第一篇：仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)Unit6 Topic3 Section B教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)Unit6 Topic3 Section B教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一．教材分析

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，在一年級(jí)已見(jiàn)過(guò)，但這兒重點(diǎn)歸納及運(yùn)用，句式有三種情況。這一課內(nèi)容在初中占有重要地位。

二．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

這一課話(huà)題是談?wù)摻煌ㄒ?guī)則及安全，要求掌握rush, cross, path, fine幾個(gè)單詞，會(huì)理解幾個(gè)交通標(biāo)志的詞pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及學(xué)會(huì)用if條件狀語(yǔ)從句，并能用if進(jìn)行交談。

2、技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)交通規(guī)則和騎自行車(chē)的安全規(guī)則，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)技能；并能準(zhǔn)確地用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際、表演。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，樹(shù)立安全意識(shí)。學(xué)會(huì)珍視自己的生命，學(xué)會(huì)愛(ài)惜他人的生命，從而團(tuán)結(jié)細(xì)作，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，克服死記硬背等消極的學(xué)習(xí)策略，善于分組活動(dòng)，在小組中積極與他人協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、文化意識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)的交通法規(guī)，找出中西方文化的差異；了解世界上自行車(chē)比賽的情況，從而擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

三．教學(xué)方法

采用五步教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生編對(duì)話(huà)、表演、唱英語(yǔ)歌、調(diào)查研究等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作等學(xué)習(xí)能力。

四．教學(xué)內(nèi)容

八年級(jí)英語(yǔ)下（仁愛(ài)版）Unit6 Topic3 Section B

五．教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件（1、一個(gè)騎車(chē)人差點(diǎn)兒和一輛卡車(chē)相撞。

2、交通標(biāo)志圖。

3、人們的錯(cuò)誤交通行為.）,a tape recorder ,some cards 六．教學(xué)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，描述交通事故 Step1 Revision 1.Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A.e.g.:bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to...)

Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one.If he or she can not say , they should sing a song.2.Look and listen

Look at the screen, listen to the tape.Then ask Ss to discuss it freely.Look at books and read 1a.[設(shè)計(jì)說(shuō)明;利用游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又自然引入新課，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入狀態(tài)；且用關(guān)鍵詞復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力。]

Step2 Presentation

Use CAI, show them a picture of a traffic station a policeman and some traffic signs.Help them learn the signs.(二)、親身感受，學(xué)習(xí)交通法規(guī) Step3 Discussion Discuss the traffic rules in groups.Then ask some Ss to say their answers.eg.S1: You must drive on the left in China.S2: We must obey the traffic rules.Red means stop.Green means go.S3: If you cross the street, don't rush.S4?

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生結(jié)合日常生活，共同探討，總結(jié)他們知道的交通法規(guī)，在對(duì)照交警所說(shuō)的加以補(bǔ)充，探究合作得出的答案，記憶更牢固。教師的及時(shí)評(píng)價(jià)給了學(xué)生很大鼓舞，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。] Step4 Practice

Task1.Act a police，tell them how to ride safely.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生親自參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和探究合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣。]

（三）、爭(zhēng)當(dāng)交警，辨別交通行為 Step5 Look and say

Task2 Make a dialogue according to Pictures.Work in pairs.For example： S1: Excuse me, sir.Is this your car? S2: Yes, it is.S1 : Can I look at your license ? S2: OK.Here it is.S1: Well, fifty Yuan, please.S2: What?

S1: Look.No parking.S2: Oh, no, it's not my car...(T:we must obey the rules, or it can be dangerous.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用幻燈展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，形象逼真；學(xué)生的對(duì)話(huà)幽默逗人，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]

(四).安全騎車(chē),遵守交通法規(guī) Ask your classmates “How do they usually go to school?” Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.1.It can cost very little.2.It can __________________.(avoid air pollution.)

3.It can __________________.(need less space than cars.)4.Cycling is__________________.(good exercise.)

5.It is __________________.(important for our health.)Read Part3.Check the answer.Step7 Drill

Work alone.Look at 1c.Match the sentences.Check the answers.Then read by themselves.(T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生調(diào)查本組騎車(chē)人數(shù)、討論騎車(chē)的好處，培養(yǎng)其探究、合作能力。再讓學(xué)生讀書(shū)檢查答案，由現(xiàn)實(shí)回到書(shū)本,體現(xiàn)了整合利用教材，不是教教材。]

Step8 Homework

Task4 Write a report

Write a report to help students to ride their bikes safely.Then report it to the class.Task5 Make traffic signs

Use hard paper to make different traffic signs(No parking/stop...)put them in the right place of your school.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生制作交通標(biāo)志牌，不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,而且警示同學(xué)們遵守交通規(guī)則，共建美好校園，共創(chuàng)和諧社會(huì)。] Step9 Sing a song 《 Traffic lights》 [設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束新課,既鞏固了知識(shí)又陶冶了情操,何樂(lè)而不為呢?]

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：在這一課教學(xué)中，老師采用了任務(wù)型教學(xué)途徑；充分體現(xiàn)了教師從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)；根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，生活實(shí)際，興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧狀態(tài)，使每一個(gè)活動(dòng)都顯示出可操作性，切實(shí)讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。這一課分了這樣幾個(gè)活動(dòng)，講訴交通事故、當(dāng)交警講訴交通規(guī)則、辨別交通行為、做交通標(biāo)志牌。每一個(gè)活動(dòng)緊緊相連，呈現(xiàn)水到渠成，任務(wù)具體可行。體現(xiàn)了“為用 而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)理念。

亮點(diǎn)二:體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位。打破了傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的滿(mǎn)堂灌教學(xué)方式。老師很好地把握住了自己的角色，當(dāng)好引導(dǎo)、組織、合作，裁判者。如引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞講述故事，幫助學(xué)生分辨交通行為，在學(xué)生有困難時(shí)及時(shí)給予幫助，在肯定學(xué)生的答案時(shí)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)(Good/You are great/Excellent??)這極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，他們就會(huì)開(kāi)口，大膽參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師讓學(xué)生扮演警察，分組談?wù)摻煌ǚ绞剑咳俗鼋煌ㄅ疲@就以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主人公，真正讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，讓整個(gè)課堂教學(xué)活起來(lái)。

新課改為我們老師提供了發(fā)展的空間、展示的平臺(tái)、盡情潑墨揮灑的畫(huà)卷，那么我們更要為學(xué)生創(chuàng)造思考、表達(dá)、展現(xiàn)自我的天地。總之，英語(yǔ)教學(xué)的思路有多寬，教學(xué)之路就有多廣；老師的寬容之心有多大，學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)就有多大；老師的教學(xué)熱情有多高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有多大。只要我們的老師能夠立足傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)際，又有接納新理念的思想，再發(fā)揮個(gè)人的風(fēng)采，就能走出一條自己的教學(xué)特色之路。

開(kāi)場(chǎng)白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿(mǎn)了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開(kāi)場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說(shuō)“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。……“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”。……

故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類(lèi)的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；“比喻式”開(kāi)場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

開(kāi)場(chǎng)白

許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿(mǎn)了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開(kāi)場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說(shuō)“你們每人隨便想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。……“你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0”。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”。……

故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類(lèi)的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；“比喻式”開(kāi)場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)Unit6_Topic3_Section_B教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)Unit6 Topic3 Section B

長(zhǎng)樂(lè)二中 林浦

一．教材分析

重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，在一年級(jí)已見(jiàn)過(guò)，但這兒重點(diǎn)歸納及運(yùn)用，句式有三種情況。這一課內(nèi)容在初中占有重要地位。

二．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

這一課話(huà)題是談?wù)摻煌ㄒ?guī)則及安全，要求掌握rush, cross, path, fine幾個(gè)單詞，會(huì)理解幾個(gè)交通標(biāo)志的詞pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及學(xué)會(huì)用if條件狀語(yǔ)從句，并能用if進(jìn)行交談。

2、技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)交通規(guī)則和騎自行車(chē)的安全規(guī)則，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)技能；并能準(zhǔn)確地用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際、表演。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，樹(shù)立安全意識(shí)。學(xué)會(huì)珍視自己的生命，學(xué)會(huì)愛(ài)惜他人的生命，從而團(tuán)結(jié)細(xì)作，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，克服死記硬背等消極的學(xué)習(xí)策略，善于分組活動(dòng)，在小組中積極與他人協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、文化意識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生了解中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)的交通法規(guī)，找出中西方文化的差異；了解世界上自行車(chē)比賽的情況，從而擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

三．教學(xué)方法

采用五步教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生編對(duì)話(huà)、表演、唱英語(yǔ)歌、調(diào)查研究等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作等學(xué)習(xí)能力。

四．教學(xué)內(nèi)容

八年級(jí)英語(yǔ)下（仁愛(ài)版）Unit6 Topic3 Section B

五．教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件（1、一個(gè)騎車(chē)人差點(diǎn)兒和一輛卡車(chē)相撞。

2、交通標(biāo)志圖。

3、人們的錯(cuò)誤交通行為.）,a tape recorder ,some cards 六．教學(xué)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，描述交通事故 Step1 Revision 1.Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A.e.g.:bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to...)Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one.If he or she can not say , they should sing a song.2.Look and listen

Look at the screen, listen to the tape.Then ask Ss to discuss it freely.Look at books and read 1a.[設(shè)計(jì)說(shuō)明;利用游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又自然引入新課，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入狀態(tài)；且用關(guān)鍵詞復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力。]

Step2 Presentation

Use CAI, show them a picture of a traffic station a policeman and some traffic signs.Help them learn the signs.(二)、親身感受，學(xué)習(xí)交通法規(guī) Step3 Discussion Discuss the traffic rules in groups.Then ask some Ss to say their answers.eg.S1: You must drive on the left in China.S2: We must obey the traffic rules.Red means stop.Green means go.S3: If you cross the street, don't rush.S4?

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生結(jié)合日常生活，共同探討，總結(jié)他們知道的交通法規(guī)，在對(duì)照交警所說(shuō)的加以補(bǔ)充，探究合作得出的答案，記憶更牢固。教師的及時(shí)評(píng)價(jià)給了學(xué)生很大鼓舞，調(diào)動(dòng)了他們的參與意識(shí)。] Step4 Practice

Task1.Act a police，tell them how to ride safely.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生親自參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和探究合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣。]

（三）、爭(zhēng)當(dāng)交警，辨別交通行為 Step5 Look and say

Task2 Make a dialogue according to Pictures.Work in pairs.For example： S1: Excuse me, sir.Is this your car? S2: Yes, it is.S1 : Can I look at your license ? S2: OK.Here it is.S1: Well, fifty Yuan, please.S2: What?

S1: Look.No parking.S2: Oh, no, it's not my car...(T:we must obey the rules, or it can be dangerous.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用幻燈展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，形象逼真；學(xué)生的對(duì)話(huà)幽默逗人，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]

(四).安全騎車(chē),遵守交通法規(guī)

Ask your classmates “How do they usually go to school?” Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.1.It can cost very little.2.It can __________________.(avoid air pollution.)

3.It can __________________.(need less space than cars.)4.Cycling is__________________.(good exercise.)

5.It is __________________.(important for our health.)Read Part3.Check the answer.Step7 Drill

Work alone.Look at 1c.Match the sentences.Check the answers.Then read by themselves.(T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生調(diào)查本組騎車(chē)人數(shù)、討論騎車(chē)的好處，培養(yǎng)其探究、合作能力。再讓學(xué)生讀書(shū)檢查答案，由現(xiàn)實(shí)回到書(shū)本,體現(xiàn)了整合利用教材，不是教教材。]

Step8 Homework

Task4 Write a report

Write a report to help students to ride their bikes safely.Then report it to the class.Task5 Make traffic signs

Use hard paper to make different traffic signs(No parking/stop...)put them in the right place of your school.[設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生制作交通標(biāo)志牌，不僅培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,而且警示同學(xué)們遵守交通規(guī)則，共建美好校園，共創(chuàng)和諧社會(huì)。] Step9 Sing a song 《 Traffic lights》 [設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束新課,既鞏固了知識(shí)又陶冶了情操,何樂(lè)而不為呢?]

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：在這一課教學(xué)中，老師采用了任務(wù)型教學(xué)途徑；充分體現(xiàn)了教師從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)；根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，生活實(shí)際，興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧狀態(tài)，使每一個(gè)活動(dòng)都顯示出可操作性，切實(shí)讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。這一課分了這樣幾個(gè)活動(dòng)，講訴交通事故、當(dāng)交警講訴交通規(guī)則、辨別交通行為、做交通標(biāo)志牌。每一個(gè)活動(dòng)緊緊相連，呈現(xiàn)水到渠成，任務(wù)具體可行。體現(xiàn)了“為用 而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的教學(xué)理念。

亮點(diǎn)二:體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位。打破了傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的滿(mǎn)堂灌教學(xué)方式。老師很好地把握住了自己的角色，當(dāng)好引導(dǎo)、組織、合作，裁判者。如引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞講述故事，幫助學(xué)生分辨交通行為，在學(xué)生有困難時(shí)及時(shí)給予幫助，在肯定學(xué)生的答案時(shí)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)(Good/You are great/Excellent??)這極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，他們就會(huì)開(kāi)口，大膽參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師讓學(xué)生扮演警察，分組談?wù)摻煌ǚ绞剑咳俗鼋煌ㄅ疲@就以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主人公，真正讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，讓整個(gè)課堂教學(xué)活起來(lái)。

新課改為我們老師提供了發(fā)展的空間、展示的平臺(tái)、盡情潑墨揮灑的畫(huà)卷，那么我們更要為學(xué)生創(chuàng)造思考、表達(dá)、展現(xiàn)自我的天地。總之，英語(yǔ)教學(xué)的思路有多 寬，教學(xué)之路就有多廣；老師的寬容之心有多大，學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)就有多大；老師的教學(xué)熱情有多高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有多大。只要我們的老師能夠立足傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)際，又有接納新理念的思想，再發(fā)揮個(gè)人的風(fēng)采，就能走出一條自己的教學(xué)特色之路。

第三篇：仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)

Unit 3 Topic 2

Section A說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用

本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是談?wù)搨€(gè)人興趣愛(ài)好，共三個(gè)話(huà)題，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛(ài)好，音樂(lè)等而展開(kāi)的。我說(shuō)課的內(nèi)容為第三單元的第二話(huà)題，主要介紹了音樂(lè)的分類(lèi)，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂(lè)器，樂(lè)隊(duì)，歌手等的情況，讓學(xué)生會(huì)使用英語(yǔ)談一談每個(gè)人自己的愛(ài)好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話(huà)題中，語(yǔ)法be going to 的用法貫穿始終，為下一話(huà)題學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名稱(chēng)和談?wù)撘魳?lè)會(huì)，及學(xué)習(xí)英語(yǔ)海報(bào)的制作。作為話(huà)題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話(huà)題和語(yǔ)境，同時(shí)具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)撘魳?lè)方面話(huà)題的能力及了解各種樂(lè)器，用懂得的材料進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練，為進(jìn)一步談?wù)撘魳?lè)及表達(dá)自己的興趣愛(ài)好打基礎(chǔ)。2）教材處理

本課課型為聽(tīng)說(shuō)課。Section A分為五個(gè)小部份。重點(diǎn)活動(dòng)是1a，2a和2c部分。本課時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)談?wù)撘魳?lè)會(huì)來(lái)復(fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時(shí)學(xué)習(xí)部分樂(lè)器名稱(chēng)。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。首先，1a部分是本課的重點(diǎn)一般將來(lái)時(shí)和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號(hào)》的主題曲My heart will go on，通過(guò)談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂(lè)會(huì)來(lái)呈現(xiàn)重點(diǎn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報(bào)，我把它設(shè)計(jì)成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對(duì)此充滿(mǎn)新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。讓學(xué)生真正體會(huì)在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要談?wù)摌?lè)器及個(gè)人對(duì)樂(lè)器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨(dú)處理的時(shí)間，又可以使課程銜接更加自然流暢。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話(huà)題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pay

理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語(yǔ)：at the concert give the concert go to the concert lend?to

play the piano

b: 句型：How exciting!

It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.語(yǔ)法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來(lái)時(shí)

掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式

（2）能力目標(biāo)：能使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)將要發(fā)生的事情；能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)者對(duì)事物表達(dá)的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)論事物，學(xué)會(huì)使用感嘆句來(lái)表達(dá)說(shuō)話(huà)情感；能制作簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，善于抓住英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

（3）德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)談?wù)撘魳?lè)方面的興趣愛(ài)好來(lái)打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進(jìn)情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和對(duì)未來(lái)生活的一種積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)感嘆句。這些語(yǔ)言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楦袊@句是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要語(yǔ)法之一，本課時(shí)是對(duì)該語(yǔ)法教學(xué)的第一課，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸入，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（2）難點(diǎn)：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。

②

lend ? to 把??借給

.borrow ? from 向??借（入）二.學(xué)情分析

1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

2．初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。

三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：

本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)撘魳?lè)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時(shí)使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)交際來(lái)完成任務(wù)。因?yàn)槲逯附虒W(xué)法符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。而通過(guò)交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)會(huì)讓他們學(xué)得更多更好。

在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動(dòng)教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動(dòng)腦子將零散的語(yǔ)言組織到一起，并積極表達(dá)出來(lái)，達(dá)到培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨€(gè)人興趣愛(ài)好；步驟三的表演對(duì)話(huà)等。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，如步驟二的聽(tīng)錄音回答問(wèn)題；步驟三的編寫(xiě)與1a類(lèi)似對(duì)話(huà)并表演對(duì)話(huà)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動(dòng)手制作海報(bào)，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。

五、教學(xué)程序：

主要流程：談天說(shuō)地，切入主題→寓樂(lè)于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究

本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程。

Step 1 Review（時(shí)間：8分鐘）.檢查上次作業(yè)，請(qǐng)2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，如有錯(cuò)誤，指出并改正。

2.再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：回顧如何表達(dá)自己及他人的興趣愛(ài)好，達(dá)到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。

3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽(tīng)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。

Step 2 Presentation（時(shí)間：10分鐘）

1.通過(guò)step1對(duì)音樂(lè)會(huì)的滲透,設(shè)置聽(tīng)力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問(wèn)題。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（學(xué)生聽(tīng)完錄音，搶答問(wèn)題。如有困難，可再聽(tīng)一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書(shū)表演對(duì)話(huà)打下基礎(chǔ)。）

設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練，然后進(jìn)行搶答。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

2.讓學(xué)生看1a對(duì)話(huà)，劃出感嘆句。然后叫幾個(gè)學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語(yǔ)。（教師將感嘆句寫(xiě)在黑板上。）3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來(lái)表達(dá)個(gè)人情感。設(shè)計(jì)意圖：采用圖片形式進(jìn)行語(yǔ)法講解既達(dá)到練習(xí)及鞏固新語(yǔ)言項(xiàng)目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 3 Consolidation（時(shí)間：10分鐘）

1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對(duì)話(huà)。3.讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘表演對(duì)話(huà)。學(xué)生不能看書(shū)，但可以根據(jù)屏幕上的問(wèn)題和回答及感嘆句，不局限于原對(duì)話(huà)。（教師可以采用一些評(píng)價(jià)手段以激勵(lì)學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

4．通過(guò)呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進(jìn)福安”大型演唱會(huì)制作一張海報(bào)。

5.根據(jù)海報(bào)，編一個(gè)與1a類(lèi)似的對(duì)話(huà)。（請(qǐng)2～3組同學(xué)到講臺(tái)前表演）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角

度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,發(fā)展他們的思維能力。讓學(xué)生在小組間展開(kāi)討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而獲得成就感。

Step 4 Practice（時(shí)間：12分鐘）

1.通過(guò)呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)2a部分與樂(lè)器有關(guān)的單詞及短語(yǔ)。

(教師在這個(gè)活動(dòng)中，有意識(shí)地加上感嘆句，鞏固本話(huà)題的目標(biāo)語(yǔ)言。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體直觀形象的展示樂(lè)器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。2.聽(tīng)錄音，完成2a。

3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。（學(xué)生讀完短文，核對(duì)答案。）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。Step 5 Project（時(shí)間:5分鐘）

假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來(lái)，班里要辦一個(gè)文藝晚會(huì)，歡迎全體師生來(lái)觀看。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)（四人一小組），并附上節(jié)目單。設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語(yǔ)言來(lái)交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語(yǔ)就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海報(bào)的制作。（2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

（3）上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)音樂(lè)的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend ? to ?

Can you lend your book to me?

borrow ? from ?

May I borrow your book?

2.play +the +樂(lè)器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感嘆句的結(jié)構(gòu)：

What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What a pity!What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What beautiful stamps!What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What bad weather!How +形容詞或副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

How exciting!七．課后反思：

1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實(shí)施了本課的教學(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過(guò)談?wù)撘魳?lè)會(huì)比較自如運(yùn)用了be going to 句型來(lái)描述將要發(fā)生的事情，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。2.備課時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會(huì)，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。3.通過(guò)任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課中，我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報(bào)的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。

4.充分運(yùn)用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動(dòng)。如對(duì)樂(lè)器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語(yǔ)言教學(xué)變得趣味化。5.但本節(jié)課還存在一些不足之處 首先，一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽(tīng)課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn),很少發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)，也就是說(shuō)在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng),而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話(huà)題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過(guò)交際完成任務(wù)，但在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。

第四篇：仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《Unit 1 Topic1 Section D, 2 Written work》

一、背景知識(shí)介紹。

書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作“（Guided Writing）。它通過(guò)提供情景（文字、圖畫(huà)、表格），讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。客觀地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

從這幾年對(duì)洛江區(qū)中考模擬英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在十一中進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的課堂實(shí)踐。寫(xiě)作的材料取自于仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)（上）“Unit 1，Topic 1，Section D，3 Written work”。教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑?huà)題“sports”，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息，通過(guò)閱讀本話(huà)題，獲取有關(guān)運(yùn)動(dòng)的一些信息，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)My Favorite Sport，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。

二、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）

寫(xiě)

四、教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)一般將來(lái)時(shí)：be going to + do sth.的用法；

培養(yǎng)學(xué)生以提問(wèn)的方式來(lái)寫(xiě)作的能力；

談?wù)撟约核矚g的體育活動(dòng)、體育明星及自己夢(mèng)想的職業(yè)；

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

容：描述和談?wù)摿艘恍w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢(mèng)想的職業(yè)。點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一種寫(xiě)作能力---提問(wèn)的方式來(lái)寫(xiě)作。

七、教學(xué)過(guò)程：

Step 1．Warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“The more we get together，the happier we’ll be.”

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話(huà)題做準(zhǔn)備。

Step 2．Revision ①使用頭腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和sports 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話(huà)題運(yùn)動(dòng)相關(guān)的去醞釀寫(xiě)作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫(xiě)的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。②根據(jù)下列所給提示介紹你最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)（四人一小組活動(dòng)）。（1）Name ?（2）What sports ?（3）Why ?

（4）How often ?（5）Player ?（6）looks（外貌）

（7）personality（性格）（8）His / Her dream?? 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是了解一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息，為引出今天的話(huà)題寫(xiě)作做準(zhǔn)備。Step 3．Pre-reading

寫(xiě)作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式：提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫(xiě)作，先設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，然后將答語(yǔ)運(yùn)用相關(guān)的連詞串起來(lái)，再在必要的地方添加一些句子。What sports do you like? What’s your favorite sport? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him /her?

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是教會(huì)學(xué)生一種通過(guò)提問(wèn)方式來(lái)寫(xiě)作的技巧。

Step 4．While-reading，讀本話(huà)題，了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，完成表格的要求： Name What sports Why How often With whom Looks Personality Dream

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。Step 5．Post-reading

引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like doing sports ? Why?

當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，What’s your favorite sport ? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him/her?

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)討論為下面事實(shí)寫(xiě)作埋下伏筆，提供鋪墊。Step 6．While-Writing.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)寫(xiě)作的格式，同時(shí)提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)、選手和原因的一些精彩句子，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)寫(xiě)作能力，提供寫(xiě)作素材。Step 7．Post-writing.提供寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn) 要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的佳作.（1）Do you use the tense，spelling，punctuation，Capitalization correctly?（2）I s your composition complete ?

（3）Is your composition coherently(連貫地)written?（4）Can you describe it clearly ?（5）Are there any complex sentences in your composition?

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。

Step 8．Share the writing.點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

八、教學(xué)反思：

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，以及協(xié)同工作能力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項(xiàng)活動(dòng)要求中，并能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。從而真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作方式之一提問(wèn)的方式來(lái)寫(xiě)作，并能自如地運(yùn)用be going to + do sth.句型。

就整節(jié)課而言，有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。使用brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中自主學(xué)習(xí)的能力。1.圍繞話(huà)題：“ My Favorite Sport ”進(jìn)行Brainstorming。2．當(dāng)學(xué)生完成careful reading之后，圍繞話(huà)題：My Favorite Sport教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。

①Do you like playing soccer? Why? ②What’s your favorite sport?

當(dāng)然，任何事物都有兩面性。雖然這節(jié)課不失為一節(jié)成功的英語(yǔ)課，但它也有值得改進(jìn)的地方。一方面，學(xué)生在小組合作過(guò)程中有一部分學(xué)生不開(kāi)口，做享其成。這時(shí)就要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生，力求做到每個(gè)小組中都有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。另一方面，由于一部分學(xué)生的膽怯害羞心理，他們說(shuō)話(huà)比較輕，以至于部分同學(xué)聽(tīng)不到或者聽(tīng)不清，從而造成課堂的暫時(shí)紊亂。這就要求教師多鼓勵(lì)學(xué)生，不時(shí)的幫助學(xué)生克服膽怯害羞心理，大膽開(kāi)口。

總之，寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，只要我們思想上重視，訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過(guò)初中三年持續(xù)有效的訓(xùn)練，定能達(dá)成《2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

第五篇：新仁愛(ài)八年級(jí)英語(yǔ)上示范課教學(xué)反思

個(gè)人英語(yǔ)示范課反思

--白志華

這學(xué)期我們學(xué)校舉行了不同年級(jí)的公開(kāi)課、示范課及展示課活動(dòng)，各位老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)而精彩的高效課堂活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)讓我受益匪淺，尤其是對(duì)我校高效課堂的理念和七環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的學(xué)科二級(jí)建模的深入理解和實(shí)踐得到了更深刻啟發(fā)。我于11月28號(hào)第六節(jié)展示了一節(jié)課。八年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一話(huà)題Section A。下面就我的導(dǎo)學(xué)流程做深刻反思：導(dǎo)學(xué)流程的設(shè)計(jì)：嚴(yán)格按照我校高效課堂的七環(huán)節(jié)教學(xué)模式下的二級(jí)建模設(shè)計(jì)編排。導(dǎo)課過(guò)程的整體思路是 展寫(xiě)-展讀-展講-展演-檢測(cè)-回標(biāo)。

一、口號(hào)導(dǎo)入、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：采取了學(xué)生齊讀，教師重難點(diǎn)劃線(xiàn)點(diǎn)撥。

這樣處理會(huì)使全體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)具有整體認(rèn)知 感。特別是對(duì)B號(hào)學(xué)生起到引領(lǐng)作用。讓他們對(duì)本課重難點(diǎn)一目了然，還有這樣的設(shè)計(jì)有助于讓所有的學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、檢查預(yù)習(xí)，交流展示

全員上板，采取對(duì)子合作共同完成任務(wù)，每組字體應(yīng) 用就用雙色，這樣設(shè)計(jì)是為了增強(qiáng)對(duì)子間的合作能力，也突顯整體板書(shū)的重點(diǎn)。

三、合作探究,問(wèn)題解決

因?yàn)楸经h(huán)節(jié)不僅是預(yù)習(xí)的更深拓展，更是下一環(huán)節(jié)的堅(jiān)實(shí)鋪墊，所以我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)要想取得高效必須抓住重點(diǎn)，一舉沖破難點(diǎn)而且還要全員參與，充分發(fā)揮小組合作，個(gè)人積極展示，采取了小組自讀與討論相結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)了有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是展講員范佳琪同學(xué)對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的講解條理清晰、干脆利落，特別是還把重點(diǎn)詞匯寫(xiě)到黑板上；我平時(shí)真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她的展講才華，我叫她展講說(shuō)實(shí)話(huà)心里真有些不自信，因?yàn)槠綍r(shí)她不是積極者，成績(jī)也不是名列班級(jí)前茅，所以通過(guò)本次展示課我感悟到我們老師在課堂上應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生，只要給他們展示的機(jī)會(huì)他們就會(huì)盡其最大努力展現(xiàn)給我們別樣的風(fēng)采。因此我感到很欣慰。二是B號(hào)同學(xué)們也都很給力都做到了積極回答問(wèn)題，都比平時(shí)展現(xiàn)得好。

四、聽(tīng)力訓(xùn)練，整體感知

1、聽(tīng)1a錄音，齊讀并抽號(hào)翻譯重點(diǎn)句子，完成1b和1c。(抽B3號(hào)搶答）

2、聽(tīng)2a錄音完成填空并且抽異組同號(hào)翻譯。此環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)目的是考察B號(hào)學(xué)生的聽(tīng)力和訓(xùn)練他們的展示能力。

五、對(duì)話(huà)演練，展示提高

為了讓學(xué)生把所學(xué)能夠做到學(xué)以致用，采取兩種形式：一是課前安可欣同學(xué)自告奮勇說(shuō)抽每組一人來(lái)進(jìn)行情景對(duì)話(huà)接龍二是我為了鞏固重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用直觀地課件“城市與鄉(xiāng)村 1 的圖片”對(duì)比通過(guò)抽B號(hào)同學(xué)來(lái)展示目的是強(qiáng)化提升他們對(duì)此語(yǔ)法的扎實(shí)記憶力。這也是符合我校高效課堂把展示機(jī)會(huì)多讓給B號(hào)的要求。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋

選取五個(gè)緊扣中考的重點(diǎn)單選題，要想得滿(mǎn)分是要學(xué)生全方位認(rèn)真思考本節(jié)重難點(diǎn)才能完成，采取獨(dú)立完成，對(duì)組互評(píng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)時(shí)間緊未能做到細(xì)致檢查各組詳細(xì)完成情況，而在下節(jié)課前我做了二次檢查和抽B號(hào)來(lái)講解他們都很自信的做了回答。指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：在整節(jié)課的導(dǎo)學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)適時(shí)指導(dǎo)及時(shí)加以語(yǔ)言激勵(lì)和加分獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們因?yàn)橛衅綍r(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)所以積分很順利，課堂氣氛很活躍。

7、小結(jié)作業(yè),布置預(yù)習(xí)

（1）本來(lái)設(shè)計(jì)讓三個(gè)同學(xué)來(lái)談對(duì)于本節(jié)的收獲，可因積分排名次導(dǎo)致時(shí)間沒(méi)夠遺憾沒(méi)能順利完成。（2）作業(yè)與預(yù)習(xí)因（1）的原因也未能完成。

收獲：通過(guò)本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)使我對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)編排、教法與學(xué)法的指導(dǎo)及駕馭能力、多媒體的制作應(yīng)用能力、評(píng)價(jià)機(jī)制和發(fā)揮學(xué)生主體性教學(xué)高效課堂的觀念的更深理解等自我感覺(jué)都走向更成熟。還有就是因?yàn)槲业牟粩喑砷L(zhǎng)使我的學(xué)生在課堂上自我展示、展寫(xiě)、展講、展演的能力等也在不斷地提高，這不僅達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的更使我們師生的教學(xué)活動(dòng)更加和諧不枯燥。不足：

1、各環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠充分。

2、小組分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)過(guò)慢。

4、學(xué)生的展示聲音不洪亮；

5、兩個(gè)PK展演學(xué)生因缺乏自信誤時(shí)；

6、小結(jié)布置作業(yè)沒(méi)能完成。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)使我更加深入理解打造“高效英語(yǔ)課堂”的背后，不僅是對(duì)學(xué)生，對(duì)老師自身，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)和方法、評(píng)價(jià)機(jī)制等都要有多方位的思考。相信在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心幫助下，在調(diào)控課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間上做到合理化，繼續(xù)加大訓(xùn)練學(xué)生在課堂上的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取不再留下遺憾，我會(huì)盡最大努力上出自己的風(fēng)格，在今后教學(xué)實(shí)踐中不斷虛心學(xué)習(xí)和探究。

2017.11.