第一篇：在版式設(shè)計中一圖多用的處理技巧

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在版式設(shè)計中一圖多用的處理技巧

在版面設(shè)計過程中，你可能會有很多地方都需要用到圖片，也許你花費比設(shè)計創(chuàng)作需要的多得多的時間來尋找圖片，有沒有簡單的方法呢？在下面，我們用兩個實例來說明如何解決這個問題，我們只用一張圖片，通過分割剪切，就可以將這張圖片用在不同的地方，出來的效果同樣非常漂亮。一張圖片解決一個版面甚至多個版面，其實也是足夠的！要將你買回來的圖片物盡其用，通過有創(chuàng)意的做法從原圖中得到幾個小圖，來配合你的版面設(shè)計。

這是我們要利用的原圖

在版面設(shè)計中，就變成這樣

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你有注意到其實在大圖中隱藏著一些小圖片嗎？所以我們可以大膽嘗試，將一張照片剪切成多張小照片。而且，由于這些小圖片都是來自同一張大圖片，所以它們的色調(diào)及圖案都顯得非常統(tǒng)一，這使你的設(shè)計輕而易舉就可以獲得協(xié)調(diào)的效果。

其中的關(guān)鍵就是你要選擇好到底要哪部分。我們可以想象一下我們是在跟別人講一個故事。一張從大圖片出來的小圖片其實有著一種全新的意義，這個過程本身就很有趣。將圖中各個不同的部分分離，然后看一下我們到底有什么信息可以傳達給別人。

當我們一眼望去這張海灘的圖片時，我們是將它看成一個整體的，或多或少會對其中的細節(jié)置若罔聞。但如果我們將各部分分離，我們會發(fā)覺，其實每一部分都隱藏著一個“故事”，都有著各自的重點。

如上圖右下角小圖中，我們就會想，海岸線到底有多長？這張圖片雖然顯得有點小，但因為它里面包括了陸地與大海，所以這張圖片可以使它與另外兩張我們截取的圖片形成統(tǒng)一。

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一幅人間天堂式的風景，它是駛離陸地還是準備靠岸？如果我們沒有看原圖，我們無從判斷。

舊的總比新的更有性格。我們選擇這艘破舊的小船，讓你不禁在想，這艘小船見證了多少的風雨？當我們從大圖中截取讓它變成一幅單獨的圖片時，這艘小船顯得孤伶伶的，它以前的主人是誰？它現(xiàn)在為什么會停在這里？旁邊的那些腳印又是誰留下的？

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我們只截取小船的船頭部分，這部分只占原來的大圖很小的位置，還不到十分之一。但我們卻將它作為版面的大圖，這樣，它給人的尺寸感覺就完全改變了，現(xiàn)在，它成為了一個有趣的視覺焦點。上圖中，三張圖片的尺寸都不一樣，右邊的特別大，左下的圖片特別小，這種不同尺寸的圖片可以讓我們的整個版面產(chǎn)生層次感。而讀者的眼睛就會從右的到左（上圖下的線條表示了讀者在觀看時的視覺線路）。

采用上面的這種方法，我們還可以創(chuàng)造出另外一種完全不同視覺效果的設(shè)計。

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下面這個網(wǎng)頁上的所有圖片其實都是來自于上面這張椅子的照片。

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如果你仔細觀察一下那張椅子的照片，你就會發(fā)現(xiàn)其實這張普通的椅子包含了各種各樣的線條、圖案、顏色、孤線及轉(zhuǎn)角位，它們充滿著對比（如淺色及深色，直角與圓角）。

在整個版面中分為上下兩部分，它們各自所形成的視覺效果并不一樣。上面部分顯得開闊平靜，而下面部分則顯得飽滿充實。

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這個版面的上下兩部分的構(gòu)圖差別非常大。我們只利用一張圖片就可以使整個版面充滿視覺對比，包括不同的尺寸、材料、圖案、形狀及方向的對比。

上面的開闊設(shè)計使到眼睛很容易就集中在那張椅子上。

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而下面顯得很充實的版面?zhèn)鬟_一種動感及豐富的層次感。在這部分中并不存在一個視覺焦點，因為所有的圖片都是在大小不一的矩形區(qū)域中，產(chǎn)生了不同的方向感。

我們將下部分其中幾張小圖片用顏色區(qū)域代替，并加上標題來使設(shè)計顯得更具吸引力。現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是我們要選擇什么樣的顏色才能與整個版面配合。

我們首先用吸管在椅子上取一種顏色，然后看一下這種顏色在色輪中是處在哪一個位置上。

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在這個例子中，椅子上的所有顏色幾乎都是曖色調(diào)，為了使整個設(shè)計具有曖色調(diào)的感覺，我們可以采用一種相近色來作為搭配。兩種相近色具有同一種基色，具體在這個例子中，我們從上圖的色輪可以看出，棕色與草綠色都包含了黃色這種基色。這種擁有同一種基色的顏色總是能夠形成良好搭配效果。

如果你不希望整個版面有太多的曖色，那我們可以采用補色（即在色輪中相對的顏色或相隔 180 度的顏色）搭配。

為了使版面能夠形成強烈對比，或希望整個版面充滿動感，我們可以采用補色搭配，因為互為補色的兩種顏色能夠形成高強度對比的視覺效果。但是，補色搭配會使到兩部分的區(qū)域在視覺上都一樣具有強烈的視覺效果，從而會互相削弱對方。為了解決這個問題，我們將其中一種顏色變淺（在上圖中，我們是將藍色變淺），減少藍色的“氣勢”，這樣使到棕色區(qū)域仍然能夠突圍而出。

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第二篇：解析程序圖標的設(shè)計思路和技巧

解析程序圖標的設(shè)計思路和技巧

程序圖標主要作用是為了使該程序更加具象及更容易理解，除了上述的作用外，有更好視覺效果的圖標可以提高產(chǎn)品的整體體驗和品牌，可引起用戶的關(guān)注和下載，激發(fā)起用戶點擊的**。

表現(xiàn)形態(tài)

在有限的空間里表達出相對應(yīng)的信息，在IOS 程序圖標設(shè)計中，直觀是第一個解決的問題，不應(yīng)該出現(xiàn)大多繁瑣的修飾，當然還要有很好的視覺表現(xiàn)力，使用戶可以更容易理解此應(yīng)用的實際作用，更輕松地辨識此應(yīng)用。下面來說說幾種表現(xiàn)的形態(tài)。

圖形表現(xiàn)

在只用圖形表現(xiàn)應(yīng)用程序的用途，圖形可以很好地吸引用戶的眼球，更具象地表現(xiàn)出信息。

文字表述

文字表現(xiàn)是一種非常直觀的表現(xiàn)方法，文字應(yīng)該簡潔明了，不繁瑣。

圖形和文字結(jié)合

此形式有很好的表現(xiàn)力之余還可以直接把信息告知用戶，因為會有一定的內(nèi)容，所以在空間布局上要注意疏密，避免繁瑣擁擠。

IOS 程序圖標特性

IOS系統(tǒng)桌面圖標與其他移動系統(tǒng)的圖標存在非常大的區(qū)別，因為IOS圖標有很好的整體性，良好的整體性可以減少用戶體驗上帶來的沖突，所以我們需要保持其中的一些特點，以便程序可以更好融入系統(tǒng)中，帶給用戶更好的應(yīng)用體驗。

尺寸

在不同設(shè)備的IOS系統(tǒng)桌面中，程序圖標的尺寸和默認自帶的修飾效果會有不同，系統(tǒng)默認自帶的修飾效果可以使圖標更好保持IOS風格，但很多時候為了實際效果，我們可以要求系統(tǒng)不作部分效果的添加，以便達到我們想要的效果。

上傳到APP Store需要512px X 512px的圖片

在Iphone 960px X 640px分辨率中

圖標顯示尺寸 114px X 114px

20像素的圓角

4像素的90度黑色投影

2像素的90度白色內(nèi)投影

默認自帶的高光

在Iphone 480px X 320px分辨率中

圖標顯示尺寸 57px X 57px

10像素的圓角

2像素的90度黑色投影

1像素的90度白色內(nèi)投影

默認自帶的高光

在Ipad 1024px X 768px分辨率中

圖標顯示尺寸 72px X 72px

13像素的圓角

2像素的90度黑色投影

1像素的90度白色內(nèi)投影 默認自帶的高光

質(zhì)感

在IOS中，為表現(xiàn)圖標的質(zhì)感，很多時候都會為其添加一些光感，使其更有質(zhì)感。光是從上面來的，所以過渡顏色的漸變應(yīng)該是從上往下的。很多時候為表現(xiàn)IOS系統(tǒng)類似玻璃質(zhì)感般的感覺，圖標底部都會帶有一個亮度較高的反光，當然這些都是以我們想要的實際效果而繪制添加。

IOS 程序圖標設(shè)計的構(gòu)思

為表達好應(yīng)用程序的作用，我們可以將應(yīng)用程序的圖標作很多不同視覺效果的處理，以達到更好的視覺享受。不同類型的應(yīng)用要注意表現(xiàn)的效果，如新聞資訊類的應(yīng)該簡潔一點，使其應(yīng)用有更好的整潔的感覺，如游戲類可以設(shè)計得給用戶一種活躍的感覺，如一些日常應(yīng)用類的我們很多時都會將其擬物化，使用戶更直觀地感受到其作用，這種方法是我們最常見的。

在這里著重說一下擬物化程序圖標，這是非常具象去表現(xiàn)程序用途的方法，但有時候要表現(xiàn)的元素存在幾個的時候，在狹小的空間中不一定能放下如此多的元素，所以要分析輕重，輕的可以減少占據(jù)位置的比例或者將其去除，重的要多作強調(diào)，同時，要找到多樣元素中的共性。

我們只需找到共性，就能構(gòu)想出不錯的創(chuàng)意。

在圖形的構(gòu)思上有時我們可以利用IOS圖標的圓角制作一些特殊的感覺效果處理，如立體感，這些可以幫助圖標有更好的視覺沖擊力，更容易獲取用戶的喜愛與點擊。

實踐分享

說了這么多，下面我們馬上來從零開始構(gòu)思和繪制精美的IOS應(yīng)用程序圖標。

程序名稱：MyRange

平臺：Iphone

版本：V0.001

出版商：UEDC

用途：LOMO拍照軟件

首先說明的是，設(shè)計的方法不是唯一的，構(gòu)思和繪制的方法也是無限多的，那么馬上開始!

想到拍照軟件，首先會想起的是相機，那么相對應(yīng)這個軟件的圖標可以繪制一個LOMO相機作嘗試。

很多時我們?yōu)榱耸估L制的物品視覺效果更好，我們需要一些參照物，這次我用萊卡M9來做參照物。在參照物得基礎(chǔ)上，進行更多個性化的處理。

為了視覺效果更好，我想其有一點透視的感覺，那么可以利用IOS圖標圓角的特征，形成一種立體的感覺。

之后給圖標上色，將各大部分大致的顏色分出來

繪制出各部分的質(zhì)感，應(yīng)有的皮質(zhì)和金屬的質(zhì)感，制造金屬的可以添加一點雜色

加強光感，光是從90度向下照的，繪制出該有的反光位和兩邊的過渡轉(zhuǎn)折位，鏡頭部分局部細致刻畫，最后整體調(diào)整，完成!

第三篇：“感悟式”作文結(jié)尾的技巧教學設(shè)計

“‘感悟式’作文結(jié)尾的技巧”教學設(shè)計

授課內(nèi)容：習作課教學 授課年級：九年級 教學目標：(一)知識與技能：

1、學生掌握“感悟式”作文的結(jié)尾的寫法，使習作的立意更深刻，更具感染力。

2、體會“感悟式”作文結(jié)尾語言的表達方式與修辭手法。

（二）過程與方法：范文示例，演練鞏固。

（三）情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生用一顆熱愛生活、關(guān)注社會、關(guān)愛人生的心靈去感悟人 生百態(tài)、社會萬象。

教學設(shè)想：本次習作指導(dǎo)課主要是針對學生作文立意膚淺的問題，先是通過范文示例，體會“感悟式”結(jié)尾語言的表達方式與表現(xiàn)手法，領(lǐng)會感悟類文章畫龍點睛之妙。然后通過對不同類型文章的品讀，體驗感悟的角度與方式。最后進行課堂演練，學以致用，驗證學習效果。這樣，指導(dǎo)不停留在理論上，讓學生在學中做，在做中學，讓作文教學變成一個激發(fā)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的過程。使學生習作的立意更深刻，更具感染力。

教學過程

一、談話式導(dǎo)入：

二、明確什么是感悟及作文中的感悟。

三、范文示例（教師將范文示例印發(fā)給學生，或用投影）教師讀文章《接受自己》，學生以此為例賞析感悟的語言藝術(shù)。提問：賞析劃橫線的感悟句,看運用了什么表達方式？運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

學生回答，教師明確。

四、品讀感悟：（教師將范文印發(fā)給學生，由教師和學生分別朗 讀）

通過品讀兩篇文章來體悟感悟的不同角度。第一篇是老師寫自身經(jīng)歷的文章《不試，你怎么知道》。第二篇是托物寄意類的文章《鳥兒愿為一朵云》。讓學生給兩篇文章加上感悟式的結(jié)尾。

學生寫感悟并交流。教師和學生共同點評。展示原作結(jié)尾。

五、歸納小結(jié)：通過以上兩篇文章——自身經(jīng)歷、自然物象的 文章，讓學生總結(jié)感悟類的文章特點。

教師明確：

或敘述一個故事——道理 或講述一段見聞——事理 或敘寫一種現(xiàn)象——哲理 或描繪一種景物——言志、言情 或吟詠一類物品——品質(zhì)、品格

然后亮出一個精美閃光的道理！

六、課堂演練：

下面請同學們以“的滋味”為題，進行作文構(gòu)思。課上自然沒有時間完成寫作。我們要做的是這樣一個活動，就是想一想橫線上該填什么，然后把構(gòu)思中的情感傾向想一下，有什么樣的事，有什么樣的經(jīng)過，然后升華出一點什么，以表達一個什么樣的感悟。我們課上只交流你表達感悟的那一句話或一段話。

七、學生習作交流

八、教師寄語

同學們，生活處處皆學問。要想寫好感悟類作文就要多觀察現(xiàn)象，多思考問題，多積累富有哲理的語言。感性觀察再加上理性思考一定能寫出有感情有文采又有思想的文章。

第四篇：袋式除塵器在處理易燃易爆粉塵時的措施

袋式除塵器在處理易燃易爆粉塵時的措施

袋式除塵器具有除塵效率高，使用壽命長，運行穩(wěn)定等特點，在處理易燃易爆粉塵的時候應(yīng)該注意以下幾點: 1.做好粉塵堆積量的控制與防靜電；除塵布袋選用工作作為工藝系統(tǒng)的重要組成內(nèi)容，袋式除塵器在應(yīng)用過程中往往會接收來自管道處的含塵氣體并使其衍生為粉塵層，當其中的粉塵達到20-6000g/m3間的濃度時，便處于危險狀態(tài)。因此設(shè)計過程中需使除塵器系統(tǒng)通風量進一步增強，及時將其中的灰塵進行清除，以此使粉塵濃度保證低于危險范圍。同時還需注意做好漏斗灰塵的清除工作，通產(chǎn)粉塵在漏洞中會持續(xù)累積熱量，極易產(chǎn)生粉塵自燃情況。另外，由于粉塵在堆積過程中并非以嚴實狀態(tài)存在，其中存有流通的空氣，一定程度上為粉塵爆炸的發(fā)生創(chuàng)造條件，因此通過實踐證明發(fā)現(xiàn)引入雙層氣動卸灰閥，既可達到漏風率的減少，也可有效防止粉塵外溢情況的發(fā)生。而在防靜電除塵布袋選用方面，由于許多煤粉塵、化工性粉塵等在遇到靜電時將增加使爆炸事故發(fā)生的幾率增加，所以防靜電除塵布袋可選擇條紋防靜電與混紡防靜電兩種產(chǎn)品類型，前者主要將滲銅絡(luò)合物導(dǎo)電紗設(shè)置于針刺氈基布經(jīng)紗中，后者在材質(zhì)上主要以導(dǎo)電纖維為主，具體選擇中可結(jié)合實際生產(chǎn)情況使防靜電除塵布袋效果得以充分發(fā)揮。

2.做好點燃源的清除工作；點燃源清除工作主要采取三方面措施。第一，對于由外界火源引起的引燃源，如電焊或氣割產(chǎn)生的火花等，需在維修設(shè)備中做好粉塵清除工作并強化操作人員的防爆意識。第二，袋式除塵器運行中可能吸入相關(guān)的金屬物件如鐵塊等，由此因金屬物件的摩擦或沖擊造成火花的產(chǎn)生，對此可引將金屬設(shè)置于吸塵罩部位，并在維修完成后將其中的金屬物質(zhì)取出，或通過管網(wǎng)內(nèi)風速的控制使管道磨損情況減少。第三，對于袋式除塵器運行中產(chǎn)生的靜電，也要求做好防靜電的措施，可通過接觸電位差的減少使靜電的產(chǎn)生得以抑制，同時還需做好接地系統(tǒng)接地措施，也是防止泄漏的重要手段。

3.泄爆膜的應(yīng)用與相關(guān)防爆技術(shù)的引入；泄爆膜的安裝是使袋式除塵器實現(xiàn)防爆目標的同時實現(xiàn)經(jīng)濟效益提高的重要手段，通常可采取St諾摸圖法進行泄漏面積的具體計算(可以參考美國NFPA68標準計算，過程比較清晰)，保證泄漏面積的合理，以此發(fā)揮泄爆膜的作用。另外，在防爆技術(shù)方面如前文所提，可通過隔爆裝置的引入如緊急關(guān)斷閥的設(shè)置，能夠使爆炸事故控制在一定范圍內(nèi)。另外若選用的除塵器為大型裝置，也可引入相應(yīng)的高壓噴灑設(shè)備，能夠有效控制防爆事故的發(fā)生。

第五篇：思維導(dǎo)圖在UI設(shè)計中的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖在UI設(shè)計中的應(yīng)用

摘要隨著信息時代的飛速發(fā)展，數(shù)碼電子產(chǎn)品的更新速度快，UI界面設(shè)計的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，如：手機界面、觸摸屏等電子產(chǎn)品。思維導(dǎo)圖作為一種非線性思維工具，可以幫助UI設(shè)計師在很大程度促進思維的發(fā)散，拓寬思維的廣度。利用思維導(dǎo)圖制作UI圖標設(shè)計，可以更好地設(shè)計出符合實際應(yīng)用的UI圖標。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 UI設(shè)計

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，是一種將放射性思考具體化的方法。思?S導(dǎo)圖將詞匯、圖形、色彩等元素，以一種獨特的方式聯(lián)系起來，充分運用人的左、右腦，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。線性思維與非線性思維

思維方式可分為線性思維與非線性思維兩種方式。

1.1 線性思維

線性思維即線性思維方式，是一種直線的、單向的、單維的、缺乏變化的思維方式。線性思維方式有助于深入思考，探究到事物的本質(zhì)。

1.2 非線性思維

非線性思維則是相互連接的，非平面、立體化、無中心、無邊緣的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，類似于人的大腦結(jié)構(gòu)和血管組織，如發(fā)散性思維、系統(tǒng)思維。

非線性思維方式有助于拓展思路，看到事物的普遍聯(lián)系。非線性思維是為了更好地進行線性思維即深入了解事物的本質(zhì)。線性思維方式是目的，而非線性思維方式是手段。

思維導(dǎo)圖正是這樣一種非線性思維工具，幫助人們在很大程度促進思維的發(fā)散，拓寬思維的廣度。利用思維導(dǎo)圖制作UI圖標設(shè)計，可以更好地設(shè)計出符合實際應(yīng)用的UI圖標。

思維導(dǎo)圖的制作

思維導(dǎo)圖是以某一特定主題為中心，向外發(fā)射性發(fā)散思維，并以關(guān)鍵詞為節(jié)點搭建起的類似于“知識樹”的圖，聯(lián)想豐富、層次清晰、簡單明了。制作思維導(dǎo)圖的方法有：手繪制作思維導(dǎo)圖和電腦軟件制作方法。

2.1 手繪思維導(dǎo)圖

2.1.1 制作工具

白紙、不同顏色的彩色筆。

2.1.2 手繪思維導(dǎo)圖的特點

手繪思維導(dǎo)圖不受環(huán)境的限制，可以使用豐富的彩色筆進行繪制，具有個性和獨特的風格能夠提高觀看者的觀察力及想象力。

2.1.3 制作方法

首先，將主題文字寫在白紙的中央；其次，在主題的基礎(chǔ)上延伸主出多個一級子主題，每一個一級子主題為一個大分支，有多少主要的一級子主題就要有多少分支，且每條分支可以用不同顏色、粗線條表示出來。一級子主題下可以延伸出多個二級子主題，每個主題分支都需要有曲線連接起來。

2.2 電腦軟件繪制思維導(dǎo)圖

2.2.1 制作工具

常用的繪制思維導(dǎo)圖的軟件有Mirosoft onenote、Mirosoft Visio、Xmind、Mind Manager等，其Xmind是專業(yè)思維導(dǎo)圖繪圖軟件之一。

2.2.2 電腦軟件繪制思維導(dǎo)圖的特點

電腦軟件繪制思維導(dǎo)圖方便快捷；便于保存、復(fù)制、修改；有利于傳播。

2.2.3 制作方法

現(xiàn)以Xmind為例制作思維導(dǎo)圖。首先，添加一個中心主題；其次，選擇中心主題，點擊菜單欄中的插入/主題或按Enter鍵，即可添加子主題；單擊選中某一個子主題，按Tab鍵即可插入分支主題。在主題框中輸入相應(yīng)的主題文字即可完成一個簡單明了的思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖的規(guī)則

應(yīng)用思維導(dǎo)圖的設(shè)計UI圖標能夠激發(fā)設(shè)計者的靈感，從而繪制出滿意的設(shè)計圖標。制作思維導(dǎo)圖之前，設(shè)計者要清楚思維導(dǎo)圖的規(guī)則：

3.1 自由思考

即要求參與者盡可能解放思想，在現(xiàn)有的時間內(nèi)（大約5-8分鐘）不受限制地思考，并第一時間將想到的內(nèi)容寫下來。

3.2 以量求質(zhì)

即參與者在規(guī)定時間能盡可能多地提出設(shè)想，以大量的設(shè)想來保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在。

3.3 質(zhì)的完善

參與者要積極進行補充、整理、完善。在增加自己提出設(shè)想的同時，注意思考如何把兩個或更多的設(shè)想進行整合，完善設(shè)想。思維導(dǎo)圖在UI圖標設(shè)計中的應(yīng)用

在飛速發(fā)展的電子產(chǎn)品中，電子產(chǎn)品的界面設(shè)計被重視了起來。做界面設(shè)計的“美工”隨之被稱之為“UI設(shè)計師”。一個電子產(chǎn)品界面美觀、交互簡單易懂，不僅給人帶來舒適的視覺享受，簡單的交互功能還拉近了人與商品之間的距離。

UI設(shè)計是指對軟件的人機交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計。好的UI設(shè)計不僅可以讓軟件變得有個性、有品位，還要讓軟件的操作變得舒適簡單、自由，充分體現(xiàn)軟件的定位和特點。

UI是用戶界面，是英文User和 interface的縮寫。從字面意思上看UI設(shè)計是用戶與界面兩個部分組成，但實際上還包括用戶與界面之間的交互關(guān)系。所以UI設(shè)計應(yīng)包含三部分：用戶研究、交互設(shè)計、界面設(shè)計。

在UI設(shè)計中的圖形用戶界面設(shè)計，包括：圖標設(shè)計、界面設(shè)計、banner、動畫等設(shè)計。其中，圖標設(shè)計是UI界面美觀的一個重要的部分。要設(shè)計一個既符合其本身功能又美觀的圖標，設(shè)計者必須要了解每個圖標功能的意義。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，能夠很好地幫助設(shè)計者整理出大量的功能特點以及實物的聯(lián)想。現(xiàn)以手機圖標中的“音樂圖標”為例，在制作“音樂圖標”時，盡可能地聯(lián)想出與音樂有關(guān)的事物、符合、圖形等等元素。在聯(lián)想出的主題中，篩選出需要的元素，并進行設(shè)計。由思維導(dǎo)圖將聯(lián)想的內(nèi)容繪制如圖1所示。

設(shè)計者將根據(jù)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來與“音樂圖標”有關(guān)的元素，進行再次整合，整合出初步的設(shè)計思路，最后利用其它軟件將圖標效果制作出來。

小結(jié)

隨著信息時代的飛速發(fā)展，數(shù)碼電子產(chǎn)品的更新速度快，UI界面設(shè)計的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，如：手機界面、觸摸屏等電子產(chǎn)品。UI 設(shè)計師應(yīng)該緊跟上社會時代的步伐，掌握最新信息的新動向，結(jié)合新的輔助軟件，打開新的設(shè)計思路，在保留圖標功能的基礎(chǔ)上，使設(shè)計作品能夠具有新思維、新理念，給人帶來視覺上的享受。思維導(dǎo)圖的繪制，能夠幫助設(shè)計者打開聯(lián)想的窗口，給設(shè)計者帶來了源源不斷的設(shè)計思維、設(shè)計想法，從而將這些想法用相關(guān)工具設(shè)計出來。這樣，設(shè)計作品才能真正地符合人們的心理需求，才能與人們的感情與思想進行溝通。

參考文獻

[1]孟建華.UI 設(shè)計與應(yīng)用[J].藝術(shù)設(shè)計，2009（04）：49-50.[2]顧文佳.UI 設(shè)計中用戶交互體驗的視覺思維[D].中國美術(shù)學院，2012：24.作者單位

海南軟件職業(yè)技術(shù)學院海南省瓊海市 571400