第一篇：社會實踐教學設計工作計劃

社會實踐教學設計工作計劃(2010-2011學年)馬列教研室

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，全面實施“大學生素質拓展計劃”，推進學院學生社會實踐活動的開展，根據中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》，為進一步開展好思政部馬列教研室本學年的實踐教學，特作如下具體安排：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，以了解社會、服務社會、鍛煉自我為主要內容，引導當代大學生進行社會實踐和調查工作，將社會實踐和社會調查作為增長知識、提高素質，了解社會、認識國清，磨煉意志、增長才干，奉獻社會、培養品質，增強社會競爭力的重要手段，使學生通過社會實踐活動，做到優化學生知識結構、提高學生認識問題和解決問題的能力，把理論知識與社會實踐相結合。

二、目的要求

1.深入社會，了解國情、民情，增強對建設有中國特色社會主義理論和黨的路線、方針、政策的理解。2.深入實際了解社會主義改革實踐的成功經驗和有待進—步解決的實際問題，增強社會主義信念和振興中華的責任感、使命感。

3.深入工農，了解勞動人民的工作、生活狀況，學習勞動人民的勤勞樸實、愛崗敬業，無私奉獻的優良品德，培養勞動人民的思想感情，樹立全心全意為人民服務的思想。

4.參加集體生產勞動，體驗勞動生活，了解生產實際，增強勞動觀念和實踐第一的觀點，促進理論與實踐的結合。

5.開展勤工助學，并運用所知識為社會服務。

三、社會實踐時間、內容和形式

1.時間：本年度的實踐教學安排在學期期中和暑期進行。本學期社會實踐課安排在第十周、第十一周進行,共六個學時。

2.內容：（由于經費所限，加上安全因素）本學期學生的實踐教學仍以開展社會調查活動為主，社會調查的內容主要包括以下幾個方面：①農村、城市某一地區經濟、政治、思想、文化等領域的現狀和發展趨勢；②農村、城市社會主義改革某一方面的成果、經驗及存在問題和解決 方法；③農村、城市社會主義精神文明建設的成果、經驗及存在問題和解決辦法；④當代大學生熱點問題；⑤社會熱點問題。社會調查必須進行實地考查，實事采集，經過實事求是的分析研究，撰寫出有實際內容、理論水平和參考價值的調查報告。

3.形式：采取“點面結合、課題立項”形式加以完成。每個立項課題必要時給予一定的經費資助，以保證社會調查的順利完成。

4.任課教師在此期間，認真指導學生進行社會調查，在此基礎上，組織部分老師到紅色景區（貴州遵義或江西井岡山）考察學習，或組織部分教師到改革開放最前沿深圳、福建等東南沿海一帶考察學習。

四、具體實施方法和步驟

1．馬列教研室根據教學計劃和學生要求，從宏觀的角度提供一定范圍的具有現實意義的社會調查課題作為指導選題（附下面），學生也可根據實際情況自行命題開展與當前社會實踐緊密相關的、與所學專業知識相關的有針對性的社會調查課題。

2．教師要認真承擔指導責任，包括暑期指導學生開展社會調查和指導學生撰寫社會實踐調查報告，共同形成實 踐調查成果，于規定時間交任課老師，由思政部統一組織專家評審。

五、實施要求

1．開展概論實踐教學是我院認真貫徹“三個代表”重要思想的“三進”工作的一項重要舉措，各位老師要高度重視。

2．學生各課題組要組織課題組成員共同研討調查提綱，商討調查事宜，課題指導教師要親自帶隊或采取通訊指導的方式，指導學生開展實踐調查。

3．指導教師在指導學生社會實踐調查報告的撰寫過程中，要注重啟發、引導學生用分析與綜合、歸納與演澤，具體與抽象，邏輯與歷史等辯證思維方法，指導學生寫出有份量、較高質量的調查報告，不得抄襲或從網絡下載。

4．參加實踐教學活動的全體成員在社會實踐過程中應自覺遵守國家有關法律、法規、政策、紀律和學院有關規定，尊重當地人民群眾和風俗習慣等等。特別是遵守各項安全紀律和規定，注意保障人身和財產安全，從而保證實踐活動的順利完成。

5．及時結題。調查報告字數一般以3000—4000字為宜，用A4紙打印一份，同時附上Word格式的電子文檔。

6．對學生所交的社會實踐調查報告將組織專家進行評審，對已結題課題由專家組成的評審小組對學生社會實踐 論文進行評獎，頒發獎勵證書，對指導教師頒發指導獎或組織獎。

六、實踐教學的具體工作安排

1．9月底，任課教師對所教班級的學生進行社會調查、方法講授指導；每個班用2個學時左右進行；

2．10月初，學生在指導教師的直接指導下開展社會調查；

3．10月，學生將撰寫的社會調查報告一份（A4打印）經指導教師指導后交思政部，同時附上Word格式的電子文檔；

4．10月底份將學生上交的社會調查報告送交有關專家評審；

實踐教學社會調查教師指導選題：

1.農村減免農業稅后農民種田積極性的調查 2.農村現行醫療保障的調查與分析 3.農村生育觀念的調查

4.農村學校教師流失現象的調查 5.農村教育教學資源現狀的調查與分析 6.關于農民工進城務工的調查

7.農村基層民主選舉過程中的若干問題的調查報告 8.新農村建設問題研究 9.某社區、村、鎮精神文明建設的情況調查 10.下崗職工再就業心態調查 11.某企業文化建設中的問題研究 12.某地區企事業單位上網情況調查 13.當代大學生就業首選職業的調查與分析 14.當代大學生心理壓力的調查與分析 15.當代大學生榮辱觀的調查與分析 16.關于高校大學生誠信教育的調查與分析 17.關于大學生勞動觀念的調查與分析 18.關于大學生為人民服務意識的調查與分析 19.關于大學生人際關系的調查與分析 20.關于大學生艱苦奮斗意識的調查與分析 實踐教學社會調查學生推薦選題：

1、當代大學生對于“和平演變”的認識深度及重視程度（09機械設計制造及其自動化一班趙培同學推薦）

注: 以上選題僅供參考,凡與概論課所涉及的內容有關的課題均可。

2011年4月

第二篇：社會實踐教學設計工作計劃

實踐教學社會調查指導選題：

1.4.農村學校教師流失現象的調查

5.農村教育教學資源現狀的調查與分析

8.農村社區建設問題研究

9.城鎮化建設研究

13.當代大學生就業首選職業的調查與分析

14.當代大學生心理壓力的調查與分析

17.關于大學生勞動觀念的調查與分析

18.關于大學生為人民服務意識的調查與分析

19.關于大學生人際關系的調查與分析

20.關于大學生艱苦奮斗意識的調查與分析

注: 以上選題僅供參考,凡與概論課所涉及的內容有關的課題均可。

2011年3月29日1

第三篇：思想政治社會實踐教學設計

篇一：《思想政治理論課社會實踐環節》教學大綱

《思想政治理論課社會實踐環節》教學大綱 為規范我高等學校思想政治理論課社會實踐環節相關工作安排，加強對大學生開展思想政治理論課社會實踐活動的指導和考核，保證思想政治理論課社會實踐環節有關課程的教育教學質量，特制定本教學大綱。

一、本門課程性質及適用學科或專業

本課程屬于高等學校思想政治理論課的實踐教學環節，是公共必修課，適用于全校大學二年級各普通本科專業，總計2學分。

二、實踐環節目的與意義

思想政治理論課實踐教學是思想政治理論課教學的重要組成部分，其根本目的和意義在于引導大學生堅持理論聯系實際，提高大學生關注社會、關注現實的熱情和能力，使學生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感，幫助學生通過社會實踐加深對課堂教學中所學理論知識的理解和對國情的了解，在實踐考察和調研中培養和鞏固大學生科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀，鍛煉和提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

三、實踐環節內容與基本要求 1．實踐環節的基本內容

根據《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》等思想政治理論課程的重點和難點，圍繞當今社會熱點和焦點問題，建立選題庫，同時也鼓勵學生自行選擇調研題目開展調研活動。學生在指導教師的指導下確定調研選題，圍繞選題開展為期2周的社會調查，搜集原始資料，然后進行整理和分析，寫成不少于2000字的社會實踐報告。社會實踐報告的形式可以是調查報告，也可以是社會考察或社會工作體驗的經過與心得體會等。2．實踐環節的基本要求

（1）對指導教師的要求：指導教師完成理論教學之后，按照思想政治理論課實踐教學的相關規定，對學生進行組織動員，并對學生加強安全教育，對學生如何開展調查研究進行具體指導，評定并上報學生社會實踐成績。

（2）對學生的要求：參加思想政治理論課社會實踐的學生應嚴格按照學校的統一部署，認真參加社會實踐活動，按時完成實踐任務。學生在實踐期間，必須認真踏實，圍繞選題進行深入調查和分析，嚴格遵守實踐單位的各項規章制度，切實注意交通和人身安全。學生所撰寫的社會實踐報告，要求結構嚴謹，層次清晰，文理通順，行文規范，緊密聯系實際，嚴禁弄虛作假和抄襲他人成果。實踐報告要按照統一要求打印和裝訂。

四、實踐環節的形式與進度安排 1．實踐環節的形式

社會實踐環節的形式分為社會考察、社會問題調查、社會工作體驗等多種形式。

社會實踐的組織方式分為二種：一是部分學生暑期集中式社會實踐，具體實踐活動與校團委組織的大學生“三下鄉”暑期社會實踐活動結合進行；二是學生暑期分散自主式社會實踐，主要由學生自己根據要求確定實踐方式，聯系實踐單位，自主開展為期不少于2周的社會實踐活動。暑期結束后的第一周，每個學生務必將紙質的《思想政治理論課社會實踐報告》（含思想政治理論課社會實踐考核表）和電子文檔，以班級為單位，統一報送指導老師。2．實踐進度安排

6月上、中旬，指導教師對各自所指導的班級學生集中進行一次思想政治理論課社會實踐動員，指導學生如何選題和開展調研，提出具體任務要求；7月中旬一8月下旬，學生進行社會調查，搜集、整理調查資料，撰寫社會實踐報告，同時，指導教師開展多種形式的督查和指導；9月上旬開始，指導教師收閱學生社會實踐報告，登記上報學生成績，評出優秀調查報告，學校對優秀調查報告予以獎勵。

五、實踐環節的考核與成績評定

1．學生必須完成思想政治理論課社會實踐的全部任務，提交社會實踐報告后，方可參加考核。

2．指導教師須結合學生參加社會實踐的態度和完成思想政治理論課社會實踐報告的情況給出考核成績。考核成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五級分評定，評定成績可參考下列標準執行。

（1）優秀：完成思想政治理論課社會實踐教學大綱規定的全部任務，按時提交實踐材料；思想政治理論課社會實踐報告中有豐富的實際材料，且是本人調查研究所得；能夠運用學過的理論知識對某些問題進行深入分析，并能提出自己的見解；報告格式規范；實踐表現優秀。

（2）良好：完成思想政治理論課社會實踐教學大綱規定的全部任務，按時提交實踐材料；思想政治理論課社會實踐報告內容比較豐富，且是本人調查研究所得；能運用所學過的理論知識聯系實際分析問題；報告格式規范；實踐表現良好。

（3）中等：完成思想政治理論課社會實踐教學大綱規定的主要任務，按時提交實踐材料；思想政治理論課社會實踐報告的內容和格式比較規范；注意理論聯系實際；實踐表現一般。

（4）及格：基本完成思想政治理論課社會實踐教學大綱規定的任務，按時提交實踐材料；思想政治理論課社會實踐報告內容和結構不夠完整系統；格式不夠規范；實踐表現一般。

（5）不及格：未完成思想政治理論課社會實踐教學大綱規定的基本任務，未按時提交實踐材料；思想政治理論課社會實踐報告中有明顯或原則性錯誤，或抄襲嚴重；格式不規范；實踐表現較差。

六、實施時間

本大綱從2005級 學生開始執行。

篇二：思想政治課教學設計

第六章思想政治課教學設計

第一節思想政治教學設計的準備工作

一思想政治課的教材解讀

解讀的基本要求: 一.教材解讀分析和研讀應遵循如下原則:第一忠于課程標準,第二基于高于課本,正確處理教材與教參的關系

二.解讀的基本方法: 1.第內在性解讀,用作者的主觀精神去分析問題;2.外在性解讀,超越教材文本的解讀.可以從以下幾個方面著手:第一,聯系經典著作和文獻解讀,第二,聯系教參解讀,第三,聯系學生的具體生活解讀,第四,聯系我國建設的經驗教訓和黨的基本路線方針政策以及國內外形勢解讀,第五,聯系對立面的觀點解讀教材,把握教材的矛盾點.3.探究性解讀

可以從以下幾個方面著手: 第一,探究教材背景和教材文本精神與現實生活社會實踐的動態關系

第二,聯系學生提出的問題鉆研教材

第三,質疑教材,彌補教材的不足,以開放的心態完善發展教學內容.二了解學生和社會搜索信息材料

了解學生,可以從以下幾方面進行:第一,了解學生的知識經驗能力基礎,調查學生學習教材的認知障礙.了解學生的需求,把握學生的生活熱區,調查學生學習教材的思想疑點.了 了解社會;教學內容多以抽象的概念和原理出現,與學生的具體生活實戰情景有一定距離,因此要做到觀點材料化,說理形象化.材料越豐富真實學生的興趣越高,學生越容易接受.三整理分析信息材料，確定教學重點難點

要做好以下工作: 第一,對搜集的信息材料進行分類

第二提取主要的傾向性的信息

第三,確定教學的重點

第四,確定教學的難點

第二節新課程理念下的思想政治課教案設計

一思想政治目標設計

必須做到: 第一，目標設計內容要全面，并有明確具體的指向性，要具體到對本校本班學生

第二，目標設計應堅持預設與生成的統一，兼容表現性和生成性目標。人文社會科學，不同于自然科學，自然科學知識具有客觀性和普遍性，可以完全可以脫離主體而獨立存在，作為結果性目標預先設計，而人文社會科學知識不是關于事實和規律的純粹學問，它對事實和規律的敘述已經過價值解釋理解和選擇，它是被意義化的價值化的事實和規律。人文社會科學知識的價值性主觀性的特點，以及內容的生活化，決定了其學習過程具有體驗性情景性和個體性特點，決定了其目標設計不能完全脫離主體而獨立存在，不能完全作為教學過程之外的結果性目標預先設計。

第三，情感教學目標的設計要依托課文知識，緊扣認知和思想教育目標

第四，教學目標的行為主體必須是學生，并用行為動詞描述學生的素質發展變化狀態，使目標具體明確，有可測評性。

二思想政治方法設計

四大類教學方法

三思想政治過程設計

第一，概念原理的教學要讓學生經歷其形成過程，并在此基礎上幫助學生學握概念原理的內涵和外延層次結構和精神實質。

第二，概念原理的教學要融入一點概念原理的發展史和問題解決史

第三，教學過程要體現動態性，體現預設與生成相統一，遵循辯證唯物主義認識論兩次飛躍的過程范式進行設計。

第四，方案要彈性化，粗線條

第五，一般采用活動單元設計法進行設計

四思想政治教學內容組織設計

第一，教學方略設計突出重點，突破難點。要認真考慮放在什么時間段進行教學，安排多長時間，如何保證時間。

第二，教學內容進行情景化設計。基本要求有:情境要蘊理含情社會化形象逼真，形式新穎;虛擬情景和真實情景有機結合，盡量多創設真實情境，提出恰當的道德行為要求;保持情景的關聯性連續性遞進性;情境要與問題相關聯，有互動性。

第三，教學內容進行生活化設計。《股票債券和保險》生活化設計：于老漢買彩票中獎500萬，遇到了種種困惑，扣除100萬，保險公司推銷員向他推銷保險，銀行向他拉存款，兒子要錢買股票。他對這筆錢如何處理？

第四，教學內容進行問題化設計。要變教材陳述性敘述變為問題性敘述，變教學內容的陳述化設計為問題化設計。要注意以下幾點：組成問題體第；圍繞教材的關鍵點；針對社會熱點；難易適度；形式新穎生動 第五，處理好理論教學與思想教育的關系。注意挖掘理論知識點本身和材料本的思想性。處理好全局與局部的關系

五思想政治作業設計

六思想政治課前課后活動設計

第三節思想政治課教學設計的研究與優化:說課

一說課的內涵和特點

四大特點:第一,同行參與性,第二交流性,三是研究性,四是實踐性

二說課的任務目的和內容形式

說課的任務

說課的目的說課內容

案例

實踐與案例

解決如何教,為什么這樣教 為優化教學設計達成教學最優化提供一個橫向交流平臺 說教材說學生,含本課教學重難點的判斷和教學內容的處理 說教學意圖,包括教學目標教學流程教學方案實施總體思路 說教學方法 說教學過程 說教學特色 說教學理念

第七章思想政治課教學實施

第一節思想政治的課堂教學

一追求教學目標的最優實現

二體現趣味性科學性與思想性的統一 要加強趣味性,可以從以下幾方面入手: 內容生活化現實化

觀點材料化,說理形象化

形式多樣化,部分環節活動化

概念原理的形成和表述準確.(概念原理的形成主要有兩種方法,即事例歸納法和過程歸納法)重視證據的作用邏輯的論證與歷史的敘述相結合講辯證法,不搞絕對化

介紹不同的觀點,聽聽不同的聲音

體現概念原理的應用價值

三體現主導與主體合規律和合個生的統一 四課堂教學結構科學合理和諧優美 五巧妙引導和調節學生的注意力 六營造民主開放的課堂教學氛圍 七建構立體開放的教育網絡

第二節思想政治課的課后教學反思 一教學反思的內涵和特點

二教學反思的方式

1.課后小結與札記,簡稱教后記

記問題,查病因

記亮點,積累經驗

記教學過程中的靈感和頓悟 2.觀摩反思

3.專業生活史研究

三教學反思的方法

1.以學生的反饋意見為機制進行教學反思 2.以同行評議為機制進行教學反思 3.以專家點評為機制進行教學反思 篇三：思想政治課教學設計 思想政治課教學設計

永定縣城關中學 吳鳳英

一、教學內容

（一）課題：普通高中新課程標準實驗教科書（人教版）——政治第三冊《文化生活》

第一單元第一課第二課時——“文化與經濟、政治”

（二）主要學習內容：

1、經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域

2、文化與經濟、政治的關系（1）在經濟基礎上相互影響：

文化由經濟、政治決定，并反作用于經濟、政治，不同文化的作用，影響是不同的。?(1)文化與經濟相互交融

（2）在時代發展的進程中相互相交融：? ?(2)文化與政治相互交融的地位和作用?(1)文化在綜合國力競爭中

3、文化與綜合國力的競爭：? ,增強綜合國力?(2)發展先進文化

二、學生分析：在高一思想政治課的兩個模塊中，學生分別了解了經濟、政治

的基礎內需，并在前一框題中懂得了文化的含義，對文化與經濟、政治的關系有一定的感性認識，但對三者的關系的理性認識基本上是空白。

第四篇：社區服務與社會實踐教學設計

社區服務與社會實踐教學設計

一、環保調查實踐活動

一、活動目的 激發學生參加環境保護活動的自覺性和主動的自覺性，保護自然環境，維生態平衡。

２培養學生的實踐能力，增強學生的環境保護意識。

３從身邊的小事做起，教育學生要從小養成保護環境的良好習慣。

二、活動時間 一課時

三、活動對象：小學六年級學生

四、活動準備：

擬定調查提綱，確定調查時間和地點，選擇設計調查方案。

五、活動內容：

1、問卷調查當前農村環保中所存在的問題。

2、針對調查到的情況，班級展開討論交流。

3、共同制定環保方案。

六、活動過程：

組織學生深入農村，以小記者的形式開展問卷調查，對環境破壞的地點及范圍進行統計，從身邊的小事開始，如：一張紙，一個塑料袋，一節廢電池，一個可樂罐，還有亂砍濫伐，水污染等開展調查。

如；高子璇同學采訪診所醫生兩個問題；

1、你注射完的針頭，藥瓶如何處理？

2、你對我們周圍的環境有什么看法？

醫生說；“我把注射完的針頭及藥水罐運到遠處或沒有人去的地方進行深埋，有時還用火焚燒，這樣對環境保護有一定的效果。”關于對周圍環境保護的看法，我向你回答兩點；

１、保護環境人人有責，我們必須共同努力，從身邊的小事做起，不要把紙張，塑料袋亂扔。

２、我們要加強環境保護的力度整改。治理環境。韓鵬程同學采訪了市場管理員一個問題，現在集市有利于經濟發展，但是，目前存在著一個很大的問題，每當散集市完了，垃圾到處亂扔，特別是在水果腐爛時氣味嗆人，對人的身體有害，既破壞了水資源，又污染了空氣，象這種現象怎樣處理？管理員是這樣回答；“近幾年我們對垃圾問題有做處理，但處理沒有到位，按照我們的規定，收場后必須把垃圾處理好，可是經商者并沒有把這件事處理好？今后我們會加大這方面的管理力度，一定把這件事處理好。

崔榮耀同學采訪村干部兩個問題；

１、現在上級部門都在處理垃圾這件事。每所學校鄉村都創建了一個垃圾池，可是池裝滿了垃圾到處都是，不是照樣污染了環境嗎？象這樣的情況如何處理？

２、現在我們周圍的樹木都砍光了，破壞了生態環境，象這樣的問題你身為一個村干部如何處理這件事？針對這兩個問題，村干部作了詳細的回答：他說：“我們村干部會加大治理垃圾的力度，垃圾池滿了我們會想辦法解決。關于砍伐樹木這件事，我們會深入農村進行調查，對濫砍亂伐樹木者要進行嚴厲的處罰。

崔榮青同學采訪了村民一個問題；我們今天通過環境調查發現我們這的小河里堆著很多垃圾，這種現象既破壞了環境，又污染了水，象這樣的問題怎樣處理？村民說：“通過你們的采訪我深刻的認識到，保護環境人人有責，我們現在要采取果斷措施，堅決制止把垃圾倒入河里，保持水的清潔。

全班同學經過調查，掌握了當前農村環保中所存在的問題，用不同的方式采訪了社會中的不同人物，發現了農村環保確實存在很大問題，并呼吁人們盡早解決這些問題，保護生態環境，就是保護人類自己。

課堂匯報；

同學們，今天我們開展了一次有意義的環保調查實踐活動，你們一定受益非淺吧！

師：今天我們深入農村開展了一次周邊環境調查，在調查的過程中你們一定有成功的一面，或許也有失敗的一面。把生活中的酸，甜，苦，辣向全班同學交流交流吧。

生：我雖然長在農村，生活在農村，但對農村環保存在一些問題我真是一一不知。通過這節周邊環境調查活動課我才明白，原來農村確實存在一些環保問題，人們對環境保護認識不夠。生；我認為作為一名“小記者”很不容易，何況是他們新聞記者更不容易。首先我在與他們溝通時沒有共同的語言，盡管我是用和藹的話語和他們交談，他們還是把問題簡要的說一說，我問了村民一個普通的問題，你們現在垃圾如何處理？村民說；“把它倒進河里。”我接著又問：除了倒進河里就沒有其它辦法嗎？

他說：“沒有。”我又便問：村子中間創建的垃圾池是裝什么的？他說：“裝垃圾的。”對呀！既然是裝垃圾的，你就應把它裝進池里。不要倒進河里，這樣既保護了環境，又不會把水污染，豈不是一舉兩得嗎？現在我們全國上下都在治理水的污染和環境保護，你應該從身邊的小事做起，保護環境。

師：是呀！作為一名“小記者”真不容易啊，遇到困難我們要勇敢的去面對，去克服。要保持周圍環境衛生，特別要重視垃圾的處理，除了自己不要亂扔垃圾外，還要勸告別人不要亂扔垃圾，有可能的話，要進行垃圾分類，以便于環衛工人處理。

生：在調查時我采訪一位村干部，我看到現在山中樹木伐光，到處光禿禿，如何治理這種現象不在發生，這樣無限制的砍伐會給我們帶來什么后果？這些問題村干部嚴肅地給我表態，他說：“我們一定堅決禁止濫砍亂伐，對砍伐者嚴重處罰，現在我們要加大對這方面的管理，一定要保護生態的平衡，如果不禁止，后果不堪設想，一定會給人們帶來生命和財產的危害。

師：你們提的問題很有價值，保護生態環境確實是全國人民乃至全世界人民關注的一個問題。我們要愛護山林綠地生態環境，樹林有助于水土保護，還能美化環境，陶冶情操。

生：目前農村存在著一個最大的問題，就是塑料袋滿地飄，“零食袋”到處是，有的村民又不注意飲食衛生。在采訪的過程中我問了村民象這種情況怎樣處理，他沒有詳細回答。

師：我們從現在開始就要關心環境，積極參加環境公益活動，為保護地球母親，為人類千秋萬代的生存和發展，奉獻我們一顆赤誠的心。

七、活動總結：

我們今天開展了環境調查，種種現象令人觸目驚心，我們要呼吁社會各士，我們只有一個地球，保護環境刻不容緩！保護環境人人有責。

二．調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識

目 的：安排了一次調查活動，除了使兒童了解消費者保護環境的意識，還要學會與人交往、記錄調查情況、撰寫調查報告。

內 容：同學們，我們的調查活動就要開始了，你準備好了嗎？

調查內容：商店一個月干電池的銷售量、對廢干電池的處理方法、廢干電池污染物對農作物危害、廢干電池對人體健康的危害。

預想的問題：你們商店一個月干電池的銷售量是多少？（要求服務員做一個月的統計）

你如何處理廢干電池？

你知道廢干電池污染物對農作物有什么危害？ 你知道廢干電池污染物對人體健康有什么危害？ 你認為怎樣處理廢干電池比較好？你是怎么處理的？ 調查對象：學生家長、商店服務員。

調查地點：你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）

調查時間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。調查提綱： 調查小組成員

組長 記錄員

調查地點

調查時間

調查內容、記錄

調查活動開始了，我們要注意什么？ 要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假； 詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象； 調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮； 每個小組成員要團結合作、各施其職，可不要鬧別扭； 調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發生。調查活動結束了，我們還要做什么？ 整理調查記錄、撰寫調查報告

小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；

小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；

小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成。

“前言”是小報告的開頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心。

“主體”是小報告的主干部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納。

“結論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實，總結出規律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不一過多，要簡明扼要。

評評自己在調查活動中的表現：

優秀

良好

合格

調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。

三、回收廢干電池

目 的：讓學生設計一個廢干電池回收箱，提出倡議讓全社會的人積極行動起來回收廢干電池，培養學生的想象力，增強學生的環保意識。

內 容：若讓廢干電池隨意丟棄，任其腐爛，將給我們人類唯一的棲息地――地球帶來極大地災難。讓我們積極行動起來，回收廢干電池，保護我們的家園。

倡議全社會的公民積極行動起來，回收廢干電池，讓我們寫一份倡議書吧！倡議書一般分稱呼（倡議的對象）、正文、倡議人、倡議時間四部分； 倡議書的正文可分三部分：第一，倡議的目的；第二，倡議行動的具體操作方法；第三，結束語；

倡議書的語言要簡節明了，語氣要誠懇。你能設計一個廢干電池回收箱嗎？ 你認為什么形狀、顏色比較合適？

畫一個簡單的設計圖

調查一下你所在的農村、小區目前有多少廢干電池回收箱？它們安裝的位置合理嗎？

安裝我們設計的廢干電池回收箱

你認為廢干電池回收箱放在什么地方比較合適？ 請你貼好倡議書，安裝好廢干電池回收箱。希望你能定時回收廢干電池，可不要半途而廢。

我們與干電池生產企業或環保部門聯系，處理回收的廢干電池。在這次行動中，我的表現如何？

優秀

良好

合格

四、廢干電池再利用

目 的：安排一些廢干電池再生、從廢干電池中取寶的實驗，讓學生掌握加熱、灼燒、過濾等實驗技能，學會與人分工合作，培養探究興趣，增強環保意識。

內 容：取２節廢干電池，用電珠實驗，說明電池已經廢舊無用。我們想些辦法，讓電珠重新亮起來。

讓廢干電池在猛烈的太陽下曝曬，再用電珠試試看。曝曬的時間太短效果不明顯，４小時可以嗎？

用鐵釘在電池上部鑿幾個小孔，深度為電池的4/5，注意不要鑿透電池。用吸管吸取鹽酸，將吸管尖端插入小孔內，然后慢慢將鹽酸加入，最后用點著的蠟燭斜接，滴上蠟燭油封口，再用小電珠實驗，會亮嗎？

你還有其他方法嗎？

廢干電池全身是寶，讓我們行動起來變廢為寶吧！

制取鋅粒：取若干個電池，將鋅殼剝下洗刷牙干凈、剪碎。將鋅片放在坩堝中用酒精噴燈加熱，鋅片熔融成液體，除去上面的浮渣，用小鐵勺舀鋅液，一滴一滴地滴入水中，便得圓粒狀的鋅粒。

提取二氧化錳和氯化銨：將廢干電池的黑色填充物取出，除去紙屑、棉紗等雜物，放入燒杯里，再加水并攪拌幾分鐘，用細紗布過濾。將濾渣放在鐵坩堝內灼熱至不冒火星為止，以除去有機物和炭得到的黑色殘渣便是二氧化錳。將濾液放到蒸發皿中蒸發，可得氯化銨晶體。

回收銅片：將廢干電池炭棒上的銅帽取下，將其錘成扁平，放入燒杯內，加入稀硫酸后煮沸，可得些紫紅色銅片。

選取電極：取出廢干電池的炭棒，用水洗凈、晾干，可用作電極。稱一下，一節廢干電池可以回收多少鋅、銅、二氧化錳、氯化銨？ 名稱 鋅 銅 二氧化錳 氯化銨 重量（克）

如何使用托盤天平

使用前，需調整天平右側的鏍母，使托盤天平平衡；

托盤天平的左盤放砝碼，右盤放物體，使用是先在左右托盤放上大小相同的紙片，保持托盤干凈，先放物體再放砝碼，用鑷子取砝碼，放置砝碼時應從小到大；

使用完后，應及時整理，保持托盤、砝碼干凈。此次活動中我的表現如何？

優秀 良好 合格

社區服務與社會實踐教學設計

中南小學 張彥斌

第五篇：社會實踐工作計劃

（一）、要積極配合好學生會的整體工作大局，同時在時間不沖突的前提下開展好本部門的日常工作，爭取能創出有特色的品牌活動項目，擴大我院學生會在學生中的影響力，社會實踐工作計劃。

（二）、積極配合學校和院里的各項社會實踐活動，加強各部的交流與合作，調動部門成員的工作積極性和主動性。

（三）、內部建設：

開學后對選拔的干事，要著重培養他們的工作能力，讓他們在組織中得到鍛煉。具體措施如下：

1.開展干事培訓會。

2.通過學生會例會制度，著重培養干事們的工作態度和工作激情。

3.加強本部門內部建設，讓干事們加強溝通與了解，學習別人的長處，以達到互相促進、共同提高的目的，著重培養他們團結協助的工作精神。

4.每次活動的策劃書讓副部長和干事們積極參與編寫并采納他們提出的新穎和創新的觀點使組織活動更有力。

5.在各種活動中，讓本部門干事共同參與和組織，著重培養和加強他們的合作意識。

（四）、配合學生會各部門的活動對于校運動會，文藝晚會等重要活動，全力積極配合，開拓創新，探索更有新意的活動，充分發揮社會實踐部的作用。

（五）我部想開展“四進社區”活動，到社區宣傳一些環保方面的知識，增強居民的環保意識。

（六）、結合專業特色的活動：例如，到車間參觀，到建筑試驗室參觀等。

1.堅持辦好“面對面”活動，爭取能發揮社會實踐的優勢，做的更大，更強，工作計劃《社會實踐工作計劃》。

2.探索策劃并組織社會實踐部又一品牌活動——“尋夢行動”，走近企業，組織多種形式的走近企業的活動，切實能讓更廣大的同學了解社會，了解企業，從而更深刻的了解我們的專業。

（七）、社會實踐部的職能不僅是社會實踐，同時對學術性較強的活動也要積極參與和組織，比如聯合學習部舉辦就業信息系列講座、英語四六級講座、院學生會文化節的一系列活動等等。

（八）、做好暑期“三下鄉”工作暑期“三下鄉”每一年都是我們院團委的重頭工作,近幾年來，我院十分重視這項工作。今年，我們將進一步開展暑期“科技、衛生、文化‘三下鄉’”活動。在總結以往經驗的基礎上，我們今年將提前召開暑期“科技、衛生、文化‘三下鄉’”動員大會，并向各全院學生廣泛征集服務隊，引導各院學生積極參與到這項活動中來，擴大我院的影響力，向全國大學生暑期“三下鄉”優秀服務隊爭取。具體安排：認真準備，找準輔導老師，選準課題。策劃出有意義、立意新穎的計劃書，提前向校團委提出申請。（根據準備階段的情況在做下一步的具體安排）

（九）、在開展好本部工作的同時，我們還將積極配合學校和學院的各項工作，積極協助各部門的工作，力爭把我院團委學生會的各項學生工作推上一個新的臺階。具體安排及要求如下：

1、按時完成各項工作要求，配合其他部門的各項工作。

2、與其他部門協調好各項活動開展的時間以及人員的需求。

3、各項活動的開展必須以正確的程序進行。

4、集思廣益，力求創新，具有時代進步意義，營造工作積極影響號召力。

5、要積極做好對外宣傳工作，樹立我院形象，增加同學與社會的直接接觸機會，為同學提供社會實踐機會。

6、努力爭取與宣傳媒介的交流與合作，做好學生會活動與學校、社會的結合，爭取與各宣傳媒介的合作機會；

7、加強我院與其他學院的溝通、交流，增強我院學生會與其他高校間的了解聯系，求共同發展。

（十）、同時與團總支組織部合作，探索策劃班級的特色社會實踐活動。

（十一）、不斷尋求創新，爭取把社會實踐部的活動作出精彩，讓各種校園活動舉辦得繪聲繪色。本計劃尚存許多不足，具體內容視實際情況有所更改。