第一篇：一件有趣的事教學設計

2、一件有趣的事

習作要求

相信在你的學習和生活中，一定發生過許多有趣的事，可能怕別人搶自己的蝦把活蝦吞進自己肚里鬧出笑話，可能是誤把鹽當作糖使拌好的水果難吃鬧出了笑話，還可能是不小心錯把酒當作飲料喝下肚鬧出了笑話。本次習作是寫一件有趣的事，要求：

1、選擇自己印象最深的事，寫清楚事情的起因、經過、結果，注意突出“趣”字。

2、記事的內容具體，要說真話、實話。習作指導

一、明確習作要求

本次習作是寫一件有趣的事，我們得能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍，并把所選擇的材料進行加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內容要具體，中心要突出。

一、明確習作重點難點

本次習作重點難點，一是解決寫什么的問題，即二是解決怎么寫的問題。（1）明確寫什么。

即能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。

你的生活一定是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門，你親身經歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現在你的眼前，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓，也一定有你認為最有趣的事情，比如除夕夜與家人一同聯歡、參加夏令營、同小伙伴到河邊捉蝦等等。今天就讓我們一起來回憶、感受生活的快樂吧：

我會這樣開頭：

我經歷過的事情像天上的繁星，數也數不清。但有一件事直到現在我還記憶猶新。

我還會這樣開頭：

人生要經歷許多事，高興的，難過的，傷心的，快樂的，有些會像浮萍一樣，飄過大腦，不會留下深刻的印象。可有些事，卻會像樹根一樣牢牢扎在心里，記憶猶新，每個人都不會忘記，我也不例外。今天就讓大家來分享我快樂心情吧！（2）明確怎么寫

即如何寫清楚事情的起因、經過、結果，突出“趣”字。要想寫出有趣可不是一件容易的事，先當個小醫生給下面的文章看看病吧。

那是個星期天，中午吃過飯，爸爸午休了，我一個人閑著沒事，就自己玩，后來我在爸爸臉上畫了個像阿凡提一樣的胡須。爸爸醒來后，發現是我畫的，哭笑不得。

小作者寫了一件趁爸爸睡覺時偷偷給爸爸畫胡子的事，這的確是一件有趣的事，但是遺憾的是小作者并沒有將這件事情的經過寫具體。你是不是也有這樣的感受呢？請你按提示改一改吧： 提示：

1、作者為什么會想到給爸爸畫阿凡提胡子，他當時是怎么想的？

2、作者在給爸爸畫胡子時，是怎么畫的，你覺得他會畫的順利嗎？他畫的過程中可能出現什么？他會怎么做？（注意適當的加入作者的神態和動作、心理以及爸爸的動作）

3、爸爸怎么會發現是我畫的？

你將這篇文章按上面的要求改好了嗎，相信你是個稱職的醫生哦！

三、列寫作提綱

寫一件有趣的事

1、點出自己經歷的有趣的事是什么。

2、將這件事的起因、經過、結果寫清楚。（注意人物的動作、神態、心理描寫）

3、扣題，點出這件事有趣或難忘。

四、你一定也想起了在自己身邊發生的有趣的事？練習說一說吧！

五、相信你說得不錯，不過要想寫好，沒有一定的語言積累可不行哦，快行動起來讀讀下面這些詞句，一定對你有啟發。素材積累 優美詞語

評頭論足 嘆為觀止 扣人心弦 不慌不忙 甘拜下風 眉飛色舞 笑破肚皮 高潮迭起 六神無主 齜牙咧嘴 脫口而出 接二連三 躡手躡腳 垂頭喪氣 突發奇想 威風凜凜 哭笑不得 啼笑皆非 忐忑不安 花言巧語 精彩句段

1、爸爸唱完《特別的愛給特別的你》以后，腰彎德像大蝦似的連連鞠躬，還模仿歌星的派頭，來了個飛吻??

2、我正在得意，一個雪球向我飛來；說時遲那時快，我猛地臥倒在地，雪球擦身而過，在我身后“爆炸”了。

3、眼看快要追上了，誰料“警察”哥哥一伸腳，把我絆倒了，我只好乖乖當“俘虜”，被“警察” 押著走向“俘虜營”。

4、同學們的脖子伸得向被拎起的鵝，眼睛瞪得溜圓，凝視著那個做實驗的杯子。

5、看了一會，那些小豬都吃飽了，睡著了。我悄悄地溜進豬圈，抱起了小花豬，用手撫摸著它那光滑而又毛茸茸的身子，真是越摸越覺著小豬可愛，我不禁把它摟在懷里，誰知這下闖了禍，老母豬呼地一下站起來，眼睛瞪著我，好像在說：“放下我的孩子，否則對你不客氣了！”我瞪了它一眼，說：“呵，就你也敢對我發脾氣，我偏抱，看你能怎樣！”我越來越得意，竟抱著小花豬走出豬圈，還順手把門關上了，這時老母豬沖了上來，用它的長嘴巴使勁地拱著圈門，我逗它說：“拱也沒有用，老老實實呆著吧。你這小氣的母豬！我話音剛落，只聽啪的一聲，老母豬竟把圈門拱開了，這下我嚇壞了，拔腿就跑，老母豬緊追不舍，我一邊跑一邊順手拾起一根小樹枝抽打老母豬，可它絲毫沒有害怕的樣子，這下反而更加激怒了它，只見它齜牙咧嘴，顯出一副要吞掉我的樣子，我膽怯了，只好乖乖放下小豬，狼狽地逃跑了。

7、比賽正式開始了，主持人爸爸清清嗓子，給我們出了第一道題目：“五羊群雕是我國哪個城市的標志？”“嘀----”我忙跳起來回答：“廣州市！”“對了，加10分！”我高興極了，真有點兒沾沾自喜。接著爸爸又拋出問題：“ 是不是有財物就有快樂？”“那還用說，這當然是啊！”我說，“那不一定！”媽媽反駁道，“財物充裕并不是真正的快樂，要精神上得到滿足才叫快樂！”“答對，加10分。”我聽了只好鼓著腮幫子，繼續聽問題：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脫口而出。只見媽媽微笑著搖搖頭：“是知識。”“答對了，加10分！”接著爸爸又問了幾道題目，都由媽媽答出。由于接二連三地出錯，這時的我已是坐如針毯，六神無主了。但轉念一想：不，我應該爭取答出最后一道問題。于是我便耐心地聽起來“大慶每年石油占全國的幾分之幾？”我毫不猶豫地答道：“大慶每年的石油產量占-占-占全國1/2！”“對了，雖然‘占’了幾次，但總算‘占’出來并且對了。加10分！”

六、讀讀同齡人的文章，你會有更大的進步 佳作欣賞

一件有趣的事

我記得最有趣的的事就是和爸爸一起放風箏了。（直接點題）

記得去年的一天，天空晴朗，藍藍的天空中飄著朵朵白云，我和爸爸吃完早飯便高高興興地去放風箏。

我們來到文峰廣場，哇！已經有很多人在放風箏了。看，那老鷹飛得多高!多神氣啊！還有小金魚，它仿佛把天空當成了大海，正在自由玩耍呢！天空中還有蝴蝶、美人魚等好多的風箏。【來到廣場后看到的、想到的】看到這里，我心里也癢癢的，我想：我的風箏一定要比它們飛得還要高。（心理描寫）

我讓爸爸端端正正地舉起我的“蜻蜓”風箏，我拿著線軸，迎著風一邊往后退，一邊放線，【動作描寫】等退到十幾米的時候，我對爸爸說了一聲：“放！”爸爸把風箏一松，我就轉過身拽著風箏飛快地跑了起來。跑著跑著，突然風箏像被誰打了一拳似的，一頭栽了下來【比喻很貼切】別提我有多沮喪了。但是我沒有泄氣，到了一片更大的空地上來放風箏，經過幾番辛苦，終于把風箏放上去了。我邊跑邊放線，不時地拽一拽風箏線，我的風箏越飛越高。看，我的大蜻蜓多么漂亮啊！翅膀扇來扇去，仿佛在天空中跳舞一樣。別提我心里多美啦。【風箏放上天的喜悅心情】（詳細描寫時如何放的，注重了放風箏過程中的動作和心理描寫）

風箏雖然很難放，可是，學會放風箏是一件多么有趣的事情啊！（結尾扣題，從放風箏過程中體會到了樂趣）

總評：小作者開門見山直接點題，然后詳細地寫了放風箏的過程，特別是對放風箏時的動作“拿著線軸”、“一邊后退一邊放線”、“拽著風箏”、“飛快地跑”，讓我們好像看到作者是怎樣一步步放風箏的，除了這些，遇到困難時的心理描寫得很傳神：沒放上去時的“沮喪”，放上去后的喜悅。讓我們隨著他的描述時而憂愁時而高興。是不錯的一篇文章。

一件有趣的事

從懂事到現在，我經歷的事情就像天上的繁星，數也數不清，今天就讓我擷取最亮的那顆與你分享。（直接點題）

那是兩年前事情了。那次放學回家看到媽媽正在包餃子，我心里癢癢的，只鬧著媽媽要學，媽媽看拗不過我，說：“你就幫我切面吧！”于是我開始笨拙地拿起刀開始切面。可是這時姥姥打來了電話，說有急事讓媽媽過去，媽媽急急忙忙就走了。媽媽走后，我覺得很無聊，突然靈機一動，想：面那么粘，不如沾一沾水吧！【心理描寫】于是我把一大塊面全都放到了一個盆子里，倒上水。學著媽媽的樣子和呀和呀，我不得不承認，這么大一塊面，真是不好弄啊！【動作、心理描寫】過了一會兒，我把面拿了出來，沒想到面更粘了，可是我一點也不后悔。心想：捏個小人吧！我把面一塊塊揪下來，捏了一個小人和一只可愛的小老鼠。可是我覺得太單調了，就拿來橡皮泥，用那些五顏六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上裝飾了一番。你看那小老鼠：尖尖的藍帽子、紅色的小衣服、長的尾巴、灰色的小鞋子。可愛極了，讓人忍不住想摸一把。【小作者真調皮，也真有創造力，我仿佛看到了這樣的情景】我正美滋滋地欣賞著，媽媽回來了，一看面板上的面沒了，連忙問我。我自豪地指著小人和小老鼠說：“我把他們做成這個樣子了。”沒想到媽媽看到了笑得前仰后合：傻孩子，你把面弄成這樣，咱們吃什么呀？那天晚上，我們只好下了點面條吃了。雖然沒吃成餃子，可是我覺得收獲還是很大的。（把媽媽準備包餃子的面和橡皮泥糊弄成在一起搞創作）

這到現在，這件傻事我還記憶猶新。（有趣所以記憶深刻）

總評：作者寫了小時候的一件趣事，趁媽媽不在時，將媽媽包餃子的面和橡皮泥和在一起捏成了小動物，小作者富有創造力，將媽媽和的面做成了小老鼠，并且進行了一番裝飾，是多么有趣呀！

六、怎么樣，相信你已經成竹在胸了，趕緊奮筆疾書吧，盡量用上你剛才積累的詞句哦！

3、我幫媽媽做家務

習作要求

媽媽每天工作都很忙，除了上班工作外，還要輔導我們寫作業，有一點空閑時間還要打掃衛生，媽媽多辛苦啊，我們都是懂事的好孩子，相信我們在家都幫媽媽做過不少家務，比如：掃地、拖地、整理房間、刷碗等等，今天我們就來寫一次家務活動，要求：

1、選擇自己印象深的寫；

2、注意把做家務的經過寫完整，把內容寫具體；

3、寫出自己的感受。習作指導

一、審清習作要求

本次習作是寫一次家務活動，還是寫一件事，前邊我們已經學過寫一件事的方法，寫這次習作時要綜合以前學的方法。具體要求有：

1、將做家務的過程寫具體。

2、寫出自己的感受。

二、明確重點難點

本次習作的重點難點，一是解決寫什么的問題，二是解決怎么寫的問題。

（一）明確寫什么

也就是確定寫的內容。你的媽媽平時要工作，還要輔導你的學業，照顧你的生活，一定非常忙碌，你是不是很心疼媽媽啊！平時一定也幫助媽媽做過不少家務，你仔細想一想都幫媽媽做過哪些家務呢？挑選自己印象最深的說。

我會這樣開頭：

我幫媽媽做過很多家務，有________，有________，還有________。我印象最深的就是________。

我還會這樣說：

媽媽平時工作很忙，不是________就是________，我看著心疼極了，今天媽媽不在家，我決定幫媽媽________。

（二）明確怎么寫

也就是如何將自己做家務的過程寫具體，并寫出自己的感受。要想寫好做家務的過程可不是一件容易的事，先當個小醫生給下面的文章看看病吧。

我先擦桌子，一會兒就把桌子擦得干干凈凈。然后疊被子，把被子疊得整整齊齊。接著拖地，一會兒拖這兒，一會兒拖那兒，費了好大勁才把地拖干凈。看著干凈的家，我高興得像吃了蜜一樣。

這篇文章中，從小作者幫媽媽擦桌子、疊被子、拖地可以看出他是個勤勞的孩子，但是從他的文章中我們無法知道他做這些家務時到底是怎么干的，也就是說做家務的過程沒寫清楚，你是不是也有這樣的感覺呢？請你按提示幫他改一改吧：

提示：

1、作者是如何擦桌子的？遇到不容易擦的地方會想什么辦法？（你可以想象自己平時擦桌子時是怎么做的）擦得效果如何？

2、作者是如何疊被子的？被子太長夠不著可怎么辦呢？（注意適當的加入作者和動作、心理）

3、作者是怎么拖地的？（尤其是難拖的地方作者是如何想辦法拖好的）你將這篇文章按上面的要求改好了嗎，相信你是個稱職的醫生哦！

三、列寫作提綱

我幫媽媽做家務

1、幫媽媽做什么家務及原因

2、做家務的過程以及效果（注意自己的動作、心理描寫）

3、通過做家務自己有什么感受。

四、你一定也想起了自己幫媽媽做的事了吧？練習說一說吧！

五、相信你說的不錯，不過要想寫好，沒有一定的語言積累可不行哦，快行動起來讀讀下面這些詞句，一定對你有啟發。素材積累 優美詞語

說干就干 心靈手巧 井井有條 熟能生巧 心情舒暢 輕而易舉 汗流浹背 大飽口福 挑挑揀揀 不可開交 看花容易，繡花難 君子一言，駟馬難追 一言為定 小心翼翼 情不自禁

垂頭喪氣

沒精打采

手忙腳亂

自言自語 精彩句段

1、我從米斗里舀出一些米放在盆子里，然后學著媽媽洗米的樣子，用手反復將米在水里搓洗，等洗出的水變得比較干凈了，再將米到進高壓鍋，添了足夠的水（媽媽曾經告訴我，水位要沒過手面），蓋上鍋蓋，打開液化器閥門開始煮米飯。大約過了二十多分鐘的時候，高壓鍋壓力閥開始跳動，我聞到了米飯的香味，米飯終于熟了！我甚至有些激動，急忙關掉了液化汽閥門，然后坐到沙發上等媽媽下班。

2、可是裝色拉油的桶真是太沉了，我怎么也提不動，勺子也放不進油桶里去。該怎么辦呢？突然我高興萬分。我想：家里不是有一壇豬油嗎？油壇上面的孔那么大，用勺子把油舀出來不就行了嗎？

3、可是，當我放完鹽和油時，鴨蛋早已成了糊鍋巴。哇，怎么遇上這么倒霉的事情呀！荷包蛋這下子真正成了鍋巴蛋了。

4、這時候，風呼呼地刮著，好像在唱歌似的：小朋友，請你別傷心，你真是太能干了，第一次做飯就這么了不起！讓我也走進人類的世界，去品嘗你那些美味佳肴。

5、于是，我把媽媽扶到沙發上休息，接過她手里的拖把，干了起來。我拿著拖把左拖拖，右拖拖，亂拖一氣，結果拖過的地方又被我的腳踩臟了。媽媽看到了，就對我說：“拖地要倒退著拖，兩手要握住拖把柄，兩腳要一前一后交替著拖。”我按照媽媽說的去做，拖了不一會，我就覺得手臂酸酸的。我碰到角落就避開，拖完后，那些角落里的灰塵隨處可見，格外顯眼。媽媽發現了，就對我說：“拖地的時候角落里也要拖到。”于是，我走到衛生間，把拖把清洗了一下，開始了“掃角落運動”。我變換不同的角度，把角落里打掃得干干凈凈。這時，我已經累得氣喘吁吁，兩臂酸得舉不起來，感覺脊梁上已經微微出汗，但看著自己的勞動果實，我還是感到異常興奮。

6、通過這次干家務我懂得了“看花容易，繡花難”的道理，一些事看起來很簡單，可是做起來卻很難。雖然我擦地擦得不干凈，但是我努力做了，而且我知道了沒有做好的原因，下次肯定會有所改進，同時也理解了媽媽的辛苦，她每天既要工作，又要做那么多家務，多累呀!我不但沒幫她做家務，還總惹她生氣，學習馬馬虎虎不認真，太不應該了。我今后一定要多幫媽媽分擔家務，做個品學兼優的好學生，不辜負父母的一片期望。

五、讀讀同齡人的文章，你會有更大的進步 佳作欣賞

幫媽媽做家務 上學的時候天天享受著爸爸媽媽的照顧，飯來張口、衣來伸手，今天也想為家里做點事，減輕媽媽的負擔。（做家務的原因）

吃完了早飯，爸爸媽媽都去上班了，我也開始了我的秘密行動——做家務。我學著媽媽的樣子，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點一點擦地板，【作者的動作描寫】還沒擦上一個房間，我已經累得氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務，今天我終于體驗到了媽媽的辛苦，【作者的體會】我到洗手間洗了把臉，繼續擦起來。堅持就是勝利！大約過了一個多小時，我終于將每個房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發上起不來了。但是看著亮得照得出人影的地板，我心里樂極了。（幫媽媽拖地板的辛苦以及體會到媽媽平時的不易）

聽到門鈴聲，我一下子從沙發上跳下來，迫不及待地要想展示自己的勞動成果。媽媽一進門看到干凈的地板，驚喜地說：“喲，今天的地板怎么這么亮啊？”“是我擦的！”我自豪地說。媽媽連聲夸獎我懂事了，我心里美滋滋的。（得到媽媽夸獎）

第一次幫媽媽拖地，看到媽媽滿臉幸福的樣子，我決定以后只要有時間就幫媽媽做些力所能及的事。（結尾扣題）

總評：作者先寫了幫媽媽做家務的原因，然后抓住自己的動作——累得“氣喘吁吁”，“趴在沙發上不想起來”，寫出了幫媽媽拖地的辛苦。但是看到光亮的地板，看到媽媽滿臉幸福的樣子，又覺得心里“美滋滋”的。通過自己做家務體諒到媽媽的辛苦，平時勞動的不易。并下決心以后多幫助媽媽，做個懂事的好孩子。

我幫媽媽洗碗

吃過飯后，看到桌子上亂七八糟的碗、碟、筷子，我想媽媽每天上班多累呀，不如今天我幫媽媽刷碗。（做家務的原因）

說干就干，我把碗放在一起端到廚房。把吃剩的東西倒掉。先把碗對著水龍頭沖一沖，把上面的東西沖掉。一只手拿刷碗布，另一只手把碗拿住來回旋轉。【動作描寫】沒想到刷碗也不容易，怎么感覺碗那么重呢！【心理描寫】刷了一遍后感覺好像還有點油乎乎的，這是怎么回事呢？我去問媽媽：“為什么我刷了好長時間還有粘不拉幾的？”媽媽說：“你是不是忘記了用洗潔精了？”【對話描寫】哦，原來我忘記用洗潔精了。于是我就把洗潔精倒在碗里，不小心手一松倒得太多了，怎么辦呢？還得向媽媽求救，媽媽說：“把洗潔精弄出來一點，刷下一個碗。”我就按照媽媽說的去做。可是加了洗潔精的碗刷起來就像是手里拿著一條滑溜溜的魚，【比喻的很貼切】一個不留神差點掉下去“一命嗚呼”，虧得我眼疾手快救了它一命。【語言幽默】好不容易才把碗洗凈了，我把碗上的泡沫沖掉。最后把筷子、勺也洗干凈后，用抹布擦干放好。站了這么半天，好累啊！媽媽天天都要這樣干，可我從沒聽她說過一聲累，媽媽真是太辛苦了！【心理描寫】（“我”幫媽媽洗碗的過程）

今天，我太開心了！因為我幫媽媽干了一件家務活。我以后還要幫媽媽做更多的家務活。（結尾扣題）

總評：文章開頭先寫了幫媽媽做家務的原因，中間抓住自己的動作、心理以及和媽媽的對話描寫，運用恰當的比喻詳細寫了幫媽媽洗碗的過程，并從此過程中體會到媽媽的辛苦。結尾有感而發：以后還要幫媽媽做更多的家務事。寫得非常不錯！

六、怎么樣，相信你已經成竹在胸了，趕緊奮筆疾書吧，盡量用上你剛才積累的詞句哦！

4、寫家鄉的一種水果

習作要求

一到秋天，看到枝頭掛滿各種水果，那紅艷艷的蘋果，黃澄澄的橘子，燈籠樣的柿子，瑪瑙似的葡萄，一定讓你垂涎三尺吧，這節課我們就來寫一寫自己家鄉的一種水果。寫的時候注意寫出水果的特點。

習作指導

一、審清習作要求

本次習作是寫家鄉的水果，我們平時都吃過水果，對水果并不陌生，但是要想寫好它可不是一件容易的事。具體要求有：

1、充分利用自己的感官來觀察；

2、展開豐富的想象將水果的特點寫具體。

二、明確重點難點

本次習作的重點難點，一是解決寫什么的問題，二是解決怎么寫的問題。

（一）明確寫什么。水果富含維生素，對我們的身體也很有幫助，你也一定是個喜歡吃水果的孩子。家鄉的水果有很多，那紅艷艷的蘋果，黃澄澄的橘子，燈籠樣的柿子，瑪瑙似的葡萄，一定讓你垂涎三尺吧，可是這么多的水果。到底寫哪一種呢？對，就選自己最熟悉，最了解的。你知道你的家鄉都有那些水果嗎？你對那種水果最熟悉呢？

我會這樣開頭：

我的家鄉在__________，家鄉的水果有__________、__________、__________，我最喜歡的是__________。

我還會這樣說：

有人喜歡__________的__________，有人喜歡__________的__________，而我最喜歡家鄉的__________。

（二）解決怎么寫。

本次習作的要求有兩個：

1、充分利用自己的感官來觀察；

2、展開豐富的想象將水果的特點寫具體。

（1）充分利用自己的感官來觀察。

平時我們說到觀察，很多同學認為就是用眼睛看，其實不然，觀察事物時需要多種感官共同參與的，除了眼睛外，鼻子、嘴巴、手、耳朵也很重要。先來看看下面這段文字：

草莓的果實是球形或橢圓形。成熟的果實紅艷艷的，表面疙疙瘩瘩,附有許多小種子，小時候我還以為那是很多的芝麻粘在上面呢。

這部分文字寫出了草莓的形狀是“球形或橢圓形”，但是并不光滑，仔細看，表面疙疙瘩瘩的，顏色是紅色。這些事作者看到的，就是從視覺方面去寫的，再來看這一篇：

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩(nì)而且柔軟。

這部分文字作者除了從視覺上介紹楊梅果的外形外，還從觸覺上介紹楊梅果，讀起來仿佛使我們也觸到了那細膩而柔軟的果實。由此可見，只有多種感官共同參與的觀察才可能更細致，更周全。

下面我們看一篇例文，你會更好地把握這篇文章的寫法：

細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（lán）地吮(shǔn)吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。（先寫楊梅的葉子）

端午節過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。（過渡句用得真好）

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩(nì)而且柔軟。（楊梅的外形）

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁（zhī）水。（楊梅的顏色及果肉）

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次吃楊梅吃得太多，發覺牙齒又酸又軟，連豆腐（fǔ）也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。（楊梅的味道）

這篇文章中，作者先寫了楊梅的葉子，在春雨的滋潤下舒展開身子，接著用一個過渡句過渡到楊梅果，依次寫了楊梅果的外形、顏色、果肉、味道。語言樸實，但隨著作者的描述，我們仿佛在他的引領下一步步去認真地看、情不自禁地去嘗、迫不及待地去吃。可見，只有認真地觀察，才有切身的體會。

三、列出寫作提綱

寫家鄉的一種水果

1、介紹自己家鄉的水果是什么。

2、利用各種感官介紹水果的特點（外形、顏色、味道）。

3、抒發對家鄉水果的喜愛之情。

四、聰明的你是不是發現了這篇文章的寫法呢？下面你也按照這樣的寫法說說你喜歡的水果吧！

五、相信你說得不錯，不過要想寫好，沒有一定的語言積累可不行哦，快行動起來讀讀下面這些詞句，一定對你有啟發。素材積累 優美詞語

鮮紅透亮

白里透紅

紫中帶綠

晶瑩透亮

瑪瑙似的果實肥碩

果香四溢

酸甜可口

冰涼爽口

又香又甜

汁多味甜

瓜綠瓤紅

顆粒飽滿

香甜可口

意猶未盡 漢白玉一般的果肉

黑而發亮的核

晶瑩潔白的果肉

米粒大的核 精彩句段

1、熟透了的柿子握在手里軟軟的，只需輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到比蜜還甜的紅色汁水，從嘴角一直甜到心里。（寫味道）

2、蜜桃成熟了，它努著紅撲撲的嘴巴，再配上一身小絨毛，那么好看那么可愛，像害羞的姑娘一樣，微紅著臉，低垂著頭。（寫外形）

3、那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。（寫形狀、顏色）

4、一個個黃澄澄、金燦燦的菠蘿，似金珠般井然有序地排列著，美極了！（寫顏色）

5、那柚子皮上像涂過一層桐油，黃黃的、光光的，香味幽雅而清淡，使人聞著直流口水。（寫顏色、味道）

6、一串串葡萄綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。（寫顏色）

7、每逢5、6月份，櫻桃成熟的季節。我和小伙伴們總會提著小籃結伴摘櫻桃。在我的家鄉幾乎家家都有一棵自己的櫻桃樹。每年櫻桃結果之時，結出一顆顆誘人的櫻桃，鮮嫩欲滴，人們小心翼翼地摘下它，好像怕它碎掉了似的。

8、橘子，它雖然沒草莓那么漂亮，但是它那油亮油亮的身體，同樣也會使人喜歡上它。你看，它身上“穿”著的“皮大衣”，隱約還透露出一些花紋。當你拿起橘子時，它那比桂花還香的味道，一定會讓你饞得口水都會流出來的。

9、剝開橘子，哈，里面躲著十來個月亮似的“橘娃”。它們一個比一個大，一個比一個胖，像兄弟姐妹一樣，擠得緊緊的，肩并肩，圍成一個圓球，而且它們背上都披著一條條白色的絲巾。我掰開一片“橘”娃，放進嘴里一咬，隨即有一股甜中帶酸的口味“飛”了出來，哇，這種汁水像蜜一樣，一直甜到了我的心底。

六、讀讀同齡人的文章，你會有更大的進步 佳作欣賞：

我愛家鄉的蘋果

我的家鄉在陜西，那里盛產蘋果，我最愛吃家鄉的蘋果。（最愛吃的水果）蘋果的外形是球狀的，大小和桃差不多，它的外表很獨特，蘋果頂端莖上的葉子是對稱的而其他地方則沒有這個特點。（蘋果外形）

沒熟的蘋果是青色的，吃起來非常澀，熟了的蘋果黃中帶綠，吃起來酸酸甜甜的，而熟透了的蘋果是紅彤彤的，就像一個個紅燈籠掛在樹上，樣子非常漂亮。【恰當地運用比喻可以使文章更生動】（蘋果顏色）

你用刀子把熟透的蘋果皮削干凈，就可以看見那黃嫩嫩的果肉了，聞一聞，一股芳香撲鼻而來，真讓人垂涎三尺。你若切一塊嘗一嘗，還未送到嘴邊口水就已經不聽話地往外流。輕咬一口，頓時果汁溢滿了嘴，甜津津的，真有滋味。如果你吃了太多的半熟的蘋果，你的牙齒就要遭殃了，因為半熟的蘋果中有一種酸性物質，雖然這些物質在蘋果中只占了非常少的一部分，但吃多了你就連豆腐也咬不動了。蘋果雖然不能吃太多.但每天早上起來之后吃一個也會對你的身體有好處。（蘋果味道）

朋友，請你到我的家鄉來，和我一起品嘗那甜爽可口的蘋果吧！（發出邀請）總評：小作者開門見山寫出自己喜歡的是蘋果，然后介紹蘋果的外形“和桃差不多”，接著介紹蘋果的顏色“沒熟的黃中帶綠”，熟透的“紅彤彤的就像紅燈籠”，在介紹蘋果味道后有介紹了蘋果對我們的好處，最后向讀者發出邀請。本文語言優美，比喻恰當，值得借鑒。

家鄉的水果——草莓

從小我就非常喜歡吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和蘋果等等，有的時候我飯吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，媽媽還老說我漂亮就是吃水果吃的。在我愛吃的水果當中，家鄉的草莓是我的最愛。（最喜歡家鄉的草莓）

草莓的果實是球形或橢圓球形。成熟的果實紅艷艷的，表面疙疙瘩瘩,附有許多小種子，小時候我還以為那是很多的芝麻粘在上面呢。【比喻】（草莓的外形、顏色）

草莓的果實鮮艷紅嫩,柔軟多汁,甜酸可口，含有豐富的維生素C，此外還含胡蘿卜素、多種維生素、葡萄糖、蛋白質、脂肪、鐵鈣、磷等，所以有人管草莓又叫“美容果”，拿起一個草莓放到口中輕輕的嚼動，那粉紅色的汁液伴隨著鮮嫩的果肉在嘴里有一種甜滋滋、酸溜溜、涼爽爽的美妙感覺，唯一感到遺憾的就是那附在草莓表面上的小種子吃起來沒有什么味道。（草莓的味道）

我還有很多種吃草莓的方法呢，有的是爸爸媽媽告訴我的，有的是我自己發明的，比如：把草莓洗凈用小刀切成四塊放入盤中，在上面灑上一點白糖，這樣吃起來就算是不太熟的草莓，也不會感到很酸了。還可以把切好的草莓和切好的黃瓜和小西紅柿放在一起，放入沙拉醬拌好，就成了一道美味的水果沙拉了。（草莓的吃法）

總之，草莓是我非常喜歡吃的水果之一，雖然寫了這么多，但好像我還是有點意猶未盡。（表達喜愛之情）

總評：一看文章就知道小作者是個愛吃水果的孩子，不然怎么草莓吃得那么有滋有味呢！“輕輕嚼動”，“甜滋滋”、“酸溜溜”、“涼爽爽”這幾個疊詞的運用能使我們產生多少美妙的感覺呀！文中字里行間都可以感受到作者對草莓的喜愛之情。怪不得媽媽說她愛吃水果。

七、怎么樣，相信你已經成竹在胸了，趕緊奮筆疾書吧，盡量用上你剛才積累的詞句哦！第八單元

1、假如我會變

習作要求

在和同學交流神話故事時，講的同學興致勃勃，聽的同學聚精會神，大家都被這些神話、傳說吸引了。感受到神話、傳說中的人物真神奇，比如孫悟空，有七十二變，想變成什么就變成什么，這次習作就給你一次變的機會，請你展開想象的翅膀，編一個故事，在故事里，你可以變成任何人，任何物。寫的時候要注意：

1、用想象成的事物編一個故事；2．大膽想象，自由表達，受到真、善、美的熏陶。

習作指導

一、明確習作要求

本次習作是想象作文——《假如我會變》，我們在口語交際中已經進行了交流，本次習作就是在口語交際的基礎上練筆。具體要求有：大膽想象，圍繞一個中心編一個故事，受到真、善、美的熏陶。

二、明確重點難點

本次習作的重點難點，一是解決寫什么的問題，二是解決怎么寫的問題，即怎樣通過大膽想象編一個故事，傳遞真、善、美的情感。

（一）明確寫什么。

假如我們會變的話，那你一定想變成太多太多的事物：想變成神筆馬良，想變成寵物狗，還想變成小鳥。可是這次作文要求我們只能編一個故事，那就只能變一種事物，想一想你最想變成什么？并簡單說說想變化的原因。

我會這樣開頭：

假如我會變，我想變成 __________，因為__________。我還會這樣說：

我羨慕__________，因為__________；我羨慕__________，因為__________，假如我會變，我想變成__________。因為____________。

（二）解決怎么寫

本次習作的要求有兩個：

1、大膽想象；

2、圍繞一個中心，傳遞真、善、美。大膽的想象

這里的大膽想象與平時作文中的想象是不同的，如寫桃花，可以根據桃花的色想象它像一顆顆五角星，根據桃花盛開的樣子想象它像小姑娘綻開的笑臉。這只是作文中的一個想象小節。并不代表是想象作文。想象作文不是細節和局部情節的想象，而是整篇作文的想象。是在一定時間、空間內隨心所欲、放開膽量去想象。然后再把想象的人或事描寫出來，表達自己的一種愿望、一種情感或者一種感悟。我們來看看下面這段文字：

假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小伙伴的孩子變得快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。

這個片段中，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人。

（2）圍繞一個中心，傳遞真、善、美。

再豐富的想象都應該是人的想法、人的行為，是人讀后覺得合情合理。因此，想象作文一定要圍繞中心意思展開，與中心意思無關的，哪怕再迷人的想象都要舍棄。再來看看這段文字：

假如我會變，我要變成樂于助人的小鼴鼠。

有一天，我到山上玩，發現了一只被人扔掉的破皮鞋。我腦子一動，心想：多好的皮鞋呀，我把它打扮打扮，改成一輛皮鞋車吧。于是，我先把皮鞋修好，接著提來一桶水，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈；再提了一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后又費了九牛二虎之力推來四只輪子，安在皮鞋底上。哈哈，我的皮鞋車做好了。我高興地開著皮鞋車逛街了。

這個片段中，形象地展示了我變成小鼴鼠后將別人扔掉的舊皮鞋改造成一輛皮鞋車的過程，用“先”、“接著”、“再”、“最后”將改造過程寫得生動而具體。也展現了作者的一個觀點：廢棄之物還可以再利用。

三、列出寫作提綱

假如我會變

1、寫自己想變成什么及變化原因。

2、變化后自己做了什么有益的事。

3、表達自己的一種愿望、一種情感或者一種感悟。你想好自己變成什么后要做什么了嗎？練習說一說吧！

四、相信你說的不錯，不過要想寫好，沒有一定的語言積累可不行哦，快行動起來讀讀下面這些詞句，一定對你有啟發。素材積累 優美詞語

浮想聯翩

上天入地

廣闊無垠

時光隧道

左思右想 備用氣艙

震耳欲聾

不可思議

微型武器

朝思暮想 異想天開

浮想聯翩

奇思妙想

想入非非

冥思苦想

騰云駕霧

匪夷所思

隨心所欲

莫名其妙

難以置信

精彩句段

1、為了試試看我是不是真的有神奇的魔力，我便向一個小男孩飛去。這個小男孩正準備過河，可是河上只有一座獨木橋。小男孩很害怕，一會看看獨木橋，一會看看周圍有沒有大人可以幫助他，可是周圍一個人都沒有。看到他一直停步不前，我趕緊從他頭上掠過。頓時，小男孩鼓起勇氣，勇敢地走上了獨木橋。終于，他成功到了對岸。我心中暗喜：我也成功了！

2、我沿著小河來到一個小村莊，看見家家戶戶都住在土房子里，生活非常貧困。我迅速飛過，霎那間，家家戶戶都住在一棟棟樓房里，里面有全新的家具。每家每戶還有自己的花園、菜地，還養有許多家畜家禽。

3、神話世界真精彩！我最喜歡的神話英雄就是孫悟空，因為他會七十二變。我常常想，假如我會變，我也許比孫大圣還厲害！

4、假如我會變，我想變成一陣清風。清風吹啊吹，吹來了綿綿的春雨，讓大地披上綠裝；吹來百花仙子，讓大地姹紫嫣紅；吹走了夏天的炎熱，讓大地充滿了涼爽；吹來了秋天的畫師，給大地涂上了豐收的金黃；吹白了冬爺爺的胡子，給大地披上了銀裝。

5、假如我會變，我想變成一只小鳥。在蔚藍的天空自由地飛翔。我要飛到臺灣島，告訴臺灣小朋友們，大陸的小朋友們多么想念你們啊！讓兩岸小朋友們手拉手，共同祝愿偉大的祖國早日和平統一，兩岸同胞早日團聚，吉祥、安康。

6、這是一個綠色的季節。我努力地伸展著自己那茂密的枝葉，擋住那鐵球般火紅的太陽，使人們在我那茂密的枝葉下乘涼、談天說地。秋天來了，這是個炎熱的季節。我成了孩子們的知心朋友，他們在我的樹枝下盡情地玩耍，我搖擺著我的枝葉，發出了“沙沙沙”的響聲??笑聲也沉浸在我們的歡樂之中，這時，風姐姐也來湊湊熱鬧，“她”把我那枯黃的樹子吹落下來，猶如一只只翩翩起舞的蝴蝶。

7、不知是在哪本書上，我看到一個數據：二十世紀，地球上的許多動物都滅絕了！假如我是孫悟空，那么這些動物就一定不會滅絕，為什么呢？我會先到閻王那兒走一趟，先把那些動物在生死簿上面的叉全部劃去，讓它們復活，然后，不惜拔光我身上所有的毫毛，成立一個保護動物委員會，把那些偷獵者送進大牢，這樣，那些動物就會安安全全的了。

五、讀讀同齡人的文章，你會有更大的進步 佳作欣賞：

假如我會變

每當看到劉謙的魔術表演，我就渴望著有一天能跟劉謙一樣會變神奇的魔術，為人們做一些事情。（想變化的原因）

有一天晚上，我做了個夢，夢見自己終于變成了世界魔術大王。（夢中成真）一個月黑風高的時刻，有十多個盜賊偷偷摸摸溜進了一棟大廈里。其中有一個人吹了一聲口哨，告訴其他人很安全，他原來是個放哨的。我走到附近，朝那個吹口哨的人丟了一塊石頭，說了聲“變”，石頭立刻變成了一座墻，將他壓在底下。接著我用魔法棒變成細軟的鋼絲牢牢捆住了8個盜賊，還有5個趁混亂偷偷溜走了。后來，我終于發現了他們的蛛絲馬跡，原來，他們又溜進了一個十分有錢的人家，里面有貴重的首飾，那里也有許多古董，他桌子上有一件大衣，大衣里面有錢包、銀行卡，每個銀行卡里面都存著幾十萬的錢，外面還有一輛寶馬小汽車。然后我又拿出定身器說：“定”，那5個小偷被定住了。然后我就變出繩子綁住他們，押到了公安局。公安局長知道后，緊緊地握住我的手??（使用魔法抓小偷）

“咯，咯，咯”，我笑了，睜開眼睛一看，哪里有什么魔法棒，公安局長，原來是一個夢，如果這個夢沒結束就好了。（夢醒）

總評：這篇文章是小作者采用做夢的形式寫的，先寫了自己渴望變成像劉謙一樣的魔術師，然后在夢中夢想成真，并詳細地寫出了成功將強盜捉獲的過程，使人如見其行，如聞其聲。值得學習借鑒。

我想變成一棵樹

假如我會變，我要變成一棵參天大樹，因為樹可以給人類帶來許多益處。春天，微風吹拂著我，春雨澆灌著我，讓我長出新的嫩葉和枝條。許多小孩兒在我腳下玩耍，他們有的玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很開心，我看著他們，高興地笑了。（春天為孩子們帶來快樂）

夏天，有很多人在我身子底下乘涼，那些乘涼的人說：“呀！這棵樹真厲害，要不是它，我們會熱得受不了的！”我被他們夸得樂開了花。有一些鳥還在我胳膊上搭房子，房子蓋好了，鳥兒就住在里面，每天叫個不停，好像在說：“謝謝你，樹哥哥。”鳥兒早上唱歌，讓我從睡夢中醒來，晚上唱歌，又讓我進入甜蜜夢鄉。（夏天為小鳥帶來快樂）

秋天，我的葉子掉落了。人們在我旁邊見了一條小溪。這時，我看見一群螞蟻要通過這條小溪，可是它們沒有船。我想了一會兒，說：：“螞蟻弟弟，你們從地上撿一片枯黃的樹葉當作小船吧。”螞蟻說：“謝謝你，樹哥哥。”我高興地說：“不用謝，幫助別人，這是我應該做的。”（秋天為小螞蟻帶來快樂）

冬天到了，雪花像一團團棉花糖，從天空中落下。潔白的雪給我披上了一層層毛絨大衣。這時，又有許多小朋友在我身下玩，不過，這次他們不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一個小朋友在堆雪人時，發現雪人沒有手，我又讓小朋友撿起我干枯的枝丫給雪人當手。這下雪人變得更美麗了，小朋友也高興無比。（冬天為小朋友帶來快樂）

呀！春天又要來到了，我又要為人類做新的貢獻了??（還要不斷地為人類做貢獻）

總評：小作者把自己想象成樹，寫了樹一年四季的變化，春天為小朋友帶來歡樂，夏天用枝葉為人遮陰，讓小鳥擁有溫暖的巢，秋天幫助小螞蟻過河，冬天為小朋友的快樂提供方便，真是一棵樂于奉獻的大樹。

六、怎么樣，相信你已經成竹在胸了，趕緊奮筆疾書吧，盡量用上你剛才積累的詞句哦！

第二篇：雪天,有這么一件趣事

雪天，有這么一件趣事

童年的誘惑力是最大的，忘不了春天與伙伴們捉風捕蝶，忘不了夏天與伙伴們在荷塘里嬉戲玩耍，忘不了秋天爬樹偷吃蘋果，更忘不了冬天與伙伴們在凍冰的河上玩冰爬犁，堆雪人，打雪仗

我的家鄉黑龍江，是冰的世界，雪的王國。每到冬季，雪花紛飛，潔白的雪花在空中翩翩起舞，有的像細細的小絨毛，簌簌地往地上落；有的像那撕碎的棉絮，搖搖擺擺飄然而下；有的像豌豆粒大小的小絨球，落在我的手套上，特像一只小刺猬。有的像梨花，有的像星星，有的像街上、房屋、樹上人的身上都是白白的一片，宛如童話中的水晶宮。

冰糖葫蘆是我的最愛，記得有一次，我們幾個小伙伴湊錢買了一串冰糖葫蘆，這上面一共有七個冰糖葫蘆，怎么分都不平均，該怎么辦呢？這時胖胖想出一個辦法，我們把冰糖葫蘆插在遠處的雪堆上，然后進行冰爬犁比賽，誰先到達對面的雪堆，誰就有權吃冰糖葫蘆。預備起一聲令下，個個齜牙咧嘴，使勁往前滑。我使出了吃奶的勁，暫時領先。就在快到終點時，胖胖一時間沒掌握住平衡，摔了個跟頭，撞到了小胖，一時間，大家東倒西歪，亂了套，大家抱成一團，栽進了雪堆，我的天，我們的冰糖葫蘆遭殃了。大家撿起雪球就朝胖胖打，我們打成一片，打累了，我們坐在地上哈哈大笑，這笑聲回蕩在冰雪中

冰雪的魅力，冰爬犁的樂趣，將成為我童年的中心，童年的靈魂。

第三篇：暑假里的一件有趣事

暑假里的一件有趣事

目的要求：1選擇一件印象最深的事寫一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有

趣。

2內容要具體，語句要通順。

3作文題目自擬。

4會用修改符號修改不通順的語句。

教學重點：內容具體，語句通順，中心明確。

教學難點：會修改自己的作文。

習作準備：學生匯報自己在暑假中做過哪些有趣的事。

指導步驟：

一、啟發談話

同學們，豐富多彩的暑假生活剛剛過去，你們一定有很多有趣的經

歷想告訴大家。這節課我們就來回憶一下，在暑假中你參加過什么有趣的活動？做過什么有趣的游戲？遇到過什么有趣的事？看過什么有趣的電影、電視？從中選擇一件印象最深、最有趣的事寫成一篇作文。

二、明確要求寫一件事發生在暑假里的3、親身經歷的4、必須是有趣的三、指導選材

1、這次作文應圍繞哪個詞來寫？（有趣）

2、什么樣的事才是趣事呢？

3、暑假里我們經歷過的事有很多，該選擇怎樣的趣事來寫呢？（印象最

深的趣事）

4、（1）分組交流，圍繞“你準備寫一件什么趣事，這件事為什么有趣？”

來討論。

（2）全班交流，評議選材情況。

四、指導寫法

1、在事情發展過程中，抓住人物的動作、語言、神態和心理活動

等方面展開具體的描寫。

2、練說趣事。大家評議。

五、一次有趣的小實驗

一天中午，烈日放出耀眼的光芒，曬得柏油馬路都變得松軟了。這正是做小實驗——“日光燒紙”的好時機。

于是，我忙把一張白紙鋪在院子的空地上，然后拿著放大鏡對著太陽照。當放大鏡距離紙面12厘米左右時，白紙上出現一個杯口大的光圈。隨著鏡片向下移動，光圈逐漸縮小。離紙面只有5厘米了，紙上的光圈只剩下一個亮點，發出電焊火光一樣刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被開水燙著似的，我趕緊把手縮了回來。我兩眼緊盯著亮點，不一會，聚光點下的紙由白變黃，由焦黃漸漸變黑，剎那間，奇跡發生了，我大聲喊起來“哥哥，快來看，紙冒煙了！”還沒等我說完，紙已經燒了一個大窟窿。

今天的小實驗真有趣，我會不斷的學習，努力探索科學的奧秘。

講評步驟：

1、選擇學生習作中內容具體，敘述比較清楚的作文進行交流講評。

2、投影出示一篇不成功的習作，師生共同評一評，修改不恰當的地方。

3、同座互相修改，找出不足之處。

4、相互交流，拓寬思路。

手套里的雞蛋餅？你一定很奇怪吧，可我真的品嘗到了這只裝在手套里的讓我難忘的一個雞蛋餅。

那是寒假里的一個早晨，我剛醒來，迷迷糊糊地看見奶奶起床了，聽見她小聲對爺爺說：“我要去集市，你在家燒早飯，張天翼嘛，就讓他睡吧。”我一聽奶奶要去批發市場，連忙從被窩里探出半個腦袋：“奶奶，給我買個雞蛋餅！”“好吧，有的話，我去給你買！”說著，奶奶便下樓了。

我在暖暖的被窩里睡得正香，沒過多久，樓下傳來奶奶的聲音：“張天翼，快起床！熱乎乎的雞蛋餅買來了！”聽到有雞蛋餅吃，我一個鯉魚打挺，鉆出被窩，以最快的速度穿好衣服。嘿，還真冷啊，我一邊搓著手一邊急急地下了樓梯。來到了飯桌旁，我沒見著雞蛋餅，卻看見一只鼓鼓的手套擺在那里，只聽見奶奶說：“雞蛋餅就在手套里！”“干嘛把雞蛋餅放在手套里？”我一邊自言自語地說一邊從包的嚴嚴實實的手套里掏出了一個熱氣騰騰的雞蛋餅。“我不這么包住，能有這么熱嗎？”聽到這話我一愣，再看看奶奶，她正坐在大門口的小板凳上，使勁地搓著那雙早已凍紅的手，嘴里還不停地往手上哈著熱氣。我現在才知道，原來奶奶在回來的路上，一直沒有戴手套，這么冷的天，奶奶就是用這幅手套來包這個雞蛋餅的，為的是讓我能吃到熱氣騰騰的雞蛋餅呀！

奶奶看我愣在那里，催我趕快趁熱吃。看著眼前這個來之不易的雞蛋餅，我的腦海里浮現出這樣的鏡頭：寒風凜冽中，奶奶穿著單薄的棉衣，凍得直跺腳，排了很長的隊伍買到了雞蛋餅后，趕忙把手套摘下，緊緊地包住雞蛋餅，放在電瓶車的箱子里，又頂著大風，騎了十多分鐘才到了家。想到這里，我趕緊捧起還冒著熱氣的雞蛋餅，遞到奶奶跟前，硬是讓她先嘗了一口。細細地品味著奶奶用那凍紅的雙手換來的雞蛋餅，心里不由得涌起了一股暖意。我大聲對奶奶說：“明天我一定也讓您吃一個熱氣騰騰的雞蛋餅！”

小小的一個雞蛋餅，傳遞著濃濃的親情。奶奶對我的疼愛，我一定會加倍報答！

第四篇：習作《一件童年趣事》教學設計

習作:《童年趣事》教學設計

設計理念

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本設計引導學生通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅。設計意圖

由于我們現在正處于小學六年級，孩子們馬上要告別自己美好的童年時光，我結合孩子們的年齡特點和現實生活組織了這次作文教學，并且充分利用我們兩年多來積累的內容給孩子們一個創作的空間充分調動學生的情感，激發她們創作的欲望，引導學生在寫作中能入情入境。教學目標

1、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。

2、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

3、學會把事情的經過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。教學準備

學生童年的照片、歌曲《童年》、《感恩的心》、班德瑞鋼琴曲《童年》 教學重點：

激發興趣，指導選材

教學難點

調動學生的生活積累，讓學生樂于表達，寫出情趣，張揚個性 課型：寫作實踐課 課時安排：一課時

《童年趣事》作文指導教學設計

一、引發話題 回眸往昔

1、同學們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）今天我給帶來了一首七十年代時流行全國的校園歌曲《童年》，請欣賞。童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現嗎？對啊，美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹；美好的童年時光就是那聲聲知了的叫鳴。

2、今天我們就一起走進童年的美好時光，去感受童年的無限樂趣。，這節課我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，記童年的一件趣事，好嗎？

3、指導理解“趣”。

（1）同學們，你覺得哪些事是趣事？

（2）其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

意趣。童年時的探索、發現、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心

4、我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，童年里，有多少讓人難以忘懷的趣事，今天讓我們把自己的趣事和大家分享。請同學們閉上眼睛，跟著音樂，我想童年的那些趣事便會在你的腦海中一幕幕地浮現出來。（音樂：童年的回憶）

（1）、教師提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

師： ①要突出“趣”字。

②要根據我們農村的特點而展開

也許那是第一次騎車的經歷；

也許那是一回難忘的旅行；

也許那是一個逗鳥的故事； 也許還有很多的也……..（2）、教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。

注意：古人說：一篇佳作的開頭、結尾，恰如“鳳頭”、“豹尾”，、大家在說時別忘記加上玲瓏剔透的“鳳頭”和簡短有力的“豹尾”。

二、范文引路，激發興趣。

1、范文引路（教師出示范文）

童年趣事

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人。那是在我家院子里的晚上，“快來呀，我們來捉迷藏，快來，快??”我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。

這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領多大。說干就干，于是我小心地把另一個臉盆猛得蓋在那個盆上，高興地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！”小香急忙跑來，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應，明天晚上再給我捉一個??

瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！

2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）你認為小作者表達了自己的真情實感嗎？那里可以看出來？

3、教師點評和小結：

（1）這里的動詞用得真準確（2）心理活動很細膩

4、是啊，只有通過具體描述，寫童年趣事要把事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。事情的經過要詳寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。才能讓我們更加真切地體會到故事的情景。

三、病文評析，總結寫法

1、大家真會閱讀，真會欣賞。小明和大家一樣，也講了一件趣事，下面讓大家輕聲地讀一讀，看看寫得怎樣？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最難忘的趣事.有一天，我看見爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來的又往里擠，真熱鬧。

過了一會兒，酒力在麻雀身上發作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么樣，我小時候的故事是不是很可笑呢？

2、質疑交流：

同學們，你覺得他這篇文章怎樣啊？ 生：中心不大明確。生：字數太少。

師：字數可是非常重要的，何況我們是六年級學生啊。生：中間描寫太簡單，過程不清楚。師：舉例說明一下。

生：比如說醉麻雀的過程沒有寫出來，麻雀醉的樣子沒有描寫。

3、修改病文，讓它具體、精彩一些。

四、聯系課題，點好龍眼

1、大家點評修改得很到位，能幫助小明將故事說具體，講明白。

2、匯報： 選材典型

趣 中心明確

過程清楚

3、布置任務

（1）圍繞童年趣事寫一篇習作。（2）再次修改病文，使它更精彩。

注意：“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內容，使人增長見識。但也不能寫一些低級趣味的東西。

五、總結升華

同學們，童年是令人終身難忘的美好時光，最后讓我們大家跟著《童年回憶》這美妙的旋律，一起去找尋那段曾經屬于我們的美好時光！板書設計

童年趣事

鳳頭

選材典型

趣 中心明確

過程清楚

豹尾

課后反思

課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學習語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學生看成是一個生命體，而不是認知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學生，用自己的言行讓學生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人。

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”在本次教學中，學生在看，聽，說，讀，改的學習過程中自主參與習作實踐；在興致盎然的習作實踐中，感受習作成功帶來的樂趣。

抒寫童趣，體味快樂

——《童年趣事》作文指導課說課稿

今天我說課的內容是北師大版小學語文第十二冊《積累·運用八》的習作《一件童年趣事》 下面我就從教材、教法學法、教學程序，以及板書設計幾個方面進行說課。

一、說教材 這次習作可寫的內容是相當寬泛的。內容主要是記敘童年生活中有趣事。

（一）教學目標：

1、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化

2、能圍繞中心，真實、具體地選擇一兩件最有趣的寫下來，能表達真情實感。

3、學會把事情的經過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。

（二）教學重點： 必須是有趣的事，所寫的一件事必須趣味十足。必須按照一定的順序寫清楚事情的經過。

二、說教法學法 本次習作敘述的是生活中平常而又有趣的事，所以最好從學生本身的生活事說起，為了更好地使學生開闊思維，勾起有關記憶，讓每個學生都動起來我將從以下方法切入教學。

（一）情境導入，回眸往昔。在作文指導課上我以圖片、音樂導入的方式激發學生的學習興趣，上課的情境是學生生活中最熟悉不過的事了，以輕松有趣的導入引領孩子們進入生活情境，走進話題。

（二）范文引路，激發興趣。在指導課時我根據學生們的意愿給他們分好組，在同組內交流相同的話題，尊重學生的個性，鼓勵學生選擇適合自己的習作內容進行交流，充分體現了學生是語文學習的主人。也體現了新課標提出的“自主、合作、探究”的學習模式。

（三）病文評析，總結寫法。在指導課師與生，生與生雙向互動等交流過程，力求讓每個學生始終在富有個性和積極思維中進行敘說。

（四）聯系課題，點好龍眼

童年，是人一生中最美好的時光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個人憶及童年都會有說不完的話題，聊不盡的樂趣。而本次習作要求之一是“把有趣的地方寫具體”，因此，我把這堂作文課的情感目標定為享受童年的樂趣，享受寫作的快樂。

三、說教學流程 為了讓學生從易到難進行學習，達成目標、雙向互動、提高效益，在指導課中我設計了四個教學環節：

（一）情境導入；

（二）明確習作要求；

（三）指導選用材料；

（四）指導寫好材料。

一、情境導入，回眸往昔

1、同學們，你們喜歡聽歌嗎？（喜歡）今天我給帶來了一首七十年代時流行全國的校園歌曲《童年》，請欣賞。童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫面還在你們的眼前浮現嗎？對啊，美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹；美好的童年時光就是那聲聲知了的叫鳴；

2、今天我們就一起走進童年的美好時光，去感受童年的無限樂趣。，這節課我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，記童年的一件趣事，好嗎？

3、指導理解“趣”。

（1）同學們，你覺得哪些事是趣事？

（2）其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

意趣。童年時的探索、發現、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心

4、我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，童年里，有多少讓人難以忘懷的趣事，今天讓我們把自己的趣事和大家分享。請同學們閉上眼睛，跟著音樂，我想童年的那些趣事便會在你的腦海中一幕幕地浮現出來。（音樂：童年的回憶）

（1）、教師提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

師： ①要突出“趣”字。

②要根據我們農村的特點而展開 也許那是第一次騎車的經歷； 也許那是一回難忘的旅行；

也許那是一個逗鳥的故事； 也許還有很多的也……..（2）、教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。

注意：古人說：一篇佳作的開頭、結尾，恰如“鳳頭”、“豹尾”，、大家在說時別忘記加上玲瓏剔透的“鳳頭”和簡短有力的“豹尾”。

二、范文引路，激發興趣。

1、范文引路（教師出示范文）

童年趣事

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比艷麗，無限誘人。

那是在我家院子里的晚上，“快來呀，我們來捉迷藏，快來，快??”我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。

這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領多大。說干就干，于是我小心地把另一個臉盆猛得蓋在那個盆上，高興地叫：“小香，快來，我捉到月亮了，快來呀！”小香急忙跑來，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應，明天晚上再給我捉一個??

瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！

2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

（1）小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）你認為小作者表達了自己的真情實感嗎？那里可以看出來？

3、教師點評和小結：

（1）這里的動詞用得真準確（2）心理活動很細膩

4、是啊，只有通過具體描述，寫童年趣事要把事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。事情的經過要詳寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。才能讓我們更加真切地體會到故事的情景。

三、病文評析，總結寫法

1、大家真會閱讀，真會欣賞。小明和大家一樣，也講了一件趣事，下面讓大家輕聲地讀一讀，看看寫得怎樣？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最難忘的趣事.有一天，我看見爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。天亮了，一群麻雀落在樹上，開始啄米。吃夠的飛開了，后來的又往里擠，真熱鬧。

過了一會兒，酒力在麻雀身上發作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么樣，我小時候的故事是不是很可笑呢？ 同學們，你覺得他這篇文章怎樣啊？ 生：中心不大明確 生：字數太少。

師：字數可是非常重要的，何況我們是六年級學生啊。生：中間描寫太簡單，過程不清楚

師：舉例說明一下

生：比如說醉麻雀的過程沒有寫出來，麻雀醉的樣子沒有描寫

四、聯系課題，點好龍眼

1、大家點評修改得很到位，能幫助小明將故事說具體，講明白。

2、匯報： 選材典型

趣 中心明確

過程清楚

3、布置任務

（1）圍繞童年趣事寫一篇習作。（2）再次修改病文，使它更精彩。

注意：“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內容，使人增長見識。但也不能寫一些低級趣味的東西。

五、總結升華

同學們，童年是令人終身難忘的美好時光，最后讓我們大家跟著《童年回憶》這美妙的旋律，一起去找尋那段曾經屬于我們的美好時光！

第一環節：情境導入 這個環節是基點。上課之初，課件出示童年照片和《童年》歌曲，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住生活中平常而又有趣的事導入，激發學生學習的興趣。這環節輕松而有趣，老師隨機板書“一件童年趣事”，學生不知不覺跟隨音樂進入了童年的回憶之中。第二環節：明確習作要求 這個環節其實是指導學生審題的能力，老師出示習作要求，讓學生自己審題，找出習作的內容與習作要求，這是培養學生自主審題的能力，不用太吃力學生就能概括出來。第三環節：指導選擇材料 這是指導課最重要的環節，我主要抓住以下幾點進行教學：

1、學生講述從簡單到復雜。我開始從簡單的問題入手，從易到難，能夠激起學生的回憶與樂于敘說，符合學生循序漸進學習的原則。

2、多向互動，選擇材料。在講述的過程中有學生個人的發言，有小組的交流、有師生交流、有同學的評議與補充，同學。

3、學會評議。這個過程有學生的發聽，培養了學生認真聽、認真鑒賞、學會評價，這是能力的培養。

4、創設身臨其境的敘說環境。在課堂上學生拿著相片，一邊看一邊說更能激起敘說的興趣，又能激起學生對難忘情節的回憶，從而說具體。第四環節：指導寫好材料 文章寫具體寫出真情實感是寫好文章的重難點，也可以說是小結想學生把文章寫好，還得在方法上做些指導，這樣，學生寫起作文就有憑借,不會覺得難下筆。在評改課中為了營造賞識氛圍，激發評改興趣，我安排了以下幾個環節：

（一）總評；

（二）指導評改；

（三）自評；

（四）例評；

（五）互評；

（六）賞讀；

（七）寫評語；

（八）小結。這幾個環節循序漸進、逐步升華。第一、二個環節是修改好文章的基礎，學生經過努力寫出了文章，肯定想知道自己寫得怎樣，老師首先就給予了評價，講出優缺點，更能激發學生想修改的欲望，指導評改是修改的基礎，所有的修改都是以評改要求作為依據。第三環節例評，讓一個學生上臺來評講一份作文，教師從旁指導，臺下的同學就知道作文是怎樣改的了。這是為下面的自評與互評打下了基礎。第四環節例評，經過例評，學生學會了修改的方法，可以自主修改了，這個過程學生要找出自己作文寫得好的地方，與自己的“得意之改”。這能培養學生修改作文的能力，提高鑒賞能力。在例評、互評的過程中學生能自主認識到作文的不足，鑒賞作文的好壞，這樣多向的互動更能拓寬學生的思維，把文章寫具體。第六個環節是賞讀，生經過自己努力和同伴的幫助修改好自己文章那種喜悅是難以形容的，最好的辦法就是對自己的作品賞讀一翻，品味自己的勞動成果。這個過程是不能少的。第七環節是學生經過賞讀，認識到自己作文的得意之處與不足，經過自己的認識給自己打評語，就更容易繼續修改，培養了學生自己鑒賞的能力。第八個環節是小結，好的文章是改出來的，下課后我們還可以根據修改提示再修改、修改。接著老師出示課件: 修改建議: 開動腦筋 仔細推敲 認真修改 勤于動筆 教師的小結簡潔明了，鼓勵學生主動修改。

四、板書設計：

童年趣事

鳳頭

選材典型

趣 中心明確

過程清楚

豹尾

板書設計力求體現課堂的重點，把寫作內容、要求體現出來，簡單明了，通過板書學生能把握寫作方向，起到畫龍點睛的作用。

第五篇：一件趣事作文

一件趣事作文4篇

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的一件趣事作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

回憶過去，往事多多。可是又有誰在意生活中那些微妙的細節呢？但是往往是那些在別人眼中不起眼的小事，才值得我們懷念。

那是一個炎熱的夏天，我在山東爺爺家過暑假，炙熱的太陽烤著我的臉，門口的小狗不停地吐著舌頭，“哈、哈”地喘著粗氣。再看一眼地里的野貓也在樹蔭下打滾，我心里偷笑著，自言自語道“不行嘍，天太熱整得貓狗都受不了了！”可是話音剛落，大門外就傳來了好聽的蟲鳴聲。我抬眼望去，沒發現有蟲子的影子，再定睛一看，咦，爺爺家門口的大樹干上停著的，兒不大的是啥？我充滿了好奇地湊近一瞧，居然是一只胖乎乎的知了！我三步并作兩步的跑進里屋把家里的“捉知了高手”爺爺請了出來。

爺爺拿著一個長竿的網兜，輕手輕腳地爬上了平臺。但那只知了就好像感覺到威脅一樣飛了起來，高手爺爺怎么可能讓它這么輕易就逃走呢？“忽” 地聲，我都沒看清楚怎么回事，爺爺就眼疾手快的用網兜捉住了知了。我高興地拍起手來。

開始，知了瞪著兩顆斗大的眼珠，并不跟我玩，我也不去理它，蹲在爺爺家院子里的石榴樹下乘涼。過了一會了，我看它心情好些了便湊過去用手摁了一下它的頭，它發出了一陣“吱……”的怪叫聲，我嚇了一跳！“哇塞，這知了怎么連叫聲都跟別的不一樣，難道男女知了叫聲不同？”接著我又試了一下，知了在“吱”叫的同時還扭動了一下身體。難道這知了怕癢，我抱著這個想法用小竹簽又戳了它的屁股一下，果然，它又叫了一聲，好像應答開關。我興奮的連續戳了它好幾下，可是，它居然拉了一兩粒黑色的東西在我手上。我急忙把手甩開，輕輕地咒罵了一句，但心里并不怎么生氣，而是更喜歡它的這種靈性了，于是我一直和它玩到傍晚。知了倦了，有氣無力的，戳它也只是動彈兩下，連吱聲都懶得叫了。

爺爺家的院子里安靜極了，只有紋絲不動的石榴樹在看著我和知了玩耍。那充滿幼稚的行為是多么的美好，多么的令人懷念啊！

往往只是一瞬間的事，你就和他成了好朋友。一瞬間高興，一瞬間后悔，一瞬間生氣……一瞬間，下一個事情就慢慢開始。

放學了，在公車站等車，無緣無故就交了一個朋友。

早上坐91路車去上學，車壞了，又無緣無故交了一個同校的六年級生。

小學3年級時，我在學校報名了興趣班，我參加寫字的，當時我寫的字比現在好多了，只能說太久不練生疏了。有一次我和幾位同學在研究名字的開頭大寫，某個同學開頭的名字大寫是WC，我們當場笑翻了。之后，他生日請我們班上的幾個同學去，我們就說，去WC過生日了，哈哈。（他還有一個外號家王老吉）

20xx年校運會，我開頭因太快剎車不靈跌跤，同班的某個男生因跑步太快鞋子掉了，穿好后繼續跑，結果比賽輸了。當時我超后悔的，就那樣無緣無故的跌了一跤。

20xx年4月幾號我也記不清了，當時是我和其他3位女同學去幫名參加英奧賽。我在學校吃玩中餐后就去了，但還是被老師給攔下打電話，我媽同意了，我就和其中1個走了。我們出門后就是找另外2個，另外兩個不在學校吃中餐。我們是在學校對面的一個首評文具店找到她們的，結果我們在里面逛了半小時，最郁悶的是，那個書店很小很小，我們居然逛了半個小時，最郁悶的是，里面都是文具。我們買好東西后又繼續走，又在一個書店前停下，進去了，這回只在里面待了xx分鐘，就只買了一本小書，沒內容的。逛完這個，我們又繼續走，做到一家蛋糕店面前，我們停了下來，進去買了一個小蛋糕，我最倒霉，剛拿，那個奶油就掉了，我當場暈（這時1點05分了）。

我們又走了，一位同學說要打電話，我們就去找電話，找到了，打了個電話后就到了1點xx分了。之前我買小蛋糕的奶油一直帶著，我把裝奶油的袋子搞了個小洞，然后用力擠出來，就像人家做蛋糕的那樣，超好玩，過后，我們又進了少年宮，去里面洗手，又玩了一下，這時1點30分了，我們得趕快了，沖呀，我們走到德克士的面前，決定，買一個漢堡邊走邊吃，買了個漢堡，找錢又出了問題，又鬧了一會，這時1點40分了，我們邊吃邊跑，到了一個醫科大樣的中醫院，那腰圍好湊，我們狂奔，進去到了某個學院，這是2點50分了，我們一邊講笑話一邊快走，有欣賞了些表演，去到那報名出來后就是2點05分了，我們走出報名的那后，走呀走，看到有奶茶，我們又跑上去買來喝，我買的是三仙草，我們又接著走，看見熱狗，有賣熱狗來吃，我們又走了出來走到一般大家沒散錢，就不坐車了，我們該走路我們又看到一個蛋糕店，跑進去，但沒買吃的。又走到一個報亭看有沒有新書，接著我們又走回到了德克士，我們每人買了一個冰欺凌，本來還想再買一個漢堡的，可惜時間不夠。這時2點23分了，學校是2點30開門，我們狂奔，有一個人突然冒出一句話說，看來這條街上只有我們買冰激凌來吃。哈哈。最后我們以2點32分的時間趕到了學校，其實不用那么趕得，因為是3點才上課，我們進到教室后就開始休息了，也好消化一下肚子。這場經歷我永生難忘。

20xx年4月17號這天是英奧賽的初級考試，我來之前，已經有兩位先到了我們在一起聊了一下天，開門了，我們立刻沖進去，找到自己的位置后坐好，看了看桌子，那個有作弊的答案。在我旁邊的桌子上我找到了三句名言第一句是：一日不讀書，無人能看出。第二句是：一月不讀書，智商輸給豬。第三句是：科學證明，濃縮就是精華。看完了這三句，我們把它抄下來，打算在班上宣傳一些這讀書的名言，雖然第三句不是。

20xx年4月18號，我在學校吃中餐，吃完后上了個W.C后就去睡覺房睡覺，因為喊同學幫忙仆點現在，過去，未來（其實也就是玩玩），結果說我過去瀟灑，不受拘束，活的快活（聽到后覺得還不錯）。現在因羨慕嫉妒驕傲等造成失敗（聽到后我立刻火冒三丈）。未來生活會有轉機，過得快樂（聽到后心情有些好轉）。聽完后，我只不過是和她研究一下，突然，一個棍子在我的肩上出現，我就特生氣大喊道：“干嘛？無緣無故搞我，腦子有病埃”那個管我們睡覺的阿姨聽到了就說：“不要講話。”我就更加生氣了說：“我靠，我說兩句打我干嘛，真是的。”（其實不止倆句，我們講話比例巴拉的，講了一大堆有的沒得廢話，像兩只小蜜蜂似地嗡~嗡~地叫著）老師聽后就打不上來了，旁邊的另一個阿姨就說：“你做錯了老師才說你嘛。”我又說了：“說兩句話就打人，腦子有病啊，真是的。”阿姨說不過我，就走了。走后旁邊的見我就笑，我也跟著笑，然后又氣氣的對那個阿姨說：“哼，我是正，你是邪，我跟你正邪不兩立。”說完大家都笑了。過后的幾天，她在前門我走后門，再飛不得已才跟她走同一條道。

20xx年4月20日，那天的第一節課，也是最后一節課，是體育課。是比接力賽跑，我原本不想跑，但是忘了申請當評委，我不想跑是怕摔跤。我最后我以最慢速度贏了，這真是奇跡呀（我是最后一個）。第二次，我申請當評委，被拒接，遭受本小組同學反對，結果又跑一次，這次我加快了點速度，結果跟女生的另一小組拉開了一半的距離。事后，人人都說要和我一組，老師喊我分組，我自愿當裁判，有一次遭到同學拒絕，她們一個接一個說要是我當裁判，她們也一起當裁判（這場景跟校運會一樣，因為我是女生跑得最快的，所以校運會她們一口同聲的喊我名字要選我參加，搞得我都不好意思了，(*^__^*)嘻嘻……還好新來的老師不知道，要不然我就要垮了）我當場暈。

20xx年4月20日，那天我在校搞板報，人家3點40放學，本人搞到5點35分，肚子餓扁了，其實我也沒搞什么，就是寫寫作業，給她們點意見，能幫就幫。我最擅長話搞笑的畫，說搞笑的話，唱搞笑的歌。我今天畫了個警察，她們盡然敢說是海盜，沒辦法，誰叫這是天生的呢。搞完后大家各回各家各找各媽。快到校門口時，驚人的發現某個同學的弟弟（先說明，絕對不是我的），我攔下的國際象棋就是她弟的（我是第一個發現的，我當時驚呆了，一個一年級小孩智商如此高，大家要好好加油啦），她弟說，還沒人來接他，天涯，ohmyladygaga沒想到她倆姑媽還沒來接他走人。我們在一旁笑著，不知道的.人還以為我們在發什么瘋呢，見我們笑得那么瘋，門衛也笑了，在場的人們，大的小的都笑了（此時沒大的）。

20xx年4月20日那天的事可真多，結束了所有事還不成，還得等車，一等就等到6點，連我自己差點都暈過去，只能說，現在車雖說方便，但很容易導致堵塞，所以我建議，這世上有車的買塊買車，留公交車和出租車就好了。我媽想買車，我叫她考慮好，因為現在車多，又常塞車，而且有污染環境。

一件件趣事往往只在一瞬間發生，相信大家也一定有很多快樂的事吧，我把我的給大家分享，雖然只是其中的一部分。

每個人都有自己的童年，或幸福或甜蜜，誰的回憶里沒有那么一兩件趣事呢!，回想起那點點滴滴是一件多么快樂的事。

“你別跑，我肯定會捉到你的，我知道你藏在哪里。”媽媽信心十足地說。我躲在門后偷偷地笑，笑聲驚動了媽媽，我自然是被抓住了。這事是發生在我還沒上幼兒園的時候，不知道為什么我就是不愿意洗澡，總覺得還不如用洗澡的時間來玩游戲呢。所以每次媽媽讓我洗澡都要弄得像警察抓小偷似的。雖然媽媽找到了，可我不服氣，非要再躲一次，媽媽自然是不答應，只好被媽媽硬是給拉進了浴室。我扭來扭去，就是不愿洗澡，大嚷著讓媽媽給我拿橡膠小鴨子放在水中玩。也不是麻煩事媽媽，徑直走向房間去拿小鴨子。媽媽知道拿小鴨子只用不到幾秒，所以已經把洗澡用的溫水打好了。哪個小孩看著面前這一大盆不燙不冷的溫水，不想去玩那么一回呢?可手還沒沾到水，媽媽就來了，我怕媽媽怪我玩水，趕緊把手背到身后，媽媽真不識趣，馬上問：“是誰想要玩水呀?是不是縮頭烏龜呀!”我馬上表示抗議。突然電話響了，媽媽扔下小鴨子，急急忙忙的去接電話。

媽媽一打電話，若是朋友打來，定要聊上十幾分鐘，我可以自由自在地玩水了，可不敢把聲音弄得太響，怕媽媽聽見。可就這么玩水也太無聊了。一低頭，看見旁邊有一瓶液體，那時候太小，也不知它是沐浴露，只知道媽媽每次用這個東西幫我洗澡，身上都會香噴噴的，用它洗小鴨子，小鴨子肯定也會很香。我也管不上媽媽如何罵我了，只是把沐浴露都倒進盆里。“哇，好香哦!”我贊嘆道，確實，整個房間里都充滿了香味，我也顧不上小鴨子了，用手使勁地在盆中攪拌，水和沐浴露融在一起，被我一攪拌，頓時涌出了許多泡沫。我高興壞了，一直用手拍泡泡玩，衣服也濕了不少，媽媽這才聞訊趕來。看著一盆的泡沫和玩得正高興地我，哭笑不得，不忍心打我，只得將我罵了一頓。

媽媽每次談到這件事都記憶猶新，她告訴我，也使我很歡樂。

其中春節是我們中國的傳統節日，萬家團圓，共度美好佳節。

春節不到的時候，大人們就開始忙起準備年貨了：做年糕，包粽子，曬魚干，腌醬肉......在大年三十的早晨，我們把家里打掃得干干凈凈。開始貼對聯，窗花，掛起大紅燈籠，把家里打扮得喜氣洋洋，煥然一新。到了下午，大人們早早的準備各色各樣的小菜。奶奶說：“今天是這一年的最后一天，每個人都要好好地吃。”晚上全家人圍在滿滿的一桌菜旁，有說有笑，舉杯共飲。吃好飯，長輩們都會給我壓歲錢，把我樂得歡天喜地。八點一到，當然不能錯過一年一度的春節聯歡晚會。大家聚集在電視機前，看著那搞笑的小品，我們都會捧腹大笑，看到雜技的時候，大家提心吊膽地大氣都不敢出，目不轉睛的盯著電視看，直到這個節目結束，才松了口氣。零點的鐘聲敲響了，我們在家門口放起煙花，有的像綻開的花朵，有的放出了一個個小燈籠，還有的像愛心......五彩繽紛，美麗極了！