第一篇：六年級上冊《納稅問題》教學設計大全

六年級上冊納稅問題教學設計

教學內容：

蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊第97頁例

7、“試一試”，“練一練”，練習十六第2-3題。教材分析：

納稅是在學習了百分數知識的基礎上進行教學的，是百分數應用的一種，主要內容是通過納稅的意義、常見稅種和應納稅額等知識的教學，是對學生進行思想品德教育的重要內容。納稅是學生適應未來社會生活必須了解和掌握的數學知識和社會知識，使學生掌握有關納稅的一些知識，是本節課教學重要的現實作用，這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。學情分析：

納稅方面的知識對于六年級的學生來說是陌生的，在他們的日常生活中很少會與納稅發生聯系。所以首先要引導學生了解有關納稅方面的知識，并讓他們知道納稅的普遍性、以及公民納稅的意義和納稅對我們民眾的好處。對于六年級第二學段的學生已經經歷了五年的數學學習，掌握了一定的數學知識和計算能力，在發現問題、分析問題和解決問題方面具有一定的知識儲備。針對本課內容的學習，是在已經學習百分數知識的基礎上，進行解決實際問題的再次應用與深入學習。本班學生課堂表現有點沉悶，所以在本課環節要注意發揮學生的主觀能動性，進一步提高學生學習的積極性和學習興趣。教學對象：六（6）班全體學生 教學目標：

1、知識與能力：使學生初步認識納稅和稅率，理解應納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。

2、過程與方法：使學生能運用百分數的知識正確理解和掌握應納稅額的計算方法。

3、情感態度與價值觀：初步培養學生的納稅意識，繼續感知數學就在身邊，提高知識的應用能力。教學重點：

通過學習使學生理解稅收時的專有名詞，會計算應納稅額。教學難點：

聯系對“求一個數的百分之幾是多少”的已有認識理解稅率的含義，學會解答有關納稅的實際問題。教學方法：講授法、討論法。教學工具：多媒體課件 課型：新授課 課時：1課時 教學過程：

一、情景引入新課：

讓學生分角色表演小明和張阿姨之間的對話故事，讓學生說說對話的討論的問題。提問：你知道關于納稅方面的知識嗎？（學生說出納稅、稅率、營業額等答案。）交流后出示：納稅是根據國家稅法的規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發展經濟、國防、科學、文化、衛生、教育和社會福利事業，以不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業稅和所得稅等幾種。張阿姨就是積極去稅務部門納稅的。（學生說出“主動納稅”的答案。培養學生的納稅意識。）那么究竟什么是納稅？應納稅額應該怎樣計算？今天我們就來學習納稅的有關知識。（板書：納稅問題）從而引出新課。

[設計意圖：先讓學生了解納稅方面的知識，因為納稅相關的知識與 學生的學習生活很遠，對納稅很陌生。所以借助一個生活場景，使學生初步了解納稅和納稅的意義。這樣一方面使學生意識到依法納稅利國利民，有利于國家經濟的發展，另一方面也讓學生意識到依法納稅是每個公民的基本義務，適時進行納稅意識教育。]

二、教學新知識：

1、出示例7.（1）分析關系；討論算法： 全體學生讀題并進行理解題意。

教師引導問題：營業額是什么意思?你是怎樣理解“按營業額的5%繳納營業稅”的？“5%”是那兩個量相比較的？單位“1”的數量是那個量？ 明確指出：“按營業額的5%繳納營業稅”就是指繳納的營業稅是營業額的5%，也可以叫作稅率，以營業額作為單位“1”。

教師引導疑問：要求這個書店十二月份的營業稅是多少萬元，實際上就是求什么？可以怎樣列式解答呢？把你的想法和同桌相互說一說。

指名交流，說說可以怎樣算，為什么用乘法計算。

明確：應繳納的營業稅是60萬元的5%，求應繳納的營業稅，與我們前面學習的求一個數的幾分之幾是多少計算方式相同，也是要用乘法計算。

（2）嘗試解答，交流算法。

教師提出問題：現在你能列式解答了嗎？ 讓學生獨立解答，讓不同計算方法的學生板演。交流：算式60×5%表示什么意思？ 引導學生理解不同的計算方法； ①把百分數化成分數計算：60×5%=60×

5=3（萬元）100②把百分數化成小數計算：60×5%=60×0.05=3（萬元）追問：這道題為什么用乘法計算？一個數與百分數相乘，可以怎樣計算？

小結:求應繳納的營業稅，實際上是求一個數的百分之幾是多少，要用乘法計算。在計算一個數與百分數相乘時，可以把百分數化成分數計算，也可以把百分數化成小數計算。

（3）回顧反思，提升策略。教師引導：回顧一下，這個問題的思考過程是怎樣的？你有什么體會？

學生回答：納稅問題是根據稅率來計算的，求納稅額是多少，實際是求一個數的百分之幾是多少，用乘法計算，要確定把哪個量看作單位“1”，用單位“1”的數量乘以稅率，就可以得出應納稅額。

[設計意圖：這個環節重點教學應納稅額的計算，并認識求一個數的百分之幾是多少用乘法計算。教學過程設計三個過程：第一是分析題意，理清關系。在提出問題后組織學生討論稅率5%的意義，由此引導學生把解決“求一個數的的幾分之幾是多少”實際問題的思考方法，遷移到解決“求一個數的百分之幾是多少”的問題中來，從而認識計算方法。第二是嘗試解答，交流算法，考慮到學生已經掌握了百分數、分數和小數的互化，所以教學時讓學生利用已有的知識經驗計算，再通過算法交流，掌握百分數的計算。第三是回顧反思，提升策略。讓學生回顧解決問題的過程，并說說自己的體會，幫助學生完善求納稅的思路，明確解題方法。]

2、完成“試一試”

學生讀題后提問：張叔叔實際獲得的獎金有沒有5000元？為什么？（學生回答后教師明確答案）

教師：應該從5000元里減去需要交納的個人所得稅款，才是張叔叔實際獲得的獎金數。

教師引導提問：解答這道題要先算什么？為什么？怎樣計算交納的個人所得稅？（學生解答，指明板演）集體交流：這里每一步求什么？計算個人所得稅為什么用乘法？（學生回答后教師明確總結）

教師指出：這題要用5000元減去個人所得稅，應繳納的個人所得稅是未知的，所以就要先求出來，然后再算實際獲得的獎金。根據“按規定應繳納的20%的個人所得稅”，可以知道應繳納的個人所得稅是5000元的20%，所以要先用乘法計算。

三、鞏固提高

1、完成“練一練”。學生自由讀題后獨立解答。集體校對，讓學生說說是怎么想的。

教師指導：應繳納的營業稅是6.2億元的5%，求營業稅就是求6.2億元的5%是多少，所以用乘法計算。

四、本課總結

1、課堂總結。

教師提問：這節課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？

教師總結：通過這節課的學習，我們了解了稅收的意義和作用。在解決納稅實際問題的過程中，知道了求應納稅額實際上就是求相關金額總數的百分之幾是多少，數量關系和求一個數的幾分之幾是多少是相同的，都是用乘法計算；在解決問題的過程中，還會體會到數學知識是相互聯系的，掌握舊知識，有利于新知識的學習，通過對問題的分析，就能發現知識之間的聯系。

五、布置作業 練習十六第2、3題。

板書設計：

納稅問題

應納稅額=營業額×稅率

①60×5%=60×

5=3（萬元）100 ②60×5%=60×0.05=3（萬元）

答：這個書店去年十二月份應納稅額款是3萬元。教學反思：

本節課的教學內容是納稅問題，鑒于學生們對納稅方面的知識很陌生，所以在本節課的導入部分首先設置一個學生熟悉的情景，幫助學生去了解有關納稅的知識。本節課的重點是通過學習使學生理解稅收時的專有名詞，會計算應納稅額。教學難點是聯系對“求一個數的百分之幾是多少”的已有認識理解稅率的含義，學會解答有關納稅的實際問題。最后是針對學生的學習效果進行及時的鞏固練習，以便能夠及時發現學生學習過程出現的問題，并能及時加以指正和引導。

本節課的不足之處，學生的主觀能動性沒有完全的發揮出來，在具體的解決問題的過程中沒有完全放手給學生，總有一種不放心的感覺，還有對于教師最重要的是講課聲音要有抑揚頓挫，有節奏感還有是洪亮。本節課出現一個學生用不同的方法解決問題，即課堂生成。我只是讓學生說了一下自己的解題思路，讓學生到黑板上板演，然后讓其他同學學習另一種解決問題的方法，以此開拓學生們的思維，活躍課堂氣氛。

總之，本節課教學環節環環相扣，緊緊圍繞本節課的教學重難點進行講解，在以后的課堂教學中我將著重發揮學生的主觀能動性，加強學生學習過程的引導，注意講課的語音語調。對我現階段教學過程中出現的問題和不足不斷進行修正，課下多加強與學生的交流，深入了解學生的學習情況和學生的學習心理，為此不斷改進我的教學方式和教學方法。

第二篇：新蘇教版六年級上冊數學《納稅問題》教學設計

新蘇教版六年級上冊數學《納稅問題》教學設計 納稅問題 教學內容：

蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊97頁例

7、試一試和練一練，第100頁練習十六第1~3題。教學目標

1.使學生初步認識納稅的意義，聯系百分數的意義，認識稅率的含義，認識簡單百分數實際問題的數量關系，理解求應納稅額就是求一個數的百分之幾是多少，能正確解決有關納稅的實際問題。

2.使學生在探索求應納稅額計算方法的過程中，理解納稅實際問題的數量關系，培養分析和解決實際問題的能力，發展數學思考。

3.使學生進一步體會知識間的內在聯系，感受百分數知識在納稅中的應用，體會數學知識和方法的應用價值，培養應用意識和初步的納稅意識。教學重點：

解決納稅的實際問題 教學難點：

理解應納稅額的數量關系 教學過程

一、交流引入

提問：你知道關于納稅方面的知識嗎？

交流后出示：納稅是根據國家稅法的規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發展經濟、國防、科學、文化、衛生、教育和社會福利事業，以不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。

稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業稅和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已達到30866億元。（進行納稅意識教育）

提問：你知道生活中到稅務部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣計算？今天我們就來學習納稅的有關知識。板書：納稅

二、教學新課 1.教學例7。

出示例7:星光書店去年十二月份的營業額約為60萬元。如果按營業額的 5%繳納營業稅，這個書店去年十二月份應繳納營業稅約多少萬元？學生讀題。

提問：想一想，題里的營業額的5%繳納營業稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！

學生嘗試練習，集體訂正，教師板書算式。

強調：求應納稅額實際上就是求一個數的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額。2.我們怎樣計算呢？

方法1：引導學生將百分數化成分數來計算。

方法2：引導學生將百分數化成小數來計算。3.做“試一試”。

提問：這道題先求什么？再求什么？

生：先求5000元的20%是多少？再減去5200元的20%就是實際獲得獎金。

學生板演與齊練同時進行，集體訂正。4.學生在課本上完成練一練。

三、同步練習

練習十六的第1題。指出;應繳納營業稅是門票收入的3%，也就是360萬元的3%，用乘法計算。

四、課堂回顧

提問：通過本節課的學習你學會了什么內容？認識到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規定每個集體和公民都有依法納稅的義務。希望同學們長大了爭當納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量！

六、布置作業

課堂作業：練習十六2-3題。

第三篇：新課標六年級上冊納稅教學設計

田東縣2017年“一師一優課，一課一名師” 微課 小學數學

新課標：六年級上冊 課題：《納稅》

田東縣祥周鎮甘蓮小學

向子經

新課標：六年級上冊《納稅》教學設計

教學目標

1、知識與能力：通過學習使學生理解有關稅收的一些知識，通過學生的自主、合作、交流，會計算應納稅額。

2、過程與方法：利用分數乘法的意義，遷移知識，培養遷移能力。

3、情感態度價值觀：使學生樹立正確的納稅觀，懂得依法納稅的重要意義。教學過程

一、自主學習納稅，教師點撥。

1、師：我們周圍很多人都喜歡買彩票，奉獻愛心，贏取好運，小華的爸爸也買了，中了一等獎，30萬元，請問這30萬元，小華的爸爸能全部得到嗎？（生：不能，要納稅）師：要依法納稅。（板書：納稅）

2、師：大家課下都了解了相關知識，那么誰來說一說什么是納稅？國家為什么要征稅？

3、師：稅收的作用可真不小。想想你經常去玩的休閑場所有哪些? 師：這些供人們娛樂休閑的場所就是國家用稅收的錢為我們建造的！（板書：發展公益事業）

師：你了解到有哪些納稅的種類？

4、師：同學們提到了稅率、應納稅額與各種收入。(板書；應納稅額、收入，稅率)請你說說對這幾個概念的理解。師；大家對這幾個概念理解的還是相當到位的。稅率是稅收的標準與依據，納稅的種類不同，稅率就不同，國家都有明確的規定。

5．說一說下面的每條信息中應納稅額、各種收入和稅率分別是多少?（讓學生指準了，摁住了，其他同學盯緊了。）

(1)東強公司2005年全年的銷售額是4400萬元，按銷售額的5％繳納增值稅220萬元。(2)錦江賓館2006年上半年營業額是840萬元，按營業額的4％向國家繳納營業稅33．6萬元。（師：請你說一說這里4％的意思是什么？）

（二）師生共同學習生活中的納稅問題

1、師：休閑娛樂場所給我們帶來了方便和歡樂！其實，隨著城市的發展，臨沂許多行業也 都是蒸蒸日上，就拿我們最熟悉的餐飲業來說，你都知道臨沂有哪些大型賓館飯店？ 師：他們不僅方便了市民，也給國家做出了哪些貢獻呢？下面是老師收集到的一家飯店的營業額情況。

2、出示例題，學生讀題。

臨沂a飯店十月份的營業額是300萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅多少萬元？

提問：想一想，題里的按營業額的5%繳納營業稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？試試看！

（讓c組同學板演）

3、強調：求應納稅額實際上就是求一個數的百分之幾是多少，這是百分數在生活中的應用。（板書：百分數的應用）

根據分數乘法的意義，求一個數的幾分之幾要用乘法進行計算，我們把以前所學的知識，拿到這里來解決新問題，這在數學上叫做遷移。（板書：遷移）4、123頁做一做。（讓d組同學板演）

5、其實臨沂還有許多企業也和這些飯店一樣為本市的經濟建設貢獻自己的力量。觀察表格中的應納稅額，經營者將這么多的錢都交給了國家，國家又把它用在了我們身上，你不想對繳納稅款的經營者說點什么嗎？ 6、123頁的第2題。（只列式不計算）師：據統計，我市每年財政收入中，香煙的稅收占了相當大的比重，你們家有吸煙的嗎？（異口同聲：有）你們猜猜香煙的稅率是多少？（學生猜）你知道香煙的稅率為什么這么高嗎？近年來很多青少年加入到吸煙者的行列，你想對他們說點什么？

三、應用拓展。

1、我們再解決一個實際問題。出示題目：老師收集到百貨大樓2006年共納稅1800萬元，稅率是5%，你能知道這個大樓2006的營業額是多少萬元嗎？

第四篇：納稅問題教學設計

教學內容：

人教版六年級下冊第二單元納稅。

教學目標：

1．通過查閱資料、交流，初步了解稅收知識，建立學習與生活的聯系，讓學生達成更好的分享。

2．通過計算引入，溝通與分數應用題的聯系，掌握百分數應用題在稅收上的應用。

3．在與生活結合中拓展學生的知識面，發展學生的思考，鍛煉綜合應用能力。

教學重、難點：

稅率的意義、稅款的計算。

課堂準備：

師生共同收集有關稅收及納稅方面的資料，備上課使用。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

1.創設情境：（出示圖片）仔細看一看這張福利彩票，你能了解到哪些信息？（中了15萬元大獎）

師：你是從哪里看出來的？這15萬大獎他能全部得到嗎？為什么？

2.剛才同學提高交稅，我們今天就來學習有關納稅的實際問題。（板書課題：納稅）

二、合作交流，理解稅率。

1.關于納稅你知道多少？我們在課前已經查閱了有關納稅的知識，請在小組交里交流交流。匯報：

A：納稅的意義是什么？打開書本第7頁，讀一讀你知道嗎的第一段。法律規定，納稅是每個公民應盡的義務。

B: 有哪些稅種呢？王老師課前查到了20xx年的稅率表。我們一起來看一看（稅種，稅率）

其實稅種和稅率是比較專業的知識，我們今天只做初步的了解。

2.說出以下稅率表示的含義。

A．彩票中大獎后，你知道要繳納什么稅種？（個人所得稅）

我們在表中找一找，個人所得稅種的偶然所得對應的稅率是20%

這里20%表示含義是什么？請2—3人說一說。

（繳納個人所得稅的金額是大獎金額的20%）

B．稅率的意義會說了嗎？我們一起來看看這里的稅率。（讀題，同桌互相說一說）

C.全班交流

三、教學例題，自主探究

1.出示例1：你能忙算一算這個人稅后得到多少萬元？

學生獨立嘗試解決（學生板書），交流。（學生到前面講）

強調：在計算過程中可以把百分數轉化成分數也可以轉換成小數。

總結提煉，這是幾步計算，關鍵的是哪一步？這一步實際上就是求一個數的百分之幾是多少，是簡單的百分數乘法應用題。

2.出示例2。5200元可以買到摩托車嗎，為什么？

一起查稅率表（繳納10%的車輛購置稅）

學生獨立完成書上的題目（學生板書），交流。（學生講）

與例1對比：這題前面一題有什么不同的地方？同桌互相說一說

小結：解決交稅的有關問題關鍵是弄清 “稅率”的意義，繳稅多少其實就是求總量的百分之幾多少。

3.認真讀一讀這2道題目，你發現了什么？同樣是營業稅為什么稅率不一樣呢？

我們再一起去看看稅率表。

四、鞏固練習，深化理解

從剛才幾個例子我們發現，納稅和我們生活息息相關。你們知道哪個稅種和我們關系最密切？ 我們來看一看20xx年的稅率表，發現大部分家庭涉及到的是個人所得稅中的工資薪金

A 我把20xx年的這個標準放得大一點：

1.讀一讀題，你理解這個交稅方法嗎？再和同桌討論討論

2.出示2個人的工資，他們各應納稅多少元？

3.幫王老師算一算這張工資單上的稅額是怎么得到的？

4.有困難怎么辦，再回去認真讀題目（小組討論討討論）

5.那種算法是正確的？我們可以借助下線段圖來幫組我們理解，看得懂嗎？

誰來給我們解釋下？

B 其實20xx公布的標準和現在不一樣，（出示20xx年），（20xx.3起個人所得稅起征點為20xx元）

對比一下，你有什么想說的？同桌討論討論

五、全課小結：

關于納稅你還有什么疑問的？可以提出來一起探討。

第五篇：納稅問題教學設計

《納稅問題》教學設計

擬寫人：楊玲

教學內容：蘇教版六年級下冊第4頁的例２和“試一試”、“練一練”，練習二第1-4題。

教學目標：

1．使學生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。初步培養學生的納稅意識，繼續感知數學就在身邊，提高知識的應用能力。

2．培養解決簡單實際問題的能力，體會生活中處處有數學。

3．進一步體會知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值，獲得一些成功的體驗，增強學好數學的信心。

4．在學生掌握百分數應用的知識中，滲透《憲法》，讓學生了解國家的收入主要來源于稅收，納稅是我們每個公民應盡的義務，我們都要履行好這個義務。

教學重點：理解納稅的作用，了解應納稅額與稅率的關系。教學難點：運用百分數的知識解決生活中的一些問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、創設情境

課件出示神舟六號、城市建設、新會展中心、公園等圖片，問學生：你知道這些都是由誰來投資的？國家的收入從哪兒來？由此引出稅收。并相機介紹《憲法》。

納稅是根據國家稅法的規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發展經濟、國防、科學、文化、衛生、教育和社會福利事業，以不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。

稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業稅和所得稅等幾種。我國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已達到30866億元。

提問：你知道生活中到稅務部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣計算？今天我們就來學習納稅的有關知識。板書：納稅

二、教學新課 1．教學例2.出示例2：星光書店去年十二月份的營業額約為60萬元。如果按營業額的 5%繳納營業稅，這個書店去年十二月份應繳納營業稅約多少萬元？ 學生讀題。

提問：想一想，題里按營業額的5%繳納營業稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！

學生嘗試練習，集體訂正，教師板書算式。

強調：求應納稅額實際上就是求一個數的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額。

2．我們怎樣計算呢？

方法1：引導學生將百分數化成分數來計算。方法2：引導學生將百分數化成小數來計算。3．做“試一試”

提問：這道題先求什么？再求什么？

生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是買摩托車共付的錢。學生板演與齊練同時進行，集體訂正。4．學生在課本上完成練一練。

三、同步練習

1．練習二的第1、2題。

指名學生讀題，讓學生說明算式里的每個數據的意思。

學生獨立思考后練習，交流時請學生說說解題思路，教師及時了解學生解答情況。2．練習二第3題。

學生讀題后，教師簡單介紹個人所得稅的知識。學生獨立思考并列算式計算，然后交流。

四、拓展提高 1．練習二的第4題。

我國2005年10月公布的個人所得稅征收標準：個人收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。

不超過500元的5% 超過500元~2000元的 10% 超過2000元~5000元的 15%------李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元，他們各應繳納個人所得稅多少元？ 在這道題中，李明的媽媽應納稅的收入是1800元嗎？為什么？全班展開討論李明媽媽的納稅的收入應為多少元？稅率是多少？那么爸爸的收入是2500元，應納稅額為多少？他的稅率又是多少呢？

介紹分段納稅，最后讓學生分別求出李明的爸爸媽媽各應繳納的個人所得稅。

五、課堂回顧

提問：通過本節課的學習你學會了什么內容？認識到什么？如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規定每個集體和公民都有依法納稅的義務。希望同學們長大了爭當納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量！

六、布置作業：練習二第２、3題

板書設計：

納稅問題

營業額×5%=營業稅 60×5%=3（萬元）

爸爸月收入2500元，應分兩段來納稅：

2500-1600=900元

900-500=400元 500×5%+400×10% =25+40 =65（元）