第一篇：《尊老敬老過重陽》教案

《尊老敬老過重陽》教案

教學目標

1、通過查閱關于重陽節的資料，了解有關重陽節的知識。

2、感受人與人之間相互真誠關愛的情感，體驗中華民族傳統文化博大深遠，激發敬老愛老的真實感情。

3、初步培養學生形成參與意識、合作精神、收集和整理信息的能力。

4、在日常生活中，能以實際行動關心老人、尊敬老人，主動為老人做事。教學重難點

感受人與人之間相互真誠關愛的情感，體驗中華民族傳統文化大深遠，激發敬老愛老的真實感情。

教學過程 一、一曲幽思入重陽

師：老師這里有一首詩歌，你知道它是寫的什么嗎？（播放課件）

九月九日憶山東兄弟 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

生：首詩寫了重陽節的故事。是唐代詩人王維寫的，他寫了自己在重陽節獨自在他鄉，沒有親人，感到很孤獨，想起了家鄉的親人。所以就寫下了這首詩。這首詩中的第二句“每逢佳節倍思親”是一句非常有名的詩句。

孩子們，你們身邊有哪些親人不在你們身邊呢？他們是否也牽掛惦記著你？你是否也想他們？

是呀，在這樣的節日里，親情顯得格外重要。今天我就來一起探討一下關于“重陽節”的話題。（教師板書）

【設計意圖】：一首千古思鄉名句，把我們帶回到親人分隔兩地，人離心念的情境中。激發了孩子們對不在身邊的親人的想念。二、七嘴八舌話重陽

師：作為中華民族的傳統節日，重陽節還有許許多多的故事，你都了解哪些？ 是呀，重陽節又叫老人節，1989年我國將重陽節定為老人節，號召我們尊老敬老。中國有句老話，老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。尊老敬老是我們中華民族傳統美德，我們今天就一起來談談重陽，談談“尊老敬老”的問題。（教師補充板書）

【設計意圖】：“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”要讓學生加深對重陽節意義的認識，在歡度節日的同時不要忘記為我們的成長付出辛勞的長輩以及那些孤苦的老年人，給他們送去關懷與祝福，培養學生從小尊老愛老的好品質。

三、詩情畫意贊重陽

師：同學們的發言真的太熱烈了，講得也很出色。據老師所知，歷史好多詩人都留下過不少描寫重陽節的優美詩文，就像上課時，老師所引用王維的詩。課前老師給大家布置了收集任務，你們收集到了嗎？

師：接下來我們要舉辦一個朗誦比賽，看誰表演的好。

【設計意圖】：生誦讀自己課前搜集到的美文，佳句。在傳統文化中，體會中華民族幾千年沉淀下的重親情，講孝道的民族精髓。

四、讀懂老人在重陽

每個學生都是在長輩的關心中長大的，特別是爺爺奶奶，姥爺姥姥，他們更疼我們，可是，你了解他們嗎？你知道他們的故事嗎？

（生讀采訪稿，介紹自己爺爺、奶奶們年輕時的成就）

師：你們的爺爺、奶奶年輕的時候都很了不起，那你見過他們年輕時的照片嗎？你覺得他們和現在有什么變化？

時光就像一幅水墨畫，記載了老人們火熱的青春，如花的容顏。爺爺、奶奶，還有生活中許許多多的老人。為社會貢獻了自己的青春，為家人貢獻了全部的愛，別小看那一個眼神，一個微笑，那是他們用心血化成的愛，我們應該這樣對待老人呢？對父母養育之恩的報答，也是對人類勞動的尊重。（俗語）

【設計意圖】：創設情境，引導學生再現生活中體驗，感受人與人之間相互真誠關愛的情感，體驗中華民族傳統文化博大深遠，激發敬老愛老的真實感情。

五、尊老敬老過重陽

對老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不僅表現于口頭上，而且應體現于實際中。（戴維·德克爾）

1、學生匯報自己調查到的社會上尊敬老人的活動，以及老人節這一天自己家周圍開展哪些敬老活動。

2、結合教科書上的畫面想一想，說一說：自己在老人節這一天，準備為老人做些什么？

3、小討論--尊敬老人，平時我們怎樣做

A． 請學生課前調查、了解身邊老人的需求，課上講講老人的需求主要有哪些？根據老人的年齡狀況、身體狀況，考慮老人需要哪些幫助等。

B． 結合教科書第37頁的畫面，教師引導學生討論：尊敬老人，平時我們怎樣做？特別要引導學生換位思考，切實感受到尊敬老人、關心老人的重要性。

4、情景表演

請幾組學生分別設計并表演平時和老人相處，為老人做事情的情景。

【設計意圖】：引導學生回到自己的生活中，思考節日里如何尊老敬老。在日常生活中，能以實際行動關心老人、尊敬老人，主動為老人做事。學會將尊老敬老的活動由老人節延伸到日常生活中。情境表演是為了進一步了解如何與老人相處。

六、贊老助老結重陽

師：同學們的想法太好了，假如爺爺、奶奶現在來到了我們班級，你最想對他們說些什么，來表達自己此時的心情。

師：希望大家真正陪爺爺、奶奶過一個尊老敬老的重陽節，做一個尊老敬老的好孩子。我們經常把老年人比做夕陽，讓我們祝爺爺、奶奶的晚年像夕陽一樣燦爛！

第二篇：尊老敬老過重陽

《尊老敬老過重陽》教學設計

吉林省撫松縣松江河鎮小學 于海珍

一、課題：《尊老敬老過重陽》

二、教材。

我的設計內容是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級上冊第二單元第4課《尊老敬老過重陽》。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程三個基本特征為生活性、開放性、活動性。該課程強調：道德存在于兒童的生活中，引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心，基于以上基本理念，我對《尊老敬老過重陽》一課進行如下設計：

本課是依據《課程標準》中“能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務事。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。”這一內容標準而設置的，設置本課具有時代意義。首先，課改總目標強調，要使學生繼承和發揚中華民族的優良傳統，具有社會責任感，努力為人民服務。另外，近年來，在世界各國的共同努力下，控制人口增長取得了一定成效，但與此同時，卻產生了一個新問題，即老年人口的增長速度大大加快，所占比率不斷增長。聯合國十分關注老年人問題，規定從1991年起每年的10月1日為國際老人節，我國也在1989年將農歷九月初九的重陽節定為老人節。本課以重陽節作為切入點，目的是通過重陽這一傳統節目，培養學生尊老敬老的意識和行為。

三、教學目標。

根據課程標準，結合學生實際，我從四個方面確定教學目標：

１、情感與態度：以重陽節為切入點，激發學生對老年人的尊重和熱愛。

２、行為與習慣：通過活動，培養學生尊老敬老的意識和行為。

３、知識與技能：了解中國傳統節日——重陽節，使學生懂得愛親敬長是中國的傳統美德。４、過程與方法：嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、教學重、難點。

教學重點：使學生了解傳統節日——重陽節，培養愛親敬長的品質。由于老年人身體各方面的變化是學生不曾經歷的，尊老敬老助老從平時做起，加強學生對老年人需求的了解是十分必要的，也是有一定難度的。因此確定教學難點為：了解身邊老人的需求。

五、教學方法。

㈠、教法：

現代教學研究證明：學生自主的有目的的主體活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵。因此，根據學習內容和兒童道德認識形成的規律，以“現代學習方式”教學理論和“以人為本”的教育理論為指導，采用以下教學策略。

１、主動參與策略;２、談話與討論策略；３、資料調查策略；４、情境模擬與角色扮演策略；５、訪問策略。

㈡、學法：

古人說：“授人以魚，只供一餐所需，而給人之漁，終身受用不盡。”本節課在學法指導上，我通過讓學生充分地探究、討論、發表見解、課前調查、課上訪問等形式，來培養學生獲取新知、分析和解決問題的能力，交流與合作的能力，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

六、教學思路：

為了更好地實現教學目標，體現現代學習方式，體現新課改的核心理念“一切為了每一位學生的發展”我是這樣設計教學過程的。

㈠、樂知，就要調動起學生的“樂學”情緒。因此，活動開始時，以一首學生熟悉且喜愛的歌曲《常回家看看》引入，把學生的注意力、好奇心吸引到“重陽節”上，激發學生對老年人的關注。

㈡、自主探究，合作交流活動。課前針對重陽節的來歷、風俗等方面安排學生進行小調查，以培養學生探索問題、解決問題的能力，在課上將調查結果交流匯報。接下來，讓學生為老年人設計一些節日活動，以培養學生的求異思維、創造力。在了解重陽節來歷及相關活動基礎上，引導學生進行模擬表演——重陽節為老人做事，使道德認識內化為道德行為，指導實踐。

㈢、拓展運用。本節課是以重陽節為切入點，激發學生對老年人的尊重和熱愛，讓教育從生活中來，再到生活中去，使道德行為落實到日常生活中。因此在此環節，引導學生了解老年人的需求、需要哪些幫助，以此為出發點，開展尊老敬老愛老助老活動，通過辨析明確應該怎樣對待、關愛老年人。

㈣、總結延伸活動。在課上學生形成了一定的道德認識，并在一定程度上轉化為道德情感。此環節在悠揚歌曲聲中，激勵學生將道德認識與情感落實到日常道德行動中，使道德存在于兒童的生活中，引導兒童學習做人。

總之，整節課力爭做到教學內容現實化、生活化，教學形式活動化、開放化，教學方法情感化，營造自由、民主、和諧的學習氛圍，使學生在探究中成長，得到不同程度的提高與發展。

七、教學過程：

㈠、通過教學發現，本節課能體現以下兩方面：

１、本課能較好地實現三維目標。教學中能注意讓學生形成積極主動的學習態度，讓學生掌握基本知識的同時，經歷學習的過程掌握方法，形成正確的價值觀，激發學生對老年人的尊重熱愛。

２、教學中能較好地體現現代學習方式。新課改的重點就是轉變教師的教學方式和學生的學習方式，努力實現現代學習方式。在教學中，能創設條件，放手讓學生自主參與學習活動，讓學生在親身體驗中深化道德認識，激發道德情感。如：讓學生為老年人設計節日活動，進行情境模擬表演等。

教學方案的設計總是美好的，但在執行過程中，也會出現這樣那樣的問題。通過上課，體會到本教學方案大體上是合理的，體現本學科特點：生活性、活動性、開放性，可操作性強。但也有個別環節，由于設計時備學生方面不夠充分對學生整體能力估計過高，致使設計目標不能很好實現。

㈡、改進意見和認識上的提升：

設計教學強調四備：即備教材、備學生、備教法、備學法。本節課由于在備學生方面疏忽，從而影響了教學整體目標的實現。可見備課時備學生也是非常重要的。

第三篇：尊老敬老過重陽

《尊老敬老過重陽》教學課例

【教學目標】

1.了解重陽節的含義及風俗，使學生認識到尊老敬老是我國的傳統美德，也是世界上所有公民應該具有的美德。

2.在尊老、敬老的節日里獲得對中華傳統文化的美好體驗，以實際行動關愛老人、尊敬老人。

3.培養學生通過各種途徑和方式收集資料的能力，并能主動交流，學會合作學習。

【課前準備】

1.學生調查：重陽節的含義及風俗；社會上尊老敬老的活動；身邊老人為家庭、社會做貢獻的事跡；身邊老人的生活需要。

2.教師制作多媒體課件

（1）生活中慶祝重陽節的錄像資料。（2）采訪老人，記錄“老人心聲”。【教學過程】 活動一：話說重陽

師：你們喜歡看錄像嗎？老師給大家帶來了一段錄像，你們仔細看一看，有哪些人，他們在干什么？（放錄像：歡慶九九重陽節。）

學生交流觀后感。

師：你們都說得很好。關于重陽節，你們收集了一些什么資料呢？ 學生交流收集到的資料，內容涉及“重陽節”的許多方面，有習俗、傳說、故事、詩歌、節慶活動??

師：同學們了解得真多。老師也查了許多資料，知道了不僅僅是我們國家有老人節，世界各國都有老人節。（課件出示：各國老人節的時間。）各國老人節分布在一年四季，所以有人說，一年四季都有老人在過節。聯合國也十分關注老年人問題，從1991年開始，每年的10月1日為國際老人節。

師：今年的老人節，你為你身邊的老人們做了什么？

學生匯報。

【活動指導要點：新課標中指出：“教學活動應源于兒童生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童生活。”教師從兒童的生活中敏感地捕捉到有教育價值的課題──尊老敬老，以重陽節為切入點，通過看錄像，交流資料等活動，讓學生了解重陽節的含義及風俗，各國的老人節等，初步形成尊敬老人的意識。教師要在課前取得家長的配合，指導并督促學生通過各種途徑搜集資料，這也是培養學生自主學習的主要方式之一。教師在評價學生時，應以激勵每個兒童的發展為目的，如果有的孩子在今年的老人節為老人做了些事，應鼓勵，如果有的孩子還沒有想到為老人做事，應正確引導。】

活動二：夸一夸我身邊的老人

師：我們尊敬爺爺奶奶們，是因為他們為社會、為家庭付出了很多很多，我們來聽聽一位小朋友是怎么夸自己爺爺奶奶的。

（課件：一學生在夸自己的爺爺、奶奶為社會、為家庭所做的貢獻。）師：讓我們也像這位小朋友一樣，在小組里夸一夸自己的爺爺、奶奶吧！學生小組交流。

師：誰愿意自豪地向全班同學夸一夸自己的爺爺、奶奶呢？ 學生匯報交流。

生：“我的奶奶很能干，會做許多菜，每天我都吃得飽飽的，上課時一點都不餓！”

生：“我爺爺參加過抗美援朝，還立了三等功呢！后來他還當過警察，抓過許多壞人！”

生：“我外公、外婆過年回鄉下，把這么厚、這么多的錢送給了農民伯伯。” 生：“我奶奶原來是教師，培養了很多的人才。現在退休了，還輔導我們的學習呢。”

【活動指導要點：此一活動源于學生對生活的真實感受和體驗。教師應該注意引導學生訴真情、發真言，在“夸一夸”的活動中認識、感悟到老人們為家人、為社會獻出的愛，以激發學生尊老敬老的道德情感，為學生尊老敬老的行為觀的內化作一鋪墊。】

活動三：我們的敬老行動

師：是啊，爺爺、奶奶們為家庭、為社會付出了這么多的愛，他們應該得到社會尊重。重陽節那天，你們準備為爺爺奶奶做些什么？ 學生分小組討論，小組代表匯報：有的小組想制作賀卡，有的想唱歌、跳舞，有的想做一件家務事，有的想畫一幅畫??

師：同學們想出了這么多這么棒的辦法。那就請大家用自己喜歡的方式表達對老人們的心意和祝福吧。可以獨立完成，也可以與伙伴合作。

在優美的音樂中，學生們興趣盎然地準備著禮物，有的畫，有的寫，有的捏橡皮泥，有的唱歌、跳舞，有的編小品??之后，學生在全班展示自己準備的禮物。

師：孩子們，你們的每一份禮物都很棒。別忘了，重陽節那一天要送給爺爺奶奶，那一定是他們收到的最珍貴的禮物。

【活動指導要點：道德能力的提高依賴于學生直接參與的道德實踐活動，因此使學生回到活生生的道德生活中，讓學生在為老人們準備重陽節禮物的活動中建立“尊老敬老愛老”的意識。當然，這個活動不是走形式，而是發自內心的情感表達。情感表達的方式有很多，教師應啟發學生開拓思路，選擇適合自己的表達方式。】

活動四：拓展延伸──關心老人在平時

師：同學們能想到在重陽節時敬老愛老的這么多的方式。可見，我們班同學都是尊老敬老的好孩子，老師真為你們感到高興和自豪。可是，你們知道嗎？在平時，我們身邊的老年人更需要我們的關愛和照顧。老人們都有哪些需要呢？老師，為此想到了一個好辦法，開通了一條老人愛心熱線，想請你們來幫助老人們排憂解難，解決問題。

開通愛心熱線：課件顯示鈴聲及老人撥電話的畫面。二位老人在電話中講述他們的困難和需求： 一位老人生病在家，親人不在身邊，怎么辦？ 另一位老人退休后，在家很孤獨，怎么辦？ 學生通過電話，為老人出謀劃策，安慰他們。

師：是啊，一句溫情的話語，一份小小的禮物，都能給老人們帶去許多安慰和快樂。那么，你們知道老人們最需要的是什么嗎？

學生匯報課前調查的有關資料。

師：老師也采訪了幾位老人，讓我們一起來聽聽他們的心聲。（課件放映老人傾訴心聲的畫面。）

老人甲：希望孩子們常回家看看。

老人乙：希望孩子們能陪我逛逛，聊聊天。老人丙：老人呀，不圖別的，就圖一家人平平安安。老人丁：希望孩子們努力工作和學習。老人戍：年紀大了，就希望一家人團團圓圓。

師：社會上需要我們關心、幫助的老人們還有很多很多，你們愿意幫助他們嗎？現在，我們請大家制訂一個適合自己的愛心行動計劃。實現計劃最多的同學將獲得愛心獎章。

學生制訂行動計劃，并交流。

師（小結）：老人們真辛苦，為我們、為社會付出了許多許多，卻無怨無悔！關心、尊敬老人，在重陽節那天，獻上我們的一份心意，在平時的每一天，更要傾注我們的一份關愛。同學們，讓我們一起行動起來。

在《常回家看看》歌聲中結束此課。

【活動指導要點：讓德育的地點沖出小課堂，走進大社會，由重陽節這一天延伸到平時生活的每一天，引導兒童利用課余時間積極參與社會實踐，強化“尊老敬老”的道德意識。教師應注意打破課時的界限，注意活動計劃的落實、活動的反饋與交流，讓學生在“我為老人做事情”的實踐活動中，不斷提升自我，以達成課標“負責任、有愛心地生活”階段要求。】

【教學點評】

隨著《品德與生活》新課標的頒布及新課程的實施，老師們頓覺一股開放的改革春風迎面撲來，欣喜之余，卻也產生了一些困惑，新教材怎樣教？怎樣讓我們的品德教育走進學生的生活，走入學生的內心世界？《尊老敬老過重陽》一課給了我們一個很好的啟示：開放，讓品德教育回歸生活。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，面向兒童的整個生活世界。“課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社會及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性延展??”因此，我們教師要在品德與生活課教學中實施開放策略。

一、教學內容的開放

新教材向學生講述了一個個生活事件，卻無法在有限的時間和空間里展示社會生活的全部。因此，教師要根據學生的實際對教材所提供的教學內容大膽取舍，補充學生確實需要的主題。《尊老敬老過重陽》這一主題活動，就補充了“夸夸我們的爺爺奶奶”這一教學內容，讓學生在“夸一夸”的活動中認識到爺爺、奶奶為家庭、為社會奉獻了自己全部的愛，感悟到“為什么要尊老敬老”，為學生尊老敬老的行為提供“敬和愛”的情感鋪墊，體現由認知到內化，由內化到行為的德育規律。

二、教學時空的開放

過去我們將教學活動局限于課堂上，把學生禁錮在與真實生活相隔絕的課堂世界內，造就了一個個在課堂上和生活中表現截然不同的“兩面人”！《尊老敬老過重陽》這一課打破了以往思想品德課的概念，讓學生接受德育的地點由小課堂沖出，走進了大社會，同時，學生接受德育的時間也不再局限于課堂40分鐘。課前，學生調查、搜集關于重陽節、老人節的資料；課上，學生討論交流的是自己親眼所見、親身經歷的事情，是發自內心的真實感想；課后，讓學生在“為老人做事情”活動中深化道德認識。似乎在不經意之間，學生就受到了道德的熏陶和感染。“尊老敬老”這一傳統美德就深深地鐫刻在他們心中。

三、教學評價的開放

以往的評價只注重了終結性評價、量化評價，忽視了過程性評價、質性評價，評價主體、形式單一，不利于促進學生全面發展和持續發展。在《尊老敬老過重陽》這一課中，教師就關注了兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現，引導學生在“重陽節獻愛心”實踐活動中，用自己喜歡的方式表達對老人的敬愛；在“愛心熱線”活動中，引導學生個性化的表現；“拓展延伸環節”不僅引導學生制訂了“為老人做事情”的計劃，還注重了計劃的落實與反饋等，都體現了教師評價的開放意識。

整節課中，筆者傾聽著孩子們稚嫩但卻發自內心的話語，體味著稚嫩的話語中包蘊的濃濃親情，欣賞著孩子們在活動中的個性化創意與表現，不禁欣喜地感 嘆：看來，只要我們的教師解放思想，不斷更新觀念，勇于探索和創新，更多地用“心”去關注我們的孩子，何愁這門新課程不受孩子們的歡迎和喜愛呢？

第四篇：《尊老敬老過重陽》教學反思

《尊老敬老過重陽》教學反思

開發區沙河小學 李楠

短暫的四十分鐘很快就會過去了。我希望在開放式的活動過程中，學生們能在真境中孕育真情，在真情中發言，從而自然而然地感受到美好道德的體驗與感悟。《尊老敬老過重陽》一課給了我們一個很好的啟示：開放，讓品德教育回歸生活。

一、教學設計

本節課的教學設計圍繞五環節進行層層展開：既談話導入，自主學習，合作交流，點撥歸納，拓展延伸。本課以兒童自己的節日進行談話導入，親切自然。課前安排學生進行采訪，將自主學習提前，并很好地調動了學生的興趣，使得學生的社會實踐能力得到充分的提升，同時通過學生自己的采訪，親身體驗到老人對社會對家庭的貢獻，增強了學生的情感體驗是，情感目標在不教中自然形成。因而達到教是為了不教的教育目的。合作學習是本堂課的主要學習形式，使得學生在合作中得到情感共鳴，同時學會與人交流與合作。反饋點撥主要設計體現在學生對老人的深入理解以及對老人的具體關愛中。本課最后以音樂結束本堂課，將品德與生活與音樂有機結合，將本課情感推向高潮。

二、課堂實施

１、本課能較好地實現三維目標。教學中能注意讓學生形成積極主動的學習態度，讓學生掌握基本知識的同時，經歷學習的過程掌握方法，形成正確的價值觀，激發學生對老年人的尊重熱愛。

2、引導學生的行為，盡量淡化說教痕跡，通過活動和學生的生活實踐讓學生獲得認知和道德情感。比如，本次活動中，教師設計了一個孩子們喜歡而又熟悉的活動方式——夸一夸爺爺奶奶，讓學生在“夸一夸”的活動中認識到爺爺、奶奶為家庭、為社會奉獻了自己全部的愛，感悟到“為什么要尊老敬老”，為學生尊老敬老的行為提供“敬和愛”的情感鋪墊，體現由認知到內化，由內化到行為的德育規律。

3、過去我們將教學活動局限于課堂上，《尊老敬老過重陽》這一課打破了以往思想品德課的概念，讓學生接受德育的地點由小課堂沖出，走進了大社會，同時，學生接受德育的時間也不再局限于課堂40分鐘。課前，學生調查、搜集關于重陽節、老人節的資料；課上，學生討論交流的是自己親眼所見、親身經歷的事情，是發自內心的真實感想；課后，讓學生在為老人做事情活動中深化道德認識。

三、問題與不足

教學方案的設計總是美好的，但在執行過程中，也會出現這樣那樣的問題。通過上課，體會到本教學方案大體上是合理的，體現本學科特點：生活性、活動性、開放性，可操作性強。但也有個別環節，由于設計時備學生方面不夠充分，對學生整體能力估計過高，致使設計目標不能很好實現。設計教學強調四備：即備教材、備學生、備教法、備學法。本節課由于在備學生方面疏忽，從而影響了教學整體目標的實現。可見備課時備學生也是非常重要的。

2013.12.4

第五篇：《尊老敬老過重陽》教學反思

《尊老敬老過重陽》是人教版品德與生活二年級上冊第二單元的第四課《中秋與重陽》的第二個話題。現在的家庭生活中幾乎是家里的幾個老人同時去撫養和照顧一個孩子，在不知不覺中給予了兒童一種“唯我獨尊”的心理暗示。兒童關愛老年人的意識相對就比較淡薄。尊老敬老是我們中華民族的傳統美德，同時“孝親敬長”是本課程總目標中情感與態度方面的第一條。本課以重陽節作為切入點，緊緊圍繞這個傳統節日，同時根據兒童的個性發展特點及情感體驗與道德認知，本課的重點就是要落實在懂得尊老敬老，并能落實在日常生活的行動中。

我根據對這一課的理解和分析，設計了如下的教學環節：環節一，傳統節日對對碰。通過該活動向學生傳遞“我國有很多的傳統節日”這個信息，并提煉出學生較為陌生的重陽節。使學生明確本節課的學習內容。環節二，從古至今話重陽。學生對重陽節知之甚少，本環節恰當地運用視頻資料，幫助學生了解重陽節的來歷、習俗，老年節的相關知識。環節三，尊老敬老過重陽。本環節旨在激發學生尊老敬老的情感，并知道如何關心照顧家中的老人。環節四，付諸行動敬“夕陽”。這個環節讓學生知道如何在生活中去力所能及的幫助和關心社會上的老年人。

根據上面的設計，我進行了試講。結果發現整堂課雖然思路清晰，層次分明，但是仍然不能擺脫一問一答式的教學，缺少學生的活動和師生的互動。而且在情感目標方面缺少提升。怎樣解決這些問題呢？我又一次拿起教材，細細琢磨。教材中對重陽節的介紹所占整篇課文的篇幅比例并不大，而教材中的大篇幅內容都是在日常生活中尊老敬老方面具體行為的指導。例如：36頁的3幅圖，意在要多陪老人；了解老人的愛好；多問候老人。37頁書中提出了三個問題：爺爺奶奶為什么高興？為什么要給老人讓座？如果聽不完奶奶的話就走，奶奶會怎么想？書中的這些內容對我們的課堂教學設計就是一個引領和提示。因此，學生的主體活動就應該圍繞如何關愛、理解老人和如何照顧、幫助老人這兩個方面。根據二年級學生的認知特點，我將這幾個問題歸納為三個具體的小問題進行討論：1.從哪些方面看出爺爺、奶奶、姥姥、姥爺已經老了呢？我們該怎么做呢？2.你知道爺爺、奶奶、姥姥、姥爺喜歡什么呢？在這方面你又是怎么做的呢？3.你怎樣做能讓爺爺、奶奶、姥姥、姥爺開心呢？并結合選擇如：小表演、交流討論、看視頻、唱一唱等適合兒童的多種方式進行學習。這樣學生便樂于參與其中，師生之間、生生之間也互動了起來，課堂氣氛非常融洽。學生在輕松愉快的活動中，在與老師的交流中感受到了老人同樣需要我們做晚輩的關心和理解，我們要在生活上多去照顧他們。讓他們能夠享受到天倫之樂。教學目標順利達成。

在修改之后的二次試講中，感覺在“如何理解老人”這方面還是有一點欠缺。于是我在教學中加入了溫情感人的公益廣告——常回家看看。這則廣告雖然是學生們熟知的，但是在課堂上適時的引用，引起了學生的強烈共鳴。他們感到了老人也會孤單、他們開始懂得心疼自己的爺爺奶奶們，當他們看到廣告中的奶奶那樣寂寞和難過的時候，自己心里也很難受。一則公益廣告喚起了學生的回憶，自己的家庭生活中是不是發生過同樣一幕呢？自己的爺爺奶奶們是不是也曾有過傷心和寂寞呢？感動之余的交流讓學生知道了在生活中“要用心去理解老人，有時間多陪陪老人”。此時，情感教育便在潤物無聲中得以升華。

最終的課堂教學呈現出的效果是比較成功的。反思自己前前后后的三次修改，我有這樣的幾點收獲。第一，每節課的活動不宜過多，要恰到好處，每個活動要有針對性，不能流于形式。第二，活動的設計要源于生活，不能為活動而活動，活動應該為教學服務，為生活服務。第三，我們在備課時雖然不能拘泥于教材，但要尊重教材，要遵循教材，決不能完全脫離教材。我想把握住這三個原則，我們的課堂教學就會上得實在，上得精彩。