很好的說明方法，能更好的幫我們了解航天飛機，再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。

5.當學生說到航天飛機飛得快時抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。這時可以反問同學們：這里是寫航天飛機還是普通飛機？學生就會說是航天飛機，接著出示句子問學生：這樣寫行嗎？學生會回答：不行沒有對比我們就不能清楚地了解航天飛機飛得快。此時在出示句子，這樣寫行嗎？學生就會回答：不行這樣我們不知道他飛得到底有多快。我趁勢補充像這樣作比較列數字就能把航天飛機飛得高的特點寫的具體明白。接著補充資料讓學生試著用上這兩種方法夸夸航天飛機。

6.體會航天飛機的非凡本領時。

可以播放航天飛機工作時的錄像，幫助學生理解在太空中釋放和回收人造地球衛星等等的本領，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生結合自己課前搜集的資料進行說話練習：航天飛機的本領這么大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領了解得不夠全面，你能幫它寫個自我介紹嗎?這是學生就可以在老師給的句式中練習介紹航天飛機。

4、認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現在你知道普通飛

機心里不自在的原因了嗎？”引導學生想象：這時的普通飛機心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯系自己的生活來說一說，還可以結合圖片看看各種各樣的飛機，他們都不同的本領，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。

（四.總結升華）

結合資料了解我國航天事業取得的成就，以及目前我國還沒有航天飛機的事實，激發學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造福的志向。

六、作業設計

一是根據課文內容，適當結合課外資料為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。

七、板書設計

板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

外形奇

19、航天飛機

特點

飛得高

速度快

本領

大

第二篇：三年級語文航天飛機說課稿

【說教材】

本課內容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：

1．學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。

2．讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。

3．培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

【說學情】

我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經會熟練運用ɡooɡle等搜索引擎上網查找資料，從網上復制資料存入文檔，會運用front pɑɡe制作簡單的網頁，個別學生會制作出水平相對精美的網頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。

【說教學策略】

教學活動以學生發展為本，以教學為宗旨，在教學中以網絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網頁。該網頁貫穿于整個教學活動，分為：

1．相關資料（包括學生前期準備制作的網頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關的各種資料以及鏈接的相關網址）、供學生主動探究

2．課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）、3．展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在站中展示，極大地調動學生的學習積極性。）

4．小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發表見解和交流的窗口。學生可以在討論區（cn-teacher.com）提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發表自己的見解。）

5．小小研究員（A．提供研究小主題。B．介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。

【說教法、學法】

新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網站相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。

【說教學過程】

前期準備：

（1）教師準備，制作出多媒體網頁式課件。

（2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網頁。

本課時的教學設計，主要按以下五個環節進行。

1．背景呈現，情境導入，進行質疑

（1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當第一個航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

（2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調動起學生對課文的學習興趣。

（3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。

2．朗讀全文，整體感知，把握脈絡

3．多邊互動，讀寫結合，突破重難點

讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

（1）視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）

難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星?！钡?處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

（2）網上瀏覽，拓展說話材料（落實重點）

課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網頁已經在站中實現共享。學生可以在網上點擊任何一個同學或教師的網頁進行學習）拓寬說、寫的內容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能________，我還能________”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內到課外的延伸。從而教會學生學習。

這樣重、難點的突破在站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

4．展示作品，辯論對比

學生將課文和網上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，（航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續學習研究提供方向。

5．深入研究，課外延伸

學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……________的研究”并參考網站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習。并以小組形式制作網頁式作業，上傳在展示舞臺。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。

【說板書】

航天飛機 普通飛機

飛得高、快 靈活

…… ……

各有自己的優點

第三篇：《航天飛機》說課稿

《航天飛機》說課稿

《航天飛機》說課稿1

一、教材分析

《航天飛機》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文采用科學小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。本課內容、結構較簡單，圖文并茂，能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途?！北菊鹿澰谡Z言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求，確定本課教學目標如下：

1、理解本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得航天飛機的相關知識，培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

二、說教法、學法

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！币虼藶榱诉_到目標，突出重點，突出難點，解決疑點，應該通過反復朗讀，讓學生自己去領悟知識。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，要采取多種閱讀方法，幫助學生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，擴大信息量，學習課文。

根據課文內容特點和教學要求，采用以讀為主，質疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性、創造性。

三、說教學程序

本著“學生是語文學習的主人”這一精神，我設計了如下教學思路：

1、抓住關鍵詞

課文第二、三自然段是學生理解的重點和難點。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。

難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星?！钡?處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

2、抓住智慧老人的話

分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學生思考體會。

3、練習說話

航天飛機的本領可大了！他能——，他——，他能夠——。在學習中貫穿語言文字的訓練。

四、課外拓展

閱讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，打破課內外的界限，使課內學習與課外實踐得以溝通，讓學生主動地進行靈活多樣的豐富知識的活動。

為此，結合本課內容，引導學生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現課內向課外的延伸、拓展。

《航天飛機》說課稿2

教材分析：

《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關航天飛機的科學知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜于進行朗讀指導。

學生特點分析：

三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。

教學目標：

1、了解航天飛機的外形，特點和作用，培養學生熱愛科學的興趣。

2、有感情地朗讀課文，并運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。

3、通過課外上網，查資料的方法，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。并培養學生的小組合作能力。

4、通過有選擇地完成星級作業，尊重不同學生能力發展的特點。同時使語文學科與其他學科結合起來，開發智力，發揮想象，培養學生的綜合能力。

教學設計的理念及意圖：

以《新課程標準》為指導，以課件為輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。

1、落實語言文字的教學，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。

我認為作為一門語文課程的教學，應該體現語文課的特點。語文教學的本質是加強以讀為主的語言文字的實踐活動?！缎抡Z文課程標準》指出，語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體現。應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握能力。新課程強調了語文課的本質特點，指出了語言文字教學和學生語感培養的重要性。所以，我在設計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養。

2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。

《語文課程標準》指出，學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生

身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心，求知欲。充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導“自主，合作，探究”的學習方式。學生對語文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現這種模式。為了能讓學生有一種自主探究的意識，并激發學生的興趣。設計了一系列問題，引導學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。

（1） 教學的開頭，我先讓學生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機，

再以同學們找得對不對呢？來質疑引入。然后，引導學生該怎么辦？到書上去找答案，進行探究性學習。最后通過討論，學習航天飛機的外形來證實同學們判斷是否正確。

（2） 在了解航天飛機的特點和作用時，我以同學們課外還了解到了哪些知

識導入:再以同學們想不想一起來認真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識?來引入課文內容的學習。讓學生自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的特點和作用。

3、語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。

新課標指出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。在第二學段（3——4年級）綜合性學習要求1，2兩條他是這樣寫的。（1）能提出學習和生活的問題，有目的地收集資料，共同討論。（2）結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。我在教學時，運用了課內與課外相結合的方法，來體現語文教學的實踐性。我讓學生以小組為單位在課外從網上或課外書上收集有關航天飛機的資料，目的是：（1）體現實踐性（2）課內引向課外，拓展學生的視野，豐富課外知識。（3）體現小組合作精神。在教學完航天飛機的外形后，我讓學生說說課外已經知道了哪些航天飛機的資料，使學生書面與口頭結合，培養學生的表達能力。同時，與我們學校在搞的綜合實踐課題相結合，與區級課題“開展綜合實踐活動促進學生語文綜合能力發展”相結合。我想，既然課題已在進行中，所以應該在語文課堂中也能體現出來。

4、多形式地復述，內化課文語言。

在教學的第四個環節設計了在老師提出的兩種方法中任選一種來介紹“航天飛機”。這樣既體現了學生的主體性，有培養了學生的語言表達能力。加深了對課文內容的深化與理解。

5、開發智力，發揮想象，并與其他學科聯系起來。

課的最后，我設計了星級作業，按不同的難易程度分為一，二，三星級作業。目的讓差生有保證，讓優生有發展。更好地體現學生的主體性，并尊重不同學生能力發展的特點。與其他學科聯系起來，開發智力，發揮想象。通過自由選擇合作完成作業，也體現了同學們的合作精神。

6、運用課件進行教學。

本堂課，我多次用到課件。但歸納起來，有四方面的作用：（1）在課的第一個環節，我讓學生欣賞各種飛機的圖片，來激發學生的興趣。（2）在分析航天飛機的外形和飛出大氣層的情景時，運用課件起到了加深課文內容的理解。（3）在課文中的詞句難以理解時運用。在理解“專程”時，讓學生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。（4）起到了小黑板的提示作用。

7、重視對學生綜合能力的培養。

本課教學時，我著重培養學生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發展學生的合作精神。

《航天飛機》說課稿3

一、說教材

《航天飛機》選自蘇教版三年級上冊第19課。這是一篇科學童話，文章用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了航天事業的新成果。同時，它借智慧老人之口說明了一個道理：我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。根據本單元“寫清楚一件事物的特點和用途?！钡膯卧繕?，我制定了本課教學目標如下：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點；

3、繼續培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志向；

4、根據課文內容，進行讀寫結合，寫一段航天飛機的自我介紹。根據教學目標和學生實際，我把教學重點定在有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己的語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養學生交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等離學生生活實際較遠，難以理解的句子意思。

二、說學情

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。

三、說教學準備

1、布置學生搜集玩具飛機，了解有關飛機與航天飛機的知識；

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。

四、說教法、學法

為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，將教學方法確定為促進學生“自主、合作、探究”學習的“情境教學法”，難點部分以課件相助，增強課堂的問題情境，促進學生入境探究，提高語文綜合能力。

五、說教學過程設計及理論依據

教學準備：

1、制作多媒體課件。

2、學生分小組完成預習。

本課時的教學設計，主要按以下四個環節進行。

（一）情境導入

1、幻燈片出示航天飛機

2、同學們看過飛機，坐過飛機嗎？

3、教師簡述中國航天事業的成就。

在教師的引導下，讓學生感受宇宙的.廣闊和神秘，同時對自己想知道的進行質疑。把學生質疑的關鍵問題進行板書。幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。

（二）探究新知

1、朗讀全文，整體感知，把握脈絡

讀寫是三年級的兩大訓練重點，更是本課的教學重點和難點所在。讓學生通過多種形式地讀，如全班齊讀、指名讀、分角色讀、小組讀等。幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

2、研讀課文，分節學習

（1）教師口述第一小節的內容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？

（2）介紹飛機外形

讀第二節，在書上找出描寫航天飛機外形的句子。（自由讀，指名讀）出示填空題，讓學生完成，填寫航天飛機的外形特點。

（3）對比飛機與航天飛機的不同（第三節）

同學們，你覺得航天飛機怎么樣？我們認識了航天飛機，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格。

a飛得更高你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。

b飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。 c本領更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）

d出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀

(4)學習第四小節，知道各有所長的道理

1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？

2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長

3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）

(5)小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）

(三）說板書設計

航天飛機

普通飛機

靈活

飛得高、快

各有自己的優點

《航天飛機》說課稿4

一、說教材

本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內容、結構較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途?！北菊鹿澰谡Z言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：

1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關知識。

2、讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養學生收集和處理信息的能力。

3、培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

二、學生分析：

我校從一年級便開設有電腦課，孩子到三年級已經會熟練運用google等搜索引擎上網查找資料，從網上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網頁，個別學生會制作出水平相對精美的網頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。

三、教學媒體設計

教學活動以學生發展為本，以教學為宗旨，在教學中以網絡為平臺，設計了航天飛機的課程資源網頁。該網頁貫穿于整個教學活動，分為：

1、相關資料（包括學生前期準備制作的網頁和教師資料，其中有航天器、神舟五號等相關的各種資料以及鏈接的相關網址）、供學生主動探究

2、課文學習（主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等）、

3、展示舞臺（學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在學習網站中展示，極大地調動學生的學習積極性。）

4、小小論壇（主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設的BBS論壇，是學生發表見解和交流的窗口。學生可以在討論區提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發表自己的見解。）

5、小小研究員（A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法）這五個部分，教師、學生可以根據教和學的實際情況有選擇的使用。

四、教法、學法

新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網站相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網絡的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。

五、教學過程設計及理論依據

前期準備：

1）教師準備，制作出多媒體網頁式課件。

2）學生準備，分小組完成預習的資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網頁。

本課時的教學設計，主要按以下五個環節進行。

1、背景呈現，情境導入，進行質疑

1）課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當第一個航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神舟五號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調先有情”的良好課堂基調。

2）學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質疑。質疑是創新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調動起學生對課文的學習興趣。

3）教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。

2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡

3、多邊互動，讀寫結合，突破重難點

讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用學習網站中的“相關資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎上有話可說，有話可寫。

1）視頻演示，理解句子，朗讀感悟（突破難點）

難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星?！钡?處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

2）網上瀏覽，拓展說話材料（落實重點）

課標中強調習作練習應在感悟、積累的基礎上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，（課前學生和教師制作的網頁已經在學習網站中實現共享。學生可以在網上點擊任何一個同學或教師的網頁進行學習）拓寬說、寫的內容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”。（前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。）達到課內到課外的延伸。從而教會學生學習。

這樣重、難點的突破在學習網站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

4、展示作品，辯論對比

學生將課文和網上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干？”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節的對話，（航天飛機有很大本領，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等）并最終得出結論：不論是誰，都有自己的本領和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續學習研究提供方向。

5、深入研究，課外延伸

學生進入“小小研究員”選擇研究主題：“航空器的研究……航天飛機進一步研究……普通飛機的研究……＿＿＿＿＿的研究”并參考網站提供的研究方法進行研究，擴大閱讀量，培養愛科學學科學的精神是本課的情感目標，“小小研究員”中提供學生想研究的小專題，引導學生在課外繼續學習。并以小組形式制作網頁式作業，上傳在展示舞臺。以此培養學生科學的研究態度和科學的思維方式。

六、板書設計

航天飛機普通飛機

飛得高、快靈活

…… ……

各有自己的優點

《航天飛機》說課稿5

一、說教材

《航天飛機》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。通過學習這篇課文的學習，激發學生對于科學的興趣，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。

《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！睘榱藢崿F新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

教學重點：了解航天飛機的外形、特點及本領。

教學難點：明白每個人都有自己的長處。

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一?；诖?，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

三、說教學過程

1、創設情境，導入新課

教師談話導入，教師在PPT上出示普通飛機（左）和航天飛機圖（右），提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？左邊的是…、、，右邊的是……、。

導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。

2、落實基礎，整體感知

首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。

接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。

3、研讀賞析

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼栽诮虒W中我讓學生自己充分的讀，是學生在讀中知，讀中悟。

學習課文第一自然段，我主要讓學生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學生感受到飛機的本領很大。再提問如果你是這架飛機，你心里感覺怎樣呢？學生會回答：開心、高興、以為自己了不起……從而引出：是啊，出示最后一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機的開心和得意的。

學習課文的第二、三自然段

（1）、這兩段為本文的重點段落。第二，三自然段由學生自學，想想主要講了誰，它有什么特點，你從哪些詞語或是句子中感受到？這里可以四人一小組為單位討論。

（2）、教師提問：這兩個自然段主要講了誰？（航天飛機）它長什么樣子??？誰來告訴大家？（龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機）通過“轉眼間”“無影無蹤”來體會航天飛機的速度之快。（板書：飛得快）通過與普通飛機對比來引出航天飛機飛得高。板書：飛得高。

（3）、師：普通飛機不僅飛得快，飛得高，而且他的本領還很大，你們發現了嗎？出示：航天飛機的本領可大了┅┅。航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。各種方式的讀去感悟。

（4）、設疑：航天飛機有這么大的作用，是不是用不著飛機了呢？（不是）

飛機的作用是什么呢？（載人、運貨、搶險）

小結：是呀，每個人都有自己的長處。

4、擴展延伸

要求：

1、根據課文，對航天飛機進行自我介紹。

2、以飛機的身份介紹航天飛機。

3、以對話的形式來介紹航天飛機。（可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和航天飛機的對話，還可以模仿課文《英英學古詩》向家人介紹航天飛機。）

選一個你喜歡的方式進行練習。

說板書：

板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

19、航天飛機飛得高 飛得快 本領大

《航天飛機》說課稿6

一、教材解讀

《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。這篇課文對航天飛機知識的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調動了學生的情感，激發了他們對航天飛機的興趣，憑著這股興趣，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。

二、學生實態分析

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。

三、課程資源的開發與利用

1、將學生的生活體驗帶進課堂，說說自己對航天飛機和普通飛機的了解。

2、學生通過課前的研究、詢問、調查等活動，進一步了解普通飛機與航天飛機的相關知識，感受到科學的偉大與神奇。

3、多媒體的運用引入相關資料，直觀地拓展學生視野，激發學生的興趣

四、教學目標

《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

1、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

2、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。

3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領是本課教學的重難點。

五、說教法、學法

為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。

六、課前準備：

1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料

七、教學流程

一、初識普通飛機

教學伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，并介紹所了解到的有關飛機的資料。學生交流后，教師引出：有一架飛機聽到了同學們的夸贊，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內容我覺得學生通過自己的朗讀完全可以理解。對“自由自在”一詞的感悟，可以引導學生通過多次朗讀、做動作來加深認識，聯系“一會兒……一會兒……一會兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個讓學生補白的“補白點”：飛機得意什么？他的心里會想些什么？引導學生心情想像，練習說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會普通飛機當時的“自由自在”和“得意”。

二、感受飛機的心理變化，初步了解航天飛機

這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機，后來心里發生了什么變化呢？學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現在是心里很不自在呢？學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。

三、熟悉航天飛機（這是這課時的重點部分，我也將重點談一談這部分的教學）

1、引出航天飛機后，繼續激發學生探究的興趣：那對于航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢？從而讓學生從外形和本領兩方面來了解航天飛機。

2、帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫航天飛機外形和本領的句子，反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。

3、學生匯報交流

航天飛機外形部分：首先幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補充一個小資料，航天飛機高20多米，長50多米，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，并結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。三是抓“轉眼間”這一詞來體會航天飛機的飛行速度，為學生理解下文作鋪墊。四抓飛機的疑問。指導學生有感情地朗讀這句話，讀出飛機的疑惑，直接引入下文。

航天飛機本領部分：

第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機的特點及本領。航天飛機的特點和本領是本課教學的重難點，這是的多媒體課件發揮了很大的作用。有了這個先進的教學資源的相助，可以抓住以下四點展開教學：

（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。

學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數據比較和運算，發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。

（2）抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。

（3）體會航天飛機的非凡本領。

這里可以播放航天飛機工作時的錄像，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：航天飛機的本領這么大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領了解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學生說：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能，我還能”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生認識到航天飛機神奇的本領。

四、正確熟悉普通飛機與航天飛機

認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現在你知道普通飛機心里不自在的原因了嗎？”引導學生想象：這時的普通飛機心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯系自己的生活來說一說，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。

最后我還設計了課后的自主作業，一是為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。

八、板書設計

板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

《航天飛機》說課稿7

說教材：

《航天飛機》是一篇生動、有趣的兒童科普文章,從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的外形、特點、作用，幫助學生增長科學知識，激發學生探索科學奧秘的熱情。

教學目標：

1、了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

2、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。

3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。

4、再次鞏固總分的構段方式。

教學重難點：讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領。

教學對象：

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，他們從各種途徑懂得了許多有關這方面的知識，但缺乏系統性，準確性，因而他們對科學知識具有強烈的求知欲；另一方面，三年級的學生對直觀、形象的東西特感興趣。針對以上兩點，教學中適當運用多媒體和情境教學法，將抽象的文字、數字變成鮮活的畫面，增強學生的學習興趣，引導他們在形象的，直觀的教學中學到知識。

說教法、學法：

蘇霍姆林斯基曾經說過：在人的心靈處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因而為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，教學中教師通過反復的讀讓學生自己去領悟知識，讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。教師采取了多種閱讀方法：自讀、默讀、指名讀、男女聲分讀，幫助學生讀通課文，讀懂課文。難點部分運用多媒體課件，并與數學學科整合，幫助學生分解難點，入境研究。

教學流程：

一、復習導入

將本課難讀的、重點的詞語出示，指名讀，復習鞏固導入新課。

二、精讀課文

（一）第一小節

教師通過聲情并茂的朗讀讓學生整體感知第一小節，通過學生動作的演示，理解“俯沖”、“爬升”，并抓住三個“一會兒”體會普通飛機的變化快、多，本領大，以演悟文，以演促讀。

（二）第二小節（航天飛機的外形）

教師首先出示兩個模型，通過學生自我對課文的研究，找到依據，區分兩者。此環節激發了學生內心強烈的探究欲望?！褒嬋淮笪铩币辉~，教師通過具體的數字與學生的生活經驗相結合，形象、直觀地感知到了它的龐大。

（三）第三小節（航天飛機的特點及本領）

教師讓學生劃出智慧老人的話，說說航天飛機有什么特點，抓住“兩萬米”、“幾十萬米”一組數據，用數學計算倍數的方法，讓學生發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的。

在體會航天飛機飛行快的特點時，則運用多媒體課件演示飛機從東海之濱到帕米爾高原它只需要七分鐘，而普通飛機卻需要四個多小時，同樣通過算一算倍數，與課間十分鐘比較，形象感知航天飛機的快。學生在讀、劃、議、讀中真切地感受到它的特點。教學航天飛機的本領時，先讓學生自讀，思考后完成填空題：航天飛機能————，能————，能————。將文中的內容靈活地進行填空，考核了學生的語言表達能力。再根據課外搜集到的資料進行填空，課內外結合，不僅訓練了語言，更好地激發了學生學科學的興趣。

對于本冊書來說，了解總分總的構段方式是一個很重要的教學內容。教學中教師抓住了這一訓練點，扎扎實實地進行語言文字的訓練。“從智慧老人的話中你知道了航天飛機的什么特點呢？”一石激起千層浪，學生很快找到中心句：她比你飛得更高更快。航天飛機的本領可大了！“作者是怎么具體寫出航天飛機更高更快的特點的？以及本領大的特點的？”通過分析、師生分讀，更清晰地體會總分的構段方式。課后作業中設計了一些遷移的練習，給出分句，讓學生寫出總起句。從而培養了學生的概括能力，寫作能力。

（四）第四小節

教師創設情境讓學生安慰普通飛機，從而明白航天飛機的本領很大，但普通飛機的本領也不小。

三、課外拓展

通過回顧中國的航天發展史，激發學生學科學，愛科學,探索奧秘的興趣。

第四篇：蘇教版小學語文三年級上冊《航天飛機》教學設計

蘇教版小學語文三年級上冊《航天飛機》教學設計

一、導語：

在浩渺無垠的宇宙中，有著無窮的奧秘，等待人們用科學去發現、探索??

二、讀議第一段：

（1）.演示課件，飛機飛過：

1.請同學們觀察飛機

2.介紹飛機的用途

（2）.出示幻燈飛機內容：試著讀出感受

（3）.指名讀 評議體會

(4).造句 : “一會兒??一會兒??一會兒??”

三、讀議第二段：

（1）.演示課件，航天飛機飛過：

1.請同學們觀察航天飛機

2.說話練習:描繪航天飛機的樣子

(2).用自己喜歡的讀書方式讀書

(3).男、女生再讀

三、讀議第三段:

(1).演示課件，智慧老人的話

(2).默讀填表:

普 通 飛 機 航 天 飛 機

飛 行 高 度

飛 行 時 間

作用

(3).匯報填表情況,理解體會

(4).相鄰的兩人互讀、互評

（5）.指名讀喜歡的句子

四、寫作：

(1).思考:還想了解航天飛機的什么知識?

（2）.回憶:平時解決問題的方法

(3).上網: 篩選的網頁,解決問題

(4).匯報:自己搜集的資料

(5).結合課文、網頁、資料介紹航天飛機

五、結束語：

謝謝同學們，我從你們身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一個個未來的航天專家??

第五篇：蘇教版三年級語文上冊《航天飛機》教案

19.航天飛機

一、教學目標：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．理解由生字組成的詞語：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟、維修。3．憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小愛科學，長大用科學為人類造福的志趣。

二、教學重點、難點：

1．用字理識字析解：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟、維修。2．了解航天飛機的一般知識和主要特點。

三、教學時數

2課時

四、教學準備： 課件、生字卡片。

五、教學過程

第一課時

環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）看視頻，引入課題

1．今天這節課，我們學習第19課——《航天飛機》（齊讀課題）

課前同學們都預習了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機？

2．生介紹，師點撥。（出示航天飛機圖）：你們看，航天飛機是集火箭、衛星和飛機的技術特點于一身，能像火箭那樣垂直發射進入空間軌道，又能像衛星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？ 過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機有關的知識，好嗎？

（二）初讀課文，學習生字詞。

1．請同學們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）

2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。師出示生字詞：

腦袋 智慧老人 究竟

人造地球衛星 手臂 撈回 維修 機艙 俯沖 爬升 翻筋斗 龐然大物 無影無蹤 東海之濱 帕米爾高原

（1）生先借助拼音自己讀讀。

（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內同學聽，看看這些生字詞是否都能讀準。注意：每個同學都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學就認真聽。(生小組內讀詞語，師巡視，注意經過每個小組認真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學生。)

（3）請一個小組來匯報（這個小組在匯報時，注意正音）提示：“腦”是鼻音 “竟”是后鼻音 “筋”是前鼻音 “智”是翹舌音 3.聯系上下文，理解部分詞語的意思。

呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原

（三）二讀課文，理清層次，概括段意。

1．同學們把詞語都讀準了，真不錯。讓我們把詞語放到文中讀一讀，看看你們能不能把課文讀順呢？指名分自然段朗讀，其他同學邊聽邊思考：每個自然段主要講了什么內容？你能用一句話或一個詞語來概括一下嗎？ 指名4位學生分段朗讀。2．交流。①得意的飛機

②航天飛機的外形【板書】

③航天飛機的本領/作用【板書】

④智慧老人開導飛機，二者各有長處。

揭示：原來課文的二、三自然段都在寫航天飛機的特點【強調】。（師指板書）像這樣，把每段話的主要意思濃縮成一句話或一個詞來概括段意的方法，叫做標題概括段意法。

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（四）精讀感悟 體會普通飛機的得意的心情

1.課題為航天飛機，伴隨著航天飛機出現在課文中的，還有誰？（飛機和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。

2.出示第一段，一架得意的飛機，誰來讀，指生讀，“自由自在的飛著”，概括的寫，這種自由自在表現在哪兒？具體說一說。抓住三個動詞： 爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。俯沖：俯：由上而下 沖：速度很快 翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。3.不斷的變換著動作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰來讀，指生讀，能真陽自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？

第二課時

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（五）精讀感悟 體會航天飛機的基本特點和神奇本領 1.第2、3小節

（1）師：這架飛機正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機）

（2）航天飛機和普通飛機相比較，有哪些不同的地方呢？請同學們認真讀讀課文的第2、3小節。

根據學生的回答概括：外形、高度、速度、高度幾方面不同。

2.師：這堂課我們就來好好研究航天飛機和普通飛機在這四個方面有什么不同呢？

（1）外形奇特

出示：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。①誰能在黑板上簡單地畫一下航天飛機的外形？，他畫得怎么樣？ ②請同學們看一下老師畫的圖。（出示圖）這和普通飛機的外形完全不一樣吧？

怪不得這架飛機不識他呢！他一定覺得這個東西長得怎么樣？（板書：外形奇特）③大家回家都查過資料，誰來說說，你對航天飛機的外形了解多少呢？

④這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現出來呢？指名讀，齊讀。

（2）飛得快

過渡：別看航天飛機那么大而且笨重，飛起來可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？

①轉眼間連影子都看不見了，可真快??！指導朗讀。評：真快呀，像一陣風。

②出示圖：我們來看一下地圖上的帕米高原，東海之濱幾乎橫跨了整個中國。當燦爛的朝陽跳出東海的碧波的時候，而帕米樂高原依然是群星閃爍，二地相差遠嗎？

這么遠的距離航天飛機只要飛多長時間？ ③出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。指名讀。說說四個多小時的時間有多長，而七分鐘呢？

簡介：四個多小時相當于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。④誰來夸夸航天飛機？一起來夸夸他。（3）飛得高

①過渡：航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得快，而且飛得——（高）。普通飛——（兩萬米，而航天飛機能飛——（齊說）

②誰知道航天飛機能飛到哪兒呢？從“能”和“卻能”這兩個詞語當中，你體會到什么？

③誰能讀好這句句子？（4）本領大

①航天飛機和普通飛機相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項特殊的本領呢！

出示：航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星，衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。

②想不想欣賞航天飛機的本領呢？讓我們把航天飛機這神奇的本領通過朗讀表達出來吧！自由讀。指名讀。

③現在老師讀第一句，你們讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

④通過查資料，你還知道航天飛機有哪些本領？

⑤齊讀第五自然段，讓我們學著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。（齊讀）

⑥誰來當一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結構。（出示題目）我飛得可高了！我飛得可快了！我的本領可大了！3.學習第四自然段

過渡：同學們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。

（1）先自由讀讀，飛機的心情怎樣？為什么會不自在的呢？他此時此刻，心里在想什么？

（2）智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。要讀出親切的語氣。

評：真是一位和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，一起來安慰一下飛機。.如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什么呢? 環節

三、歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（六）積累拓展，讀寫訓練

1．師小結：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

2．聽了智慧老人的話，飛機的心里平靜了很多，而且他還非常想認識航天飛機，現在就請小朋友為航天飛機設計一張名片。①師總結板書

②生同桌討論，指名交流 ③寫話練習

3、總結：我們每個人都有自己的本領，隨著我國神州5號、6號載人航天飛機的成功發射，我們成為了繼美國和俄羅斯之后第三個實現飛天夢的國家，我們應該充滿信心，說不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨游，我們期待著??

七、寫字教學

1．師：看，這就是我們今天要學習的9個生字，你能按結構幫他們分分類嗎？

（生答：腦 蹤 撈 維 是左右結構的字，智 慧 竟 臂是上下結構的字，衛是個獨體字）

師：你說的真好！

2．先看這幾個左右結構的字，看看他們左右關系有什么特點？（左窄右寬）3．要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點和交叉點對齊）

4．看這幾個上下結構的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。

而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。5．最后一個“衛”字在寫的時候也得注意中心對正。6．打開習字冊開始描紅，師巡視。附板書：

外形大

19.航天飛機 速度快

本領大