第一篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣》

【教材分析】

折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。

3、能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問題的必要性和重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一 個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià) 值。

【教學(xué)策略】

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。【教學(xué)課型】新授。【教學(xué)過程】

一、預(yù)設(shè)情境，引入新課。

1、馬上要到三八婦女節(jié)了，大家想到要送給媽媽和奶奶禮物了嗎？正巧老師周六的時(shí)候去街里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，大家想跟我一起去看看嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（課件出示情境圖）

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品，是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。（板書課題：折扣）

【設(shè)計(jì)意圖：購物，所有的學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，通過學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入全課的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。】

二、嘗試交流，探索新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

（1）小雨和爸爸去商場購物（出示課件），讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？

（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。“打折” 表示的是一種關(guān)系，表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。（3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）（4）看到“打折”這個(gè)詞，你想到了什么（價(jià)錢便宜了）。【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。】

2、考考你：

（1）說一說下面的物品打折扣表示的意義

五折、七五折、八八折（同學(xué)說后，教師小結(jié)）。（2）同桌互相說，一個(gè)說一個(gè)聽，相互檢查。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，馬上做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

3、例1第（1）題

小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。

（1）學(xué)生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。）（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 180 × 85% = 153（元）（原價(jià)）（折數(shù)）（現(xiàn)價(jià)）答：買這輛自行車用了153元。

（4）現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系 學(xué)生總結(jié)：原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖：通過例題1第（1）題，讓學(xué)生理解現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間的關(guān)系，為后面計(jì)算的方面做好了準(zhǔn)備。】 完成第8頁做一做

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢（單位：元）籃球：80.00 書包：105.00 課外書：35.00（六五折）（七折）（八八折）學(xué)生算完書上的問題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問題：每種物品的價(jià)錢和原來相比有什么變化？ 學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。

4、例2第（2）題：爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。（1）讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路。（2）學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路 第一種算法： 160－160×90% = 160－144 = 16（元）

解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。第二種算法： 160×(1－90%)= 160×10% = 16（元）解題思路：原價(jià)160元，便宜的部分占原價(jià)的（1-90%）。這里把原價(jià)看作單位“1”。答：比原價(jià)便宜了16元。

（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，去對(duì)比，在理解折扣的意義上掌握不同的解題方法。】

三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。小雨又想買東西了請(qǐng)同學(xué)們把書翻到

1、第13頁第1題：說一說，從圖上得到哪些數(shù)學(xué)信息？（五折也叫做半價(jià)）（1）打完折后，每種面包多少元？會(huì)不會(huì)，指名口答敢不敢

（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買（讓學(xué)生考慮買面包的多種方案）獨(dú)立思考，小組討論購買方法，看哪組最多。2分鐘，匯報(bào)時(shí)注意指導(dǎo)有序思考。

2、小雨的媽媽買了一部手機(jī)和一件上衣，手機(jī)花了2000元，原價(jià)2500元，相當(dāng)于打（）折。上衣打了九折后付了630元，原價(jià)（）元。說說你是怎么想的？

3、第13頁第3題：小雨用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問：這個(gè)玩具多少元？學(xué)生嘗試自己解決。可以直接列式，也可以列方程解決。（鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問題）

【設(shè)計(jì)意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型】

4、歐亞和大潤發(fā)都賣有“米奇書包”，卻打著不同的招牌，歐亞八折，大潤發(fā)九折，如果是你，會(huì)上哪家買？為什么？出示：歐亞原價(jià)100元，大潤發(fā)原價(jià)80元，再比較。小結(jié)：在買東西時(shí)不僅要看折扣，還要看原價(jià)。

5、判斷：

（1）商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。（）

（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價(jià)降低90%。（）

（3）一種游戲卡先提價(jià)25%，后來又按七五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（）

6、理財(cái)小能手：媽媽去買可樂，看到同一種可樂在兩個(gè)超市有不同的促銷策略。她要買5瓶可樂，去哪個(gè)超市買合算呢？ 歐亞超市：每瓶6元八五折

大潤發(fā)超市：買四送一每瓶6元，看情況總結(jié)共有3種比較的方法：比總價(jià)，比折扣，比便宜的錢數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)設(shè)計(jì)按層次進(jìn)行。同時(shí)開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。】

四、課堂總結(jié)

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)。折 扣（打 折）

幾折表示十分之幾或百分之幾十。九折=90% 八五折=85% 例1：（1）180 × 85% = 153（元）原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

答：買這輛自行車用了153元。

（2）第一種算法：160-160×90%=160-144=16（元）第二種算法：160×（1-90%=160×0.1=16（元）答：比原價(jià)便宜了16元。

第二篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

老師昨天買了一件新衣服為今天上課作準(zhǔn)備。老師有商場的貴賓卡，貴賓卡上寫著:“持

一、談話激趣，引貴賓卡到本商場消費(fèi)一律八跟隨老師的導(dǎo)入，進(jìn)入本課入新知 折”。商店有時(shí)降價(jià)出售商品，的學(xué)習(xí)中。

叫做打折扣銷售，通稱“打折”今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打折(板書課題)。

1、聯(lián)系生活，結(jié)合生活中

1、交流自學(xué)收獲，豐富感知。

二、展示交流，探的具體例子討論交流成數(shù)

2、強(qiáng)化折扣含義及折扣與分索新知 的含義。

數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的關(guān)系。

2、完成練習(xí)題。

購物學(xué)生都經(jīng)歷過，感興趣的事情入手，常式的談話方式展開的教學(xué)，在平淡之中實(shí)。

利用學(xué)生的自學(xué)資源悟體驗(yàn)折扣。創(chuàng)造教圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)來源于生活。

1、自主編題，應(yīng)用鞏固。

折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)、2、選取有價(jià)值的問題進(jìn)行練

應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是習(xí)鞏固。

三、生成問題，自

1、學(xué)生自主編題，并交流。的，放手讓學(xué)生先自

3、小結(jié):解答折扣應(yīng)用題時(shí)，主建構(gòu)

2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。計(jì)、編寫例題，再適人們習(xí)慣把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，選有代表性的題目，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解

掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。答

1、比一比，選一選

四、應(yīng)用拓展，深

2、我們客觀理智地看待打折，學(xué)生通過計(jì)算，明白打折在化認(rèn)識(shí) 在今后的生活中做個(gè)有心人，生活中的應(yīng)用。

貨比三家不吃虧。

五、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

折扣

幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。

現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣

讓學(xué)生通過對(duì)比選購規(guī)律。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生智地看待打折，在今活中做個(gè)有心人。

1、每到逢年過節(jié)，商家們總會(huì)搞各種各樣的促銷活動(dòng)。在日常生活中你見過哪些促銷方式呢？

2、自學(xué)提示：1.什么叫打折？商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打成數(shù)銷售，通稱“打折”。2.幾折表示什么意思？幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。3.打折是把誰看作單位“1”？打折是把原價(jià)看作單位“1 ”。

4.九折是十分之（），就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%，八五折是十分之（），就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%。5.現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折數(shù)三者之間的關(guān)系是什么？現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)，原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)，折數(shù)=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)

3、四折是十分之（），就是原價(jià)的（），化成小數(shù)是（）。六折是十分之（），就是原價(jià)的（）化成小數(shù)是（）。七五折是十分之（），就是原價(jià)的（）化成小數(shù)是（）。某商品打八折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（），現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售，就是打（）折，化成小數(shù)是（）

4、判斷。1.商品打折都是以商品原價(jià)為單位“1”。（）2．一件上衣打七折銷售，就是比原價(jià)降低了70%。（）3.一條褲子打八五折銷售，就是降低到原價(jià)的85%。（）

4.一套桌椅先提價(jià)10%，后來又按九折出售，現(xiàn)價(jià)和原價(jià)相等。（）5.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車花了多少錢？ 小雨說：“買這輛車只花了（）元。”爸爸說：“我少花了（）元。” 6.爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ 完善標(biāo)簽

產(chǎn)品名稱：籃球

原價(jià)80.00元

現(xiàn)價(jià)：

成數(shù)：七折 理財(cái)能手

媽媽去買襪子，看到同一種襪子在兩個(gè)超市里有不同的促銷策略。她要買4雙襪子，去哪家超市買合算？

甲超市：每雙12元，買三送一

乙超市：每雙12元，七折 廣告策劃：

天氣越來越冷了，買羽絨服的人愈來愈多。為進(jìn)行促銷，某服裝店老板準(zhǔn)備將原價(jià)為800元一件的羽絨服以600元的價(jià)格出售。請(qǐng)你綜合打折知識(shí)，為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的廣告。好消息！好消息！本店羽絨服打七五折！

兩家商店都賣同一種籃球，第一家原價(jià)120元，打八折出售，第二家原價(jià)也是120元，打七折出售。算一算到哪一家去買合算些？

兩家商店都賣同一種籃球，第一家原價(jià)120元，打八折出售，第二家原價(jià)100元，打九折出售。算一算到哪一家去買合算些？

結(jié)束

商家以打折為誘餌擴(kuò)大銷售，提高他們的盈利為目的。我們應(yīng)客觀理智地看待打折，在今后的生活中做個(gè)有心人。

第三篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

第一小學(xué) 左興華

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡單的生活實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：每到節(jié)假日、周末，商場都會(huì)搞些促銷活動(dòng)，哪位同學(xué)愿意把你課前調(diào)查的促銷形式與大家分享一下？

1、學(xué)生匯報(bào)交流市場小調(diào)查

2、師：商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門的。商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段目的是什么呢？

師生交流

二、嘗試交流，探索新知：

師：商家的這種降價(jià)促銷，在數(shù)學(xué)上我們叫做（打折扣），俗稱（打折）。

1、揭示課題：板書課題 打折（折扣）2、認(rèn)識(shí)“打折”

師：作為消費(fèi)者的你能自己理解“幾折 ”是什么意思嗎？請(qǐng)舉例說明（1）、學(xué)生匯報(bào)交流

（2）板書：幾折就是（現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾十）

師：老師也收集了幾幅商家打折的圖片，與大家一起分享一下。（課件出示）師：哪位同學(xué)能夠說出圖片上的數(shù)學(xué)信息？ 生匯報(bào)。

三、自學(xué)與研討

1、小雨爸爸買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

2、小雨爸爸買了一輛自行車，原價(jià)180元，商店八五折出售，比原價(jià)便宜了多少錢？

3、小雨爸爸買了一輛自行車，現(xiàn)在商店打八五折出售，花了153元，這輛車原價(jià)多少元？

4、小雨爸爸買了一輛自行車，商店打八五折出售，便宜了27元，這輛自行車原價(jià)多少元？

學(xué)生匯報(bào)交流

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

1、課件出示：

（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？

（2）課件出示：如果兩家店該商品的原價(jià)A：100元；B：80元，怎么選擇？再次選擇，怎么選？那你受到了什么啟發(fā)嗎？

2、出謀劃策：（課件出示）完達(dá)山酸奶原價(jià)每盒2元。商夏超市優(yōu)惠：買四送一 華聯(lián)超市購物:滿100元打七五折 永申超市所有商品一律降價(jià)10% 盛德隆超市：打八折（1）、學(xué)生分析商家信息：

師：如果老師想買一盒牛奶，到哪家超市去買比較優(yōu)惠呢？ 生交流探討購買方案。

師：非常好！如何老師想分別買10盒，又該到哪家超市買比較合適呢？（2）、四人小組合作。

（3）、反饋交流，說明選擇的理由。

師小結(jié)：看樣子買東西也是有很大學(xué)問的，只要我們精打細(xì)算，就能找到最佳的購物策略，你們說對(duì)嗎？

五、課堂總結(jié)：談?wù)剬?duì)本堂課的所感所悟

課 后 反 思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用新教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的；另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。

這堂課我在以下幾方面是處理得比較成功的：

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的生活中的降價(jià)促銷的方式入手，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，折扣是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對(duì)一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是拓展練習(xí)的“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)新教材，對(duì)于學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師思考的。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.五、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性

事物往往包含兩面性,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問題.

第四篇：《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁例

1、做一做及練習(xí)二第1題。

學(xué)情分析

“商品打折”對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對(duì)折扣有一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、明確折扣的含義.2、能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù).3、正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

過程與方法

學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)與人們生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激

發(fā)

學(xué)習(xí)

興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解折扣的含義并掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教法與學(xué)法

引導(dǎo)交流，合作探究 教教一學(xué)準(zhǔn)、備

學(xué)

情

過景

白板 導(dǎo)

課件 程 入

1、同學(xué)們，元旦、圣誕期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？

2、有些同學(xué)提到了“打折”，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、你認(rèn)為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？

學(xué)生匯報(bào)，課件展示相關(guān)情景圖。

4、揭示課題：看樣子，同學(xué)們都對(duì)打折有一定的了解。商家有時(shí)降價(jià)出售商品，就叫打折扣銷售，通稱“打折”。

今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題—折扣。（板

書）

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、理解“折扣”的含義。

（課件展示教材第8頁商場促銷的主題圖）

同學(xué)們想一想，這里的“電器九折”是什么意思？“其他商品八五折”又是什么意思呢？

學(xué)生小組交流匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：九折就是按原價(jià)的90%出售，八五折就是按原價(jià)的85%出售。

商品打幾折就是按原價(jià)的十分之幾或百分之幾十出售。（課件出示題目）填一填。

（1）四折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（2）對(duì)折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（3）六五折就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。（4）八八就是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）。

2、自主探究.（課件出示教材第8頁例1）

(1)、剛才我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面看我們能不能利用這些折扣知識(shí)幫小雨解決幾個(gè)實(shí)際問題。請(qǐng)大家閱讀例1第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛

車

用

了

多

少

錢

？

①引導(dǎo)學(xué)生分析題意：“打八五折”怎么理解？是以誰為單位“1”？ ②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×85%=實(shí)

際

售

價(jià)

③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：

（1）180×85%=153（元）

（2）、練習(xí)：老師還給大家?guī)砹巳Y物，請(qǐng)大家算算它們的現(xiàn)價(jià)是多少元？（做一做第一題）找三名學(xué)生演板。并給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小結(jié)：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這三道題，它們有什么共同點(diǎn)？（都是已知商品的原價(jià)，還已知什么？（折扣）（已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。）

接下來請(qǐng)大家閱讀第（2）題：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ ①引導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單

位

“

1”

？

②這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？ ③學(xué)

生

試

算，獨(dú)

立

列

式。

④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書：

（2）160×（1-90%）=16（元）

3、總結(jié)歸納。

同學(xué)們，通過我們剛才解答的一些折扣的問題，你能總結(jié)出與折扣問題相關(guān)的一些量以及與它們的關(guān)系嗎？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣（板書）

4、聯(lián)系生活。在我們的日常生活中，打折促銷既可以幫助購買者節(jié)省金錢，也可以幫助商家獲得更多的利潤。一般情況下，打的折越低，商品就越便宜，但在有些情況下我們也要通過計(jì)算來權(quán)衡比較，比如大家看下面一個(gè)情境。

（課件出示）喜洋洋文具店和紅太狼文具店同進(jìn)銷售一種畫筆，喜洋洋文具店門口寫著“八折出售”，紅太狼文具店門口寫著“九折出售”

（1）如果是你，你會(huì)去哪家買？為什么？

（2）出示原價(jià)：喜洋洋文具店的畫筆為25元，紅太狼文具店的畫筆為20元。現(xiàn)在你會(huì)選擇去哪家店買？ 學(xué)生獨(dú)立思考解答，教師集中訂正。三、實(shí)

踐

應(yīng)

用，鞏

固

新

知

完成教材第13頁練習(xí)二第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一位學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)后講解。四、課

堂

小

結(jié)

在處理折扣問題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，然后把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按照解答百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。生活中還有許多與折扣相關(guān)的問題需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、去探索，相信大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后能更加理智地選擇消費(fèi)方式，同時(shí)也可以幫助家人、朋友更好地出謀劃策。

第五篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：折扣

丹鳳縣竹林關(guān)鎮(zhèn)張塬完全小學(xué)

楊少華

【教材依據(jù)】

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《折扣》

【設(shè)計(jì)思想】

結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)購物情境，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系起自己的生活經(jīng)驗(yàn)。初步感受折扣的意義，并通過閱讀教材進(jìn)一步理解折扣的含義。通過創(chuàng)設(shè)商品打折銷售情境，讓學(xué)生理解打折銷售在具體情境中所表示的意義，復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)，為學(xué)生解決問題掃清障礙。最后讓學(xué)生自主解決例4的實(shí)際問題。此外在拓展部分，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受折扣在商家和消費(fèi)者互惠互利的現(xiàn)實(shí)意義，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。

3、能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問題的必要性和重要性。過程與方法：

1、學(xué)生參加收集資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過程，能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理和分析。

2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)的方法，并能對(duì)折扣問題進(jìn)行計(jì)算。

3、通過大膽地猜測(cè)，積極地討論、主動(dòng)地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強(qiáng)與人交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能感受數(shù)學(xué)的力量，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

2、提高合作交流探索的能力，把思維進(jìn)一步拓展。

3、經(jīng)過合作交流探索的過程，學(xué)會(huì)如何表達(dá)、如何聆聽和尊重同伴。現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：

通過媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，減少學(xué)生接受知識(shí)的難度。用最少的時(shí)間取得最大的成效，實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué) 【教學(xué)重點(diǎn)】

理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識(shí)解答問題。【教學(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題 【教學(xué)方法】

演示法

練習(xí)法

實(shí)習(xí)法

談?wù)摲?【學(xué)法指導(dǎo)】 質(zhì)疑問難

合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息，2、多謀體課件。【教學(xué)過程】

一、鋪墊。（課件出示習(xí)題）

1、張塬小學(xué)261名學(xué)生，其中

是女生，女生有多少人？

2、甲數(shù)是50，乙數(shù)是甲數(shù)的80%，乙數(shù)是多少？

二、預(yù)設(shè)情境，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡逛商場嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去逛商場好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）

師：同學(xué)們剛才看到了一個(gè)新詞語“打折”誰知道是什么呀！其實(shí)打折就是商家降低出售商品，是商家的一種促銷手段。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”

方面的知識(shí)。

板書課題：折扣

三、情境圖引入，學(xué)習(xí)新知。

1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動(dòng)，凡在12月25日～30日在本店購買商品，電器九折，其他商品八五折。師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本97頁第一段內(nèi)容，搞清楚兩個(gè)問題（1）什么叫折扣？

（2）幾折用分?jǐn)?shù)怎么表示？百分?jǐn)?shù)呢？（3）學(xué)生齊讀“折扣”概念。

2、練習(xí)：八折：（）% 九五折：（）% 師：八折表示什么？（現(xiàn)在商品的價(jià)格是原來價(jià)格的80%）

九五折表示什么？（學(xué)生自己說出：現(xiàn)在的價(jià)格是原來價(jià)格的95%）

3、（課件出示）例題4（1）

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

師問：怎么理解八五折呢？把誰看作單位“1”？

要求這輛車用了多少錢就是求什么？（就是求180元的85%是多少？）

生：獨(dú)立列式解答，一生板演，講評(píng)。

180×85%=153（元）

答：買這兩自行車用了153元。

4、（課件出示）例題4（2）

爸爸買了一個(gè) 隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜多少錢？

（1）師問：“花了九折的錢”你是怎理解的？（現(xiàn)在的售價(jià)是原價(jià)的90%）“比原價(jià)便宜了多少錢”怎樣求？[一種是求出現(xiàn)價(jià)與原價(jià)進(jìn)行比較；另一種是，現(xiàn)在售價(jià)是原價(jià)的90%，那現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90%），便宜了多少錢，就

是求原價(jià)的是多少。] 列式解答：160-160×90%

=160-144

=16（元）

（2）學(xué)生通過討論，得出算式，相機(jī)講評(píng)。

160×（1-90%）=160×10% =16（元）

5、小結(jié)：解題的觀點(diǎn)是什么？

求折扣問題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題相同嗎？用什么方法計(jì)算？

6、練習(xí)。（完成課本第97頁的做一做。）（課件出示）（1）提問：六五折、七折、八八折各表是什么？（2）學(xué)生完成，三生板演，集體講評(píng)。

四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。

（課件出示）好消息：

（1）買黃金搭檔一律打八折。

（2）全場服裝一律七折。（3）黃金飾品四折起。

（4）驚爆價(jià)“一樓皮鞋七折七折，有會(huì)員卡再享受折上折——九五折” 師問：看了商家這則消息，你明白了它的意思嗎？請(qǐng)選擇幾條其中幾條解釋一下。

（學(xué)生理解分率，并用課件顯示，補(bǔ)充解答）

（1）買黃金搭檔一律打八折（補(bǔ)充：一盒黃金搭檔標(biāo)價(jià)48元，現(xiàn)在售價(jià)多少元？

（2）一位顧客看中了一件400元的上衣，他應(yīng)付多少元？

（3）一位持有會(huì)員卡的顧客在商場買了一雙標(biāo)價(jià)200元的皮鞋，他要付多少錢？

五、綜合應(yīng)用，拓展新知

1、曉風(fēng)的爸爸媽媽去商場買新家具，他們看中了一些家具，打完折后分別應(yīng)付多少錢？與原價(jià)相比，分別便宜了多少元？（課件顯示情境圖）（1）提問學(xué)生對(duì)情境圖消息的理解。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，匯報(bào)講評(píng)。

2、課堂小游戲。

一生板演“商家”，一生做“賣主”，對(duì)教室的物品進(jìn)行“買賣”。要求：“商家”對(duì)物品任意打折，“賣主”計(jì)算物品價(jià)格。

六、課堂小結(jié)。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，課下大家利用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學(xué)問題去解決它們。

七、作業(yè)。

1、練習(xí)二十三的第二題。

2、資料補(bǔ)充。【教學(xué)反思】

1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都參與了老師給定的探索性的學(xué)習(xí)的主題，參與性高，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，教師作為一個(gè)主導(dǎo)角色，在必要時(shí)起到了指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的準(zhǔn)則。

2、通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，也敢于與同伴提出自己的質(zhì)疑，增強(qiáng)了與人交流、合作的能力，體現(xiàn)出高超的團(tuán)隊(duì)精神，相互尊重的態(tài)度也由然而生。

3、通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系，他們的求知欲望也得到進(jìn)一步的提升。

4、在解決問題過程中，學(xué)生能形成一定解決問題的策略，學(xué)生的解決問題能力進(jìn)一步提高。

附：多媒體課件 折扣.ppt