第一篇：一件運動衫教學設計

《一件運動衫》教學設計

【教學目標】

１、理解課文重點內容在表達上的效果。

２、感悟人與人之間情誼與關愛的可貴，體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。

【課前準備】

將《愛之鏈》一文印發給學生，讓學生獨立閱讀，理解。

【教學過程】

一、內外聯系，緊扣主題導入

１、課前兩三分鐘播放歌曲《愛的奉獻》。

２、讓學生談談對《愛之鏈》題目意思的理解。

３、小結導入：每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像《愛的奉獻》中所唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”今天我們來學習《一件運動衫》，學了課文以后，同學們一定會有更深切的體會。

二、默讀課文，抓住主要內容

１、快速默讀課文，然后用自己的話簡要說一說課文寫了一件什么事。

２、讀后反饋。（“我”為鄰居老人送鞋到鎮上修補的時候，買了一件漂亮的運動衫，但在知道那雙破鞋不能再補后，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人，沒想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運動衫送給“我”。）

三、重點品讀，體會表達效果

１、快速默讀課文，畫出描寫“我”喜愛那件運動衫的句子，并說說你是怎么看出“我”對運動衫的喜愛的。既然“我 ”對那件運動衫是這樣的喜愛，卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人？ 以下兩個句子特別值得注意：

⑴ 到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。

⑵ 我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。

２、作者為什么不厭其煩地多處描寫“我”對那件運動衫的喜愛？（小組討論，交流，小結：突出“我”的愛心以及與老人的情誼。）

３、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎？在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學們討論一下，這兩篇文章這樣寫有什么好處？（出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，更能使讀者感受到愛心的奉獻會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。）四、二者擇一，當堂進行練筆

１、當“我”得知老人的運動衫是用小狗換來的時候，會做何反應？請你想像當時的情景，用幾句話寫下來。

２、如果要在那件運動衫上題字，你準備寫下什么？

（學生選擇其中一題練筆，及時組織交流和評價。）

五、激情小結，升華情感

１、小結。

２、播放歌曲《愛的奉獻》。

第二篇：《一件運動衫》教學設計

《一件運動衫》教學設計

四師70團一中 李文鳳

【教學目標】

１、理解課文重點內容在表達上的效果。

２、感悟人與人之間情誼與關愛的可貴，體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。【課前準備】

將《愛之鏈》一文印發給學生，讓學生獨立閱讀，理解。【教學過程】

一、內外聯系，緊扣主題導入

１、課前兩三分鐘播放歌曲《愛的奉獻》。

２、讓學生談談對《愛之鏈》題目意思的理解。

３、小結導入：每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像《愛的奉獻》中所唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”今天我們來學習《一件運動衫》，學了課文以后，同學們一定會有更深切的體會。

二、默讀課文，抓住主要內容

１、快速默讀課文，然后用自己的話簡要說一說課文寫了一件什么事。

２、讀后反饋。（“我”為鄰居老人送鞋到鎮上修補的時候，買了一件漂亮的運動衫，但在知道那雙破鞋不能再補后，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人，沒想到老人也用一條小狗跟一位小孩換了一件同樣的運動衫送給“我”。）

三、重點品讀，體會表達效果

１、快速默讀課文，畫出描寫“我”喜愛那件運動衫的句子，并說說你是怎么看出“我”對運動衫的喜愛的。既然“我 ”對那件運動衫是這樣的喜愛，卻為什么用它換了一雙新鞋送給老人？ 以下兩個句子特別值得注意：

⑴ 到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。

⑵ 我把那件驕傲地仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。

２、作者為什么不厭其煩地多處描寫“我”對那件運動衫的喜愛？（小組討論，交流，小結：突出“我”的愛心以及與老人的情誼。）

３、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎？在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎？跟前后左右的同學們討論一下，這兩篇文章這樣寫有什么好處？（出人意料的結局增添了故事的戲劇性，引人入勝，更能使讀者感受到愛心的奉獻會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。）四、二者擇一，當堂進行練筆

１、當“我”得知老人的運動衫是用小狗換來的時候，會做何反應？請你想像當時的情景，用幾句話寫下來。

２、如果要在那件運動衫上題字，你準備寫下什么？

（學生選擇其中一題練筆，及時組織交流和評價。）

五、激情小結，升華情感

１、小結。

２、播放歌曲《愛的奉獻》。

第三篇：《一件運動衫》教學設計

21、一 件 運 動 衫

回民小學

王潤梅

教學目標：

１、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

２、在讀中感悟人與人之間的真誠與友誼，使學生受到啟發和教育。

３、體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

讀文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，體會這樣寫的好處。

教學難點：

體會人與人之間的真誠與友誼。

教學時間：一課時

課前準備：生詞卡片、板書閱讀提示

教學過程：

一、談話導入：

１、同學們，你們有愛心嗎？誰能說說你們身邊的愛心故事呢？（鼓勵學生大膽發言）

２、是啊！我們每個人都有一顆愛心。正因為我們有愛心，世界才會這樣美好。今天我們一起來感受一段愛的故事。這個故事的名字叫—（板書：21﹡一件運動衫）

３、齊讀課題，要求讀出愛意。

二、檢查預習

出示生詞卡片，請學生認讀并說說自己對詞語的理解。

三、讀閱讀提示，明確問題

１、生讀閱讀提示的內容，說出提示中給我們提出了哪幾個問題。

２、提示學生按“得－失－得”進行分段。

四、以讀為主，讀中探究，逐一解決問題。

１、問題１：快速自主讀文，說說文中主要寫了哪些人，哪些物。（板書：“我” 運動衫 鞋 康威老先生）誰能根據板書說說課文的主要內容。（板書：買 換 送給 用 換 送給）

２、問題２：再快速讀文，畫出小男孩喜愛和購買運動衫的過程，體會寫法。

a、學生自由說。

b、師引導說。（注意－看－問－想－說－買－穿）

c、指導朗讀，注意讀出小男孩對運動衫的喜愛之情。

d、寫法引導：為什么喜歡還要把運動衫換掉？象這種以一種事物突出表現另一種事物的方法叫做“襯托”。

e、拓展：你以前見過這樣的寫法嗎？（《小英雄雨來》中的景物描寫更好地襯托出了雨來的英雄品質）

f、師生互動：當吉特勒先生告訴“我”這鞋沒法再修了，“我”便用自己十分喜愛的運動衫為老先生換了一雙新鞋，我是怎么換的呢？文中寫得并不具體，誰能和老師一起來表演換鞋的經過。（學生發揮想象進行表演，對文章的體會會更深入）

３、問題３：你在讀課文的過程中料到故事的結局了嗎？

a、讀文章結尾，你想到了故事會有這樣的結局嗎？哪些是你沒想到的？

b、寫法引導：故事的結尾雖然出人意料，但又是情理之中的，作者在課

文的前面就埋下了伏筆的。你們看看有哪些內容在前面有交代，后面又出來呼應了呢？

小男孩轉過身和小狗一塊兒玩起來”是康威老先生能成功用狗換 2

運動衫的伏筆）

c、拓展：我們在前面學過的課文中有哪些地方也運用了這種寫法呢？

（《小英雄雨來》中雨來上夜校念書是雨來能夠堅強不屈地與鬼子作斗爭的伏筆）

d、你們沒想到故事的結尾，康威老先生也沒想到盒子里會有一雙嶄新的鞋。當他拿到新鞋時表現怎樣？一生讀有關語句，說說這是什么樣的淚水。

e、文章沒有直接寫康威老先生用狗換運動衫的經過，請同學們加入自己的想象和同桌一起表演一下吧。師巡視指導。

五、拓展思維

1、觀看課文插圖，誰能想象“我”再次得到運動衫后會說些什么？

2、分析文中出現過的媽媽、售貨員各是什么樣的人。

3、從故事中你體會到了什么？（板書：真誠與友愛）

4、說到愛，我不由得想起《秋天的懷念》中那偉大、無私的母愛，《地震中的父與子》中那同樣了不起的父愛。是啊，愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨；它在清水里，會變成一條魚；它在草地上，會長成一株美麗的花；它在人心里，會化作涓涓暖流。同學們，請你們拿起自己的筆，用心創作一句關于愛的格言吧。

5、生動情創作后，共同欣賞部分格言，其它的在小組內展示。（此環節可配樂，給學生創設情境）

六、總結

課文運用襯托、伏筆的寫法，在結構上安排兩條并行的線索，一明一暗展開故事情節。“我”買運動衫，用運動衫換鞋送給康威老先生是明線，康威老先生用小狗換運動衫送給“我”是暗線。最后結尾 3

時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局，讓我們感受到了人與人之間的真誠與友愛。同學們以后寫文章也要學習這樣的寫法。還要多看課外書，學更多的知識。

七、布置作業

把這個感人的故事說給別人聽，可以加入自己的想象，或改變情節，去感動更多的人。

板書設計：

21、一件運動衫

“我”

買

→運動衫

換

→鞋

送給

→康威↑

“我”←

給送 運動衫 ←

換

狗←

用

康威真誠與友愛

（明）

（暗）

第四篇：《一件運動衫》教學設計

愛 之 鏈

一天傍晚，喬駕車回家。一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪。路邊站著一位老太太，她遇到的麻煩是車胎癟了。她在這站了一個多小時了，沒有人停下來幫助她。

喬將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有點擔心。他會害她嗎?他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。

老太太站在寒風中一動不動。他知道，只有寒冷和害怕才會那樣。“我是來幫助你的，老媽媽。你為什么不到車里暖和暖和呢?” 喬爬到車子下面，找了地方安上千斤頂，又爬下去一兩次，結果，弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，向他表示感激。喬只是笑了笑，幫她關上后備箱。

她問該付給他多少錢，出多少她都愿意。喬卻沒有想到錢，他認為自己只是幫助需要幫助的人，上帝知道，在他需要幫助的時候曾經有多少人幫助過他。他說，如果她真想答謝他，就請她如果遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起他。

喬看著老太太發動汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興。

老太太行了幾里路，看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西，驅驅寒氣，再趕路回家。

女侍者走過來，給她一條干凈的毛巾，讓她擦干濕漉漉的頭發。女侍者面帶甜甜的微笑，雖然站了一天也沒有被抹去。老太太注意到女侍者已有近８個月的身孕，但她的服務態度沒有因為過度的勞累而有所改變。

老太太吃完飯，拿出一百美元付帳。女侍者去找零錢，老太太卻悄悄出了門。女侍者拿著零錢回來，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有人曾經幫助過我，就像我現在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛的鏈條在你這兒中斷。”

雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅持下來了。晚上，下班回家，躺在床上，她心里還在想著那筆錢和老太太寫的話。老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢?孩子下個月就要出世了，生活會很艱難，她知道她的丈夫多么著急。當丈夫躺到身旁時，她給了他一個溫柔的吻，輕聲說：“一切都會好的。我愛你，喬。”

第五篇：《一件運動衫》教學設計

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

教學難點 ：

體會表達的思想感情。

教學過程 ：

一、談話導入

“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。

1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

學生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

3．按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。）

二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

1、小組討論。

2、全班交流： 學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

學生各抒己見。

1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）

2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

四、教師總結

1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

附：板書設計一件運動衫

文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼