第一篇：〈森林旅游〉教學設計(一)

〈森林旅游〉教學設計(一)

〈森林旅游〉教學設計

教學目標：

通過“森林旅游”的購物情境，讓學生綜合應用本單元所學知識，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用于生活的價值。

教學重點：

讓學生通過學習，體會數學的應用價值。

教學難點：

培養學生提出問題和解決問題的能力。

教具準備：。

教學過程：

一、創設情境，引入新

師：你喜歡到森林去旅游嗎？

生：喜歡。

師：你喜歡森林里的什么呢？

生：森林里有小草、大樹、蝴蝶、蜜蜂，還有可愛的小白兔??

師：那我們這節就一起到森林去旅游吧！

二、合作活動，探究新知

（一）森林食品店。、師播放：我們先到森林食品店來，看一看這里都有些什么？

學生觀察圖，明確圖意。

師：下面我們以同桌為一組來做一個數學游戲。一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務；另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。好嗎？

師介紹游戲評分規則。

（1）每人都有分的基礎分。

（2）“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。

（3）“顧客”能發現并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分；“服務員”每失誤一次扣1分。

（4）如果“服務員”能發現并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務員”額外加1分，“顧客”扣1分。

（）在事先規定購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可榮獲“優秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號。

2、學生按規則進行游戲，師巡視。

3、匯報游戲結果，師小結。

（二）紀念品商店。、師播放：看過了森林食品店，我們再到紀念品商店去看一看，仔細觀察圖，看看圖上有哪些紀念品？

學生觀察圖，理解圖意。

師：你想買一些紀念品嗎？這里面可是也有一些數學問題吆！這一次同桌兩人交換角色，來做這個游戲好嗎？在做的時候，同樣要注意上面的游戲規則。

2、學生按規則進行游戲，師巡視。

3、匯報游戲結果，師小結。

三、實踐活動、找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

2、調查自己家兩個月水費、電費開支情況，并記錄下來，然后在小組內交流。

（后完成）

四、評價小結，全面發展

師：這一節你學到了什么？你認為你的表現怎樣？

師評。

〈森林旅游〉教學設計

（二）教學目標：、借助“森林旅游”的購物情境，為學生提供本單元所學知識的機會。

2、進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用于生活的價值。

教學重難點：

有關小數的實際應用

教學過程：

一、創設情景，導入新

春天到了，同學們到森林里面去游玩，說說笑笑，他們來到了森林食品店。智慧老爺爺想考考大家。

二、實際應用

（一）智慧老爺爺想考考大家，要求用游戲的方式進行購物，規則是：、兩人一組，一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務，另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。

2、每人都有分的基礎分，“服務員”每解決一個問題并令“顧客”滿意，可加1分。

3、“顧客”能發現并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分，“服務員”每失誤一次扣1分。

4、如果“服務員”能發現并指出“顧客”對自己的失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務”員額外加1分，“顧客”扣1分。、在事先規定到每家商店購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可榮獲“優秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號。

（二）按游戲規則進行游戲。

（三）游戲進行完后，繼續向前走，來到紀念品商店時，兩人轉換角色，游戲繼續進行。

三、實踐活動（外作業）

、找生活中的小數。

下找一找自己發現了哪些生活中的小數，用日記的形式記錄下自己獨特的發現，并在交流上與同伴說一說，感受小數與生活的聯系。

2、調查自己家兩個月水費、電費開支情況。

用日記的形式記錄下來，并說一說自己的感受，向爸爸媽媽提出一些節省開支的建議。

第二篇：森林旅游的教學設計

教學目標：

通過“森林旅游”的購物情境，讓學生綜合應用本單元所學知識，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用于生活的價值。

教學重點：

讓學生通過學習，體會數學的應用價值。

教學難點：

培養學生提出問題和解決問題的能力。

教具準備：

教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：你喜歡到森林去旅游嗎？

生：喜歡。

師：你喜歡森林里的什么呢？

生：森林里有小草、大樹、蝴蝶、蜜蜂，還有可愛的小白兔……

師：那我們這節課就一起到森林去旅游吧！

二、合作活動，探究新知

（一）森林食品店。

1、師播放：我們先到森林食品店來，看一看這里都有些什么？

學生觀察圖，明確圖意。

師：下面我們以同桌為一組來做一個數學游戲。一人扮顧客，承擔提出購物問題的任務；另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。好嗎？

師介紹游戲評分規則。

（1）每人都有5分的基礎分。

（2）“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分。

（3）“顧客”能發現并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分；“服務員”每失誤一次扣1分。

（4）如果“服務員”能發現并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務員”額外加1分，“顧客”扣1分。

（5）在事先規定購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可榮獲“優秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號。

2、學生按規則進行游戲，師巡視。

3、匯報游戲結果，師小結。

（二）紀念品商店。

1、師播放：看過了森林食品店，我們再到紀念品商店去看一看，仔細觀察圖，看看圖上有哪些紀念品？

學生觀察圖，理解圖意。

師：你想買一些紀念品嗎？這里面可是也有一些數學問題吆！這一次同桌兩人交換角色，來做這個游戲好嗎？在做的時候，同樣要注意上面的游戲規則。

2、學生按規則進行游戲，師巡視。

3、匯報游戲結果，師小結。

三、實踐活動

1、找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

2、調查自己家兩個月水費、電費開支情況，并記錄下來，然后在小組內交流。（課后完成）

四、評價小結，全面發展

師：這一節課你學到了什么？你認為你的表現怎樣？

師評。

第三篇：一森林防火主題班會教學設計

森林防火主題班會教學設計

生命在你手中

班級：一年級（1）班 主持人：王瓊

一、教學目標：

1、通過知識、兒歌等形式引起同學們對森林和家庭防火的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的森林防火知識及預防方法。

二、課前準備：

１、請同學們課前查找森林火災預防的一些知識。

三、活動流程：

同學們，下午好！今天我們舉行的是生命在你手中——森林防火主題班會。

１、了解森林火災的一些知識

【森林火災的危害】：

森林火災是森林最危險的敵人，也是林業最可怕的災害，它會給森林帶來最有害，具有毀滅性的后果。森林火災不只是燒毀成片的森林，傷害林內的動物，而且還降低森林的更新能力，引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養水源的作用，甚而導致生態環境失去平衡。盡管當今世界的科學在日新月異地向前發展，但是，人類在制服森林火災上，卻依然尚未取得長足的進展。

【森林火災的種類及分類】：

根據森林火災燃燒部位，蔓延速度，受害部位和程度，大致可把森林火災分為三大類：1.地表火 2.樹冠火 3.地下火 【森林火災的起火原因】：

森林火災的起因主要有兩大類：人為火和自然火 ２、了解我國的一些森林大火（新聞及圖片形式）

（１）03年4月20 云南安寧青龍鎮筆架山大火 在距離此地40多公里的安寧城內皆可看見火光

（２）04年3月14日，位于中緬騰沖縣邊境4號至8號界碑的緬甸境內發生森林大火。據當地了望臺觀測，正值春季風高物燥時節，火借風勢，風助火威，短短一天時間內就有多處火頭向我國方向蔓延。到15日，緬甸境內的火線已達4000多米長，且沒有減弱趨勢，嚴重威脅到

我國騰沖縣及周邊地區群眾的生命財產安全

（３）07年3月13日發生的洛吉森林火災經過當地干部群眾和云南迪慶森警大隊官兵4晝夜的奮力撲救，于17日18時被全部撲滅，火災沒有造成人員傷亡。

３、森林防火知識小競賽（以大組為單位）

（１）進入林區必須做到“五不準”指什么？（２）撲救森林火災不能組織哪些人上山撲火？（３）森林中的可燃物是指哪些？（４）發生森林火災的主要因素是什么？

（５）森林火災按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，分為哪三類？

（６）什么是地表火？地表火對森林的危害程度如何？（７）影響森林火災的地形因素有哪些？（８）什么叫“沖火”？什么叫“坐火”？（９）撲救森林火災的原則是什么？（１０）撲火的方法有哪兩種？

４、各小組派隊員讀《給爸爸媽媽的一封防火宣傳信》 ５、學習春季家庭防火的一些知識：（1）、學生分四人小組討論。（２）師解說防火知識：

▲外出前要檢查家中的電器設備和燃氣灶具是否關好。

▲不可將煙蒂、火柴桿等火種隨意扔在廢紙簍內或可燃雜物上，不要躺在床上或沙發上吸煙。

▲教育兒童不玩火、不隨意擺弄電器設備。

▲液化氣鋼瓶與爐具間要保持1米以上安全距離。不要隨意傾倒液化石油氣殘液。

▲不要在樓梯間、公共走道內存放物品。

▲發現火情后迅速撥打火警電話119，講明詳細地址、起火部位、著火物質、火勢大小、留下姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。

６、學習森林防火兒歌：

學習森林防火兒歌：

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，火種進山出大事。

你拍五我拍五，山林易燃需防火。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，森林防火靠大家。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，林區防火要落實。

我拍你你拍他，宣傳防火人人夸。

7、課堂小結：

同學們，我們今天舉行的“生命在你手中”森林防火主題中隊活動，大家增長了不少森林和家庭防火的安全知識。今后，不但要自己嚴格遵守，還要向我們身邊的人宣傳，人人爭做森林防火的小衛士。

第四篇：森林旅游教學反思

森林旅游教學反思

作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家收集的森林旅游教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《森林旅游》是北師大版數學三年級下冊《元、角、分與小數》后的復習課，在設計本課時，我覺得以下幾點做得較好：

首先，我利用“旅游”的情景進入本課的學習，這樣學習內容和生活相接軌，能深入挖掘學生的生活經驗和知識儲備，借此來激發學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現了新課標提出的“數學學習內容是現實” 的理念。

第二，活動一開始，我就讓學生以小組為單位進行數學活動的比賽，比比哪組能獲得更多的聰明星，學生興致勃勃，解決問題的速度提高了，也細心了。

第三，在計算的過程中出現的內容都是與現實生活密切聯系的，學生學習的內容注重讓學生在生活中應用與解決，學生的積極性較高。

整堂課，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數學在生活中的廣泛應用，激發學習數學的興趣。

“森林旅游”是一節實踐活動課，通過本節課的活動使學生綜合運用第一單元所學的知識解決實際問題，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用于生活的價值。如何使本節課學的更有趣，我在“定向誘導”中提出本節課我們要進行“精明顧客”的評比，每人基礎分為5分，解決一個問題可加1分，出現失誤扣除1分，最后累計達到10分就可以評為“精明顧客”，學生當然喜歡自己做“精明顧客”了。規則明白后，我出示了“自學提綱”：

1、“森林旅游”分為哪幾部分？

2、有幾個需要解決的問題？依次解決。

明確了自學提綱后學生開始學習，把單調的解決問題和評選“精明顧客”結合起來增加了學習的趣。

如果在課堂學習中，能模擬情境就更好了，學生也有人民幣學具，“售貨員”和“顧客”合作會更大地調動學生學習的積極性。第二，在教材解決問題的基礎上，讓學生再次提出問題，能擴大練習的量。

本節課內容是北師大版數學三年級（下冊）第一單元學完〈元、角、分與小數〉后的復習課，在設計本課時，我主要有以下幾點想法：

一、利用情景進入本課的學習，這樣學習內容和生活相接軌，能深入挖掘孩子的生活經驗和知識儲備，創設去野外旅游（我們大興安嶺出門就是山自然就進入森林），借此來激發學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現了新課標提出的“數學學習內容是現實的.……”理念。

二、計算內容的實用性：

在計算的過程中出現的內容都是與現實生活密切聯系的，學生學習的內容注重讓學生在生活中應用與現實問題的解決。

三、學生學習的自主與合作

在小組合作的過程中，學生各抒己見，把自己的問題呈現上來，學生在把問題放在一起，互相討論，這樣起到優秀學生帶學困生的作用，并且學生的聯系題避免了單調統一，學生聯系的題量也很多，即符合自己的選擇也豐富了課堂。

上完課后，學生基本達到了教學的要求，完成了教學的任務。但我深感覺還有很多的不足，學生在提出問題的時候，最大一個突出弊病就是，問題超出教材學的范圍，有的甚至是小數計算的內容，雖然提出問題者和一部分學生能解決問題，但是還有一部分學生不能把問題很好的理解。因此在今后的教學中，我一定把握學生提出問題的可行性，培養孩子不但善于發現問題，還要學會提出與本節課知識有關的問題，培養學生更好的提出問題的能力。

《森林旅游》教學反思本節課內容是北師大版數學三年級（下冊）第一單元學完〈元、角、分與小數〉后的復習課，在設計本課時，我主要有以下幾點想法：

一、利用情景進入本課的學習

這樣學習內容和生活相接軌，能深入挖掘孩子的生活經驗和知識儲備，創設去野外旅游（我們大興安嶺出門就是山自然就進入森林），借此來激發學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現了新課標提出的數學學習內容是現實的理念。

二、計算內容的實用性

在計算的過程中出現的內容都是與現實生活密切聯系的，學生學習的內容注重讓學生在生活中應用與現實問題的解決。

三、學生學習的自主與合作

在小組合作的過程中，學生各抒己見，把自己的問題呈現上來，學生在把問題放在一起，互相討論，這樣起到優秀學生帶學困生的作用，并且學生的聯系題避免了單調統一，學生聯系的題量也很多，即符合自己的選擇也豐富了課堂。

上完課后，學生基本達到了教學的要求，完成了教學的任務。但我深感覺還有很多的不足，學生在提出問題的時候，最大一個突出弊病就是，問題超出教材學的范圍，有的甚至是小數計算的內容，雖然提出問題者和一部分學生能解決問題，但是還有一部分學生不能把問題很好的理解。因此在今后的教學中，我一定把握學生提出問題的可行性，培養孩子不但善于發現問題，還要學會提出與本節課知識有關的問題，培養學生更好的提出問題的能力。

第五篇：《森林水車》教學設計

《森林水車》音樂教學設計

教學目標

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能感受并說出樂曲歡快的情緒。

3．能哼唱A主題和C主題，體驗人們愉快勞動的心情，并聯想水車車輪滾動的形象。

教學過程

一、視頻導入

１、播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。２、如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。３、播放全曲，引導學生聽辨音樂中表現水車車輪轉動的形象。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。

教師提問：

（1）主題A的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現了什么樣的情景？

學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。4．完整欣賞

（1）播放全曲，引導學生分辨“水車”主題出現的次數。（三次）（2）復聽樂曲，引導學生用字母卡片隨音樂排序。（引子A B A C A尾聲）5．表演小結

老師可引導學生為“水車”主題編創律動，并在老師指導下隨“水車”主題做律動表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動身體表現。在愉快的音樂聲中結束本課。