第一篇：六年級上冊折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 1.激情導(dǎo)入

孩子們，前段時(shí)間龍湖大街上開了兩個(gè)商場（學(xué)生說萬達(dá)廣場、天美杉杉），商場每到周末、過節(jié)或店慶的時(shí)候，都會舉行各式各樣的促銷活動。在你的生活中，商家為了招攬顧客，經(jīng)常都會采用哪些促銷手段？（買一送一、八五折、五折、買四送

一、揮淚大甩賣......）評價(jià)語：咱們班的生活有心人真多，商場促銷活動真多，看來大家的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。2.明確目標(biāo)

在這些促銷手段中，其中大家口中所說的打幾折是我們今天所要探究的內(nèi)容，關(guān)于打折，你都知道些什么？（生說商家降價(jià)處理，便宜了）剛才大家說商家降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。今天，我們就來學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣。（板書課題： 折扣）看到題目，還想知道什么？（意義、計(jì)算、應(yīng)用、與原來知識聯(lián)系）（1）知意義。（2）會運(yùn)用 3.預(yù)期效果

看來大家想知道的很多，提了這么多問題，接下來我們就帶著這些問題進(jìn)入下面的探究活動。

二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一

自學(xué)資料第一部分內(nèi)容，完成下面的問題，有困難的組內(nèi)互相幫助。（1）什么是打折？（2）利用課前收集的資料用你喜歡的方式表示折扣的具體意義。喜歡的方式有：畫線段圖、口述、舉例子、列等式、列等量關(guān)系式等 自主學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)，師巡視。

學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。展示交流

你們還有問題提問嗎？

（1）那我們今天學(xué)的折扣與什么知識有關(guān)？（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)）板書：幾折表示十分之幾，百分之幾十。

（2）我們知道百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那折扣表示的誰是誰的百分之幾呢？（現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十）

（3）誰能舉例說明九折的含義呢？學(xué)生舉例表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之八點(diǎn)五，百分之八十五，誰是誰的90%呢？還可以表示現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少10%。也就說明降了。還可以說現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜1折。

我們了解了這么多的折扣知識，下面我們利用這些折扣知識解決幾個(gè)實(shí)際問題。小雨是小學(xué)六年級的學(xué)生，他和爸爸去商場買促銷產(chǎn)品，請看任務(wù)二 任務(wù)二

小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。

如果你是小雨，你最想讓打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好。謝謝大家給小雨一家考慮，看大屏幕商場這次打八五折，看圖你得到哪些數(shù)學(xué)信息？八五折是什么意思？根據(jù)以上兩條數(shù)學(xué)信息，可以哪些問題？

（1.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜百分之幾？（2.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜幾折？（3.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？（4.現(xiàn)價(jià)多少元？）

現(xiàn)場解決的是哪個(gè)問題？這兩個(gè)問題你會不會解決，做在你的練習(xí)本上，并說出你的解題思路。

仔細(xì)觀察以上題目，我們購物的時(shí)候已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)或求便宜了多少錢，都是把折扣的題目轉(zhuǎn)化成什么類型的題目來解決？

小結(jié)：孩子們，你們聽明白了嗎？他是把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題解決的。看來呀，關(guān)于折扣的問題我們只要把它轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題就能順利解決了。

在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。折扣問題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。

看這道題，同一款米奇書包，在A店打八五折，在B店打九五折，如果是你，你會到哪個(gè)店去買？

那如果老師告訴你這個(gè)書包的原價(jià)，你還會這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看你要去哪個(gè)店去買？非常好，大家都拿出筆來開始計(jì)算了。

小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯(cuò)。看來我們在購物時(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個(gè)理智地消費(fèi)者。

本節(jié)課我們解決了有關(guān)折扣的問題，你認(rèn)為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

1、目標(biāo)檢測

（1）某電器商場進(jìn)行促銷活動，原價(jià)500元的商品，現(xiàn)在只需400元就能買到，商場的這次促銷相當(dāng)于打幾折？

（2）某礦泉水1.2元一瓶，現(xiàn)在商店優(yōu)惠酬賓“買四送一”，相當(dāng)于打幾折出售？

2、結(jié)果反饋

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師出示答案，訂正。

3、反思總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回到我們課前的導(dǎo)入，你們解決了哪些？還有什么不明白的了？其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！不要在學(xué)習(xí)上打“折扣”呀！板書設(shè)計(jì)：

折

扣

幾折表示十分之幾，也就是百分之幾。現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十 原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

第二篇：六年級上冊數(shù)學(xué)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折

扣

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)人教版教材第十二冊第97頁例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識正確計(jì)算商品打折的過程與方法。

2、經(jīng)歷打折的認(rèn)識過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解商品打折的含義并會正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入（課件演示）

二、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們在購物時(shí)，享受過打折優(yōu)惠嗎？

2、在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、出示商店打折的圖片。看來，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣（板書課題）

三、感知與探究

1、期中考試剛過，小雨成績特別好，于是爸爸對他說：“這次考試你進(jìn)步很大，明年你就要上中學(xué)了，離學(xué)校又挺遠(yuǎn)，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了一個(gè)大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？（指名說）

2、大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）

3、明確以下幾個(gè)問題：

（1）、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。

（2）、八五折是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系：原價(jià)與現(xiàn)價(jià)。是表示現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的85%。

（3）按八五折出售實(shí)際上就是降價(jià)15%出售。

4、聽老師說句子，你來判斷這種商品是打幾折出售的？（1）、一個(gè)足球按原價(jià)的90%出售。（2）、一本書降價(jià)25%出售。

5、現(xiàn)在，爸爸和小雨走進(jìn)了商店：（1）、出示例題4（1），指名讀

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。

（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實(shí)際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨(dú)立嘗試解決問題。

（4）、生匯報(bào)師板書：180 ×85%=153（元）（5）、出示題目。（課件：算出打折后的價(jià)格）（6）、出示圖片計(jì)算（書中97頁“做一做”內(nèi)容）（7）、總結(jié)算法：原價(jià) × 折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

6、小雨是個(gè)細(xì)心的孩子，知道爸爸喜歡隨身聽，買完了自行車便對爸爸說：“現(xiàn)在商店打折，您買一個(gè)隨身聽吧。于是??（1）、出示例題4（2），指名讀題，弄清題意。

爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

（2）、獨(dú)立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？

（5）、練習(xí)題：一件衣服原價(jià)180元，一條褲子原價(jià)80元，現(xiàn)在打8折優(yōu)惠。買一套衣服，一共便宜了多少錢？

四、反饋應(yīng)用

師：如果已知現(xiàn)價(jià)和折數(shù)，你能不能求出原價(jià)呢?請看題：

1、課件出示：電視機(jī)打八五折后現(xiàn)價(jià)1700元，原價(jià)多少錢？

2、彈性設(shè)計(jì)

師：現(xiàn)如今，打折商品隨處可見，而且有的還能享受折上折： 驚爆價(jià)：背包全場七折，會員再享受折上折——九折，有一會員選中了一雙標(biāo)價(jià)為200元的皮鞋，他需要給售貨員多少錢？

五、拓展練習(xí)

我在逛街的時(shí)候，路過一家時(shí)裝店，門口標(biāo)著“全場半價(jià)”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價(jià)500元，當(dāng)時(shí)打九折，這次半價(jià)肯定便宜不少，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價(jià)改為912元，請你估算一下，這件上衣的價(jià)格是升了還是降了？

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會了什么？

第三篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)(原創(chuàng))--六年級

折扣——教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第97頁的內(nèi)容 【設(shè)計(jì)理念】

“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。“打折”應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說，學(xué)生對這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實(shí)際的例子，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。【教學(xué)過程】

一、談話激趣，引入新知

1、一件衣服的故事引入----標(biāo)價(jià)2700元實(shí)際打2折買到，引入打折。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。（板書課題：折扣）

【設(shè)計(jì)意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)。】

二、嘗試交流，探索新知

1、認(rèn)識“打折”。

（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？（2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（3）看到“打折”這個(gè)詞，你想到了什么？（價(jià)錢便宜了）

2、教學(xué)例4。

（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息？ 定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。（2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？ 歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90% 八五折=85% 【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。】

（3）練習(xí)：說一說下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾？（同學(xué)互說后，教師小結(jié)）八折 二折 九五折 六八折 七二折（4）填空（口答）

1)四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().2)七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是().3)按原價(jià)的70%出售也就是打（）折 4）降價(jià)15%就相當(dāng)于打（）折。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

4.基本練習(xí)---通過練習(xí)時(shí)學(xué)生理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)，折數(shù)之間的關(guān)系。

A、一種衣服原價(jià)每件500元，現(xiàn)在每件450元，你知道商場正在打幾折嗎？

B.一種衣服現(xiàn)在按九折優(yōu)惠出售，每件只要450元，你知道這件衣服的原價(jià)是多少嗎？ C、現(xiàn)價(jià)、原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)

（5）一種衣服原價(jià)每件500元，現(xiàn)在打九折出售，你知道每件便宜多少元嗎？（相當(dāng)于例4的第二小題）學(xué)生先獨(dú)立思考完成，兩學(xué)生板演。

（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。【設(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。】

三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識

談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。

1、爸爸去買油，看到同一種金龍油在三個(gè)超市有不同的促銷策略。他要買5瓶金龍油，去哪個(gè)超市買合算呢？

甲超市 乙超市 丙超市

每瓶60元 每瓶60元 每瓶60元 滿100元送20元 八折 買四送一

2.若換成6瓶呢？

3.討論：各種促銷方式之間的不同點(diǎn)

【設(shè)計(jì)意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系打折的知識，了解各種促銷方式之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生選擇最佳方案的數(shù)學(xué)思維。

4、想一想：商家只想用打折來吸引顧客的眼球而不想減價(jià)，她會怎么辦?

5、一件衣服原價(jià)200元，現(xiàn)商家想用打八折來吸引顧客，而按200元出售，那么他應(yīng)把原價(jià)提到多少元？

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是向?qū)W生灌輸不要盲目相信打折的理財(cái)觀念】

四、拓展提高，解決實(shí)際問題。（時(shí)間不夠，可以留到課后分小組完成）廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)400元一件的羽絨服以300元的價(jià)格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告.【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，具有層次性。同時(shí)，開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)——采用小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告方案，使學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用打折等促銷方式為實(shí)際所用。達(dá)到學(xué)以致用的目的】

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！最后送給大家?guī)拙涓挥姓芾淼脑?------? 重要提醒： 天上不會掉餡餅---小心上當(dāng)。? 便宜沒好貨，好貨不便宜。? 貨比三家不吃虧。? 打折不一定更便宜。? 虛假打折是欺詐。? 投訴可打12315。

六、板書設(shè)計(jì)： 折 扣（打 折）

幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90% 八五折=85% 例

4、（1）2700×20％＝2700×0.2=540（元）答：買這輛自行車用了540元。現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)

（2）第一種算法：500－500×90％＝50（元）第二種算法：500×（1－90％）＝50（元）答：比原價(jià)便宜了50元。教學(xué)設(shè)計(jì)自我評析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中，選擇教學(xué)材料，把新知識、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在以有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動的空間，讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動地參與，盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要。

第四篇：六年級上冊數(shù)學(xué)折扣(設(shè)計(jì))

六年級數(shù)學(xué)上冊《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

齊武學(xué)校

汪軍

教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊折扣及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目

1、師：課前老師交代同學(xué)們了解一些商家的促銷手段，誰來向大家介紹一下你了解到了什么信息呢？（生暢所欲言）

師：你們都是細(xì)心的孩子，同學(xué)們收集到的信息還真多啊，剛才同學(xué)們都在信息里面學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)打什么？（生：打折）

師：“打折”。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣方面的一些知識。誰知道打折是什么意思？

2、揭題：從學(xué)生匯報(bào)中引入新課

二、情景引入，學(xué)習(xí)新知

1、理解“打幾折”的含義

師：大家一起把這句話齊讀一下。（生齊讀）師：誰來說說七折是什么意思？三五折呢？

師：幾折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾，或者說現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。

2、折數(shù)練習(xí)（課件）：所有的商品都是打七折嗎？為什么？同桌討論說說。

3、理解現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，轉(zhuǎn)化到我們解決的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的解題方法。

師：現(xiàn)在一起來看看例題中，這個(gè)現(xiàn)價(jià)是怎么算的，請同學(xué)先想一想，說一說，單位“1”是誰？用什么方法算？把幾折看成是什么？ 生討論回答。（單位1是原價(jià)，8折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之八十，用乘法計(jì)算。）

嘗試練習(xí)，指名板演。

師：你們真聰明，都會用折數(shù)轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過的百分?jǐn)?shù)解題方法進(jìn)行計(jì)算。

4、讓學(xué)生計(jì)算現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了多少錢？進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

5、利用折扣問題可以解決很多現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，課前大家收集到的折扣和原價(jià)信息，現(xiàn)在我們自己動手算算現(xiàn)價(jià)是多少？（師尋找不通類型的2個(gè)學(xué)生匯報(bào)）

三、鞏固練習(xí)，深化新知

1、同學(xué)們先獨(dú)立完成課本97頁第一、二題，再請學(xué)生匯報(bào)。師：對比說說解決折扣的應(yīng)用題，我們首先把折數(shù)換成什么呢？(已學(xué)的百分?jǐn)?shù))學(xué)會聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識，我們在解決問題的時(shí)候，有很多種方法，只要我們同學(xué)認(rèn)真去觀察，仔細(xì)去思考，就會找到解題的方法。

2、判斷（見課件）。

3、解決問題：有兩家店賣同一款式不同品牌的書包，A店是打八折，B店是打九折，如果是你，你會上哪家店去買？（小組合作。）

師：誰來講講？為什么？（生口答）

師：（出示原價(jià)）這回你們小組再討論后回答。（生討論后回答）師：對于這種現(xiàn)象，你有什么啟發(fā)？我們在去買商品的時(shí)候，我們還不單看它的折扣，對不對？打幾折，還要看它的什么？（原價(jià)）師生歸納總結(jié)

四、拓展延伸

1、學(xué)校組織13名學(xué)生和4名教師參觀科技館，請你幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？

購票須知： 1.成人票：30元 2.學(xué)生票：打七折 3.10人團(tuán)體票：150元

13名學(xué)生 團(tuán)體票 學(xué)生票 成人票

總價(jià) 4名教師（）張()張（）張

（）元小組討論，然后匯報(bào)

2、如果有14名學(xué)生，4名教師怎么樣購票最省錢？ 師總結(jié)。

五、全課總結(jié)

通過這一課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第五篇：六年級上冊第五單元《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 人教版六年級上冊第62頁例題做一做及練習(xí)。教學(xué)目的:

1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；

2．使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn): 理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn): 能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備: PPT課件 教學(xué)過程:

課前交流： 復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系式。

一、談話導(dǎo)入、揭示課題。

師：同學(xué)們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場景圖片）。你們知道這是什么嗎？

第一個(gè)學(xué)生回答到“打折”后，另指兩名學(xué)生問：“你認(rèn)為呢？

師：同學(xué)們，打折是商家常用的一種促銷手段，與我們的日常生活聯(lián)系息息相關(guān)。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內(nèi)容—－折扣（板書課題）

二、自主嘗試

學(xué)生自學(xué)后，問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

① 生：商店降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。② 生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾。師：大家真善于學(xué)習(xí)！這就是折扣的意義，我們來齊讀一遍！

3、課堂練習(xí)

（出示）師：那你能結(jié)合具體的例子說一說嗎？

當(dāng)有學(xué)生直接回答就是百分之幾十的時(shí)候，師表揚(yáng)：真不錯(cuò)！一下子就能說出百分之幾十。

① 指著屏幕。師：請同學(xué)們選擇一幅你最喜歡的與同桌說一說。② 出示教材62頁第一段。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真積極。那好，現(xiàn)在，就請同學(xué)們拿出你們的聲音讀一讀。

師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識去解決生活中的打折吧。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)例例。

4、自學(xué)嘗試(出示)（1）出示：例題（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)100元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ 出示自學(xué)提示： ①獨(dú)立嘗試解決。

②在小組內(nèi)交流解題思路。

（2）全班交流（指名學(xué)生板書并說解題思路）

學(xué)生板書：八五折就是85%，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。

師：說得非常清楚。特別是通過現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%這句話，我們就找到了單位1的量。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白：八五折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求100的85％是多少,用乘法計(jì)算.列式:100×85％=85（元）

解題思路：“八五折”是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%，也就是求100元的85%是多少，所以用乘法計(jì)算。

學(xué)生說完之后，師：那老師想問一下，這道題的關(guān)鍵是什么？（找到單位1的量）

師：誰愿意再來說一說？（指名說，同桌互說）（4）課堂練習(xí)（出示教材第62頁做一做）①學(xué)生獨(dú)立完成。②指名說解題思路。③ 練習(xí)反饋：

師：同學(xué)們經(jīng)過獨(dú)立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個(gè)更難一點(diǎn)的問題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎？（5）出示：例4（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)100元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？①師：請同學(xué)們讀題之后先獨(dú)立思考：如何求比原價(jià)便宜了多少錢？想好的同學(xué)請舉手。

②師：有些同學(xué)有想法啦。請把你們的想法在小組內(nèi)同其他同學(xué)研討研討吧！

（6）全班交流（學(xué)生板書、展示并說解題思路）

重點(diǎn)引導(dǎo)：打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價(jià)的（1－90％）是多少,用乘法計(jì)算.列式:100×（1－90％）=10（元）

解題思路一：先求現(xiàn)價(jià)再用原價(jià)減現(xiàn)價(jià)

100-100×90%=100-90=10（元）

解題思路二：先求便宜的折扣再用原價(jià)乘便宜的折扣

100×（1-90%）=100×0.1=10(元)學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。

5、教師小結(jié)：（指著黑板）

其實(shí)打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進(jìn)入生活，挑戰(zhàn)自我。[設(shè)計(jì)意圖]: 教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),身臨其境地去觀察,去分析,去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展提高

1、出示練習(xí)二十三第1題。

（1）指名學(xué)生說圖畫意思，問：你認(rèn)為上面的價(jià)格是現(xiàn)在的價(jià)格還是原來的價(jià)格？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成之后，問：可以怎樣買？ 學(xué)生練習(xí)后指出“五折”也可以說成“半價(jià)”

2、出示：小雨用42元買回一本打六折的書，這本書原價(jià)多少元？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）小組交流質(zhì)疑。

（3）指名展示，說出解題思路。

四、課堂小結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于《折扣》的知識，你有什么收獲？ 學(xué)生說完之后，師：同學(xué)們真是學(xué)有所獲。其實(shí)，現(xiàn)在的商場、店鋪都喜歡在節(jié)假日搞促銷打折，所以，請同學(xué)們以后盡量和你的家人在節(jié)假日的時(shí)候去購物，這樣可以少花錢！

五、作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)

折 扣

意義 七八折＝78% 表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的78% 應(yīng)用 100×85%＝85（元）

答：買這輛車用了85元錢。

100×（1－90%）100－100×90% ＝100×10% ＝100－90 ＝10（元）＝10（元）

答：比原價(jià)便宜了10元錢。