第一篇：部編版2018吃水不忘挖井人教案

《

1、吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)讀好連續(xù)性詞組的方式正確流利地朗讀課文。

2.對(duì)比已學(xué)偏旁“豎心旁”認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“心”，通過(guò)小老師教讀、小游戲的方式認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，通過(guò)觀察相同偏旁和結(jié)構(gòu)的生字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“吃、叫、江、沒(méi)”4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)人，揭示課題

1．今天我們要學(xué)習(xí)一位偉人的事跡。

2．出示主席畫(huà)像，簡(jiǎn)介：這就是毛主席，他是一位杰出的領(lǐng)導(dǎo)，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)、為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的贊歌更是不絕于耳。今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人。

3．板書(shū)課題。

4．認(rèn)識(shí)生字“吃、忘、井”：題目中有三個(gè)生字，請(qǐng)你火眼金睛把它們找出來(lái)吧！并大聲地拼讀。(指名拼讀，其他學(xué)生跟讀)出示“忘”，組詞：過(guò)目不忘。這個(gè)字有一個(gè)新偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？心字底，你還知道哪些字是心字底？想、念。我們以前學(xué)過(guò)一個(gè)偏旁和這個(gè)很相似，你們還記得嗎？豎心旁。

5．指導(dǎo)讀題：吃水／不忘／挖井人。

二、初讀識(shí)字。

1．自由讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。(2)用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出課文中的生字 2．檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶拼音的生字：請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)了，跟著讀，讀錯(cuò)了，教他讀。

（2）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片認(rèn)讀。（3）小游戲：我是主考官。學(xué)生甲上講臺(tái)，說(shuō)：“我是小小主考官，‘村’是平舌還是翹舌？”學(xué)生乙：“我是小小XXX，‘村’是平舌”。

（4）出示詞：吃水 水井 村子 叫聲 毛筆 主席 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士 面前 自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。小組一起讀，讀準(zhǔn)確，讀整齊。

（5）這些詞，你們還會(huì)讀嗎？出示課后題的詞語(yǔ)。和同桌一起讀，讀對(duì)了，給他畫(huà)一個(gè)紅星，讀錯(cuò)了，教教他。

（6）全班齊讀詞語(yǔ)。

三、暢讀課文。

1.自讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2.自己拼讀課文，不熟悉的字多讀幾遍。

3.聽(tīng)錄音，在你聽(tīng)到停頓的地方畫(huà)斜線(xiàn)。并試著自己讀一讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在詞語(yǔ)后停頓，詞語(yǔ)中間不能停頓。如：瑞金/城外/有個(gè)村子/叫/沙洲壩。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀句子，感受語(yǔ)氣停頓。

（2）“的”字短語(yǔ)中間不能停頓，“的”讀得輕又短，如：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。多練習(xí)幾個(gè)句子的朗讀，強(qiáng)化斷句能力。

分自然段請(qǐng)學(xué)生展示朗讀，教師糾正朗讀。4.齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自學(xué)，再檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生沒(méi)弄明白的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，最后學(xué)生再鞏固學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。

四、學(xué)習(xí)生字。

1．出示生字: 吃、沒(méi)

2．請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？

3.教師示范書(shū)寫(xiě)“吃”，學(xué)生書(shū)空，然后在書(shū)上書(shū)寫(xiě)并作展示。

課文中還有一個(gè)字和“吃”是相同偏旁的，請(qǐng)你們自己寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字“叫”。4.教師示范書(shū)寫(xiě)“沒(méi)”，教讀新筆畫(huà)“橫折彎”，學(xué)生書(shū)空，然后在書(shū)上書(shū)寫(xiě)，并作展示，拓展自己寫(xiě)“江”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

3.吃水不忘挖井人 吃 叫 沒(méi) 江

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“廣字旁”，通過(guò)對(duì)比相同部分和觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字：主 住 以

2.結(jié)合課文插圖，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。通過(guò)了解水的重要作用初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．生字卡片認(rèn)讀，復(fù)習(xí)生字。2.指名讀課文。

二、認(rèn)識(shí)新偏旁。

1．老師今天給小朋友帶來(lái)一幅圖，（出示課文插圖）說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么？

引出“席”，這里有很多帶有“席”字的詞語(yǔ)，請(qǐng)你大聲讀一讀你認(rèn)識(shí)的詞。“席”的偏旁是新偏旁，你認(rèn)識(shí)嗎？教讀“廣字旁”，書(shū)空廣字旁的筆順。再讀句子“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1．關(guān)于這口井的故事，發(fā)生在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)呢？讀課文第一段，并找出答案。

2．生自由讀課文第一自然段相機(jī)出示：沙洲壩，指讀、齊讀

4．沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？聽(tīng)老師給小朋友唱一首民謠：出示：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。

小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？ 5．師述：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒(méi)水，可見(jiàn)那里是多么干旱呀。鄉(xiāng)親們吃水一定有困難，不信，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出描寫(xiě)鄉(xiāng)親們吃水困難的有關(guān)句子來(lái)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1．生自由讀課文，交流并出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

2．你從哪里看出村民們吃水很困難？對(duì)比句子：村子里沒(méi)有井，吃水要去挑。從哪個(gè)詞體現(xiàn)出吃水困難？很遠(yuǎn)的地方

3．師述：是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？引讀“毛主席就帶領(lǐng)??一口井。”相機(jī)理解“帶領(lǐng)”的意思？并用它說(shuō)上一句話(huà)

4．師述：在毛主席的帶領(lǐng)下，一口井終于挖好了，當(dāng)挖到五米深的時(shí)候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負(fù)有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來(lái)大家嘗一嘗。學(xué)生做喝水的動(dòng)作。你喝了之后，想說(shuō)什么？

5．師述：鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興的不用說(shuō)了。你能帶著高興的心情讀好這一段嗎？指名朗讀、齊讀。

6．（再出示紅井圖片），你們看，這就是當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。你們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會(huì)干哪些事？

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1．師：毛主席是偉大的，正是在他的帶領(lǐng)下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問(wèn)題。

他的心中總是想著人民，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h(yuǎn)牢記毛主席，就在這口“紅井”旁邊立了個(gè)石碑，教師引讀——上面刻著，生接讀出示句子：

吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

2．小朋友，再好好讀讀這句話(huà)，想想看，石碑立好后，鄉(xiāng)親們每天來(lái)到井邊打水，看了以后又會(huì)說(shuō)什么呢？過(guò)路人看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些么？后來(lái)，沙洲壩又流行唱起了一首民謠：（齊讀）

紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。3．對(duì)，小朋友，當(dāng)鄉(xiāng)親們每次喝到那甘甜的泉水時(shí)，第一個(gè)想起的是誰(shuí)？——毛主席。5．沙洲壩的人們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記毛主席的，如今沙洲壩成了一個(gè)鎮(zhèn)，家家戶(hù)戶(hù)都裝上了自來(lái)水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因?yàn)榇迕駛冇肋h(yuǎn)想念——毛主席

6．吃水不記挖井人，時(shí)刻想念毛主席”十四個(gè)大字刻在碑上，涂上赤金，使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。帶著敬佩，想念的感情來(lái)讀好這句話(huà)。

生自由練讀、指名讀、齊讀。

六、學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）

2．出示“主”，請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫(xiě)好這個(gè)字，要注意什么？ 3.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展示。

4.加上“單人旁”，變成了左右結(jié)構(gòu)的字，你還能寫(xiě)好嗎？試試吧。5.出示“以”，仔細(xì)觀察，要寫(xiě)好這個(gè)字，要注意什么？ 6.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展示。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

9、吃水不忘挖井人

毛主席 帶領(lǐng) 挖井--------------愛(ài)人民 鄉(xiāng)親們 立碑 刻字--------------愛(ài)領(lǐng)袖

第二篇：部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)1 吃水不忘挖井人教案

1吃水不忘挖井人

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“吃、忘、井”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“吃、叫、主”等生字，認(rèn)識(shí)“、廣”等部首。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步懂得飲水思源的道理。［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)。難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、導(dǎo)入，揭示課題

1.播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌曲，學(xué)生可邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)一起唱。2.這首歌曲唱的是我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席。（課件出示毛主席像，簡(jiǎn)單介紹人物）3.揭題：毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）1.說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)毛主席的故事。

二、解題引入，整體把握 1.自己讀課題，講講題目的意思。2.細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：

（1）誰(shuí)“吃水不忘挖井人”？這個(gè)“挖井人”是誰(shuí)？（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這些問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)課文。2.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。吃水不忘挖井人 村子毛主席

鄉(xiāng)親戰(zhàn)士

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）

3.齊讀課文，要求讀得正確、流利。3.給下面的漢字注音。（）井（）村（）主

（）親（）戰(zhàn)（）面

四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第1自然段 1.自由讀這一自然段，邊讀邊畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）2.指名讀。讓同學(xué)們想一想這三個(gè)地點(diǎn)之間有什么關(guān)系。3.全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。）4.教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，提示學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問(wèn)題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到什么困難？）4.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩。

學(xué)校外有個(gè)。有個(gè)。

五、讀想結(jié)合，理解第2自然段 1.指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話(huà)。

2.毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到什么困難？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？ 3.那么毛主席是怎么做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）4.學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。沙洲壩沒(méi)有，鄉(xiāng)親們吃水要到去挑。第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、童謠導(dǎo)入

師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕”。請(qǐng)大家讀一遍，說(shuō)說(shuō)你的理解。

在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎樣做的?6.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有水，生活中會(huì)有哪些不便。

二、學(xué)習(xí)第3自然段

師：村里有了井，給老百姓生活帶來(lái)了很大方便，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）大家一起讀一讀石碑上的字：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”指名讀石碑上的字。１.學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

２.出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。①鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想念毛主席？ ②人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席？

是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開(kāi)了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見(jiàn)到他。課文中哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）

③在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他們嗎？為什么？

３.指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬、懷念之情。7.把詞送回家。（選詞填空）想念懷念

（1）我非常()在南方工作的爸爸。

（2）我很()童年的時(shí)光。8.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。住房不忘（建房人）。吃飯不忘()。讀書(shū)不忘()。

()不忘()。

三、朗讀課文 １.有感情地朗讀課文。２.開(kāi)展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.指名學(xué)生讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

2.出示會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、筆畫(huà)，教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識(shí)記生字。

4.教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。9.加一加，學(xué)新字，再組詞。乞+口=吃（吃飯）主+亻=()工+氵=()

［教學(xué)板書(shū)］

［教學(xué)反思］

由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對(duì)毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。而本文中“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語(yǔ)，并非專(zhuān)指吃水這件事，它有了更廣泛的意義，一句話(huà)就是不忘本。在滲透人文精神的問(wèn)題上，可從學(xué)生自身經(jīng)歷去談感恩，教學(xué)效果會(huì)更好。

第三篇：?《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案

灤南縣倴城鎮(zhèn)姜泡龍子心小學(xué) 趙俊娜

一、教材解析

這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問(wèn)題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。

本文共有3個(gè)自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第2段寫(xiě)為了解決村民的吃水問(wèn)題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫(xiě)鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實(shí)地的照片，圖文互補(bǔ)，讓故事內(nèi)容更加真實(shí)、感人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和筆畫(huà)橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

3.能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和筆畫(huà)橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

四、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”2個(gè)字。

2.通過(guò)想象說(shuō)話(huà)、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

3.初步培養(yǎng)根據(jù)問(wèn)題尋找有效信息的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”2個(gè)字。

難點(diǎn)：

體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的不容易，培養(yǎng)根據(jù)問(wèn)題尋找有效信息的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：

作業(yè)本

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：

電子白板、實(shí)物投影展臺(tái)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1.了解毛主席。

（1）出示毛主席的圖片，提問(wèn)：小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎?你了解關(guān)于他的什么事情呢?

（2）教師簡(jiǎn)要介紹：毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門(mén)城樓上宣布中華人民共和國(guó)成立。

2.揭示課題。

（1）教師引導(dǎo)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文——《吃水不忘挖井人》。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識(shí)心字底。

（3）齊讀課題。

（二）朗讀課文，梳理內(nèi)容

1.初讀文本，檢查字詞。

（1）學(xué)生自由讀文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再讀通句子。

（1）出示句子：瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。

指名學(xué)生讀句子，教師隨機(jī)指導(dǎo)停頓。

出示停頓符號(hào)，學(xué)生自由練讀。

指名學(xué)生朗讀。

（2）出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“席”，認(rèn)識(shí)廣字頭。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號(hào)，讀好長(zhǎng)句。

指名學(xué)生朗讀展示。

（3）齊讀兩個(gè)句子。

讀完后教師小結(jié)：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。

3.引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容：讀了課文你知道了什么?

（三）學(xué)習(xí)第一自然段

1.請(qǐng)學(xué)生讀課文第一自然段，圈出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機(jī)板貼詞卡。

齊讀地名。

2.引導(dǎo)學(xué)生在地圖中找找這三個(gè)地點(diǎn)，理解三個(gè)地點(diǎn)所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。

3.指名朗讀第一自然段。

（四）學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因

1.學(xué)生自讀第二自然段，教師提問(wèn)：第二自然段有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)了什么?

2.學(xué)生交流，教師梳理。

3.出示并教學(xué)句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

（1）教學(xué)生字“井”。

出示字卡“井”，指導(dǎo)學(xué)生隨文理解字義。

借助圖片拓展認(rèn)識(shí)“水井、油井、礦井”。

學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀“水井”。

（2）教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：沒(méi)有水吃會(huì)怎么樣?

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，一路上會(huì)發(fā)生什么事?

出示句式，學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：

夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞蠞M(mǎn)頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲宦飞稀?/p>

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，需要翻過(guò)，一路上。

鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，還需要，一路上。

（5）指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話(huà)，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

4.出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀這句話(huà)，把“挖井人”圈出來(lái)。

（2）學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。

（3）教學(xué)生字“戰(zhàn)”。

出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

教師小結(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁。“戈”指的是兵器。拿著兵器上戰(zhàn)場(chǎng)的人就是——戰(zhàn)士。

學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。

（4）通過(guò)比較，理解詞語(yǔ)“帶領(lǐng)”。

出示句子：

毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個(gè)句子，思考：這兩句話(huà)表達(dá)的意思一樣嗎?

教師小結(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>

（5）啟發(fā)思考：毛主席是個(gè)怎樣的人?引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

（6）指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。

5.回歸整體，齊讀第二自然段。

6.書(shū)寫(xiě)“吃、叫”

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個(gè)字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的相似點(diǎn)。

（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

（3）學(xué)生自由練寫(xiě)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 吃水不忘挖井人

毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

六、教學(xué)反思

七、附針對(duì)性訓(xùn)練

（一）基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)

1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。

___àng ____áo ____iāng __iàn ____àn

（二）提高類(lèi)作業(yè)

1.連詞成句。

（1）到很遠(yuǎn)的 鄉(xiāng)親們 地方 挑水

___________________________________________________________

（2）沒(méi)有 水井 村子里 當(dāng)時(shí)

___________________________________________________________

2.選詞填空。(填序號(hào))

①住 ②代

1.這里()著許多鄉(xiāng)下人，他們不怕吃苦。

2.這是新一()少年兒童的要求，太好了！

（三）創(chuàng)新探究類(lèi)作業(yè)

課內(nèi)閱讀

鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”

1.石碑上刻著什么？

_______________________________________________________

2.為什么鄉(xiāng)親們時(shí)刻想念毛主席呢？()

A.因?yàn)槊飨瘞ьI(lǐng)人們刻了一塊石碑。

B.因?yàn)槊飨瘞ьI(lǐng)人們挖了一口井。

第四篇：吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、”等6個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)、”等6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2、毛主席畫(huà)像

3、井和人們從井中提水的圖片。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一位偉人的圖像，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示人物圖片）。

問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片中的人嗎？認(rèn)識(shí)的請(qǐng)給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。（毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。板書(shū)課題《吃水不忘挖井人》

4、齊讀課題。

問(wèn)：讀了課題你們有什么問(wèn)題么？（挖井的人是誰(shuí)？誰(shuí)不忘挖井人？）

二、識(shí)記生字

1、同學(xué)們想不想把這個(gè)小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情、聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)識(shí)所有的生字，大家看，老師已經(jīng)把生字寶寶請(qǐng)到我們課堂來(lái)了，誰(shuí)想和它們做朋友，就請(qǐng)大聲的和它們打招呼吧！（出示生字）忘

挖

井

席

導(dǎo)

革

命

戰(zhàn)

士

解

刻

念

師：請(qǐng)大家自由的讀一讀，讀好的請(qǐng)舉手。師：指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你怎么記這個(gè)生字。師：請(qǐng)小老師帶我們一起讀一讀。師：去拼音整體讀。

3、同學(xué)們喜歡玩游戲么，下面我們來(lái)玩挖花生的游戲。游戲規(guī)則就是，你認(rèn)識(shí)那一顆花生

上面的生字就請(qǐng)把它挖出來(lái)。

4、做了游戲，老師這里還有一些形近字，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)把它們完成。

5、同學(xué)們我們已經(jīng)跟生字寶寶打了招呼了。下面讓它們回到課文中來(lái)幫助我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

三、整體感知

1、老師范讀課文，同學(xué)們請(qǐng)用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一共多少個(gè)自然段。生：共三個(gè)自然段。

2、下面大家借助拼音自讀課文。說(shuō)一說(shuō)，讀了課文后你知道了什么？ 挖井的人是：毛主席

誰(shuí)不忘挖井的人：沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

3、同學(xué)們知道解放之前，就是你們爺爺奶奶那個(gè)年代，他們喝的水是怎么樣的么？老師這里有一些圖片，請(qǐng)大家看一下，然后發(fā)表你們的看法。

對(duì)，那個(gè)時(shí)候喝水不像我們現(xiàn)在有自來(lái)水，挖一口井也是很困難的。所以我們課文里的老百姓那時(shí)候要去很遠(yuǎn)的地方挑水喝，你們想想，他們?cè)覆辉敢馊ツ敲催h(yuǎn)挑水呢？是啊。他們多么希望自己家也有一口井啊，但是當(dāng)時(shí)的沒(méi)有那么好的條件，但是沙洲壩的老百姓們?cè)谡l(shuí)的幫助下有了自己的井呢？

由于有了井，他們的喝水狀況怎么樣了呢？ 如果你是當(dāng)?shù)氐男∨笥眩愕男那槭窃趺礃樱?/p>

對(duì)了。很感謝毛主席爺爺幫助我們挖水井。讓我們不用去那么遠(yuǎn)的地方挑水喝。

3、帶著對(duì)毛主席感謝之情來(lái)讀課文，把課文讀流利。

4、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

四、小結(jié)

第五篇：吃水不忘挖井人教案

吃水不忘挖井人

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析：

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

〈〈吃水不忘挖井人〉〉這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

２、認(rèn)識(shí)“忘、戰(zhàn)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“叫、主”等7個(gè)字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

１齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話(huà)要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解吃水的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字忘、挖、井。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

３、你知道課文中的挖井人是誰(shuí)？不忘挖井人的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自

己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，我

今天忘記帶課本了；爸爸正在地里挖土&&）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方

式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴(kuò)展

出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？ｃ、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得飲水思源的道理。

４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)忘、想、念

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)忘字）

３、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束 教學(xué)反思 1.在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。