第一篇：《端午日》公開課教案

《端午日》公開課教案 育才中學(xué) 周燕

教材簡(jiǎn)析

《端午日》見蘇教課標(biāo)版七上語文第十一課。這是一篇著重描寫端午日賽龍船場(chǎng)面的短文，全文緊扣“端午日”這個(gè)文題，按爭(zhēng)看劃船——賽龍船——競(jìng)追鴨子的思路展開，按時(shí)間順序來安排材料。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；(2)欣賞品味精彩的場(chǎng)面描寫。(3)從中獲得對(duì)人生的有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫，聯(lián)想的作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。教具準(zhǔn)備：龍舟賽的相關(guān)視頻。教時(shí)安排：一教時(shí)

一、課前導(dǎo)入

1、同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？能說說喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？)

2、有同學(xué)說到了端午節(jié)（板書：端午），那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五，補(bǔ)充又名重五節(jié))

3、我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？知道的請(qǐng)自告奮勇地站起來并大聲說出來。(板書：包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，戴百索)我國是個(gè)幅員遼闊、民族眾多的國家，是否每個(gè)地方過端午都像我們這里呢？今天我們跟隨沈從文先生一起走進(jìn)湘西，了解當(dāng)?shù)氐亩宋缌?xí)俗吧！（板書課題及作者）

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)幻燈片，齊讀明確目標(biāo)。

（有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可讀了作品卻不了解作者有點(diǎn)不禮貌，那就先來認(rèn)識(shí)沈從文先生。）

5、出示作者介紹，指明學(xué)生讀，向其他學(xué)生介紹.二、檢查字詞

茶 峒 蘸 酒 擂 鼓

泅 水 吶 喊 老 鸛 河

戍 戌 戊 戎

三、初讀課文

1、（先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自讀課文，從文中找出湘西人過端午節(jié)的習(xí)俗。

明確后板書：穿新衣，用雄黃蘸酒畫王字，吃魚吃肉，賽龍舟，追鴨子 與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？

學(xué)生回答：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字。其中最吸引你的是什么？說說理由？

學(xué)生回答：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子；熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書。

四、閱讀品味

（下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面。看看從哪些角度來描寫這一場(chǎng)面的，到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的。）

播放龍舟競(jìng)渡的視頻，前一段邊看視頻邊閱讀文字，分析場(chǎng)面描寫的方法。

1、請(qǐng)先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的？ 交流、明確：

槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫：

槳 手——持 劃

帶頭的——纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮 鑼鼓手——敲打 調(diào)理

外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。

2、再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”)

3、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？

討論、交流、明確：兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲→水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。

4、其作用是什么，請(qǐng)位同學(xué)來歸納一下好不好？(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)

5、剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。寫“兩岸人吶喊助威”在描寫角度上說應(yīng)該是什么描寫？有什么作用？

討論、交流、明確：側(cè)面描寫。作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。

6、請(qǐng)你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？

相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。

討論、交流：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

7、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？

交流、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。”他們不講等級(jí)，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰。

請(qǐng)同學(xué)們來讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手??便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。共同體會(huì)那種熱烈緊張的氛圍。

8、他們?cè)诒荣愡^程中，體現(xiàn)了怎樣的精神風(fēng)貌？

討論、交流、明確：圖的是歡樂、熱鬧。體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。

9、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累了，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競(jìng)追鴨子)目的是什么？(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

10、我們一齊來把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對(duì)于競(jìng)追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。

這一天的茶峒人高興無比，他們用自己的方式來表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視，可是??

五、拓展延伸

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的洋節(jié)日涌入了我們的生活，而且不斷受到年輕人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統(tǒng)節(jié)日太土了，我們只要洋節(jié)日，對(duì)此你認(rèn)為我們是應(yīng)當(dāng)繼承民族傳統(tǒng)節(jié)日，還是應(yīng)當(dāng)摒棄呢？

六、歸納要點(diǎn)：

上面，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，真是不虛此行!歸納總結(jié)：

湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯樱瑸槲覀冊(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。

七、課后作業(yè)

我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)觀看的話，請(qǐng)你用50到100字描寫一下你想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)。可以寫一個(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？

(提示：窮追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)

八、課后寄語 民俗是中國心 民俗是民族的根 民俗是民族的魂

板書設(shè)計(jì)： 端午日

沈從文

穿新衣 包粽子

畫王字 插艾葉

吃魚、肉 戴百索

賽龍舟

追鴨子

第二篇：端午日教案

端午日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解湘西民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、感受賽龍舟場(chǎng)面描寫的精彩。

3、體會(huì)賽龍舟活動(dòng)表現(xiàn)出的激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上的精神，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫。課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：一個(gè)白胖子，裹個(gè)綠毯子，腰里扎個(gè)細(xì)繩子（打一食品）。粽子！我們?cè)谀膫€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢？端午節(jié)！那么端午節(jié)的來歷又是什么呢？（課件展示端午節(jié)來歷）

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹湖南湘西地區(qū)端午節(jié)習(xí)俗的文章《端午日》。（板書課題）

二、作者簡(jiǎn)介：（課件展示）

沈從文，原名岳煥，湖南鳳凰人，苗族。現(xiàn)代小說家、散文家，創(chuàng)作中影響較大的是鄉(xiāng)土小說，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)民族的生活，富有人情美和風(fēng)俗美。代表作有《邊城》《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》等。

三、掃清字詞障礙

1、讀準(zhǔn)字音：茶峒．dòng擂．鼓 léi吶．喊 nà不拘． jū泅．水qiú戍．軍shù蘸．酒zhàn調(diào)．理tiáo

2、辨字形：燥---躁槳---漿戍---戌---戊

四、初讀課文，整體感知：

1、文章給我們介紹了茶峒人端午日的那些習(xí)俗呢？認(rèn)真讀課文，在書中圈畫出來。

穿新衣畫王字吃魚吃肉賽龍舟追鴨子

2、在這些習(xí)俗中，作者著重記敘了哪兩種？哪件事情是詳寫？

賽龍舟追鴨子。賽龍舟

五、精讀課文第一段

自古以來，端午日就有兩項(xiàng)最為重要的習(xí)俗，一是吃粽子，一是賽龍舟。可是對(duì)于我們這些生長(zhǎng)在大西北的人來說，賽龍舟這樣的活動(dòng)極為少見，大家想不想見識(shí)一下龍舟競(jìng)賽的盛況呢？讓我們一起來讀課文第一段。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味一下船和船競(jìng)賽的活動(dòng)，試著找出其中的三個(gè)場(chǎng)面。

2、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，文章開篇一連用了三個(gè)“莫不”，有什么作用？

3、參加賽龍船的人有哪幾類？他們各自的作用是什么？（在文中畫出來）分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動(dòng)作和外貌

4、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？

既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？（課文中話回答)

5、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

六、作者用濃墨重彩寫了賽龍舟的激烈緊張，寫追鴨子又表現(xiàn)了什么樣的氣氛呢？

七、課堂總結(jié)：

這節(jié)課沈從文帶領(lǐng)我們參觀了湘西茶峒人家的端午日風(fēng)俗，他憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競(jìng)渡和追趕鴨子的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮力拼搏，合力爭(zhēng)先的民族精神。這次的旅行，我們感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛，同時(shí)又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，真實(shí)不虛此行。

八、課堂練習(xí)（課件展示）

1、課外積累：

辭舊迎新是（）。

兔子燈，走馬燈，燈燈相會(huì)在（）。（）時(shí)節(jié)祭先人，路上行人欲斷魂。五月初五是（），吃粽子，賽龍舟。八月十五是（），親人團(tuán)圓送祝愿。九月初九逢（），尊敬老人不能忘。

2、指出下列詩句描述的節(jié)日名稱

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。櫻桃桑葚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。門外高懸黃紙?zhí)瑓s疑帳主怕靈符。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3、眼下，越來越多的洋節(jié)日（例如圣誕節(jié)、情人節(jié)）在中華大地悄然興起，你對(duì)這一現(xiàn)象有何看法？

九、布置作業(yè)：

請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天，特別是那個(gè)夜晚，你和家人是怎么度過的？

要求：抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細(xì)致的描寫,適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。板書：

端午日

賽龍舟—緊張激烈虛實(shí)結(jié)合淳樸的民風(fēng)

奮發(fā)向上

合作爭(zhēng)先的 追鴨子—輕松愉快民族精神

第三篇：《端午日》教案

《端午日》教案一

一．教學(xué)目標(biāo)

1．了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。3．讓學(xué)生明白“力量從團(tuán)結(jié)中來”這一道理。二．教學(xué)重點(diǎn)

1．傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值 2．精彩的場(chǎng)面描寫 三．教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用側(cè)面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面。

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

我國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，下面請(qǐng)同學(xué)來談?wù)劊覈鴤鹘y(tǒng)的節(jié)日有哪些？（在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上追問）剛才你們說到端午節(jié)，誰能說說端午日的由來嗎？（請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說說）今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家沈從文寫的《端午日》這一篇文章。二．研習(xí)課文

1．朗讀課文。

2．本文給我們介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情？ 明確：（板書）蘸雄黃酒、賽龍舟、趕鴨子

3．湘西的端午日習(xí)俗有哪一種在我們這兒不曾有過？（引導(dǎo)學(xué)生分析追鴨子的場(chǎng)面）A．追鴨子活動(dòng)設(shè)置的目的：與民同樂，增加節(jié)日的愉快 B．參與追鴨的人員：善于泅水的軍民人等

C．追鴨的場(chǎng)面及人們的心情：愉快、緊張、興奮

D．充分發(fā)揮自己的想像，繪聲繪色的描繪一番追鴨的場(chǎng)面。4． 體會(huì)賽龍舟的場(chǎng)面

A．課文主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？ 明確：河邊觀看劃船

河上賽龍船

勝利者領(lǐng)賞

B．齊讀“劃船的事------調(diào)理下槳節(jié)拍”，思考這里從哪些方面來寫 賽龍舟場(chǎng)面？ 明確：劃船前的準(zhǔn)備、船上賽手的配置和龍舟競(jìng)賽的盛況。

C．課文中運(yùn)用哪些準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語寫出槳手、帶頭的、鼓手、鑼手賽船時(shí)的外貌和動(dòng)作的？請(qǐng)把這些詞語圈點(diǎn)出來，體會(huì)這些詞語對(duì)表現(xiàn)賽船的場(chǎng)面有什么作用？

明確：這些詞語準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了槳手、帶頭的、鼓手、鑼手的特征和賽船時(shí)的熱烈氣氛。

D．面對(duì)如此的賽船場(chǎng)面，使人想起了什么？找出有關(guān)語句。（教師點(diǎn)撥：虛寫和實(shí)寫在文中的具體運(yùn)用）如果你身歷其境，親眼目睹了這一精彩場(chǎng)面，你還可以產(chǎn)生哪些聯(lián)想？有什么感受？

E．賽龍船后得勝隊(duì)有哪些獎(jiǎng)勵(lì)？你能說出為什么有那么多人來參加此項(xiàng)活動(dòng)嗎？ 5． 齊讀第三節(jié)，說說其作用。三．課文總結(jié)

1．作者憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競(jìng)渡和追鴨子的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。

2．寫作特點(diǎn)：

詳略得當(dāng)；注意渲染氣氛，突出民樂；語言簡(jiǎn)潔明快 四．寫作訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)就運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)面，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，正面、側(cè)面描寫想結(jié)合的方法寫好這一場(chǎng)面。

《端午日》教案二

教學(xué)目的：

1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，聯(lián)想、想象能力。

3、從中獲得對(duì)人生的有益啟示 教學(xué)重點(diǎn)：精彩的場(chǎng)面描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：精彩的場(chǎng)面描寫。詳寫和略寫相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端午節(jié)的來歷嗎？（生答）是的，有詩云：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）師生齊讀。可見，端午節(jié)習(xí)俗之多，場(chǎng)面之熱烈。

今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文《端午日》，它的作者是沈從文。（出示課件：文字：沈從文及《邊城》）

二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 “這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。”的節(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習(xí)俗。（1—2名學(xué)生復(fù)述課文大意。）

三、本文比較多短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學(xué)習(xí)的方法。先自由朗讀課文，再次感知，細(xì)細(xì)品味，標(biāo)示疑點(diǎn)，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決，不能解決的過會(huì)兒在班內(nèi)交流。

1、字詞方面的不解。如“緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。

2、“本文寫的是端午節(jié)的競(jìng)賽，為什么還要寫以前練習(xí)的事？”（1）討論側(cè)面烘托的作用。

（2）再從文中找出有這樣作用的句子。（3處）

3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”中“種種情形”

不描述出來為切入點(diǎn)找出略寫的句子。（1）討論詳寫和略寫的處理。（2）從文中再找類似的句子。

（3）在此完成“競(jìng)追鴨子”場(chǎng)面的簡(jiǎn)析，讓學(xué)生想象并描述具體的場(chǎng)面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點(diǎn)。

五、談感受最深的場(chǎng)面

（一）人山人海的場(chǎng)地寫得好。（1）三個(gè)“莫不”的句子

（2）從文中找其它寫人多的句子。

（二）重點(diǎn)賞析“賽龍舟”場(chǎng)面。顯示課件中本段文字。

1、動(dòng)詞的運(yùn)用。學(xué)生談動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)場(chǎng)面的作用，（課件顯示動(dòng)詞）（1）表現(xiàn)了不同人的不同動(dòng)作。（課件顯示不同競(jìng)賽人）（2）、指導(dǎo)閱讀帶動(dòng)詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動(dòng)作突出出來。（生齊讀）

2、拓展，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。（1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會(huì)怎么辦做？有何感受？（2）、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？（師生明確道理：團(tuán)結(jié)就是力量。）

3、精彩段落背誦

（1）介紹背誦方法：關(guān)鍵詞語背誦法。（課件顯示關(guān)鍵詞）（2）根椐課件顯示的關(guān)鍵詞背誦這一精彩場(chǎng)面。

六、教師小結(jié)：本文通過壯闊的場(chǎng)面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨(dú)特魅力，也受到了有益的人年啟示。中國還有很多民俗，比如：-----、----、----、----、等（讓學(xué)生舉例），在每一個(gè)民俗的背后都有一個(gè)感人的故事

七、課文延伸。出示“清明節(jié)的來歷”片段來感受所體現(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民俗文化。同學(xué)們可以課下收集一些民風(fēng)民俗，從中了解一下異地風(fēng)情，感受一下民俗文化的獨(dú)特魅力，你一定會(huì)受益非淺的。

《端午日》教案三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1，了解短文場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。2，學(xué)寫場(chǎng)面描寫。

3，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?，了解傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值；精彩的場(chǎng)面描寫；敘議結(jié)合、適度點(diǎn)化的作應(yīng)。

教法與學(xué)法：

導(dǎo)讀 質(zhì)疑 練習(xí)法 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我國有哪三大傳統(tǒng)節(jié)日？（生口答）

聽這樣一首詩：

節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗的直臣冤。

問：這首詩是來歌頌戰(zhàn)國時(shí)楚國的詩人誰的？把幾月幾日定為端午節(jié)？

二、板書課題：

端午日

1、師講解關(guān)于端午節(jié)的來歷和龍舟競(jìng)渡。

2、作者簡(jiǎn)介：

沈從文（1902--1988），現(xiàn)代作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。代表作有《邊城》、《長(zhǎng)河》；散文集《湘行散記》等。

三、講析課文：

1、師講：這是一篇描寫端午日賽龍舟場(chǎng)面的短文，全文緊扣“端午

日”這個(gè)文題，按爭(zhēng)看劃船--競(jìng)追鴨子--結(jié)束賽事的思路展開。2朗讀課文，設(shè)置問題：

（1）、全文3段文字，按 順序來安排材料？

（2）、歸納這3段的段意。

第1段，第2段，第3段，（3）第1段主要描寫了哪三個(gè)場(chǎng)面并劃分層次。

第一個(gè)場(chǎng)面

第二個(gè)場(chǎng)面

第三個(gè)場(chǎng)面

(4)，歸納本文的中心思想：

作者憑著對(duì)湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競(jìng)渡和趕鴨競(jìng)賽的歡快場(chǎng)面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神。

（5），你能描述一下我們的家鄉(xiāng)是怎樣過端午節(jié)的？（找三個(gè)學(xué)生回答）

四，寫作特點(diǎn)：

1、詳略得當(dāng)。

2、條理清晰。

3，渲染氣氛，突出民樂。

4，語言特色：a,刻意重復(fù)，渲染氣氛。b.簡(jiǎn)練明快，留有“空白”。

五，練習(xí)與作業(yè)：

1處理課后練習(xí)一、二。

2，寫一段200字左右的場(chǎng)面描寫，并整理在筆記本上。

《端午日》教案四

教學(xué)目的：

一、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。

三、讓學(xué)生明白“力量從團(tuán)結(jié)中來”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

一、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。

二、精彩的場(chǎng)面描寫。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面。教學(xué)過程：

一、由檢查作業(yè)導(dǎo)入。

早兩天要求同學(xué)們搜集有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，下面想請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)劊覈鴤鹘y(tǒng)的節(jié)日有哪些？（在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上追問）剛才你們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的由來嗎？

二、研習(xí)課文。

1、合上書，聽教師范讀，然后迅速說出本文給我們介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風(fēng)情？（形成板書）我們這一帶的端午日又有一些什么習(xí)俗？湘西的端午習(xí)俗有哪一種在我們家鄉(xiāng)不曾有過？

2、教師引導(dǎo)分析追鴨子的場(chǎng)面。①追鴨子活動(dòng)設(shè)置的目的。②參與追鴨子的人員。

③追鴨子的場(chǎng)面及人們的心情。

④充分發(fā)揮自己的想像，繪聲繪色地給學(xué)生描述一番追鴨的場(chǎng)面。

3、分析賽龍舟場(chǎng)面。（方式：分組討論后每組派代表匯報(bào)成果）①體會(huì)課文從哪些方面來渲染節(jié)日賽龍舟的氣氛。

②課文“劃船的事??為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍”從哪些方面來寫賽龍舟場(chǎng)面？（分析后齊讀）

③體會(huì)實(shí)寫、虛寫在文章中的具體運(yùn)用。如果你身歷其境，親眼目睹了這一精彩場(chǎng)面，你還可以產(chǎn)生哪些聯(lián)想？有什么感受？

④賽龍舟后得勝隊(duì)有哪些獎(jiǎng)勵(lì)？你能說出為什么有那么多人來參加此項(xiàng)活動(dòng)嗎？

4、生上臺(tái)表演。師問：剛才場(chǎng)面激烈不激烈？如果剛才是你們參加比賽，會(huì)不會(huì)勝利？為什么？（板書結(jié)論）

5、針對(duì)上述表演，讓學(xué)生體會(huì)正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合的效果。

三、師生共同總結(jié)課文主題及主要特點(diǎn)。

四、寫作訓(xùn)練：

我校各年級(jí)均舉行了一次拔河比賽，各位同學(xué)也是熱情的參與者。請(qǐng)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫好這一場(chǎng)面。

方法：當(dāng)堂寫作，讀有代表性的習(xí)作，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、可將課文齊讀一遍，有助于更好地領(lǐng)會(huì)課文。補(bǔ)充：端午節(jié)的習(xí)俗：

一、端午節(jié)的由來。（源于紀(jì)念屈原）據(jù)《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)（因而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。

傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。

二、端午節(jié)的習(xí)俗。

懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗，在江淮地區(qū)，家家懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢(mèng)見二曳，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，赤腳，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛。繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，赤雙足。捉住小鬼，挖悼其眼睛，一只吞下，明皇喝問，大鬼奏日，臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔，皇醒后，瘧疾愈，于是令畫工吳道子。照夢(mèng)中所見畫成鐘馗捉鬼之圖像，通令天下于端午時(shí)，一律張貼，以驅(qū)邪魔。

掛艾葉菖蒲：是避邪驅(qū)瘟，以艾葉懸于堂中，剪艾力虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭(zhēng)相戴之，以僻邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門榻，有驅(qū)魔法鬼之神效。在端陽節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。食菖蒲可以成仙，可以長(zhǎng)生，漢武帝欲求長(zhǎng)主之術(shù)，曾吃菖蒲兩年。

賽龍舟：當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船趕迫拯救，他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡，是為尤舟競(jìng)渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳，越、楚。臺(tái)灣開始有尤舟競(jìng)渡是始于清乾隆二十九年，由當(dāng)時(shí)臺(tái)灣知府蔣元君在臺(tái)南市法華寺半月池主持友誼賽。現(xiàn)在臺(tái)灣每年五月五日均舉行尤舟競(jìng)賽，香港有競(jìng)渡之舉，近英國人亦仿效我國人作

法，組織鬼佬隊(duì)，進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。

吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。

飲雄黃酒：雄黃本屬礦物，含有三硫化砷成分，與酒混合。即成雄黃酒，用以驅(qū)蟲解五毒，小兒涂于頭額。耳鼻，手足心。并灑墻壁問，以法諸毒。流傳民間之《白蛇傳》故事，即是以雄黃酒解蛇虺諸毒，而現(xiàn)白蛇原形。此種習(xí)佰，在長(zhǎng)江流域地區(qū)的人家很盛行。游百病：為盛行于貴州地區(qū)的端午習(xí)俗。男女老幼往野外游玩，穿新衣，在中午一時(shí)左右，路上山上或樹下擠滿人群，手抱花草，非常快樂。晚上回家將花草和水煮開洗澡，老年人稱為“游百病”及“洗百病”，不出去游百病及洗百病的人，一年到頭就不會(huì)獲得吉利。佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)藏有朱砂。雄黃。香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。

第四篇：《端午日》教案

《端午日》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；(2)學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。(3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用本文場(chǎng)面描寫的方法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，唐代有位詩人文秀寫過這樣一首詩：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。這首詩道出了我國一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來，你知道是哪個(gè)節(jié)日嗎？（端午節(jié)）哪位同學(xué)能用自己的話給我們講講端午節(jié)的由來呢？（屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓當(dāng)?shù)厝嗣駛渌溃泷{舟奮力營(yíng)救，不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。因而就有了競(jìng)渡、包粽子等風(fēng)俗，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。）這位同學(xué)講得很好，端午節(jié)其實(shí)是人們祭奠和懷念偉大的愛國詩人屈原的一種方式，后來就成了一種習(xí)俗流傳至今。那么各地端午節(jié)的習(xí)俗是不是都相同呢？今天我們一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家沈從文先生的《端午日》。(板書：端午日

沈從文)

二、簡(jiǎn)介作者及作品特色。

沈從文，現(xiàn)代作家，他的作品具有濃郁的地方色彩，北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說：“湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過沈先生的筆而大白天下。”那我們就隨著沈從文先生一起走進(jìn)湘西，去了解當(dāng)?shù)氐亩宋缌?xí)俗。我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)，希望今天和同學(xué)們相互配合，共同來完成上面的兩個(gè)目標(biāo)，同學(xué)們有沒有信心？

三、初讀課文，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：

（1）茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用三字短語“動(dòng)詞+名詞”概括）第一問：①穿新衣 ②畫王字 ③吃魚肉 ④賽龍舟 ⑤追鴨子。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1、茶峒人端午節(jié)這天的重頭戲是什么？（賽龍舟）下面我們就來仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面。先請(qǐng)一位同學(xué)來讀這段文字(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)同時(shí)思考兩個(gè)問題：（1）你能不能用一個(gè)詞來形容一下龍舟賽場(chǎng)面的氣氛。（2）作者是怎樣來表現(xiàn)這種氣氛的？可以相互討論

交流、明確：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫：

外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈。引出正面描寫。

2、大家剛才單單注意到了龍船的選手了,其實(shí)還有一批人,他們雖然是這場(chǎng)比賽的配角,但卻是不可缺少的,是誰？賽手們?cè)谕膮f(xié)力、奮力爭(zhēng)先，拼搏向前，那岸上的觀眾有什么反應(yīng)？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。”)作者由此想到了什么？ 梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？

討論、交流、明確：兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲→水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧 引出側(cè)面描寫

3、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫的內(nèi)容？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰呀？ 交流、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。”他們不講等級(jí)，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰。總結(jié)正面描寫、側(cè)面描寫、實(shí)寫和虛寫

4、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？

(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呢？(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)

5、那他們圖個(gè)啥？體現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？ 討論、交流、明確：圖的是歡樂、熱鬧。體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說，體現(xiàn)的是奮力拼搏的精神，團(tuán)結(jié)合作的精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。其實(shí)，在校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手，還是拉拉隊(duì)員，盡管得到的獎(jiǎng)品值不了什么，拉拉隊(duì)連也獎(jiǎng)品也沒有，但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光，對(duì)不對(duì)？同時(shí)，只有齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績(jī)。你們說是不是？

6、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累了，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競(jìng)追鴨子)

目的是什么？(與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

7、我們一齊來把這節(jié)讀一遍。

既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對(duì)于競(jìng)追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。

四、拓展延伸

我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)觀看的話，請(qǐng)你試著運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭，將捉鴨子的場(chǎng)面寫得具體一點(diǎn)。可以寫一個(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用什么方法？(提示：窮追猛打

迂回包抄

合力擒抓

守株待兔)

五、歸納要點(diǎn)：

今天我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲，作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯樱瑸槲覀冊(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。緊張、激烈。當(dāng)然我們現(xiàn)在記住這些傳統(tǒng)節(jié)日，在傳承歷史的同時(shí)，更重要的是弘揚(yáng)民族精神，我想這也是端午節(jié)賽龍舟的真正意義所在。

六、課后學(xué)習(xí)：描寫一朵花的美麗

第五篇：端午日教案

端午日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫的的精彩以及作者生動(dòng)精煉的語言。

3、讓學(xué)生感受槳手的風(fēng)采，明白“合作努力取得勝利”這一道理，感受“奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神。”

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析文中精彩的場(chǎng)面描寫。

2、感受傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場(chǎng)面。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們剛剛送走中秋節(jié)，很快又將迎來春節(jié)，大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日。（元宵、端午、清明）

師：大家來看一首詩，看看它是寫哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的？（多媒體展示）關(guān)于端午節(jié)的來歷是怎樣的的，大家知道嗎？（多媒體展示）我們知道了，端午節(jié)源自屈原投江的傳說，人們用端午節(jié)來表達(dá)對(duì)偉大的愛國詩人的敬重和懷念。

師：我們今天到湖南去了解那兒的老百姓是怎樣過端午節(jié)的？問：作者是誰？（沈從文）

師：哪一位同學(xué)給大家介紹一下沈從文？（多媒體補(bǔ)充展示）師：北大校長(zhǎng)季羨林回憶沈從文先生時(shí)說：湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地，正是通過沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來具體感受沈從文筆下的湘西美景。(多媒體展示教學(xué)目標(biāo))

二、聽讀錄音，初步感知課文

1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。

蘸（zhàn）酒 茶峒（dòng）泅（qiú）水 擂（léi）鼓 ．．．． 老鸛（guàn）吶（nà）喊 戍（shù)軍 ．．．

2、自讀課文思考：文章以什么順序來寫的？找出文中的相關(guān)詞語。

時(shí)間順序

（上午11點(diǎn)鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。)

3、文中寫了湘西的哪些端午習(xí)俗？分別用短語概括出來。哪些詳寫？哪些略寫？找出能夠概括全文的一句話。

穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、賽龍舟、追鴨子

（船和船的競(jìng)賽，人和鴨子競(jìng)賽，直到天晚方能完事。）

三、深入研讀精彩段落（賽龍舟場(chǎng)面）

師：課文詳寫了賽龍舟這個(gè)習(xí)俗，請(qǐng)大家找出這個(gè)精彩的場(chǎng)面讀一讀，并思考：

（每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一 個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去；擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍；每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威。便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。）

研讀討論

（一）作者寫賽龍舟的場(chǎng)面調(diào)動(dòng)了我們的哪些感官？龍舟上有哪些人？他們各自發(fā)揮了什么作用？作者如何對(duì)他們進(jìn)行了描寫？有什么樣的作用？（學(xué)生互相討論）

我們從聽覺和視覺兩個(gè)角度來分析，聲音（鑼鼓聲；吶喊助威聲??）視覺 色彩（紅）

槳手：劃船

帶頭的：指揮

鼓手：鼓點(diǎn)使鼓手合拍，鼓舞士氣

外貌描寫

頭上纏裹紅布包頭

動(dòng)作描寫

持

劃

拿

揮動(dòng)

指揮

敲打

調(diào)理

外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的拼搏精神。

研讀討論

（二）在喧鬧的鑼鼓聲、嘹亮而粗獷的號(hào)子聲中作者想到了什么？（梁紅玉擊鼓)如果是你，你會(huì)想到什么呢？(戰(zhàn)場(chǎng)、打雷、賽場(chǎng)??）

虛實(shí)結(jié)合的寫法，既寫了場(chǎng)面，又寫了由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。

研讀討論

（三）師：大家剛才單單注意到了龍船上選手了，其實(shí)還有一大批人，他們雖是這比賽的配角，但卻是不可缺少的，他們是誰呢?找出描寫他們的句子。對(duì)觀眾的描寫起到什么作用？

兩岸人吶喊助威

在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。

這個(gè)場(chǎng)面中運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，烘托出賽龍舟的的精彩。

研讀討論

（四）龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？

--------都顯出一船合作努力的光榮

師總結(jié)： 拼搏是取得勝利的前提，更重要的是要和全隊(duì)合拍，要講究配合，要團(tuán)結(jié)協(xié)作。從龍舟比賽中，我看到他們奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神。

引申：小而言之一個(gè)班級(jí)一個(gè)家庭；大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國家，要想取得成績(jī)、團(tuán)結(jié)是必不可少的。

四、研讀精彩段落（追鴨子）

1、師：剛才同學(xué)們感受一下賽龍舟的激烈、緊張，文中還有什么風(fēng)俗習(xí)慣也是很吸引人的??請(qǐng)找出文中描寫的語句。

（賽船過后??于是長(zhǎng)潭換了新花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人。）為什么會(huì)吸引你？(熱鬧，有趣)

2、課文第二小節(jié)寫捉鴨子，場(chǎng)面寫得很簡(jiǎn)略。請(qǐng)你試著運(yùn)用正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合、虛實(shí)相結(jié)合的方法，以“兵士們將30只綠頭長(zhǎng)頸的大雄鴨放進(jìn)河里”為開頭，將捉鴨子的場(chǎng)面寫得具體一點(diǎn)。（學(xué)生展示片段描寫）

五、小結(jié)：同學(xué)們喜歡過端午節(jié)吧？為什么？ 除了吃粽子，大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（懸艾草，系絨線，吃雞蛋??）

其實(shí)中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族有各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這也構(gòu)成了我們國家文化、政治經(jīng)濟(jì)的多樣性，大家課后搜集更多的關(guān)于端午節(jié)的習(xí)

俗，感受我們中華民族風(fēng)俗文化的獨(dú)特魅力。

板書設(shè)計(jì)

端午日 沈從文

穿新衣 畫王字 吃魚吃肉（略）

賽龍舟（詳）詳略得當(dāng) 追鴨子（較詳）

奮發(fā)向上，合作爭(zhēng)先的民族精神 教學(xué)后記：